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    幼兒園找春天教案

    時間:2023-03-04 08:25:37 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園找春天教案(15篇)

      作為一名老師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園找春天教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    幼兒園找春天教案(15篇)

    幼兒園找春天教案1

      教學目標:

      1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

      2、發(fā)展幼兒的觀察力。

      3、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣,教育幼兒愛護花朵。

      4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

      5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

      教學準備:

      幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實物花枝;迎春花的掛圖。

      教學過程:

      1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字,啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。

      2、觀察實物,利用多種感官感知和體驗迎春花。

      3、討論:迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。

      4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論:如何愛護花朵。

      5、到室外觀察迎春花。

      教學反思:

      基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

     。3)小班科學教案《找春天》含反思

      活動目標:

      1、初步了解春天的'基本特征,學說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”

      2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。

      3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

      活動準備:

      幼兒課前與家長一起找春天的照片;《找春天》PPT

      活動過程:

      一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

      1、提問:今天我要請你們聽一個關于誰的故事呢?

      小結(jié):你們真聰明,學會了仔細觀察。今天要聽一個關于小熊蜜蜜的故事。

      2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

      提問:

     、僭谑裁磿r候,小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

      小結(jié):春天的時候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個冬天到處是灰。

     、诿勖郯逊块g打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜決定做一件什么事情?

      小結(jié):小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。

     、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?

      個別幼兒說,最后整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎么說的。

      總結(jié):我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

      3、學會說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!(播放最后一段總結(jié)句)

      總結(jié):我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

      過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

      二、說一說自己找到的春天。

      1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

      提問:你找到春天了嗎?春天有什么?

      2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

      三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》

      原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

    幼兒園找春天教案2

      【學習者分析】

      二年級的學生對春天已經(jīng)有了切身的感受。他們能夠把自己對春天的體驗帶到文本中并和文本中描寫的春天產(chǎn)生共鳴。教學本課,重在引導學生體會春天的美景,用心感受春天,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,激發(fā)熱愛春天的情感,愿意去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。

      【教材分析】

      《找春天》是人教版小學二年級下冊的第一課。教材中畫面景物豐富、色彩明麗,充滿生機蓬勃的春天氣息。這樣的教材貼近學生的生活,不但能很好的激起學生學習的興趣,而且還能趁機滲透審美教育及熱愛大自然的情感教育。

      【教學目標】

      1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      【重點難點】

      在關注個體差異的前提下,讓學生在創(chuàng)設的情境中能夠自覺主動地讀準字音,學會生字,讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學習的方法。

      【設計理念】

      《語文課程標準》指出:“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解!币虼耍虒W中要以學生為主體,引導學生在積極主動的思維和情感活動中,加深對春天的理解和認識,讓學生感受春天的美好。同時,在“感受閱讀的興趣”中,提高學生的人文素養(yǎng),真真切切地開啟學生智慧的心靈,引領他們走進春天、融入春天,激發(fā)熱愛大自然的`思想感情。

      【教學設計】

      第一課時

      【教學過程】

      一、創(chuàng)設情境,引入新課

      1、播放歌曲《春天在哪里》,如果會唱的可以跟著我們的錄音機唱哦:

      2、談話:

      春天悄悄地來到我們身邊,細心的同學才能發(fā)現(xiàn)它。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

      3、同學們都講了自己的所見所聞,也講了感受,那來看看你們書中的小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么,你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎?

      板書課題。(齊讀課題)

      二、初讀課文認識生字

      1、自己讀課文,圈出不認識的字,想辦法認識。

      教師巡視,了解識字情況,表揚會靈活識字的學生。

      2、同桌互讀互評,糾正字音:

      重點讀準:探、嫩、觸。

      3、“開火車”認讀生詞、生字,努力會認生字。

      重點指導識字較困難的小朋友。

      4、小組里輪讀課文:

      比一比:誰的音準?誰讀得流暢?

      組織大家及時評價讀音,落實識字學習。

      教師參與小組學習,特別注意對較差學生的朗讀指導。

      三、課中活動

      和學生一起歌舞《春天在哪里》,并出示歌詞。自由歌舞,看歌詞時無意中識字。

      四、指導書寫

      1、自己讀帖,想想:“溪、搖”的筆順、筆畫,并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。

      個別指點,特別注意指點書寫不太好的學生。

      2、寫得好的學生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫,自評寫得最好的一個字,總結(jié)經(jīng)驗。

      點評,適時范寫。幫助自評,總結(jié)經(jīng)驗:

      重點指導:溪、搖。

      3、小組同學互評互學,各自擦掉寫得不好的字,重新寫

      五、教學效果測評

      1、“開火車”認讀生詞、生字。

      2、同桌相互聽寫:

      脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。

      第二課時

      一、自由讀課文,感知課文內(nèi)容

      1、自讀課文,把課文讀通順:

     。ㄗ杂勺x──抽查讀)

      2、邊讀邊想,提出不懂的問題:

      啟發(fā)思考,自己解決。

      通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

      二、品讀課文,讀中悟文

      1、過渡句:同學們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

      2、“探出頭來”是什么樣的呢?

      3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2~3人讀)

      4、不錯,把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

      5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。

      6、誰來表演(出示4~7自然段)

      7、真棒,讓我們來夸夸他。

      8、那么多的同學想表演,讓我們一起來表演。

      三、讀文想象,回答問題

      我們看到了春天的什么?

      我們聽到了春天的什么?

      我們聞到了春天的什么?

      我們觸到了春天的什么?

      我們( )了春天的什么?

      四、鞏固練習(準備四份題,分別發(fā)給每個小組一份)

      1、連線:

      小草是春天的 琴聲

      野花是春天的 音符

      嫩芽是春天的 眼睛

      小溪是春天的 眉毛

      2、連線:

      小草 丁丁冬冬

      嘩嘩響

      嫩芽 開一兩朵

      一大片一大片

      吐出嫩芽

      野花 葉子吐出一大片

      探出頭來

      小溪 長長隨風搖擺

      樹枝上 笑

      風箏尾巴上 叫

      春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千

      桃花、杏花枝頭 搖啊搖

      五、小結(jié)

      春天來了,春天真美,下課后,我們一起去尋找春天的足跡 。

      六、練習設計

      畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。

    幼兒園找春天教案3

      設計意圖:春天是萬物復蘇、生機勃發(fā)的季節(jié),帶領幼兒走進大自然,探尋春天生機變化的秘密,以促進幼兒獲取關于春天的新認知,激發(fā)幼兒對大自然和生活的熱愛之情。

      活動目標:

      1、通過親身體驗、觀察,加深幼兒對春天的認識。

      2、利用多種感官感受春天的.美好,利用課件感知春天的特征。

      活動準備:

      1、《春天在哪里》音樂磁帶。

      2、多媒體課件。

      活動過程:

      1、教師播放歌曲《春天在哪里》。

      提問:歌曲里唱的是什么季節(jié)?春天有什么變化?

      (1)幼兒交流自己的看法。

      (2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》,讓幼兒驗證自己的想法。

      2、組織幼兒觀看多媒體課件,感受春天的特征。

      提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有什么變化?

      小結(jié):春天來了,小草發(fā)芽了,柳樹變綠了,花兒都開了,小燕子也飛來了······

      3、帶領幼兒到戶外去尋找春天,感受春天變化。引導幼兒說出:我看到的春天;我聞到的春天;我聽到的春天等。

      4、組織幼兒即興繪畫:《我發(fā)現(xiàn)的春天》。

      5、將繪畫作品布置成展覽,供幼兒互相欣賞并交流。

      活動延伸:

      在閱讀區(qū),引導幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》,激發(fā)幼兒的學習興趣。

      工作單位:花溝鎮(zhèn)中心幼兒園 宋玲玲 竇延令

    幼兒園找春天教案4

      活動目標:

      1、根據(jù)詩歌《找春天》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

      2、繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。

      3、愿意和同伴合作進行繪畫。

      活動準備:

      勾線筆 蠟筆 2K鉛畫紙

      活動過程:

      1、老師念詩歌并提問:

      (1)"閉上眼睛聽一聽詩歌中都說到了哪些春天的'秘密 "

     。2)啟發(fā)幼兒想一想(小燕子、小草、小動物)

      2、討論畫春天的內(nèi)容,充分發(fā)揮自己的想象力。

      3、分組討論設計本組繪畫內(nèi)容進行分工,誰畫什么自己要說出來,最好不與別人重復。

      4、幼兒分組開始畫,每名幼兒都要參與,一個一個的畫,畫好了的就可以涂色。

      5、教師在指導過程中,提醒小朋友不要看別組的構(gòu)圖,知道每組繪畫出的內(nèi)容有不同的特點,以免重復,可以提一些建議。

      6、邊念兒歌邊和幼兒一起欣賞每一組的圖畫。

    幼兒園找春天教案5

      目標:

      1、感知春天的主要特征,比較落葉樹與常綠樹發(fā)芽、長葉的不同,指認相關的樹名。

      2、感受春天的生機盎然,激發(fā)探索觀察大自然的興趣,并用畫筆記錄下來。

      準備:

      小椅子人手一把,記號筆、白紙人手一份。

      過程:

      1、 導入活動

      春天里花兒開了,草兒綠了,樹兒發(fā)芽了。今天我們一起去找找春天,比比誰找得多,找得仔細。

      (出發(fā)前提醒幼兒注意安全,帶好小椅子。)

      2、 到社區(qū)里找春天

     。1)幼兒分組自由找春天。

     。2)集中交流:找到了春天里哪些景物。

     。3)教師引導幼兒比較常綠樹與落葉樹發(fā)芽、長葉的'不同。指認樹名,說說哪些是常綠樹,哪些是落葉樹。

     。4)比較落葉樹與落葉樹。

      說說發(fā)芽、長葉的公共點與區(qū)別。

      3、 找一棵樹,進行寫生畫

      重點樹干和樹枝的連接方法。

    幼兒園找春天教案6

      活動目標: 1.能細心觀察,找尋,發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色。

      2.感知春天的.美好,喜歡春天,能表達自己對春天的喜愛之情。

      活動過程: 一.情景導入

      1.提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

      2.春天到了,春姑娘來到了我們幼兒園,給我們小朋友送禮物啦。

      (播放課件出示一首歌和一些照片)

      3.歌曲里面唱了些什么?

      二.引導幼兒觀察春天的美景

      1.師:春姑娘變成了許多小精靈,藏在了這些圖片中,請我們小朋友用你們的大眼睛找一找,把這些春天里的小精靈都找出來。

      2.教師示范找一個小精靈

      3.幼兒自由的尋找,老師做一些講解。

      4.小結(jié):春天有……,真是太美了,看,有兩個小朋友在春天里做游戲,真開心。他們說:"春天真是太美了,我們要擁抱美麗的春天。"你們覺得春天美嗎?那讓我們也來擁抱春天吧。

      三.表達自己對春天的喜愛之情

      幼兒與老師再次表演唱《春天》

    幼兒園找春天教案7

      設計背景

      讓孩子在大自然中感受春天的美麗,知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。

      活動目標

      1、通過踏青,并看照片,觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化,

      2、通過講述活動,感受春天的美麗

      3、通過看畫面,聽歌曲,畫一畫等活動,激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。

      重點難點

      讓孩子感受春天的`美麗,知道春天大自然的變化。

      活動準備

      照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂

      活動過程

      一、激發(fā)導入

      1、談話激趣。

      2、播放歌曲:春天在哪里。

      3、組織孩子在歌曲中找春天。

      二、參觀鄉(xiāng)間的春色

      1、預設問題:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

      2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。(柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等)

      三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。

      1、我們在外面發(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來了禮物?

      2、你們想不想,把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

      3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

      四、欣賞春天的變化

      1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景(幼兒用記號筆記錄在記錄卡上)

      1、老師這里還有許多春天的美景,我們一起來看看

      2、播放教師拍攝的春天美景,和幼兒一起討論觀賞

      3、教師總結(jié)春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物?(春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖)

      五、畫春天

      組織孩子們用畫筆,把春天畫一畫

      六、唱春天

      組織孩子合唱:春天在哪里

    幼兒園找春天教案8

      教學目標:

      通過學唱《嘀哩嘀哩》,感受春天的美麗,并啟發(fā)教育學生熱愛大自然,對自然環(huán)境的關注。

      教學過程

      一、欣賞春天的美景

      大屏幕放映春天的景色,配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學生一邊

      欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。

      [ 聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,通過欣賞春天的美景,喚醒學生對大自然的親切感,激發(fā)學生的學習興趣。]

      二、準備練習

      1、春雨姐姐(學生戴頭飾扮演)用沙錘伴奏,演唱《小雨沙沙》。

      學生學一學,唱一唱。請春雨姐姐加入。

      2、青蛙大哥(學生戴青蛙頭飾扮演)蹦蹦跳跳的出現(xiàn),并有節(jié)奏地念著 :××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||

      學著青蛙大哥念一念,請青蛙大哥一起找春天。

      3、小黃鸝(學生戴黃鸝頭飾扮演)飛來了,帶來兩段練習曲。

      4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||

      1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||

      小黃鸝范唱,其余小朋友視唱,春姑娘幫忙。

      [ 把學生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習中去,培養(yǎng)學生的有意注意力。]

      三、找春天

      1、小朋友講講自己眼中的春天,說一說春天美不美。

      2、春姑娘描述她眼中的春天:大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學生一邊聽,一邊拍手。

      3、跟著春姑娘找一找春天,唱一唱歌曲。

      4、請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美(有沒有把美的感

      覺唱出來),哪一句唱的不夠好,請春姑娘教一教。

      5、練習:有感情的演唱歌曲。請黃鸝點評唱的美不美。

      四、春天音樂會

      1、分角色演唱歌曲:男生唱第一段,女生唱第二段,大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。

      2、用樂器模仿春天美麗的聲音(發(fā)給學生各種樂器:沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等),一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請青蛙大哥做指導。

      3、討論:我們還可以怎樣贊美春天?

      大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學生們戴頭飾表演,用肢體語言贊美春天。

      討論:這么美麗的春天,我們因該怎樣對待它?(贊美他、熱愛它、不能污染它。)

      4、舉行春天音樂會。

      春姑娘彈《嘀哩嘀哩》,學生們用自己的方式贊美春天?梢猿瑁梢蕴,也可以用樂器演奏。

      [引導學生用自己的方式贊美春天,使學生從中了解到相同的音樂可以用不同的方式來表達,在學生想象、表現(xiàn)、演奏的過程中培養(yǎng)學生的形象思維、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力,使他們感受到藝術(shù)之美、自然之美。]

      教學反思:

      《藝術(shù)課程標準》明確提出,以培養(yǎng)學生的.藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標。藝術(shù)課程是一種人文課程,藝術(shù)課要運用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容,培養(yǎng)學生的情感和精神追求。

      這節(jié)課所設計的教學活動,緊緊圍繞學生積極的參與精神展開,讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術(shù)的熏陶;并在教學中給學生創(chuàng)設了寬闊的舞臺,讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力,表現(xiàn)自我。

      小學生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起,通過對比、表現(xiàn),讓學生展開想象的翅膀去感受音樂,去描述樂曲的旋律,去描繪音樂的形象,去理解音樂的內(nèi)涵,并通過對音樂內(nèi)涵的理解,完成隱性的教育目標,熱愛自然,關注環(huán)境。

    幼兒園找春天教案9

      教學目標:

      1.會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3.激發(fā)學生熱愛春天的情感,調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      教學重點:

      識記生字,積累詞語,感情朗讀

      教學難點:

      體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。

      教學準備:

      歌曲磁帶、CAI

      教學過程:

      一、 調(diào)動積累,激趣揭題

      1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 :

      春天。

      隨著樂曲,師生回顧積累的有關春天的詞句。

      2、 揭示課題:

      找春天。

      師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

      二、 感知課文,自學生字

      1、 學生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學生字。

      2、 在小組交流自學生字的方法。

      3、 出示句子,檢查自學生字情況。

      A、 春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

      B、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

      C、 樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

      D、 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

      E、 她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

      讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導書寫:

      探 、躲

      再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

      三、 朗讀課文,感悟積累

      師:

      春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

      1、 學生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

      全班交流,讀通課文。

      2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

      3、指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累

     。1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!

      讀讀演演:

      遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

     。2)4—7自然段

      A、 指名讀句子,相機出示填空題:

      ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?

      B、 師:

      小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)

      引導學生進行問答式的口語訓練:

      例:

      問:

      小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

      答:

      小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

      小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!

      C、多種形式的朗讀,積累背誦

      引讀、表演讀等

     。3)第8自然段

      我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?

      朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

      由這幾句話,老師想到一些古詩:

      楊柳綠千里,春風暖萬家。

      黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。

      春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

      兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

      你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

      感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

      四、 自主積累,練習背誦

      多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學生自由根據(jù)畫面背誦有關段落。

      五、 走進校園,尋找春天

      春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

      鼓勵學生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

      六、 課外拓展,遷移運用

      出示朱自清《春》中有關段落,讓學生閱讀

      小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的',綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。

      桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:

      雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

    幼兒園找春天教案10

      教學目標:

      1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

      2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課。

      3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。

      教學重點:

      在關注個體差異的前提下,讓幼兒在創(chuàng)設的情境中能夠自覺主動地讀準字音,學會生字,讀通句子。

      教學難點:

      能夠靈活并能很好地采用記憶和學習的方法。

      教具準備:

      生字詞卡片;課件。

      教學過程:

      一、導入新課

      談話導入。輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。ㄓ變赫f出有關描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟赫掖禾欤

      二、整體感知,初讀文本

      1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

      2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的`你還能在春天里找到什么?(幼兒在文中圈一圈,劃一劃)

      3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒暢談收獲。

      三、識字

      1、指名讀課文,師生共同正音。

      2、教師出示生字詞,幼兒交流識字方法。預設方法如下

      看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

      做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

      謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

      3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

     。1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

     。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

     。3) 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

      四、指導朗讀

      1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

     。ㄖ攸c抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

      2、 輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

      教師相機進行仿詞訓練: 遮遮掩掩 躲躲藏藏

      五、指導寫字

      指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

      1、讓幼兒先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

      2、教師根據(jù)幼兒書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

      3、幼兒練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的幼兒。

      4、幼兒交流評價,互相打等級。

    幼兒園找春天教案11

      活動目標

      1.通過五官寶寶的觀察,從不同角度感受春天的特征。

      2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

      3.在合作交流中,體驗成功的快樂。

      活動準備

      知識準備:

      1.初步了解有關春天的知識,制作有關春天的展板。

      2.會唱古詩《春曉》。

      物質(zhì)準備:關于春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蠟筆、水筆。

      活動過程

      一、通過欣賞圖片,體驗春天的美。

      1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

      師:"春天快來了,小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。

      2.:"我們看到了綠色的柳條隨風擺動,彎彎溪水清澈見底,朵朵鮮花芬芳燦爛,美麗的百草原景色怡人,春風吹呀吹,春天來到啦!"

      二、故事導入,引出五官寶寶找春天的主題。

      1.師:"可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺,從來不關心大自然的變化,這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽小朋友說春天特別美麗,所以他們決定離開懶惰蟲,獨自尋找春天。"

      2.幼兒回答,教師范畫。

      師:"瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的大自然,他會看到什么呢?"

      3.師:"瞧!誰又出來了?耳朵寶寶來到了春天的大自然,聽到了什么呢?"鳥叫聲,蛙唱聲,蜜蜂、小蟲鳴叫聲

      4.師:"瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了,他們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?"花的香味,風的清新泥土的芬芳

      三、發(fā)揮想象,大膽畫五官并添畫春天景色。

      1.教師巡回指導。

      師:"看!桌子上有好多空白的`臉,他們希望小朋友能把五官寶寶找回來,和他們一起找春天,你們愿意幫助他們嗎?"

      2.教師與幼兒一起添畫背景。

      師:"小朋友,在春天里會出現(xiàn)哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……)

      四、展示作品,唱古詩體驗春天的美。

      師:"小朋友,你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"

      師:"哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美啊!古時候的詩人也描繪了春天的美景,讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!"

    幼兒園找春天教案12

      小班教案《找春天》含反思適用于小班的春天主題教學活動當中,讓幼兒在看看、講講、聽聽、唱唱中,激發(fā)喜愛春天的情感,引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景,養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

      活動目標:

      1.引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。

      2.在看看、講講、聽聽、唱唱中,激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

      3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的.良好素質(zhì)。

      4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

      活動準備:

      春天的圖片、歌曲

      活動過程:

      一、去戶外感受春天

      1.帶領幼兒去草地上玩,引導幼兒用各種感官感受春天的小草。

     。1)用小手摸摸小草,有什么感覺?

      (2)光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走,有什么感覺?

      2.幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。

     。1)討論:你找到的春天在哪里?

     。2)教師用歌曲《春天》的歌詞進行小結(jié)。

      二、欣賞歌曲《春天》,試著用歌聲表達對春天的喜愛

      1.師:今天我?guī)硪皇状禾斓母枨,唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色,想聽嗎?

      2.欣賞歌曲

      提問:你聽到歌曲里面唱了什么?

      3.(出示春天的圖片)再次欣賞歌曲,并學唱。

      4.幼兒和教師一起用歌聲、動作表達對春天的喜愛之情。

      活動反思:

      通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天是一個萬物復蘇的季節(jié),是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。

      小百科;春季是一年的第一個季節(jié),有很多劃分四季的方法。在日常生活中,人們通常把立春節(jié)氣的到來作為春季的開始,立春是從天文學角度來劃定的。氣象部門一般以陽歷劃分四季,3-5月為春季。

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    幼兒園找春天教案13

      活動意圖:

      春天是生機勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學習每一天。

      活動目標:

      1、知道春天大自然的變化。

      2、感受春天的美麗。

      活動準備:

      相機、卡紙、記號筆。

      活動過程:

      一、發(fā)現(xiàn)春天。

      1、一起到戶外看一看春天的景色。

      2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

      二、找一找春天的.變化,感受春季的不同。

      1、春天帶來了哪些禮物?

      這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?

      2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

      觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。

      3、把春天帶來的禮物記錄下來?

      三、春天的變化。

      1、介紹自己找到的春天。

      2、播放教師拍攝的春天美景。

      教師總結(jié):春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、換毛、南遷)、天氣變暖

      活動延伸:

      描繪春天的景色。

      活動反思:

      通過活動,幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節(jié),是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征,從而了解到它們的生活習性,知道春天是小動物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣,又增強了幼兒的觀察和表達能力。

    幼兒園找春天教案14

      教案名稱:小蝌蚪找春天(幼兒園春天教案)

      教案前言:都說春天到了,春天的信息在廣泛流傳,小蝌蚪在小河里游啊游,一邊尋找媽媽,一邊聽到了無數(shù)的議論,大家都在說春天到了,天氣暖和了?粗車碎_心的樣子,小蝌蚪沮喪了,看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水,就在這個時候,金魚阿姨過來了,帶著小蝌蚪找到了媽媽,也找到了春天。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來時候的預言。

      教案目的:

      1、培養(yǎng)幼兒的觀察、動手及表現(xiàn)能力。

      2、引導幼兒學習分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

      教案準備:

      一次性盤子人手一只,橡皮泥若干:每張桌上放一只魚缸(事先用布遮蓋),內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等:背景圖一幅(上面畫有一只大青蛙,事先用布遮蓋):錄音機及錄有

      青蛙叫聲的磁帶。

      教案過程:

      一、引起興趣

     。保利惖拇禾靵淼搅耍〔輳哪嗤晾镢@出來了,柳樹長出了嫩綠的新葉,迎春花張開了小嗽叭,小螞蟻伸伸懶腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你們聽,又有誰來了?(錄音機

      傳出青蛙的`叫聲,教師適時掀開背景圖上的遮布。)

     。玻嗤軏寢尩男殞毷钦l?它們來了嗎?(幼兒回答后,教師掀開魚缸上的遮布。)

      二、引導幼兒觀察蝌蚪的外形特征

     。保◎蝌酱┦裁匆律?

     。玻◎蝌介L得什么模樣?

      3.它們游水的姿態(tài)是怎么樣的?

      三、幼兒操作

     。保嗤軏寢屜胝埬銈兘o它的小寶寶塑像。這樣吧,我們用橡皮泥來試一試。

     。玻變河^察的基礎上動手操作,教師巡回觀察。

     。常1~2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。

      4.教師小結(jié):剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪,正面我來介紹

    幼兒園找春天教案15

      教學目標

      1.會認9個生字,會寫9個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      教學重點

      正確、流利、有感情朗讀課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      課時安排

      2課時

      教學準備

      掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

      教學過程

      一、看圖導入,激發(fā)興趣

      1.出示課文插圖。

      2.看圖說話,揭示課題。

      你看到了哪些景物?圖上的小朋友在干什么?

      春天的腳步是那樣的輕,我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,才會感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,讓我們讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?板書課題。

      二、初讀課文,自主識字

      1.學生朗讀課文,鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。

      2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音,引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。

      3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

      熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

      聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示識字:遮、掩、探。

      自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)

      嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

      4.結(jié)合學生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

      三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

      1.小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.感知早春,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

     。1)引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、向往、激動)。

     。2)讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!边@個句子中能體會到什么?從而了解初春的特點,體會“找”春天的快樂。

     。3)小朋友們找到的春天是怎樣的'?指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

      (4)帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

     。5)出示有關春天的圖片,讓學生觀察,說說自己找到的春天。

      四、識記生字,指導書寫

      1.出示要寫的生字,指名認讀。

      2.指導書寫“野、解”兩個字。

     。1)出示范字,引導觀察,讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點以及字在田字格的位置。

     。2)學生交流時要注意的地方。

     。3)老師范寫,重點強調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。

     。4)學生練寫兩遍。

      (5)選寫的好的展示一下。

      五、配樂朗讀,深化發(fā)現(xiàn)

      播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

      六、總結(jié)全文,倡導發(fā)現(xiàn)

      春天這個害羞的小姑娘,已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,校園里,操場邊,田野上,只要你細心觀察,就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡,更會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙! 希望同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓我們的生活充滿美!

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