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    幼兒園小班唱歌的教案

    時(shí)間:2023-02-13 18:08:30 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班唱歌的教案集錦15篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的幼兒園小班唱歌的教案,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園小班唱歌的教案集錦15篇

    幼兒園小班唱歌的教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音,體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣。

      2、能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

      3、能主動(dòng)探索周圍各種各樣的聲音。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。

      難點(diǎn):能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1、歌曲導(dǎo)入:《我的身體》

      小朋友,我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌曲好嗎?表演《我的身體》。

      提問(wèn):在這首歌曲當(dāng)中,我們知道了我們身體的哪些部位呢?(頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭)

      2、彈琴唱《找部位》

      那我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)找部位的游戲好嗎?我來(lái)問(wèn),小朋友來(lái)回答,并趕緊用小手把他指出來(lái)。

      二、尋找身上的聲音

      1、探索小手發(fā)出的聲音。

      師:“小朋友,你們可真棒呀!能用小手指出我們身體的這么多部位!現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)!”幼兒閉眼,教師拍手。

      師:“聽(tīng)到什么聲音了?”

      幼:“拍手的聲音!

      師:“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來(lái)的?”

      幼:“拍手!

      師:“老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái),你們拍拍自己的小手,能發(fā)出聲音嗎?”

      引導(dǎo)幼兒能用正確的方法拍手:掌心對(duì)掌心,手指對(duì)手指。

      2、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音。

      師:“小朋友,剛才我們用手拍出了好聽(tīng)的聲音,現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢?”

      3、請(qǐng)2-3名幼兒演示自己尋找的聲音!跋牒昧藛?誰(shuí)來(lái)表演一下?”(及時(shí)表?yè)P(yáng))

      4、教師跟著幼兒,模仿一些滑稽的聲音,如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音,捏住鼻子發(fā)出的聲音,左右腳交替的'聲音,用嘴發(fā)出的聲音等。

      5、小結(jié):原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。

      三、讀譜配音

      1、可是啊,剛才小朋友一起發(fā)出那么多的聲音,我都聽(tīng)不清楚了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽(tīng),老師有一個(gè)辦法。

      出示圖譜,按節(jié)奏分別念一念,邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。

      2那用我們學(xué)到的這種方法試試,看看是不是很好聽(tīng)。

      3、在《庫(kù)奇奇》的音樂(lè)中用身體表演。

      現(xiàn)在就讓我們用身體來(lái)唱歌吧!

      四、活動(dòng)延伸

      1、引導(dǎo)幼兒自己探索周圍的聲音。

      剛才,我們用我們的身體發(fā)出了好聽(tīng)的聲音。其實(shí)聲音是無(wú)處不在的,那我們?cè)谖覀兊幕顒?dòng)室找找,有哪些不同的聲音。

      2、小結(jié)離場(chǎng)

      今天,我們除了用身體來(lái)唱歌,還找到了我們身邊的很多不同聲音,那么在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場(chǎng)上還能找到很多的聲音,現(xiàn)在我們一起到外面去找找聲音吧。

    幼兒園小班唱歌的教案2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法,如,搓、揉、甩、拍、捏等。

      2、借助音樂(lè)發(fā)揮想象,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn),體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

      3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

      4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重的:探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法。

      難點(diǎn):掌握、搓、揉、甩、拍、捏的方法。、

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、各種朔料袋若干。

      2、墻飾提供別人玩朔料袋的一些圖片、照片。

      3、音樂(lè)《加伏特舞曲》。

      活動(dòng)過(guò)程

      導(dǎo)入:

      以玩手指游戲“小孔雀”巧妙地引出塑料袋。

      1、師:“今天老師要給小朋友們變魔術(shù)啦!我變,我變,變變變”一一演示塑料袋變成:一朵花、棒棒糖、小提包。

      幼:我也要變、我要變、

      2、幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

      師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你把朔料袋變成了什么“

      幼:我把塑料袋卷成長(zhǎng)條,變成了金箍棒。

      幼:我把塑料袋口捏住,它鼓起來(lái)像氣球。

      幼:來(lái)回折就像折扇子

      3、、自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。在環(huán)境中提供一些圖片支持、給幼兒充分的嘗試空間、讓幼兒玩起來(lái)。

      師:“塑料袋不但會(huì)變魔術(shù),還會(huì)唱歌呢!

     。ㄊ痉洞甏,發(fā)出“沙沙”聲)好聽(tīng)嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?拿出你的朔料袋試一試、看誰(shuí)讓塑料袋唱歌的辦法最多。

     。ü膭(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒新玩法。)

      4、交流讓塑料袋唱歌的方法。

      (1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

      幼:我用手拍塑料袋,它就會(huì)唱歌。

      幼:我拎住袋子用力甩,它也會(huì)發(fā)出聲音。

      幼:像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

     。ü膭(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)

      5、師:“你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂(lè)器,下面我們聽(tīng)著音樂(lè)用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。小朋友們真棒我們?cè)偻嬉淮伟!這一次老師不用朔料袋了,請(qǐng)你用你自己的方法讓朔料袋唱歌好不好?”(播放《加伏特舞曲》

      小結(jié)、

      師:“寶寶們太棒了、有那么方法讓袋”寶寶們‘唱歌還會(huì)變魔術(shù)呢!袋寶寶很喜歡和你們玩,可是它們也累了,讓我們一起把它送回好嗎?

      幼:“好”

      引導(dǎo)幼兒整理好朔料袋放到紙箱里,自然結(jié)束活動(dòng)。

      教學(xué)反思

      在備課時(shí),我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力,如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。

      通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的展示后,我進(jìn)行了以下的反思:

      1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:這節(jié)活動(dòng)課,總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò),不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性,而且?guī)熡着浜系姆浅:茫ㄟ^(guò)這次的活動(dòng),歸納了搓、揉、甩、拍、捏使小班幼兒獲得最初步的感知體驗(yàn)。

      2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思:這次活動(dòng)我抓住了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征,把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能一很小的支持,促進(jìn)幼兒最大限限度的發(fā)展。

      3、對(duì)師幼互動(dòng)反思:本次活動(dòng),幼兒能很好的和老師配合,我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

      整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的`,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好,有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還不夠,還應(yīng)再加點(diǎn)其他的游戲。

      如果重新上這節(jié)課,我還會(huì)再加一些環(huán)節(jié)比如:環(huán)保方面或者提供顏色、大小不同的朔料袋對(duì)應(yīng)顏色的紙箱讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中達(dá)到比較大小、分辨顏色的教育目標(biāo)。

    幼兒園小班唱歌的教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛(ài)的情感。

      2、在情感體驗(yàn)中,學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

      3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思,聲音洪亮。

      4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

      5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、帶幼兒進(jìn)入教室,引出主題。

      教師:"小朋友們,我來(lái)扮演'麻雀媽媽',你們當(dāng)我的'麻雀寶寶'好不好?"幼兒回答。教師:"現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽(tīng)吧。"(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。

      二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

     。ㄖ攸c(diǎn))(配課教師:"上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了。"同時(shí),停止音樂(lè))教師和幼兒停止表演。

      教師:"是誰(shuí)在說(shuō)話?為什么不讓我們唱了呀?"(屏幕出現(xiàn)貓頭鷹)

      教師:"咱們?nèi)?wèn)問(wèn)貓頭鷹吧"教師帶領(lǐng)幼兒:"貓頭鷹,是你不讓我們唱的么?"貓頭鷹:"不是不是,是下面的朋友。"

      教師:"下面的朋友?下面的朋友是誰(shuí)呀?"幼兒猜想。

     。ㄆ聊怀霈F(xiàn)小猴子)教師:"我們問(wèn)問(wèn)小猴子。"(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))

      教師帶領(lǐng)幼兒:"小猴子,是你不讓我們唱的.么?"小猴子:"不是不是,是下面的朋友。"

      教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子:"小猴子是怎么說(shuō)的?"

      幼兒模仿。教師:"下面的朋友是誰(shuí)呀?"(屏幕出現(xiàn)小蝴蝶)

      教師:"我們?cè)賳?wèn)問(wèn)它吧?"(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))

      教師帶領(lǐng)幼兒:"小蝴蝶,是你不讓我們唱的么?"小蝴蝶:"不是不是,是下面的朋友。"

      教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶:"它是怎么說(shuō)的?"幼兒模仿。

      教師:"下面的朋友是誰(shuí)呀?"(屏幕出現(xiàn)小松鼠)

      教師:"快問(wèn)問(wèn)它吧。"(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))

      教師帶領(lǐng)幼兒:"小松鼠,是你不讓我們唱的么?"小松鼠:"是呀,是我不讓你們唱的?"

      教師引導(dǎo)幼兒:"問(wèn)問(wèn)它為什么呀?"幼兒提問(wèn):"為什么不讓我們唱了?"小松鼠:"你飛下去看看就知道了。"

      教師:"小松鼠讓我們?nèi)タ纯矗覀兛纯吹降资窃趺戳耍?(配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音,然后屏幕出現(xiàn)睡覺(jué)的小花狗)

      教師:"啊!怎么了"引導(dǎo)幼兒回答:"小花狗在睡覺(jué)。"

      教師放低音量:"那我們應(yīng)該怎么辦呢?"(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法)

      教師:"好吧,我們不要吵醒小花狗"帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來(lái)。

      教師:"那么媽媽講個(gè)故事給你們聽(tīng)吧。"

      三、教師講故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》,并提問(wèn)。

      提問(wèn):

      1、"故事中都有誰(shuí)呀?"

      2、"小麻雀是怎么問(wèn)它們(按故事中順序逐個(gè)問(wèn))?"

      3、"是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?"

      4、"小麻雀是怎么做的?"

      5、"你們喜歡這只小麻雀么?為什么?"

      6、"你們覺(jué)得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話?"

      反思:

      結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f(shuō)話時(shí),不太會(huì)控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì)影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

      同時(shí),小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小鳥(niǎo)、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛(ài)之情,而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。

      首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事,通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

      其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。

      最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分,同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

      托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū),吸引幼兒的注意力,通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢,但也存在了一些問(wèn)題,我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

    幼兒園小班唱歌的教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車等特種車,知道其用途,記住110、119、120三個(gè)特殊的號(hào)碼。

      2、激發(fā)觀察周圍事物的興趣。

      3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《會(huì)唱歌的車》PPT

      2、警車、消防車、救護(hù)車掛飾

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      出示三種車輛,討論:你認(rèn)識(shí)這是什么車嗎?

      (播放PPT1—2,自定義動(dòng)畫(huà):動(dòng)作路徑-自由曲線,將汽車開(kāi)入)

      二、認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車三種特殊車輛(超鏈接至PPT20—22)

      1、消防車(播放PPT20,點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音,超鏈接回PPT3)

      提問(wèn):這是什么車?消防車是干什么的呢?消防車的電話號(hào)碼是多少呢?

      小結(jié):消防車是救火的車,哪里有火災(zāi)哪里就有它。消防車的電話是119。

      2、警車(播放PPT21,點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音,超鏈接回PPT3)

      提問(wèn):這是什么車?警車是誰(shuí)開(kāi)的呢?警車的`電話號(hào)碼是多少呢?

      小結(jié):警車是警察叔叔出任務(wù)時(shí)開(kāi)的車,電話號(hào)碼是110。

      3、救護(hù)車(播放PPT22,點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音,超鏈接回PPT3)

      提問(wèn):這是什么車?救護(hù)車是干什么用的?救護(hù)車的電話號(hào)碼是多少呢?

      小結(jié):救護(hù)車是救病人的車,電話號(hào)碼是120。

      三、故事鞏固

      1、小熊家里發(fā)生了事故(播放PPT4—5)

      提問(wèn):森林里發(fā)生了什么事情?怎么辦呢?(要救火、救人和抓壞蛋)趕緊打電話吧!

      2、打電話(播放PPT6)

      請(qǐng)幼兒自由敘述撥號(hào),分別打給110,119,120,出現(xiàn)三種車輛。

      小猴子撥了什么號(hào)碼?(點(diǎn)擊電話數(shù)字110或119或120)打了***之后,誰(shuí)來(lái)了呀?

     。ㄔ赑PT16、PPT18、PPT19上分別有超鏈接到PPT8—10,播放PPT8—10結(jié)束時(shí)超鏈接回PPT7)

      3、警察、醫(yī)生、消防員來(lái)做客(播放PPT11—12)

      提問(wèn):看,是誰(shuí)來(lái)了?你們知道他們分別開(kāi)什么車來(lái)嗎?

      四、游戲:會(huì)唱歌的車(播放PPT13)

      教師引導(dǎo)幼兒扮演三種車輛,依次聽(tīng)著各自車輛的鈴聲出發(fā)去執(zhí)勤。

      小百科:車輛指的是代步工具,古代車有四條車轍印,這說(shuō)明當(dāng)時(shí)已有"交通規(guī)范",兩車相向而駛,與中國(guó)現(xiàn)在的”靠右行駛“異曲同工。

    幼兒園小班唱歌的教案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      問(wèn)題板塊

      主題壁報(bào)

      各區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

      家園合作

      資源利用

      1、通過(guò)各種形式讓幼兒了解常見(jiàn)樂(lè)器的名稱,明確樂(lè)器的分類。分辨樂(lè)器的聲音。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏,感受合作的樂(lè)趣。

      1、什么樂(lè)器會(huì)唱歌?

      2、它們長(zhǎng)的一樣嗎?

      3、樂(lè)器怎么唱歌的?

      1、常見(jiàn)樂(lè)器圖片。

      2、介紹各種樂(lè)器的光盤(pán)。

      美工區(qū):投放各種廢舊材料,供幼兒制作小樂(lè)器。

      表演區(qū):投放各種打擊樂(lè)器、錄音機(jī)。

      圖書(shū)區(qū):印有各種樂(lè)器的圖片的書(shū)籍。

      1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),并帶來(lái)照片。

      2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起制作一件小樂(lè)器帶來(lái),放在表演區(qū)供幼兒演奏。

      3、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)樂(lè)器的資料。

      請(qǐng)樂(lè)團(tuán)的幼兒家長(zhǎng),帶來(lái)各種樂(lè)器實(shí)物供幼兒感知,并請(qǐng)他們實(shí)地演奏樂(lè)器,供幼兒欣賞。

      主題網(wǎng)絡(luò)圖

      活動(dòng)一:我見(jiàn)過(guò)的樂(lè)器

      活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)談話,使幼兒掌握常見(jiàn)樂(lè)器的名稱。

      2、熟悉常見(jiàn)樂(lè)器的聲音。

      活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),

      常見(jiàn)樂(lè)器實(shí)物:電子琴、鋼琴、吉他、二胡及各種打擊樂(lè)器

      設(shè)計(jì)意圖

      師幼互動(dòng)

      教育反思

      幼兒喜歡玩各種樂(lè)器,但幼兒對(duì)樂(lè)器的名稱并不了解,對(duì)有的.樂(lè)器的聲音也分辨不清,為了增加幼兒的感性認(rèn)識(shí),教師設(shè)計(jì)了這次談話活動(dòng)。

      一、組織幼兒參加“樂(lè)器聯(lián)歡會(huì)”,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      教師:“今天樂(lè)器家族要開(kāi)聯(lián)歡會(huì),很多樂(lè)器都來(lái)參加。瞧,他們來(lái)了”

      二、提問(wèn):“那你們還見(jiàn)過(guò)什么樂(lè)器?”豐富幼兒與樂(lè)器有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

      幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較單一,因此在談?wù)撍?jiàn)過(guò)的樂(lè)器時(shí)涉及面比較窄,教師準(zhǔn)備的實(shí)物,可以拓寬幼兒的話題。

      請(qǐng)幼兒嘗試著演奏一下各種樂(lè)器效果會(huì)更好。

      活動(dòng)二:樂(lè)器找家

      活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)游戲讓幼兒了解樂(lè)器的分類,并能說(shuō)出常見(jiàn)的西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器名稱。

      活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、常見(jiàn)的西洋樂(lè)器實(shí)物和民族樂(lè)器實(shí)物

      設(shè)計(jì)意圖

      師幼互動(dòng)

      教育反思

      在區(qū)域游戲時(shí),常聽(tīng)見(jiàn)幼兒說(shuō):“我哥哥會(huì)彈琴”“我爺爺會(huì)彈二胡”“我姐姐還會(huì)彈小提琴呢”幼兒在語(yǔ)言上搭配不當(dāng),不光是幼兒語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的缺乏,更重要是幼兒不了解樂(lè)器的分類,由此教師設(shè)計(jì)了以故事貫穿的科學(xué)活動(dòng)。

      一、創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      嗚嗚的哭聲:“誰(shuí)在哭呀?”出示鋼琴的圖片,“他為什么哭呀?”播放故事錄音。

      二、提問(wèn):“故事里的鋼琴為什么哭呀?”“鋼琴應(yīng)該和誰(shuí)是一家呢 ?”

      三、豐富幼兒有關(guān)民族樂(lè)器的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

      教師:“以前,我們中國(guó)沒(méi)有鋼琴,在一百多年以前鋼琴被人們從英國(guó)帶到我們國(guó)家,所以我們把它稱為西洋樂(lè)器,請(qǐng)你們回家問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽還有哪些樂(lè)器是西洋樂(lè)器?”

      這是一節(jié)有關(guān)樂(lè)器分類的科學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中,教師充分讓幼兒討論,并給幼兒流下懸念,讓幼兒回家和爸爸媽媽共同搜集西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器的名稱,促進(jìn)家園合作。增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

      這種資料比較多的活動(dòng)如果能利用多媒體制作成幻燈片效果會(huì)更好。

      活動(dòng)三:什么樂(lè)器在唱歌

      活動(dòng)目標(biāo):1、熟悉并能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。

      活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶 常見(jiàn)的的打擊樂(lè)器

      設(shè)計(jì)意圖

      師幼互動(dòng)

      教育反思

      幼兒喜歡玩打擊樂(lè),因?yàn)樗葑嗪?jiǎn)單,幼兒容易掌握,以音樂(lè)游戲的形式讓幼兒感知它們的音色,并選擇出相應(yīng)的樂(lè)器,增強(qiáng)幼兒把樂(lè)器與聲音的對(duì)應(yīng)的能力。為幼兒提供音樂(lè),讓幼兒按自己的意愿演奏。

      一、組織幼兒玩音樂(lè)游戲:““什么樂(lè)器在歌唱”。

      播放游戲音樂(lè),音樂(lè)停,幼兒閉上眼,教師演奏一種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒猜什么樂(lè)器在唱歌。

      二、提問(wèn)“你是怎么知道是什么樂(lè)器的?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨各種樂(lè)器的聲音。

      三、教師提供一段音樂(lè),幼兒自愿選擇樂(lè)器,自己演奏樂(lè)器,教師用錄音機(jī)錄下來(lái),再播給幼兒聽(tīng)。

      利用音樂(lè)游戲,幫助幼兒分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)的音色,幼兒容易掌握,請(qǐng)幼兒合作演奏打擊樂(lè) 教師錄下來(lái)再播給幼兒聽(tīng),幼兒不但有成就感而且幼兒演奏樂(lè)器的興趣,也有很大提高。

      活動(dòng)四:樂(lè)器唱歌真好聽(tīng)

      活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)編圖譜。

      2、幼兒通過(guò)操作掌握打擊樂(lè)正確的演奏方法。

      活動(dòng)形式:游戲活動(dòng)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:常見(jiàn)的打擊樂(lè)器實(shí)物,磁帶,錄音機(jī),繪畫(huà)紙,水彩筆

      設(shè)計(jì)意圖

      師幼互動(dòng)

      教育反思

      幼兒雖然喜歡玩打擊樂(lè)器,但對(duì)打擊樂(lè)的正確演奏方法,了解并不深入。教師設(shè)計(jì)這個(gè)游戲活動(dòng)為的就是讓幼兒通過(guò)編簡(jiǎn)單的圖譜,按照正確的方法來(lái)演奏。

      一、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨,樂(lè)曲中用什么樂(lè)器。

      二、請(qǐng)幼兒用樂(lè)器為音樂(lè)賠伴奏。幫助幼兒,將音樂(lè)用符號(hào)表示出來(lái)。

      撞鐘:兩個(gè)圓圈

      串鈴:小點(diǎn)

      鈴鼓:三角

      響板:正方形

      三、教師和小朋友們一起畫(huà)出了圖譜,帶領(lǐng)幼兒數(shù)節(jié)拍,并一起演奏。

      幼兒在表演區(qū)進(jìn)行打擊樂(lè)的練習(xí),教師方便指導(dǎo),但作為一次游戲活動(dòng)的內(nèi)容有些多,多幼兒掌握起來(lái)有些困難,可以分兩次進(jìn)行,效果會(huì)更好。在幼兒和音樂(lè)之前可以讓幼兒先欣賞著段音樂(lè),并練習(xí)數(shù)節(jié)拍。

      思維接力棒:你知道嗎?人的身體也可以作樂(lè)器呢,試一試,什么部位演奏的聲音最好聽(tīng)。你還知道什么物體也可以當(dāng)樂(lè)器(如:葫蘆、空玻璃瓶等),試著敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)。

    幼兒園小班唱歌的教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒進(jìn)一步感受音高,培養(yǎng)幼兒對(duì)不同旋律的敏感性。

      2、讓幼兒知道原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物。

      3、同時(shí)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的積極性,用不同的旋律表示不同的動(dòng)物。

      4、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣和信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《大象和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)磁帶、動(dòng)物頭飾若干、樂(lè)句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示音樂(lè)《大象與小鳥(niǎo)》讓幼兒欣賞感知不同的旋律所代表的動(dòng)物

      1、 師:今天老師為你們帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

      2、 提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)?

      二、再聽(tīng)一遍音樂(lè)。

      1、 告訴你們,今天小動(dòng)物來(lái)我們大五班和你們玩捉迷藏的游戲,他們就藏在一段有趣的音樂(lè)里面。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),究竟是哪些小動(dòng)物?

      2、 播放音樂(lè)。

      3、 提問(wèn):現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)猜一猜這段音樂(lè)里藏了什么小動(dòng)物?(幼兒回答)為什么?

      4、師:你們講的都很好,那小動(dòng)物在音樂(lè)里是什么樣子的,我們一起用動(dòng)作把他們表現(xiàn)出來(lái)。(聽(tīng)音樂(lè)表演)

      三、幼兒用自己隨意哼唱的旋律表示不同的動(dòng)物。

      1、 師:哦。原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物,今天,朱老師還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,看,都有誰(shuí)?(教師出示)這些小動(dòng)物來(lái)到我們班上,也想請(qǐng)你們用不同的旋律來(lái)表現(xiàn)他們。

      2、 教師逐一出示,幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)隨意哼唱旋律。

      3、 幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動(dòng)物。

      四、玩連線游戲。

      1、 師:你們真的很聰明,還能用不同的旋律表示不同的`動(dòng)物,朱老師這兒有幾個(gè)樂(lè)句,可是我一下子不知道是誰(shuí)藏在里面了,請(qǐng)你們幫這些小動(dòng)物找到屬于他們的旋律。(教師一邊講一邊出示圖譜)你們?cè)敢鈫?(教師交代要求?/p>

      2、 師:發(fā)放操作材料。(教師在鋼琴上彈出樂(lè)句)

      3、 幼兒拼貼。

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這第一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?(主要是大象、小鳥(niǎo)、青蛙,獅子)

      五、教師和孩子一起把選擇的旋律,加上前奏唱出來(lái)。

      1、師:看來(lái)小朋友的小耳朵聽(tīng)得很仔細(xì),朱老師把這些旋律加進(jìn)了歌曲里,(可是,這些旋律,朱;老師還沒(méi)有為他們加上合適的歌詞,請(qǐng)你們?yōu)檫@些旋律加上歌詞)還為旋律加上了合適的歌詞,請(qǐng)你們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱好嗎?(教師彈琴和孩子一起唱)

      注:有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示范正確的那一組旋律,其他的可以等到下課以后我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是很合適。

      2、如果可以請(qǐng)小朋友錄音,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

    幼兒園小班唱歌的教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

      2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力,表現(xiàn)力。

      3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。

      4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

      5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)-課件:制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件,錄音磁帶一盤(pán)。

      知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性。

      一、導(dǎo)入

      1.發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好:加強(qiáng)師生間的互動(dòng),增進(jìn)感情。教師:"見(jiàn)到小朋友我很高興,我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體,張圓嘴巴,用自然的聲音演唱。

      2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件,幫助幼兒理解歌詞大意。

      教師小結(jié):暖和的春天到了,小青蛙從泥土里鉆出來(lái),在草叢里跳來(lái)跳去,快樂(lè)的呱呱叫著。

      二、展開(kāi)

      1.教師播放錄音磁帶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      問(wèn):"剛才,你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?"

      2.教師再次播放錄音磁帶,請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

      "你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)完了告訴大家。

      3.教師范唱一遍:

      提問(wèn):"誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?"

      4.語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn):"你最喜歡哪一句?"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)

      5.幼兒整首跟唱

      (1)示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音

      (2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。

      教師:"小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。

      6.分組表演唱教師:"小朋友唱的可真好聽(tīng),從小朋友的歌聲中,從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài),我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢,誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))"你喜歡誰(shuí)的.表演唱?為什么?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)

      三、結(jié)束

      教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

      教師:"小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢,來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"

      活動(dòng)反思:

      興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

    幼兒園小班唱歌的教案8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

      2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

      3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、出示小花貓

      提問(wèn):小朋友,你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽)

      教師:對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,

      誰(shuí)得了第一名呀?

      今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

      二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞。

      要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名?

      聽(tīng)故事提問(wèn):

      1、故事的名字是什么?

      2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)是裁判員。

      3、誰(shuí)得第一名,為什么?

     。ㄓ變鹤h論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)

      三、聽(tīng)故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片。

      幼兒視聽(tīng)結(jié)合,聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?

      小貓是怎么唱的,好在哪里?

      四、老師邊講故事,邊提問(wèn):

      1、教師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲?

      小兔說(shuō):小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

      2、教師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?

      小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

      3、教師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?

      小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

      4、教師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?

      小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的.叫聲。

      5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)

      教師唱:“喵喵喵”,小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)

      誰(shuí)得第一名? 幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。

      五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員。

      “小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

    幼兒園小班唱歌的教案9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、愿意表現(xiàn)自己,提高交往能力。

      2、喜歡傾聽(tīng)故事,能夠講述簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。

      3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

      4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):小朋友能用完整的話簡(jiǎn)單敘述故事內(nèi)容。

      活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能理解故事內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      《小黃鶯唱歌》故事課件或圖片,故事中的動(dòng)物頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、欣賞故事:《小黃鶯唱歌》

      教師出示課件,講述故事,請(qǐng)幼兒欣賞。

      二、討論故事

      教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論。

      1、故事中都有哪些小動(dòng)物?你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物?為什么?

      2、小黃鶯開(kāi)始唱歌時(shí)是什么樣的?后來(lái)又是什么樣的?你喜歡什么樣的小黃鶯?

      3、如果你是小黃鶯,那么唱歌的時(shí)候要怎么做?

      三、看圖講故事

      請(qǐng)幼兒觀看故事,并自由講述故事。

      四、表演故事

      請(qǐng)幼兒戴上頭飾,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。

      活動(dòng)反思:

      《小黃鶯唱歌》這篇課文講了小黃鶯由于膽小不敢在眾人面前唱歌,后來(lái)通過(guò)媽媽的鼓勵(lì)它的歌聲得到了大家的稱贊的故事。我問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文,你明白了什么道理呢。有的孩子說(shuō)什么事情都不是天生的,都要通過(guò)刻苦的練習(xí)才能取得成功。有的說(shuō),做事情應(yīng)該勇于嘗試,不要害怕失敗。我問(wèn)孩子們,你有過(guò)膽小的.時(shí)候嗎,他們說(shuō)有過(guò)。那是如何戰(zhàn)勝膽小的呢。孩子們紛紛說(shuō)出了自己辦法和小妙招。通過(guò)討論大家認(rèn)為只有戰(zhàn)勝了膽小,反復(fù)練習(xí)才能取得成功。做什么事情都一樣,只有付出努力更多才能比別人做的好。我號(hào)召大家都來(lái)做小黃鶯,在接下來(lái)的期末復(fù)習(xí)中,踏實(shí)認(rèn)真地完成老師交給的復(fù)習(xí)任務(wù)。

    幼兒園小班唱歌的教案10

      設(shè)計(jì)意圖:

      毫無(wú)疑問(wèn),孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等,都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。

      很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài),也很美妙,具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后,孩子們明顯更愛(ài)模仿小動(dòng)物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機(jī)一動(dòng):何不生成一節(jié)音樂(lè)主題活動(dòng),讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢?

      音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

      活動(dòng)目的:

      1、初步學(xué)會(huì)歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

      2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。

      3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

     、賹W(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》

      ②從生活中、影視圖片中收集,了解多種動(dòng)物資料。

      2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

     、佟洞笮茇垺芬魳(lè)磁帶;《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶。

     、诙喾N動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片

      (如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚(yú)、小象、小狗、青蛙等)

     、酆(jiǎn)單背景圖,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

      (如圖片的起伏:高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音)

      活動(dòng)過(guò)程:

      第一部分:(1~24小節(jié))

      1、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè),表演入場(chǎng);

      2、導(dǎo)入新課題:動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。

      依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

      3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲,并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

      4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱。

      從圖譜一目了然可以看到:對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字:對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。

      5、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

      第二部分:(25~42小節(jié))

      6、分析討論:幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

      7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

      可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

      第三部分:創(chuàng)編歌曲

      8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像;

     、倌阍谏钪小(dòng)物園里、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲?

     、谀7逻@些動(dòng)物的`叫聲;

     、郾M可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來(lái)

      (如青蛙、小鳥(niǎo)、小狗等)

      9、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。

      活動(dòng)延伸:

      1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。

      2、準(zhǔn)備音樂(lè)旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。

      活動(dòng)反思:

      《誰(shuí)在叫》是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究興趣。

      本活動(dòng)使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰(shuí)在叫》,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對(duì)高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡(jiǎn)單感受,幼兒積極性較好,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

      不足之處,對(duì)第二部分的展示較少,幼兒在唱的時(shí)候,對(duì)歌詞、旋律掌握不太明朗;對(duì)幼兒?jiǎn)l(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時(shí)應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的準(zhǔn)備(如提前準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥(niǎo)、老虎等,小狗、牛、羊等動(dòng)物圖片,用白極預(yù)留空間,及時(shí)展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫(huà)出來(lái))讓幼兒更多體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的愉悅。

      總體來(lái)講,幼兒在短短一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來(lái)表現(xiàn),我覺(jué)得幼兒的能力不錯(cuò),并得到了較大的提高。

    幼兒園小班唱歌的教案11

      設(shè)計(jì)思路:

      對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn),即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛(ài)在幼兒面前表現(xiàn)自我,所以只能通過(guò)給予一定的膽量知識(shí),讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手,愛(ài)舉手,勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣。《綱要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來(lái)引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:太快、太響、太輕、太慢

      2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

      3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

      4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,背景圖一張。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。)

      二、導(dǎo)入故事

      1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。

      A、通過(guò)看、想回憶故事中誰(shuí)參加了唱歌比賽?

      B、小動(dòng)物們是怎么唱歌的?

      C、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿?

      2、那誰(shuí)唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)

      3、聽(tīng)錄音講述故事第二遍。

      A、唱歌比賽誰(shuí)得了第一名?

      B、小貓為什么得第一名?

      4、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽(tīng)極了。

      三、結(jié)束部分:

      教師以歌表演《是誰(shuí)打碎了花瓶》結(jié)束課程,請(qǐng)小朋友欣賞《是誰(shuí)打碎了花瓶》。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)適合小班年齡特點(diǎn),通過(guò)讓幼兒找小客人、分辨錄音機(jī)中動(dòng)物的`叫聲、模仿練習(xí)錄音機(jī)中動(dòng)物的叫聲,看幻燈故事,以游戲的方法進(jìn)行練習(xí)和鞏固,并在游戲中自然結(jié)束,使兒童主動(dòng)參與,充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力,滿足不同幼兒的活動(dòng)愿望。

      本次活動(dòng),大多數(shù)幼兒積極參與活動(dòng),只有內(nèi)向的樂(lè)樂(lè)、思思通過(guò)老師的啟發(fā)、鼓勵(lì)才活動(dòng)起來(lái),對(duì)于這兩個(gè)孩子,老師要多加關(guān)注,對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步,都要表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

    幼兒園小班唱歌的教案12

      設(shè)計(jì)思路:

      一次,孩子們正在高興地玩體育游戲,一只被風(fēng)刮起的、在半空中飛舞的塑料袋引起了他們的注意。大家叫著,跳著,搶著,玩起了塑料袋。于是,我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)投放了各種各樣的塑料袋,并注意觀察幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子,有的用塑料袋折東西,還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音,在這一過(guò)程中,孩子們對(duì)塑料袋的特性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。隨后,我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了活動(dòng)“好玩的塑料袋”,鼓勵(lì)幼兒積極探索塑料袋的玩法,從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。

      目標(biāo):

      1.大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法,如,搓、揉、甩、拍、捏等。

      2.借助音樂(lè)發(fā)揮想象,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

      準(zhǔn)備:

      1.各種塑料袋若干(每個(gè)幼兒兩只以上)。

      2.用于律動(dòng)表演的音樂(lè)磁帶,如《下雨》《小小云朵》等。

      過(guò)程:

      一、會(huì)變魔術(shù)的塑料袋

      1.組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”,在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。

      2.塑料袋不但可以裝東西,還會(huì)變魔術(shù)呢!看,變變變,塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù),幼兒回答:一朵花、棒棒糖、小提包等。)

      3.幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

      4.幼兒集體交流用塑料袋變出了什么,是怎么變的。

      幼:我把塑料袋卷成長(zhǎng)條,變成了金箍棒。

      幼:我把塑料袋口捏住,它鼓起來(lái)像氣球。

      幼:像榔頭。

      幼:來(lái)回折就像折扇子。

      5.幼兒互送禮物,學(xué)說(shuō)“我把塑料袋變成某某送給你”。

      二、會(huì)唱歌的塑料袋

      1.自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

      (1)塑料袋不但會(huì)變魔術(shù),還會(huì)唱歌呢!

      (2)(教師示范搓袋子,發(fā)出“沙沙”聲)好聽(tīng)嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

      (3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)讓塑料袋唱歌的`辦法最多。

      (鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

      2.交流讓塑料袋唱歌的方法。

      (1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

      幼:我用手拍塑料袋,它就會(huì)唱歌。

      幼:我拎住袋子用力甩,它也會(huì)發(fā)出聲音。

      幼:像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

      (鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)

      (2)用塑料袋給音樂(lè)伴奏。

      你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂(lè)器。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

      三、給塑料袋洗澡

      1.塑料袋和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,都臟成了小花臉,怎么辦?

      2.讓我們聽(tīng)著音樂(lè),帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!

      (幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng),教師用語(yǔ)言加以引導(dǎo)。如:“一、二、三,跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會(huì)兒上,一會(huì)兒下,左邊洗洗,右邊洗洗,打個(gè)滾兒洗一洗,再翻個(gè)身子洗一洗。慢慢地漂起來(lái)了,轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水,晾在竹竿上!币源斯膭(lì)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過(guò)程。)

      四、帶著塑料袋回家

      1.塑料袋曬干了,我們得把它整理好下次再用。

      2.以有趣的兒歌(一個(gè)胖子,變成一個(gè)瘦子;一個(gè)高個(gè)子,變成一個(gè)矮個(gè)子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋,自然結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒園小班唱歌的教案13

      設(shè)計(jì)意圖:在環(huán)保方面有許多幼兒不了解的知識(shí)點(diǎn),環(huán)保就是環(huán)境干凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環(huán)保嗎?那么哪些行為是環(huán)保,哪些是影響環(huán)保呢?要求小班幼兒理解環(huán)保的真實(shí)含義畢竟有點(diǎn)困難。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)唱歌的瓶娃娃》作為小班幼兒環(huán)保教育的一個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒有一種廢物利用的意識(shí),促使幼兒在今后的生活中舉一反三,會(huì)聯(lián)想到其他的廢物的利用,從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過(guò)收集各種瓶子、制作并欣賞環(huán)保小制作等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

      2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用糨糊在瓶子上粘貼眼睛、嘴巴的技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣。

      3.讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶成功后的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.收集各種瓶子。2.用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。3.沙、小石子、糨糊。4.錄音磁帶、錄音機(jī)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)欣賞環(huán)保小制作

      1.告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。

      2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些作品是用什么材料做的。

      3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)廢棄物成垃圾后對(duì)環(huán)境有什么影響。

      (主要是讓幼兒意識(shí)到有些廢棄物還能再利用)

      (二)“變戲法”引起幼兒的興趣

      1.教師出示空瓶子,問(wèn):“這是什么?”接著出示已做好的瓶娃娃。

      2.激發(fā)幼兒的操作欲望:“看,瓶子變成了搖晃娃娃;聽(tīng),什么聲音?哦,這是個(gè)會(huì)唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?我這里有許多小朋友收集來(lái)的瓶子,我們把它變成會(huì)唱歌的瓶娃娃好嗎?”

      (三)幼兒制作瓶娃娃,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣

      1.教師示范,提出要求。(先在瓶子合理的位置貼上眼睛、嘴巴,再用沙子或小石子裝入瓶子,最后擰緊瓶蓋,搖晃即可。

      2.幼兒制作瓶娃娃,教師巡回指導(dǎo)。

      3.玩一玩:誰(shuí)的'瓶娃娃唱歌最動(dòng)聽(tīng)。(放些音樂(lè))

      園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):這個(gè)活動(dòng)是通過(guò)把幼兒收集的各種廢棄的瓶子,制作成可愛(ài)的瓶娃娃,再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音,使幼兒在做做玩玩中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí);顒(dòng)所需的材料來(lái)源于幼兒的生活,玩會(huì)發(fā)出聲音的瓶娃娃是幼兒很感興趣的活動(dòng),因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子都非常愉悅,目標(biāo)達(dá)成度高。

    幼兒園小班唱歌的教案14

      設(shè)計(jì)意圖

      幼兒生活的環(huán)境中有許多隨處可見(jiàn)、取材簡(jiǎn)便的自然物,這些都是我們開(kāi)展幼兒園教育的寶貴資源。就說(shuō)隨處可見(jiàn)的廢舊易拉罐,它可以制作出各種各樣的玩具,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中既能學(xué)到科學(xué)知識(shí),同時(shí)也能體驗(yàn)到游戲和動(dòng)手制作的樂(lè)趣,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)唱歌的罐寶寶》這個(gè)活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.知道不同的物品裝在罐里發(fā)出的聲音不同。

      2.學(xué)習(xí)動(dòng)手制作響罐。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、和孩子們共同收集許多沙子、石子、豆子和易拉罐。

      2、制作好的六個(gè)漂亮可愛(ài)的罐寶寶,還有三個(gè)手拿罐寶寶表演的大班小朋友。

      3、音樂(lè)磁帶《喜洋洋》。

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入活動(dòng)

      1、入場(chǎng):邊說(shuō)邊做動(dòng)作,師說(shuō):“春天到,天氣好。小朋友們樂(lè)陶陶,幼兒園里開(kāi)音樂(lè)會(huì),邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)デ埔磺。走啰——出發(fā)了——,一二三,跳跳跳。四五六,跑跑跑。七八九,快快走,快走啰——”。

      2、進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后,師說(shuō):“小朋友,你們瞧,音樂(lè)會(huì)場(chǎng)已經(jīng)到?炜烊グ炎徽遥业揭院罂熳,安安靜靜把節(jié)目瞧!闭(qǐng)出三個(gè)手拿可愛(ài)罐寶寶的小朋友表演舞蹈《喜洋洋》,觀看后引發(fā)小朋友對(duì)漂亮罐寶寶的興趣。

      引導(dǎo)小朋友問(wèn):“你們手中拿的是什么漂亮的玩具?太好玩了。”

      三個(gè)小朋友說(shuō):“會(huì)唱歌的罐寶寶,你們喜歡送給你們吧!”

      3、組織幼兒游戲:猜猜罐子里裝的是什么?

      (1)不打開(kāi),有什么辦法知道里面裝的是什么?教師現(xiàn)場(chǎng)投放幼兒所猜測(cè)的材料,讓小朋友初步感知罐寶寶。在搖一搖,晃一晃,引導(dǎo)幼兒對(duì)比聽(tīng)的過(guò)程中,出高音罐寶寶,中音罐寶寶,低音罐寶寶。

      (2)引導(dǎo)幼兒打開(kāi)罐寶寶,看里面究竟裝的是什么材料。

      師說(shuō):“這么好聽(tīng)的歌聲,是誰(shuí)躲在里面唱出來(lái)的呢?”幼說(shuō):“咱們打開(kāi)瞧一瞧就知道了。”

      引導(dǎo)小朋友輕輕的把罐寶寶打開(kāi),看到里面有石子、豆子、沙子。

      4、幫助幼兒制作會(huì)唱歌的.罐寶寶。

      (1)引起幼兒制作的興趣。

      師說(shuō):“噢!原來(lái)是它們躲在里面唱歌呀,歌聲真好聽(tīng)!你們想不想做一個(gè)會(huì)唱歌的罐寶寶?”

      幼說(shuō):“想,現(xiàn)在就做!

      師說(shuō):“小朋友快來(lái)瞧,材料早已準(zhǔn)備好。罐寶寶只有吃飽才能唱得好!

      把準(zhǔn)備的材料以變魔術(shù)的形式展現(xiàn)出來(lái),讓孩子自由挑選材料,以喂罐寶寶的游戲形式,制作會(huì)唱歌的罐寶寶。

      (2)幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)

      在做的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)罐寶寶只放一種材料,并說(shuō)出制作的注意事項(xiàng)。如:“做的時(shí)候要記牢,左手拿罐寶寶倒不了,右手捏緊掉不了,一個(gè)一個(gè)往里裝,1——2——3—— 罐寶寶一會(huì)就吃飽!

      “小朋友你們瞧,食物怎么往外跑,動(dòng)動(dòng)腦筋想想看,罐寶寶的嘴巴怎樣才能閉的牢?”引導(dǎo)小朋友給罐寶寶封好口。如用膠帶粘等辦法。

      5、自由展示自己的作品。請(qǐng)幼兒互相猜一猜:好朋友制作的會(huì)唱歌的罐寶寶裝的是什么?進(jìn)一步感知不同物品裝在罐子里發(fā)出的聲音不同。

      (1)感知不同物品裝在罐子里發(fā)出的聲音不同。

      師說(shuō):“你們小手真靈巧,會(huì)唱歌的罐寶寶做得好,咱們大家來(lái)比賽,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的罐寶寶唱得妙!

      (2)自由展示,感受成功的喜悅。 [幼兒園教案]

      播放“喜洋洋”的音樂(lè),讓小朋友在音樂(lè)聲中盡情的玩罐寶寶,并互相展示自己的作品。

      師說(shuō):“罐寶寶的歌聲真好聽(tīng),組成一個(gè)合唱隊(duì)讓他們把優(yōu)美的歌聲唱起來(lái)!”

      活動(dòng)延伸

      將制作的罐寶寶投放到表演區(qū),玩打擊樂(lè)“罐子交響曲”。還可以引導(dǎo)幼兒分別在兩個(gè)罐寶寶中放入不同數(shù)量的材料,去玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)、從而發(fā)現(xiàn)罐寶寶中放入數(shù)量不同的材料,也能發(fā)出不同的聲音。

    幼兒園小班唱歌的教案15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、誰(shuí)來(lái)了

      價(jià)值取向:了解小動(dòng)物的叫聲,嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

      1、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰(shuí)?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)打招呼)

      公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

      2、誰(shuí)來(lái)了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

      3、走路靜悄悄,愛(ài)吃魚(yú),是誰(shuí)?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻??我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

      二、學(xué)唱歌曲

      價(jià)值分析:學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

     。ㄈ齻(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們班級(jí)了,他們想和我們一起做游戲。一起來(lái)唱歌。那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧。

      1、(播放音樂(lè))你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)

      2、教師示范唱一遍,引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。

      3、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。

      4、小動(dòng)物,一邊唱,一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演

      5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌(戴胸飾表演)

      三、延伸活動(dòng)

      1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的,啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……

      2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌,看,它們都走來(lái)了……(表演:走路,自然結(jié)束)

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