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    幼兒園教案:《小雞》

    時(shí)間:2023-02-28 11:08:05 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園教案:《小雞》14篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園教案:《小雞》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園教案:《小雞》14篇

      幼兒園教案:《小雞》 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。

      學(xué)著扮演角色唱歌

      教學(xué)準(zhǔn)備:

     。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)知道小雞小鴨的叫聲

      (材料準(zhǔn)備)小雞小鴨的胸飾 音樂(lè)

      活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲

      活動(dòng)難點(diǎn):能選擇自己扮演的`角色唱歌

      教學(xué)過(guò)程:

      一、故事引出:

      一天,一對(duì)好朋友小雞和小鴨一起出門(mén)去玩,他們邊走邊唱起了好聽(tīng)地歌

      二、歌曲學(xué)唱

      1、熟悉歌曲旋律

      老師示范歌曲:

      第一遍念兒歌,第二遍用稍慢的速度唱歌曲

      提問(wèn):他們唱的歌好聽(tīng)嗎?隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的?

      幼兒跟著音樂(lè)拍拍手

      2、學(xué)唱歌曲

      幼兒試著跟著老師說(shuō)說(shuō)唱唱

      3、扮演角色唱歌

      幼兒挑選自己喜歡的胸飾,扮演角色跟著老師唱歌

      三、幼兒自由結(jié)伴,隨音樂(lè)唱唱玩玩

      幼兒園教案:《小雞》 篇2

      一、活動(dòng)的前期思考

      1、活動(dòng)來(lái)源

      雞是生活中常見(jiàn)的動(dòng)物,毛茸茸的小雞深受孩子們的喜愛(ài),也適合小班年齡段孩子們觀察、飼養(yǎng)和照料。

      2、活動(dòng)價(jià)值分析

      幼兒面臨的挑戰(zhàn):首先是飼養(yǎng)小雞,孩子們通過(guò)與小雞的實(shí)際接觸,獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息,更真切地去親近自然、親近生活;其次是孩子們?cè)谡樟闲‰u的過(guò)程中對(duì)小雞表達(dá)一種關(guān)愛(ài),從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物,實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。

      教師面臨的挑戰(zhàn):如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過(guò)多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)小雞的發(fā)現(xiàn)、了解,創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸小雞,讓孩子對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情和研究熱情不斷增長(zhǎng)。

      3、活動(dòng)資源分析

      物質(zhì)資源:一是小雞,活潑可愛(ài)的小雞不僅能讓孩子直接觀察到它的外形和特征,還會(huì)讓孩子在飼養(yǎng)的過(guò)程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是養(yǎng)雞場(chǎng),養(yǎng)雞場(chǎng)是孩子們平時(shí)極少能看到的場(chǎng)景,它能引發(fā)孩子們一連串的問(wèn)題和思考,并為主題活動(dòng)的開(kāi)展提供線索和依據(jù)。

      信息資源:教師(家長(zhǎng)和孩子)在主題實(shí)施前和過(guò)程中,不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書(shū)籍、音像、圖片等資料,并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻,為孩子們的活動(dòng)提供線索、答案和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

      二、主題中可開(kāi)展的活動(dòng)

      參觀養(yǎng)雞場(chǎng)、小雞出殼、小雞吃什么?可愛(ài)的'小雞、印腳印、“我喜歡小雞”展示會(huì)。

      三、活動(dòng)方案及田野教學(xué)分析

     。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):初步了解小雞出殼的基本過(guò)程。

     。ǘ┗顒(dòng)資源

      1、小雞出殼VCD,背景音樂(lè),電視機(jī),VCD機(jī)。

      2、紙箱、布袋等,小雞出殼過(guò)程圖。

      3、飼養(yǎng)過(guò)小雞。

      (三)活動(dòng)過(guò)程

      1、對(duì)小雞出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。

      師:“雞寶寶一開(kāi)始躲在哪里?”

      幼:“蛋殼里!

      師:“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動(dòng)作來(lái)試試看。”

      幼兒隨著教師的引導(dǎo)語(yǔ)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí):有的幼兒縮起頭,有的抱起腿,有的將身體抱成一團(tuán)。

      分析:幼兒有過(guò)實(shí)地參訪的經(jīng)驗(yàn),但未能直接看到小雞出殼的過(guò)程,這里的表達(dá)是幼兒的猜測(cè)和原有的經(jīng)驗(yàn)。

      2、觀看VCD,了解小雞出殼的過(guò)程。

     。1)教師引導(dǎo)幼兒觀看VCD。

     。2)師生交流小雞出殼過(guò)程。

      師:“小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的?”

      幼:“用嘴啄!

      師:“你來(lái)試著做做看。”

      幼:“小雞是這樣出來(lái)的(用動(dòng)作表示)!

      分析:生動(dòng)的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗(yàn)。

     。3)教師再此引導(dǎo)幼兒觀看VCD,在觀看過(guò)程中讓幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作并適時(shí)引導(dǎo)。

      師:“小雞的翅膀在干什么?”

      幼:“用力氣,想出來(lái)!

      師:“小雞兩條腿撐呀撐,想干什么?”

      幼:“站起來(lái)。”

      分析:教師在第二次觀看錄像時(shí)細(xì)致地引導(dǎo)孩子觀察,通過(guò)嘴啄、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過(guò)程。同時(shí)給予孩子必要的暗示和引導(dǎo),讓孩子運(yùn)用肢體語(yǔ)言,通過(guò)親身感受和體驗(yàn)來(lái)理解掌握。

     。4)出示圖片。

      師:“這些圖上畫(huà)了什么?”

      幼:“小雞出來(lái)了!薄耙粋(gè)蛋!薄傲验_(kāi)來(lái)了!

      教師請(qǐng)幼兒按順序擺放圖片。

      分析:錄像已給幼兒清晰的印象,因此幼兒對(duì)圖示的擺放顯得很輕松。

      3、幼兒模擬小雞出殼過(guò)程。

      師:“你想做一只小雞,從蛋殼里鉆出來(lái)嗎?”(讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當(dāng)?shù)皻,往里鉆,盡量將自己縮起來(lái),并放背景音樂(lè)。)

      師:“我好像聽(tīng)到有小雞在啄蛋殼了!保ㄓ杏變河檬智眉埾。)

      師:“哎呀,有小雞從蛋殼里伸出頭來(lái)了!保ㄓ變杭娂娞匠瞿X袋。)

      師:“啊,小雞都出殼了!保ㄓ變禾黾埾渑氖中ζ饋(lái)。)

      分析:讓孩子們鉆進(jìn)紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景,再次用動(dòng)作來(lái)反映他們對(duì)這一過(guò)程的理解。教師的語(yǔ)言提示暗示了小雞出殼的過(guò)程。對(duì)小班幼兒而言,動(dòng)作表達(dá)更容易。

      四、活動(dòng)反思

      1、親近自然的活動(dòng),讓活動(dòng)本身具有了生命力。

      選擇“我喜歡小雞”作為主題活動(dòng),是想讓幼兒更加地親近自然。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我們盡量將活動(dòng)設(shè)計(jì)得更為接近生態(tài)環(huán)境,這其中包括活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地環(huán)境、材料環(huán)境、教師的語(yǔ)言環(huán)境等。

      2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

      在主題活動(dòng)過(guò)程中,教師創(chuàng)造了一系列的條件讓孩子們實(shí)際參加探究活動(dòng),親歷史了撫養(yǎng)小雞的真實(shí)過(guò)程。教師以“小雞是從哪兒來(lái)的?”問(wèn)題引出孩子們更多的問(wèn)題:“小雞吃什么呢?雞媽媽怎么孵小雞?”……從而引領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的未知奧秘。孩子們由喜愛(ài)到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣,以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上,又幼兒直接參與其中的活動(dòng),能夠讓幼兒形成一種對(duì)事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      幼兒園教案:《小雞》 篇3

      活動(dòng)名稱:

      七只小雞排隊(duì)走(兒歌)

      目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

      2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

      4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

      準(zhǔn)備:

      小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

      關(guān)鍵點(diǎn):

      學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

      環(huán)節(jié):

      一、教具導(dǎo)入,引起興趣

      1、出示小雞圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:

      圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

      2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。

      二、欣賞兒歌,理解掌握

      1、教師完整朗誦兒歌

      2、提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容:

      1)兒歌名稱叫什么?

      2)媽媽買(mǎi)了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

      3)你們會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。

      4)啊呀,小雞走散了,怎么辦?

      5)你能用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)嗎?

      三、學(xué)習(xí)兒歌,幫助記憶

      1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。

      2、以多種形式練習(xí)兒歌。

      四、組織游戲,體驗(yàn)情趣

      1、介紹游戲的玩法和要求。

      2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲,一人扮演雞媽媽,其他幼兒扮演小雞,體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

      3、小結(jié):表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。

      教學(xué)反思:

      誰(shuí)在教學(xué)中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純,并且語(yǔ)言活潑,節(jié)奏明快,讀起來(lái)瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn),深受孩子的歡迎,樂(lè)于接受!镀咧恍‰u排隊(duì)走》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的`特點(diǎn),迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂(lè)意與兒歌進(jìn)行互動(dòng),快樂(lè)學(xué)習(xí)。

      幼兒園教案:《小雞》 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

      2、理解字詞:馱、提、盛、浮。學(xué)習(xí)用“一次又一次”說(shuō)一句話。

      3、感受在困難的時(shí)候互相關(guān)愛(ài),彼此幫助的美好情懷。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      材料準(zhǔn)備:小雞、小鴨手偶各一個(gè),數(shù)學(xué)掛圖,幼兒用書(shū)。

      活動(dòng)重點(diǎn):觀察和理解圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

      活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:出示手偶,激發(fā)幼兒的興趣。

      師:看一看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了?對(duì)了,是小雞和小鴨。原來(lái),它們倆是好朋友,經(jīng)常在一起玩游戲。今天它們又要一起出去玩了,接下來(lái)看一看它們出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情。

      二、基本活動(dòng)。

      1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,大膽說(shuō)出自己的想法。

     。1)出示圖片1

      提問(wèn):寶貝們我們一起來(lái)看一看這張圖片,圖片上都有誰(shuí)啊? 它們?cè)谧鍪裁茨?它們還提著什么呢? 小結(jié):對(duì)了,圖片上有小雞和小鴨,它們提著小桶一起出去玩時(shí), 來(lái)到了小河邊,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)小雞提桶的樣子吧!

     。2)出示圖片2

      提問(wèn):寶貝們我們?cè)賮?lái)看第二幅圖,它們來(lái)到河邊后遇到了什么事情呢?小鴨要馱小雞過(guò)河之前,小鴨會(huì)怎么和小雞說(shuō)呢? 小結(jié):原來(lái)!是因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳,過(guò)不了河,于是小鴨說(shuō):小雞我來(lái)馱你過(guò)河吧!寶貝們你們學(xué)一學(xué)小鴨馱小雞的.樣子吧!

      (3)出示圖片3

      提問(wèn):過(guò)了河后,它們來(lái)到了小山坡上,又發(fā)生了什么事情呢? 你們能想出什么辦法把小鴨救上來(lái)嗎?起來(lái)看一看圖片,小雞是用什么辦法救小鴨的呢?一小鴨掉到坑里會(huì)很害怕,小雞會(huì)怎么安慰它呢?來(lái)

      小結(jié):到小山坡上,小鴨不小心掉到了坑里,心里特別的害怕。 小雞說(shuō):別怕,我來(lái)想辦法。最后小雞用桶到河邊打水,一次又一次 把盛來(lái)的水倒進(jìn)了坑里,最后小鴨才浮了上來(lái)。寶貝們你們會(huì)用:一次又一次來(lái)說(shuō)一句話嗎?試一試吧!

     。4)出示圖片4提問(wèn):小雞把小鴨救上來(lái)了以后,小鴨會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?

      小結(jié):小鴨對(duì)小雞說(shuō):謝謝你!你幫了我,我也幫了你。我們倆 永遠(yuǎn)都是好朋友。

      2、教師看圖完整講述。

      師:老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事給你們講一遍吧!小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好咯!

      3、幼兒結(jié)合幼兒用書(shū)與同伴自由看圖講述,教師巡回指導(dǎo)。

      師:現(xiàn)在老師把書(shū)發(fā)給大家,請(qǐng)你們看著圖書(shū)把這個(gè)故事講給你的好朋友聽(tīng)吧!

      4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前完整講述,并給予表?yè)P(yáng)。

      師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師,為大家講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)XX小朋友來(lái)講一講吧!

      5、師幼討論在生活中幫助別人的事情。

      師:又到了聊天時(shí)間了,寶貝們現(xiàn)在我們一起分享一下你們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候是怎么做的?開(kāi)始吧!

      幼兒園教案:《小雞》 篇5

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能鉆過(guò)70厘米高的障礙物,發(fā)展鉆的能力。

      2、喜愛(ài)參加體育游戲活動(dòng),感受與伙伴游戲的快樂(lè)。

      3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

      4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作;會(huì)唱“小雞小鴨”的歌曲。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、教師扮媽媽,幼兒扮小雞、小鴨,隨音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng),邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動(dòng)作。

      2、教師在場(chǎng)地中間,幼兒圍在四周,以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法:“小雞小鴨是好朋友,早晨都住在自己家里,聽(tīng)到媽媽的喊聲,馬上鉆出自己的家,來(lái)到草地上,找好朋友做游戲,從家里鉆出來(lái)的時(shí)候,一定要低頭,不要碰到家門(mén),看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶”。

      3、教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備,聽(tīng)到指令后從家里鉆出來(lái),到草地中間跟隨錄音做游戲。

      4、教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作,音樂(lè)游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范,指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

      5、請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好,聽(tīng)指令繼續(xù)游戲。

      6、鼓勵(lì)幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

      7、游戲結(jié)束時(shí),教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作,輕輕放松整理。

      【活動(dòng)反思】

      在《小鴨小雞》演唱中,因?yàn)樾▲喰‰u是幼兒很熟悉的,所以我要求幼兒用動(dòng)作表示,幼兒表演得很認(rèn)真,他們一邊歌唱一邊表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的加入,幼兒在歌唱中唱的非常的帶勁。但幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),幼兒總會(huì)剎不住車(chē),原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱,于是我利用圖譜,讓幼兒看清楚圖譜上有幾個(gè)鴨子就唱幾個(gè),再運(yùn)用手勢(shì),眼神與動(dòng)作對(duì)幼兒進(jìn)行提醒后,就能解決一些教學(xué)中的小困難。

      所以在小班學(xué)習(xí)歌唱時(shí),死板的讓幼兒隨著老師跟唱,效果不會(huì)好。用動(dòng)作、手勢(shì)形象地模仿出各種動(dòng)物姿態(tài),幼兒很感興趣,記憶很深刻,通過(guò)動(dòng)作幼兒了解了歌詞內(nèi)容,在幼兒反復(fù)演唱中也對(duì)小鴨小雞有了更深的了解,增加了喜愛(ài)之情。

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的.想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)!蔽矣X(jué)得對(duì)于小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的探索,我認(rèn)為只要方法得當(dāng),符合孩子年齡特點(diǎn),就能達(dá)到唱歌技能和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的目的。因此,在教學(xué)活動(dòng)《小雞小鴨》中,我做到這樣幾步:

      一、讓幼兒帶著問(wèn)題,聽(tīng)歌曲。

      小班孩子的注意力比較弱,為此在唱歌之前我先讓他們挺清楚我的提問(wèn),讓他們帶著問(wèn)題去聽(tīng)歌曲,有目的性的學(xué)習(xí),孩子們的注意力也較為集中。

      通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)歌曲回答對(duì)了老師的問(wèn)題,孩子們也會(huì)萌發(fā)小小的成就感,于是,對(duì)于學(xué)習(xí)歌曲就更加有興趣了。

      二、多種形式掌握歌曲技能。

      我在設(shè)計(jì)方案上打破了過(guò)去一味地“教師唱、幼兒學(xué)”傳統(tǒng)的教學(xué)模式,根據(jù)教材內(nèi)容,恰倒好處地采用“情境表演法”,讓幼兒理解歌詞。

      利用“情景表演”讓幼兒學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲,我準(zhǔn)備了小鴨、小雞的頭飾,請(qǐng)小朋友們帶著頭飾將自己變成小鴨小雞、然后分別演唱小鴨小雞不同的叫聲,最后一同唱歌、一同游戲一起唱起來(lái)玩起來(lái),孩子們就更加了解歌詞,同時(shí)動(dòng)靜結(jié)合,在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了歌唱。

      在本次活動(dòng)中,最難的地方應(yīng)該是讓幼兒學(xué)習(xí)小鴨小雞兩種不同節(jié)奏的叫法,為此,我將這個(gè)難點(diǎn)單獨(dú)拿出來(lái),請(qǐng)小朋友們單獨(dú)練習(xí)。在練習(xí)中,我采用了總分總的方式,先是老師讓大家一起探索怎么唱,然后老師總結(jié),帶著幼兒一起練習(xí),再讓幼兒分角色學(xué)習(xí)小鴨小雞叫,為下面分角色演唱做鋪墊。在這樣的多種方法中,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

      幼兒園教案:《小雞》 篇6

      目標(biāo):

      1. 培養(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。

      2. 引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上、下、前、后、里、外等空間方位。

      準(zhǔn)備:

      每人一塊絲巾;大灰狼頭飾一個(gè);鼓一面;音樂(lè)磁帶。

      一、引起興趣:

      教師做雞媽媽,幼兒做小雞。帶幼兒四散跑入場(chǎng)。

      二、游戲:

      放氣球。

      1.幼兒圍在雞媽媽身邊。我們還可以用什么方法來(lái)表示高興?

      2.幼兒練習(xí)“放氣球”。為什么有的“氣球”高,有的低。(把圍巾變小就能拋得高)

      三、游戲:

      我的'圍巾不見(jiàn)了。

      1.交代游戲規(guī)則:聽(tīng)鼓聲練習(xí)跑步,鼓聲快就跑得快,鼓聲慢就跑得慢,鼓聲一停就把圍巾藏在身體的任何部位,最好不讓雞媽媽找到。

      2.幼兒游戲。圍巾藏在哪里?為什么一個(gè)被我發(fā)現(xiàn),也個(gè)沒(méi)有被我發(fā)現(xiàn)?用什么方法可以把圍巾變的更。浚▓F(tuán)和折)

      3.兩次游戲,鼓勵(lì)幼兒想出不同的藏法。

      四、游戲:

      小雞和大灰狼。

      1.小雞們?nèi)フ沂。(音?lè)起)誰(shuí)來(lái)了?大灰狼來(lái)了怎么辦?(馬上用圍巾把自己蓋住)

      2.游戲數(shù)次。最后放氣球慶祝。

      五、小雞散步出場(chǎng)。

      幼兒園教案:《小雞》 篇7

      一 說(shuō)教材

      《綱要》指出:教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活,為幼兒所感興趣的事物和問(wèn)題。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒積極主動(dòng)地參加。我班幼兒聽(tīng)過(guò)許多有關(guān)小動(dòng)物智斗大灰狼的故事,聽(tīng)到小動(dòng)物動(dòng)腦筋躲過(guò)和戰(zhàn)勝大灰狼,孩子們往往會(huì) 樂(lè)此不疲并喜歡反復(fù)欣賞,體育游戲“小雞捉蟲(chóng)”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,通過(guò)小雞捉蟲(chóng)這一游戲環(huán)節(jié)來(lái)完成向指定方向快速跑的技能。

      二 活動(dòng)目標(biāo):

      1在游戲環(huán)境中發(fā)展幼兒快速向指定方向跑的能力且不與他人碰撞。

      2體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

      幼兒園活動(dòng)應(yīng)以情感體驗(yàn)為先,所以目標(biāo)2是活動(dòng)的重點(diǎn)。3—4歲的孩子自我中心意識(shí)還比較強(qiáng),在游戲中經(jīng)常看到孩子們光考慮自己而忽視其他小朋友,如:在跑|、走時(shí)會(huì)推擠小朋友的'現(xiàn)象,所以目標(biāo)2是本課的難點(diǎn)。

      三 說(shuō)準(zhǔn)備:

      雞媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè)、蟲(chóng)子(紅、綠大。┤舾伞⒋笮』j筐各一、大樹(shù)1棵、小雞家、錄音機(jī)、磁帶

      四 活動(dòng)流程

      步驟:激發(fā)興趣——準(zhǔn)備活動(dòng)——討論學(xué)習(xí)跑的技能——游戲小雞捉蟲(chóng)——分類(lèi)——延伸活動(dòng)

      一.開(kāi)始部分:扮演角色、活動(dòng)身體

      教師運(yùn)用母雞頭飾以雞媽媽的身份出現(xiàn),告訴幼兒“我是雞媽媽,你們是小小雞”使幼兒盡快投入到雞寶寶的角色中,以問(wèn)題“我們出去時(shí)該怎么走?”引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,形成一個(gè)走的常規(guī)。

      做熱身運(yùn)動(dòng)。熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛練不可缺少的環(huán)節(jié),請(qǐng)寶寶跟媽媽做動(dòng)作,使幼兒身體各個(gè)關(guān)節(jié)得以舒展、活動(dòng),從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài),為以后的活動(dòng)作鋪墊。

      二.基本動(dòng)作:練習(xí)向指定方向跑。

      1雞媽媽要教小雞一個(gè)捉蟲(chóng)的本領(lǐng),誰(shuí)知道小雞用什么捉蟲(chóng)?(以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性,引出小雞用尖嘴巴捉蟲(chóng),并進(jìn)行模仿)。

      2 去捉蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)大灰狼怎么辦?

     。ㄒ蕴釂(wèn)的方式引出大灰狼來(lái)了,小雞要跑 )。

      怎么樣才能跑得快?幼兒示范討論。

     。ㄐ∨笥岩呀(jīng)具備了跑的能力,通過(guò)幼師之間的討論,示范,知道跑時(shí)兩臂應(yīng)在身體兩側(cè)自由擺動(dòng),眼睛看前面,并不碰撞。

      三 游戲:小雞捉蟲(chóng):幼兒練習(xí)跑的動(dòng)作,跟老師跑回家。

      1 介紹小雞的家,大灰狼的家(大樹(shù)后面)以及草地上的蟲(chóng)子。

      雞媽媽邊念兒歌并帶小雞去捉蟲(chóng)。

      2 雞媽媽還沒(méi)吃飽,你們有沒(méi)吃飽了?

      (引起幼兒再次游戲的欲望)。

      第二次去吃蟲(chóng),回來(lái)檢查有沒(méi)有小雞被大灰狼捉去了。

      商量救小伙伴的方法:走過(guò)去是要嘴巴閉起來(lái),這樣不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)。

      商量的過(guò)程是小朋友休息的時(shí)間。

      3 第三次去救小伙伴

      回來(lái)后,聽(tīng)音樂(lè)跳舞以示慶祝。(情感的體驗(yàn)和流露,小伙伴被救出來(lái)了,很高興。同時(shí)又是一個(gè)放松和休息的過(guò)程。)

      4 接電話:雞婆婆病了,想吃綠顏色的蟲(chóng)子,我們?nèi)退揭恍┫x(chóng)子好嗎?每個(gè)寶寶捉一條

     。B透社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,關(guān)心生病的雞婆婆,同時(shí)又涉及到自然方面的內(nèi)容)

      5 比較分類(lèi)

      6 討論:哪些蟲(chóng)子給雞婆婆吃,為什么?

      情感體驗(yàn),關(guān)心生病的人。

      以上環(huán)節(jié)是為了鞏固幼兒跑的動(dòng)作,通過(guò)游戲化的情境,以感興趣的方式,使幼兒基本動(dòng)作得以鞏固和提高。

      四 結(jié)束部分:請(qǐng)小馬叔叔將蟲(chóng)子帶給雞婆婆吃,小雞回教師分享蟲(chóng)子。

      1 本次活動(dòng)我運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法,操作法,游戲法。我改變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,“為”有幼兒為主體,教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿游戲的始終,加上直觀形象的教具,讓幼兒在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)跑的技能。

      2 在教學(xué)過(guò)程中,滲透了“多元智能”的理念,將多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)地“整合”在一起,在學(xué)習(xí)跑的基礎(chǔ)上滲透了社會(huì)領(lǐng)域,自然領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,在感受體育游戲的快樂(lè)中,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

      幼兒園教案:《小雞》 篇8

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

      2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

      二、設(shè)計(jì)思路

      小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的'結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

      《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),玩中學(xué)。

      三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      1、小小雞一群,供幼兒觀看。

      2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

      3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

      4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

      四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

      激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

      五、活動(dòng)流程

      看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

      六、活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┛葱‰u,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

      1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

      2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

      (二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

      1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

      2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

      3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

      4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。

     。ㄈ⿲W(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

      1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

      2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)

      3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。 《小小雞》

      幼兒園教案:《小雞》 篇9

      健康是指人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好,體質(zhì)健壯,功能正常,精力充沛,并具有良好勞動(dòng)效能的狀態(tài),通常用人體測(cè)量、體格檢查和各種生理指標(biāo)來(lái)衡量。現(xiàn)代健康的含義不僅是傳統(tǒng)所指的身體沒(méi)有病而已,根據(jù)“世界衛(wèi)生組織”的解釋,健康不僅指一個(gè)人身體有沒(méi)有出現(xiàn)疾病或虛弱現(xiàn)象,而是指一個(gè)人生理上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)。包括軀體健康、心理健康、心靈健康、社會(huì)健康、智力健康、道德健康等。下面是小編為你帶來(lái)的.幼兒園中班健康教案:小雞快跑 ,歡迎閱讀。

      設(shè)計(jì)意圖:

      是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的小動(dòng)物形象。孩子們對(duì)于小雞的故事知道很多。如小雞找媽媽、小雞出殼了等等,F(xiàn)在我們利用這一可愛(ài)形象,來(lái)練習(xí)動(dòng)作的發(fā)展。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.培養(yǎng)孩子練習(xí)信號(hào)助跑跨越,繞過(guò)障礙。

      2.培養(yǎng)幼兒的合作能力,體驗(yàn)雞媽媽對(duì)消極的關(guān)愛(ài)之情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》;在場(chǎng)地四周布置小樹(shù)林(可樂(lè)瓶)、柵欄(用橡皮筋拉在椅子上);雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾人手一個(gè),老鷹頭飾四個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.邊念兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》邊做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。附兒歌:

      小雞學(xué)本領(lǐng):一二三四五六七,一群小雞做游戲。嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,跑來(lái)跑去真喜歡;東灼灼西啄啄,小蟲(chóng)吃到嘴里去,了的心里甜如蜜。小雞、小雞真快樂(lè),拍拍拍翅膀,彎彎腰,扭扭脖子,踢踢腳,快快樂(lè)樂(lè)心情好。

      老師戴母雞頭飾,幼兒帶小雞頭飾,根據(jù)兒歌四散走走、跑跑,蹲下捉蟲(chóng)等動(dòng)作。

      2.通過(guò)游戲,練習(xí)助跑跨跳,繞過(guò)障礙。

      教師以游戲的口吻告訴幼兒:小雞們都長(zhǎng)大了,要學(xué)到更難得本領(lǐng)了。今天要跟媽媽去很遠(yuǎn)的地方去捉蟲(chóng),路上要跨過(guò)柵欄,繞過(guò)小樹(shù)林,一定要小心,不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹(shù)。

      教師適當(dāng)示范,幼兒四散練習(xí)。

      3.利用游戲,練習(xí)聽(tīng)信號(hào)助跑跨跳,繞過(guò)障礙。

      告訴幼兒有幾只老鷹要從這里飛過(guò),當(dāng)媽媽發(fā)出“老鷹來(lái)了”的信號(hào)時(shí),要趕快跨過(guò)柵欄,繞過(guò)樹(shù)林躲起來(lái),不要讓老鷹捉住。

      請(qǐng)四名幼兒飾老鷹。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷地發(fā)出信號(hào),小雞們根據(jù)信號(hào)做散步或越過(guò)障礙躲藏的動(dòng)作。

      當(dāng)老鷹提到2——3名小雞時(shí),小雞與老鷹對(duì)換角色。

      4.放松活動(dòng)

      表?yè)P(yáng)幼兒做的真好,提醒小雞們?cè)摶丶倚菹⒘,幼兒排成一?duì)邊說(shuō)兒歌小雞學(xué)本領(lǐng)邊做小雞走的動(dòng)作離開(kāi)場(chǎng)地。

      幼兒園教案:《小雞》 篇10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)助跑跨跳,繞過(guò)障礙。

      2、體驗(yàn)?zāi)鸽u媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情。

      3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

      4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      可樂(lè)瓶布置成“小樹(shù)林” 固定一跟離地30厘米的繩子成“柵欄”

      雞媽媽頭飾一個(gè) 老鷹頭飾四個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分

      1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí):組織幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走成一個(gè)大圓圈。(邊走圓圈

      邊做一些高人走、矮人走等模仿動(dòng)作)切段分隊(duì)走成六路縱隊(duì)。

      2、模仿動(dòng)作:帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌,邊做模仿動(dòng)作“小鳥(niǎo)醒來(lái)了,站在枝頭喳喳叫;小貓醒來(lái)了,摸摸胡須喵喵喵;大象醒來(lái)了 ,甩甩鼻子身體搖;小兔醒來(lái)了,高高興興跳呀跳!

      二、基本部分

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入游戲

      1、(教師帶上雞媽媽頭飾)看,誰(shuí)來(lái)了?(雞媽媽)現(xiàn)在你們就來(lái)扮演小雞,排著隊(duì)跟著媽媽到草地上去練本領(lǐng)吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒模仿小雞,四散走走、跑跑、蹲下捉蟲(chóng)等)

      2、小雞練本領(lǐng)

     。ń榻B場(chǎng)地布置)小雞,請(qǐng)看前面就快到小樹(shù)林了,我們要跨過(guò)“柵欄”,繞過(guò)“小樹(shù)林”。先看看“媽媽”是怎樣越過(guò)這里的。(教師示范跨跳動(dòng)作及靈活繞過(guò)障礙物)小雞們?cè)竭^(guò)這里時(shí)一定要小心,別碰倒了柵欄和小樹(shù)。

      組織幼兒練習(xí),糾正幼兒的不正確動(dòng)作。

      (二)游戲:小雞快跑

      1、介紹游戲規(guī)則:(幼兒集合)小雞們剛才都很勇敢,能夠順利地越過(guò)小樹(shù)林,雞媽媽聽(tīng)說(shuō)有幾只老鷹要從這里飛過(guò),(選4名幼兒扮演老鷹)小雞們還是在草地上玩耍,當(dāng)聽(tīng)到媽媽發(fā)出“老鷹來(lái)了”的信號(hào)時(shí),就要趕快跨過(guò)柵欄,繞過(guò)樹(shù)林躲起來(lái),不要讓老鷹捉住了。

      2、“雞媽媽”帶領(lǐng)“小雞”在草地上散步或做一做越過(guò)障礙躲藏的動(dòng)作。教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況,發(fā)出“老鷹來(lái)了”的信號(hào)。這時(shí)扮演老鷹的.幼兒可做飛的動(dòng)作出來(lái)捉小雞,小雞要想辦法越過(guò)小樹(shù)林躲起來(lái)。

      當(dāng)老鷹捉到2——3只小雞時(shí),小雞與老鷹對(duì)換角色游戲重新開(kāi)始。

      三 結(jié)束部分

      1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng):小雞們剛才都很勇敢,練就了一身躲避老鷹

      的本領(lǐng),現(xiàn)在跟著雞媽媽做一做放松運(yùn)動(dòng)吧!

      2、好的,現(xiàn)在我們排好隊(duì)回家休息吧!(帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)學(xué)小雞走的動(dòng)作回教室)

      教學(xué)反思:

      本次活動(dòng)讓我收獲頗豐,我認(rèn)識(shí)到了自己更多的不足,也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己是一種很好的提高,在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕,相信通過(guò)這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍",成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師.

      幼兒園教案:《小雞》 篇11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.發(fā)展幼兒跑的能力,且不與他人碰撞。

      2.使幼兒在游戲中感受快樂(lè)。

      3.能在游戲中充分發(fā)展幼兒的智慧、懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

      4.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      一條圍巾;小雞頭飾若干;小雞和狐貍的家場(chǎng)景;狐貍頭飾1個(gè);蟲(chóng)子若干;

      草地、樹(shù)、草叢。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、準(zhǔn)備活動(dòng)

      1.小雞跟著雞媽媽從家里走出來(lái)。

      2.雞寶寶在雞媽媽的帶領(lǐng)下隨音樂(lè)活動(dòng)身體(頭部、肢體等)

      二、小雞學(xué)本領(lǐng)

     。、雞媽媽示范提蟲(chóng)子。

      提問(wèn):媽媽示范是怎么過(guò)去提蟲(chóng)子的?

     。ㄓ變簩W(xué)習(xí)跑的動(dòng)作,雙手握空拳,前后自然擺動(dòng),雙腳跑動(dòng))

     。、請(qǐng)四個(gè)雞寶寶去草地上學(xué)習(xí)提蟲(chóng)子

      (提示雞寶寶不與別人碰撞,注意安全)

      三、游戲《小雞提蟲(chóng)》

     。、第一次游戲

      請(qǐng)一個(gè)寶寶前去觀察狐貍是否在家,然后再一起去草地上提蟲(chóng)子

     。病⒌诙斡螒

      一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了

     。场⑸塘繝I(yíng)救的方法

      提問(wèn):一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了,怎么辦呢?

     、俚谝淮螤I(yíng)救(失敗,再與寶寶們商量)

      ②第二次營(yíng)救(媽媽去狐貍那里搶寶寶,寶寶們用棒、石頭來(lái)幫忙救同伴,成功救回家并指出為什么會(huì)被狐貍提去的原因)

     。、講評(píng)結(jié)束(寶寶們,我們有這么多的蟲(chóng)子,我們給鄰居雞媽媽送去好嗎?)

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)的形成是一次我看見(jiàn)孩子們?cè)诓賵?chǎng)上自發(fā)的進(jìn)行打怪物的活動(dòng),一個(gè)孩子做怪獸,另外幾個(gè)孩子去找怪獸并打怪獸。孩子們玩得不亦樂(lè)乎。因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅滿足了孩子們奔跑、躲藏的欲望,也滿足了孩子們扮演角色的欲望。我當(dāng)時(shí)就想何不就次進(jìn)行一次有趣的體育活動(dòng),在老師的有遞進(jìn)的活動(dòng)中獲得更多能力的發(fā)展呢?于是《小雞學(xué)本領(lǐng)》這一活動(dòng)就出來(lái)了。活動(dòng)的目標(biāo)是能夠進(jìn)行初步的投擲活動(dòng),鍛煉孩子們四散奔跑的能力;在活動(dòng)中培養(yǎng)勇敢、不怕困難的精神。活動(dòng)開(kāi)始部分,孩子們還都能夠圍在我的身邊,聽(tīng)我講解要求,跟我做一些熱身的動(dòng)作。也許是我太關(guān)注孩子們活動(dòng)的紀(jì)律了,多次停頓進(jìn)行等待,孩子們的興趣明顯有了游離。匆匆出示了小雞的頭飾、匆匆講解了要求和投擲的方法后,我就讓孩子們進(jìn)行自由的練習(xí)。拿到紙球開(kāi)始練習(xí),我心里就后悔不迭。孩子們投擲的方向我沒(méi)有統(tǒng)一要求,這就發(fā)生了問(wèn)題,紙球到處飛,很多飛到了孩子的身上,弄的一會(huì)就有一個(gè)小朋友來(lái)向我告狀,誰(shuí)又將球砸到了別人的頭上。練習(xí)活動(dòng)顯的有些混亂。于是我讓孩子們?cè)僖淮位氐搅宋业纳磉,及時(shí)的補(bǔ)充了要求。我來(lái)扮演大灰狼,請(qǐng)小雞們到外面找吃的時(shí)候看到大灰狼要及時(shí)跑回圈中的家。大灰狼這一角色的出現(xiàn)讓孩子們很興奮。第一遍游戲是按照我的要求進(jìn)行的,當(dāng)我這個(gè)大灰狼出現(xiàn)的'時(shí)候,孩子們都尖叫著跑回了圓圈中?僧(dāng)?shù)诙,我要求孩子們用軟球打大灰狼的時(shí)候,鵬鵬卻冒出了一句:我來(lái)打大灰狼,一下就把你打死了。這下可好,全體都來(lái)打我這個(gè)大灰狼了,讓我哭笑不得。

      整個(gè)活動(dòng),孩子們的興趣是好的,表明我選擇的這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和形式是好的。只是現(xiàn)在想想,角色的設(shè)置還是值得我好好考慮的?磥(lái)小雞、大灰狼對(duì)現(xiàn)在的孩子真的有些過(guò)時(shí)。另外,在體育活動(dòng)中,我班的活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)還需要加強(qiáng)。相信多次的活動(dòng),孩子們的游戲常規(guī)會(huì)在一次次的活動(dòng)中得到培養(yǎng)!

      小百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。

      幼兒園教案:《小雞》 篇12

      目標(biāo):

      1、能初步按從頭至尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

      2、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同,掌握名詞:爪子、腳蹼。

      準(zhǔn)備:、小雞,小鴨圖片

      設(shè)計(jì)過(guò)程:1、說(shuō)出謎面(有一種小動(dòng)物,黃色的羽毛,毛茸茸的很可愛(ài)……)讓幼兒猜謎,引出小雞、小鴨。

      2、運(yùn)用從頭至尾的順序觀察,嘗試講述自己所觀察到的。

      3、比較外形的不同。

      小雞小鴨

      小雞的嘴巴是尖尖的.;小鴨的嘴巴是扁扁的。小雞的脖子是短短的;小鴨的脖子是長(zhǎng)長(zhǎng)的;小雞的爪子沒(méi)有腳蹼,小鴨有腳蹼。

      掌握名詞:爪子、腳蹼。

      4、比較習(xí)性的不同。

      小雞小鴨

      小雞的本領(lǐng)是跑得快;小鴨的本領(lǐng)是會(huì)游泳

      小雞喜歡的食物是米、蟲(chóng)子、菜;小鴨長(zhǎng)大后吃小魚(yú)、小蝦

      小雞的叫聲嘰嘰嘰;小鴨的叫聲是嘎嘎嘎。

      5、幼兒扮演小雞和小鴨玩游戲,充分表現(xiàn)出小雞和小鴨的不同特征。

      幼兒園教案:《小雞》 篇13

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,發(fā)展跑的能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

      2.在信號(hào)聲中,顏色的對(duì)應(yīng),快速找到奔跑方向。

      3.體驗(yàn)幫助好朋友解決困難的樂(lè)趣。

      4.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的`好習(xí)慣。

      5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)重難點(diǎn)

      1.活動(dòng)重點(diǎn):向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

      2.活動(dòng)難點(diǎn):向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.用紅、黃、綠皺紙捻成的小蟲(chóng)。

      2.蘿卜、青菜、蘑菇、母雞圖片各一張。

      3.綠筐3個(gè)。

      4.紅、黃筐各一個(gè)。

      5.泡沫墊36塊。

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬(zhǔn)備部分

      1.幼兒自由開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。

      2.聽(tīng)音樂(lè)做小雞操。

      小雞操

      小雞小雞走走走,

      餓得肚子咕咕叫,

      看到小蟲(chóng)快吃掉。

      小雞小雞走走走,

      休息休息喝喝水,

      身體棒棒來(lái)做操。

      擺擺手,彎彎腰,

      做個(gè)健康的雞寶寶!

     。ǘ┚毩(xí)部分

      1.教師介紹游戲場(chǎng)景。

      師:小雞們,我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。

      (教師帶領(lǐng)幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”,與蔬菜好朋友打招呼。

      2.師:聽(tīng),是誰(shuí)在哭?好像是青菜娃娃哭了,我們一起去瞧瞧吧!

      師:哎呀,原來(lái)是許多蟲(chóng)子在欺負(fù)青菜娃娃,我們?cè)趺崔k呢?

      1.游戲“小雞捉蟲(chóng)子”。

     。1)教師一邊介紹游戲,一邊示范游戲玩法。小雞每次捉一條蟲(chóng)子,捉好后送到綠筐里。要求“小雞”在捉蟲(chóng)子時(shí)不要擠在一起。

     。2)請(qǐng)1—2名幼兒示范游戲。

     。3)幼兒集體游戲,把蟲(chóng)子捉完。

     。4)幼兒再次游戲。(在青菜、蘿卜、蘑菇的家里放上紅、綠、黃三種不同顏色的蟲(chóng)子,增加紅、黃筐各一個(gè)。)提示幼兒,可以跑到青菜、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲(chóng)子,要把不同的蟲(chóng)子分類(lèi)放回不同的筐中。

     。ㄈ┙Y(jié)束部分

      1.聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

      教學(xué)反思

      基于小班幼兒認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ),紅、黃、藍(lán)三色是小班幼兒能掌握認(rèn)識(shí)的顏色,所以在活動(dòng)中設(shè)計(jì)的小蟲(chóng)也采用了這三種主顏色,在抓小蟲(chóng)分類(lèi)過(guò)程中很多幼兒都能按照要求進(jìn)行分類(lèi),并且分類(lèi)正確。但是還是不排除存在個(gè)別幼兒分類(lèi)錯(cuò)誤的現(xiàn)象,出現(xiàn)這種情況,會(huì)要求在重新進(jìn)行游戲,重新進(jìn)行分類(lèi),以鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和物品的分類(lèi)。想在美術(shù)活動(dòng)中,也多涉及一些顏色的認(rèn)識(shí),幫助幼兒在其他領(lǐng)域活動(dòng)中能開(kāi)展關(guān)于顏色認(rèn)識(shí)的活動(dòng),幫助幼兒掌握多種顏色知識(shí)了解。

      幼兒園教案:《小雞》 篇14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 練習(xí)s形循環(huán)跑,鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

      2、 體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

      3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

      4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

      難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      磁帶、錄音機(jī)、老鷹頭飾、小雞頭飾

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、開(kāi)始:

      老鷹、小雞同時(shí)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

      2、 游戲:

      (1) 選老鷹

      教師要做到心中有數(shù),跳選平時(shí)性格內(nèi)向,不主動(dòng)參與的幼兒。把老鷹的機(jī)會(huì)讓給這些孩子。

      (2) 整理隊(duì)形

      老鷹站最前面,小雞排好隊(duì),試著抓一抓

      (3) 老鷹飛到地平面

      師:“快跑呀,別讓老鷹抓著了”

      引導(dǎo)幼兒不停變換隊(duì)形,避開(kāi)老鷹,不讓老鷹抓著。

      3、活動(dòng)結(jié)束。

      4、活動(dòng)延伸

      教育幼兒要想不被抓,就必須整體配合好,培養(yǎng)幼兒的合作意思,團(tuán)隊(duì)意思,協(xié)調(diào)一致才能達(dá)到目的。

      教學(xué)反思

      1,中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的.年齡特點(diǎn):有意行為開(kāi)始發(fā)展,幼兒體力明顯增強(qiáng),在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作發(fā)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

      2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

     。1) 對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒大部分能主動(dòng)參與活動(dòng),極個(gè)別不配合,教師要關(guān)注他們,培養(yǎng)他們的活動(dòng)興趣,改變他們的孤僻傾向。

     。2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,我對(duì)班上的幼兒情況比較了解,對(duì)他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌,因此,能以最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

     。3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思,個(gè)別幼兒理解不清教師的指令,我不厭其煩給他們解釋示范,讓他們明白我的指令,讓活動(dòng)得以順利地開(kāi)展

      3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)個(gè)別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn),促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。

      4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái),比如:讓他們發(fā)號(hào)指令,親自指揮活動(dòng)。

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