幼兒園大班教案：梧桐樹葉脈的秘密
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案：梧桐樹葉脈的秘密，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案：梧桐樹葉脈的秘密 1
活動目標：
1．能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結構特征，初步了解葉脈的作用。
2．能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈。
活動準備：
1．《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干)，人手一個放大鏡。
2．葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內幼兒常見的樹葉等。
3 幼兒已經觀察過落葉的現(xiàn)象，撿拾過落葉，繪畫活動中給"梧桐樹葉"涂過色。
活動過程
1．欣賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對葉脈的關注。
(1)教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天。我、們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
(2)(引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉)這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫的葉脈是什，么樣的?
2．觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。
(1)自由觀察實物。
●教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢?
●教師巡回指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
(2)細致觀察并交流。
●教師出示葉脈：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。
●認識主脈和側脈。
提問：你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長出來的?一直長到什么地方?除了主脈，還有其他的葉脈嗎?(引出側脈)側脈是怎樣生長的?
(3)用放大鏡觀察細脈。
教師：除了主脈和側脈。還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細看看，你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的.什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順著葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網等秘密。)
(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可邊用放大鏡觀察邊繪畫。
3．討論葉脈的作用。
(1)教師：葉脈為什么會長得像一張網?為什么會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分?葉脈有什么用?
(2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子。它們就是葉脈，我們從外面就能看到。
(3)支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。
4．拓展。
(1)教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進行觀察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎?它們的葉脈是怎樣生長的?和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎?
(2)小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。
活動延伸
1．收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。
2．教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關于葉脈及植物的問題，引發(fā)幼兒對植物的學習興趣。
幼兒園大班教案：梧桐樹葉脈的秘密 2
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠識別并描述梧桐樹葉的葉脈結構，包括主脈、側脈等。
學生能夠理解葉脈在植物生命中的基本功能。
過程與方法：
通過觀察、記錄和討論，培養(yǎng)學生觀察自然、分析問題的能力。
通過制作葉脈書簽，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對大自然的興趣和探索欲。
培養(yǎng)學生尊重自然、愛護環(huán)境的意識。
二、教學準備
梧桐樹葉若干
放大鏡
記錄紙和筆
彩色顏料、畫筆、刷子
清水、紙巾
書簽形狀的'紙片
三、教學過程
1. 導入新課
教師提問：你們見過梧桐樹葉嗎？它的葉子有什么特別的地方嗎？
展示實物：展示梧桐樹葉，引導學生觀察葉子的整體形狀和顏色。
引出主題：今天我們要一起探索梧桐樹葉的一個秘密——葉脈。
2. 觀察與記錄
分發(fā)材料：給學生分發(fā)放大鏡、記錄紙和筆。
觀察指導：引導學生使用放大鏡觀察梧桐樹葉的葉脈，注意區(qū)分主脈和側脈。
記錄發(fā)現(xiàn)：讓學生在記錄紙上畫出自己觀察到的葉脈結構，并簡單描述。
3. 討論與交流
小組分享：學生分組展示自己的記錄，并分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
教師引導：教師引導學生討論葉脈在植物生命中的功能，如輸送水分和養(yǎng)分等。
總結歸納：師生共同總結梧桐樹葉脈的結構和功能。
4. 制作葉脈書簽
介紹方法：教師介紹制作葉脈書簽的方法，包括浸泡、刷洗、上色等步驟。
動手實踐：學生動手制作葉脈書簽，教師巡回指導。
展示作品：學生展示自己的葉脈書簽，并分享制作過程中的體驗和感受。
5. 課堂小結
回顧知識點：師生共同回顧本節(jié)課學習的知識點，包括梧桐樹葉脈的結構和功能。
布置作業(yè)：讓學生回家后繼續(xù)觀察其他樹葉的葉脈，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教學反思
在教學過程中，要關注學生的參與度，確保每個學生都能參與到觀察和討論中來。
制作葉脈書簽的環(huán)節(jié)可以提高學生的動手能力和創(chuàng)造力，但要確保安全，避免使用有毒或有害的顏料。
課后可以鼓勵學生將自己的觀察和發(fā)現(xiàn)分享給家人和朋友，培養(yǎng)他們的分享意識和表達能力。
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