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    幼兒園大班語言活動教案

    時間:2023-04-04 16:01:51 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園大班語言活動教案范文匯總六篇

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【推薦】幼兒園大班語言活動教案范文匯總六篇

    幼兒園大班語言活動教案 篇1

      一、活動目標

      (一)認知目標

      1.幫助幼兒學習用準確的語言清楚地說出身邊新產(chǎn)品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。

      2.引導幼兒說話自然大方,聲音響亮,在集體中能耐心仔細地傾聽別人的談話。

      3.使幼兒能針對教師的提問,圍繞話題與同伴交流自己的見解,培養(yǎng)語言交往能力及發(fā)散性思維。

      (二)情感目標

      通過收集新產(chǎn)品,培養(yǎng)幼兒好問、愛思考的習慣及探索新事物的好奇心。通過小小設計師活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。

      二、活動準備

      (一)物質(zhì)準備

      師生共同收集新產(chǎn)品:電子打火機、電動剃須刀、微型冷熱風機、按摩器、對講機、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機、微型應急燈、溜冰鞋等。

      (二)知識經(jīng)驗準備

      幼兒基本了解自己所帶新產(chǎn)品的名稱、外形特征、用途等。

      三、活動過程

      (一)創(chuàng)設談話情境,引出談話話題,激起幼兒談話的欲望。

      1.教師將帶來的新產(chǎn)品放在一張桌上,引導幼兒觀察。這些產(chǎn)品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很廣,激起幼兒愿意介紹自己新產(chǎn)品和傾聽別人介紹新產(chǎn)品的欲望。

      2.教師用提問的形式引出談話話題:“你們帶來的新產(chǎn)品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的新產(chǎn)品,教師參與指導幼兒的討論,及時引導幼兒的談話方向,將話題集中在“新產(chǎn)品”上。

      (二)幼兒介紹自己的新產(chǎn)品,表達討論出的結果,并展示實物。

      1.請在小組談話中談得較好的幼兒,向全班小朋友介紹自己帶來的新產(chǎn)品。要求幼兒說清產(chǎn)品的名稱、形狀、顏色。

      2.引導幼兒清晰地把各自帶來的新產(chǎn)品一一介紹給大家。當幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時,教師應及時提醒,幫助幼兒補充內(nèi)容,使幼兒能用連貫的語言準確地介紹。此時提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。

      (三)幼兒集體談論所帶新產(chǎn)品的用途,引導幼兒用第一人稱的方法進行談論。

      1.教師提問,拓展話題:“你們喜歡帶來的新產(chǎn)品嗎?為什么?”

      2.引導幼兒用第一稱的方法介紹自己的產(chǎn)品,教師示范:“今天我也帶來了一件新產(chǎn)品,看,是一雙漂亮的溜冰鞋!苯處熞贿厰[弄溜冰鞋,一邊介紹,“我的名字叫溜冰鞋,別看我的樣子與普通球鞋一模一樣,但是我的作用比普通球鞋大多了。因為我的鞋底下面有兩個可活動的輪子,要溜冰時就把輪子伸出來,不溜時,可把輪子縮回去,可方便了。小朋友們,你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示,幼兒一邊演示實物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽,補充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。

      (四)幼兒介紹其他的新產(chǎn)品。

      教師引導幼兒向同伴介紹自己知道的`其他新產(chǎn)品。如家中有的,在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話,態(tài)度要自然大方。

      (五)表揚講述清晰、有進步的幼兒,但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒,激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。

      剛才小朋友都展示了自己帶來的新產(chǎn)品,它也為人們帶來了方便,(對于剛才的談論教師給予小結)但我們身邊的新產(chǎn)品是不是就已經(jīng)很好了呢?如果讓我們小朋友來設計的話,你們會怎樣設計得更好、用途更廣呢?

      幼兒自由談論,教師參與活動并適時指導。請個別小朋友到前面把自己的設想大膽地說出來,教師應給予肯定。

      (六)教師提出問題,引起幼兒設計新產(chǎn)品的興趣。

      (七)教師總結,鼓勵想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)他們長大后把自己設計的新產(chǎn)品生產(chǎn)出來的欲望。

    幼兒園大班語言活動教案 篇2

      設計意圖:

      在領悟新教材理念的基礎上,設計了該活動,旨在體現(xiàn)以下三個特點:1.努力嘗試成為教材的設計者和課程的開發(fā)者2.進一步深入探索以“民族文化伴我生長”為主題的課程班本化的開展和實施3.體現(xiàn)各領域之間以和網(wǎng)絡資源的整合,擴展幼兒的經(jīng)驗和視野。

      活動目標:

      1.感受十二屬相這一中國特有的民族文化,激發(fā)幼兒的民族自豪感。

      2.培養(yǎng)幼兒用語言大膽與人交往和表述的能力。

      3.通過活動,了解故事的主要情節(jié),豐富有關十二屬相的粗淺知識。

      活動準備:

      1.物質(zhì)準備:十二屬相多媒體課件一個、十二生肖小圖片一套、十二生肖剪紙一套、十二生肖香包玩具一套,自制課件兩個《十二屬相》和《十二屬相民間藝術品欣賞》。

      2.知識準備:知道自身的屬相和家人的屬相。

      重點分析:了解故事的主要情節(jié),感受十二屬相的民族文化。

      難點分析:初步了解屬相的粗淺知識和輪回規(guī)律。

      活動過程:

      一、導入

      1.教師示范進行自我介紹。老師:大家好!我叫XX,今年X歲了我是屬X的。

      2.鼓勵幼兒在集體面前大膽進行自我介紹。幼兒:大家好!我叫XXX,今年五歲,我是屬小白兔的。

      引導語:小朋友有屬龍的,有屬兔的,屬相還有哪些?坐在我們周圍的老師屬什么呢?你們自身去問一問。

      3.鼓勵幼兒與現(xiàn)場老師互動,了解老師們的屬相。

      小結:屬相也叫生肖,都是由動物代表的。

      過渡:那到底有多少動物被確定為屬相了呢?今天老師給小朋友帶來了一個故事,請大家仔細聽答案就在故事里。

      二、展開

      1.教師利用手偶聲情并茂的講述故事。

      提問:(1)屬相里面有沒有貓?為什么沒有貓呢?

      小結:對貓來說,遇到重要的事情時,一定要自身記在心上。對老鼠來說,他人托付給你的事情千萬不要忘記。

      提問:(2)屬相里面誰排在了第一?為什么小小的老鼠排在了第一呢?

      小結:這是一只聰明機靈的小老鼠,它的聰明表示在遇到事情不著急,肯動腦筋想方法去解決。

      過渡:到底有哪些動物被選為屬相了呢?我們一起看一下大屏幕。

      2.利用多媒體課件了解有關屬相的知識。

      第一張:請幼兒集體說出各種動物屬相的名稱。

      第二張:一共有多少種屬相?(請幼兒一起用小手數(shù)一數(shù))

      提問:(1)今年是什么年?(雞年)去年呢?(猴年)明年又是什么年?(狗年)引導語:你們說每一年的屬相一樣嗎?(不一樣)一年只有幾個屬相?(一個)

      提問:一年一個屬相的話,這十二個屬相輪回一圈需要多少年?(十二年)引導語:這十二年就叫“一旬”。(請小朋友一起說一說)

      過渡:小朋友你們知道十二屬相是哪國人發(fā)明的?

      3.教師利用網(wǎng)絡搜索有關十二屬相民間工藝品,引導幼兒了解十二屬相是我國特有的民間文化。

      老師:十二屬相是我們中國人很早以前發(fā)明的,世世代代在民間流傳了下來,為了紀念十二屬相這種文化,我們中國人就用自身勤勞的`雙手和聰明智慧制作了許多關于十二屬相的藝術品。我們一齊來欣賞一下吧!(欣賞十二屬相的郵票、剪紙、木雕、玉雕、泥塑、布藝、花燈等民間藝術品)

      剪紙:這是關于十二屬相的剪紙作品,我國民間有許多剪紙藝人,他們用剪刀在彩色的紙上剪出各種美麗的圖案,供人們來欣賞。

      郵票:這是什么?郵票有什么用處?

      三、延伸活動

      1.發(fā)散思維,拓寬知識。

      老師:剛才有的小朋友介紹說是屬虎,有的老師也屬虎,一個那么小,一個那么大,這是怎么回事呢?還有,為什么十二屬相里面有龍呢?你們平時見過龍嗎?小朋友可以帶著這些問題去問你的爸爸媽媽、問網(wǎng)絡、問圖書、問朋友,大家把找到的答案匯集起來,我們一起辦一個十二屬相知識展,好嗎?

    幼兒園大班語言活動教案 篇3

      大班語言活動《鄱陽湖》活動目標:1、 引導幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容,用語言和動作表演打魚。

      2、 感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣。

      活動準備:

      1、 撐船撒網(wǎng)的圖片。

      2、 幼兒用書、磁帶/CD。

      活動過程:1、 教師提問,引出話題。

      出示掛圖,請幼兒觀察畫圖,說說圖上都有什么。

      教師:你去過鄱陽湖嗎?鄱陽湖是什么樣子的`?

      2、 教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。

      教師:你聽到了什么?兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的?

      請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內(nèi)容,教師幫助幼兒整理、組織語言,用兒歌中的語言進行復述

      3、 出示教學圖片,幫助幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容。

     。1) 請幼兒說一說圖上有什么,幫助幼兒整理思路,將畫面與兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來。

      (2) 結合畫面,請幼兒朗誦兒歌,感受兒歌的瑯瑯上口。

      4、 出示撐船撒網(wǎng)的圖片,請幼兒說一說是怎樣打魚的,并進行表演。

      (1) 請幼兒用語言表達怎樣打魚。

      教師:看看圖上有什么?圖上的人是怎樣打魚的?

     。2) 請幼兒用動作表演怎樣打魚。

      教師:請你學一學打魚的動作。

      5、完整朗誦兒歌,在念完最后一句后,請幾位做捕魚人,表演打魚的動作去抓小魚,其他幼兒做小魚四散跑,增加幼兒念兒歌的樂趣。

    幼兒園大班語言活動教案 篇4

      活動

      《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因為故事中的情節(jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

      活動目標:

      1、通過細節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

      2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗閱讀的樂趣。

      活動準備:

      1、與繪本相關的圖片。

      2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

      活動過程:

      一、談話導入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

      二、觀察細節(jié),逐步了解故事情節(jié)

      1、了解釣魚大叔。

      師:在一個晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

      2、幼兒自由閱讀。

      師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

      師:請你來說說你看到了什么。

      我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

      請大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

      請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神

      從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

      現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

      釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)

      這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的.?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

      釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的,原本并不認識的兩個人,因為釣魚大叔的熱心相助,當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人,這樣你就會有更多的朋友。

      釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

      終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

      釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

      你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會發(fā)生什么事呢?

    幼兒園大班語言活動教案 篇5

      [設計思路]

      5—6歲的幼兒,這時的孩子語言表述能力有了突飛猛進的逾越,孩子們的言語表達有了自己的思維、表達方式和想法,他們有很強的好奇心和求知欲,于是,多種形式的教育方法和內(nèi)容的'變化都要隨著幼兒的發(fā)展和需要來變化,于是,順應孩子們的興趣、結合幼兒的特點,我們嘗試了下面的語言教育形式進行探索與嘗試。

      [活動目標]

      1、培養(yǎng)幼兒表達語言的連貫性,發(fā)展語言表達能力。

      2、激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,大膽表達自己的想法。

      [活動準備]

      課件圖片若干。

      [活動流程]

      談話吸引興趣——分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述——揭開整張圖片的謎底

      [活動過程]

      一、談話引起幼兒興趣,非常想看老師準備了什么圖片。

      二、教師分別出示不同內(nèi)容的圖片。

     。ㄒ唬、看第一張圖“雞冠”(“你看像什么呀?”)幼兒回答教師不做講評。

     。ǘ、看第二張圖“公雞頭”(“這個公雞你們想想它會站在哪里呢?做一些什么事情呢?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導但不做評價。

     。ㄈ⒖吹谌龔垐D“公雞站在欄桿上,窗外還有兩個小朋友”(“圖上的小孩在干什么?站在哪里?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導但不做講評。

     。ㄋ模、看第四張圖“孩子站在屋里的椅子上”(“這是什么?‘門’門外會有什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導但不做講評。

     。ㄎ澹、看第五張圖“房子的外面有些小動物”(“這是些什么小動物,圖上還有些什么樣的房子?這是個什么地方?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導但不做講評。

     。⒖吹诹鶑垐D“玩具房子、積木”(“你看到了什么?這個人會是誰?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導但不做講評。

     。ㄆ撸⒖吹谄邚垐D“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”(“你們在這張圖上還應該發(fā)現(xiàn)一個小東西,對,你們說會是什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導但不做講評。

     。ò耍┛吹诎藦垐D“一個人拿了一本書”(“你們看到了什么?他手里拿的到底是什么?這個人是男人還是女人?這個人拿了一本書坐在搖椅上,搖椅可能會在什么地方?”)

     。ň牛┛醋詈笠粡垐D“一艘船”。

      三、完整把故事講一遍。幼兒自己講,自己交流,幼兒大膽想象,大膽表達自己的想法。

      [活動反思]

      這是一節(jié)語言活動,思路新穎,打破原來教師灌輸?shù)乃枷敫拍,在活動中教師成為幼兒學習的支持者和幫助者引導者,大大提高了幼兒進行語言活動的興趣,改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準備是把一幅圖片從小范圍一點點擴大,吸引了幼兒的視線,幼兒自然很愿意的投入到語言活動中去。在活動中幼兒能大膽、勇敢、積極的發(fā)言,而且許多孩子的想象非常離奇,最大限度的調(diào)動了幼兒的積極性、想象力。

    幼兒園大班語言活動教案 篇6

      一、說教

     。ㄒ唬┙滩姆治

      故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話,會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望,符合幼兒的年齡特點。

     。ǘ┙虒W目標

      1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

     。、學習用連貫、完整的語言,說出故事里的對話。

     。、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。

     。ㄈ┙滩闹攸c、難點

      本次活動的重難點是:指導幼兒用連貫的語言,說出故事里的對話。

      因為大班幼兒對故事的'學習,已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達經(jīng)驗,在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復述。所以,指導幼兒用連貫的語言,說出故事里的對話是教育中的重難點。

      二、說教法

      充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習法和游戲法。

      為什么要采用以上的方法?

      因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的,幼兒期的思維特點是形象思維為主,所以出示動畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法,可以不斷激發(fā)

      幼兒的表達欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點,采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

      三、說學法

      通過以上教法,由淺入深,循序漸進,始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時,能舉一反三,具有擴展語言的能力。

      四、活動準備

      示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具;詞卡;故事盤。

      五、說教學過程

      根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進行。

      第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個步驟進行,第一步驟:教師運用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運用直觀法,完整播放多媒體教學故事動畫片,同時穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

      第二環(huán)節(jié):學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關鍵,為突出重點,我將采用練習法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動物對話的畫面,讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說——再看——再說,層層遞進,不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育,擴展語言。

      第三環(huán)節(jié):配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。本次活動后,我準備進行以下延伸活動:

      1、將故事錄音帶,頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演;

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