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    幼兒園語(yǔ)言教案:敲門(mén)

    時(shí)間:2023-02-09 17:34:48 詩(shī)婕 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園語(yǔ)言教案:敲門(mén)(通用10篇)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的幼兒園語(yǔ)言教案:敲門(mén),歡迎大家分享。

    幼兒園語(yǔ)言教案:敲門(mén)(通用10篇)

      幼兒園語(yǔ)言教案:敲門(mén) 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。

      2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、材料包:桌面玩偶爸爸、媽媽、我(寶寶)

      2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具,如媽媽的挎包、爸爸的`眼鏡或帽子等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)媽媽來(lái)敲門(mén)

      1、教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我(寶寶)。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí),總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?(媽媽)

      2、為什么你希望媽媽回來(lái)?

      3、“丁冬,丁冬”,門(mén)鈴響了。打開(kāi)門(mén)一看,真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了!媽媽回來(lái)了”,和媽媽抱一抱,親一親。)幼兒扮演寶寶,教師挎上挎包扮演媽媽,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂(lè)的心情和動(dòng)作。

     。ǘ┌职謥(lái)敲門(mén)

      1、教師請(qǐng)出木偶媽媽和我(寶寶)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):我和媽媽在家里,總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?(爸爸)

      2、為什么你希望爸爸回來(lái)?

      3、“丁冬,丁冬”,門(mén)鈴響了,打開(kāi)門(mén)一看,真的是爸爸。這時(shí),寶寶會(huì)怎么說(shuō),怎么做?

      4、幼兒扮演寶寶,教師扮演爸爸,邊念兒歌,邊進(jìn)行表演。

      (三)還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)

      1、帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。

      2、我和爸爸媽媽在家里,還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?(爺爺、奶奶、外公、外婆……)

      3、鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里,一起學(xué)念。

      幼兒園語(yǔ)言教案:敲門(mén) 篇2

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞詩(shī)歌《雷公公敲門(mén)》,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢字:“跳、爬、鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律。

      2、能在集體中自然大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出動(dòng)的樣子。

      3、通過(guò)捉迷藏游戲,對(duì)漢字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《雷公公敲門(mén)》圖片一副,青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。

      2、《雷公公敲門(mén)》圖夾文畫(huà)面。

      3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      1、閱讀畫(huà)面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。

     。1)、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

     。2)、教師:你們知道嗎,這幅圖里藏著一首有趣的詩(shī)歌,你們想聽(tīng)嗎?

      教師朗誦兒歌《雷公公敲門(mén)》

      2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

     。1)、轟隆隆,轟隆隆,誰(shuí)來(lái)了?

     。2)、雷公公來(lái)干什么?它是怎么說(shuō)的?

     。3)、聽(tīng)到雷公公的話,哪些小動(dòng)物出動(dòng)了,它們是怎么出動(dòng)的?

      3、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫(huà)面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節(jié)。

     。1)、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。

     。2)、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌。

      4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳、游、爬、鉆”。

      (1)、(出示漢字卡片“跳”)教師:這個(gè)字是表示青蛙出動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)你猜一猜這是什么字?我們一起來(lái)做一做青蛙跳好嗎?(幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面)。

     。2)、分別出示“游、爬、鉆”,啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字,方法同上。

     。3)、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動(dòng)作。

      5、教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)詞,了解漢字組成的一些規(guī)律。

      (1)、手指“跳”字提問(wèn):“跳”字是什么偏旁?想一想,為什么“跳”字有一個(gè)“足”字旁。

     。2)、用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“游、爬”。

      通過(guò)討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁;“游”是在水里游,所以有“三點(diǎn)水”旁;動(dòng)物爬要用爪子,所以有“爪”字旁。

      6、猜字游戲《捉迷藏》

      教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。

      (1)、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來(lái),再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛。

      教師藏起一張小熊卡片:捉迷藏,捉迷藏,哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)?幼兒:我來(lái)猜,我來(lái)猜,小熊藏起來(lái)。教師:對(duì)、對(duì)、對(duì),小熊藏起來(lái)。(教師拿起圖片放回原處)

      (2)、教師藏起一張漢字卡片,具體過(guò)程和指導(dǎo)方法同上。

      游戲進(jìn)行數(shù)遍。

      7、兒歌表演《雷公公敲門(mén)》

      (1)、教師扮演雷公公,幼兒扮演:青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

      教師:春天到了,小動(dòng)物還在睡覺(jué)呢,聽(tīng)到雷公公喊你們,你們出洞來(lái)好嗎?

      (2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。

      一、開(kāi)始部分引出兒歌,感受雷公公與動(dòng)物間的關(guān)系師:小朋友們,聽(tīng),這是什么聲音。(師播放雷聲)問(wèn):這是什么聲音?(打雷的.聲音)【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音?原來(lái)是天上的雷公公。

      師:哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

      二、基本部分

      1.學(xué)習(xí)兒歌師:轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公:“孩子們,起床啦!莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。

      問(wèn):雷公公在說(shuō)什么。

      師:哪些孩子在睡覺(jué)呢,讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門(mén)》

      (1)播放錄音問(wèn):雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?

      教師根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)

     。2)知識(shí)擴(kuò)展師:原來(lái)雷公公是喊這些小動(dòng)物起床的,可是他們?yōu)槭裁床蛔约浩鸫捕坠澳兀?/p>

      教師小結(jié):冬天非常冷,有許多小動(dòng)物都冬眠了,他們不知道春天來(lái)了,要雷公公在天上跑來(lái)跑去的把他們叫醒呢。

      2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲師:雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物,我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門(mén)的游戲》。小動(dòng)物們可要聽(tīng)仔細(xì)了,雷公公在敲誰(shuí)的門(mén),誰(shuí)就要做相應(yīng)的動(dòng)作。

     。1)教師根據(jù)幼兒的作為選擇動(dòng)作練習(xí)一次。

      師:你們這排想做什么動(dòng)物,行,那你們就是—。孩子們起床啦!莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。

      青蛙聽(tīng)見(jiàn)——跳出洞水蛇聽(tīng)見(jiàn)——游出洞小熊聽(tīng)見(jiàn)——爬出洞蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)——飛出洞春天的太陽(yáng)紅彤彤照的大地暖烘烘

     。2)交換角色再練習(xí)一次師:那現(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q一換,請(qǐng)這排小朋友做——在游戲過(guò)程中可以問(wèn)問(wèn)個(gè)別幼兒

     。3)提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考師:你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

      引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

     。4)戴胸飾分角色玩師:老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作,請(qǐng)小朋友們自己來(lái)選一選,你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他,想一想聽(tīng)到雷公公他們是怎么出洞的。

      師:雷公公可真勤快,把所有的動(dòng)物都叫醒了,于是他悄悄地離開(kāi)了。

      三、結(jié)束部分師:小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢,我們快去找找把!

      幼兒園語(yǔ)言教案:敲門(mén) 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

      2、初步學(xué)唱歌曲,會(huì)用自然聲演唱歌曲。

      3、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

      4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

      5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2——3個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一) 導(dǎo)入活動(dòng),運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

      1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

      2、 播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。

      3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作,集體練習(xí)2~3次!俺藙(dòng)作,我們還可以

      4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié),集體練習(xí)2~3次!俺藙(dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

     。ǘ├斫飧柙~內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

      1、教師操作木偶清唱!斑@首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌,想聽(tīng)嗎?”提問(wèn):這首歌唱的是誰(shuí)的故事?篤篤篤,篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)?一敲敲到了誰(shuí)的家?一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

      2、幼兒合伴奏朗誦兩次!拔覀円黄鸢研∝埱瞄T(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”

      3、木偶表演,邊學(xué)唱歌曲兩次!拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧!”

     。ㄈ┯螒颉靶∝埱瞄T(mén)”。玩法:“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí),貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

      1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

      2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

      3、結(jié)束:讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

      活動(dòng)反思:

      總之,本節(jié)活動(dòng)中,執(zhí)教者具有較高的教育理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),駕馭課堂能力強(qiáng),對(duì)幼兒有親和力。面對(duì)當(dāng)前幼兒教育所面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn),如何從幼兒的興趣出發(fā),讓傳統(tǒng)的諸如貓抓老鼠的.游戲富有時(shí)代氣息及教育意義,讓幼兒在游戲中健康快樂(lè)地成長(zhǎng),這是值得我們深思和實(shí)踐的重大教育課題之一。我們必須不斷加壓緊逼,邊學(xué)習(xí)邊教研,邊實(shí)踐邊探究,促使自身迅速向科研型、研究型轉(zhuǎn)變,以角色轉(zhuǎn)變推進(jìn)科學(xué)保教的工作進(jìn)程。其實(shí),教師及幼兒園的專業(yè)成長(zhǎng)如同花兒一樣需要營(yíng)養(yǎng),游戲活動(dòng)的全面改革就是我們的陽(yáng)光雨露。我們要不斷汲取著游戲教學(xué)改革的豐富營(yíng)養(yǎng),和花兒一同綻放,與幼兒園一起成長(zhǎng)!

      幼兒園語(yǔ)言教案:敲門(mén) 篇4

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.小動(dòng)物圖片若干。

      2.相關(guān)聲音片段。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分

      師:小朋友們,聽(tīng),這是什么聲音。(師播放雷聲)

      (打雷的聲音)【轟隆隆】這是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音?原來(lái)是天上的雷公公。

      師:哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

      二、基本部分

      1.學(xué)習(xí)兒歌

      師:轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公:“孩子們,起床啦!莫做被窩里的小懶蟲(chóng)。

      問(wèn):雷公公在說(shuō)什么?

      師:哪些孩子在睡覺(jué)呢,讓我們一起來(lái)欣賞兒歌《雷公公在敲門(mén)》

      播放錄音

      問(wèn):雷公公在喊那些小動(dòng)物?他們是怎么出洞的?

      教師根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),其余的幼兒可以一起學(xué)著動(dòng)一動(dòng)。

      2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲

      師:雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來(lái)學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動(dòng)物,我們一起來(lái)玩一個(gè)《雷公公敲門(mén)的游戲》。小動(dòng)物們可要聽(tīng)仔細(xì)了,雷公公在敲誰(shuí)的門(mén),誰(shuí)就要做相應(yīng)的動(dòng)作。

     。1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動(dòng)作分別練習(xí)一次。

      師:青蛙聽(tīng)見(jiàn)——跳出洞水蛇聽(tīng)見(jiàn)——游出洞

      小熊聽(tīng)見(jiàn)——爬出洞蝙蝠聽(tīng)見(jiàn)——飛出洞

      春天的太陽(yáng)紅彤彤照的大地暖烘烘

     。2)交換角色再練習(xí)一次

     。3)提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考

      師:你們還知道哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?他們都是怎么出洞的呢?

      引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)

      根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

     。4)戴胸飾分角色玩

      師:老師這里準(zhǔn)備了許多小動(dòng)作,請(qǐng)小朋友們自己來(lái)選一選,你選到了哪個(gè)小動(dòng)物你就扮演他,想一想聽(tīng)到雷公公他們是怎么出洞的。

      師:雷公公可真勤快,把所有的動(dòng)物都叫醒了,于是他悄悄地離開(kāi)了。

      三、結(jié)束部分

      師:小朋友們其實(shí)還有很多動(dòng)物在冬眠呢,我們回家后再去找找吧!

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。

      2.理解動(dòng)詞并能靈活地用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.雷聲音效、相關(guān)動(dòng)物的音樂(lè)2.圖片、動(dòng)物的家。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入部分。

      1.播放雷聲音效,引發(fā)幼兒思考。

      師:小朋友們,今天陳老師帶來(lái)了一段聲音,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是什么聲音呀?原來(lái)是雷公公來(lái)了!雷公公的聲音是什么樣的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(轟隆隆、轟隆。├坠珌(lái)告訴冬眠的小動(dòng)物們春天來(lái)了,你們知道冬眠的小動(dòng)物都有誰(shuí)嗎?

      二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。

      1.教師有感情地朗誦兒歌。

      師:你們認(rèn)識(shí)那么多冬眠的小動(dòng)物。想不想知道雷公公究竟叫醒了誰(shuí)呢?那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      2.引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的動(dòng)詞,感受雷公公與冬眠動(dòng)物之間的關(guān)系。

      師:你們聽(tīng)到雷公公叫醒了誰(shuí)呀?(出示圖片)小青蛙是怎樣從洞里出來(lái)的呢?我們一起在座位邊學(xué)一學(xué)它的樣子?(你們學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳真不錯(cuò)。┻有誰(shuí)呢?小水蛇是怎樣出洞的?(你學(xué)的真像,這條小水蛇游得真快)小熊又是怎樣出洞的呢?誰(shuí)知道小熊的動(dòng)作是什么樣的?(你是這樣從洞里爬起來(lái)的,我喜歡!你們的動(dòng)作都不一樣,本領(lǐng)真大。┳詈筮叫醒了誰(shuí)?我們一起在座位旁邊學(xué)一學(xué)小蝙蝠飛出洞的樣子。(青蛙、蝙蝠集體學(xué),水蛇、熊先個(gè)別學(xué)再集體學(xué))

      3.看圖學(xué)念兒歌。

      師:你們真厲害,把這四種小動(dòng)物都找出來(lái)了!那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)雷公公叫醒小動(dòng)物們吧。

      好多小朋友都能跟著老師把這小動(dòng)物們叫醒,如果我們聲音能稍微響亮一點(diǎn),她們聽(tīng)到就會(huì)很快出洞的.哦。

      三、跟隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。

      1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物。

      師:你們念得真不錯(cuò)!把小動(dòng)物都叫醒了,小動(dòng)物們還跟著音樂(lè)從家里出來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)看接下來(lái)的這段音樂(lè)像哪個(gè)小動(dòng)物。(放分段音樂(lè)-青蛙)

      2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行回答。

      師:這段音樂(lè)像誰(shuí)呀?(小青蛙)看著陳老師學(xué)小青蛙的樣子跳出洞。(放音樂(lè))看清楚了嗎?再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè)像哪個(gè)小動(dòng)物?(水蛇音樂(lè))誰(shuí)能像我一樣學(xué)著小水蛇的樣子游出洞?(水蛇音樂(lè))剩下的兩個(gè)動(dòng)物要一起出來(lái)啦,小耳朵要聽(tīng)的更仔細(xì)了哦。先聽(tīng)到的像哪個(gè)小動(dòng)物?后聽(tīng)到的又像誰(shuí)?(熊、蝙蝠音樂(lè))

      3.教師小結(jié)。

      師:先出來(lái)的是小熊,后出來(lái)的是蝙蝠。誰(shuí)愿意和我一起學(xué)著小熊和蝙蝠的樣子出洞?(放音樂(lè))

      四、角色扮演游戲。

      1.講述游戲規(guī)則。

      師:剛才我們聽(tīng)了音樂(lè),也學(xué)著小動(dòng)物們的樣子出洞了。(貼上雷公公胸飾)看看陳老師現(xiàn)在是誰(shuí)呀?你們就是小動(dòng)物們。雷公公要來(lái)叫醒小動(dòng)物們啦。當(dāng)我喊:小青蛙,起床啦!小青蛙可以說(shuō):小青蛙,跳出洞。那聽(tīng)到我喊:小水蛇,起床啦!小水蛇可以怎么回答呀?大家一起說(shuō)(水蛇水蛇,游出洞)那雷公公再喊小熊小熊,起床啦!蝙蝠蝙蝠,起床啦!你們又可以怎么說(shuō)?這邊的小朋友膽子大一點(diǎn)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      2.游戲環(huán)節(jié)。

      師:真不錯(cuò)!接下來(lái)我們要開(kāi)始做游戲了!看看這是什么呀!(小動(dòng)物的家)現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,你想扮演哪個(gè)小動(dòng)物。想好了嗎?(個(gè)別提問(wèn):你想當(dāng)什么小動(dòng)物?你呢?)都想說(shuō)呀?別著急,請(qǐng)你們都去自己想要扮演的小動(dòng)物家里輕輕地躲起來(lái)。聽(tīng)到雷公公喊誰(shuí),就一邊回答雷公公,一邊學(xué)著它的樣子出洞,聽(tīng)明白了嗎?

      3.交換角色進(jìn)行游戲。

      師:這個(gè)游戲好玩嗎?想不想再來(lái)一次?這一次,可以換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)演一演了。去找一找你想演的小動(dòng)物的家,輕輕地躲起來(lái)吧!

      4.結(jié)束活動(dòng)。

      師:春天的太陽(yáng)紅彤彤,照的大地暖烘烘!我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子跟著雷公公一起出去曬曬太陽(yáng)吧。ǜ鷪@長(zhǎng)媽媽和老師們?cè)僖?jiàn))

      幼兒園語(yǔ)言教案:敲門(mén) 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步學(xué)唱歌曲,并愿意用不同的聲音來(lái)表演歌曲中的角色。

      2、大膽用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演,喜歡參加音樂(lè)游戲活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      背景圖片一張,狼指偶一只。兔子、山羊、小豬、狼的頭飾若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、律動(dòng)《歡迎歌》

      二、利用圖片情境導(dǎo)入:

      師演示圖片:樹(shù)林里有三座漂亮的房子,他們分別是小兔子、小山羊和小豬的家。這天他們的媽媽都出去找食物了,家里只剩下小兔子、小山羊和小豬。

      演示老狼指偶:“我是一只大灰狼,已經(jīng)三天沒(méi)找到東西吃了,今天我一定要想辦法填飽我的肚子!”

      三、結(jié)合情節(jié),讓幼兒初步感受歌曲:

      演示大灰狼來(lái)到小兔家:

      1、大灰狼敲門(mén)唱:小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)“咦,怎么沒(méi)有聲音”——大灰狼繼續(xù)唱:小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)“咦,還是沒(méi)有聲音”——小朋友們你們幫我一起唱:小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)

      2、師扮演小兔子唱:你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!

      3、咔著喉嚨唱:小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi),你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!

      演示大灰狼來(lái)到小羊家:

      1、大灰狼敲門(mén)唱:小山羊乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)“咦,怎么沒(méi)有聲音”你們幫我一起唱:小山羊乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)

      2、扮小山羊唱:你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!,“它怎么也只是我是大灰狼,還得咔著喉嚨唱”小山羊乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi),答:你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!

      演示大灰狼來(lái)到小豬家:真氣人還是不開(kāi)門(mén),肚子餓死了,哈哈,看這又是誰(shuí)的`家,這下我一定要想辦法讓它開(kāi)門(mén)——唱的好聽(tīng)點(diǎn):“親愛(ài)的小豬把門(mén)開(kāi)開(kāi)”——再唱好聽(tīng)點(diǎn)“親愛(ài)的小豬把門(mén)開(kāi)開(kāi)”

      小豬:你是大灰狼,不能把門(mén)開(kāi)!

      演示小動(dòng)物唱最后一句:

      小兔子、小山羊、小豬有沒(méi)有給大灰狼開(kāi)門(mén)啊:我們很聰明,沒(méi)有開(kāi)門(mén),他們還一起唱:“大灰狼敲門(mén),我不開(kāi),我要等媽媽回來(lái)”

      四、完整學(xué)習(xí)歌曲

      師:大灰狼敲門(mén),小動(dòng)物沒(méi)有開(kāi)門(mén)這首有趣的歌曲,名字就叫《大灰狼敲門(mén)我不開(kāi)》

      1、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍:教師用圖片演示

      2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱吧:用小指偶演示一起學(xué)唱唱。

      3、用不同動(dòng)作來(lái)唱:唱大灰狼的時(shí)候我們坐著唱,當(dāng)唱到小兔子、小山羊、小豬時(shí)我們起立來(lái)唱。用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒。(跟著清唱)

      4、分兩組唱:一組扮大灰狼,一組扮小動(dòng)物唱。

      5、分男女聲唱:

      6、分角色唱:(隨音樂(lè))爸爸媽媽等大人扮大灰狼,小朋友扮小動(dòng)物唱。

      五、游戲(隨音樂(lè))

      1、聽(tīng)音樂(lè)分成三組坐成三個(gè)小圓圈,隨音樂(lè)安靜下來(lái)《做做拍拍》

      2、用頭飾在椅子上標(biāo)記,組成小兔子、小山羊、小豬的家,請(qǐng)一幼兒扮大灰狼

      3、游戲開(kāi)始:大灰狼繞著小兔子、小山羊、小豬的家的家一邊唱歌一邊敲門(mén);小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的聲音,一邊唱一邊抱成一團(tuán),最后大家重新拉起圓圈,唱到歌曲結(jié)束

      幼兒園語(yǔ)言教案:敲門(mén) 篇6

      設(shè)計(jì)意圖:

      在我們的實(shí)際生活中,很多幼兒安全意識(shí)較薄弱,安全防護(hù)能力差,接觸的人群多,所以安全的問(wèn)題時(shí)時(shí)存在,危險(xiǎn)處處可能發(fā)生。因此要教給學(xué)生們自我保護(hù)的知識(shí),培養(yǎng)他們具有自我保護(hù)的能力。設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《陌生人來(lái)敲門(mén)》。以可愛(ài)的美羊羊引入教學(xué),引起孩子的興趣,活動(dòng)的目的主要是引導(dǎo)孩子形成自我保護(hù)意識(shí),教育孩子不要給陌生人開(kāi)門(mén),并指導(dǎo)孩子在陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí),指導(dǎo)自己應(yīng)該怎么做,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),教育孩子不要給陌生人開(kāi)門(mén)。

      2.指導(dǎo)孩子在陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí),知道自己應(yīng)該怎樣做,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      面具一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

      1.課件出示美羊羊,引導(dǎo)和美羊羊打招呼。

      2.討論:美羊羊一個(gè)人在家,陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí),怎么辦?

      3.小朋友自由表達(dá)交流。

      4.全班舉手起立選擇“開(kāi)門(mén)”或“不開(kāi)門(mén)”。

      二、討論交流,解決問(wèn)題

      1.為什么美羊羊不能開(kāi)門(mén)?

      2.美羊羊在家里做些什么,把陌生人嚇跑?

      三、情境表演,再現(xiàn)生活

      請(qǐng)一位小朋友上來(lái)演《陌生人來(lái)敲門(mén)》

      四、欣賞兒歌,提升意識(shí)

      1.欣賞《小兔子乖乖》,感受小兔子的自我保護(hù)意識(shí)。

      2.大家拍手唱《小兔子乖乖》。

      活動(dòng)小結(jié)

      不僅僅是家里,還有路上或者其他時(shí)間、地點(diǎn)都不要和陌生人說(shuō)話、跟陌生人走。

      延伸生活

      1、在教室中建立“安全日記”,鼓勵(lì)孩子將自己發(fā)現(xiàn)的保護(hù)自己的安全的方法以日記的形式加以記錄。

      2、開(kāi)展“小鬼當(dāng)家”系列活動(dòng),如:鼓勵(lì)購(gòu)物,自己上學(xué)等,幫助幼兒逐步積累獨(dú)立自信面對(duì)問(wèn)題的積極體驗(yàn)和具體方法。

      活動(dòng)反思:

      對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),安全教育很重要,F(xiàn)在家里就一個(gè)孩子,父母上班在外,經(jīng)常留一個(gè)孩子在家,對(duì)于孩子在家的安全就格外重要;顒(dòng)的難點(diǎn)是來(lái)敲門(mén)的陌生人的情況是錯(cuò)綜復(fù)雜的,只有在具體的情景中才能了解。尋找應(yīng)對(duì)陌生人的'方法使得大班孩子需要綜合分析復(fù)雜的情況并做出判斷,需要提升勇氣和自信來(lái)面對(duì)狀況,這些品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)大班末期的孩子非常有益。

      方法的獲得還只是幼兒嘗試獨(dú)立的開(kāi)始,結(jié)合活動(dòng)可向家長(zhǎng)建議利用家庭中的突發(fā)事件來(lái)和孩子討論,鼓勵(lì)孩子自己做分析、判斷和決定,以逐步增強(qiáng)孩子的應(yīng)變能力和積累處理方法。這一方法也適合教師在幼兒的一日生活中不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用。

      不足:

      思維局限于教材,活動(dòng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容大都來(lái)自于課本,沒(méi)有尋找更貼近學(xué)生的例子;在實(shí)施過(guò)程中,沒(méi)有更多關(guān)注活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生在課堂中生成的問(wèn)題,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)方式?jīng)]有進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在今后的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我將著重考慮如何創(chuàng)設(shè)更適合學(xué)生的活動(dòng),通過(guò)教學(xué)活動(dòng)去解決問(wèn)題,更好的引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后在生活中更加機(jī)智、勇敢地保護(hù)自己,將所掌握的辦法應(yīng)用到實(shí)際生活中,防止受騙。

      幼兒園語(yǔ)言教案:敲門(mén) 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在學(xué)習(xí)兒歌中對(duì)識(shí)字感興趣。

      2、理解兒歌內(nèi)容,初步認(rèn)讀漢子“游”、“跳”、“爬”、“鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律。

      3、通過(guò)身體動(dòng)作表演兒歌中動(dòng)物出洞的姿態(tài)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、圖片:雷公公、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓、太陽(yáng)。

      2、字卡:跳、游、爬、鉆。

      3、音頻:打雷電的聲音。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、音頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,從而引出兒歌。

     。1)播放雷聲音頻。

      教師:小朋友們聽(tīng),這是什么聲音?

      (2)教師:原來(lái)是雷公公來(lái)了,小動(dòng)物們聽(tīng)到雷公公來(lái)了會(huì)怎么樣呢?哪些小動(dòng)物會(huì)出來(lái)呢?

      (3)剛才小朋友們猜了猜,現(xiàn)在老師這里有一首兒歌,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底哪些小動(dòng)物出來(lái)了?、

      2、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門(mén)》。

      (1)教師邊念兒歌邊出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

      教師:在兒歌中有哪幾只動(dòng)物出來(lái)了呢?它們是怎么出來(lái)的呢?

     。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片念兒歌,說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡兒歌中的哪一句。

     。3)教師念兒歌的前半句,幼兒念兒歌的后半句。(或交換進(jìn)行)

     。4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的念兒歌。

      3、出示字卡,初步感知?jiǎng)釉~“跳”、“游”、“爬”、“鉆”。

     。1)出示字卡,請(qǐng)幼兒大膽地認(rèn)讀。

     。2)將字卡“跳”與青蛙圖片放在一起,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字,念出完整的句子“青蛙聽(tīng)見(jiàn)跳出洞”,并作相應(yīng)的'動(dòng)作。

     。3)采用同樣的方法,啟發(fā)幼兒感知其他三個(gè)動(dòng)詞“游”、“爬”、“鉆”。

      4、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察動(dòng)詞,了解漢字組成的基本規(guī)律。

     。1)鼓勵(lì)幼兒想一想漢字“跳”左邊的“足”字旁代表什么?為什么“跳”字有足字旁?

     。2)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒觀察“游”、“爬”、“鉆”。

      5、幼兒自由組合表演兒歌《雷公公敲門(mén)》。

      活動(dòng)延伸:

      在日常生活中繼續(xù)豐富幼兒的詞匯量,如:跑、踢、跨、江、河、湖、海、等。

      幼兒園語(yǔ)言教案:敲門(mén) 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

      2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》,幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣。

      3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

      4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):能正確數(shù)出聽(tīng)到的敲門(mén)聲

      難點(diǎn):能說(shuō)出總數(shù)

      活動(dòng)設(shè)想:

      一、故事導(dǎo)入,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      1、觀看動(dòng)畫(huà)并提出傾聽(tīng)要求:

      導(dǎo)入語(yǔ):兔媽媽要出門(mén)了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。

      關(guān)鍵提問(wèn)1:聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門(mén)?

      關(guān)鍵提問(wèn)2:看一看兔媽媽出門(mén)后,小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)目標(biāo)指向:幼兒了解故事情節(jié),感知故事中的數(shù)教法學(xué)法:欣賞法

      2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn):兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門(mén)?

      目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲

      3、老師敲響板,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)響板模仿的敲門(mén)聲。

      4、讓幼兒接著觀看動(dòng)畫(huà):兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén),小兔把門(mén)打開(kāi)。

      二、鞏固數(shù)數(shù)你們說(shuō)學(xué)好數(shù)數(shù)的本領(lǐng)重要嗎?如果數(shù)錯(cuò)了,就要把壞人放到家里來(lái)了對(duì)嗎,F(xiàn)在要老師也要來(lái)考考你們啦。

      1、請(qǐng)幼兒按老師出示的數(shù)點(diǎn)卡拍手。

      關(guān)鍵提問(wèn):我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

      目標(biāo)指向:感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法:集體數(shù)數(shù)。

      2、共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。

      關(guān)鍵提問(wèn):我們商量一下,兔媽媽回家時(shí),敲幾下,小兔才開(kāi)門(mén)?

      目標(biāo)指向:引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門(mén)聲3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法:請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽,其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的`幼兒,向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門(mén)。當(dāng)與事先商量的敲門(mén)次數(shù)相同時(shí),"小兔"立即開(kāi)門(mén)。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

      反思:

      生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

      幼兒園語(yǔ)言教案:敲門(mén) 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)正確的敲門(mén)方法。

      2、培養(yǎng)幼兒良好的交往習(xí)慣。

      核心要素:敲門(mén)時(shí)身微傾用食指輕擊聲

      一二三有節(jié)奏立門(mén)側(cè)靜等候

      活動(dòng)準(zhǔn)備:一扇門(mén)、一封信、幼兒A(郵遞員)、幼兒(接信的人)。

      基本過(guò)程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng):

      出示手偶,引出故事《神奇的門(mén)》。

      (二)關(guān)鍵步驟:

      1、教師使用手偶進(jìn)行故事表演——《神奇的門(mén)》。

      2、表演后提問(wèn):

      (1)故事里都有誰(shuí)?誰(shuí)去敲了門(mén)?

     。2)他們是怎樣敲門(mén)的?

     。3)你喜歡誰(shuí)?為什么?

      (三)小組討論:

     。1)“平時(shí)我們是怎樣敲門(mén)的?”

     。2)“你喜歡故事中的哪一個(gè)人?”

      (3)“故事中告訴我們要怎樣敲門(mén)才能受到他人的歡迎?”

      活動(dòng)延伸:

      游戲:《我是送信的郵遞員》。

      游戲重點(diǎn):鞏固正確的.敲門(mén)方法。

      游戲過(guò)程:A:敲門(mén)。

      B:請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?

      A:我是送信的郵遞員呀。

      B:哪兒來(lái)的信呀?

      A:×××來(lái)的信呀?

      B:謝謝勤勞的郵遞員。

      家園互動(dòng)

      1、家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)引導(dǎo)

      2、提醒幼兒掌握并使用正確敲門(mén)的方法。

      3、家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則,為幼兒作榜樣。

      4、幼兒可以和家長(zhǎng)一起玩《我是送信的郵遞員》游戲。

      幼兒園語(yǔ)言教案:敲門(mén) 篇10

      設(shè)計(jì)思路:

      爸爸媽媽是孩子們最親密的人,爸爸媽媽的聲音、動(dòng)作等都是孩子們熟悉的',爸爸媽媽平時(shí)對(duì)寶寶們非常關(guān)心和愛(ài)護(hù)。本活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)門(mén)鈴聲猜誰(shuí)來(lái)了,聽(tīng)錄音猜是誰(shuí)說(shuō)話等生活中的細(xì)節(jié)來(lái)感受爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)之情。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演等方式大膽表現(xiàn)我能為父母做的小事、喜歡和父母一起做的事等,表達(dá)我對(duì)家人的愛(ài)。在盼望客人來(lái)作客的體驗(yàn)中,初步了解小主人的待客之禮。

      目標(biāo):

      1、能用多種方式大膽表達(dá)愛(ài)爸爸、媽媽等的情感。

      2、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。感受體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福。

      準(zhǔn)備:

      操作圖、裝扮物、門(mén)鈴、錄音

      過(guò)程:

      一、 媽媽來(lái)敲門(mén)

      1、寶寶一人呆在家,很想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?

      2、門(mén)鈴響了,會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?

      3、媽媽回來(lái)你會(huì)說(shuō)什么?怎么做?(個(gè)別表演)

      4、學(xué)說(shuō)完整句。

      二、 爸爸來(lái)敲門(mén)

      1、我和媽媽在一起,總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?

      2、爸爸回來(lái)你會(huì)說(shuō)什么?怎么做?你希望爸爸回來(lái)做什么?

      3、完整欣賞兒歌

      三、 還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)

      1、我和爸爸媽媽在家里,還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?

      2、有客人來(lái)你家,你會(huì)怎么接待客人?

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