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    幼兒園種子教案

    時(shí)間:2024-11-16 23:30:37 王娟 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園種子教案(通用20篇)

      作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園種子教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園種子教案(通用20篇)

      幼兒園種子教案 1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能模仿故事內(nèi)容,用較為完整的語(yǔ)言講述自己種植蔬菜的事情。

      2、知道做任何事都不能半途而廢,只要付出努力,就一定會(huì)有收獲。

      3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

      4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。

      2、自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。

      "這是誰(shuí)種的蔬菜啊?""告訴我們,你種的是什么蔬菜?""這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小朋友,你們覺(jué)得它會(huì)不會(huì)發(fā)芽?"

      2、引出故事

     。1)"到底會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。

     。2)教師講述故事。

      提問(wèn):故事的題目叫什么?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子,大家都是怎么說(shuō)的呢?聽(tīng)了大家的話,小男孩有沒(méi)有放棄,他是怎么做的?最后胡蘿卜怎樣了?

      3、出示繪本,講述故事。

      老師把這個(gè)故事做成了一本書(shū),現(xiàn)在讓我們一起看著書(shū)來(lái)把這個(gè)故事講一遍。(從封面開(kāi)始講述故事)

      4、教師小結(jié)我們不管做什么事情,都不能半途而廢,要堅(jiān)持到底,只要我們付出了努力,就一定會(huì)有收獲,就像故事中的小男孩一樣,不管別人怎么說(shuō),每天都堅(jiān)持去照顧他的胡蘿卜種子,最后終于長(zhǎng)出了一顆大大的胡蘿卜。

      故事聽(tīng)完了,請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō),xx小朋友的蔬菜會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢?他應(yīng)該怎么做呢?

      5、幼兒講述自己種蔬菜的'故事。

      我們每個(gè)小朋友也都種了各種各樣的蔬菜,你是不是也有一個(gè)故事呢,說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

      活動(dòng)延伸。

      你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書(shū)給大家看呢?

      教學(xué)反思:

      教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

      幼兒園種子教案 2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)欣賞故事,了解人物的性格特征。

      2.喜歡童話額幻想色彩,培養(yǎng)想象力。

      3.懂得貪心、不守信都沒(méi)有好結(jié)果。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      畫有種子的圖片或種子的'實(shí)物。

      指導(dǎo)要點(diǎn):

      1.以圖片或?qū)嵨锝榻B種子的作用與特征。

      2.教師講述故事讓幼兒欣賞?蓪⒐适路秩齻(gè)部分(按房子變化情況分),便于幼兒理解故事內(nèi)容。講故事時(shí),要特別注意人物語(yǔ)言的表現(xiàn)力和故事場(chǎng)景氣氛的渲染。

      3.以談話法或演示法幫助幼兒理解詞語(yǔ):模型、陸陸續(xù)續(xù)、散落、崩塌。學(xué)造句子"越……越……"。

      4.組織討論:狐貍為什么一樣?xùn)|西也得不到?

      5.根據(jù)故事主要情節(jié)編成表演游戲,讓幼兒較自由輕松地表演,進(jìn)而理解故事情節(jié),體驗(yàn)人物的思想感情。

      幼兒園種子教案 3

      設(shè)計(jì)意圖

      班上開(kāi)展《種子食品品嘗會(huì)》的活動(dòng),配班男老師和小朋友開(kāi)玩笑說(shuō):“可不能隨便亂吃,這些種子吃到肚子里會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大哦!”結(jié)果不少小朋友信以為真。由此我想起兒子小時(shí)候在家吃瓜果也總是特別小心,如果偶爾一次不小心吃了一粒西瓜子,會(huì)哭半天,認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大。苦口婆心地解釋半天,他仍將信將疑?磥(lái),這個(gè)在大人眼中簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的常識(shí),卻是孩子們心中過(guò)不去的“一道坎”。為了及時(shí)捕捉這一教育契機(jī),解決孩子當(dāng)下的困惑,我設(shè)計(jì)生成了大班科學(xué)活動(dòng)——《種子精靈》。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.與同伴分享認(rèn)識(shí)的種子,知道種子的主要作用。

      2.結(jié)合繪本圖畫討論“肚子里的種子能不能長(zhǎng)大”,了解種子的生長(zhǎng)條件。

      3.在互動(dòng)小游戲中產(chǎn)生探索種子秘密的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標(biāo)有“yes”和“no”的空白展板兩塊。

      2.食品及餐盤;PPT及播放設(shè)備;小花盆和魔豆。

      活動(dòng)環(huán)節(jié)

      1.品嘗食品,尋找“種子”

      (1)交代品嘗要求。

      師:老師今天帶來(lái)了一些食品給小朋友吃,品嘗的時(shí)候魏老師有兩點(diǎn)小要求:第一,注意安全,尤其是使用牙簽的時(shí)候。注意衛(wèi)生,吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;第二,在吃東西的時(shí)候如果發(fā)現(xiàn)了“種子”,請(qǐng)把種子收集好送給老師。能不能做到?

      (2)分組品嘗食品,尋找種子。

      2.分享“秘密”,了解種子的作用

      (1)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的植物種子。

      師:你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?

      師:有的人品嘗了火龍果,發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎?

      師:還有人吃的是什么?它有種子嗎?

      師:你們還認(rèn)識(shí)哪些植物的種子呢?請(qǐng)用完整的話向大家介紹。

      (2)欣賞老師收集的植物種子圖片。(播放PPT課件。)

      師:魏老師也收集了一些種子,這里可能還有一些你沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的種子哦,我們一起來(lái)欣賞。

      (3)幼兒討論:植物的種子有什么用?

      師:今天我們認(rèn)識(shí)了種子朋友,誰(shuí)能告訴我,種子有什么用啊?

      師:你們說(shuō)得很棒,種子可以加工成種子食品,用來(lái)吃;而種子最大的作用是能長(zhǎng)出新的植物。

      3.依托繪本,自主選擇

      (1)幼兒討論:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會(huì)發(fā)生什么事呢?

      師:小胖豬最近就碰到一個(gè)問(wèn)題——它吃瓜的時(shí)候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會(huì)長(zhǎng)出新的植物,那吃到肚子里會(huì)怎么樣呢?

      師:猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的?

      師:小胖豬又是怎么想的呢?

      師:(出示小豬頭上有木瓜樹(shù)的圖片)小豬希望頭上真的長(zhǎng)出一棵木瓜樹(shù)。他為什么愿意頭上長(zhǎng)樹(shù)呢?

      (2)玩游戲《yes or no》,了解植物的種子長(zhǎng)大需要什么條件。

      師:小豬的愿望會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)?我們來(lái)玩一個(gè)“yes or no”的游戲吧,認(rèn)為小豬愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊,認(rèn)為不會(huì)實(shí)現(xiàn),就送到“no”這邊。

      (集體玩游戲《yes or no》。)

      師:你選擇的是什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的理由。

      師:到底小豬肚子里的種子有沒(méi)有長(zhǎng)大呢?

      (老師講述《子兒吐吐》的部分故事內(nèi)容:他跑進(jìn)廚房,喝下他所能喝的最多的水,然后飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長(zhǎng)出木瓜樹(shù)的胖臉兒,怕樹(shù)長(zhǎng)不直,連床都換頭睡呢!他所做的這一切,完全都是為了樹(shù)好。第二天,胖臉兒起得很早。其實(shí),他迷迷糊糊的根本沒(méi)睡好。半夜,他好想知道木瓜樹(shù)長(zhǎng)多高了,但又不敢用手去摸,怕這一摸,樹(shù)反而不長(zhǎng)了。天亮了,該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地,往頭上摸——?)

      師:有沒(méi)有長(zhǎng)出樹(shù)呢?(再次玩游戲《yes or no》。)

      師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀,一粒植物的種子要發(fā)芽、長(zhǎng)大是需要很多條件的?諝狻⑺、溫暖的陽(yáng)光、植物需要的溫度,有時(shí)候長(zhǎng)大還需要施肥,所以植物的種子不能在人的肚子里長(zhǎng)大。

      4.播放動(dòng)畫,猜想交流

      (1)猜想:有沒(méi)有一種種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢?

      師:植物的種子不能在肚子里長(zhǎng)大,那有沒(méi)有一種種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢?讓我們?cè)賮?lái)玩一次《yes or no》的游戲,請(qǐng)你一定要認(rèn)真想一想,然后作出選擇。

      (2)觀看PPT,了解人類的種子——精子和卵子。

      師:媽媽肚子里有一粒“寶寶種子”,它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的(PPT)。一粒種子叫精子,住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子,住在媽媽的身體里面。當(dāng)精子和卵子在媽媽的肚子里相遇,它們就會(huì)成為好朋友,緊緊擁抱,然后發(fā)生奇妙的變化,變成一個(gè)小寶寶。

      5.種植魔豆,拓展延伸

      師:今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長(zhǎng)大,但許多動(dòng)物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長(zhǎng)大的,種子的'世界真巧妙。正是因?yàn)橛辛诵⌒〉姆N子,生命才能一代一代相傳下去,所以我們一定要珍惜和愛(ài)護(hù)每一粒種子精靈。

      師:今天魏老師給大家?guī)?lái)了一粒神奇的種子,你們想不想親手種下它,然后看著它慢慢長(zhǎng)大?那讓我們趕快行動(dòng)吧!

      案例評(píng)析

      本節(jié)活動(dòng)中巧妙利用繪本畫面作為討論的話題,讓繪本成為活動(dòng)的主線,但是又不失“科學(xué)味”,活動(dòng)組織過(guò)程中教學(xué)技巧的靈活運(yùn)用讓人耳目一新。

      1.繪本巧妙利用

      繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合,但是,如果把繪本故事全部呈現(xiàn)給孩子,就需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)講述故事,那樣就偏離了科學(xué)活動(dòng)的中心,成為了繪本閱讀。所以,我只抓取了繪本中的典型畫面作為討論的話題,讓繪本成為活動(dòng)的主線,但又不至于削弱活動(dòng)中的“科學(xué)味”。

      2.游戲靈活滲透

      本次活動(dòng)的組織以“談話為主”,感興趣的孩子會(huì)一直追隨話題,爭(zhēng)先恐后地發(fā)表建議,但也會(huì)有個(gè)別孩子因?yàn)榉N種原因,容易游離于話題之外,所以恰當(dāng)、科學(xué)地選用與互動(dòng)式教學(xué)模式相匹配的教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒從學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)是活動(dòng)順利實(shí)施的前提。我在活動(dòng)中滲透了游戲《yes or no》,一方面集中了每個(gè)孩子的注意力,另一方面,也讓孩子在“猜想和選擇”中加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印像,巧妙解決了這一難題。

      3.環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)

      種子有什么用?植物的種子能在肚子里長(zhǎng)大嗎?有沒(méi)有一種種子可以在肚子里長(zhǎng)大?通過(guò)由淺入深的三個(gè)話題來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),環(huán)環(huán)相扣,讓孩子們的思維不斷得到碰撞,在相互辯論中解決矛盾,拓展知識(shí),讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中身心和諧發(fā)展。

      縱觀整個(gè)活動(dòng),老師很好地處理了以下三方面的關(guān)系:(1)當(dāng)下與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系;顒(dòng)選材第一源于自己的兒子不小心吃了西瓜籽,認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大;第二源于自己班級(jí)的孩子。及時(shí)捕捉這一契機(jī),用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知,對(duì)孩子今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展肯定會(huì)起到很大的幫助。(2)活動(dòng)和操作的關(guān)系。在本次活動(dòng)中雖然沒(méi)有給孩子們準(zhǔn)備多少操作材料,但是已有經(jīng)驗(yàn)的積累是活動(dòng)能順利開(kāi)展的前提之一。預(yù)先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調(diào)查表的過(guò)程中提升自己的已有經(jīng)驗(yàn),從而順利進(jìn)行了與新知識(shí)的對(duì)接。(3)語(yǔ)言和思維的關(guān)系。老師跟孩子之間的互動(dòng)真實(shí)而溫暖,讓人聽(tīng)起來(lái)很舒服,毫無(wú)做作之感。老師通過(guò)由淺人深的三個(gè)話題來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),環(huán)環(huán)相扣,讓孩子們的思維不斷得到碰撞,在相互辯論中解決矛盾,拓展知識(shí),猜想結(jié)果,陳述理由,孩子們思維活躍,興趣盎然。

      幼兒園種子教案 4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、主動(dòng)探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系,了解種子的生長(zhǎng)規(guī)律。

      2、細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對(duì)三個(gè)小和尚進(jìn)行模仿表演。

      3、享受不同閱讀方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

      探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系,了解種子需要按規(guī)律生長(zhǎng)。

      難點(diǎn):觀察本、靜、安的狀態(tài)后對(duì)三個(gè)小和尚進(jìn)行模仿表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備:

      提前了解和尚的生活狀態(tài)。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個(gè)裝有口袋的種子

      活動(dòng)過(guò)程

      一、觀察封面,猜測(cè)故事的主要線索

      教師:今天老師帶來(lái)了一本我很喜歡的圖書(shū)想作為禮物送給小朋友,這本書(shū)的名字叫做《安的種子》。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察封面上面有些什么?

     。ǜ鶕(jù)已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和尚手里捧著東西)那捧著的.你們覺(jué)得會(huì)是什么呢?(種子)

      那究竟發(fā)生了一件什么事情呢? 我們接下來(lái)一起來(lái)打開(kāi)這份禮物吧。

      二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過(guò)程并利用表格進(jìn)行記錄猜想。

      1、教師出示第一幅寺廟的圖片,引出故事中的主題。

      師:這是什么地方?(寺廟)

      寺廟里有誰(shuí)?(老和尚和小和尚)

      師:猜猜他們?cè)诟墒裁矗?看看他們的表情是什么樣的?

      師:老和尚的手里是什么?(種子)

      那接下來(lái)本、靜、安 三個(gè)人拿著種子會(huì)做什么呢?

      2、教師提出自主閱讀要求,出示并表格。

     。1)請(qǐng)小朋友根據(jù)表格提示分別記錄三個(gè)和尚種植蓮子的過(guò)程和結(jié)果。

     。2)請(qǐng)幼兒自主閱讀觀察繪本。

      閱讀結(jié)束。教師進(jìn)行提問(wèn):誰(shuí)種出了蓮子?為什么有人種出了有人沒(méi)有?

      三、教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過(guò)程。

     。1)教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過(guò)程

      師:本在干什么?為什么在追小狗?這個(gè)時(shí)候他的心里可能在想些什么?最終他的種子發(fā)芽了嗎?

      (2)觀察靜種蓮子的過(guò)程并嘗試模仿。

      仔細(xì)觀察繪本:靜拿到種子后是怎么做的?(挑出最好的花盆)(把種子放進(jìn)了房間)(靜用了藥水和花土)

      教師:那最終靜種出來(lái)了嗎? 請(qǐng)幼兒嘗試描述。

      引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒(méi)有陽(yáng)光和氧氣植物會(huì)死掉。

     。](méi)有種出來(lái),因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光和氧氣,沒(méi)過(guò)幾天就枯死了。)

      四、小組合作閱讀安種蓮子的過(guò)程并進(jìn)行模仿。

     。1)請(qǐng)小組再次閱讀安種蓮子的過(guò)程,小組討論為什么安可以種出蓮子。

     。ǚN子發(fā)芽需要在春天播種,還要適當(dāng)?shù)年?yáng)光,雨水,氧氣。按照事物的規(guī)律去做,要有耐心。)

      (2)小組對(duì)繪本進(jìn)行表演。

      師:如果你們就是故事中的本靜安,請(qǐng)你們小組來(lái)學(xué)一學(xué)三個(gè)和尚是怎么做的?表演的時(shí)候注意他們的的表情和動(dòng)作。

      五、給你一顆小種子

      師:小朋友們,如果你們得到了一顆種子,你們會(huì)怎么對(duì)待它呢?

      師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己桌子下面的小袋子拿出來(lái),看看你認(rèn)識(shí)這個(gè)種子嗎?如果不認(rèn)識(shí)里面有一封信,請(qǐng)你好好照顧這顆種子,然后明年發(fā)芽了帶來(lái)班級(jí)裝點(diǎn)我們的植物角吧。

      活動(dòng)總結(jié)

      在這個(gè)活動(dòng)中,特別的運(yùn)用繪本來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)以為的科學(xué)活動(dòng),從這個(gè)淡淡的故事中了解到種子植物都是需要按規(guī)律生長(zhǎng)的,在三個(gè)和尚對(duì)種子的生長(zhǎng)的過(guò)程中也了解了植物生長(zhǎng)需要一些什么條件。其中閱讀方式比較重要,從我們的自主閱讀到集體閱讀再到小組合作閱讀,不同的方式讓幼兒感受到不同的樂(lè)趣,也鍛煉了幼兒的合作能力。

      幼兒園種子教案 5

      一、設(shè)計(jì)思路

      進(jìn)入秋季,各種各樣的種子都成熟了。為此,我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友們一起搜集種子,準(zhǔn)備在教室里布置一個(gè)“種子角”。在我整理種子的時(shí)候,小朋友們圍到我的身邊,爭(zhēng)相介紹自己帶來(lái)的種子。有的孩子為了驗(yàn)證別人的說(shuō)法,試圖用小手拿種子。大家擠成一團(tuán),差點(diǎn)沒(méi)把種子打翻。就在這時(shí),一絲靈感閃現(xiàn):對(duì),何不抓住幼兒感興趣的事,組織一次關(guān)于種子的活動(dòng),來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)呢?

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)觀察、給種子做標(biāo)簽等活動(dòng),認(rèn)識(shí)各種各樣常見(jiàn)的種子。

      2、了解個(gè)別種子的生長(zhǎng)習(xí)性,產(chǎn)生探索種子奧秘的欲望。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      貼有空白標(biāo)簽的各種袋裝的種子人手一份,數(shù)字標(biāo)簽若干,水彩筆人手一支,展示板(圖一)、蝴蝶花記錄表(圖二)人手一份。

      四、活動(dòng)過(guò)程

      1、活動(dòng)引入

      教師雙手合起來(lái),請(qǐng)小朋友猜:“發(fā)揮你的想象,猜猜,老師的手里有什么?”“桌上的小筐里也有許多種子,你找一袋,看看,它是什么樣子?叫什么名字?”

      2、認(rèn)識(shí)、介紹種子

     。1)請(qǐng)幼兒介紹自己手里的.種子。

      師:“你找的是什么種子?它是什么樣子的?”

     。2)給種子做標(biāo)簽

      首先,引導(dǎo)幼兒相互交流種子發(fā)芽后的生長(zhǎng)狀態(tài)。師:“XX種子發(fā)芽后,會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢?”

      然后,讓幼兒嘗試給種子做標(biāo)簽。師:“每個(gè)袋子上都有一個(gè)標(biāo)簽,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,想個(gè)辦法,在標(biāo)簽上做個(gè)標(biāo)記,讓別人一看就知道是什么種子!

     。3)給種子做數(shù)字標(biāo)簽

      師:“每袋種子的數(shù)量都一樣嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,找出相應(yīng)的數(shù)字標(biāo)簽貼在上面,好嗎?”

      3、展示種子

     。1)介紹展示板(圖一),重點(diǎn)向幼兒介紹數(shù)量、大小的匹配。

      (2)把種子放到展示板的相應(yīng)位置上。師:“讓我們根據(jù)種子的大小、多少,把它們送到展示板的相應(yīng)位置上!

      4、了解個(gè)別種子的生長(zhǎng)習(xí)性

      (1)介紹蝴蝶花種子及它的生長(zhǎng)習(xí)性(圖二)。師:“每樣種子都有自己的生長(zhǎng)特點(diǎn)。這兒有一份介紹蝴蝶花種子的資料,我們來(lái)看一看。”

     。2)介紹記錄表,請(qǐng)幼兒回家后完成。

      師:“小朋友們可以和爸爸媽媽一起尋找這些種子的生長(zhǎng)秘密。那我們用什么方法能知道這些秘密呢?”“對(duì)了,我們可以問(wèn)家長(zhǎng),可以查閱圖書(shū),還可以上網(wǎng)查詢,更可以自己親自種一些種子……辦法很多很多,那我們就回去試一試吧!”

      5、活動(dòng)延伸

      關(guān)于種子的活動(dòng),可組織以上介紹的綜合活動(dòng),也可根據(jù)孩子的興趣,舉行種子收集、種子展覽、種子分類、種子游戲(貼、穿、印、猜豆、做游戲、做響罐等)、種子記錄(數(shù)量、標(biāo)記、發(fā)芽)、種子猜想、種子探秘等等活動(dòng)。

      幼兒園種子教案 6

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能根據(jù)種子的特點(diǎn)、顏色等特征,用種子初步創(chuàng)作一幅粘貼畫。

      2、能涂膠水、粘貼,學(xué)會(huì)初步保持畫面的整潔性,提高動(dòng)手操作能力、想象力與耐心、毅力。

      3、能感受到利用自然材料創(chuàng)作的美感,體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的生命力與樂(lè)趣。

      4、感受色彩對(duì)比。

      5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      材料準(zhǔn)備:大量的、豐富的種子材料;各種種子粘貼畫圖片。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:腦海里有各種物品的形象,知道基本圖片的造型、顏色等,如花朵,屋子,小狗等等。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、教師提問(wèn)法導(dǎo)入:

      今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔法盒,這個(gè)魔法盒子里有一些很好玩的東西。大家可以來(lái)猜一猜這是什么。

      二、教師出示魔法盒,魔法盒里裝著各種種子。

      教師搖一搖,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再來(lái)摸一摸,猜一猜。然后請(qǐng)小朋友摸出種子,教師介紹各種種子的名稱、特點(diǎn)。

      三、教師提問(wèn)孩子們,種子可以拿來(lái)干什么。

      隨后教師說(shuō)“種子呀,不僅可以發(fā)芽,可以做菜,煮粥,還可以作畫呢!你們信不信?想不想看?”引起小朋友的熱情與好奇。

      四、教師出示圖片。

      請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片上的種子畫是用什么做的,是如何做的。

      五、教師請(qǐng)小朋友們一起來(lái)試一試。

      先請(qǐng)小朋友嘗試涂膠水。教師示范涂膠水。請(qǐng)小朋友們嘗試。

      六、涂完膠水后,進(jìn)行“種子星空”環(huán)節(jié),教師示范,將種子抓在手里,輕輕地將種子灑在涂了膠水的'紙上,讓小朋友感受到抓握的快感和粘貼種子的自由。

      七、正式進(jìn)入粘貼環(huán)節(jié)。

      教師示范粘貼的正確動(dòng)作,提醒孩子易發(fā)生的錯(cuò)誤。請(qǐng)小朋友們獨(dú)立或者合作,艙室完成一幅完整的種子粘貼畫。教師逐個(gè)觀察與指導(dǎo)。

      八、粘貼畫完成,教師請(qǐng)“大畫家”上臺(tái)展示,并且說(shuō)出創(chuàng)作意圖。教師拍照留念與鼓勵(lì)。

      教學(xué)反思:

      幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

      幼兒園種子教案 7

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、樂(lè)于聽(tīng)故事,并能理解故事內(nèi)容。

      2、了解種子生長(zhǎng)過(guò)程,認(rèn)識(shí)植物的主要部分,如:葉子、莖、花。

      3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、向日葵的種子。

      2、親子故事《小種子長(zhǎng)大了》(《花兒的世界》電子書(shū)第4-9頁(yè))!安荨、“石”、“花”字卡。

      3、《幼兒活動(dòng)冊(cè)》第7頁(yè)和貼畫頁(yè)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、出示向日葵籽,請(qǐng)幼兒摸一摸、聞一聞,或數(shù)一數(shù)。然后剝開(kāi)一粒,請(qǐng)幼兒觀察其內(nèi)部,告訴幼兒這就是向日葵的種子,它能長(zhǎng)出美麗的花朵。

      二、請(qǐng)幼兒分別戴上太陽(yáng)、北風(fēng)、花、草和樹(shù)木的頭飾,隨著教師的講述創(chuàng)造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來(lái)了》:

      今天天氣晴朗,太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光芒,泥土里開(kāi)始長(zhǎng)出很多美麗的花兒和綠綠的小草,蝴蝶也在花叢間飛來(lái)飛去。這時(shí)候,一陣風(fēng)吹來(lái),很多小種子散落在草地上。太陽(yáng)說(shuō):“小種子,怎么還在睡覺(jué)呢?快起床啦!”然后,就用他溫暖的光芒照射著這些小種子,小種子慢慢長(zhǎng)出了小小的嫩芽來(lái)。

      小種子們都十分高興:“我們要長(zhǎng)大了!”忽然,一塊石頭下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音“哎呀!哎呀!”咦?有一顆小小的種子被石頭壓住了,它努力地想從石頭里掙脫出來(lái)。可是,石頭太重了,即使小種子用盡全身的氣力,也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著急,紛紛大聲地喊著:“加油啊!不要放棄,你一定能成功的.!”小種子說(shuō):“謝謝大家,我會(huì)繼續(xù)努力的!”小種子抬起頭來(lái),努力地往上爬,不論是晴天還是雨天,它都不怕困難。日子一天天地過(guò)去,在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)下,小種子慢慢長(zhǎng)出又多又大的葉子。

      小種子越長(zhǎng)越高,還長(zhǎng)出大大的花蕾,快要開(kāi)花啦!過(guò)了一段時(shí)間,它又一使勁兒,終于盛開(kāi)出一朵漂亮的向日葵花!看!草地上,開(kāi)滿了許多美麗的花,就連蝴蝶也被吸引到這里,在花叢間高興地跳起舞來(lái)!

      三、與幼兒討論:

      1、小種子散落在什么地方?(草地上。)

      2、誰(shuí)把小種子喚醒了?(太陽(yáng)。)

      3、石頭下有什么?(一顆小種子。)

      4、石頭下的小種子能往上生長(zhǎng)嗎?為什么?(能。因?yàn)樾》N子有著陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn),而且它不斷努力往上爬,沒(méi)有放棄。)

      5、小種子最后長(zhǎng)成什么了?(向日葵。)

      四、結(jié)合幼兒用書(shū)或電子書(shū),請(qǐng)幼兒觀看第4頁(yè)和第5頁(yè)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程,提出問(wèn)題:“小種子先長(zhǎng)出什么?”、“然后又長(zhǎng)出什么?”

      五、請(qǐng)幼兒將《幼兒活動(dòng)冊(cè)》貼畫頁(yè)的第7頁(yè)貼圖,按照種子的生長(zhǎng)過(guò)程,正確粘貼在第7頁(yè)的空格內(nèi)。

      活動(dòng)評(píng)價(jià):

      1.能專心傾聽(tīng)故事。

      2.能基本準(zhǔn)確地回答出教師提出的問(wèn)題。

      3.能完成種子生長(zhǎng)過(guò)程的貼圖。

      幼兒園種子教案 8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、發(fā)現(xiàn)植物的種子,初步了解種子的特殊傳播方式。

      2、對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

      4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見(jiàn)的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……)

      2、多媒體課件。

      3、幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。

      評(píng)析:教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境,選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。

      評(píng)析:活動(dòng)準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備,又有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展,符合維果茲基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、第一次探索活動(dòng),感受好玩。

      1、談話導(dǎo)入,那天,我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾,你看?jiàn)些了什么?

      幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

      回來(lái)時(shí)你帶了些什么?

      幼:蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

      今天他們藏在哪里?

      幼:田野里

      評(píng)析:當(dāng)幼兒回答田野里時(shí),(而實(shí)際上是在活動(dòng)室里)教師沒(méi)有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),可見(jiàn)教師對(duì)幼兒回答的傾聽(tīng)、及應(yīng)變能力還較弱。

      出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

      2、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過(guò)后教師提問(wèn):

     、艅偛拍阃媪耸裁矗

      幼1:蒲公英

      幼2:麻雀窩

      幼3:蒼耳

     、扑鼈冮L(zhǎng)什么樣呀?

      ⑶你是怎么玩的?

      麻雀窩為什么飛起來(lái),還有什么也飛起來(lái)了?為什么蒲公英也會(huì)飛?

      為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?

      評(píng)析:“你看見(jiàn)些了什么?”“回來(lái)時(shí)你帶了些什么?”“剛才你玩了什么?”這三個(gè)問(wèn)題答案是基本相同的,由此可見(jiàn),教師的提問(wèn)語(yǔ)過(guò)于羅嗦,應(yīng)注意提問(wèn)語(yǔ)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。

      二、第二次探索活動(dòng),發(fā)現(xiàn)種子。

      1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀?

      2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。把它們的種子找出來(lái),每人找一粒種子,找到后放進(jìn)盤子里。

      3、幼兒互相交流。

     、艅偛拍阏业氖悄姆N植物的種子?

     、粕n耳的種子藏(麻雀窩的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的?(咖啡色的,橢圓形,扁扁的……)

     、悄撬麄兊姆N子為什么長(zhǎng)得這么特別呀?

      4、逐步展示課件。

      ⑴看第一段。誰(shuí)帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?

      ⑵經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺,誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子?

      ⑶看第二段。師:蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的幫助?教師出示相應(yīng)(動(dòng)物)的標(biāo)志。

      評(píng)析:教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征,但視頻儀調(diào)的顏色太暗,不清晰,反而干擾了幼兒觀察,給了幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的'認(rèn)識(shí)。充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù),該課件制作較粗糙,與活動(dòng)的配合不夠緊密,并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。

      三、第三次分組探索活動(dòng)。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物,他們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢?(……)

      活動(dòng)反思:

      如何通過(guò)教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式,并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律,是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是我思考良久的問(wèn)題。雖然 學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《植物媽媽有辦法》這篇短文,但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)很少,對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果,于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻,通過(guò)截取整理,蒲公英種子的滿天飛舞,鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射,蒼耳種子的勾掛之旅,椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前,尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已,紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙,通過(guò)觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。

      幼兒園種子教案 9

      教學(xué)目標(biāo):

      培養(yǎng)幼兒對(duì)水果種子的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

      大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      活動(dòng)意圖:

      孩子好奇心強(qiáng),喜歡探究周圍的事物,《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見(jiàn)水果種子的生長(zhǎng)部位,感知水果的種子是各種各樣的,在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄種子生長(zhǎng)的方位,促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。

      采取策略:

      1.增強(qiáng)對(duì)比效果。

      2.表述探究結(jié)果。

      3.梳理經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)新知。

      4.發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。

      活動(dòng)反思:

      教師提供給孩子的教育環(huán)境、活動(dòng)用具、活動(dòng)記錄單等不能隨意設(shè)置,需要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)地考慮、查證,才能在教育活動(dòng)中使用,支持性高的教學(xué)具可以增強(qiáng)教育效果,提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過(guò)記錄和表述活動(dòng),孩子們內(nèi)化了觀察結(jié)果,在有層次的觀察活動(dòng)中,觀察智能和語(yǔ)言智能都得到了發(fā)展,并在比較和辨別活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)了大的.小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等,總結(jié)出水果種子的共性和差異,利用集體記錄單,梳理了探究活動(dòng)獲得的知識(shí),建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      幼兒園種子教案 10

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。

      2、知道春種秋收,種子在春天發(fā)芽。

      3、知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的`能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      黑板畫種子發(fā)芽過(guò)程。

      花盆、種子;空紙殼箱

      活動(dòng)過(guò)程

      1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。

      提問(wèn):這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?

      小結(jié):種子發(fā)芽需要陽(yáng)光。

      提問(wèn):如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?

      小結(jié):種子發(fā)芽需要溫度。

      師:如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。

      師:你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎?老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。

      小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。

      2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。

      活動(dòng)延伸

      老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。

      教學(xué)反思:

      利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

      幼兒園種子教案 11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試用綠豆、赤豆,進(jìn)行種子貼畫。

      2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

      3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

      4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、每桌綠豆、赤豆各一盒,若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

      2、背景音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、欣賞“種子貼畫”范例。

      師:“你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細(xì)小的部分用另一種豆。

      2、教師示范,勾畫物體輪廓,要求幼兒畫的要大。

      3、教師提出要求:

     。1)可以選擇老師提供的紙來(lái)貼,也可以自己設(shè)計(jì),勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。

     。2)粘貼時(shí),不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來(lái)。

     。3)全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。

      4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      提醒幼兒粘貼豆子時(shí),手不要壓到雙面膠上,以免粘不住。

      5、展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。

      反思:

      由于原來(lái)的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫,在提供的材料上沒(méi)有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當(dāng)作品拿起來(lái)時(shí),卻掉了下去,而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當(dāng)作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆,真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè),同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的.需要是一個(gè)前提條件,只有通過(guò)細(xì)心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。

      原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)!

      幼兒園種子教案 12

      材料準(zhǔn)備:

      黃豆、紅豆、綠豆、蠶豆、玉米、瓜子等各種各樣的種子若干,與豆子種類數(shù)量相同的透明塑料袋和名稱標(biāo)簽若干

      制作方法:

      分別把每種種子裝在一個(gè)小塑料中,并貼上相應(yīng)的名稱標(biāo)簽。

      實(shí)驗(yàn)操作:

      請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察、觸摸認(rèn)識(shí)各種各樣的種子,知道它們的名稱。

      請(qǐng)幼兒分別按顏色、大小、形狀等對(duì)種子進(jìn)行分類。

      玩給種子排隊(duì)游戲:每個(gè)幼兒10粒種子(種類不同),請(qǐng)他們按教師的`要求對(duì)種子進(jìn)行排隊(duì)。

      教師指導(dǎo)建議:

      引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出種子的外形特征。

      分類可以是一級(jí)分類,也可以是多級(jí)分類。

      教師可以給幼兒提供不同的種子排隊(duì)方祛,如從大到小、從小到大、一紅一黃、兩紅一綠等,以培養(yǎng)幼兒的觀察力、辨別力及邏輯思維能力。

      拓展與替代:

      可以將種子盛在透明的小玻璃瓶中,然后在教室中布置各種各樣的種子展覽,便于幼兒觀察。

      通過(guò)圖書(shū)、視頻資料,讓幼兒了解更多植物、種子和生長(zhǎng)狀況。

      幼兒園種子教案 13

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌,感受植物成長(zhǎng)的生命力。

      2、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物,知道要愛(ài)護(hù)植物。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、《小種子》兒歌,文字旁邊配簡(jiǎn)單的圖畫。

      2、花的種子、小鏟子、水。

      3、三個(gè)裝有泥土的花盆。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、出示《小種子》兒歌,教師先邊指邊讀說(shuō)一遍兒歌,引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫,幫助他們理解兒歌。

      小種子,真奇妙,

      太陽(yáng)照,水兒澆,

      發(fā)芽長(zhǎng)葉節(jié)節(jié)高,

      開(kāi)出花兒多美好。

      2、請(qǐng)幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作模仿小種子長(zhǎng)大和開(kāi)花。

      3、教師提問(wèn):

     。1)小種子需要什么才能長(zhǎng)大?

     。2)如果你來(lái)照顧它,你會(huì)怎么做?

      4、建議大家一起種花,出示花的.種子,請(qǐng)幼兒觀察種子的外形特征,然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上,當(dāng)作標(biāo)簽。

      5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽(yáng)光的位置,請(qǐng)幼兒分組每天輪流照顧植物。

      6、請(qǐng)幼兒注意觀察種子的生長(zhǎng)和變化,看看能否種出花兒。

      教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的情況,便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象。

      【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

      1、能說(shuō)兒歌《小種子》。

      2、能照顧和愛(ài)護(hù)植物。

      【活動(dòng)建議】

      1、兒歌的圖可以自己制作,用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上,然后,根據(jù)每句兒歌配上簡(jiǎn)單的圖,如:太陽(yáng)、水壺、發(fā)芽的種子等。

      2、在提問(wèn)“你會(huì)怎樣照顧小種子?”時(shí),教師可通過(guò)提示,幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的事,如:水不能澆得過(guò)多,輕輕地觸摸等。

      3、三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花,也可以不同。

      教學(xué)反思:

      針對(duì)這個(gè)情況,我在組織活動(dòng)語(yǔ)言活動(dòng)《小種子》時(shí),就盡量注意活動(dòng)的緊湊性。在組織活動(dòng)時(shí),不僅僅將活動(dòng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌上,而是在此活動(dòng)的過(guò)程中豐富孩子有關(guān)種子發(fā)芽的條件、過(guò)程和對(duì)種子發(fā)芽的聯(lián)想上。

      幼兒園種子教案 14

      課題名稱:

      好吃的種子

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 了解種子的多種用途。

      2、 嘗試加工大豆、紅豆、花生等能吃的種子。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆?jié){機(jī)、微波爐

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、 組織幼兒坐好,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

      2、 教師出示花生,進(jìn)行提問(wèn):這是什么?你吃過(guò)花生嗎?它們是什么味道的?請(qǐng)小朋友動(dòng)

      腦筋想一想,它可以用來(lái)干什么?(幼兒自由回答,可以做花生油、做咸菜、用花生仁剝皮制成藥等)。

      3、 教師出示大豆:這是什么?吃過(guò)嗎?你還知道它們有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。

      4、 教師出示玉米種子讓幼兒認(rèn)識(shí)。

      誰(shuí)來(lái)告訴老師玉米可以怎樣吃?(可以煮著吃、做成玉米片、磨成面蒸饅頭等)

      教師提問(wèn):是不是所有的種子都能吃?幼兒回答后,教師小結(jié):并不是所有的種子都能吃,花的種子不能吃,葡萄的種子不能吃。

      5、 老師這里有很多的.種子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己加工一下,制作出可以食用的東西。首先

      用大豆,可以做豆?jié){。教師向幼兒講解操作步驟,讓幼兒自己動(dòng)手操作加工能吃的種子。如:煮豆子、做豆?jié){等。(然后大家一起分享勞動(dòng)成果)。

      6、 請(qǐng)小朋們想一想,我們還可以用這些種子做什么?請(qǐng)小朋友觀察一下我們教室里用它們

      做了什么?

      活動(dòng)延伸:

      讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)制作種子粘貼畫。

      幼兒園種子教案 15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道種子要在適合播種的時(shí)間種下去才會(huì)發(fā)芽,合理照顧才會(huì)開(kāi)花。

      2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容感知故事中三個(gè)小和尚的情感變化,能夠?qū)W一學(xué)三個(gè)小和尚來(lái)表演。

      3.明白無(wú)論做什么事都要按照事物的規(guī)律去做,要有耐心。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      知道種子要在適合播種的季節(jié)播種才會(huì)發(fā)芽,合理照顧才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      通過(guò)表情、動(dòng)作體會(huì)三個(gè)小和尚的心情變化。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件ppt、頭飾、各種種子。

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)一些花的種子。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入,了解種子的用途。

      師:小朋友看,這是什么呀?

      師:是的,秋天到了,很多植物的果子都成熟了,也都結(jié)了種子,那種子可以用來(lái)干什么?

      師:有一座古廟里的老和尚也收集了一些古蓮的種子,他用種子做了什么呢?我們一一看。

      二、分段講述,理解故事內(nèi)容。

      1.講述第一部分

      師:本、靜、安得到種子之后是怎么想的?

      師:如果是你,你得到了一顆種子你會(huì)怎么做呢?你覺(jué)得你跟哪個(gè)小和尚的想法比較像?那就坐到這一組來(lái)。

      師:所以他們分別做了什么事情?

      2.講述第二部分

      師:后來(lái)本的種子發(fā)芽了嗎?你覺(jué)得現(xiàn)在本心里在想什么?

      師:那本的蓮花種子沒(méi)有發(fā)芽的原因是什么?

      3.講述第三部分

      師:靜又是怎么對(duì)待種子的?靜的種子發(fā)芽了嗎?靜心里會(huì)怎么想?臉上會(huì)有什么表情?

      師:后來(lái)靜是怎么對(duì)待種子的?靜覺(jué)得這樣子對(duì)種子好,其實(shí)種子發(fā)芽、生長(zhǎng)需要什么?

      師:所以不要用自己以為好的方式去對(duì)待種子。

      4.講述第四部分

      師:最后安是怎么對(duì)待這顆種子的呢?結(jié)果種子怎么樣了?

      師:其實(shí)播種并不難,難的`是什么?

      師:要了解種子的播種時(shí)間,還要有耐心,更重要的是要給種子陽(yáng)光、空氣和水分。

      三、完整欣賞,請(qǐng)小朋友表演三個(gè)小和尚。

      1.體驗(yàn)沒(méi)有對(duì)話的繪本的趣味。

      師:這個(gè)故事看完了,除了老師父說(shuō)了一句話,三個(gè)小和尚說(shuō)話了嗎?那你是怎么看出來(lái)他們的心情的呢?

      師:是的,動(dòng)作和表情也能看出一個(gè)人心里的想法。

      2.嘗試通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)表演人物的情緒。

      師:那我來(lái)考考你們,很安心的時(shí)候是什么表情?開(kāi)心的時(shí)候是什么表情?很失望很難過(guò)的表情呢?著急的表情呢?

      師:故事里面的小和尚做了哪些動(dòng)作,誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?

      3.完整表演

      師:那現(xiàn)在我分別請(qǐng)三大組的三個(gè)小和尚來(lái)演一演這個(gè)有趣的故事吧!

      師:你們覺(jué)得他們演得好不好?沒(méi)關(guān)系,我們下課之后再多練習(xí)幾次吧。

      四、給你一顆小種子

      師:小朋友們,如果你們得到了一顆種子,你們會(huì)怎么對(duì)待它呢?

      師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己桌子下面的小袋子拿出來(lái),看看你認(rèn)識(shí)這個(gè)種子嗎?如果不認(rèn)識(shí)里面有一封介紹信,請(qǐng)你好好照顧這顆種子,然后明年發(fā)芽了帶來(lái)班級(jí)裝點(diǎn)我們的植物角吧。

      幼兒園種子教案 16

      一、目標(biāo):

      1.對(duì)植物種子感興趣,會(huì)從形、式上區(qū)辨相同與不同。

      2.了解種子所在植物的特征,有認(rèn)識(shí)該植物名稱的愿望。

      3.解剖種子,會(huì)發(fā)現(xiàn)大顆粒種子的基本結(jié)構(gòu)(種皮、種仁等)。

      二、準(zhǔn)備:

      1.小塑料瓶;碾磨盆。

      2.教師事先了解并學(xué)習(xí)環(huán)境中植物的名稱及結(jié)種子的情況。

      三、過(guò)程:

      1.教師提出收集種子的要求,詢問(wèn):你 認(rèn)識(shí)種子嗎?它長(zhǎng)在哪兒?是什么樣的?

      2.幼兒帶著自己的經(jīng)驗(yàn),以小組為單位到小區(qū)里觀察尋找各種植物的種子,在自然狀態(tài)下幼兒自發(fā)交流,教師作為幼兒的伙伴,不必追問(wèn),傾聽(tīng)即可。

      3.現(xiàn)場(chǎng)交流采集種子的情況:

      你們小組有沒(méi)有找到種子?在哪里找到的?

      它長(zhǎng)是什么樣的?你知道它是誰(shuí)的種子?

      重點(diǎn)是隨幼兒指點(diǎn)一起觀察植株的.特點(diǎn)(莖、葉、花、籽),看花與種子的關(guān)系。植物名稱主要由教師介紹。

      4.回教室,

     。1)組長(zhǎng)主持把種子倒入盆中,區(qū)分大小、形狀、顏色。鼓勵(lì)幼兒取大顆粒種子進(jìn)行解剖,了解種子的結(jié)構(gòu)。

      (2)最后教師提供木棒和石制碾盆放入?yún)^(qū)角中,供幼兒進(jìn)行碾磨,看種子的內(nèi)質(zhì)。

      幼兒園種子教案 17

      教學(xué)目標(biāo):

      培養(yǎng)幼兒對(duì)水果種子的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

      大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      活動(dòng)意圖:

      孩子好奇心強(qiáng),喜歡探究周圍的事物,《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見(jiàn)水果種子的生長(zhǎng)部位,感知水果的種子是各種各樣的,在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄種子生長(zhǎng)的方位,促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。

      采取策略:

      1.增強(qiáng)對(duì)比效果。

      2.表述探究結(jié)果。

      3.梳理經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)新知。

      4.發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。

      活動(dòng)反思:

      教師提供給孩子的'教育環(huán)境、活動(dòng)用具、活動(dòng)記錄單等不能隨意設(shè)置,需要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)地考慮、查證,才能在教育活動(dòng)中使用,支持性高的教學(xué)具可以增強(qiáng)教育效果,提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過(guò)記錄和表述活動(dòng),孩子們內(nèi)化了觀察結(jié)果,在有層次的觀察活動(dòng)中,觀察智能和語(yǔ)言智能都得到了發(fā)展,并在比較和辨別活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等,總結(jié)出水果種子的共性和差異,利用集體記錄單,梳理了探究活動(dòng)獲得的知識(shí),建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      幼兒園種子教案 18

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。

      2、能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類。

      3、樂(lè)意和同伴合作完成任務(wù)。

      4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

      5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。

      2、幼兒收集的各種種子的圖片、圖書(shū)或資料,如各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的、長(zhǎng)“翅膀”的、色彩鮮艷的種子。

      3、VCD或錄像《種子的傳播》,展板。

      4、教學(xué)掛圖:《種子的旅行》。

      活動(dòng)過(guò)程

      一.通過(guò)觀察,引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

      1、請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來(lái)的關(guān)于種子的圖片或資料,教師鼓勵(lì)幼兒按順序交流。

      2、教師:關(guān)于種子,你知道它們的哪些事情?你最喜歡哪類種子?它是什么樣子的?(教師在幼兒講述的同時(shí)出示相關(guān)圖片。)

      3、教師:關(guān)于種子,你還想知道些什么?為什么有些種子長(zhǎng)毛?有些種子長(zhǎng)倒鉤?還有些種子的色彩是那么的鮮艷呢?

      4、教師引導(dǎo)幼兒自由交流種子的傳播方式,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行交流、探究。

      二.觀看VCD,了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

      1、教師播放VCD,幫助幼兒了解種子傳播的方式:①風(fēng)力傳播;②借助動(dòng)物和人的活動(dòng)傳播;③借水力傳播;④借果實(shí)的彈力傳播。

      三.根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類。

      1、教師:這些圖片上的種子是靠什么來(lái)傳播的呢?

      2、教師引導(dǎo)幼兒將收集的圖片、資料根據(jù)種子的傳播方式,在展板上進(jìn)行分類。

      四、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體語(yǔ)言表現(xiàn)種子的傳播。

      1、教師:種子有著不同的本領(lǐng),你愿意學(xué)做哪一類種子?(教師按幼兒的選擇,將他們分成幾組。)

      2、教師:下面各小組商量一下,分一分工,有的可以扮演種子,有的可以扮演幫助種子傳播的外力(如風(fēng)力、水力、人力等),共同來(lái)表現(xiàn)種子的傳播過(guò)程。

      3、各組輪流上演一種種子的傳播方式,暫時(shí)沒(méi)輪到的小組做觀眾。

      4、教師請(qǐng)做觀眾的幼兒,猜一猜每組表現(xiàn)的是哪一種種子,并對(duì)各組的表演提一提改進(jìn)意見(jiàn)。

      活動(dòng)建議

      1、教學(xué)變式:如果沒(méi)有VCD或錄像,教師可以提供相關(guān)的圖片幫助幼兒理解。

      2、區(qū)角活動(dòng):在圖書(shū)角中提供關(guān)于種子傳播的圖書(shū),供幼兒查閱。

      3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示幼兒制作的`“種子的傳播”展板。

      4、家園共育:家長(zhǎng)幫助幼兒收集關(guān)于“種子的傳播”的資料,陪同幼兒一起翻閱幼兒用書(shū)《種子的傳播方式》。

      教學(xué)反思:

      喜歡花草樹(shù)木是幼兒的天性,幼兒愿意親近大自然,探索植物的奧秘。

      生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會(huì)生活中不可缺少,在保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美化社會(huì)環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用,因此,設(shè)立這一主題,有利于萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,增進(jìn)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí);有利于幼兒觀察生活,在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美;有利于激發(fā)幼兒對(duì)研究探索植物及其生長(zhǎng)的興趣,從而獲得有關(guān)植物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      幼兒園種子教案 19

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      春季戶外活動(dòng)時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)了在草叢中生長(zhǎng)的毛茸茸的蒲公英,他們對(duì)蒲公英產(chǎn)生了濃厚的興趣,誰(shuí)見(jiàn)了都想伸手上去采一下。當(dāng)風(fēng)兒吹來(lái)時(shí),蒲公英會(huì)分作了許多“小傘”迎空飛起,白色的“小傘”帶著頑強(qiáng)的種子隨風(fēng)飛舞。小朋友們也伸出小手隨著“小傘”到處追。追不到就會(huì)喊:“老師,蒲公英飛走了,蒲公英飛走了!蔽覇(wèn):“飛到哪里,你們知道嗎?”有的說(shuō):“飛到天上!庇械恼f(shuō):“飛到地上……”有的小朋友還問(wèn):“老師‘小傘’飛走會(huì)怎么樣?。“它們到底去了哪里?”……看到孩子對(duì)蒲公英產(chǎn)生了如此大的興趣和探索欲望,就有了設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的想法。設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱為《喜歡旅行的種子》。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。

      2、運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)種子的傳播。

      3、樂(lè)意參與游戲,喜歡探索。

      4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

      5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、活動(dòng)前幼兒收集各種種子實(shí)物或圖片。

      2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。

      3、故事《蒲公英旅行記》。

      4、課件《喜歡旅行的種子》、電視機(jī)等。

      5、扇子、鼓。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、激發(fā)興趣。

      教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》,激起幼兒對(duì)種子的傳播探索的興趣。

      教師提問(wèn),幼兒交流討論。

      1、故事里講到了誰(shuí)?(蒲公英)

      2、它們用什么好辦法讓自己旅行?(利用風(fēng)來(lái)讓自己旅行)

      3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎?

      二、感知探索。

      1、幼兒欣賞課件《喜歡旅行的種子》,一起看看自然界中的植物是用什么方式把種子傳播出去的呢?

      蒲公英是靠風(fēng)來(lái)讓自己旅行的。(風(fēng)的傳播)

      蒼耳等植物會(huì)粘在動(dòng)物的身上,被傳送到其他地方去。(動(dòng)物的傳播)

      豆莢等植物是太陽(yáng)曬了,自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的,彈出去旅行。(自然的傳播)

      有的是靠水來(lái)傳播的,我們叫它水力傳播,如:睡蓮,椰子。(水的傳播)

      2、幼兒利用實(shí)物,了解種子傳播方式。

      幼兒手拿蒲公英,用嘴吹動(dòng)蒲公英的種子,親自感受風(fēng)力的`傳播。

      蒼耳的橢圓形種子中,有尖尖的刺。可以沾附在動(dòng)物的身體上,到處去旅行。

      教師取出一顆豆莢種子,演示。

      如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè),讓他們動(dòng)手親自試一試。

      三、游戲表現(xiàn)

      幼兒以肢體動(dòng)作表現(xiàn)傳播的方式:

      ——-女孩當(dāng)花,手舉高,手掌張開(kāi),并攏手腕做開(kāi)花狀;男孩張開(kāi)雙臂拍動(dòng)當(dāng)蜜蜂。游戲進(jìn)行時(shí),全體幼兒唱小蜜蜂歌,當(dāng)花的幼兒蹲下,手隨音樂(lè)擺動(dòng),當(dāng)蜜蜂的幼兒拍動(dòng)翅膀,穿梭于花叢間,每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。

      ——-蒲公英的重在像降落傘一樣,隨風(fēng)飛來(lái)飛去,風(fēng)強(qiáng)就飛得高、飛得遠(yuǎn)。請(qǐng)幼兒扮演蒲公英,教師拿扇子扇風(fēng),被扇到的幼兒假裝自己離開(kāi)蒲公英開(kāi)始漂移,教師用鼓聲代表風(fēng)勢(shì)的強(qiáng)弱,讓幼兒隨節(jié)奏、風(fēng)向做移動(dòng),最后雙臂張開(kāi),安全降落。

      教學(xué)反思:

      基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

      幼兒園種子教案 20

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、體驗(yàn)創(chuàng)作種子貼畫的快樂(lè)。

      2、學(xué)習(xí)合理使用豆子的大小來(lái)布局畫面。

      3、嘗試用綠豆、紅豆,進(jìn)行種子貼畫。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、每桌綠豆、赤豆各一盒,若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

      2、背景音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、欣賞“種子貼畫”范例。

      師:“你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細(xì)小的部分用另一種豆。

      二、教師示范,勾畫物體輪廓,要求幼兒畫的要大。

      三、教師提出要求:

      1、可以選擇老師提供的.紙來(lái)貼,也可以自己設(shè)計(jì),勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。

      2、粘貼時(shí),不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來(lái)。

      3、全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。

      四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      提醒幼兒粘貼豆子時(shí),手不要壓到雙面膠上,以免粘不住。

      五、展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。

      活動(dòng)延伸

      嘗試用葉子貼畫。

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