幼兒園大班科學教案風的秘密[經典]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學教案風的秘密，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受發(fā)現風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試制造風。

　　2、初步了解風的利與弊，引導幼兒從小形成科學的思維方式。

　　活動準備

　　1、課件：圖片—藍天山的風箏

　　2、物品：吹風機、扇子、風車、棉花等。

　　活動過程

　　一、圖片導入，激發(fā)興趣。

　　1.出示圖片：藍天上的風箏

　　教師：小朋友，你們看看天上飛的是什么?(風箏)

　　誰能說說怎樣才能讓風箏飛上天呢?

　　(引導幼兒說出有風的情況下，風箏才能飛上天。)

　　教師：我們從哪兒可以看出有風呢?你怎么知道有風?

　　(教師用扇子在幼兒的面前扇一扇，感受風。)

　　二、展開

　　1、感受發(fā)現風力

　　教師：你們聽到了什么?看到了什么?感覺到了什么?

　　(1)在對微風進行探索的基礎上，激發(fā)了孩子關注風力變化的積極性。

　　(2)通過圖片感受中級風、大風。

　　教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。

　　2、探索判斷風向

　　(1)教師：天氣預報說今天是北風，這是什么意思?

　　(北風就是從北邊來，是風向。)

　　用什么方法判斷? 引發(fā)孩子的討論。

　　(2)到戶外進行觀察活動。

　　如：觀察旗桿上的國旗飄動;讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……

　　讓孩子通過活動，真正明白“風真的從北邊來”。

　　(3)了解風是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風向”記錄下來。

　　展開討論：怎樣記錄風向

　　可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。

　　3、嘗試制造風的方法

　　教師：(出示風車)這些風車在活動室能玩嗎?

　　怎樣才能讓風車轉起來呢?

　　三、結束

　　讓孩子逐步發(fā)現風能幫人類做許多事情，利用風可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。

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