幼兒園大班教案《連連看》（通用13篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案《連連看》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案《連連看》 1
活動目標：
1.通過幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法。
2.主動參與討論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
3.嘗試用多種連接方法完成各項任務，體驗成功的快樂。
4.增強思維的靈活性。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針
活動過程：
一、動畫形象導入，引起幼兒興趣。
1.出示ppt“紙國王”。
師：今天，想給你們介紹一位特別的朋友，是誰呢？
�。ㄅ湟簦盒∨笥褌兒茫∥沂恰凹垏酢�，很高興認識你們！今天想邀請你們到我們的“紙王國”里去看一看，玩一玩，愿意嗎？）
2.出示ppt “紙王國”城堡。
師：這座城堡怎么樣？很漂亮，很氣派！你們猜，它的屋頂是什么做的？（紙）圍墻呢？所有東西都是由紙做起來的，非常的特別！
二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。
1.介紹材料及要求。
師：今天，“紙國王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連接起來，變成長長的一串，它還給我們提供了一些輔助工具，等會我們選一樣自己喜歡的工具，把這三張紙連接起來。
2.幼兒操作，教師指導，將其展示在黑板上。（3張廣告紙）
師：誰來用一句話說說你是用什么方法把紙條連接起來的？（重點指導幼兒用適當的動詞表達連接的方式。）
小結：剛才我們都借助了工具，用了夾、別、粘貼的方法把紙連接在一起�？磥磉@個任務難不倒我們大班的小朋友了。
三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作，探索無工具紙的連接方法。（各提供2張）
1.介紹皺紋紙和卡紙并交待任務。
師：接下來的任務是什么呢？（配音：剛才小朋友都是借助工具來連接的，現(xiàn)在我們要增加難度，不利用工具把紙連接起來。）師：這次它給我們提供了兩種紙，等會我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙，不利用工具，想辦法把2張皺紋紙連接起來，把2張卡紙也連接起來。
2.幼兒嘗試多種連接方法，教師指導。
�。ń處熤笇Э埗喾N折的方法；皺紋紙擰、套的方法）
3.交流連接方法：
師：誰來說說，沒有工具，你是怎樣把紙連接起來的？
4 . 教師示范新的方法。
師：看看我是怎樣把它連接起來的？（講解穿和折的方法）
總結：你們看，皺紋紙用了擰的方法，可以用擰的方法直接連起來，也可以擰成圈套起來；卡紙用了插、折和穿的方法。
師：你們?yōu)槭裁礇]有用插的方法來連接皺紋紙呢？（皺紋紙?zhí)浟耍?/p>
總結：對了，插的方法更適合硬一點的紙，像這些方法比較適合軟一些的紙�？磥�，我們要根據材料的特點來選擇適合的連接方法。
四、用無工具連接做窗簾。
師：我們小朋友動手動腦想出了這么多不用工具讓紙連接的方法，紙國王真是太佩服你們了！今天，他要我們用學到的連接方法，為他的城堡制作長長的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長又漂亮。
五、經驗拓展。
師：今天我們找到了能讓紙連接起來的不同方法。其實，在我們的生活中有很多用到連接的地方，你們見過哪些地方有連接的`？我呀也找到了一些，一起來看看。
1 . 幼兒園的作品欄。
2 . 小籬笆
3 . 焊接
4 . 建筑工人
5 . 積木
6 . 床單打結逃生
7 . 人墻抗洪
六、結束活動
師：連接的運用可真多，在我們的幼兒園里也有很多用到連接的地方哦，我們一起到外面找找吧！
教學反思：
生活中的連接無處不在，孩子們對連接也有著濃厚的興趣，正因為如此，選擇了這節(jié)科學活動。為什么會選取“紙的連接”這個點呢？剛開始我設計的是生活中常見的連接，比如：線的連接、繩子的連接等多種材料連接�？蓪嵺`發(fā)現(xiàn)，給孩子準備的這些材料種類太多，課上要想講清楚也不容易，不能突出重點，給課前準備工作帶來很多不便。經過反復的揣摩，最終決定我們選取某個小點“紙的連接”。紙，是孩子再熟悉不過的，何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢？于是生成了這節(jié)科學活動。找到了突破點，問題也就一步步的迎刃而解。
當然，在每次的試教過程中都有不同的狀況出現(xiàn)，這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節(jié)課，針對課堂上幼兒可能會出現(xiàn)的小問題，教師該如何機智應對，如何巧妙的應答和解決成了我最大的挑戰(zhàn)。比如，在讓幼兒探索無工具將紙連接起來時，許多孩子的思維還處于定向思維，只想到一種方法，或不敢嘗試別的方法，但個別幼兒敢于探索，想出了不一樣的方法，教師這時必須及時察覺幼兒的新發(fā)現(xiàn)，并給予指導與表揚，同伴之間的學習也會給他們萌發(fā)創(chuàng)意的靈感，孩子們探索時也要鼓勵他們多交流自己的想法，活躍課堂氣氛的同時也增強他們語言表達的能力。“無工具連接”也是本次活動的重點和難點，在孩子們了解了這些連接方法后，挑戰(zhàn)后面的“皺紋紙連接”和“做窗簾”也就輕松多了。孩子們就在這樣的寬松、愉悅的氛圍中，發(fā)現(xiàn)、探索、操作，由淺入深，有易到難，一次次的挑戰(zhàn)困難，探索了讓紙連接起來的好辦法，體驗了成功的樂趣。
幼兒園大班教案《連連看》 2
活動目標：
1.練習手口一致地點數5以內的數量，正確認讀5以內的數字。
2.培養(yǎng)幼兒仔細觀察、積極思考的能力。
3.引導幼兒對數字產生興趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1.幼兒用書。
2.展示板。
活動過程：
一、情境導入。
今天的天氣可真好呀，小動物們都出來一起玩兒了，小鴨來到了池塘邊，看看，都有哪些小動物在這兒玩呢？
師：除了小動物圖上還有什么？
二、數一數。
圖上有幾只小鴨？我們一起拿出小手指來數一數。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個荷葉？幾只青蛙？）
三、認一認。
小鴨有“5”只，我們一起來看看數字“5”是怎么樣的。（1~4同上）
活動延伸：
數一數皮球。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的'時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園大班教案《連連看》 3
活動目標：
1.有參與操作活動的興趣，體驗在探索中創(chuàng)作的快樂；
2.大膽嘗試幾種常見的連接方法，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物；
3.能積極參與各種連接的游戲，分享連接的經驗。
活動準備：
經驗準備：了解自己身邊物體的連接。
物質準備：彩帶、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆、吸管等生活中常見物品；回形針、夾子、雙面膠、膠水、繩子等輔助材料；音樂《火車開了》；圖片。
活動過程：
一、搭火車連接引入活動——身體連連看
1.在開火車的音樂下入場
孩子們，我們一起來開火車吧!(伴隨音樂，幼兒雙手搭在小朋友肩上連成一列長長的火車。)
提問：我們是怎樣搭成長長的一列火車的?
小結：一個一個地相互連在一起就是連接，我們身邊有許多都可以相互連接。
2.幼兒玩身體連接游戲
教師：連連看，連連看。
幼兒：連什么?
教師指令：手指手指連連看；小腳小腳連連看；手背手背連連看。
二、嘗試相同物體的連接——同類連連看
1.幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接
小朋友們看，桌子上的玩具寶貝也想來玩好玩的連連看游戲，你們能幫它們把相同的物品連一連嗎?想一想它們可以怎樣連接起來?
2.交流分享，個別幼兒展示作品并介紹。重點探討幾種連接方法，如：接插、串、夾、系等
提問：你把什么東西連接起來了?用什么方法連的?
3.對不同的連接現(xiàn)象進行分類
我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，有的物體能連接，有的物體不能連接；能連接的物體中有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物�，F(xiàn)在我們來分一分，將不需要輔助物連接的物品放在一起，需要輔助物的'放在一起。
提問：請小朋友仔細觀察，哪些需要輔助物才能連接，哪些不需要輔助物就能連接，為什么?
三、嘗試不用輔助物的連接——創(chuàng)意連連看
1.運用紙條操作連接
剛才，小朋友都是用輔助物把紙條連接起來的，那紙條不用輔助物能連接嗎?
這一次，請你們來做一個更有趣的游戲叫“創(chuàng)意連連看”，你們要動動小腦筋，自己試試用什么方法把紙條連接起來，看看誰的方法最有創(chuàng)意。
2.請個別幼兒分享操作過程
提問：你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好?
大家都來學學同伴用的方法，把你們的紙條都連接起來。
四、生活中連接的作用——神奇連連看
1.讓幼兒觀看視頻資料
教師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。大橋把河的兩邊貫通連接在一起了，給交通帶來了方便；電話的連接使人們溝通更方便；連接是無處不在的，有的連接能看得見，有的連接看不見，但豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。
2.互相交流：你在生活中看見的連接有哪些?
五、大家一起玩連接游戲——快樂連連看
請兩個或三個小朋友一起來玩連接游戲�！斑B連看，連連看”“連什么?”“連小手”“連小腳”“連身體”。
幼兒園大班教案《連連看》 4
活動目標
1.通過游戲的不同形式，掌握“連連看”的玩法。
2.能注意觀察游戲畫面，善于思考靈活進行判斷。
重點難點
活動重點：通過平面和立體游戲，掌握連連看游戲的玩法。
活動難點：及時發(fā)現(xiàn)三點連成一線并進行圍堵。
活動準備
物質準備：九宮格、寬闊的場地、藤圈、玩具等。
經驗準備：幼兒了解五子棋的基本玩法。
�。ㄒ唬┯螒驘嵘憝h(huán)節(jié)：五子棋
教師通過提問，幫助幼兒回憶五子棋的基本玩法。
1.我們都玩過五子棋，誰來說一說玩五子棋時候怎樣就算贏了？
2.怎樣才能防止自己輸了呢？
�。ǘ┯螒蚧A部分：平面連連看
1.出示平面連連看，請幼兒觀察特征。
�。�1）請你說一說在圖上都看到了什么？
�。�2）這里只有圈，沒有棋子，怎樣才能知道自己是輸了還是贏了？
2.介紹平面連連看游戲的玩法
�。�1）教師講解游戲玩法：把 3 張相同物品放在圈里，能連成一條線就算完成，看誰
活動過程最先用 3 物品連成一條直線。
（2）提問：三個物品都可以怎樣連，請幼兒試一試。
�。�3）教師小結：平面連連看需要有 9 個圓圈，把 3 個相同的物體連成一條直線或者
斜線就算勝利。當別人已經連起 2 個的時候，我們應該怎么辦？
3.幼兒分組挑戰(zhàn)游戲：連連看
�。�1）請幼兒自愿結組，兩人一組。
（2）每個人選擇不同的玩具，準備開始游戲。
�。�3）兩人對決，看誰最先獲得勝利。
�。�4）教師小結：兩個人游戲的時候你怎樣才能最快的連城一條線。
�。ㄈ┯螒蚪Y束部分：立體連連看賽
1.將全班幼兒帶到戶外參加游戲
�。�1）幼兒自愿分成兩隊，每隊選出一個組長。每隊選擇 1 種操作玩具。
�。�2）介紹戶外連連看游戲的玩法。
教師介紹玩法：每隊 9 人，分兩隊站好，游戲開始后，每隊幼兒要商討如何進行分工。場地上沒有 9 個圓圈，我們需要先擺上 9 個圓圈，然后在進行游戲。誰負責擺圈，誰負責投放玩具或調整玩具的位置。哪隊最先完成 3 個物品的.連連看，即為勝利。
�。�3）幼兒游戲，教師指導。
提示幼兒在完成本隊 3 個物品連連看的同時，要注意防守。
�。�4）討論：玩立體連連看的時候和平面有什么不同？ 你們遇到了哪些問題？
教師小結：玩益智游戲能讓我們小朋友動腦筋思考問題，連連看的時候能培養(yǎng)小 朋友的注意力和觀察能力。在小組游戲中，大家一起進行分工，小朋友以后要多 進行這樣的游戲。
活動延伸：根據幼兒對游戲的掌握程度，教師可以把 9 宮格的連連看，變成 16 宮格或 25 宮格。
�。ㄒ唬┙處煼矫妫�
1.游戲設計突出游戲性、趣味性、操作性和挑戰(zhàn)性。
在連連看的游戲中，幼兒感受到游戲的快樂，同時每個層次中幼兒始終都在活 動中進行操作，或個別或小組，體現(xiàn)每個人的價值。三個層次的設計不斷提升的難 度，讓幼兒在游戲中不斷迎接挑戰(zhàn)。
2. 本次活動互動性。
當把平面的游戲變成立體游戲時，游戲相應的難度也增加了，這時教師能夠給 孩子們提供和周圍人互動的機會，問題解決了，同時幼兒又多了一種向他人求助的 方式。
3.材材料準備簡單，易于操作。
（二）幼兒方面：
1.參與游戲積極性高。
2.幼兒通過自主學習、小組學習，了解游戲玩法。
3.幼兒間有分工、合作，體現(xiàn)幼兒的學習意識。在這個活動的基礎上，我們可以根據幼兒能力水平，把三個物體的連連看，變 成四個物體的和五個物體的連連看。把九宮格變成十六宮格和二十五宮格。系列活 動的開展能讓孩子們越來越喜歡這個游戲，同時更愿意參加各種挑戰(zhàn)活動。
幼兒園大班教案《連連看》 5
活動目標
1、能在與正方形的比較中認識長方形。
2、初步理解長方形和正方形之間的轉換關系。
活動準備
1、神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。
2、每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。
3、《幼兒活動材料》每人一本，彩筆若干。
活動過程
一、感知長方形
1、出示神奇口袋
請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。
2、讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。
二、在操作中比較正方形和長方形
1、讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個角。
2、讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的.方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。
三、導幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。
1、引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。
2、運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形（三角形除外），長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關系。
四、連連看看
指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園大班教案《連連看》 6
教學目標：
1.了解樹枝、彩泥不同的材質特征。
2.運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作，掌握創(chuàng)作的技巧和步驟。
3.感受不同材質的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
教學重點：
用彩泥和樹枝塑造出一組生動的'作品。
教學難點：
學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
教學過程：
一、動畫欣賞激趣導入
1.觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣。
2.提出問題：動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？
3.板書課題。
二、觀察感受了解特點
感受樹枝和彩泥不同的材質特點。
樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。
彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強。
三、分析指導合理取材
1.認識樹枝的作用。
（1）、把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？
（2）、教師：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。
2.分析樹枝和彩泥適合做什么。
�。�1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據學生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）
�。�2）、教師：樹枝在作品中代替細長的部位，彩泥在作品中是主體。
3.取材練習，使學生掌握巧妙運用合理材料進行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？
答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。
四、啟發(fā)思維設計訓練
激發(fā)求異思維，引導學生設計出造型新穎獨特的作品。
1.口頭設計，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。
2.學生動手操作課件，組拼動物和人物造型。
五、演示過程掌握方法
師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學生在老師準備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和教師共同完成作品。
六、反饋指導創(chuàng)造表現(xiàn)
展示部分作業(yè)，通過觀察，讓學生主動發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問題。
幼兒園大班教案《連連看》 7
活動目標：
1. 能手口一致地點數10以內物體，說出總數，并能用數字表示相應物體的數量。
2. 能根據點數的結果將數、量一一對應。
活動準備：
大點卡，數字卡（0——9）一套、水彩筆、粘貼圖案、表格每人一套（電話號碼教師提前填好）。如：
6 0 3 2 3 5 7 9
活動過程：
一. 導入：
今天我們要和數字寶寶做游戲，請看：（出示點卡和數字卡）。
提問：數一數這張點卡上有幾個點點？能用數字幾來表示？
二. 過程：
1. 提問：如果放假的`時候你看不見你的好朋友但又非常想念他，怎么辦呢？
�。ㄒ龑в變赫f出多種方法，如：去找他玩；給他打電話，引出電話號碼。）
2. 要給好朋友打電話需要知道什么呢？（電話號碼）
有的小朋友不認識字，你們想一想怎么才能讓他們知道你家的電話號碼呢？（用點來表示）
3. 電話號碼連連看。
每位幼兒根據自己家的電話號碼用自己喜歡的方式制作卡片（可以畫、粘貼等）如：
6 0 3 2 3 5 7 9
教師提示：一個空格內只能表示一個數字；請幼兒討論“0”的表示方法。
教師巡視查看幼兒數、量的一一對應情況。
4.展示自己制作的電話號碼卡。
三. 小結：
今天小朋友自己設計制作了自己家的電話號碼卡，可以送給你的好朋友，以后可以相互聯(lián)系。
幼兒園大班教案《連連看》 8
一、活動設計背景
我班孩子在玩玩具的時候，很喜歡讓玩具連接到一起，而且每次孩子都有好多種方法，為了能激發(fā)孩子的興趣和需要，讓孩子能有解決問題的信心，提高幼兒探索鉆研的積極性，我將"連接"活動的重點放在了探究不需要輔助物連接的物體的特殊結構，鑒于以上情況，特設計此節(jié)課。
二、活動過程
活動開始了，我先創(chuàng)設了一個問題情境，引出什么是連接。伴隨著《一同去郊游》的音樂，我?guī)∨笥讶タ萍拣^，在去的路上，有一條大河擋住了去路。我說：“小朋友們，請你們想個辦法，讓我們順利過河吧。”孩子們就七嘴八舌的討論起來，最后決定用椅子搭橋過河。這樣，我便順利引入了“連接”的概念。我進行了小結：“一個一個相互連在一起就叫連接。我們剛才搭的橋就是用了連接的方法，橋是用一個個椅子連接起來的，橋又把河兩岸連接了起來�！�
探索活動一：幼兒嘗試相同物體的連接——同類連連看
接下來我們來到了科技館，看到了和平時不一樣的玩具，還見到了孩子們期待的機器人博士。我接住了一歌機器人博士的外來音：“哈哈，小朋友們，今天我要考考你們啦！請你在最短的時間內把框里相同的物品連接起來。”我之后強調“相同的物品”，并指出連接完成的小朋友快速把連好的物品放在前面桌子上，并回到座位。接下來幼兒便自主選擇材料嘗試用多種方法連接，并把自己連接的方法做了介紹和分享。我們重點探討了幾種連接方法，如：接、插、串、夾、系。這時候我引導小朋友發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象——物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。
探索活動二：嘗試不用輔助物的連接——創(chuàng)意連連看
由于在剛才的連接游戲中我們發(fā)現(xiàn)所有的紙條都是用膠帶或者膠棒來幫助連接的，因此這次的難度就增加了，我利用機器人博士提出了新的要求：“小朋友們，先別得意呢，我這兒還有一個更難的題：請你們不用別的東西幫忙，讓紙條自己連接起來，看誰的方法最有創(chuàng)意�！毙∨笥褌冞@次開動腦筋，真的想出了好多種連接紙條的方法，我請幼兒分享了自己的連接經驗，同時也提出了我的連接方法。
在此過程中，剛開始很多幼兒無從下手，只是隨便擺弄手里的兩根紙條，我發(fā)現(xiàn)第一個幼兒想出了把兩個紙條頭擰在一起，其他幾個幼兒看到了也開始紛紛效仿，我沒有吭氣，悄悄的站在一個折疊紙條的小朋友后面。當他把兩根紙條折疊在一起相互交錯纏繞連接起來時，我大聲地表揚了他：“你的方法跟別人的不一樣，你的方法真有創(chuàng)意！”剛才效仿別人的幾個小朋友聽到我的聲音后開始重新解開紙條，自己探索不一樣的方法。時間一分一秒過去了，有不少幼兒的方法出乎我的意料。
最后我跟幼兒講述了生活中連接的作用，并請幼兒找出教室和自己身上運用連接的地方，讓幼兒知道連接是無處不在的，豐富多彩的.連接給我們的生活帶來了很多方便。
在延伸活動中，大家一起在建構區(qū)玩連接游戲：嘗試為汽車連接起不同的路，更加使目標升華，與幼兒的生活實際聯(lián)系起來。
三、活動反思
活動結束后，我認為探索活動的開展是十分必要的，幼兒有迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的心智需要，探究活動滿足了幼兒的這種需要。從活動中我們可以看出，盡管10多分鐘時間里只有一個活動內容——連接紙條，幼兒卻自始至終保持著濃厚的活動興趣。他們在活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并體驗著戰(zhàn)勝困難、獲得成功的快樂。另外，他們的思維水平也在解決問題的過程中獲得提升。我的體會是，只有多為幼兒提供這樣探究式的學習活動，才能在了解幼兒的基礎上展開促進幼兒個性化發(fā)展的教育活動，從而促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
幼兒園大班教案《連連看》 9
設計意圖：
根據《綱要》中數學領域的目標以及本班幼兒在數學領域發(fā)展的實際水平，結合幼兒學習數學的特點，在整個活動過程中我選擇游戲的方式作為幼兒學習的主要方式，新《綱要》指出：游戲活動應作為幼兒在園日�；顒拥幕净顒�，另外，教師應為幼兒的探究活動提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�；顒觾热荼仨毰c幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，因此在本次活動中我分別運用了多媒體、數字頭飾、操作盤等多種材料來豐富幼兒的探究活動。
活動目標：
1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固數字10的組合。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
活動準備：
1、包含有數字1到10的十張畫面的多媒體課件。
2、1—10的數字頭飾，其中數字5的頭飾有兩張。
3、數字連連看操作盤，連接棒。
活動過程：
一、播放多媒體課件引起幼兒興趣
1、教師播放音樂課件《數鴨子》（每只小鴨子身上分別標有1—10，10個數字）
2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字小鴨子，并且說出數字的名字。
3、依次演示課件其他9張圖片，引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
二、游戲——數字娃娃對對碰
1、引導幼兒參與和數字做游戲。
2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。
3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。
4、玩數字娃娃對對碰的.游戲。（10的組合）
游戲過程：
教師先讓數字娃娃10站在一邊，然后讓剩下的數字娃娃去找另一個數字娃娃，要求兩個數字娃娃的頭飾上的數字加起來是10，比如數字1要找數字9，數字2要找數字8等，找到以后肚子碰一下肚子，最后站到數字娃娃10的后面。找到最后幼兒會發(fā)現(xiàn)只有數字5沒有找到，這時教師提醒幼兒去找事先躲起來的數字娃娃5，并總結出數字10的組合中5比較特殊，5和5組合在一起是10。
三、集體操作活動——數字連連看
1、出示數字連連看操作盤，教師演示操作方法。
2、將加在一起和是10的兩個數字卡片用連接棒連起來。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、幼兒展示連接作品，教師總結，結束教學活動。
幼兒園大班教案《連連看》 10
活動目標：
1.鞏固數字1—7，并能夠按序數數。
2.能按照順序連數字，最后將1和最大的數字連在一起。
3.通過游戲感受學習數學的樂趣。
活動準備：
教具：數卡、實物圖片、筐子、小丑圖片（帽子是由1—7數字按順序連接成）
學具：數字連圖操作單（褲子、帆船、金魚、大山等）
活動過程：
一、情景導入，鞏固1-7數字。
1.師：佩奇開了家超市，可是她把商品擺放的亂七八糟。豬爸爸為她準備了7個標有數字的小筐,請小朋友們將對應數量的商品放到對應的筐子里。
2.個別幼兒上前操作，其余幼兒幫忙檢查。
師：剛才小朋友們幫佩奇將商品放到了相應數字的筐子里，你們開心嗎？
教師小結：幫助別人是很快樂的，佩奇也很開心。她請來了小丑為大家表演。
二、出示用數字按順序連好的小丑帽子圖片，引起幼兒興趣。
1.師：我們一起看看小丑帽子圖片，你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪里特別呢？
2.請個別幼兒用完整的語言描述小丑帽子是如何用數字連接而成。如：1到7是按照從小到大順序用直線連接，最后又將7和1相連。
教師總結：原來，小丑的`帽子是用1—7的數字按順序從小到大連成，最后將最大的數字7和1相連，并且注意用直線連接。
3.幼兒集體操作，從小到大連線，發(fā)現(xiàn)是小丑的褲子。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1.教師提出操作要求：每組的幼兒選擇一種進行操作。
2.組內的小朋友相互交流自己用數字連成了什么圖案。
四、評價幼兒作業(yè)。
請幼兒描述自己用數字連接成的圖案，用引導幼兒講述學習數學的快樂。
活動建議：
領域滲透：提供一些能夠連線出各種不同圖案的操作單在益智區(qū)供幼兒操作。
活動延伸：
幼兒自己設計一些連線圖卡供同伴游戲。
幼兒園大班教案《連連看》 11
活動目標：
1.練習手口一致地點數5以內的數量，正確認讀5以內的數字。
2.培養(yǎng)幼兒仔細觀察、積極思考的'能力。
活動準備：
1.幼兒用書。
2.展示板。
活動過程：
一、情境導入。
今天的天氣可真好呀，小動物們都出來一起玩兒了，小鴨來到了池塘邊，看看，都有哪些小動物在這兒玩呢？
師：除了小動物圖上還有什么？
二、數一數。
圖上有幾只小鴨？我們一起拿出小手指來數一數。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個荷葉？幾只青蛙？）
三、認一認。
小鴨有“5”只，我們一起來看看數字“5”是怎么樣的。（1~4同上）
活動延伸：數一數皮球。
幼兒園大班教案《連連看》 12
教學目標：
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質特征。
2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
教學重點：
用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。
教學難點：
學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
教師準備：
課件 軟陶泥 小樹枝
教學程序：
一、動畫欣賞 激趣導入 （2分鐘）
1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！
2、提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細！
3、板書課題：（2分鐘）
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受 了解特點 （3分鐘）
1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）
師總結：軟陶泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學會奇怪？玩陶泥拿小樹枝做什么呢？
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)）
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看
�。�1）小樹枝變成了刺猬的'刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。
�。�2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。
�。�3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）
小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。
1、問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什么工具來幫助它呀？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以當當小裁判，看看他做得怎樣？
2、 師隨機指導樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）
3、 看來同學們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，顏老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？
�。ㄕ乙粓F泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法？總結板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學生作業(yè)， （10分鐘）
1、布置作業(yè)
剛才就有同學手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）
2、學生作業(yè)，教師隨機指導，評價。
六、評價：（5分鐘）
做好的同學自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優(yōu)點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！師評。
七、環(huán)保教育（2分鐘）
�。ǔ鍪菊n件：）
問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）
八、拓展（2分鐘）
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體�？矗覀冞�可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你！
幼兒園大班教案《連連看》 13
活動目標：
通過觀察與操作，引導幼兒理解連接的概念，并能找到相同物體進行連接。
鼓勵幼兒主動探索多種連接方法，發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
通過小組合作與游戲，培養(yǎng)幼兒團隊合作意識和溝通能力。
激發(fā)幼兒對連接現(xiàn)象的興趣，為今后的學習奠定基礎。
活動準備：
各類可連接的材料：如積木、磁鐵、紙條、扣子、回形針等。
展示板或黑板，用于展示幼兒的連接作品。
相機或手機，用于記錄幼兒的操作過程和作品。
活動過程：
一、導入活動
教師出示兩個積木，提問：“小朋友們，你們看這兩個積木是怎樣連在一起的？”引導幼兒觀察并回答。
教師小結：“像這樣，一個物體和另一個物體連在一起，就是連接�！�
二、探索與操作
教師提供各類可連接的材料，讓幼兒自主選擇材料進行連接。
鼓勵幼兒嘗試多種連接方法，如直接連接、使用輔助物連接等。
教師巡回指導，觀察幼兒的操作過程，并給予適當的幫助和引導。
三、分享與交流
教師邀請幼兒展示自己的'連接作品，并介紹連接方法和使用的材料。
教師和幼兒一起討論不同的連接現(xiàn)象，如哪些物體可以直接連接，哪些物體需要輔助物連接等。
四、創(chuàng)意連連看
教師提出挑戰(zhàn)：“小朋友們，現(xiàn)在我們要來一場創(chuàng)意連連看比賽。請你們用桌子上的材料，創(chuàng)造出最有趣、最特別的連接作品。”
幼兒分組進行創(chuàng)意連接，教師提供必要的幫助和指導。
每組選出一名代表，展示并介紹自己組的創(chuàng)意連接作品。
五、游戲環(huán)節(jié)
教師組織幼兒進行“連連看”游戲。游戲規(guī)則：幼兒分組站成一圈，教師出示一個物品，幼兒需要迅速找到與之相同的物品并連接起來。
游戲過程中，教師強調連接的重要性，并引導幼兒思考如何在游戲中更好地合作與溝通。
活動總結：
教師總結本次活動的主要內容，強調連接的概念及其在生活中的應用。
教師鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)探索連接的奧秘，并嘗試用連接的方法解決遇到的問題。
活動延伸：
教師可以將活動延伸到家庭，邀請家長與幼兒一起進行連接游戲和創(chuàng)意連接制作。
在后續(xù)的活動中，教師可以引導幼兒探索更多關于連接的知識，如電路連接、機械連接等。
通過這樣的教案設計，旨在讓幼兒通過親身操作和體驗，理解連接的概念，并培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，通過游戲和小組合作，增強幼兒的團隊合作意識和溝通能力。
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