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    幼兒園優(yōu)秀教案

    時間:2021-11-17 17:26:06 幼兒園教案 我要投稿

    【精選】幼兒園優(yōu)秀教案模板集合十篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇,歡迎大家分享。

    【精選】幼兒園優(yōu)秀教案模板集合十篇

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

      目 的 要 求

      1、能有意識地注意媽媽的特征。

      2、能結(jié)合自己的贛州來描述媽媽的典型特征。

      準(zhǔn) 備

      1、掛圖第

      2號,故事磁帶。

      內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)

      1、完整欣賞故事

     。1)有位小朋友名叫菲菲,一天,媽媽帶她到公園里去玩,發(fā)生了一件什么事情呢?引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

     。2)誰菲菲找媽媽?菲菲最后找到媽媽了嗎?

      2、看第一幅掛圖,欣賞故事

     。1)菲菲怎么會把媽媽弄丟的?

     。2)菲菲把媽媽弄丟了,她是怎么做的?

      3、看第二幅掛圖,欣賞故事

      (1)警察叔叔來幫菲菲找媽媽,假山前的那個人是菲菲的媽媽嗎?為什么不是呢?

      4、看第三幅掛圖,欣賞故事

     。1)短頭發(fā)的阿姨是菲菲的媽媽嗎?為什么?

     。2)菲菲媽媽的頭發(fā)是怎么樣的?

     。3)對菲菲笑瞇瞇的阿姨是菲菲的媽媽嗎?

      (4)菲菲最喜歡媽媽的什么?

      5、看第四幅掛圖,欣賞故事

     。1)菲菲的媽媽對菲菲說過什么?

     。2)菲菲在哪里找到了媽媽?

      5、談話:我和我的好媽媽

     。1)菲菲的媽媽總是背著一個包,包里總裝著好吃的東西;頭發(fā)長長的、香香的、軟軟的,還有一點卷;笑起來甜甜的,會唱好聽的歌,會輕輕地和菲菲說話。你們的媽媽是一個什么樣的媽媽呢?

     。2)你有沒有把媽媽弄丟?你最后是怎樣找到媽媽的?

      6、教師,活動。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、通過討論,讓孩子們明確在“海報”上要寫明哪些內(nèi)容。對秋游情況更加了解。

      2、引導(dǎo)按自己的意愿大膽設(shè)計制作海報。

      3、通過討論、繪畫引導(dǎo)幼兒表達(dá)秋游的各種愿望和心情,區(qū)分哪些是不能實現(xiàn)的,從而了解哪些事是不能做的。

      4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

      5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

      活動指導(dǎo):

      活動(一)商量秋游海報

      1. “我們要怎樣讓爸爸、媽媽了解秋游的情況?”

      2. 與孩子們討論在秋游“海報”上要寫明哪些內(nèi)容?

      活動反饋:

      通過討論,孩子們認(rèn)為在“海報”上要寫明:

      1. 秋游時間(幾月幾日,幾點出發(fā)、幾點回來)

      2. 秋游地點。

      3. 什么時候去永輝超市購物。

      4. 秋游活動參加人員。

      5. 該帶哪些東西。

      活動(二)制作秋游海報

      活動準(zhǔn)備:水彩筆,圖畫紙,色卡紙一張

      1. 秋游的時間可以怎么表示?秋游的地點呢… …

      2. 幼兒自愿分組分工,制作海報的其中一部分。

      活動反饋:

      通過分組分工負(fù)責(zé),孩子們已完成了“海報”的初稿,教師整理后,明天可以進(jìn)行展示了。

      活動(三)討論秋游愿望和心情

      活動準(zhǔn)備:紙、筆

      1、 引導(dǎo)幼兒說說去西湖公園、動物園想做什么?

      2、 你的心情怎么樣,用一種標(biāo)志來表示。

      3、 請大家評一評哪些事是可以大家一起做的,哪些不行?

      活動反饋:

      1、 教師在孩子繪畫過程中,把孩子的話記錄下來,寫在孩子的畫上。

      2、 將幼兒討論的能實現(xiàn)和不能實現(xiàn)的愿望分開,并進(jìn)行展示。

      3、 孩子在離園活動中向家長介紹,家長對孩子們的秋游愿望十分感興趣。

      活動(四)討論并制作秋游倒計時

      活動目標(biāo):

      1. 引導(dǎo)幼兒用“倒計時”的方法直觀地知道距離秋游還有幾天;并自主地對“秋游倒計時”進(jìn)行管理。

      2. 通過“秋游倒計時”感知順倒數(shù)的含義。

      活動準(zhǔn)備:水彩筆,圖畫紙,數(shù)字卡

      1. 師:“每天總是有許多小朋友來問老師,還有幾天才去秋游呀?” 引導(dǎo)幼兒討論:“怎樣讓小朋友自己、每天一來幼兒園就知道離秋游還有幾天,不要再問老師了呢?”

      2. 跟孩子一起設(shè)計“秋游倒計時” 。

      3. 孩子自愿分組分工制作“秋游倒計時”中每一頁的數(shù)字。

      4. 選擇畫得最好的數(shù)字0—9、用于制作“秋游倒計時”。

      5. 討論“秋游倒計時”的管理。

      活動反饋:

      1. 教師將幼兒選出的畫得最好的數(shù)字0—9裝訂成“秋游倒計時”。

      2. 孩子們通過討論、決定倒計時由每一天最早來的值日生來管理。

      3. 孩子在這個活動中對順倒數(shù)的含義感受不深。

      活動(五)擬訂購物清單

      活動目標(biāo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)愿望畫出適宜的食品,有計劃地購物。

      活動準(zhǔn)備:紙、筆。

      1、請幼兒說說想買那些食品。

      2、與幼兒討論買哪些食品合適,買幾樣好?

      3、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的結(jié)果畫出購物清單。

      活動反饋:

      1. 孩子們對要準(zhǔn)備的食品都有自己的想法,因此購物清單非常豐富。

      2. 孩子們畫的購物清單普遍缺少主食,可建議孩子們加以修改。

      活動(六)討論超市購物的注意事項

      活動目標(biāo):

      引導(dǎo)孩子們自主地制定超市購物時的注意事項.

      活動準(zhǔn)備:水彩筆,圖畫紙

      1. 教師提出以下問題,引導(dǎo)孩子們討論、回答。

      (1) 永輝超市里有哪些設(shè)施?

      (2) 我們這么多小朋友去永輝超市購物時,要怎樣注意安全?

      (3) 買東西時要注意哪些事情。

      2. 孩子們將自己的想法畫下來。

      活動反饋:

      1.孩子們考慮比較全面,討論出以下幾個方面的注意事項:

      (1) 路上的安全 (2)使用電梯時的安全 (3)超市中的人很多要注意安全 (4)買東西要誠實,排隊。

      2.由于是孩子自己制定的注意事項,孩子都能清楚地向家長介紹。

      活動(七)到永輝超市購物

      引導(dǎo)孩子們自主地制定超市購物時的注意事項,并嘗試獨立購物。

      活動準(zhǔn)備:每人十元錢、請幾名家長參與、協(xié)作。

      活動指導(dǎo):

      1. 教師提出以下問題,引導(dǎo)孩子們討論、回答。

      (1) 永輝超市里有哪些設(shè)施?

      (2) 我們這么多小朋友去永輝超市購物時,要怎樣注意安全?

      (3) 買東西時要注意哪些事情。

      2.家長及老師分別帶領(lǐng)一組幼兒購物。

      活動反饋:

      1.孩子們考慮比較全面,討論出以下幾個方面的注意事項:

      (2) 路上的安全 (2)使用電梯時的安全 (3)超市中的人很多要注意安全 (4)買東西要誠實,排隊。

      2.購物活動基本完成,大部分幼兒都能按照老師的要求購物,有兩名幼兒買了一大堆的東西,有十名左右的幼兒購物超過了10元。

      活動(八)討論秋游的準(zhǔn)備工作

      激發(fā)幼兒秋游欲望,引導(dǎo)幼兒制定活動計劃、及活動注意事項。

      活動指導(dǎo):

      1、 教師提出問題引導(dǎo)幼兒思考;

      “我們要去秋游了,該做哪些準(zhǔn)備呢?”

      “我們?nèi)デ镉螘r要注意些什么?

      活動反饋:

      1. 由于小、中班幼兒參加過秋游,所以他們很快說出了要準(zhǔn)備食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市購買。

      2. 對秋游活動的注意事項孩子們的設(shè)想也比較全面,具體情況根據(jù)當(dāng)日活動安排進(jìn)行修改。

      活動(九)我們?nèi)デ镉?/p>

      活動目標(biāo):

      1. 帶領(lǐng)孩子們參觀動物園,觀賞各種動物。

      2. 帶領(lǐng)孩子們到西湖博物館,參觀脫胎漆器展覽及恐龍館中的恐龍化石展覽。

      活動準(zhǔn)備:

      食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。

      1. 教育幼兒來回路上和排隊時跟緊隊伍,以免丟失。

      2. 引導(dǎo)孩子們認(rèn)真傾聽介紹員阿姨的講解,觀看恐龍化石展覽,了解恐龍的生長歷程和神秘滅亡。

      3. 引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察各種動物的外型、形態(tài)、動作、叫聲、愛吃的食物等等。

      活動反饋:

      孩子們在秋游活動的過程中、對恐龍館中的恐龍化石十分感興趣,希望有更深入的了解。

      活動(十)討論秋游里最喜歡的××

      活動目標(biāo):

      1. 引導(dǎo)孩子們回憶秋游時的愉快情景,并通過交談與同伴分享自己當(dāng)時快樂的心情。

      2. 與同伴們說說秋游里最喜歡的。

      水彩筆,圖畫紙。

      活動指導(dǎo):

      1. 引導(dǎo)孩子們主動地與同伴交流、分享秋游時最愉快的事和快樂的心情。

      2. 鼓勵能力較弱的孩子到集體面前講述自己的想法和感受。

      3. 讓孩子們將自己的想法和感受用繪畫的形式來表達(dá)。

      活動反饋:

      1. 孩子們說起秋游活動都十分開心,能大膽地表達(dá)自己的想法、感受。

      2. 在繪畫作品中、發(fā)現(xiàn)孩子們大部分畫的是恐龍館中發(fā)生的事。可見孩子們對恐龍的秘密十分感興趣。

      活動反思:

      《秋游》這是一篇情景交融的記敘文。全文生動的描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去秋游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡樂心情。 經(jīng)過一個單元的識字教學(xué)后,終于可以進(jìn)行課文閱讀教學(xué)了!《秋游》這篇課文的內(nèi)容對于農(nóng)村的孩子們來說可謂是“小菜一碟”了。

      所以在我的課堂上,孩子們大談秋天的特點,果園里、農(nóng)田里、田野里……,孩子們似乎是無處不去,無處不說。他們描述得確實很形象,有的同學(xué)描述的水果饞的大家都直流口水。他們的想象力真的很豐富,空中的云給他們想象成了世間的萬物。他們的積極性都很高,每個孩子都在各抒己見……看著孩子們的積極投入,踴躍發(fā)言,我不忍打斷,不能多說,只想站在教室的一角,好好欣賞此時的課堂。

      正在我們都投入在精彩的課堂交流中,無情的下課鈴聲響起。我如夢初醒,天呀,我的教學(xué)任務(wù)完成了嗎?課文沒來得及感情朗讀背誦,生字還沒有好好識記書寫,怎么就下課了呢?就這樣,帶著興奮的收獲和無限的遺憾,我走出了教室。 這節(jié)課,雖然我沒有能理想的駕馭課堂,但是孩子們卻得到了意想不到的發(fā)揮和表達(dá)。課堂上,我們有收獲更有遺憾。難怪有人說“教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)”!

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      活動目的:

      1.獲取有關(guān)雨的信息,體驗雨中樂趣。

      2.傾聽雨聲,模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。

      3.感知雨水與動植物的關(guān)系,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

      活動準(zhǔn)備:

      1.荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報紙等。

      2.每人一雙雨靴、一件雨衣。

      3.花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。

      活動過程:

      1.產(chǎn)生興趣

     、僮蛱焯鞖忸A(yù)報說今天要下雨?!現(xiàn)在果然下雨了,我們一起到雨中玩玩吧!

     、谡堄變捍┥嫌暄ズ陀暌乱黄鹱叱龌顒邮。

      2.體驗雨中樂趣

      ①引導(dǎo)幼兒說說雨打在手上、臉上有什么感覺,嘗嘗雨水是什么滋味的。

     、谡堄變嚎纯从晔窃鯓訌奶焐下湎聛淼,然后用相應(yīng)的動作表示出來。

      ③鼓勵幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

      ④讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音,并自由模仿。

     、菡堄變悍謩e到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音,看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

      3.初步感知雨水與動植物的關(guān)系

      ①提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾,讓幼兒分別扮演這些動植物,體驗雨水與動植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐,說:“我是花姐姐,喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服,花也開得更大更漂亮。”

     、谡堄變悍謩e以自豈扮演的角色口吻說出與雨水的關(guān)系。

      活動結(jié)束:

      小朋友一起聽音樂。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、喜歡欣賞童話故事,并體驗人與人之間相互關(guān)愛的美好感受。

      2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對方著想的做法。

      3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽猜測故事情節(jié),并給故事取個名字。

      4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

      活動準(zhǔn)備:

      楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。

      活動過程:

      1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

     。1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望。

      教師:小朋友們你們有愿望嗎?并說一說你的愿望是什么?

     。2)教師:小朋友們都有美好的愿望,其實青蛙先生也有一個愿望,我們一起來聽聽它的愿望是什么呢?

      2、分段欣賞故事,啟發(fā)幼兒猜測和續(xù)編故事結(jié)尾。

     。1)教師講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。(講述至"真抱歉,我睡著了,一點兒也不知道,謝謝你的好心。"小蜥蜴說。)

     。2)教師引導(dǎo)提問,幫助幼兒猜測故事結(jié)尾。

      教師:一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里了,一條小鯽魚頂著它游走了,青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎?它的愿望能實現(xiàn)嗎?

     。3)鼓勵幼兒大膽地想象并講述故事結(jié)尾。

      3、繼續(xù)欣賞故事,幫助幼兒完整地了解故事內(nèi)容,并為故事取一個名字。

     。1)教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

     。2)教師:故事里都有誰?青蛙先生喜歡什么?想要什么呢?青蛙先生得到紅楓葉做書簽了嗎?它是怎么得到的呢?

     。3)教師:聽了這個故事后,你能給故事取個名字嗎?你想給這個故事取一個什么名字呢?

      4、完整地欣賞故事,鼓勵幼兒講述故事中的語言。

      (1)教師扮演青蛙先生講述故事。

     。2)教師:青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書簽,它高興嗎?他說了些什么?(引導(dǎo)幼兒說一說青蛙先生說的話:謝謝你--紅楓葉!謝謝你--好心的小蜥蜴。

      5、組織幼兒討論,分享相互關(guān)愛的情緒體驗。

      (1)教師:聽了這個故事,你最喜歡誰?為什么?

      (2)教師小結(jié)。

      活動延伸:

      在日常生活中,教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶,讓幼兒進(jìn)一步感知這篇優(yōu)美的童話故事。

      活動反思:

      這是一篇優(yōu)美的童話故事,通過一片紅楓葉揭示了青蛙和小蜥蜴之間相互關(guān)愛的溫馨故事。欣賞這篇故事,有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)心他人的積極美好的情緒體驗;在幼兒感知故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒推測故事情節(jié)的發(fā)展,有利于培養(yǎng)幼兒的想像能力和語言表達(dá)能力。

      活動前選擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉,用于教師扮演角色和演示故事,準(zhǔn)備方便,易于操作。

      激發(fā)幼兒的興趣是教學(xué)活動的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在活動的第一環(huán)節(jié),教師采用戴頭飾扮演小青蛙的方式,引起幼兒的注意,并利用楓葉和小蜥蜴道具講述故事,這樣不僅能引發(fā)幼兒的興趣,而且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節(jié)的發(fā)展。在第二環(huán)節(jié)中,我保留故事的結(jié)尾,讓幼兒去想故事情節(jié)會怎么樣發(fā)展,給幼兒提供了想像的空間,這樣幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及自己的思維方式想像故事情節(jié)的發(fā)展。從而有利于幼兒想像能力的發(fā)展和提高,并促發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在前兩個活動環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我在第三環(huán)節(jié)講述故事的結(jié)尾,并用過提問的方式引導(dǎo)幼兒圍繞故事的內(nèi)容進(jìn)行討論,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)給故事取名字,可以培養(yǎng)幼兒把握故事關(guān)鍵線索的能力,提高幼兒的語言概括能力。

      讓幼兒完整地欣賞故事是文學(xué)作品學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。這里采用我扮演角色講述,并讓幼兒參與或?qū)W說部分簡單的語言的教學(xué)方式,可提高幼兒參與講述或表演的意識,起到師幼互動、在交流中共同學(xué)習(xí)的作用。在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒講述自己對故事中人物的認(rèn)識和理解,一方面,給幼兒提供了充分發(fā)表自己想法的機(jī)會;另一方面,可以幫助幼兒進(jìn)一步感知、體驗相互關(guān)愛的快樂。

      集體教學(xué)活動不是幼兒教育活動的結(jié)束,在日;顒又,可以經(jīng)常讓幼兒欣賞配樂故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,感知文學(xué)作品。

      小百科:楓葉是楓樹的葉子,一般為掌狀五裂型,長約13厘米,寬度略大于成人手掌,裂片具少數(shù)突出的齒,基部為心形,葉面粗糙,上面為中綠至暗綠色,下面葉脈上有毛,秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。但少量地區(qū)為深、暗綠色。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在游戲中體會互動時高興的心情。在游戲中開動腦筋如何取勝。

      2、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4、喜歡參與游戲,體驗。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      彩色尾巴

      教學(xué)過程:

      1、玩法:兩個人成為一組,自己在腰上系好自己的尾巴。每組幼兒要在游戲里開動腦筋,想辦法抓到另一組的尾巴,同時也要看好自己的尾巴。(教師也要參與到游戲里)

      2、規(guī)則:

      畫好一個大圓圈,幼兒可以在圈內(nèi)四處散開。在保護(hù)好自己尾巴時,捉到對方尾巴勝利。(在游戲過程中一定要經(jīng)常提醒幼兒注意安全,獲勝者要表揚。)

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

      一、活動目標(biāo):

      1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。

      2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,嘗試拼合圖形。

      3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      二、活動準(zhǔn)備:

      1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”,鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個別圓形、正方形兩等分)

      2、兔媽媽胸飾。

      三、活動過程:

      1、游戲“做夾心餅干”,復(fù)習(xí)對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識。

      教師扮成兔媽媽,幼兒扮成小兔。

      教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們?nèi)タ赐脝幔俊?/p>

      教師:“我們帶點什么去好呢?”

      游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標(biāo)記貼在胸口,找一個貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

      2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

      教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”

      3、幼兒“修路”,辨知圖形。

      教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然后請幼兒拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

      3、嘗試組合圖形。

      啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

      4、游戲“踩石頭”。

      教師:“小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過在過小路的時候我們一起來玩?zhèn)踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀。“

      5、到兔奶奶家,結(jié)束活動。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

      活動目標(biāo)

      1、知道打招呼是一種禮貌行為。

      2、學(xué)會說“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。

      3、樂意與人打招呼。

      活動準(zhǔn)備

      1、自制教學(xué)掛圖。

      2、小兔,小貓等小動物頭飾。

      3、設(shè)置游戲《找朋友》的情境。

      活動過程

      一、教師出示掛圖,幼兒觀察畫面,聽故事學(xué)習(xí)說禮貌用語。

      師:這個小朋友叫什么?

      師:早上媽媽送她上幼兒園時,小花花對爸爸說了什么?

      師:小花花碰到隔壁家的奶奶,她會說什么?奶奶怎么夸她的?

      師:當(dāng)她碰到小朋友時她會說什么?

      師:到了幼兒園,小花花對老師又會說什么?

      師:大家怎么夸小花花的?

      師:教師完整復(fù)述故事一遍。師生共同小結(jié):小花花真有禮貌。

      二、教師朗誦兒歌《老師早》。

      師:小寶寶進(jìn)幼兒園先說什么?

      師:誰見了咪咪笑?誰聽了跟著叫?

      師:小寶寶是個有禮貌的孩子,我們也要向他學(xué)習(xí)。

      三、游戲:〈找朋友〉,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)主動和別人打招呼。

      師:平時,我們還會見到誰?怎么打招呼呢?

      師:現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)游戲〈找朋友〉,當(dāng)我們找到朋友時,我們會怎么和他們招呼呢?

      教師小結(jié):今天小朋友真能干!學(xué)會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

      一、設(shè)計意圖

      小班孩子正是各種感覺器官均衡發(fā)展的良好時機(jī)。他們已經(jīng)開始利用感知覺作為認(rèn)識世界的手段,感知覺器官隨著與外部環(huán)境的接觸逐步發(fā)育精細(xì)。

      幼兒在生活中對聲音的認(rèn)識和經(jīng)驗的積累為他們五種感知覺的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒聽著簡單的故事,理解身體各部位的作用,以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測,這樣的活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維及創(chuàng)造力。

      二、活動目標(biāo):

      1、學(xué)著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處。

      2、通過操作,進(jìn)一步理解耳、鼻、手、嘴的作用。

      三、活動準(zhǔn)備:

      1.ppt課件《老鼠阿姨的禮物》

      2.圖片若干、一盒爆米花、眼罩、禮盒。

      四、活動過程:

      1.激發(fā)興趣。(出示禮盒) 出示課件1師:這是什么呀?這是一個裝禮物的禮盒,你們收到過禮物嗎?收到哪些禮物?今天有一位小動物也要來送禮物,我們看看是誰呀?和老鼠阿姨打一個招呼。

      2、出示課件2師:誰來了,她的手上拿著什么?(老鼠阿姨 禮物)它帶那么多禮物是要送給誰的呢?(幼兒猜測)3、依次出示圖標(biāo)。

      師:小動物都藏起來了,小朋友快來找找它們是誰?這么長的耳朵是那個小動物呢?小白兔的耳朵可真長呀。我們學(xué)一學(xué)小兔伸出長耳朵來跳一跳。小白兔的耳朵是用來干什么的嗎?(聽聲音)師:這是什么呀?誰會有這么大的鼻子你呢?它在睡覺時還會發(fā)出呼嚕嚕的聲音呢。誰來說一說小豬的鼻子可以用來干什么?(聞味道)師:這么大的嘴巴會是誰的呢?你知道小青蛙的大嘴巴可以用來干什么呢?(嘗味道)師:這是什么呀?這么靈巧的小手又會是誰的呢?誰來說說小松鼠的小手可以干什么?(摸東西)快來看看最后一位小動物是誰?

      :小動物都有自己的本領(lǐng),小兔的什么最能干?小豬的什么最能干?小松鼠的什么最能干?小青蛙的什么最能干?

      4、課件3、4師:看它們一個個都拿到禮物,心里感到怎么樣?從哪里看出它們很高興的?它們收到禮物后開心還很驚訝,想知道禮盒里裝的到底是什么禮物,你們想知道嗎?你覺得盒子里會是什么禮物?

      5、課件5、6師:你們猜了這么多,小動物也想知道,但是老鼠阿姨要和它們玩一個“猜禮物”的游戲,如果猜出來才能把禮物送給它。

      提問:老鼠阿姨在干什么?這樣做小動物們還能知道盒子里的禮物嗎?如果你是小白兔你會用什么本領(lǐng)呢?(長耳朵聽一聽)看課件 。 原來小兔的耳朵最能干,我們一起學(xué)小兔聽一聽,是一個還是很多,這么多東西會是什么禮物呢?那到底是什么呢?

      我們再來看看小豬會用什么本領(lǐng)呢?(鼻子聞一聞)看課件 。原來小豬的鼻子最能干,我們一起學(xué)小豬來聞一聞,聞到什么味道?(香香的)這么多的香香的東西是什么呢?

      我們再來看看小松鼠又會用什么本領(lǐng)來猜?(小手摸一摸)看課件 。原來小松鼠的小手最能干,請一個幼兒學(xué)小松鼠摸一摸,你摸到了什么?硬硬的還是軟軟的,這么多香香的、軟軟的會是什么禮物呢?

      我們再來看看小青蛙又用什么本領(lǐng)來猜呢?(嘴巴嘗一嘗)看課件 原來小青蛙的嘴巴最能干,小朋友來嘗一嘗是什么味道?(甜甜的)它是很多香香、軟軟、甜甜會是什么呀?(糖)我們來看一看課件。原來真的是糖,給小動物鼓鼓掌,我們一起和小動物慶祝一下。(聽音樂跳舞):小動物們用自己的本領(lǐng)猜出禮物,其實我們小朋友也有這些本領(lǐng),我們的耳朵、鼻子、小手和嘴巴也一樣能干。

      6、游戲“猜禮物”

      師:今天張老師也有禮物要送給小朋友,你們高興嗎?但是我也想和小朋友玩“猜禮物”的游戲,你們想玩嗎?請小朋友說一說自己喜歡什么小動物用什么本領(lǐng)來猜禮物。(幼兒自由回答)老師給小朋友準(zhǔn)備一個眼罩,快把它戴起來,游戲就要開始了,準(zhǔn)備好了嗎?

     。1)用你的小耳朵聽一聽,聽到了什么?一個還是許多,會是什么禮物。

     。2)用你的鼻子聞一聞,你聞到了什么?

     。3)伸出你的小手摸一摸,是一塊一塊的還是一粒一粒的?

     。4)想不想用小嘴巴嘗一嘗,是什么味道?這到底是什么呀?(爆米花)眼罩摘下來是什么呀?我們一起分享禮物吧。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇9

      【設(shè)計意圖】我們在日常生活中經(jīng)常都會碰到和測量有關(guān)的活動,由此引發(fā)了這個課例。在實驗材料方面,我選擇了對比性比較強的軟尺和硬尺;在測量的對象方面,我盡量選取與幼兒生活密切相關(guān)且有特性的物品,比如人體、桌子、皮球等。在活動過程的設(shè)計上采用提出假設(shè)――動手操作――記錄信息并得出結(jié)論的形式。希望通過這次活動,讓幼兒充分體驗科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個過程,從而培養(yǎng)幼兒的探究與解決問題的能力。

      【活動目標(biāo)】

      1.通過觀察軟尺與硬尺的區(qū)別,了解它們在生活中的不同用途。

      2.通過實驗的過程,培養(yǎng)幼兒探索事物與解決問題的能力。

      【活動準(zhǔn)備】

      每組一個托盤,內(nèi)放:軟尺、硬尺、白紙、記錄表、筆。

      【活動過程】

      1.觀察軟尺和硬尺,初步了解它們的`特點及在生活中的用途。(幼兒自由分組坐好。)

      師:(出示直尺)這是什么?它有什么作用?請幼兒自由講述。(出示軟尺)這是什么?你在什么地方見過它?

      教師小結(jié):我們把這種身體軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺,身體硬的不能彎啦的叫做硬尺。

      2.通過猜測、實驗,進(jìn)一步了解軟、硬尺各自的優(yōu)點。

      (1)以游戲情境,引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點的興趣。

      師:有一天,硬尺碰到軟尺,硬尺說:“瞧你的身體軟綿綿的,能有什么用處啊?”軟尺不服氣地說:“我的用處呀,比你還要大呢!不信,我們就比比吧!請小朋友來做裁判!

      (2)教師出示記錄表,師生一起進(jìn)行猜測并做記錄。

      師:老師這里有四個任務(wù),請小朋友來猜一猜硬尺和軟尺誰能完成這些任務(wù)。

      幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行預(yù)測,并在教師的幫助下將預(yù)測結(jié)果記錄在總表

      “硬尺與軟尺”活動集體記錄表

      幼兒姓名: 班級:

      項目

      猜測

      試驗結(jié)果

      測量皮球的周長

      量一量小朋友的腰圍

      在白紙上畫一個正方形

      測量桌子的長度

     。3)幼兒分組實驗

      師:不行,這樣不公平。硬尺和軟尺都不同意這樣的結(jié)果,它們要小朋友做裁判,幫助他們找出正確地答案。

      老師請幼兒進(jìn)行實驗操作,講解記錄表的記錄方法。

      要求:每組請一名小組長來領(lǐng)用品收用品,分工合作,輕聲交談。每一項用兩種尺進(jìn)行測量,進(jìn)行對比。請小組記錄員將實驗結(jié)果記錄在表上。

      “硬尺與軟尺”活動幼兒實驗記錄表

      幼兒姓名: 班級:

      項目

      猜測

      試驗結(jié)果

      測量皮球的周長

      量一量小朋友的腰圍

      在白紙上畫一個正方形

      測量桌子的長度

      (4)交流和討論。

      實驗結(jié)束,老師和孩子們一起討論每組的測量結(jié)果,看看實驗的結(jié)果和猜測有什么不一樣,說一說軟尺和硬尺各自的優(yōu)點,并做總結(jié)記錄。

      3.教師用情境性的語言小結(jié)軟、硬尺的特點。

      師:硬尺說:“啊,原來你的身體軟軟的,能夠隨著物體的曲線變換形狀,測量起圓的東西來比我方便多了!避洺哒f:“你也很不錯啊!要畫直線的時候我就不如你了!彼麄冊趯嶒灪蠖及l(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點,還成了好朋友,謝謝小朋友的幫助,再見!

      【設(shè)計評析】

      因為做中學(xué)強調(diào)的是在科學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒參加實踐,幫助幼兒學(xué)會獨立做事,學(xué)習(xí)記錄與表達(dá),養(yǎng)成遵守規(guī)則和尊重他人的習(xí)慣。所以在實驗的設(shè)計上以簡單、易操作為核心,力求每個孩子都能動手操作。同時使用情景性的語言使孩子們在實驗的過程中感覺輕松、愉快、不枯燥。孩子們在探索的過程中出現(xiàn)了一些小小的爭論和意見,比如有的用軟尺和硬尺都可以,但在記錄時他們都能商量著解決這些問題。這次活動讓幼兒充分體驗了科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個過程,同時發(fā)展了幼兒的探究與解決問題的能力。

    幼兒園優(yōu)秀教案 篇10

      活動目標(biāo):

      1.在教師的動作示范下,初步感知音樂的節(jié)奏和旋律,玩“媽媽抓兔兔”的游戲時知道“逗”、“躲”。

      2.通過情境和預(yù)令學(xué)會控制身體,擺出靜止的小樹造型動作,初步學(xué)唱歌曲。

      3.在教師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編出不同造型的靜止動作,體驗游戲的緊張和快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      一個小兔子手偶。

      活動過程:

      1.以故事導(dǎo)人,幫助幼兒初步熟悉游戲情節(jié)

      兔媽媽和小兔兔在草地上玩游戲,他們是怎么玩的呢?有段音樂也說了這個事情,我們一起來聽一聽,看一看。

      2.教師跟著音樂做動作,引導(dǎo)幼兒初步了解音樂的結(jié)構(gòu)和動作

      (1)教師隨樂完整做動作。

      兔媽媽來抓誰呀?

      小兔兔變成了什么,媽媽就逮不著啦?

      (2)教師再次隨樂完整做動作,引導(dǎo)幼兒知道兔媽媽來抓小兔兔時,要變成一棵靜止的小樹。

      小兔兔變成了一棵什么樣的小樹呀?我們一起來學(xué)著做一做。

      3.教師帶領(lǐng)幼兒完整做動作

      (1)教師邊念兒歌邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)變小樹的動作。

      (2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂練習(xí)變小樹的動作。

      這次我們也要變成一棵一動不動的小樹,讓兔媽媽逮不著。

      (3)引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“媽媽來呀,媽媽來呀”,邊練習(xí)逗媽媽的動作。

      兔媽媽逮不著小兔子,小兔子是怎么逗媽媽的呢?

      那小兔子們試著來逗一逗媽媽吧!

      4.完整聽音樂玩游戲并學(xué)唱歌曲

      小兔兔們真能干,我們要去草地上玩嘍!

      (1)引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗,在“變小樹”時變出其他的動作造型。

      兔寶寶除了可以變成小樹一動不動外,還可以變成什么讓兔媽媽逮不著呀?

      (2)鼓勵幼兒邊唱歌邊玩游戲。

      小兔兔們,快來和兔媽媽一起唱唱歌,玩游戲啦!

      活動反思:

      本次活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點,主要通過創(chuàng)設(shè)兔媽媽來 抓小兔兔的游戲情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,引導(dǎo)幼兒在循序漸進(jìn)的游戲過程中逐步熟悉音樂旋律和歌詞,嘗試學(xué)唱歌曲。

      活動的開始環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒邊傾聽音樂,邊觀察教師的動作。在初步熟悉歌曲的同時,喚起幼兒的有意注意,并結(jié)合小班幼兒語言發(fā)展的特點,提出易于幼兒回答的問題,如“兔媽媽來抓誰呀”,幫助幼兒明確游戲角色及情節(jié)。

      由于小班幼兒具有“動作先于語言”的年齡特點,在游戲過程中,教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒好模仿的特點,鼓勵幼兒用動作來表達(dá) 自己的觀察發(fā)現(xiàn)。提問時,教師應(yīng)將這些問題變成方便幼兒“回應(yīng)”的問題。如:“小兔兔變成了什么,媽媽就逮不著啦?”“小兔兔變成了一棵什么樣的小樹呀?我們一起來學(xué)著做一做。”盡管這些問題不需要幼兒用語言來回應(yīng),但是這種提問方式是教師 通過幼兒的動作檢驗其認(rèn)知發(fā)展水平的最好途徑。

      《媽媽來抓兔兔》的歌詞比較簡單,歌詞重復(fù)多,這在一定程度上減輕了幼兒記憶歌詞的負(fù)擔(dān),因此在最后的學(xué)唱環(huán)節(jié),多數(shù)幼兒都能夠隨著音樂開口唱歌。但在創(chuàng)編不同造型的靜止動作 對,幼兒出現(xiàn)了不知所措的情況。當(dāng)出現(xiàn)這種現(xiàn)象時,教師應(yīng)該有意識地提取幼兒的意愿,如有幼兒提出要“變小花”,教師可將個別幼兒的建議和想法傳達(dá)給全體幼兒,并通過相應(yīng)的動作練習(xí),幫助幼兒明確自己想要擺出的造型。

      歌唱游戲的過程中,教師還應(yīng)注意空間的問題?梢栽黾右恍┣榫承哉Z言的引導(dǎo),比如小兔子去山坡上玩嘍,教師可利用這樣的語言提示,提醒幼兒站散點進(jìn)行游戲,避免出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。

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