幼兒園語(yǔ)言教案：敲門(mén)（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園語(yǔ)言教案：敲門(mén)，歡迎大家分享。
幼兒園語(yǔ)言教案：敲門(mén) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）
2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的`眼鏡或帽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）媽媽來(lái)敲門(mén)
1、教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí)，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（媽媽）
2、為什么你希望媽媽回來(lái)？
3、“丁冬，丁冬”，門(mén)鈴響了。打開(kāi)門(mén)一看，真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了”，和媽媽抱一抱，親一親。）幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂(lè)的心情和動(dòng)作。
�。ǘ┌职謥�(lái)敲門(mén)
1、教師請(qǐng)出木偶媽媽和我（寶寶）請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爸爸）
2、為什么你希望爸爸回來(lái)？
3、“丁冬，丁冬”，門(mén)鈴響了，打開(kāi)門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
4、幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。
（三）還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)
1、帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。
2、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）
3、鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。
幼兒園語(yǔ)言教案：敲門(mén) 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌《雷公公敲門(mén)》，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)讀漢字：“跳、爬、鉆”，了解漢字組成的基本規(guī)律。
2、能在集體中自然大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出動(dòng)的樣子。
3、通過(guò)捉迷藏游戲，對(duì)漢字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《雷公公敲門(mén)》圖片一副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。
2、《雷公公敲門(mén)》圖夾文畫(huà)面。
3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、閱讀畫(huà)面，欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
�。�1）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�。�2）、教師：你們知道嗎，這幅圖里藏著一首有趣的詩(shī)歌，你們想聽(tīng)嗎？
教師朗誦兒歌《雷公公敲門(mén)》
2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
�。�1）、轟隆隆，轟隆隆，誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）、雷公公來(lái)干什么？它是怎么說(shuō)的？
�。�3）、聽(tīng)到雷公公的話，哪些小動(dòng)物出動(dòng)了，它們是怎么出動(dòng)的?
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫(huà)面，記憶兒歌的順序，感受兒歌的主要情節(jié)。
�。�1）、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。
�。�2）、教師念前半句，幼兒念后半句的形式念兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳、游、爬、鉆”。
（1）、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個(gè)字是表示青蛙出動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)你猜一猜這是什么字？我們一起來(lái)做一做青蛙跳好嗎？（幼兒回答正確后，將漢字卡片放在青蛙圖片下面）。
�。�2）、分別出示“游、爬、鉆”，啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字，方法同上。
�。�3）、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動(dòng)作。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)詞，了解漢字組成的一些規(guī)律。
（1）、手指“跳”字提問(wèn)：“跳”字是什么偏旁？想一想，為什么“跳”字有一個(gè)“足”字旁。
�。�2）、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“游、爬”。
通過(guò)討論，使幼兒知道“跳”要用腳，所以有“足”字旁；“游”是在水里游，所以有“三點(diǎn)水”旁；動(dòng)物爬要用爪子，所以有“爪”字旁。
6、猜字游戲《捉迷藏》
教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。
（1）、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來(lái)，再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。
教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)？幼兒：我來(lái)猜，我來(lái)猜，小熊藏起來(lái)。教師：對(duì)、對(duì)、對(duì)，小熊藏起來(lái)。（教師拿起圖片放回原處）
（2）、教師藏起一張漢字卡片，具體過(guò)程和指導(dǎo)方法同上。
游戲進(jìn)行數(shù)遍。
7、兒歌表演《雷公公敲門(mén)》
(1)、教師扮演雷公公，幼兒扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
教師：春天到了，小動(dòng)物還在睡覺(jué)呢，聽(tīng)到雷公公喊你們，你們出洞來(lái)好嗎？
(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。
一、開(kāi)始部分引出兒歌，感受雷公公與動(dòng)物間的關(guān)系師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么聲音。（師播放雷聲）問(wèn)：這是什么聲音？（打雷的.聲音）【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音？原來(lái)是天上的雷公公。
師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)兒歌師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦！莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。
問(wèn)：雷公公在說(shuō)什么�。�
師：哪些孩子在睡覺(jué)呢，讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門(mén)》
（1）播放錄音問(wèn)：雷公公在喊那些小動(dòng)物？他們是怎么出洞的？
教師根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)
�。�2）知識(shí)擴(kuò)展師：原來(lái)雷公公是喊這些小動(dòng)物起床的，可是他們?yōu)槭裁床蛔约浩鸫捕坠澳兀?/p>
教師小結(jié)：冬天非常冷，有許多小動(dòng)物都冬眠了，他們不知道春天來(lái)了，要雷公公在天上跑來(lái)跑去的把他們叫醒呢。
2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門(mén)的游戲》。小動(dòng)物們可要聽(tīng)仔細(xì)了，雷公公在敲誰(shuí)的門(mén)，誰(shuí)就要做相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�1）教師根據(jù)幼兒的作為選擇動(dòng)作練習(xí)一次。
師：你們這排想做什么動(dòng)物，行，那你們就是—。孩子們起床啦！莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。
青蛙聽(tīng)見(jiàn)——跳出洞水蛇聽(tīng)見(jiàn)——游出洞小熊聽(tīng)見(jiàn)——爬出洞蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)——飛出洞春天的太陽(yáng)紅彤彤照的大地暖烘烘
�。�2）交換角色再練習(xí)一次師：那現(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q一換，請(qǐng)這排小朋友做——在游戲過(guò)程中可以問(wèn)問(wèn)個(gè)別幼兒
�。�3）提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？他們都是怎么出洞的呢？
引導(dǎo)幼兒大膽的想象。（蝸牛、蜥蜴、刺猬等）根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�4）戴胸飾分角色玩師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們自己來(lái)選一選，你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他，想一想聽(tīng)到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快，把所有的動(dòng)物都叫醒了，于是他悄悄地離開(kāi)了。
三、結(jié)束部分師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢，我們快去找找把！
幼兒園語(yǔ)言教案：敲門(mén) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
2、初步學(xué)唱歌曲，會(huì)用自然聲演唱歌曲。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2——3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一） 導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。
1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、 播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)２～３次�！俺藙�(dòng)作，我們還可以
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)２～３次�！俺藙�(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏？”
�。ǘ├斫飧柙~內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱�！斑@首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎？”提問(wèn)：這首歌唱的是誰(shuí)的故事？篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)？一敲敲到了誰(shuí)的家？一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做？怎么叫？
2、幼兒合伴奏朗誦兩次�！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧！”
3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次�！拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧！”
�。ㄈ┯螒颉靶∝埱瞄T(mén)”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。
3、結(jié)束：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。（唱《大貓和小貓》出教室）
活動(dòng)反思：
總之，本節(jié)活動(dòng)中，執(zhí)教者具有較高的教育理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，駕馭課堂能力強(qiáng)，對(duì)幼兒有親和力。面對(duì)當(dāng)前幼兒教育所面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，如何從幼兒的興趣出發(fā)，讓傳統(tǒng)的諸如貓抓老鼠的.游戲富有時(shí)代氣息及教育意義，讓幼兒在游戲中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這是值得我們深思和實(shí)踐的重大教育課題之一。我們必須不斷加壓緊逼，邊學(xué)習(xí)邊教研，邊實(shí)踐邊探究，促使自身迅速向科研型、研究型轉(zhuǎn)變，以角色轉(zhuǎn)變推進(jìn)科學(xué)保教的工作進(jìn)程。其實(shí)，教師及幼兒園的專業(yè)成長(zhǎng)如同花兒一樣需要營(yíng)養(yǎng)，游戲活動(dòng)的全面改革就是我們的陽(yáng)光雨露。我們要不斷汲取著游戲教學(xué)改革的豐富營(yíng)養(yǎng)，和花兒一同綻放，與幼兒園一起成長(zhǎng)！
幼兒園語(yǔ)言教案：敲門(mén) 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小動(dòng)物圖片若干。
2.相關(guān)聲音片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么聲音。（師播放雷聲）
（打雷的聲音）【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音？原來(lái)是天上的雷公公。
師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)兒歌
師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦！莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。
問(wèn)：雷公公在說(shuō)什么��？
師：哪些孩子在睡覺(jué)呢，讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門(mén)》
播放錄音
問(wèn)：雷公公在喊那些小動(dòng)物？他們是怎么出洞的？
教師根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)。
2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲
師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門(mén)的游戲》。小動(dòng)物們可要聽(tīng)仔細(xì)了，雷公公在敲誰(shuí)的門(mén)，誰(shuí)就要做相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�1）教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動(dòng)作分別練習(xí)一次。
師：青蛙聽(tīng)見(jiàn)——跳出洞水蛇聽(tīng)見(jiàn)——游出洞
小熊聽(tīng)見(jiàn)——爬出洞蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)——飛出洞
春天的太陽(yáng)紅彤彤照的大地暖烘烘
�。�2）交換角色再練習(xí)一次
�。�3）提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考
師：你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠？他們都是怎么出洞的呢？
引導(dǎo)幼兒大膽的想象。（蝸牛、蜥蜴、刺猬等）
根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�4）戴胸飾分角色玩
師：老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們自己來(lái)選一選，你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他，想一想聽(tīng)到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快，把所有的動(dòng)物都叫醒了，于是他悄悄地離開(kāi)了。
三、結(jié)束部分
師：小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。
2.理解動(dòng)詞并能靈活地用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.雷聲音效、相關(guān)動(dòng)物的音樂(lè)2.圖片、動(dòng)物的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1.播放雷聲音效，引發(fā)幼兒思考。
師：小朋友們，今天陳老師帶來(lái)了一段聲音，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是什么聲音呀？原來(lái)是雷公公來(lái)了！雷公公的聲音是什么樣的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（轟隆隆、轟隆�。├坠珌�(lái)告訴冬眠的小動(dòng)物們春天來(lái)了，你們知道冬眠的小動(dòng)物都有誰(shuí)嗎？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
1.教師有感情地朗誦兒歌。
師：你們認(rèn)識(shí)那么多冬眠的小動(dòng)物。想不想知道雷公公究竟叫醒了誰(shuí)呢？那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的動(dòng)詞，感受雷公公與冬眠動(dòng)物之間的關(guān)系。
師：你們聽(tīng)到雷公公叫醒了誰(shuí)呀？（出示圖片）小青蛙是怎樣從洞里出來(lái)的呢？我們一起在座位邊學(xué)一學(xué)它的樣子？（你們學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳真不錯(cuò)�。┻�有誰(shuí)呢？小水蛇是怎樣出洞的？（你學(xué)的真像，這條小水蛇游得真快）小熊又是怎樣出洞的呢？誰(shuí)知道小熊的動(dòng)作是什么樣的？（你是這樣從洞里爬起來(lái)的，我喜歡！你們的動(dòng)作都不一樣，本領(lǐng)真大�。┳詈筮�叫醒了誰(shuí)？我們一起在座位旁邊學(xué)一學(xué)小蝙蝠飛出洞的樣子。（青蛙、蝙蝠集體學(xué)，水蛇、熊先個(gè)別學(xué)再集體學(xué)）
3．看圖學(xué)念兒歌。
師：你們真厲害，把這四種小動(dòng)物都找出來(lái)了！那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)雷公公叫醒小動(dòng)物們吧。
好多小朋友都能跟著老師把這小動(dòng)物們叫醒，如果我們聲音能稍微響亮一點(diǎn)，她們聽(tīng)到就會(huì)很快出洞的.哦。
三、跟隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。
1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物。
師：你們念得真不錯(cuò)！把小動(dòng)物都叫醒了，小動(dòng)物們還跟著音樂(lè)從家里出來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)看接下來(lái)的這段音樂(lè)像哪個(gè)小動(dòng)物。（放分段音樂(lè)-青蛙）
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行回答。
師：這段音樂(lè)像誰(shuí)呀？（小青蛙）看著陳老師學(xué)小青蛙的樣子跳出洞。（放音樂(lè)）看清楚了嗎？再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè)像哪個(gè)小動(dòng)物？（水蛇音樂(lè)）誰(shuí)能像我一樣學(xué)著小水蛇的樣子游出洞？（水蛇音樂(lè)）剩下的兩個(gè)動(dòng)物要一起出來(lái)啦，小耳朵要聽(tīng)的更仔細(xì)了哦。先聽(tīng)到的像哪個(gè)小動(dòng)物？后聽(tīng)到的又像誰(shuí)？（熊、蝙蝠音樂(lè)）
3．教師小結(jié)。
師：先出來(lái)的是小熊，后出來(lái)的是蝙蝠。誰(shuí)愿意和我一起學(xué)著小熊和蝙蝠的樣子出洞？（放音樂(lè)）
四、角色扮演游戲。
1．講述游戲規(guī)則。
師：剛才我們聽(tīng)了音樂(lè)，也學(xué)著小動(dòng)物們的樣子出洞了。（貼上雷公公胸飾）看看陳老師現(xiàn)在是誰(shuí)呀？你們就是小動(dòng)物們。雷公公要來(lái)叫醒小動(dòng)物們啦。當(dāng)我喊：小青蛙，起床啦！小青蛙可以說(shuō)：小青蛙，跳出洞。那聽(tīng)到我喊：小水蛇，起床啦！小水蛇可以怎么回答呀？大家一起說(shuō)（水蛇水蛇，游出洞）那雷公公再喊小熊小熊，起床啦！蝙蝠蝙蝠，起床啦！你們又可以怎么說(shuō)？這邊的小朋友膽子大一點(diǎn)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．游戲環(huán)節(jié)。
師：真不錯(cuò)！接下來(lái)我們要開(kāi)始做游戲了！看看這是什么呀！（小動(dòng)物的家）現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，你想扮演哪個(gè)小動(dòng)物。想好了嗎？（個(gè)別提問(wèn)：你想當(dāng)什么小動(dòng)物？你呢？）都想說(shuō)呀？別著急，請(qǐng)你們都去自己想要扮演的小動(dòng)物家里輕輕地躲起來(lái)。聽(tīng)到雷公公喊誰(shuí)，就一邊回答雷公公，一邊學(xué)著它的樣子出洞，聽(tīng)明白了嗎？
3．交換角色進(jìn)行游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？想不想再來(lái)一次？這一次，可以換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)演一演了。去找一找你想演的小動(dòng)物的家，輕輕地躲起來(lái)吧！
4.結(jié)束活動(dòng)。
師：春天的太陽(yáng)紅彤彤，照的大地暖烘烘！我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子跟著雷公公一起出去曬曬太陽(yáng)吧�。ǜ鷪@長(zhǎng)媽媽和老師們?cè)僖?jiàn)）
幼兒園語(yǔ)言教案：敲門(mén) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，并愿意用不同的聲音來(lái)表演歌曲中的角色。
2、大膽用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演，喜歡參加音樂(lè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖片一張，狼指偶一只。兔子、山羊、小豬、狼的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《歡迎歌》
二、利用圖片情境導(dǎo)入：
師演示圖片：樹(shù)林里有三座漂亮的房子，他們分別是小兔子、小山羊和小豬的家。這天他們的媽媽都出去找食物了，家里只剩下小兔子、小山羊和小豬。
演示老狼指偶：“我是一只大灰狼，已經(jīng)三天沒(méi)找到東西吃了，今天我一定要想辦法填飽我的肚子！”
三、結(jié)合情節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲：
演示大灰狼來(lái)到小兔家：
1、大灰狼敲門(mén)唱：小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)“咦，怎么沒(méi)有聲音”——大灰狼繼續(xù)唱：小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)“咦，還是沒(méi)有聲音”——小朋友們你們幫我一起唱：小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)
2、師扮演小兔子唱：你是大灰狼，不能把門(mén)開(kāi)！
3、咔著喉嚨唱：小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)，你是大灰狼，不能把門(mén)開(kāi)！
演示大灰狼來(lái)到小羊家：
1、大灰狼敲門(mén)唱：小山羊乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)“咦，怎么沒(méi)有聲音”你們幫我一起唱：小山羊乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)
2、扮小山羊唱：你是大灰狼，不能把門(mén)開(kāi)！，“它怎么也只是我是大灰狼，還得咔著喉嚨唱”小山羊乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)，答：你是大灰狼，不能把門(mén)開(kāi)！
演示大灰狼來(lái)到小豬家：真氣人還是不開(kāi)門(mén)，肚子餓死了，哈哈，看這又是誰(shuí)的`家，這下我一定要想辦法讓它開(kāi)門(mén)——唱的好聽(tīng)點(diǎn)：“親愛(ài)的小豬把門(mén)開(kāi)開(kāi)”——再唱好聽(tīng)點(diǎn)“親愛(ài)的小豬把門(mén)開(kāi)開(kāi)”
小豬：你是大灰狼，不能把門(mén)開(kāi)！
演示小動(dòng)物唱最后一句：
小兔子、小山羊、小豬有沒(méi)有給大灰狼開(kāi)門(mén)啊：我們很聰明，沒(méi)有開(kāi)門(mén)，他們還一起唱：“大灰狼敲門(mén)，我不開(kāi)，我要等媽媽回來(lái)”
四、完整學(xué)習(xí)歌曲
師：大灰狼敲門(mén)，小動(dòng)物沒(méi)有開(kāi)門(mén)這首有趣的歌曲，名字就叫《大灰狼敲門(mén)我不開(kāi)》
1、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍：教師用圖片演示
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱吧：用小指偶演示一起學(xué)唱唱。
3、用不同動(dòng)作來(lái)唱：唱大灰狼的時(shí)候我們坐著唱，當(dāng)唱到小兔子、小山羊、小豬時(shí)我們起立來(lái)唱。用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒。（跟著清唱）
4、分兩組唱：一組扮大灰狼，一組扮小動(dòng)物唱。
5、分男女聲唱：
6、分角色唱：（隨音樂(lè)）爸爸媽媽等大人扮大灰狼，小朋友扮小動(dòng)物唱。
五、游戲（隨音樂(lè)）
1、聽(tīng)音樂(lè)分成三組坐成三個(gè)小圓圈，隨音樂(lè)安靜下來(lái)《做做拍拍》
2、用頭飾在椅子上標(biāo)記，組成小兔子、小山羊、小豬的家，請(qǐng)一幼兒扮大灰狼
3、游戲開(kāi)始：大灰狼繞著小兔子、小山羊、小豬的家的家一邊唱歌一邊敲門(mén)；小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的聲音，一邊唱一邊抱成一團(tuán)，最后大家重新拉起圓圈，唱到歌曲結(jié)束
幼兒園語(yǔ)言教案：敲門(mén) 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的實(shí)際生活中，很多幼兒安全意識(shí)較薄弱，安全防護(hù)能力差，接觸的人群多，所以安全的問(wèn)題時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生。因此要教給學(xué)生們自我保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)他們具有自我保護(hù)的能力。設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《陌生人來(lái)敲門(mén)》。以可愛(ài)的美羊羊引入教學(xué)，引起孩子的興趣，活動(dòng)的目的主要是引導(dǎo)孩子形成自我保護(hù)意識(shí)，教育孩子不要給陌生人開(kāi)門(mén)，并指導(dǎo)孩子在陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí)，指導(dǎo)自己應(yīng)該怎么做，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，教育孩子不要給陌生人開(kāi)門(mén)。
2.指導(dǎo)孩子在陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí)，知道自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
面具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1.課件出示美羊羊，引導(dǎo)和美羊羊打招呼。
2.討論：美羊羊一個(gè)人在家，陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí)，怎么辦?
3.小朋友自由表達(dá)交流。
4.全班舉手起立選擇“開(kāi)門(mén)”或“不開(kāi)門(mén)”。
二、討論交流，解決問(wèn)題
1.為什么美羊羊不能開(kāi)門(mén)?
2.美羊羊在家里做些什么，把陌生人嚇跑?
三、情境表演，再現(xiàn)生活
請(qǐng)一位小朋友上來(lái)演《陌生人來(lái)敲門(mén)》
四、欣賞兒歌，提升意識(shí)
1.欣賞《小兔子乖乖》，感受小兔子的自我保護(hù)意識(shí)。
2.大家拍手唱《小兔子乖乖》。
活動(dòng)小結(jié)
不僅僅是家里，還有路上或者其他時(shí)間、地點(diǎn)都不要和陌生人說(shuō)話、跟陌生人走。
延伸生活
1、在教室中建立“安全日記”，鼓勵(lì)孩子將自己發(fā)現(xiàn)的保護(hù)自己的安全的方法以日記的形式加以記錄。
2、開(kāi)展“小鬼當(dāng)家”系列活動(dòng)，如：鼓勵(lì)購(gòu)物，自己上學(xué)等，幫助幼兒逐步積累獨(dú)立自信面對(duì)問(wèn)題的積極體驗(yàn)和具體方法。
活動(dòng)反思：
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，安全教育很重要�，F(xiàn)在家里就一個(gè)孩子，父母上班在外，經(jīng)常留一個(gè)孩子在家，對(duì)于孩子在家的安全就格外重要�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是來(lái)敲門(mén)的陌生人的情況是錯(cuò)綜復(fù)雜的，只有在具體的情景中才能了解。尋找應(yīng)對(duì)陌生人的'方法使得大班孩子需要綜合分析復(fù)雜的情況并做出判斷，需要提升勇氣和自信來(lái)面對(duì)狀況，這些品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)大班末期的孩子非常有益。
方法的獲得還只是幼兒嘗試獨(dú)立的開(kāi)始，結(jié)合活動(dòng)可向家長(zhǎng)建議利用家庭中的突發(fā)事件來(lái)和孩子討論，鼓勵(lì)孩子自己做分析、判斷和決定，以逐步增強(qiáng)孩子的應(yīng)變能力和積累處理方法。這一方法也適合教師在幼兒的一日生活中不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用。
不足：
思維局限于教材，活動(dòng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容大都來(lái)自于課本，沒(méi)有尋找更貼近學(xué)生的例子;在實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有更多關(guān)注活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生在課堂中生成的問(wèn)題，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)方式?jīng)]有進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在今后的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我將著重考慮如何創(chuàng)設(shè)更適合學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)去解決問(wèn)題，更好的引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后在生活中更加機(jī)智、勇敢地保護(hù)自己，將所掌握的辦法應(yīng)用到實(shí)際生活中，防止受騙。
幼兒園語(yǔ)言教案：敲門(mén) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)兒歌中對(duì)識(shí)字感興趣。
2、理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)讀漢子“游”、“跳”、“爬”、“鉆”，了解漢字組成的基本規(guī)律。
3、通過(guò)身體動(dòng)作表演兒歌中動(dòng)物出洞的姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：雷公公、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓、太陽(yáng)。
2、字卡：跳、游、爬、鉆。
3、音頻：打雷電的聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，從而引出兒歌。
�。�1）播放雷聲音頻。
教師：小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？
（2）教師：原來(lái)是雷公公來(lái)了，小動(dòng)物們聽(tīng)到雷公公來(lái)了會(huì)怎么樣呢？哪些小動(dòng)物會(huì)出來(lái)呢？
（3）剛才小朋友們猜了猜，現(xiàn)在老師這里有一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底哪些小動(dòng)物出來(lái)了？、
2、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門(mén)》。
（1）教師邊念兒歌邊出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：在兒歌中有哪幾只動(dòng)物出來(lái)了呢？它們是怎么出來(lái)的呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片念兒歌，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡兒歌中的哪一句。
�。�3）教師念兒歌的前半句，幼兒念兒歌的后半句。（或交換進(jìn)行）
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒完整的念兒歌。
3、出示字卡，初步感知?jiǎng)釉~“跳”、“游”、“爬”、“鉆”。
�。�1）出示字卡，請(qǐng)幼兒大膽地認(rèn)讀。
�。�2）將字卡“跳”與青蛙圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字，念出完整的句子“青蛙聽(tīng)見(jiàn)跳出洞”，并作相應(yīng)的'動(dòng)作。
�。�3）采用同樣的方法，啟發(fā)幼兒感知其他三個(gè)動(dòng)詞“游”、“爬”、“鉆”。
4、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察動(dòng)詞，了解漢字組成的基本規(guī)律。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒想一想漢字“跳”左邊的“足”字旁代表什么？為什么“跳”字有足字旁？
�。�2）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒觀察“游”、“爬”、“鉆”。
5、幼兒自由組合表演兒歌《雷公公敲門(mén)》。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中繼續(xù)豐富幼兒的詞匯量，如：跑、踢、跨、江、河、湖、海、等。
幼兒園語(yǔ)言教案：敲門(mén) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。
2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確數(shù)出聽(tīng)到的敲門(mén)聲
難點(diǎn)：能說(shuō)出總數(shù)
活動(dòng)設(shè)想：
一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、觀看動(dòng)畫(huà)并提出傾聽(tīng)要求：
導(dǎo)入語(yǔ)：兔媽媽要出門(mén)了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。
關(guān)鍵提問(wèn)1：聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門(mén)？
關(guān)鍵提問(wèn)2：看一看兔媽媽出門(mén)后，小兔在家里干了些什么？（小兔翻啦幾個(gè)跟頭？跳了幾次？）目標(biāo)指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學(xué)法：欣賞法
2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門(mén)？
目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲
3、老師敲響板，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)響板模仿的敲門(mén)聲。
4、讓幼兒接著觀看動(dòng)畫(huà)：兔媽媽回來(lái)了，按約定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén)，小兔把門(mén)打開(kāi)。
二、鞏固數(shù)數(shù)你們說(shuō)學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎？如果數(shù)錯(cuò)了，就要把壞人放到家里來(lái)了對(duì)嗎�，F(xiàn)在要老師也要來(lái)考考你們啦。
1、請(qǐng)幼兒按老師出示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。
關(guān)鍵提問(wèn)：我的卡片上有幾點(diǎn)？拍幾下小手？
目標(biāo)指向：感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。
2、共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。
關(guān)鍵提問(wèn)：我們商量一下，兔媽媽回家時(shí)，敲幾下，小兔才開(kāi)門(mén)？
目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法：請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的`幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門(mén)。當(dāng)與事先商量的敲門(mén)次數(shù)相同時(shí)，"小兔"立即開(kāi)門(mén)。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。
反思：
生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。
幼兒園語(yǔ)言教案：敲門(mén) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確的敲門(mén)方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。
核心要素：敲門(mén)時(shí)身微傾用食指輕擊聲
一二三有節(jié)奏立門(mén)側(cè)靜等候
活動(dòng)準(zhǔn)備：一扇門(mén)、一封信、幼兒A(郵遞員)、幼兒(接信的人)。
基本過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：
出示手偶，引出故事《神奇的門(mén)》。
（二）關(guān)鍵步驟：
1、教師使用手偶進(jìn)行故事表演——《神奇的門(mén)》。
2、表演后提問(wèn)：
(1)故事里都有誰(shuí)？誰(shuí)去敲了門(mén)？
�。�2）他們是怎樣敲門(mén)的？
�。�3）你喜歡誰(shuí)?為什么?
(三)小組討論：
�。�1）“平時(shí)我們是怎樣敲門(mén)的？”
�。�2）“你喜歡故事中的哪一個(gè)人？”
(3)“故事中告訴我們要怎樣敲門(mén)才能受到他人的歡迎？”
活動(dòng)延伸：
游戲：《我是送信的郵遞員》。
游戲重點(diǎn)：鞏固正確的.敲門(mén)方法。
游戲過(guò)程：A：敲門(mén)。
B：請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？
A：我是送信的郵遞員呀。
B：哪兒來(lái)的信呀？
A：×××來(lái)的信呀？
B：謝謝勤勞的郵遞員。
家園互動(dòng)
1、家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)引導(dǎo)
2、提醒幼兒掌握并使用正確敲門(mén)的方法。
3、家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，為幼兒作榜樣。
4、幼兒可以和家長(zhǎng)一起玩《我是送信的郵遞員》游戲。
幼兒園語(yǔ)言教案：敲門(mén) 篇10
設(shè)計(jì)思路：
爸爸媽媽是孩子們最親密的人，爸爸媽媽的聲音、動(dòng)作等都是孩子們熟悉的'，爸爸媽媽平時(shí)對(duì)寶寶們非常關(guān)心和愛(ài)護(hù)。本活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)門(mén)鈴聲猜誰(shuí)來(lái)了，聽(tīng)錄音猜是誰(shuí)說(shuō)話等生活中的細(xì)節(jié)來(lái)感受爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)之情。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演等方式大膽表現(xiàn)我能為父母做的小事、喜歡和父母一起做的事等，表達(dá)我對(duì)家人的愛(ài)。在盼望客人來(lái)作客的體驗(yàn)中，初步了解小主人的待客之禮。
目標(biāo)：
1、能用多種方式大膽表達(dá)愛(ài)爸爸、媽媽等的情感。
2、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。感受體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福。
準(zhǔn)備：
操作圖、裝扮物、門(mén)鈴、錄音
過(guò)程：
一、 媽媽來(lái)敲門(mén)
1、寶寶一人呆在家，很想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
2、門(mén)鈴響了，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？
3、媽媽回來(lái)你會(huì)說(shuō)什么？怎么做？（個(gè)別表演）
4、學(xué)說(shuō)完整句。
二、 爸爸來(lái)敲門(mén)
1、我和媽媽在一起，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
2、爸爸回來(lái)你會(huì)說(shuō)什么？怎么做？你希望爸爸回來(lái)做什么？
3、完整欣賞兒歌
三、 還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)
1、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？
2、有客人來(lái)你家，你會(huì)怎么接待客人？
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