- 幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《小水滴找鄰居》 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《小水滴》幼兒園中班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《小水滴》幼兒園中班教案，希望能夠幫助到大家。
《小水滴》幼兒園中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
3、在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小水滴旅行記》
2、小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份
3、音樂(lè)《去郊游》 《火車(chē)開(kāi)了》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂(lè)響起，老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。）
師：哇，小朋友們快來(lái)看這是什么呀？
�。ɡ蠋煄в變旱绞孪仍O(shè)計(jì)好的場(chǎng)地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？
師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎？我該怎么去呢？誰(shuí)能幫我想想辦法？
幼：自由回答師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事師提問(wèn)：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？
2、播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧�。úシ耪n件）
師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
3、游戲
（1）角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）
�。�2）操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）小水滴也很開(kāi)心�？伤�有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎？
師模仿小水滴口吻："我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來(lái)分享這次和小水滴旅行的快樂(lè)好嗎？請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）
三、結(jié)束部分：
聽(tīng)音樂(lè)，小朋友貼的真不錯(cuò)，（放《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)）火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上火車(chē)，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧�。◣в變洪_(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出活動(dòng)室）。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣，我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的.三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中，我覺(jué)得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
《小水滴》幼兒園中班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以?xún)?nèi)每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
2、能理解操作要求，認(rèn)真地進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、活動(dòng)時(shí)注意力集中，能大聲回答老師的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
--教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1-5)，圖片一張(上面畫(huà)有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開(kāi)。房子分別寫(xiě)有1-5的數(shù)字)--學(xué)具：《幼兒用書(shū)》，幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：數(shù)字接龍。
--教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)"數(shù)字接龍"的游戲。我說(shuō)一個(gè)數(shù)，你接著往下說(shuō)一個(gè)數(shù)。
--師幼共同游戲，教師說(shuō)1，幼兒說(shuō)2，以此類(lèi)推往下接。
2、找鄰居。
--教師（出示水滴形的數(shù)卡）：下雨啦，5個(gè)小雨滴排著隊(duì)從天上落下來(lái)。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
--教師出示房子圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對(duì)應(yīng)送到房子里，并說(shuō)一說(shuō)：一號(hào)水滴住一號(hào)房……--教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號(hào)小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個(gè)還是少1個(gè)?2號(hào)小水滴的有沒(méi)有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……3、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得快。
4、教師報(bào)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的一位鄰居。如：教師報(bào)3，幼兒報(bào)4，并說(shuō)出理由3比4少1個(gè)。
5、幼兒操作活動(dòng)。
--填印數(shù)字。請(qǐng)幼兒觀察鴿子里的'數(shù)字和點(diǎn)子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫(huà)圓點(diǎn)。
--找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。
這次活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是游戲。幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了知識(shí)，而且這一課學(xué)習(xí)的知識(shí)在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會(huì)說(shuō)出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，然后慢慢找出答案。
《小水滴》幼兒園中班教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。
3、了解小水滴的旅行經(jīng)過(guò)，感受旅行的快樂(lè)，激發(fā)探索大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、背誦課文第二自然段。
2、正確、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎？假期都去過(guò)什么地方旅行？誰(shuí)來(lái)分享一下？（板書(shū):____旅行）
2、有個(gè)小伙伴也和小朋友們一樣熱愛(ài)旅行（水滴）。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的.課文《水滴的旅行》。板書(shū)（在“旅行”的前面板書(shū)“水滴的”，再加上題號(hào)13.）齊讀課題。提醒學(xué)生：“旅”的聲母是l、韻母是ü、區(qū)別ü與u。
3、引導(dǎo)質(zhì)疑：水滴去哪里旅行？它是怎么旅行的？今天，我們就跟小水滴一起來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。
二、初讀指導(dǎo)
1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查自讀情況
�。�1）指名分段朗讀課文。
�。�2）師范讀，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
�。�3）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，正音。
�。�4）去掉拼音讀。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、 自由讀第一自然段，文中小水滴稱(chēng)自己是什么？什么樣的人可以稱(chēng)為旅行家？為什么水滴稱(chēng)自己為旅行家？
2、討論交流：因?yàn)樗蔚竭^(guò)地球上許多地方。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上 、許多”等詞語(yǔ)體會(huì)水滴所到之處范圍很廣，是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。
3、齊讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
水滴去過(guò)哪些地方旅行？有些什么經(jīng)歷（變化和感受）？（指名讀第二自然段）
討論交流：
相機(jī)板書(shū)： 山峰 雪花 美麗
大海 浪花 嬉戲
草原 雨點(diǎn) 奔跑
�。�3）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句，注意停頓。
�。�4）分組比賽讀三句話。讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（找出每句話開(kāi)頭相同的字詞）
引導(dǎo)學(xué)生將三句話聯(lián)系，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。
發(fā)現(xiàn)：
(A)內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。
(B)表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過(guò)”開(kāi)頭，第三句以前兩句多了一個(gè)“還”字。
五、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：世 、 界 、 把 、 廣 ； 理解字義。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字詞，反饋評(píng)價(jià)。
六、布置作業(yè)。
1、寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文，背誦第二自然段。
《小水滴》幼兒園中班教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法
初步學(xué)會(huì)用顯微鏡進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。
科學(xué)知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)微生物是一類(lèi)個(gè)體微小、分布廣泛、種類(lèi)繁多的生物。
2、知道細(xì)菌、霉、病毒等不同種類(lèi)的微生物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展延伸了人的感官功能。
2、體驗(yàn)到探索微觀世界觀的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引領(lǐng)學(xué)生利用顯微鏡深入到微觀的生命世界——水滴里的微生物家族。
三、教學(xué)儀器：圖片資料和掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入揭題：
同學(xué)們！你們知道什么叫生物和微生物嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：第一單元第1課《水滴里的生物》。
2、第一部分：觀察采集來(lái)的水樣，引出用顯微鏡觀察的活動(dòng)。
先讓學(xué)生憑借肉眼和放大鏡直接觀察水樣，由此，激發(fā)學(xué)生用顯微鏡進(jìn)行觀察的愿望，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)微觀世界的好奇心。
3、第二部分，用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。
①認(rèn)識(shí)顯微鏡，了解顯微鏡的基本構(gòu)造及其主要部分的功能。
②顯微鏡觀察水滴中的微生物。
4、第三部分，認(rèn)識(shí)微生物，了解微生物種類(lèi)及分布。
�、偻ㄟ^(guò)閱讀課文資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。
②借助資料，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)微生物的'分布及種類(lèi)，并知道細(xì)菌、霉、病毒等都是微生物，為后面幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
�、塾^察牙縫和木質(zhì)菜板上的微生物。
二、科學(xué)探究：
5、填一填：把顯微鏡的各個(gè)部分的名稱(chēng)填寫(xiě)在相應(yīng)處。
猜一猜：水滴里有什么呢？我想可能有：
看一看：用顯微鏡進(jìn)行觀察，把看到的不同水滴里的生物畫(huà)下來(lái)。
池塘水井水溝水
雨水
用顯微鏡觀察了水滴以后，你有什么樣的感想？
議一議：學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)。
三、全課總結(jié)：
6、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這次活動(dòng)中，我最大的收獲是什么？
7、布置作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)上有關(guān)內(nèi)容。
《小水滴》幼兒園中班教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中各種紙的不同作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙）每人各一張。
2、水杯、滴管每人一個(gè)，彩色筆、錄音機(jī)等。
3、統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。
幼兒隨音樂(lè)《大雨和小雨》進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，聽(tīng)，下雨啦！讓我們一起唱這首歌吧！（師幼齊唱）
(1)提出問(wèn)題，設(shè)置疑問(wèn)
師：小朋友猜一猜，下雨天如果我們頭頂紙到活動(dòng)室，雨水滴在紙上會(huì)是什么樣子？
幼：紙會(huì)濕。
幼：紙不會(huì)濕，水會(huì)在紙上流動(dòng)。
(2)承上啟下，引出任務(wù)。
師：現(xiàn)在小朋友有兩種截然不同的看法，你們同意哪一種？
師：我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看哪種紙吸水？哪種紙不吸水？
教師出示卡紙、餐巾紙、宣紙、塑料包裝紙，師幼共認(rèn)。
2、猜想與探索
(1)交代任務(wù)，進(jìn)行猜想。
教師出示統(tǒng)計(jì)表一，把剛認(rèn)完的各種紙的實(shí)物貼在表內(nèi)。
幼兒6人一組，分5個(gè)小組進(jìn)行討論。
�。ㄓ變撼霈F(xiàn)初步的合作，教師及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)）
教師巡視并詢(xún)問(wèn)每個(gè)幼兒的猜想：你猜的是哪種紙吸水？哪種紙不吸水？
(2)交流、分享
引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記。幼兒按組去黑板的統(tǒng)計(jì)表中用彩筆做標(biāo)記。
師：你認(rèn)為哪種紙吸水就在哪種紙下面的欄中做標(biāo)記。
幼兒都畫(huà)完后，教師提出質(zhì)疑：小朋友在每種紙上都做了標(biāo)記，到底哪種紙吸水呢？
(3)自主探索，觀察小水滴滴在各種紙上的現(xiàn)象
教師發(fā)水杯、滴管、各種紙每人一張。
師：卡紙吸水嗎？
幼兒動(dòng)手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，教師巡視，對(duì)操作正確的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師：卡紙吸水嗎？吸得多不多？
幼：吸水，但是很慢，也不多。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得多不多？宣紙吸水嗎？吸得多嗎？
幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，給予幼兒鼓勵(lì)。
�。ń�(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，餐巾紙、宣紙都吸水，而且吸得多）
師：塑料包裝紙吸水嗎？它吸得多不多呢？讓我們也來(lái)動(dòng)手試一試。
幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
師：水滴滴在塑料包裝紙上是什么樣的？水是停在原處，還是四處散開(kāi)？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴邊緣劃動(dòng)，觀察水滴怎樣運(yùn)動(dòng)。
幼：水滴會(huì)流動(dòng)。
(4)交流分享，在表中作標(biāo)記。
教師重新出示統(tǒng)計(jì)表，幼兒分組用彩筆在表中作標(biāo)記。
（大部分幼兒在卡紙、宣紙、餐巾紙欄中作了標(biāo)記，也有幾個(gè)幼兒在塑料包裝紙欄中作了標(biāo)記）
師：我們?cè)賱?dòng)手做一做，塑料包裝紙吸水嗎？
幼兒再動(dòng)手試一試，驗(yàn)證塑料包裝紙不吸水。
3、教師總結(jié)
師：水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象就不同。有的紙吸水；有的`紙不吸水；有的紙吸水多；有的紙吸水少。不同的液體滴在這幾種紙上，圖案也不一樣，我們回家可以用彩色水滴去試一試。
4、自主創(chuàng)作，用水滴畫(huà)畫(huà)。
師：我們通過(guò)動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)宣紙是吸水的，看老師在干什么？
教師拿滴管把水滴滴在宣紙上，形成一個(gè)個(gè)圖案，讓幼兒觀察，引起幼兒動(dòng)手操作的興趣。
幼兒動(dòng)手操作，每個(gè)幼兒一張宣紙。
教師巡視，對(duì)滴出圖案的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)，指導(dǎo)有困難的幼兒。
師：你滴了什么圖案？
幼：我做了一個(gè)大太陽(yáng)。
幼：我滴了一只小兔。
幼：我滴了一輛小汽車(chē)。
師：你們真棒！我們比一比誰(shuí)的作品漂亮？好嗎？（小組內(nèi)比一比）
教師把幼兒用水滴滴的畫(huà)貼在美工區(qū)內(nèi)展示。
《小水滴》幼兒園中班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
體會(huì)水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)約用水
學(xué)會(huì)講述水的用途
了解水的二次利用
主要形式————集體
課時(shí)安排————一課時(shí)，20分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
知道水的用處很，人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水
難點(diǎn)：
懂得水可以二次利用
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
知道一些最基本的節(jié)約用水的方法
物質(zhì)準(zhǔn)備：
花草頭飾若干，錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)班幼兒扮演“小水滴”
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題
1。游戲：關(guān)緊水龍頭
①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂(lè)地跳起舞。
�、谕蝗唬�(tīng)到一陣哭聲，小朋友都停了下來(lái)，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答；有個(gè)小朋友洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我給白白浪費(fèi)了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來(lái)助你。
師：誰(shuí)來(lái)助小水滴，讓小水滴高興起來(lái)？
幼兒討論并回答。
二、談話：水的用處
1、水有什么用？
2、除了我們?nèi)诵枰�有誰(shuí)也需要水？
3、如果沒(méi)有了水會(huì)怎么樣？
4、我們要怎樣節(jié)約用水？
小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，水的用處真，我們要節(jié)約用水。
三、談話：水的二次利用
1、班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢�！�
3、師：“小朋友，洗過(guò)手帕的.水還能干什么用呢？”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過(guò)的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們。
延伸活動(dòng)：
教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過(guò)手的水去澆種植園的蔬菜。
活動(dòng)反思：
一、設(shè)計(jì)意圖
水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜歡水，對(duì)水產(chǎn)生好奇，所以他們常不自覺(jué)地玩水，浪費(fèi)水，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在教育幼兒懂得一些節(jié)約用水的方法。根據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn)，從情感教育入手，在活動(dòng)中安排了場(chǎng)景，采用了擬人化手段來(lái)增加活動(dòng)的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，鼓勵(lì)幼兒講述自己的想法，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)獲得節(jié)約用水的方法。
二、效果分析
因?yàn)檫x材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn)，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。從幼兒的應(yīng)情況看，他們能體會(huì)“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求助小水滴的方法，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。
【《小水滴》幼兒園中班教案】相關(guān)文章：
幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《小水滴找鄰居》09-22
小水滴旅行記幼兒園教案07-12
幼兒園小班《小水滴不哭了》教案01-10
小水滴旅行記幼兒園大班教案11-30
幼兒園大班小水滴旅行記教案07-07
幼兒園大班教案《小水滴哪兒去了》12-28
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小水滴旅行》04-27
幼兒園詩(shī)歌中班教案 中班詩(shī)歌 教案10-28
幼兒園《小水滴旅行記》教案（通用15篇）06-07
中班的幼兒園教案01-06