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    幼兒園科學教案蔬果沉浮

    時間:2023-03-29 15:29:36 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園科學教案蔬果沉浮

      作為一名教學工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園科學教案蔬果沉浮,歡迎大家分享。

    幼兒園科學教案蔬果沉浮

    幼兒園科學教案蔬果沉浮1

      活動設計背景

      活動組織時正是柳城蔬果成熟的季節(jié),小朋友雖然吃過了各種水果蔬菜,但是都是教師洗好了的,為了增進幼兒的知識,并且班上有部分幼兒對物體放入水中后會產生什么樣的現象感興趣,因而我組織了本次活動。

      活動目標

      1、觀察蔬果在水中的沉浮現象,初步獲得有關物體沉浮的經驗。

      2、學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

      3、增進對科學活動的興趣。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

      教學重點、難點

      知道沉、浮

      活動準備

      1、實物蘋果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

      2、盆子、水、小毛巾

      3、自制記錄卡、筆

      活動過程

      一、導入

      手指游戲:乒乓球

      二、認一認,猜一猜

      1、認識教師準備有的所有水果蔬菜。

      2、讓幼兒猜一猜將過放到水里會有什么樣的現象。教師取一樣水果做實驗,并將實驗前后的結果記錄在黑板上畫好的記錄卡內。

      三、試一試

      1、介紹↑、↓、實驗記錄卡

      2、實驗操作。讓幼兒分組操作并做好實驗結果的記錄。

      四、結果展示和小結

      教師將所有的`蔬果都放到水里做實驗

      五、結束

      讓幼兒回家試試一些常見的蔬果放到水中出現的現象。

      教學反思

      整個活動能夠按照我的流程進行,活動目標基本達到,幼兒的興趣都很高,都樂于參與到試驗活動當中,但是也存在不足,一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好,在介紹上下牽頭時,只是和幼兒說了箭頭的名字,沒有教畫法;二是在孩子操作之前,要求說得不夠詳細,三是準備材料不夠充分,因為在之前沒有試驗過蔬果,導致幼兒試驗用的蔬果都是浮著的,沒有沉下去的蔬果;此外,在對蔬果沉浮現象的解釋上也不夠。

    幼兒園科學教案蔬果沉浮2

      活動目標

      1、觀察蔬果在水中的沉浮現象,初步獲得有關物體沉浮的經驗。

      2、學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

      動準備:每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果,一盆水,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

      活動過程

      一、想一想,猜一猜。

      1、教師:這里有許多水果、蔬菜,小朋友快來看呀!

      2、教師:你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?

      蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

      3、教師:大家各有各的想法,請把你們的猜想記錄下來。

      可以使用蔬果小圖片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

      二、玩一玩,比一比。

      1、教師:這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

      教師則巡回觀察,適時指導,引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較,同時幫助他們在觀察沉浮現象時,正確運用“沉”和“浮”來表述。

      三、講一講,議一議。

      1、教師:現在誰愿意把你的發(fā)現講給大家聽聽?

      (蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。)

      2、教師:它們有的沉下去,有的'浮起來,真有趣。

      3、教師:你們有沒有什么不明白的問題?

      (為什么大的西紅柿能浮起來,而小小的葡萄卻沉下去了呢?)

      4、教師:這個問題要留給小朋友們去動動腦筋,找找答案。

      另外,還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法,

      那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓葡萄浮到水面來?

    幼兒園科學教案蔬果沉浮3

      設計意圖:

      根據孩子們的興趣,我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的展開,孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次,不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里,引來了許多孩子的圍觀與議論。經了解得知,原來他們是想給金魚喂食,結果發(fā)現蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子們對此產生了極大的興趣,于是我們生成了這一活動。

      目標:

      1.觀察蔬果在水中的沉浮現象,初步獲得有關物體沉浮的經驗。

      2.學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

      準備:

      每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果,一盆水,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

      過程:

      一、想一想,猜一猜。

      師:這里有許多水果、蔬菜,小朋友快來看呀!

      孩子們饒有興趣地指點著,議論著。有的描述著它們的形狀,有的回味著它們的味道,有的掂量著它們的重量……

      師:你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

      孩子們爭論起來,有的說會沉到水底,有的說會浮在水面上,也有的說會在水的中間。

      師:大家各有各的`想法,請把你們的猜想記錄下來?梢允褂檬吖D片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

     。墼趯嶒灢僮髑,考慮到小班孩子的能力水平,教師準備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示,讓孩子運用已有經驗進行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動建構知識經驗奠定了基礎!

      二、玩一玩,比一比。

      師:這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

      孩子們把它們一一放進水里,仔細觀察它們在水中的情況,然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察,適時指導,引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較,同時幫助他們在觀察沉浮現象時,正確運用“沉”和“浮”來表述。

     。酆⒆觽冊诨顒舆^程中按自己的想法作用于物體,真實地感受、記錄實驗的結果,驗證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調整自己的認識,并初步懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。]

      三、講一講,議一議。

      師:現在誰愿意把你的發(fā)現講給大家聽聽?

      幼:我發(fā)現蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。

      師:它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣。

      師:你們有沒有什么不明白的問題?

      幼:為什么大的西紅柿能浮起來,而小小的葡萄卻沉下去了呢?

      師:這個問題要留給小朋友們去動動腦筋,找找答案。另外,還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓葡萄浮到水面來?

     。ê⒆觽冊谕嫠V蝎@得了蔬果沉浮的經驗,他們自己提出的問題更引發(fā)了進一步探索沉浮現象的興趣。事實上,這一活動僅僅是一個系列探究活動的開端,以后的活動可以根據幼兒探索中不斷生成的新問題進行延伸。)

    幼兒園科學教案蔬果沉浮4

      活動目標:

      1.觀察并感知蔬果在水中的沉浮現象,初步獲得有關物體的沉浮經驗。

      2.學會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

      3.培養(yǎng)幼兒探索求知的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

      活動準備:

      每張桌上放有蘋果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水

      幼兒每人一張記錄紙和各種蔬果小圖片若干

      活動過程:

      一、想一想、猜一猜

      1.教師導入:老師今天帶來了一些水果寶寶和蔬菜寶寶,你們看,它們都是些誰?請你選擇一樣自己喜歡的水果或蔬菜。

      2.師幼交流:請你跟小朋友介紹一下你選擇的蔬果寶寶,它的形狀、顏色和大。

      3.教師:炎熱的夏天,我們都喜歡游泳,水果寶寶也很喜歡游泳!你們想看水果寶寶游戲嗎?

      4.引導幼兒猜想:如果把水果寶寶放到水里,它們會怎么樣?

      5.教師小結:大家的想法都不一樣,有的覺得是沉下去的,有的覺得是浮起來的,它們在水里到底是怎么樣的呢?你們想知道嗎?

      二、玩一玩

      1.教師出示杯子記錄卡:現在我們一起試一試,請你們輕輕地把你的水果或者蔬菜寶寶放到水里,然后觀察一下,把你看到的記錄下來。這是杯子記錄卡,你可以使用我為你們準備的蔬果小圖片和記錄卡,分別把小圖片擺放在水面或水底。

      2.第一次試驗:幼兒輪流把三種水果放到水盆中進行實驗操作,并記錄,教師巡回觀察,適時指導。

      3.幼兒完成記錄,在教師引導下運用“沉”與“浮”來表述自己操作的結果。

      4.師幼互動:教師把幼兒的`操作結果呈現在黑板,集體驗證。

      三、講一講

      1.教師請幼兒把其余的果蔬放到水中,進行操作觀察:小朋友,你發(fā)現了什么?

      2.第二次實驗結束,幼兒分享其發(fā)現,教師對其操作結果進行記錄。

      3.教師小結:這些蔬果,有的沉下去,有的浮起來,真有趣。今天,請小朋友回去以后找找其他的水果和蔬菜,再讓爸爸、媽媽準備一大盆水,看看它們哪些是沉下去,哪些是浮起來的,明天來告訴我們好嗎?

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