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    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案

    時(shí)間:2023-01-30 14:08:32 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案(匯編15篇)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案(匯編15篇)

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

      2、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。

      3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)

      2、打擊樂(lè)譜

      活動(dòng)過(guò)程

      1、傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。

     。1)師:我們來(lái)聽(tīng)一首曲子,聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

     。2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲,曲子的名字就叫喜洋洋。

      2、聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

      (1)出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜,感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

      (2)師:你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲,能分成幾段?

     。3)師:聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體,第一段感覺(jué)很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。

     。4)看PPT,聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。

     。5)師:這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏,一條是A段的.,一條是B段的,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的,那句是B段的?

     。6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型、

     。7)師:不一樣的節(jié)奏型,打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

     。8)看圖譜,配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏

      3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏

     。1)、出示樂(lè)器和節(jié)奏型,自主配樂(lè)練習(xí)。

      (2)師:咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

      (3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。

      (4)師:樂(lè)隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?

      (5)交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

      活動(dòng)延伸

      嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。

      附節(jié)奏譜

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。

      2、指導(dǎo)用不同的延長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)不同的意境。

      3、在使用椅子表演時(shí),注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子,力爭(zhēng)能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的.任務(wù),對(duì)海軍有熱愛(ài)與崇拜的感情。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、學(xué)唱新歌。

      教師范唱,幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

      2、有表情的演唱。

     。1)啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺(jué)。

      教師:"我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。

     。2)教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語(yǔ):小海軍的炮艇悄悄地穿過(guò)敵人的封鎖線,這時(shí)我們?cè)趺闯兀浚〝囝D,中弱音量)

      (3)教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。

      提示語(yǔ):小海軍勇敢地起航出發(fā),悄悄的穿過(guò)封鎖線,作后打了大勝戰(zhàn),啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓,中弱的音量演唱,以表現(xiàn)小海軍的勇敢。

      3、歌表演。

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

      2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

      5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7:00、8:00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘,在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話引題,理解歌曲內(nèi)容

      1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

      2、出示8:00這個(gè)鐘面

      3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

      4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的.第二聲部,教師示范后,幼兒學(xué)唱。

      5、同樣以這個(gè)方式出示7:00鐘面和小豬賴床的圖片,學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

      二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

      1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

      2、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞。

      3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,并解釋圖譜,跟念歌詞

      4、教師演唱,幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍

      三、完整演唱歌曲,體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

      1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

      2、第二次演唱時(shí)互換聲部

      3、第三次幼兒獨(dú)立演唱,教師在一邊指圖譜提示

      4、第四次幼兒演唱,教師悄悄地錄音。

      四、欣賞自己的歌唱作品

      1、欣賞演唱錄音,體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。

      2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

      課后反思:

      在現(xiàn)實(shí)生活中,幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟悉不過(guò),我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣,接著就變出了一件小禮物,原本我想直接把它變出來(lái),后來(lái)一想,要想吸引幼兒,最重要的就是投入于行動(dòng)中,因此,我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下,由于人都有好奇心,這時(shí)的他們,安靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,我叫了2位幼兒上來(lái),最后,我揭開(kāi)紗布,原來(lái)是一只小鬧鐘,頓時(shí),深深吸引了他們。在這堂課中,幼兒很喜歡這首歌,我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系,幼兒不僅喜歡唱,更喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),最后,在他們熟悉歌詞的同時(shí),我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾,此時(shí),他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了,對(duì)這首歌掌握的也不錯(cuò)。

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。

      2、能夠聽(tīng)間奏演唱歌曲,感受間奏給歌曲帶來(lái)的效果。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、大鞋2雙(男式、女式各1雙)。

      2、音樂(lè)錄音帶。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、穿大鞋。

      1、出示兩雙大鞋,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的鞋,并想象一下穿大鞋走路會(huì)怎樣。

      2、請(qǐng)幼兒來(lái)穿一穿大鞋,并說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

      3、請(qǐng)幼兒穿大鞋學(xué)小雞走、小鴨走。

      二、學(xué)歌曲。

      1、教師邊學(xué)穿大鞋的樣子邊演唱第一段。

      2、教師假裝給每位幼兒發(fā)一雙大鞋,并請(qǐng)幼兒"穿"上它,然后跟在老師的身后,

      一起邊唱歌曲,邊模仿穿大鞋的樣子走路。請(qǐng)幼兒比一比,看誰(shuí)學(xué)的.像。

      3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):穿上大鞋后怎樣學(xué)小雞、學(xué)小鴨走路?

      4、教師與幼兒面對(duì)面站立,邊唱邊表演第二段。

      5、教師邊彈琴邊演唱,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),歌曲加入前奏和間奏后,聽(tīng)起來(lái)跟原來(lái)有什么不同?

      6、教師彈琴,幼兒一起聽(tīng)前奏和間奏唱歌。

      三、游戲"穿大鞋"。

      1、玩法:在音樂(lè)的伴奏下,幼兒邊唱邊表演,當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束句的時(shí)候,幼兒想像著脫掉大鞋,穿著自己輕便的小鞋子,快速走到座位上坐好。

      2、游戲反復(fù)進(jìn)行。

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)。

      2、能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象,創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

      3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。

      4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

      5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

      2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事,理解"挑水"、"抬水"等動(dòng)作。

      3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū),了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不同的情緒。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。

     。ㄒ唬⿴熡坠餐貞浌适拢⒄f(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。

     。ǘ﹩l(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。

     。ㄈ┙處熯x出同伴榜樣,讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。

      二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片,結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。

     。ㄒ唬┬蕾pA段音樂(lè),感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

      1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段,一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

      2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段,兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。

      3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段,三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的`動(dòng)作和表情。

      4.幼兒聽(tīng)A段音樂(lè),完整地表演"三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝"(A1、A2、A3)等動(dòng)作。

     。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作(B段音樂(lè))。

     。ㄈ┙處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法,來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié),幼兒三人一組,用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)(A'段音樂(lè))。

      三、幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演

     。ㄒ唬┯變涸诮處煹膸ьI(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

      (二)幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。

      (三)教師采取"退出"的方法,讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作,享受表演的樂(lè)趣。

      四、啟發(fā)幼兒思考教師:為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝?在共同做一件事情的時(shí)候,大家應(yīng)該怎么做?

      (懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理)

      活動(dòng)延伸:

      結(jié)合社會(huì)活動(dòng)"我會(huì)交朋友",學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法,體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

      活動(dòng)反思:

      首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,歌曲游戲《三個(gè)和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容,此曲簡(jiǎn)單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動(dòng),最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松,愉悅的活動(dòng)氣氛,孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演,尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性,使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容,在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān),一個(gè)小桶,讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣,也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案6

      活動(dòng)總目標(biāo):

      情感態(tài)度:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美,激發(fā)幼兒的審美情趣。

      能力培養(yǎng):在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的各種綜合能力。(如:觀察力、動(dòng)手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作力……)

      音樂(lè)素質(zhì):訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感。

      教學(xué)創(chuàng)新:嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

      第一樂(lè)章:會(huì)唱歌的瓶子

      具體目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒探索用各種不同的方法,使不同材質(zhì)的瓶(罐)子發(fā)出不同的聲響,并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽(tīng)的聲音。

      2、在有趣的游戲中,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

      3、訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教師提供各種常見(jiàn)材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

      2、幼兒常用打擊樂(lè)器人手一件。如:(鈴鼓、響板、三角鐵……)

      幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:

      1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見(jiàn)打擊樂(lè)音色、音高的能力。

      2、幼兒具有初步的節(jié)奏感,熟悉各種常見(jiàn)節(jié)奏型,并能在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。

      3、具有較好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏訓(xùn)練

     。1) 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂(lè)器:大鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音),請(qǐng)幼兒閉上眼睛,聽(tīng)音色說(shuō)出樂(lè)器名稱。

      教師邊演奏邊有節(jié)奏地問(wèn):

      “小朋友/告訴我,什么 樂(lè)器/在歌唱?”

      幼兒有節(jié)奏地回答:

      “石老師/告訴你,大鼓 大鼓(碰鈴、響板)/在歌唱!

     。ńㄗh:教師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對(duì)答游戲時(shí),可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型,并可不斷改變演奏音量的大小,幼兒的回答需與教師的節(jié)奏型、大小相一致。)

     。2) 用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂(lè)器,請(qǐng)其它幼兒猜。

     。3) 幼兒在音樂(lè)伴奏下演奏節(jié)奏樂(lè)《小星星》。

      2、 熟悉瓶(罐)子經(jīng)過(guò)敲擊后的不同音色、音高。

      (1) 教師出示幾種常見(jiàn)的質(zhì)地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙制)),引起幼兒興趣。

      教師:“剛才小朋友們演奏的真好聽(tīng),易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說(shuō)他們也想來(lái)唱歌,小朋友想聽(tīng)嗎?”

     。2) 教師用手分別敲擊四種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨它們發(fā)出的聲音,感受并熟悉不同的音色、音高。

      建議教師可這樣提問(wèn):

      “易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?”

     。▎l(fā)幼兒用象聲詞模仿,也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)描述自己聽(tīng)到的聲音。如:脆、悶、響亮……)

      “它的聲音像哪種打擊樂(lè)器?”

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出與它音色、音高相近的打擊樂(lè)器名稱。)

      (3) 請(qǐng)幼兒閉上眼睛,由教師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶(罐)子,讓幼兒猜猜看,是哪一種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

      教師邊敲擊有節(jié)奏地問(wèn):“小朋友/告訴我,什么 瓶子/在歌唱?”

      幼兒根據(jù)不同瓶(罐)子發(fā)出的聲音,有節(jié)奏地回答:

      “石老師/告訴你,易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱”

     。4) 教師或一名幼兒隨意站在活動(dòng)室某一角落,手敲某一種瓶(罐)子,讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說(shuō)出是何種瓶(罐)子。

      3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。

      教師:“請(qǐng)小朋友也試一試,讓這些瓶子、罐子都來(lái)唱歌。”

     。1) 教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。

      建議教師可這樣引導(dǎo):

      “想想看,除了敲、打,還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音?”

      “除了敲打這兒,還能敲打什么部位?”

      “能不能讓它們互相幫幫忙?”

      “除了用手,我們還能用什么讓它唱歌?”

     。2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讓瓶(罐)子發(fā)出不同聲音的?發(fā)出的聲音是怎樣的?并演示方法。

     。3) 教師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音,并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽(tīng)起來(lái)感到舒服,好聽(tīng),教育幼兒不要制造噪音。

      4、 幼兒任選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器,用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音,跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地即興演奏。

      第二樂(lè)章:瓶子的變奏曲

      活動(dòng)目標(biāo):

      (1)引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法,使瓶(罐)子發(fā)出更好聽(tīng)的聲音。

      (2)使幼兒感受到音樂(lè)就在自己的身邊,許多物品都可以成為樂(lè)器。

     。3) 引導(dǎo)幼兒在探索的過(guò)程中感受蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)知識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

      1、請(qǐng)幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

      2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。

      3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。

      幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:

      幼兒已進(jìn)行過(guò)《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。

      活動(dòng)建議:

      1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器,用自己覺(jué)得最好的演奏方法,跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。

      2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

      教師可引導(dǎo)幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”

      3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái),使瓶子唱出更美妙的歌聲!

      4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

     。1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?

     。2)引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個(gè)玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的'瓶子聲音較高呢?)

     。3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?

     。4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎么變化的?

      5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。

      6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

      7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。

      引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。(如:桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過(guò)敲擊后都能發(fā)出聲音,它們發(fā)出的聲音不一樣,只要?jiǎng)幽X筋,身邊的很多物品都可以成為樂(lè)器。

      第三樂(lè)章:我會(huì)做樂(lè)器

      具體目標(biāo):

      (1)引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試自己選擇各種材料,設(shè)計(jì)創(chuàng)造出各種簡(jiǎn)單的樂(lè)器,并能較好地演奏它們。

     。2)讓幼兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣,并樂(lè)意與人分享。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

      請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備各種自己認(rèn)為能當(dāng)樂(lè)器的物品、或能制作樂(lè)器的材料若干。(如:大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……)

      幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累。

      活動(dòng)建議:

      1、教師組織幼兒把自己準(zhǔn)備的各類物品與打擊樂(lè)器進(jìn)行比較,幫幼兒確定制作方向。

      建議教師從以下幾方面引起幼兒思考:

      “你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音?”

      “它的聲音比較高還是比較低?”

      “它的聲音聽(tīng)上去和哪一種樂(lè)器比較接近?”

      “哪種方法使它發(fā)出的聲音聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)?”

      “你覺(jué)得哪種方法演奏起來(lái)更方便?”

      2、請(qǐng)幼兒分組自由結(jié)合,創(chuàng)造出各類簡(jiǎn)單的樂(lè)器,教師給予適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。

      制作建議:鼓類:

      用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲,想不想一面大鼓?;把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲,忽高忽低,忽強(qiáng)忽弱就像一組架子鼓;

      響板類:用兩個(gè)瓶蓋互相敲一敲,可不可以做一個(gè)響板?;

      沙球類:空瓶(罐)子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子,把瓶口封住,搖一搖,猜猜里面裝著什么?這是多有趣的一套沙球啊,如果嫌瓶子不好看還可以動(dòng)手給它進(jìn)行一下裝飾;

      碰鈴類:把幾個(gè)小鈴當(dāng)用繩子串起來(lái),套在手腕上,多好聽(tīng);

      其他:拿幾個(gè)杯子、碗或玻璃瓶,注入不同高度的水,再用筷子敲敲看,多美妙的聲音,我們可以叫它音樂(lè)杯(碗、瓶)。

      3、請(qǐng)幼兒講解并演示自己制作的樂(lè)器,并請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      4、請(qǐng)幼兒用自己制作的樂(lè)器在音樂(lè)的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案7

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)學(xué)習(xí),教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內(nèi)容。

      2、讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編出正確的兒歌,豐富幼兒的詞匯“快活、錯(cuò)——對(duì)”。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。

      4、了解兒歌的含義。

      5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.與兒歌內(nèi)容相符的課件、(備用掛圖)。

      2.動(dòng)物圖片、畫紙若干、(與幼兒人數(shù)均等)膠水。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      〈一〉開(kāi)始部分:

      1.教師出示動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒看卡片做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。

      2.教師以談話形式引出課題:兒歌《錯(cuò)了歌》。 “小朋友們,在我們周圍有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌《錯(cuò)了歌》,咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里是怎么說(shuō)的!

      〈二〉基本部分:

      1.教師放課件,請(qǐng)幼兒完整的`欣賞一遍兒歌的內(nèi)容。 提問(wèn):

      ①兒歌里都有誰(shuí)?

     、谛(dòng)物都在干什么?學(xué)詞“快活”。

     、勐(tīng)了兒歌小朋友有什么想法?學(xué)詞“錯(cuò)”。

      2.學(xué)習(xí)兒歌:

     、俳處煵捎谜w教法教幼兒朗誦兒歌。

      ②幼兒練習(xí)朗誦兒歌,教師指導(dǎo)糾正不足。

    ③幼兒完整的朗誦兒歌內(nèi)容。

      3.游戲“找錯(cuò)”:

     、僖龑(dǎo)幼兒把詩(shī)歌中的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣才對(duì)?

     、谡(qǐng)幼兒動(dòng)手將老師準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片粘貼到畫紙上適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

      4.請(qǐng)幼兒根據(jù)改過(guò)來(lái)的圖片內(nèi)容創(chuàng)編新兒歌。學(xué)詞“對(duì)”。

      5.幼兒完整的朗誦原兒歌和新創(chuàng)編的兒歌。

      〈三〉結(jié)束部分:

      1.教師小結(jié)學(xué)習(xí)效果,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

      “小朋友們今天跟老師一起學(xué)了《錯(cuò)了歌》,創(chuàng)編了《對(duì)了歌》還學(xué)了詞語(yǔ)“快活,錯(cuò)——對(duì)”,以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的觀察事物,千萬(wàn)別鬧出笑話了!

      2.結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒休息。

      小百科:兒歌 (nursery rhyme),是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種,全國(guó)各地都有。內(nèi)容多反映兒童的生活情趣,傳播生活、生產(chǎn)知識(shí)等。歌詞多采用比興手法,詞句音韻流暢,易于上口,曲調(diào)接近語(yǔ)言音調(diào),節(jié)奏輕快。

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)歌詞表達(dá)出來(lái)的情感。

      2、能掌握歌曲旋律,學(xué)會(huì)唱這首歌。

      3、通過(guò)角色游戲,享受游戲帶來(lái)的快樂(lè),并能更實(shí)際地表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的'掛飾,能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、理解歌詞大意,體會(huì)歌詞情感

      1、提出問(wèn)題,引入情景

      師問(wèn):"小朋友們,你們覺(jué)得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感)

      幼兒:…

      師問(wèn):"小朋友們,你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?媽媽下班回到家時(shí),你在做什么?對(duì)媽媽辛苦工作回到家,有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感)

      幼兒:…

      2、觀察圖片,講解歌詞大意及情感

      教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受,讓幼兒形

      象具體地理解歌詞內(nèi)容,直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)的對(duì)媽媽的愛(ài)。

      二、掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱

      1、教師示范,熟悉旋律

      教師先用手打著拍子,將歌曲旋律表現(xiàn)出來(lái)。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。

      2、教師領(lǐng)唱,幼兒學(xué)唱

      教師有感情地先將歌曲演唱一遍,然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí),教師要強(qiáng)調(diào),把握節(jié)奏,充滿感情地演唱。

      三、角色游戲-我的好媽媽

      將幼兒分為兩組,一組扮演歌曲中媽媽,一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容,然后角色進(jìn)行互換。

      幼兒在表演過(guò)程中,不僅能感受到歌曲帶來(lái)的快樂(lè),而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

      活動(dòng)延伸

      幼兒回到家,對(duì)媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),如做一些力所能及的家務(wù)。

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感受歌曲流暢,歡快的風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法,并初步學(xué)會(huì)演唱。

      2.體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)涵的克服困難,不服輸?shù)木,知道面?duì)困難要樹(shù)立信心,勇于克服。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:《不怕輸?shù)男』疖嚒穚pt

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.出示小火車圖片激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

     。1)教師出示小火車“托馬斯”的圖片引發(fā)幼兒興趣。

      (2)利用火車?guó)Q笛“嗚嗚”,進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

      2.出示課件理解并記憶歌詞。

      (1)提問(wèn):小火車遇到了困難?它的心情是怎樣的?

      (2)教師完整的說(shuō)第一段歌詞,幼兒跟說(shuō)一遍。

      (3)提問(wèn):小火車遇到困難了他會(huì)怎樣想呢?

     。4)教師完整說(shuō)第二段歌詞,幼兒跟說(shuō)一遍。

     。5)師幼完整的說(shuō)一遍歌詞。

      教師小結(jié):小火車在遇到困難的時(shí)候有點(diǎn)害怕、膽怯。后來(lái)他鼓勵(lì)自己要不怕輸,加油努力,克服困難。

      3.學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)唱出歌曲漸強(qiáng)處。

     。1)欣賞歌曲《不怕輸?shù)男』疖嚒贰?/p>

     。2)幫助幼兒記憶歌曲。

     。3)教師演唱歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪句的時(shí)候唱到“嗚嗚”?

     。4)師幼合作演唱歌曲。

     。5)師幼一起演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中三、四句漸強(qiáng)的情緒。

     。6)幼兒完整演唱歌曲。

      教師小結(jié):小朋友在演唱歌曲的時(shí)候能表現(xiàn)出小火車遇到困難的膽怯和克服困難的自信。

      4.幼兒游戲,鞏固歌曲

      師幼共同玩“開(kāi)火車”的游戲,教師當(dāng)“火車頭”,幼兒演唱歌曲,被“火車頭”點(diǎn)到的幼兒可當(dāng)車廂。

      《不怕輸?shù)男』疖嚒氛n后反思

      本次活動(dòng)從一開(kāi)始就利用形象直觀的小火車圖片引發(fā)幼兒的興趣,在觀察圖片的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的`想象,并大膽將自己的想法講出來(lái)。在師幼一問(wèn)一答中,理解記憶了歌詞,為下面學(xué)習(xí)演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)。通過(guò)教師富有情感的演唱,感染幼兒,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,重難點(diǎn)樂(lè)句的反復(fù)示范演唱,在與幼兒“拋接球”過(guò)程中一次一次的引發(fā)幼兒想聽(tīng)、要仔細(xì)聽(tīng)的欲望,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒始終保持專注力,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1,學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫兩種不同的方式歌唱,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。

      2,在老師的啟發(fā)幫助下,學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第四段歌詞,并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動(dòng)作。

      3,學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      請(qǐng)中班幼兒學(xué)會(huì)分角色有表情地進(jìn)行歌表演。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1,猜謎語(yǔ)。

      教師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺(jué),走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)!辈乱粍(dòng)物名稱。

      2,欣賞歌表演

      (1)教師請(qǐng)部分幼兒分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進(jìn)行歌表演1~3段,并組織其他幼兒欣賞,知道歌曲中的人物、事件。

      (2)請(qǐng)幼兒再次欣賞歌表演,并要求幼兒一起隨節(jié)奏念對(duì)白處時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出厭惡的情感,“臟死啦,走開(kāi)!”

      3,學(xué)唱歌曲

      教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1~3段,并提醒幼兒在間奏、尾奏部分的等待。

      4,啟發(fā)幼兒用不同的.表情和方式演唱,教師提問(wèn):

      (1)豬小弟去找朋友玩的時(shí)候,他的心里怎樣?(高興)

     。2)豬小弟哭著回家時(shí),他的心里又是怎樣?(傷心)

     。3)想一想,高興的時(shí)候,可以怎樣唱?(稍快且跳躍)

     。4)想一想,傷心的時(shí)候又應(yīng)該怎樣唱呢?(慢且較連貫)

      5,創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。

      (1)教師提問(wèn):大家都喜歡干凈的孩子,現(xiàn)在小豬洗干凈了,他的朋友又會(huì)怎樣對(duì)待他呢?請(qǐng)幼兒一起討論。

     。2)教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。

      6,分角色進(jìn)行歌表演。

     。1)教師請(qǐng)幼兒再次欣賞分角色歌表演1~4段,引導(dǎo)幼兒注意觀察做演員幼兒的表情。

     。2)教師請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,(4人一組),自己分配角色進(jìn)行歌表演,并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作,并有感情地表演出來(lái)。

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案11

      課題生成:

      在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí),我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng),它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲,不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演,讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,運(yùn)用多通道參與理論的方式,讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái),進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而生成本課題。

      課題名稱:駿馬奔馳保邊疆

      教育目標(biāo):

      1、通過(guò)觀看木偶表演,欣賞樂(lè)曲《賽馬》,根據(jù)音樂(lè)形象和情緒,`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

      2、 幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾,二胡曲《賽馬》,共四組幼兒人手兩把筷子,串鈴,圓舞板,小鈴,實(shí)物二胡。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 情景導(dǎo)入

      老師:在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾),看----它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾,隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊欣賞木偶表演。

      二、 分析音樂(lè),將音樂(lè)情境化。

      <1>師幼討論:剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛才的情景表演,討論音樂(lè)情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié):對(duì),剛才小朋友看得很仔細(xì),聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放,表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔,你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。

      三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

      <1>教師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。

     、 教師:你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒:我坐的.是紅色的椅子,就扮演紅色的馬。

     、 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2:我可以喊“駕——”

      <3>幼兒聽(tīng)音樂(lè),分組用筷子演奏。

      ① 教師出示小樂(lè)器:圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾:剛才四匹馬奔跑時(shí),哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏,還是集體演奏的地方?(單獨(dú))

     、 各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,全體幼兒共同演奏。

      四、小結(jié):

      今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》,它是由弦樂(lè)器二胡演奏的,好聽(tīng)嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物,讓幼兒摸一摸,看一看,聽(tīng)一聽(tīng))。

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案12

      教材分析

      農(nóng)歷五月是賽龍舟的節(jié)日,幼兒在報(bào)紙中或電視上均看到了許多有關(guān)端午節(jié)的資訊,包括吃粽子和賽龍舟。當(dāng)老師提到龍舟競(jìng)賽,幼兒便興奮不已,七嘴八舌地討論,藉此機(jī)會(huì)與幼兒共同認(rèn)識(shí)賽龍舟,激發(fā)幼兒熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。《劃龍舟》是一首旋律歡快、節(jié)奏鮮明、說(shuō)唱結(jié)合的歌曲,本次活動(dòng)通過(guò)指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌,引導(dǎo)幼兒用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受龍舟競(jìng)賽熱烈緊張的氛圍,激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解歌曲內(nèi)容,用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象。

      2.嘗試為間奏部分和念白部分創(chuàng)編肢體動(dòng)作,用肢體動(dòng)作直接感受節(jié)奏的速度和變化。

      3.愿意和同伴合作游戲,感受龍舟競(jìng)賽熱烈緊張的氛圍。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      幼兒看過(guò)賽龍舟視頻,教學(xué)課件。

      活動(dòng)建議

      1.出示賽龍舟圖片,引導(dǎo)幼兒觀察劃龍舟時(shí)人們的.表情和動(dòng)作, 引導(dǎo)幼兒感龍舟競(jìng)賽熱情、激烈的景象。

      提問(wèn):圖片上的人們?cè)诟墒裁?他們的心情是怎樣的?怎樣讓龍舟跑得更快?你從哪里看出?lái)的?周圍的人們?cè)诟墒裁?為什么?/p>

      小結(jié):賽龍舟也稱劃龍舟、龍舟競(jìng)渡,是中國(guó)民間傳統(tǒng)水上體育娛樂(lè)項(xiàng)目,已流傳兩千多年,多是在喜慶節(jié)日舉行,是多人集體劃槳競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)。比賽時(shí),由一人敲鑼指揮,水手按鑼聲節(jié)奏劃槳前進(jìn),競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,場(chǎng)面非常熱鬧。

      2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲《劃龍舟》,感受龍舟競(jìng)賽熱烈緊張的氛圍。

     。1)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。提問(wèn):歌曲里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用歌詞說(shuō)出劃龍舟比賽的熱鬧景象。

     。2)請(qǐng)幼兒再次欣賞歌曲。提問(wèn):從歌聲里你聽(tīng)出人們?cè)趧濤堉蹠r(shí)的心情是怎樣的?他們會(huì)想什么辦法獲得勝利?水手是怎樣為自己鼓勁的?魚(yú)兒是怎樣為水手鼓勁的?引導(dǎo)幼兒練習(xí)念白部分,體會(huì)參賽者齊心協(xié)力想爭(zhēng)取勝利的急切心情,感受歌曲歡快、激烈的競(jìng)爭(zhēng)景象,幫助幼兒理解水手用力劃槳、鼓手擂鼓助威、魚(yú)兒熱切鼓勁的緊張氛圍。

     。3)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)伴奏完整學(xué)唱歌曲,可采用分組演唱的形式進(jìn)行練習(xí),提醒幼兒注意用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象。

      3.引導(dǎo)幼兒為間奏部分和念白部分創(chuàng)編肢體動(dòng)作,用肢體動(dòng)作直接感受節(jié)奏的速度。例如:人山人海樂(lè)悠悠后的間奏,可雙手輪流拍打雙腿感知節(jié)奏;水手邊還喊號(hào)子邊有節(jié)奏地做劃槳?jiǎng)幼;魚(yú)兒加油可以隨節(jié)奏握拳跺腳加油助威。

      4.鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,感受劃龍舟的氣氛和樂(lè)趣。

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案13

      課程分析:

      在《河豚冒險(xiǎn)記》這一活動(dòng)中,我采用了游戲化的情境教學(xué),根據(jù)樂(lè)曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于河豚逃生的故事貫穿活動(dòng)始終,利用故事和道具創(chuàng)設(shè)情境,并在情境中運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè),進(jìn)行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主,對(duì)抽象的樂(lè)段理解能力不強(qiáng),在音樂(lè)活動(dòng)中采用情境教學(xué)法可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)和理解,同時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),因?yàn)橛螒蚰軒Ыo幼兒以快樂(lè),并讓幼兒在快樂(lè)中得到教育。

      大班幼兒能分辨對(duì)比較為明顯的樂(lè)段,他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂(lè)曲,根據(jù)這一年齡特點(diǎn),我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》,它采用“ABA”的曲式,樂(lè)段間形成鮮明的對(duì)比,節(jié)奏歡快熱烈,適宜大班幼兒欣賞。A段節(jié)奏歡快,旋律跳躍,合著從容連貫的旋律線,形成了輕松安詳?shù)姆諊籅段突然加快速度,較強(qiáng)的音響使得段落之間對(duì)比明顯,粗獷而富有激情,形成了熱烈的高潮,伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到A段,最后在寧?kù)o安詳中結(jié)束。大班幼兒在輕易聽(tīng)辨區(qū)分ABA三段體結(jié)構(gòu)的的基礎(chǔ)上,還能更為細(xì)致地欣賞音樂(lè)的元素,因此我將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的細(xì)節(jié)上,感受A段旋律的斷頓與連貫,用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個(gè)動(dòng)作來(lái)表示,為了更好地感受B段的節(jié)奏型和休止,我采用角色游戲,輔以語(yǔ)言提示來(lái)讓幼兒更好地體驗(yàn),感受其緊張熱烈的氛圍。

      河豚是一種很特殊的魚(yú)類,它遇到危險(xiǎn)會(huì)吸入空氣浮上水面,河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)了物體質(zhì)量不變,體積變大,密度變小這一物理原理。在活動(dòng)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲性的情境,引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。

      課程目標(biāo):

      1.在初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性中認(rèn)識(shí)河豚并知道其上浮和下沉的原因。

      2.在游戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止符。

      3.在體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)中萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

      課程準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有繪畫各種線條的經(jīng)驗(yàn)

      物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、視頻、河豚標(biāo)本、鯊魚(yú)頭像,黑板、場(chǎng)景(水草叢-石頭山-貝殼屋)

      課程過(guò)程:

      一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.出示標(biāo)本,觀看視頻。

      師:你們認(rèn)識(shí)河豚嗎?在這條河豚身上發(fā)生了一個(gè)可喜可悲的故事,請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)看一看哦!

      2.回憶視頻,梳理故事

      師:在動(dòng)畫片里你看到了什么?河豚為什么會(huì)飛起來(lái)?為什么肚子變大了?為什么吸氣?

      師小結(jié):是的,一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀,又是切菜,把它嚇得肚子都鼓了起來(lái),就像一個(gè)氣球一樣,大得不得了。然后,它的.肚子里裝滿了氣,就像氣球一樣飛上天啦,當(dāng)它正得意的時(shí)候,災(zāi)難又一次降臨“bong”,它撞到了一把刺刀上,然后就開(kāi)始漏氣了,到處亂竄,最后還是落到了地上。

      3.故事后續(xù)

      師:善良的廚師看見(jiàn)河豚這么想逃生,于是便把它放回了海里。

      二、分段感受音樂(lè),進(jìn)行角色游戲

      A段:順利逃生的河豚心里高興極了,它心想:天吶!我真是太幸運(yùn)了,我要跳支舞蹈慶祝一下。

      師:今天,你覺(jué)得小河豚會(huì)跳一支什么舞呢?如果讓你的舞蹈用一根線條來(lái)表示的話,你準(zhǔn)備跳的是什么線條的舞?(個(gè)別提問(wèn),教師提煉幼兒的回答并將其線條畫出來(lái))你想跳什么線條舞,你來(lái)跳給大家看一看,老師把你的舞蹈畫了下來(lái),看看是不是這樣?它柔柔的,就像波浪一樣,我們就叫它波浪舞吧!

      1.嘗試隨樂(lè)動(dòng)作,教師語(yǔ)言幫助

      師:讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試新編的舞蹈吧!

      2.自主隨樂(lè)動(dòng)作,教師角色介入

      師:哇!你們的舞蹈真是太美了,老師也忍不住想?yún)⒓恿,你們(cè)敢鈫?讓我們一起?lái)跳舞吧!

      師小結(jié):哇!你們的舞蹈真是太優(yōu)美了,跳累了吧,小魚(yú)們請(qǐng)回座位上休息一會(huì)兒了。

      B段:跳完了美妙的舞蹈,小河豚在慶幸自己的同時(shí)它又在想:要是下次再遇上敵人,我能不能還像上次一樣幸運(yùn)地得救呢?河豚游啊游,突然,它看見(jiàn)一個(gè)龐然大物,“它的牙齒好尖,一顆、兩顆、三顆…媽呀!是鯊魚(yú)!”鯊魚(yú)看見(jiàn)了河豚,快速的又追了上來(lái),小河豚連忙藏在一片水草中,可是水草動(dòng)來(lái)動(dòng)去,鯊魚(yú)一下就發(fā)現(xiàn)了它;它趕緊趴到石頭下面,沒(méi)想到它的尾巴露出來(lái)了,鯊魚(yú)一口就咬碎了大石頭;最后,河豚只好鉆進(jìn)了貝殼里,誰(shuí)知河豚太胖了,根本就鉆不進(jìn)去,鯊魚(yú)一個(gè)尾巴就拍碎了貝殼,小河豚被嚇得四處逃竄。

      1.教師提問(wèn),梳理故事情節(jié)

      師:河豚躲在了哪些地方呀?

      2.理解故事,感受音樂(lè)節(jié)奏

      師:鯊魚(yú)拼命地追著河豚魚(yú),小河豚趕緊藏在水草中。

      3.角色分配,第一次嘗試游戲,教師語(yǔ)言幫助

      師:接下來(lái)老師來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú),你們就是小河豚。

      4.第二次角色游戲,教師適當(dāng)語(yǔ)言引導(dǎo)

      師:小河豚們,剛剛的游戲好玩嗎?想不想再玩一次?

      5.教師小結(jié),通過(guò)游戲感受音樂(lè)緊張的旋律

      師:剛剛逃生的時(shí)候你的心情是什么樣的?

      C段:河豚拼命地往前游,可是鯊魚(yú)游得太快了,他一個(gè)猛沖,差點(diǎn)就咬到了河豚的尾巴,小河豚被嚇得猛吸一口氣,這個(gè)時(shí)候,你猜猜它的肚子會(huì)有什么變化?是的,他的肚子變得和氣球一樣了,然后它會(huì)發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開(kāi)始快速地往上浮,鯊魚(yú)怎么也追不上它,小河豚再一次幸運(yùn)地得救了,它浮上了海面,一陣風(fēng)吹來(lái),浪花把它卷到了岸邊。(吸-浮 躺,動(dòng)作暗示)

      1.教師提問(wèn),梳理故事情節(jié)

      師:河豚有沒(méi)有被鯊魚(yú)抓到呀?

      2.欣賞音樂(lè),進(jìn)行游戲

      師:它真是一條幸運(yùn)地河豚,讓我們跟著音樂(lè)一起玩一玩。

      師:玩得累嗎?我們回座位休息一會(huì)吧?幸運(yùn)的河豚再一次順

      利逃生了,你覺(jué)得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?

      三、感受音樂(lè),完整游戲

      1.結(jié)合圖譜,完整欣賞故事

      師:小河豚的經(jīng)歷真是有驚無(wú)險(xiǎn),我們一起再來(lái)感受一下吧!

      2.融入情境,完整游戲

      師:小河豚逃生的故事有趣嗎?讓我們?cè)賮?lái)玩一玩吧!

      四、活動(dòng)延伸

      師:小河豚終于順利逃生了,現(xiàn)在它感覺(jué)有點(diǎn)累了,想回家休息了,我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

      課程反思:

      充分的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能。我創(chuàng)設(shè)了海藻、石頭、貝殼這三個(gè)場(chǎng)景,增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對(duì)于河豚的認(rèn)識(shí)大多僅限于電視、書(shū)本和網(wǎng)絡(luò),缺乏直觀經(jīng)驗(yàn),所以我準(zhǔn)備了河豚的標(biāo)本,讓幼兒與河豚親密接觸,通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經(jīng)驗(yàn)。隨后播放動(dòng)畫片,通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)幫助幼兒梳理知識(shí),讓他們明白河豚受到刺激會(huì)吸氣,吸氣之后會(huì)浮起來(lái),漏氣了又會(huì)沉下去。最后,通過(guò)提問(wèn):猜猜河豚回到海里之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?巧妙地設(shè)下懸念,為“線條舞”埋下伏筆。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)多角度、多感官、多渠道地認(rèn)識(shí)河豚,為后面解決活動(dòng)重難點(diǎn)做鋪墊。但縱觀整個(gè)活動(dòng),沉浮的原理滲透得不夠明顯,我還需要改進(jìn)。

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知民族樂(lè)器琵琶與二胡,了解它們的異同(構(gòu)造、音色、演奏方法)

      2、欣賞琵琶、二胡所演奏的樂(lè)曲,對(duì)民樂(lè)產(chǎn)生興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      琵琶、二胡各一把,樂(lè)器展示架兩個(gè),民樂(lè)演奏帶若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引題。

      “小朋友,你們有沒(méi)有在學(xué)樂(lè)器?”(鋼琴是外國(guó)人發(fā)明的,是西洋樂(lè)器,而古箏、二胡可是我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)、制作出來(lái)的,我們叫它民族樂(lè)器)

      二、感知民族樂(lè)器琵琶與二胡,了解它們的構(gòu)造、音色、演奏方法。

     。1)展示琵琶:

      1、這是什么樂(lè)器?(它是我們中國(guó)的民族樂(lè)器——琵琶)

      2、琵琶它像什么?(像半個(gè)切開(kāi)的梨,上面大,下面小)

      3、琵琶的.聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸)

      4、介紹琴弦,摸了一下這幾根像細(xì)繩一樣的東西就會(huì)發(fā)出響聲,這是什么?(它叫琴弦,琵琶有幾根琴弦)

      5、琴弦上面是什么?(琴軸)猜猜琴軸有什么用?

      6、介紹琵琶的音箱(抱琵琶在幼兒耳邊撥琴弦,感知音箱的功能)。

      7、老師彈琵琶,讓幼兒感知琵琶的音色。

      8、欣賞VCD(演奏家演奏琵琶名曲“高山流水”)

      提問(wèn):

      1、你們覺(jué)得叔叔彈得好不好?為什么會(huì)彈得這么好?

      2、這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?節(jié)奏怎么樣?好象聽(tīng)到了什么?

     。2)展示二胡:

      1、你們知道它叫什么樂(lè)器?(它也是中國(guó)的民族樂(lè)器——二胡)

      2、它長(zhǎng)得什么樣?和琵琶有什么一樣,有什么不一樣?

     。ㄒ灿邢遥挥卸;有兩個(gè)琴軸;有一琴筒即音箱;有琴弓。)

      3、二胡是用琴弓在弦上推、拉演奏曲子的。(請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試)

      4、欣賞二胡曲“賽馬”,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)二胡的聲音及聽(tīng)了曲子后的感覺(jué)。

      小結(jié):琵琶、二胡都是中國(guó)的民族樂(lè)器,琵琶用指甲彈叫彈撥樂(lè),二胡用弓拉叫拉弦樂(lè),它們的聲音都很優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng),能演奏各種曲子。

      三、辨聽(tīng)琵琶與二胡的音色。

     。ɡ蠋煼艓锥我魳(lè),幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)后分辨出是琵琶還是二胡的聲音。并模仿它們的演奏方法。)

      四、延伸活動(dòng):

      中國(guó)的民族樂(lè)器還有很多,你們知道嗎?

    幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步感知Rap的表現(xiàn)形式,體驗(yàn)Rap歡快的節(jié)奏。

      2.在幼兒掌握Rap曲風(fēng)的基礎(chǔ)上,能自由的進(jìn)行創(chuàng)編。

      3.在音樂(lè)欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)欣賞音樂(lè)(觀看課件)

      師:今天老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),我們聽(tīng)聽(tīng)這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣?

      (幼兒欣賞后回答,找出不一樣):

     。ǘ⿲(dǎo)入主題,學(xué)唱Rap

      師:今天我們要學(xué)的就是Rap,Rap它就是一種邊說(shuō)邊唱的演唱方式,音樂(lè)很歡快,節(jié)奏感很強(qiáng)。

      1.欣賞Rap

      2.提問(wèn):我們剛剛聽(tīng)到歌詞里面唱了些什么?

      幼兒回答

      3.出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

      愛(ài)我你就陪陪我愛(ài)我你就親親我

      愛(ài)我你就夸夸我愛(ài)我你就抱抱我

      4.幼兒隨音樂(lè)表演。

      5.與孩子親密接觸,互動(dòng)表演,鞏固記憶。

      6.隨音樂(lè)表演2遍。

     。ㄈ﹦(chuàng)編Rap

      (四)師幼互動(dòng)

      教學(xué)反思

      1、對(duì)于本次活動(dòng)的開(kāi)展,準(zhǔn)備前期活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于單調(diào),幼兒對(duì)于情感的理解也不夠深刻,但隨著對(duì)活動(dòng)的逐步詳細(xì)化,同時(shí)加入一些父母與孩子感情色彩的故事,這樣幼兒的感情得到了一定的升華,為活動(dòng)的展開(kāi)打下了良好的基礎(chǔ),同時(shí)讓我對(duì)《綱要》也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)!

      2、活動(dòng)過(guò)程的反思:

     。1)在活動(dòng)中幼兒通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),動(dòng)一動(dòng)等多種多種感官活動(dòng),動(dòng)靜交替中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,活動(dòng)的情感、態(tài)度、知識(shí)、能力、技能等方面的目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒能夠積極的參與其中。

     。2)新《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!北景嘤變耗挲g在四五歲之間,注意力較短暫,但在活動(dòng)中我們必須體現(xiàn)幼兒的主體性,才能真正完成教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者的的角色,因此活動(dòng)中我要求幼兒多說(shuō)多做,并運(yùn)用色彩鮮明的圖片、動(dòng)感的音樂(lè)不斷吸引幼兒的注意力,讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮了自主意識(shí),成為了活動(dòng)得主角。

      (3)活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)方面,由于開(kāi)始部分及導(dǎo)入活動(dòng)前,與幼兒在溝通時(shí)未注意語(yǔ)氣,致使幼兒不能大膽的表達(dá)自己的看法,不過(guò)我及時(shí)調(diào)整了自己的態(tài)度幾說(shuō)話方式,以憂傷的語(yǔ)氣換回他們的注意力,在下面的'活動(dòng)中幼兒積極參與,無(wú)論是說(shuō)還是跳,都能很好的表現(xiàn)。

      3、本次活動(dòng)中,可以說(shuō)目標(biāo)基本完成,幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當(dāng)然通過(guò)這次活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)幼兒不僅會(huì)唱,會(huì)跳,同時(shí)對(duì)于爸爸媽媽的感情也有了一大提高,但由于活動(dòng)開(kāi)始部分教師將自己的感情色彩沒(méi)有很好的融入,這點(diǎn)可以說(shuō)是最大的缺點(diǎn),同時(shí)在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有將表現(xiàn)突出的幼兒來(lái)一個(gè)更好的展現(xiàn)機(jī)會(huì),這也是一點(diǎn)不足!

      4、如果再有一次機(jī)會(huì),我一定會(huì)用親切的語(yǔ)氣帶領(lǐng)有而進(jìn)入活動(dòng),同時(shí)將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的同時(shí),不忽略較為典型的幼兒,當(dāng)然還可以在活動(dòng)中加入一些情景行的表演,相信對(duì)于目標(biāo)的完成會(huì)有更大幫助!

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