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幼兒園教案匯編14篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用紙團(tuán)印畫的方法來(lái)裝飾迷彩服（重難點(diǎn)）。
2.培養(yǎng)幼兒的印畫興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
綠、黃顏料若干紙團(tuán)若干制作衣服若干
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師跟隨音樂(lè)踏正步走出來(lái)，引起幼兒的注意。
2.你覺(jué)得老師的衣服怎么樣?
3.你知道這衣服的名字是什么?（迷彩服)
4.這迷彩服穿著在身上多神氣啊!你們想穿嗎?可是,你們看這里只有這白白的服裝,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用紙團(tuán)印畫迷彩服)
5.誰(shuí)來(lái)將這套衣服變成迷彩服（幼兒印畫，師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句解說(shuō),拿一拿------蘸一蘸------按一按------換地方------印一印)
6.小朋友,這里還有許多的服裝要變成迷彩服,在變的時(shí)候一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色,這樣你的迷彩服才是干干凈凈的,每組小朋友要一起將白色服裝變成迷彩服.幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒
（1）要一起作畫迷彩服
�。�2）一個(gè)紙團(tuán)不能蘸兩重顏色
�。�3）保持畫面，桌面，手臉干凈。
7.總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚。
3、懂得觀賞金魚，了解愛(ài)護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每組一個(gè)玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒觀察金魚，初步認(rèn)識(shí)金魚。提問(wèn)：
1、魚缸里有什么？金魚是什么樣的？
2、你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？
教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。
二、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問(wèn)：
1、金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？
2、金魚的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？
3、金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？
鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
三、請(qǐng)幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習(xí)性。
提問(wèn)：
1、金魚愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？
2、金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？
師：在喂金魚吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。
四、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。
1、讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫面上的金魚是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的金魚？
2、教師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。
五、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，在教室里游來(lái)游去。
在活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過(guò)程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。
【活動(dòng)反思】
小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對(duì)金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散�；顒�(dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來(lái)游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在草地上大膽創(chuàng)新游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2．重點(diǎn)練習(xí)鉆、爬兩大動(dòng)作，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3．培養(yǎng)幼兒大膽、自信的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《晨曲》《開火車》；
2．哨子、鬧鐘、手機(jī)；
3．呼啦圈8個(gè)、與幼兒人數(shù)相等的小紅旗、獎(jiǎng)牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1．組織幼兒到草地上
師：今天老師帶你們?nèi)ゲ莸厣贤�，喜歡嗎？開火車嘍，準(zhǔn)備出發(fā)。
師：多美多綠的草地啊，讓我們?cè)诓莸厣鲜媸娣挥X(jué)吧�。ㄏ易觽冏杂商稍诘靥荷纤X(jué)，睡得都很放松，有的臉上露出了微笑，有的張開雙臂，有的枕著自己的胳膊，一副輕松自在的樣子）
�。[鐘響）師：鬧鐘響了，孩子們?cè)撈鸫擦�。（帶孩子們伸伸懶腰，拍拍嘴巴打個(gè)哈欠）睡得好舒服��！
�。嵚苫顒�(dòng)《展曲》）師：來(lái)，寶寶們，跟媽媽一起穿衣服吧！（帶孩子在音樂(lè)聲中穿衣服、穿褲子、刷牙、洗臉、彎腰、轉(zhuǎn)圈等，幫助幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)）
2．鼓勵(lì)幼兒在草地上進(jìn)行創(chuàng)造性游戲
師：哇，多美的草地呀，想去玩嗎？（想）老師希望你們玩的時(shí)候能開動(dòng)腦筋，想出有趣的玩法，讓我們比一比誰(shuí)想出的玩法最多、最有趣。好，開始吧！
幼兒自由玩，教師觀察指導(dǎo)。
總結(jié)：來(lái)，坐到老師身邊來(lái)，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多有趣的玩法，有的像小鳥一樣飛來(lái)飛去，有的開火車，有的像小烏龜爬呀爬。
3．帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)鉆、爬兩大動(dòng)作。
師：老師覺(jué)得爬這個(gè)玩法挺有趣的，我們一起來(lái)玩一玩，好不好？應(yīng)該怎樣爬呢？請(qǐng)寶寶兩手著地，膝蓋著地，向前爬爬，向后爬爬，向左爬爬，向右爬爬。
師：鉆也很有趣，老師也根喜歡玩。怎么鉆呢？請(qǐng)寶寶從洞中鉆出去，鉆時(shí)身體不要碰到圈，看老師先做一下。
4．比賽：誰(shuí)先摘到小紅旗
教師邊講解邊示范：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，山坡上插滿了小紅旗，聽(tīng)老師說(shuō)開始，你們就從起跑線這里開始爬，要爬過(guò)綠草地，鉆過(guò)兩個(gè)山洞，再爬上山坡摘一面小紅旗，然后爬回到老師這里�？凑l(shuí)先摘到小紅旗，誰(shuí)就是我們的冠軍。
幼兒進(jìn)行比賽。
頒發(fā)獎(jiǎng)牌；今天，寶寶們真棒，摘取了這么多小紅旗。老師給你們每人發(fā)一塊獎(jiǎng)牌。讓我們舉起獎(jiǎng)牌歡呼吧！
5．放松運(yùn)動(dòng)
師：寶寶們今天玩得真開心，有些累了吧，讓我們放松一下，敲敲腿、抖抖肩、甩甩胳膊……
6．結(jié)束活動(dòng)
（手機(jī)響）教師接電話：喂，你好，是小白兔呀，你想請(qǐng)我們寶寶去參加生日舞會(huì)啊，好的，我們馬上來(lái)！寶寶們，我們出發(fā)啦……
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幼兒園教案 篇4
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。
全面指能從知識(shí)、能力、情感等幾方面確定;具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);適宜指能以綱要為指導(dǎo)，體現(xiàn)年齡段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn)，符合幼兒年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，難易適度。
2、從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確的體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密的圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。
(二)處理教材
教學(xué)目標(biāo)具體全面;教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出;教學(xué)方法靈活;
教學(xué)狀態(tài)自然規(guī)范;教學(xué)手段應(yīng)用恰當(dāng);寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中。
而在以上幾點(diǎn)中“教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出”是第一位的。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
(三)教學(xué)程度
1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)
教學(xué)思路是教師組織活動(dòng)的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)度，怎樣安排詳略等。
(1)是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，是否符合幼兒實(shí)際;
(2)是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給幼兒以新鮮的感覺(jué);
(3)是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰;
(4)是看教師在活動(dòng)中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。
我們平時(shí)看到有些老師活動(dòng)組織的不好，效率低，很大的一個(gè)程度是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際或幼兒實(shí)際等造成的。所以評(píng)課，必須注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)價(jià)。
2、看課堂結(jié)構(gòu)安排
教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟�？唇虒W(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，
講與練時(shí)間搭配是否合理等�？词欠衽c教學(xué)目的和要求一致，有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多，幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象�？从變簜�(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理�？椿顒�(dòng)是否考慮到幼兒的個(gè)別差異，要有簡(jiǎn)單的內(nèi)容，也要有難一些的內(nèi)容。
(四)教學(xué)方法和手段
教學(xué)方法包括教師教學(xué)活動(dòng)方式，還包括幼兒在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。
1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。
2、看教學(xué)方法的多樣化
教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課即看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法，同時(shí)還看教師能否在教學(xué)方法上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。
3、看教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新
評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革和創(chuàng)新。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。
4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用
現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段，看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
(五)教師教學(xué)基本功
1、看教具設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理
2、看教態(tài)是否富有感染力，舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛(ài)幼兒、師幼情感交融。
3、看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確清楚、說(shuō)普通話，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)是否高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富有變化。
4、看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。
(六)教學(xué)效果
1、教學(xué)效率是否高，幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。
2、幼兒收益是否面大，不同程度的幼兒在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成。
3、是否有效利用課堂時(shí)間，幼兒學(xué)得輕松愉快，積極性高。
幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有著 “促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展;促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)”的功能。也就是說(shuō)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一是對(duì)教師的“教”進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教師的教育理念的改變和教學(xué)技能的提高。評(píng)價(jià)是為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。二是為幼兒的“學(xué)”而評(píng)，幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學(xué)的?幼兒在學(xué)習(xí)中獲取得了那些對(duì)終身發(fā)展有益的東西?由于教師的專業(yè)發(fā)展制約著幼兒的發(fā)展，教師的教學(xué)觀及教學(xué)行為也影響著教學(xué)活動(dòng)的效果。因此，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)的真正價(jià)值不是為了對(duì)一節(jié)課的優(yōu)劣的評(píng)定，更不是對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)水平進(jìn)行定性考察，而應(yīng)該是一種研訓(xùn)活動(dòng)，真正的意義在于培訓(xùn)教師專業(yè)技能，激發(fā)教師研究教學(xué)的積極性，自覺(jué)調(diào)整教學(xué)方法和手段，不斷地提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)，同時(shí)使幼兒的發(fā)展也深受其益。
幼兒園教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
我們班在開展“樹”的主題活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識(shí)點(diǎn)的興趣，在涉及到“樹在生長(zhǎng)中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭(zhēng)議很大。從幼兒爭(zhēng)議的內(nèi)容來(lái)看，幼兒關(guān)于“樹”的知識(shí)面大小和經(jīng)驗(yàn)積累程度有著較大的個(gè)體差異。孩子們相互爭(zhēng)論的背后其實(shí)顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動(dòng)力，他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗(yàn)，非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補(bǔ)充。我以大班孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的迷宮游戲?yàn)橹骶�，設(shè)計(jì)了運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對(duì)樹的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物、知道保護(hù)樹木的基本常識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解自然界中對(duì)樹的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物。
2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)積極安全交流，體驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.知道保護(hù)樹木的基本常識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹迷宮教具圖一幅，小迷宮5幅，記錄表5份，筆5支，蘋果插卡5張，錄音磁帶《大樹媽媽的話》等
記錄表：
迷宮圖：
活動(dòng)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)樹與人類的關(guān)系，引出課題
1.你喜歡樹嗎？為什么？
2.小結(jié)樹給我們?nèi)祟惿顜?lái)的好處
二、認(rèn)識(shí)“大樹迷宮”
1.迷宮上有誰(shuí)？教師重點(diǎn)補(bǔ)充介紹（酸雨、蘑菇、樹藤、污水等）。
2.交代規(guī)則：碰到樹喜歡的東西可以前進(jìn)，碰到樹不喜歡的東西不可以前進(jìn)。
3.請(qǐng)一位幼兒上來(lái)試走迷宮，
�。ㄕf(shuō)明：本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解，并且引起猜測(cè)和懸念。）
三、幼兒分組走迷宮，組內(nèi)交流與討論
1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說(shuō)說(shuō)哪些是樹喜歡的，哪些是樹不喜歡的，為什么？（選出小組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果）
2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。
（說(shuō)明：這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，以語(yǔ)言、記錄表等形式來(lái)表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果，引起幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，更好地讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性。）
四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
1.展示5組的記錄表，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請(qǐng)各小組代表發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)其他組注意傾聽(tīng)
�。ㄕf(shuō)明：這一環(huán)節(jié)很長(zhǎng)，教師要注意把握主次，重點(diǎn)梳理起爭(zhēng)議的、認(rèn)識(shí)上有共性錯(cuò)誤的東西，如“長(zhǎng)頸鹿”、“樹藤”等，而對(duì)“太陽(yáng)”、“雨水”等顯而易見(jiàn)的事物盡可以一筆帶過(guò)。）
2.小結(jié)：“……等能幫助樹更好的生長(zhǎng)，所以大樹喜歡它；……等給樹的生長(zhǎng)帶來(lái)危害，所以大樹不喜歡它�！�
3.大家一起檢驗(yàn)剛才某某小朋友走的迷宮路線對(duì)不對(duì)。
4.幼兒分組檢驗(yàn)剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎(jiǎng)勵(lì)的“紅蘋果”卡。
�。ㄕf(shuō)明：在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整，有利于幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)和新獲得經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化，這比教師簡(jiǎn)單的給出“某某小組對(duì)了、某某小組錯(cuò)了”這樣的評(píng)價(jià)來(lái)的更有價(jià)值。）
5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長(zhǎng)？還有哪些東西會(huì)給樹的生長(zhǎng)帶來(lái)危害？
（說(shuō)明：設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)有利于擴(kuò)展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新獲得經(jīng)驗(yàn)的順利遷移。）
總之在這一大環(huán)節(jié)中，老師的作用定位于鼓勵(lì)幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點(diǎn)，以引起幼兒的爭(zhēng)議與深入思考，協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識(shí)水平可以理解的結(jié)論。）
五、談話：我要做大樹的朋友
1.你想幫助大樹更好的生長(zhǎng)嗎？怎樣幫？以前哪些習(xí)慣要改掉？（貼上小孩卡）
（說(shuō)明：新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強(qiáng)調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無(wú)論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn)，都會(huì)不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問(wèn)題，但對(duì)于他們的引導(dǎo)，更有價(jià)值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)保活動(dòng)。）
2.聽(tīng)聽(tīng)大樹媽媽的話。
“大四班的小朋友，你們好！我是大樹媽媽。聽(tīng)了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請(qǐng)你記住我說(shuō)的話：不要摘樹葉玩，要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹皮，要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會(huì)發(fā)炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺(jué)我可不想再有了；要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開心了。小朋友，記住我說(shuō)的話了嗎？請(qǐng)你把這些話說(shuō)給你的家里人聽(tīng)，也請(qǐng)他們來(lái)做我的朋友吧！再見(jiàn)！”
�。ㄕf(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)的處理上，引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂(lè)錄音《大樹媽媽的話》來(lái)生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹、保護(hù)樹，進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識(shí)。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識(shí)、說(shuō)道理的痕跡，有利于活動(dòng)輕松氛圍的延續(xù)。）
六、結(jié)束與延伸
1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中制作迷宮圖的興趣。
2.活動(dòng)之余再回去找找有關(guān)樹的知識(shí)。
�。ㄕf(shuō)明：鼓勵(lì)幼兒回去通過(guò)其他途徑去了解與“樹”相關(guān)的知識(shí)和信息，讓那些對(duì)本活動(dòng)具有濃厚興趣的幼兒可以有一個(gè)繼續(xù)關(guān)注的動(dòng)力與需要，這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識(shí)。同時(shí)建議幼兒在區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)激發(fā)興趣。）
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2、學(xué)會(huì)觀察樹葉的特征，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。
3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人一份樹葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1·教師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人。下面我請(qǐng)小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細(xì)的聽(tīng)好了。聽(tīng)，他來(lái)了。（聽(tīng)完后）接下來(lái)，有哪位小朋友已經(jīng)聽(tīng)出，
2·老師今天請(qǐng)來(lái)的.這位小客人是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師。
教師：大家都很聰明，都聽(tīng)出了這是樹葉。下面讓我們來(lái)看一看找一找，樹葉里有哪些秘密呢？
二、對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析
1、教師示范教師：下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎？教師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請(qǐng)小朋友們自己來(lái)數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來(lái)。
2、幼兒示范教師：這么多的葉片，你是怎么數(shù)的？小朋友用了很多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確？小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí)，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。
3、分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律教師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來(lái)數(shù)一數(shù)。
三、討論分析：
教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。）
四、樹葉分類：
教師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒(méi)有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
五、統(tǒng)計(jì)數(shù)字：
教師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少？還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少？六、分析兩類數(shù)字的特點(diǎn)：
1·覺(jué)得：老師發(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個(gè)好朋友，而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶，他們有3對(duì)好朋友，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺(jué)得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢？
2·教師：你看
6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)？
7、9、11、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢？他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢？還是不能。 3·教師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，老師覺(jué)得6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，因?yàn)樗麄兡軇偤媚軆蓚�(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。（討論10以上的單雙數(shù)。）討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。
幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)兒歌表達(dá)愛(ài)媽媽的情感。
2、在游戲中學(xué)習(xí)短句“媽媽媽媽……”
3、在活動(dòng)中提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
學(xué)過(guò)“打電話”的游戲、已會(huì)唱“好媽媽”歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
積木，掛圖、“好媽媽”的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、（播放好媽媽）集體唱歌，引起學(xué)習(xí)興趣。
1、音樂(lè)出來(lái)，唱“好媽媽”的歌（集體唱一遍）
2、提問(wèn)引出課題“想媽媽”。
寶寶們�。ㄕO——），恩！我們都有一個(gè)好媽媽，在幼兒園里你們想不想媽媽呀？（教師逐個(gè)提問(wèn)幼兒：想的）哦！大家都想自己的媽媽的。
二、理解兒歌
�。ǔ鍪緢D片一）
1、喲！這個(gè)寶寶在干什么呢？（想媽媽）你是怎么看出來(lái)他在想媽媽的？（幼兒回答：幼兒指著圖片上的媽媽說(shuō)，我是從這里看出來(lái)的）這里有誰(shuí)呀？（媽媽）哦！這里象云朵一樣的圖形里面有個(gè)媽媽，就表示小寶寶在想媽媽）；我們?cè)僮屑?xì)看一下這個(gè)小寶寶（邊指圖片）的動(dòng)作，他的那個(gè)動(dòng)作也表示在想媽媽呀？（幼兒觀察并說(shuō)：這個(gè)動(dòng)作，哦！這個(gè)動(dòng)作是兩手撐著下巴，是這樣的，寶寶在想媽媽呢）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)寶寶想媽媽的動(dòng)作好嗎？（集體邊說(shuō)邊學(xué)動(dòng)作：“小寶寶，想媽媽”）
2、小寶寶，想媽媽了會(huì)怎么做呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)，想媽媽了會(huì)怎么做？（幼兒回答：“我會(huì)哭的”教師給予安慰：你下次想媽媽時(shí)不要哭了哦，要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的寶寶……；“打電話”）
（出示圖片二）
瞧！小寶寶把什么當(dāng)電話機(jī)了？（積木）喲，這積木還真象電話機(jī)呢！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)：（集體練習(xí)：抓起積木當(dāng)電話，反復(fù)練習(xí)2-3次）抓起積木當(dāng)電話，想跟媽媽說(shuō)什么呢？
三、幼兒玩“打電話游戲”練習(xí)句式：抓起積木當(dāng)電話，媽媽，媽媽，……
1、寶寶們快來(lái)抓個(gè)積木當(dāng)電話打給你們媽媽吧（寶寶們每人抓個(gè)積木電話開始游戲“打電話”）教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)練習(xí)“媽媽，媽媽我想你” “媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家”……寶寶們，電話打完了嗎？（打完了）打完電話，把電話機(jī)放到籮筐里吧�。ㄓ變悍烹娫挋C(jī)）
2、打電話游戲后提問(wèn)：剛才你在電話里跟媽媽說(shuō)了什么呀？（多一點(diǎn)幼兒回答：媽媽，媽媽我想你了、媽媽給我買點(diǎn)好吃的……）
3、完整朗誦兒歌：
寶寶們——誒！這兩張圖片里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌呢，兒歌的名字叫“想媽媽”。
提問(wèn)：兒歌名字叫什么？（幼兒集體說(shuō)幾遍“想媽媽”）我來(lái)完整念給你們聽(tīng)，好吧？（好）兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當(dāng)電話；媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家。）
我們一起看著圖片來(lái)朗誦一遍兒歌。（集體朗誦2遍）寶寶們向后轉(zhuǎn)，我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)念給后面的老師們聽(tīng)。（集體朗誦一遍）老師們表?yè)P(yáng)一下我們呢。
四、創(chuàng)編：
寶寶們，除了想媽媽，你們還會(huì)想誰(shuí)呢？（提問(wèn)一個(gè)寶寶：想爸爸、想奶奶……）想他們，我們就再來(lái)給
你的朋友們、親戚們打個(gè)電話吧�。ㄉ蟻�(lái)拿積木電話機(jī)，活動(dòng)結(jié)束）
附：兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當(dāng)電話；媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家。）
幼兒園教案 篇8
小班語(yǔ)言：我上幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞，激發(fā)上幼兒園的愉快情緒。
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
3、積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)和小伙伴一起唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《我上幼兒園》、布娃娃。
活動(dòng)過(guò)程
一、入室活動(dòng)。
——教師帶領(lǐng)幼兒在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)音樂(lè)室。
二、練聲游戲：“老師早上好”。
師：12345/小朋友們好。
幼兒：54321/老師早上好。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、談話引出歌曲。
——師：小朋友們?cè)谟變簣@的時(shí)候，我們的爸爸媽媽去干什么了？
——師：我們自己上幼兒園的時(shí)候該怎么做，才最棒呢？（開心、不哭也不鬧）
2、感受歌曲內(nèi)容。
——（出示布娃娃）師：布娃娃也要上幼兒園啦，聽(tīng)一聽(tīng)布娃娃在說(shuō)什么？——教師扮演布娃娃念歌詞。
——師：布娃娃剛剛說(shuō)了什么？
——師：爸爸媽媽去上班的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
——鼓勵(lì)幼兒和布娃娃一起按節(jié)奏念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
——教師播放多媒體課件，讓幼兒感受歌曲旋律。
——教師放慢節(jié)奏彈琴，請(qǐng)幼兒跟唱。（要求幼兒不要喊唱，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌）
——教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)唱歌。
——教師隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作。
——教師清唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
四、自然退場(chǎng)。
活動(dòng)應(yīng)變
歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)歌曲的理解和愉快的心情上，鼓勵(lì)所有幼兒參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒回家表演歌曲給爸爸媽媽聽(tīng)，為自己能開心上幼兒園、不哭不鬧感到自豪。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū)：投放音樂(lè)和自制的麥克風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒大膽唱歌表演。
娃娃家：布置娃娃家環(huán)境和扮演爸爸媽媽的道具如領(lǐng)帶、圍裙等，讓幼兒扮演爸爸媽媽。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻布置幼兒開心上幼兒園的情景。
家園同步
1、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒一起學(xué)唱歌曲《我上幼兒園》，鼓勵(lì)幼兒開心上幼兒園。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園的開心事情，安撫幼兒焦慮情緒。
隨機(jī)教育
幼兒剛上幼兒園，情緒難免焦慮，家長(zhǎng)和教師要加以安撫引導(dǎo)。教師在幼兒園多安排一些游戲類活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與。
附錄：教師如何安慰新入園的幼兒
一、做好新生入園的接待工作。
“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。入園第一天的孩子，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切地摸摸孩子的頭、臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺(jué)到老師很喜歡他，這樣緊張會(huì)消除很多的。
二、找準(zhǔn)哭因，因人施教，對(duì)癥下藥。
面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無(wú)計(jì)可施，我覺(jué)得對(duì)待幼兒啼哭的辦法要因人施教，對(duì)癥下藥。 由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也不盡相同。這就要采取相應(yīng)的方法來(lái)止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來(lái)聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他們，給他以們安慰、滿足他們的社會(huì)需要，讓他們熟悉集體成員，感受集體生活的樂(lè)趣。
三、適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)激發(fā)幼兒入園的積極性。
新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力、誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。如：對(duì)入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。
總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心，包容之心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長(zhǎng)的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
（一）活動(dòng)目的
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
（四）活動(dòng)過(guò)程
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”
4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
（4）聽(tīng)╠╠，猜猜它是誰(shuí)？“咩╠╠，咩╠╠”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
（五）活動(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
幼兒園教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖；
春天正是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，活潑可愛(ài)的小蝌蚪也在這個(gè)充滿生命力的季節(jié)里孵化了。小蝌蚪易是孩子的熟悉生物，又是孩子的陌生的生物。在這個(gè)活動(dòng)不僅對(duì)孩子們?cè)谠械闹R(shí)水平上認(rèn)識(shí)蝌蚪的外形特征，并進(jìn)一步了解蝌蚪的變化過(guò)程。通過(guò)生動(dòng)、活潑真實(shí)的觀察，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
圖片、飼養(yǎng)器皿、活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起去野外抓蝌蚪、觀察記錄表
活動(dòng)目標(biāo)；
1.了解蝌蚪的外形特征，及生活習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)飼養(yǎng)蝌蚪，萌發(fā)關(guān)注蝌蚪生長(zhǎng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程；
1.談話引入課題
說(shuō)說(shuō)是在哪里找到蝌蚪的？你的蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子？
2.觀察小蝌蚪的外形特征。
引導(dǎo)幼兒觀察它的身體形狀和顏色
3.了解蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。
4.欣賞兒歌《小蝌蚪》，激發(fā)幼兒飼養(yǎng)的欲望。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪有幾個(gè)媽媽？
它們長(zhǎng)的一樣嗎？
不同的媽媽生下的小蝌蚪一樣嗎？
5.討論飼養(yǎng)計(jì)劃
小蝌蚪住在哪里？我們?cè)撛趺凑疹櫵?/p>
小結(jié)；我們讓小蝌蚪在我們班做客，小朋友天天去看看它們，看看它們什么都時(shí)候長(zhǎng)出后腿、前腿、小尾巴慢慢的脫落，等它們變成小青蛙了，我們?cè)偎退鼈兓氐綃寢尩纳磉叀?/p>
活動(dòng)延伸；
在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步飼養(yǎng)、觀察、用照片的形式記錄蝌蚪變化的過(guò)程。
幼兒園教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何體，在日常生活中經(jīng)常能接觸到，但是，幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，只能把它們說(shuō)成"長(zhǎng)長(zhǎng)的，圓圓的"，并且很難融入到生活中去。因此，在幼兒認(rèn)識(shí)了許多平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我嘗試用幼兒非常感興趣的游戲形式進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中掌握?qǐng)A柱體的名稱，感知它的特點(diǎn)。
2、用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)合作游戲，探索成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體，已認(rèn)識(shí)過(guò)球體。
2、材料準(zhǔn)備：圓柱體實(shí)物若干。如：積木、易拉罐等（布置成超市。）各種形狀的積木玩具，球體物品若干，記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分類：
1、師："老師帶來(lái)了許多玩具，我們一起來(lái)滾一滾、玩一玩。"
幼兒任意挑選玩具，自由玩，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
"剛才你們玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？它們都能滾動(dòng)嗎？"
幼：長(zhǎng)方體積木不能滾動(dòng)。
幼：正方體積木不能滾動(dòng)。
幼：我發(fā)現(xiàn)圓圓的球能滾動(dòng)，其他的都不能滾動(dòng)
師：請(qǐng)將能滾動(dòng)的玩具放在紅色的籃子里，不能滾動(dòng)的放在綠色的籃子里。
�。ǚ治觯河變涸跐L一滾、玩一玩中，自我探索、發(fā)現(xiàn)玩具能否滾動(dòng)，并根據(jù)滾動(dòng)的特征給玩具進(jìn)行第一次分類。幼兒對(duì)此環(huán)節(jié)很感興趣，很快投入到活動(dòng)中。）
2、出示裝球體和圓柱體玩具的籃子。
師：這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎？每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
幼：我發(fā)現(xiàn)球能到處滾來(lái)滾去。
幼：這種玩具（指圓柱體）只可以朝一個(gè)方向滾動(dòng)。
師：請(qǐng)將能到處滾動(dòng)的放在圓形籃子里，只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的放在方形的籃子里。
�。ǚ治觯河變涸谶@次玩一玩中，進(jìn)一步探索，發(fā)現(xiàn)了球體與圓柱體的區(qū)別。幼兒進(jìn)行了第二次分類，難度越來(lái)越大，引導(dǎo)幼兒將對(duì)球體的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納，同時(shí)也激發(fā)了幼兒探索圓柱體的興趣。）
小結(jié)：球體能向任何方向滾動(dòng)，那這種只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體是不是球體呢？為什么？
二、測(cè)量：
1、出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀察特征。
師：我們一起來(lái)看一看這個(gè)物體是什么樣子的。
幼：它身體圓圓的、粗粗的，像柱子一樣。
幼：它的上面和下面都是圓形的。
師：小朋友觀察真仔細(xì)。那這兩邊的圓形一樣大嗎？
幼：不一樣大。
幼：一樣大。
�。ㄓ變籂�(zhēng)吵起來(lái)）
2、出示紙條：
到底是不是一樣大呢？我們請(qǐng)它來(lái)幫忙量一量就知道了。
�。ń處熓痉稖y(cè)量的方法，量出圓柱體兩頭的粗細(xì)并作記錄）
它們一樣大嗎？
3、請(qǐng)幼兒量一量玩具兩頭和中間是不是一樣粗，和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別幫助。
幼：我做的三個(gè)標(biāo)記在一起了。
幼：老師，它們?nèi)谝粭l線上，就說(shuō)明玩具兩頭和中間一樣粗，對(duì)嗎？
5、老師小結(jié)：
這種身體像柱子一樣，而且上下、中間一樣粗的，兩頭都是圓形的物體我們稱它為圓柱體。圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。
（分析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒成了操作的主人，親自動(dòng)手測(cè)量，得出正確的結(jié)果，他們的積極性很高，在操作和探索中又獲得了有關(guān)測(cè)量的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。）
三、拓展思維
1、師：在我們的生活中，像圓柱體的東西有許多，現(xiàn)在我們就到超市去找找吧。坐上我的汽車出了吧！
2、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友選兩樣像圓柱體的商品。
3、小朋友都選到了自己喜歡的商品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買了什么。
4、和旁邊的好朋友比一比，說(shuō)一說(shuō)，你們手中的圓柱體商品有什么不一樣。
個(gè)別幼兒介紹。
教師小結(jié)：這些商品的大小不一樣，高矮不一樣，但是它們有一個(gè)共同的地方，都是圓柱體。
�。ǚ治觯�"知識(shí)是在孩子們探究以后，在孩子們的討論中形成的。"通過(guò)前面的探究操作，幼兒對(duì)圓柱體有了自己怕感知和理解，在自我表達(dá)和與同伴的交流中，學(xué)習(xí)了新知識(shí)。）
四、游戲鞏固
師：這些像圓柱體的商品還可以當(dāng)玩具呢，現(xiàn)在四人一組，用圓柱體商品搭一搭、玩一玩，比比哪一組玩出的花樣多，好嗎？
幼兒合作游戲。
�。ǚ治觯哼@一環(huán)節(jié)發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和合作能力。幼兒用各種廢舊盒罐拼搭、玩樂(lè)，在游戲中體驗(yàn)了成功的喜悅，也進(jìn)一步鞏固了對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。）
五、活動(dòng)延伸
讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
1、數(shù)學(xué)角：提供各種圓柱體實(shí)物，供幼兒繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。
幼兒園教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
這是一首膾炙人口的古詩(shī)，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩(shī)讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此，在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從談話引出古詩(shī)，看圖了解“辛苦”，讀詩(shī)句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2.通過(guò)誦讀，讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，糧食來(lái)之不易。
3.滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來(lái)之不易。 教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.古詩(shī)憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)
2.古詩(shī)《憫農(nóng)》朗讀視頻
3.適量的米和面
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引入課題
1、提問(wèn)：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等;
2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問(wèn)：
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)
(2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言
(3)、教師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們要愛(ài)惜糧食，珍惜每一粒米。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》，感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內(nèi)容。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。
3.教師有感情的朗讀古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義，中午的太陽(yáng)，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來(lái)的。
4.播放古詩(shī)朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美。
5.出示古詩(shī)圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩(shī)。
6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩(shī)。
三、背誦古詩(shī)，情景表演
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩(shī)。
2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演
四、課堂小結(jié)
1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
2.我們應(yīng)該如何做才算愛(ài)惜糧食?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)吃飯時(shí)的常規(guī)。)
幼兒園教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖：
炎熱的夏天來(lái)到了，為了讓幼兒掌握一些避暑的方法，樹立自我保護(hù)意識(shí)，快樂(lè)的度過(guò)夏天，我組織了這節(jié)《找涼快》的活動(dòng)。小班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)盡量與他們自身有較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，在感知外界事物的同時(shí)發(fā)展自身的感知覺(jué)，這是課程指南的精神。所以我選擇了在與幼兒生活最接近的周圍事物中尋找讓自己涼快的辦法這一內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，突出回歸生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用各種形式向同伴介紹防暑降溫的辦法。
2、體驗(yàn)夏季是一個(gè)十分炎熱的季節(jié)。
3、初步掌握夏天自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握避暑的方法。
難點(diǎn)：了解夏天自我保護(hù)的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：防暑、降溫的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹收集的夏天的內(nèi)容，了解夏天的天氣特征
1、我們知道夏天來(lái)了，我們還把自己找到的夏天悄悄地放在了我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)墻上，你們都找到了什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)介紹？
2、幼兒介紹各自帶來(lái)的物品、資料。
3、小結(jié)：原來(lái)你們從我們用的用品、穿的衣服、天氣和動(dòng)物朋友的變化這里發(fā)現(xiàn)火辣辣的夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)臨了。火辣辣的夏天真是熱，那你們有沒(méi)有辦法讓夏天變涼快呢？那你想通過(guò)什么方法把你找到的涼快的辦法告訴我們呢？
二、介紹涼快的方法
幼兒運(yùn)用各種方法介紹涼快的方法。
三、交流
1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢？
2、請(qǐng)幼兒相互交流讓自己變涼快的方法。
四、幼兒討論：
1、吹空調(diào)、風(fēng)扇和吃冷飲都應(yīng)該注意什么？
2、讓幼兒了解俄夏天自我保護(hù)的基本常識(shí)。
活動(dòng)延伸：
1、講述故事《綠太陽(yáng)》，知道炎熱的夏天給動(dòng)物帶來(lái)的變化，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受綠化給人們帶來(lái)的好處。
2、其實(shí)讓夏天變涼快的方法還有很多，我們?cè)偃フ艺�、看看，然后把你的發(fā)現(xiàn)再和大家介紹，好嗎？
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)開展過(guò)程中，孩子們通過(guò)對(duì)“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
有效地活動(dòng)就是要讓幼兒多參與，讓他們多說(shuō)、多做，這樣活動(dòng)的效果才會(huì)非常的好，孩子們也會(huì)非常的開心。
幼兒園教案 篇13
設(shè)計(jì)背景：
小班的孩子們最喜愛(ài)的就是小動(dòng)物了，在我們幼兒園的外墻上、教室里只要貼有小動(dòng)物的圖像孩子們就會(huì)不約而同的去模仿它們的叫聲。我想怎樣讓幼兒以優(yōu)美的聲音，穩(wěn)定的節(jié)奏去模仿小動(dòng)物的叫聲呢？因此我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物歌》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏。
2.模仿各種動(dòng)物的叫聲，學(xué)唱歌曲并合拍。
3.對(duì)歌唱表演感興趣。
重難點(diǎn)：
這是一首輕快、有趣的兒歌，讓幼兒感受4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏是本次活動(dòng)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是幼兒能合拍完整的演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一只小鳥、兩只小雞、三只小貓、四只小狗、五只小兔的圖卡。
2.五個(gè)小房子
3.《動(dòng)物歌》音樂(lè)伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊做律動(dòng)邊入場(chǎng)
教師：今天，老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托?dòng)物們一起開音樂(lè)會(huì)好嗎？
1.教師帶領(lǐng)幼兒在《動(dòng)物歌》的音樂(lè)伴奏下，邊模仿各種小動(dòng)物邊走進(jìn)場(chǎng)地。
模仿的小動(dòng)物順序：小鳥、小雞、小貓、小狗、小兔。
2.剛剛都有哪些小動(dòng)物和我們一起跳舞了？
3.幼兒回答后再一起做一遍律動(dòng)。
教師：我們?cè)賮?lái)和小動(dòng)物跳一次舞好嗎？
二、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1.教師演唱歌曲《動(dòng)物歌》，幼兒用身體小樂(lè)器幫兒歌伴奏，感受歌曲節(jié)拍。
教師：小動(dòng)物想請(qǐng)你們學(xué)唱一首歌，叫《動(dòng)物歌》。
2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌里有哪些小動(dòng)物在唱歌，幼兒說(shuō)出一種就把相應(yīng)的動(dòng)物圖卡貼在黑板上。
3.教師再演唱歌曲一遍，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)里面每種小動(dòng)物有幾只？它們是怎樣唱歌的？
4.結(jié)合黑板上的圖卡引導(dǎo)幼兒學(xué)唱一遍歌曲。
5.在《動(dòng)物歌》的音樂(lè)伴奏下模仿小動(dòng)物的叫聲。
教師：你們喜歡哪種小動(dòng)物�。吭蹅冇盟穆曇魜�(lái)唱歌好嗎？
三、幫小動(dòng)物找小房子
1.教師唱前半句，幼兒唱后半句，每唱一句就轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)小房子來(lái)。
教師：小動(dòng)物們的房子不見(jiàn)了，你們可以幫它們找房子嗎？
2.幼兒完整演唱歌曲，邊唱邊把小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。
教師：我們用好聽(tīng)的聲音一邊唱歌一邊把小動(dòng)物送進(jìn)房子里好嗎？
3.完整流暢的演唱歌曲一遍。
教師：小動(dòng)物說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)，還想再聽(tīng)你們唱一遍好嗎？
4.和客人老師一起演唱歌曲，幼兒唱前半句，客人老師唱后半句。
四、邊唱歌曲邊走出場(chǎng)地，自然結(jié)束。
教師：小朋友們的歌聲太好聽(tīng)了，我們一起去森林里讓讓更多的小動(dòng)物聽(tīng)到你們的歌聲好嗎？
附歌詞：一只小鳥喳喳渣
兩只小雞嘰嘰嘰
三只小貓喵喵喵
四只小狗汪汪汪
五只小兔靜悄悄
幼兒園教案 篇14
目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)有關(guān)小滿的農(nóng)諺童謠，形成對(duì)小滿的初步印象；
（二）觀察蠶寶寶，了解它的主要外形特征和生長(zhǎng)變化過(guò)程；
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)小滿這個(gè)節(jié)氣的代表民俗活動(dòng)；
（四）了解小滿。
內(nèi)容
（一）誦讀農(nóng)諺及童謠
小滿時(shí)節(jié)，正是農(nóng)事繁忙的適合，有三候，分別是一候苦菜秀（小滿雖然谷物已經(jīng)飽滿，但還不是收獲的季節(jié)，很久以前的人們，在這個(gè)時(shí)候靠吃苦草充饑）；
二候靡草死（小滿節(jié)氣各地已步入夏天，日照陽(yáng)氣充足，所以靡草因失去陰氣會(huì)死去）；
三候麥秋至（小滿時(shí)值夏季，但對(duì)麥子而言已經(jīng)到了成熟的秋天）。在上海，小滿期間，一般降雨多、雨量大，往往也是江河湖滿，如果這個(gè)階段雨水偏少，意味著到了黃梅時(shí)節(jié)。
這時(shí)，不同地區(qū)有諸多農(nóng)諺，給小滿賦予了豐富的寓意。今天讓我們一起來(lái)看看這些簡(jiǎn)單且朗朗上口的農(nóng)諺，如“小滿暖洋洋，鋤麥種雜糧”“小滿前后，種瓜種豆”“大麥不過(guò)小滿，小麥不過(guò)芒種”等，小朋友們跟著老師來(lái)誦讀兩遍。接著讓我們帶領(lǐng)學(xué)唱童謠《小滿》：小滿太陽(yáng)暖烘烘，田里禾苗綠茸茸，一天躥長(zhǎng)一寸高，秋后糧倉(cāng)滿盈盈。
學(xué)完這些農(nóng)諺和童謠后，小朋友們記得細(xì)心觀察小滿時(shí)節(jié)周圍環(huán)境與天氣的變化，切實(shí)感受小滿的氣候特征。
�。ǘ┯^察蠶寶寶
今天老師請(qǐng)你們猜一個(gè)小動(dòng)物，我說(shuō)它的特點(diǎn)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)先猜出來(lái)。一條小小蟲，小的時(shí)侯穿黑衣裳，長(zhǎng)大了漸漸地?fù)Q成白衣服。它喜歡自己做一間像燈籠樣的小屋，并且躲在這個(gè)小屋里。等它長(zhǎng)大后就變成另一種模樣從小屋里飛出來(lái)。（引導(dǎo)孩子用解釋猜謎的方式）
讓我們通過(guò)圖片來(lái)看看蠶是什么樣的，有幾只腳，身上有什么？（先請(qǐng)孩子回答，之后總結(jié)）總結(jié)內(nèi)容如下：蠶的形態(tài)是圓桶形的，分頭，胸，腹3部分，胸部有6只腳，把持桑葉幫助進(jìn)食，腹部有10只腳使身體前進(jìn)，一共16只腳，身上布滿著纖細(xì)的絨毛。
讓我們回到謎語(yǔ)中，第一句話，蠶小時(shí)候穿黑衣裳，這是蟻蠶，在這之前是圓形的蠶卵。第二局中蠶將黑衣服換成了白衣服，這種行為呢叫做蛻皮，一般來(lái)說(shuō)，蠶要蛻皮4次。燈籠似的小屋是蠶繭，蠶會(huì)在繭中完成最后一次蛻皮，成為蛹。約十天后，羽化成為蠶蛾，形狀像蝴蝶一樣，破繭而出，飛出它的小屋子。
�。ㄈ┬M傳統(tǒng)
小滿有諸多習(xí)俗，如“祭車神”“祈蠶節(jié)”“食苦菜”“搶水”等。
1.祭車神：是一些農(nóng)村地區(qū)古老的小滿習(xí)俗。舊時(shí)水車車水排灌為農(nóng)村大事，水車照例于小滿時(shí)節(jié)啟動(dòng)。傳說(shuō)，“車神”在小滿時(shí)節(jié)會(huì)變成白龍，村民們?cè)谒嚿戏藕敏~肉、香燭等祭拜，祈愿一整年田間不旱，農(nóng)作物不缺水。但這種古老的祭祀活動(dòng)，不建議效仿。
2.祈蠶節(jié)：相傳小滿為蠶神誕辰，因此江浙一帶在小滿節(jié)氣期間有一個(gè)祈蠶節(jié)。因?yàn)轲B(yǎng)蠶難度大，氣溫、濕度，桑葉的冷、熟、干、濕都會(huì)影響蠶的生存。人們養(yǎng)好蠶會(huì)做成各種各種的絲綢品，所以這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)祈愿蠶有個(gè)好收成。
3.食苦菜：春風(fēng)吹，苦菜長(zhǎng)，荒灘野地是糧倉(cāng)�？嗖耸侵袊�(guó)人最早食用的野菜之一，醫(yī)學(xué)上多用苦苦菜來(lái)治療熱癥，古人還用它醒酒。小滿節(jié)氣是根據(jù)農(nóng)耕社會(huì)特點(diǎn)形成，過(guò)去民間有吃野菜、苦菜的習(xí)俗。有時(shí)還會(huì)用白面蒸一些麥糕、麥餅食用，意在提醒人們夏天多吃主食。
4.搶水：是舊時(shí)民間的農(nóng)事習(xí)俗，在舉行這種儀式時(shí)，確定好的日期的黎明時(shí)分燃起火把，在水車基上吃麥糕、麥餅、麥團(tuán)，群人以擊器相和，踏上小河漢上事先裝好的水車，數(shù)十輛一齊踏動(dòng)，把河水引灌人田，至河水干方止。小滿時(shí)節(jié)容易出現(xiàn)干旱天氣，對(duì)農(nóng)作物非常不利，舊時(shí)農(nóng)民就會(huì)用水車車水排灌，以緩解旱情。
�。ㄋ模┬M的農(nóng)事
小滿正是適宜水稻栽插的季節(jié)。夏旱嚴(yán)重與否和水稻栽插面積的多少，有直接的關(guān)系。而栽插的遲早，又與水稻單產(chǎn)的高低密切相關(guān)。為了抗御干旱，除了改進(jìn)耕作栽培措施和加快植樹造林外，特別需要注意抓好頭年的蓄水保水工作。但是，也要注意可能出現(xiàn)的連續(xù)陰雨天氣，對(duì)小春作物收曬的影響。南方夏收糧油作物產(chǎn)區(qū)要抓住晴好天氣，適時(shí)收曬成熟的小麥、油菜，避免不利天氣造成損失。
如果有機(jī)會(huì)的話，請(qǐng)爸爸媽媽帶著你們走進(jìn)田地拔草除害，觀察農(nóng)民伯伯澆灌農(nóng)田的技術(shù)，向他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，學(xué)會(huì)珍惜糧食。
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