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    幼兒園中班語言教案

    時(shí)間:2023-04-16 14:37:16 幼兒園教案 我要投稿

    實(shí)用的幼兒園中班語言教案范文合集五篇

      作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

    實(shí)用的幼兒園中班語言教案范文合集五篇

    幼兒園中班語言教案 篇1

      活動目標(biāo)

      1、體驗(yàn)問答游戲的樂趣。

      2、理解兒歌中語氣詞“呀”的作用。

      3、能根據(jù)昆蟲的特殊外形、本領(lǐng)或習(xí)性仿編兒歌。

      活動準(zhǔn)備

      蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的.圖片及頭飾。

      活動過程

      一、看一看、說一說

      教師出示蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲的圖片,請幼兒認(rèn)一認(rèn),說一說他們都會干什么。

      二、兒歌學(xué)習(xí):

      1、問答游戲:教師問,幼兒答。

      ——什么蟲兒會采蜜?(小蜜蜂會采蜜)

      ——什么蟲兒會耕地?(小蚯蚓會耕地)

      ——什么蟲兒會發(fā)光?(螢火蟲會發(fā)光)

      2、教師有感情地朗讀兒歌。

      3、了解兒歌中語氣詞“呀”的作用:使問和答句子的字?jǐn)?shù)相同、使兒歌更有童趣。

      4、動作表演:教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動作。

      例如:

      ——采蜜:學(xué)蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的動作。

      ——耕地:用手指做翻地的動作。

      ——發(fā)光:小手放在屁股后面做搖擺動作。

      教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動作。

      5、表演游戲:將全班幼兒分成三組,分別表演蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲,教師念問句,被問到的蟲子就要做

      相應(yīng)動作并念兒歌。

      三、仿編兒歌。

      四、請幼兒想想還有什么蟲子,有自己特殊的外形、本領(lǐng)或習(xí)性?

      五、教師和幼兒用問答的方式仿編兒歌。

      (例如:什么蟲兒七顆星,七星瓢蟲呀七顆星等等)

      活動應(yīng)變

      準(zhǔn)備一些有特殊外形、本領(lǐng)、習(xí)性的昆蟲圖片,方便幼兒仿編時(shí)參考。

      活動延伸

      可以帶幼兒到戶外觀察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等。

      區(qū)角活動

      語言區(qū):將昆蟲圖片放入?yún)^(qū)域,讓幼兒兩人合作,一問一答。

      表演區(qū):在區(qū)域內(nèi)放入各種蟲子的頭飾,鼓勵小朋友戴上頭飾表演兒歌。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      將幼兒仿編的兒歌記錄下來,制作成圖片貼在活動室內(nèi)。

      家園同步

      1、請家長和幼兒一起仿編兒歌,并記錄下來。

      2、家長可以在外出活動的時(shí)候,帶幼兒觀察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地、螢火蟲發(fā)光等。

      隨機(jī)教育

      餐后散步時(shí),鼓勵幼兒觀察各種昆蟲。

      相關(guān)鏈接

      可以和幼兒一起觀看電影《蟲蟲危機(jī)》片段,讓幼兒感受蟲子生活的環(huán)境。

    幼兒園中班語言教案 篇2

     。ㄒ唬活動目標(biāo): 1、了解故事的情節(jié)和角色的特點(diǎn),理解詞語如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。

      2、知道不能吃陌生人的東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定、機(jī)智,懂得如何保護(hù)自己。

     。ǘ活動準(zhǔn)備:大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶

     。ㄈ活動過程: 一、教師通過提問引出話題。

      教師:你遇到過陌生人嗎?陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?

      二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。

      1、這三個(gè)小動物遇到了陌生人,讓我們一起來想想他們會遇到什么危險(xiǎn)?又是怎樣動腦筋解決的?

      2、鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事內(nèi)容、

      三、教師有感情地講述故事。

      1、教師:三個(gè)小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的?誰綁架了他們?當(dāng)三個(gè)小動物知道自己犯了錯(cuò),都是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語句回答,理解"陌生人"的含義)

      2、教師講述故事的第6段。

      教師:黑貓警長為什么去追那輛汽車?小動物們又是怎么辦的`?

      3、教師講述故事第7段。

      教師:狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后,它對小動物們說了什么?做了什么?(理解"狡猾"的含義)

      四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾,揭示故事結(jié)局。

      1、鼓勵幼兒大膽想象,并用較完整的語句進(jìn)行講述。

      教師:如果你是三個(gè)小動物中的一個(gè),你有什么好辦法開脫離危險(xiǎn)?你們的辦法都很好,我們來聽聽三個(gè)小動物想出的辦法是什么?

      2.講述故事的最后一段。

      五、教師播放語言磁帶,讓幼兒完整地欣賞故事。

      活動目標(biāo): 1、了解故事情節(jié)和人物的特點(diǎn),理解詞語:“狡猾”、“陌生人”、“五顏六色”、“得意”。

      2、通過有序觀察和講述,感知大嘴狼的狡猾和三個(gè)小動物的機(jī)智勇敢。

      3、知道不能吃陌生人的東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定、機(jī)智,懂得如何保護(hù)自己。

      活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

      活動過程: 一、引出話題。

      1、師:“小朋友,你們遇到過陌生人嗎?當(dāng)陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?“

      2、“今天有三個(gè)朋友要到我們班來做客,他們是大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶。三個(gè)小動物遇到了陌生人,讓我們一起來聽一聽他們到底遇到了什么危險(xiǎn)?他們又是怎樣動腦筋想辦法解決的?”

      二、師結(jié)合掛圖講述故事。

      1、出示圖一,講述故事第一段。

      “你在圖中看到了哪些小動物?他們臉上有什么樣的表情?為什么會這樣?”

      2、“三個(gè)小動物是喝了什么東西后變的暈乎乎的?誰綁架了他們?當(dāng)三個(gè)小動物知道自己犯了錯(cuò),都是怎樣說的?”

      引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的話語回答,理解“陌生人”的含義。

      3、“三個(gè)小動物沒有感到害怕,他們是怎么做的呢?”

      4、出示圖二,講述故事第二段。

      “你們仔細(xì)看看從汽車上飛出來的五顏六色的是什么?黑貓警長為什么要去追那輛汽車?小動物們有時(shí)怎么辦的?”

      5、出示圖三,講述故事第三段。

      “狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后,他對小動物們說了什么、做了什么?”(理解“狡猾”的含義)三個(gè)小動物急壞了,他們心里是怎么想的?

      6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,嘗試用故事中的話語講述。

      四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾,揭示故事結(jié)局。

      1、“如果你們是三個(gè)小動物中的一個(gè),你有什么好辦法來脫離危險(xiǎn)?”

      2、鼓勵幼兒大膽想象,用較完整的語句進(jìn)行講述。

      3、“你們的辦法都很好,我們來聽聽三個(gè)小動物想出來的辦法是什么?”

      4、出示圖四,講述故事的最后部分。

      五、教師完整講述故事,注意配合運(yùn)用形象化的動作。

      六、引導(dǎo)幼兒逐幅看圖,并跟著老師一起講述故事。

    幼兒園中班語言教案 篇3

      活動目標(biāo)

      1.傾聽故事,理解運(yùn)動帶來的成功感。

      2.能描述角色的行動特點(diǎn)與對話。

      活動準(zhǔn)備

      幼兒用書《我想要快樂》、材料包:松鼠、小蛇圖片。

      活動過程

      (一)什么是快樂(經(jīng)驗(yàn)喚醒:幼兒的學(xué)習(xí)互動是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,活動中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)什么是快樂,并將經(jīng)驗(yàn)遷移到詩歌的故事內(nèi)容之中。設(shè)疑引入:以問題的驅(qū)動產(chǎn)生好奇,同時(shí)激發(fā)幼兒傾聽的興趣。)

      1.教師講述故事第一段。

      2.你覺得什么是快樂?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn),大膽回答)

      3.快樂時(shí)從哪里來的?是做事情成功得到的,還是別人給你的?熊寶寶要自己去找快樂了。教師講述故事,從“兩個(gè)熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺是舒服,不是快樂”。

      4.幫助幼兒區(qū)分舒服和快樂的不同含義。

     。ǘ﹦游锱笥训目鞓罚ㄒ詥柤に迹涸谝龑(dǎo)下,表述每一種什么樣的快樂,從而理解運(yùn)動帶來的成功感。)

      1.教師講故事,從“走呀走,熊寶寶看見了小兔……”到“……我們也會像青蛙一樣快樂”。

      2.小兔有什么本領(lǐng)?它有什么樣的快樂?(跑步的本領(lǐng),跑步的快樂)

      3.刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂?(鉆洞的快樂)

      4.青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂?(跳過的快樂)

     。ㄈ┟恳惶於伎鞓

      1.幼兒閱讀活動材料《我想要快樂》。

      2.教師完整講述故事一遍。

      3.熊寶寶家有了快樂運(yùn)動場,他們每一天都快樂。

      4.出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來到熊寶寶家的運(yùn)動場,會帶來哪些快樂?

      5.松鼠會帶來什么快樂?(哧溜哧溜地爬樹)

      6.小蛇會帶來什么快樂?(嗖嗖嗖地往前爬)

      7.動物每天都享受運(yùn)動的快樂,你能找到自己的快樂嗎?

    幼兒園中班語言教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

      2、理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

      3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      活動準(zhǔn)備:

      1、《如果我能飛》兒歌磁帶

      2、掛圖: 一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

      活動過程:

      1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥飛的動作進(jìn)教室提問:

      小朋友我們一起瞧一瞧,是誰飛到我們班來了?它們是怎么飛的?還會有誰飛到我們班來?那你動動你的腦筋想一想,他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行?

      2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪里去?引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說 ,發(fā)揮幼兒想象力,

      3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

      4、出示掛圖,欣賞詩歌。

      聽一聽詩歌里的'“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥)

      5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?

      6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。

      三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

      1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個(gè)小規(guī)律:每一段開頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。

      2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?

      3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

      活動延伸:

      請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

      活動反思

      引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問,讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽,刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

    幼兒園中班語言教案 篇5

      《詠鵝》教案

      實(shí)驗(yàn)三小米文婭 教材簡析:

      《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩共四句,分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動作,表達(dá)了詩人對鵝的喜愛之情。 教學(xué)理念:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。 教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):認(rèn)識本課的4個(gè)生字,會寫4個(gè)字。

      2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,并誦讀課文,自主積累古詩。

      3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情,受到美的教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,圖片。

      教學(xué)過程:

      一、讀一讀,說一說,感知古詩大意。

      1、引趣導(dǎo)讀。

     、賻煟和瑢W(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,你們想知道它是誰嗎?請你們先猜個(gè)謎語,猜對了,它就會跟大家見面。(謎語:頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子) (設(shè)計(jì)意圖:猜謎語是低年級學(xué)生最喜歡的語文活動,本課以猜謎語作為開頭,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

     、趲煟耗銈兪窃趺床鲁鰜淼?

     、蹘煟耗銈冋f得真棒!唐朝的時(shí)候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動物,有一天,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,他非常高興,就寫下了一首詩,這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》。(板書課題,讀課題)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過簡介作者遷移興趣,引入自讀古詩)

      2、感知詩意。

     、俨シ耪n件。 ②師:同學(xué)們,這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫,請大家一邊看一邊想:你看到了什么?聽到了什么?

     、蹘煟汗旁娛窃鯓用鑼戇@幅畫的?

      ④師:誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話? (設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體課件,調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺感受,形象感知詩中描繪的景色,從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的情境中。這樣

      ,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。)

      二、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律。 ①師:讀好一首古詩,必須讀出節(jié)拍,讀出重音,讀出感情。請大家先讀一讀,然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。 ②師:大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢?

     、蹘煟豪蠋熥x得好不好?相信你們也能讀得這么好。請大家自己練習(xí)讀。 ④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

     、荼荣愖x。

     、迬煟赫l有信心讀好這首古詩?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些,*老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。)

      三、讀一讀、演一演、畫一畫,領(lǐng)悟古詩情趣。

     、傩蕾p動聽的歌曲和美麗的畫面。 ②師:欣賞完以后,你們覺得大白鵝可愛嗎?你們喜歡嗎?駱賓王喜歡大白鵝,就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達(dá)自己對大白鵝的`喜愛呢?比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí),然后各小組派代表上臺表演。 (設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動中,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動。伴隨著學(xué)生的活動,教師適時(shí)調(diào)控,使學(xué)

      生的身心始終處在高度的興奮和激動之中。

      教后反思:

      學(xué)生入學(xué)以來,第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》,本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩!对侚Z》這首詩歌語言簡練,意思淺顯,給孩童展現(xiàn)了一幅活潑生動美麗的畫面。詩歌本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。詩文給人以無限美好的遐想,能夠?qū)⒆舆M(jìn)行美好情感的熏陶。為了使學(xué)生能夠了解詩句的大致意思,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,我做了以下探討,并收到了一定的效果。

      一、用圖激趣,讓學(xué)生徜徉在優(yōu)美情景中。

      柳條飛舞,帶著春的期盼躍入我們的眼簾,飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪,搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面,搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項(xiàng)高歌,紅掌撥動綠波,雪白的羽毛映襯綠波,顯得那樣清美,快樂活潑。如詩的畫面,如畫的詩歌卻是一個(gè)只有七歲的“神童”創(chuàng)作的,這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。

      于是,開課的時(shí)候,我先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的六個(gè)單韻母,然后以開心的導(dǎo)語將孩子引入本課的學(xué)習(xí):“這六個(gè)單韻母寶寶十分感謝您們,要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面!苯又,我就出示本課詩歌的配圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

      當(dāng)我出示這幅圖的時(shí)候,孩子們被眼前美麗的畫面驚呆了,都不禁發(fā)出“哇,太美了!”的贊嘆聲。接著我問到:“你覺得畫面中的什么最美呢?”孩子們暢所欲言,將自己看到的景色一一列舉,然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語言進(jìn)行修飾組織,變成一段話,讓孩子看著圖,聽著我如詩的介紹,一個(gè)個(gè)聽得入神,仿佛陶醉在了畫中。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動了起來,為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ),讓孩子迫不及待地進(jìn)入到詩歌的情景當(dāng)中。

      二、反復(fù)吟誦,感受詩歌的韻律美。

      古體詩的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因而,詩歌教學(xué)要利用詩歌的音韻美來對孩子進(jìn)行文化的熏陶,讓孩子感受詩歌的意境美,情感美,節(jié)奏美。

      但是,入學(xué)后的詩歌教學(xué)這是第二次,孩子們還根本不了解詩歌的節(jié)奏和音韻,因而,通過范讀,通過不同形式的讀,能夠讓孩子在美妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩歌學(xué)習(xí)所帶來的快樂。于是,我在引導(dǎo)學(xué)生初讀的時(shí)候,首先讓孩子認(rèn)真聽老師的第一遍朗讀,要求是聽準(zhǔn)字音。因?yàn)槁犠x識字仍然是目前孩子們識字方法中的重中之重。接著,再讓孩子們來聽老師讀,這次讀是讓孩子們注意聽清老師的節(jié)奏,通過這樣有層次的讀,不僅使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)詩歌的字音,還能夠讀出詩歌的節(jié)奏。

      三、感情朗讀,學(xué)習(xí)體味詩歌的意境美。

      課標(biāo)要求一年級學(xué)生的詩歌教學(xué)只是了解詩歌大意,重點(diǎn)是通過反復(fù)吟誦,在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,在誦讀中初步感知詩歌大意,在誦讀中識字識詞,熟讀成誦積累詩歌。為了不拔高要求又要達(dá)到能夠讓學(xué)生對詩歌有個(gè)簡單的了解,于是,我利用了詩歌的配圖引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,然后對應(yīng)著詩歌讓孩子吟誦,吟誦出詩的味道,吟誦出對詩歌的理解。

      在引導(dǎo)學(xué)生讀出對詩歌的理解的時(shí)候,我抓住了表示色彩的詞語“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學(xué)生感受到因色彩而帶來的畫面的明朗和優(yōu)美。我的思考:

      1、還有一部分學(xué)生的唱讀較為嚴(yán)重,這說明平時(shí)我的教學(xué)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位,應(yīng)該加強(qiáng)教師的示范朗讀,注重讓學(xué)生學(xué)會傾聽,在傾聽中感受老師的語速,從而有效改變唱讀情況。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中,是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣?是聽課習(xí)慣不好?是形式較為單一?我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài),否則這節(jié)課對他們來說將留下空白。