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    幼兒園魚(yú)教案

    時(shí)間:2022-11-08 15:35:35 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園魚(yú)教案

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的幼兒園魚(yú)教案 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園魚(yú)教案

    幼兒園魚(yú)教案 1

      【活動(dòng)目的】

      讓幼兒通過(guò)幫助“魚(yú)寶寶”解決污染的生活環(huán)境,激發(fā)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí),并從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

      積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

      能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1.電腦課件1個(gè)(污染的池塘中無(wú)力游動(dòng)的小魚(yú)和一個(gè)舒適、整潔的池塘中自由自在游動(dòng)的小魚(yú))。

      2.布置“臟池塘”的場(chǎng)景(大盆中放入一些污染物品)。

      3.池塘污水背景若干幅。

      4.易拉罐、奶瓶、綠色水管、干樹(shù)枝、皺紙等、剪刀、漿糊。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、觀看課件中的情景表演,讓幼兒說(shuō)說(shuō)“魚(yú)寶寶”哭的原因。

      1.師操作課件(屏幕上游出幾只小魚(yú),邊哭邊游出來(lái))。老師連忙問(wèn):“魚(yú)寶寶,你們?yōu)槭裁纯?”魚(yú)寶寶不回答,游到礁石和海草里面去,繼續(xù)抽泣著。

      2.師啟發(fā)幼兒思考:魚(yú)寶寶為什么哭呢?。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng),為什么不理我呀?

      3.師生一起小結(jié)使魚(yú)寶寶哭的原因:池塘里的水又臟又臭,魚(yú)寶寶快死了。

      二、讓幼兒幫助“魚(yú)寶寶”尋找原因,并討論怎樣把家變干凈、整潔。

      1.讓幼兒觀看“池塘邊”的環(huán)境(大屏幕),師生一起小結(jié)出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車往池塘倒沙土”等使池塘變臟變臭的原因。

      2.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能讓“魚(yú)寶寶”的家變干凈。

      三、分組操作活動(dòng),提供多種材料,啟發(fā)幼兒為“魚(yú)寶寶”布置一個(gè)干凈、舒適的家。

      A組:找出池塘背景圖中的有關(guān)污染環(huán)境的圖片把它們撕去,讓幼兒園在白色版面上自由想象,畫(huà)上清水、魚(yú)、岸上的花、草等美好景象。

      B組:在“池塘”岸上種植柳樹(shù)、草和鮮花等事物(用水管、干樹(shù)枝、彩紙等制作)。

      C組:撈垃圾,在布置成“池塘”情境的臉盆中撈垃圾,并想辦法讓水變清。

      D組:讓幼兒自由找伙伴談解決的方法,師幫助幼兒用形象的圖形記錄。

      四、和魚(yú)寶寶玩游戲

      1.師操作課件,讓“魚(yú)寶寶”從礁石和水草中游出來(lái),并笑嘻嘻地道謝。

      2.音樂(lè)起,幼兒同魚(yú)寶寶們高高興興地做游戲。

      教學(xué)反思:

      一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

    幼兒園魚(yú)教案 2

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、使幼兒理解作品內(nèi)容,把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

      2、使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品,歸納主題,懂得只有通過(guò)自己的努力,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

      3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      物質(zhì)準(zhǔn)備:自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”(幻燈、連環(huán)畫(huà))。

      知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。

      三、活動(dòng)過(guò)程與方法

      1、出示咪瞇的木偶,介紹角色,引起幼兒的興趣。

      (1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng):我是小貓咪咪,我最愛(ài)吃魚(yú)了,可是自己釣魚(yú)太辛苦了,怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰,躲在一旁休息)

      (2)師:咦!小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué),那它要吃魚(yú)怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。

      2、講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的形象思維。

     。1)教師用充滿激情的語(yǔ)調(diào)講述一遍故事,提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容:故事名字叫什么?咪咪是只怎樣的小貓?它希望什么樣?咪咪被誰(shuí)捉弄了?它為什么要捉弄咪咪呢?咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎?它是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

     。2)教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫(huà)冊(cè),邊講故事。講完故事后,引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論:以前的瞇咪是怎樣的?所以它有什么愿望?后來(lái)咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的?

      (3)幫助幼兒歸納主題,懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。

      咪咪愛(ài)吃魚(yú),因?yàn)閼兴韵M麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái),后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

      3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造,拓展其思維范圍。

      (1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。

     。2)啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造,鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。

      師:世界上很多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái),人們不想自己走路就發(fā)明了火車、汽車;不想自己挑水就發(fā)明了自來(lái)水,你能發(fā)明什么,讓我們的生活更方便呢?

      4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。

      四、各領(lǐng)域滲透

      音樂(lè):教唱歌曲“勤快人和懶惰人”,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

      美術(shù):讓幼兒畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)、想象,將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。

      五、生活中滲透

      讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

      六、環(huán)境中滲透

      張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。

      七、家庭中滲透

      要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的童話故事。

    幼兒園魚(yú)教案 3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞各種魚(yú)身上的花紋,感受花紋與色彩的美。

      2、在教師的啟發(fā)下能運(yùn)用簡(jiǎn)單、變化的點(diǎn)、線或幾何圖形裝飾“魚(yú)鱗”,感受集體合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、ppt(藍(lán)色的圖片,海洋的圖片,海底動(dòng)物的圖片,各類魚(yú)的圖片)

      2、事先制作好的魚(yú)鱗、蠟筆、彩紙、剪刀、膠水、四條魚(yú)的底板。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示一張藍(lán)色的圖片,引發(fā)幼兒討論,你覺(jué)得這是什么。

      2、出示海水的圖片,引發(fā)幼兒討論,原來(lái)這是大海。大海里會(huì)有什么?

      3、出示相應(yīng)的海底動(dòng)物的圖片。引出魚(yú)。你見(jiàn)過(guò)什么魚(yú)?欣賞老師準(zhǔn)備的魚(yú)的圖片。說(shuō)一說(shuō)這些魚(yú)有什么特點(diǎn)。跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)魚(yú)有什么不一樣的?花紋不一樣,它們的花紋是什么樣子的?引發(fā)幼兒討論。

      4、引出魚(yú)的底板,今天老師給我們班的小朋友請(qǐng)來(lái)了一些客人——魚(yú)朋友(出示魚(yú)),魚(yú)朋友想請(qǐng)小朋友來(lái)為他們的魚(yú)鱗打扮的漂漂亮亮的。請(qǐng)幼兒討論,你們想要制作什么樣的花紋的魚(yú)鱗。

      5、出示老師事先準(zhǔn)備好的魚(yú)鱗,同時(shí)出示蠟筆、彩紙、剪刀,告訴幼兒制作方法。(可以用蠟筆畫(huà)出你喜歡的魚(yú)鱗,也可以用剪刀剪出好看的圖案貼在魚(yú)鱗上)

      6、幼兒分組,

      7、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。(注意貼的不要太擁擠。)

      8、請(qǐng)幼兒欣賞魚(yú)朋友身上的花紋,說(shuō)說(shuō)魚(yú)朋友的身上有什么樣的花紋。

      9、一起將魚(yú)朋友放回海里。跟他們說(shuō)再見(jiàn)。

    幼兒園魚(yú)教案 4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形,并設(shè)計(jì)裝飾魚(yú)的花紋。

      2.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種各樣的魚(yú)

      材料準(zhǔn)備:“報(bào)紙魚(yú)”范例、報(bào)紙、剪刀、雙面膠、透明膠、大海媽媽背景圖。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示報(bào)紙,引出課題。

      1.(出示一條“報(bào)紙魚(yú)”)看,老師今天帶來(lái)了什么?這條魚(yú)是用什么做成的呢?

      2.誰(shuí)想來(lái)摸一摸這條報(bào)紙魚(yú)呢?(請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸魚(yú)的外輪廓)

      3.你摸到了什么!這是魚(yú)的什么?

     。ㄟ@是魚(yú)的輪廓,在小朋友們制作魚(yú)的輪廓時(shí),一定要將紙棒卷的細(xì)細(xì)的緊緊的,這樣輪廓硬硬的,魚(yú)才能游得快。)

      二、師示范講解:

      1.師講解操作方法

      魚(yú)寶寶該怎么做呢?先做什么再做什么呢?

      對(duì)了,要做一條美麗的魚(yú)寶寶首先要將魚(yú)的輪廓折好哦!告訴你們哦,折輪廓還有一首有趣的兒歌呢,下面一邊聽(tīng)兒歌,一邊看老師卷紙棒吧。(折一折,卷一卷,擰一擰。)紙棒做好啦!

      做好了魚(yú)的輪廓,現(xiàn)在我們可以開(kāi)始制作報(bào)紙魚(yú)啦!做一條怎樣的小魚(yú)呢?(瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、胖胖的……)找到紙棒的中間點(diǎn),將紙棒卷曲,兩頭交錯(cuò)成魚(yú)尾形狀,用粘紙將交錯(cuò)部分粘合,瞧,魚(yú)的外形做好啦!

      魚(yú)的形態(tài)還有很多種,我們可以做一條圓圓的胖胖的魚(yú),也可以做一條扁扁的瘦瘦的魚(yú)。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚(yú)。(引導(dǎo)幼兒變化出多種魚(yú)的形態(tài))

      魚(yú)的外形做好啦,接下來(lái)我們做什么呢?對(duì)了,我們要來(lái)為魚(yú)設(shè)計(jì)衣服啦,你們可以利用報(bào)紙剪成任意形狀的圖形來(lái)裝扮到魚(yú)的身上。最后別忘了做上魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴哦。

      2.老師導(dǎo)入操作情景

      看,誰(shuí)來(lái)啦?(大海媽媽)

      大海媽媽想念他的魚(yú)寶寶,你們?cè)敢鈦?lái)幫助大海媽媽來(lái)找到他的魚(yú)寶寶嗎?

      3.引出難題

      (1)教師手拿半成品報(bào)紙魚(yú):“做好了魚(yú)鱗、魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴,看看這條報(bào)紙魚(yú)還少了什么?”(眼睛)

      (2)“魚(yú)的眼睛可以怎么做?”

      (3)“報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的,眼睛該怎么貼上去呢?”

      (4)“關(guān)于魚(yú)眼睛到底該怎么貼,請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法。”

      4.老師講解操作要求:

     。1)卷魚(yú)的時(shí)一定要將報(bào)紙條搓緊,卷的細(xì)細(xì)的做出來(lái)的魚(yú)才好看,卷好后用透明膠或者雙面膠固定。

     。2)在裝飾魚(yú)鱗的時(shí)候魚(yú)身上的花紋需要自己設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)出自己的特色,當(dāng)然也別忘了魚(yú)鰭和魚(yú)尾的裝飾。

      (3)最后,請(qǐng)小朋友們把做好魚(yú)寶寶送到大海媽媽的懷抱里!

      三、幼兒操作:

      1.可以提示部分沒(méi)有想出固定魚(yú)眼睛方法的幼兒注意魚(yú)眼睛的固定和方法。

      2.提示幼兒珍惜材料,要懂得分享,剪下的碎片可以充分利用,把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。

      3.幼兒之間不要相互商量,要做出自己的特色。

      4.師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。

      四、講評(píng)

      1.你們幫大海媽媽找到了好多的魚(yú)寶寶呀,大海媽媽心里可高興啦!

      2.讓我們來(lái)看看哪一條魚(yú)寶寶最漂亮,花紋最特別吧?

      你最喜歡哪一條魚(yú)寶寶身上的圖案,為什么?

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了什么辦法把魚(yú)寶寶的眼鏡固定住的?

      3.大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶,魚(yú)寶寶睡著了……(音樂(lè))

    幼兒園魚(yú)教案 5

      設(shè)計(jì)思路:

      這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世手?jǐn)[魚(yú)》,向幼兒介紹了深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類,還生長(zhǎng)著各種門(mén)類的海洋生物

      同時(shí)這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)還告訴孩子們海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

      通過(guò)制作手?jǐn)[魚(yú),了解立體魚(yú)制作的基本方法,并設(shè)置海底世界情境,讓學(xué)生模仿魚(yú)兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化。

      通過(guò)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世手?jǐn)[魚(yú)》讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,感受魚(yú)兒在水中自由自在的快樂(lè)生活,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      1.設(shè)置海底世界情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析手?jǐn)[魚(yú)的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

      3.通過(guò)做游戲“我是一條魚(yú)”,體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

      課前準(zhǔn)備:

      用上一節(jié)課剪刻的魚(yú)形,并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境

      讓學(xué)生一進(jìn)來(lái)就能被這情境所感染,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

      教學(xué)過(guò)程:

      1.播放歌曲《我是一條魚(yú)》,學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)教室,分四組坐好。

      2.語(yǔ)言導(dǎo)入新課 師:歡迎各位小朋友來(lái)到我們的海洋世界1

      3.播放海底世界錄像帶,欣賞海底世界里各式各樣的魚(yú)兒。

      師:海底世界是個(gè)美麗的家,魚(yú)兒在這里自由自在地邀游,快樂(lè)極了!小朋友,你們想不想也變成一條魚(yú)遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?

      4.教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚(yú)?各小組發(fā)表意見(jiàn)后,大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法妙。

      5.出示手?jǐn)[魚(yú):(套上手表演)我是一條美人魚(yú),游啊游到你們身邊來(lái),小朋友,快快跟我到海洋世界里來(lái)玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲, 巴不得馬上把手?jǐn)[魚(yú)制作出來(lái)。

      6.想一想,說(shuō)一說(shuō),手?jǐn)[魚(yú)是如何做成的?

      7.教師講解制作方法:(示范制作過(guò)程)

     、偌舫鰞蓮堃粯哟笮〉聂~(yú)形,注意魚(yú)形比手掌大一些。(想一想為什么?)

     、诎阳~(yú)形四周粘合起來(lái),注意留出魚(yú)尾部分。③給魚(yú)裝飾圖案。

      8、學(xué)生制作手?jǐn)[魚(yú):

      播放海底世界錄像,學(xué)生進(jìn)行手?jǐn)[魚(yú)制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處,漂亮的魚(yú)兒可順利進(jìn)入海洋,不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮o)

      9.游戲:

     、偈?jǐn)[魚(yú)邀游大海比賽,請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚(yú)的學(xué)生,把魚(yú)套在手上,到大海里來(lái)一試身

      手, 比—比誰(shuí)的魚(yú)兒長(zhǎng)得美,誰(shuí)的魚(yú)兒游得好看,誰(shuí)的魚(yú)兒游得快。

     、谘未蠛S(xùn)練,請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚(yú)套在手上,排好隊(duì),跟著老師這條美人魚(yú)在淺海區(qū)里學(xué)游水,強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚(yú)兒的各種動(dòng)態(tài)。

      ③邀游大海:讓學(xué)生在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律,在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變,避免與其他魚(yú)兒相撞。

      合理的設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園美術(shù)老師很重要,優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)我們?cè)跇I(yè)務(wù)上更上一層樓,更加順利開(kāi)展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

    幼兒園魚(yú)教案 6

      分析:

      本活動(dòng)融體育游戲和計(jì)算游戲?yàn)橐惑w,把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中,使幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地參與,真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

      目標(biāo):

      1.通過(guò)活動(dòng),知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……,1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)就是許多。

      2.通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)按指令向一定方向爬,并能做到正確、快速,不擠撞。

      3.體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望,提高活動(dòng)的能力。

      4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

      5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      環(huán)節(jié):

      一、扮演角色,激發(fā)參加活動(dòng)的愿望:

      1.教師建議,分配角色(教師扮貓媽媽,幼兒扮小貓)。

      2.戴頭飾,從中滲透許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……。

      二、游戲《小貓捉魚(yú)》:

      1.小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。

      2.小貓捉魚(yú):

      觀察貓媽媽手中的魚(yú),知道有許多種顏色和許多魚(yú)。

      貓媽媽把小魚(yú)朝一個(gè)方向拋,小貓朝這個(gè)方向爬著去捉魚(yú)。

      要點(diǎn):必須是爬著過(guò)去捉魚(yú)。

      三、小貓裝魚(yú):

      分顏色裝到相應(yīng)的盤(pán)中,滲透1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)就是許多。

      四、小貓回家:

      貓媽媽帶著小貓聽(tīng)著音樂(lè)高高興興地回家,把小魚(yú)送到娃娃家。

      教學(xué)反思:

      游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

      小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

    幼兒園魚(yú)教案 7

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏色和圖案間隔來(lái)裝飾魚(yú);

      2、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)

      1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(yú)(鱗片可取下)、一幅背景圖;

      2、每人有一份繪畫(huà)材料(繪畫(huà)本、畫(huà)紙、鉛筆、水粉顏料、水粉筆、水桶、油性筆)。

      三、活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入

      小朋友,你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)呀?小朋友回答。好,我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚(yú)有關(guān)的故事?凑l(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真,老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。有一條小河里住著許多小魚(yú),有什么顏色的小魚(yú)呢?(出示背景圖、答對(duì)獎(jiǎng)小紅花)河里的小魚(yú)這幾天不高興,因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚(yú)有彩色的鱗片,會(huì)閃閃發(fā)光,可它們身上卻沒(méi)有彩色的鱗片。6月1日到了,美人魚(yú)送禮物來(lái)了,問(wèn)小魚(yú)要什么禮物,小魚(yú)看到美人魚(yú)身上也有漂亮的魚(yú)鱗,在太陽(yáng)光下面閃閃發(fā)光。一條小魚(yú)說(shuō):“美人魚(yú),你真漂亮!要是我身上也有你一樣美的魚(yú)鱗那該多好呀!”美人魚(yú)就取下身上的鱗片送給它,小魚(yú)高興的說(shuō):“謝謝你!

      (二)欣賞討論(答對(duì)獎(jiǎng)小紅花)

      1、出示鱗片討論:鱗片上有哪些顏色呀?它們是怎樣排隊(duì)的?小魚(yú)穿上新衣高興的笑了。

      2、另一條小魚(yú)也要一片美人魚(yú)的鱗片,美人魚(yú)取下一片更美麗的鱗片送給它,小魚(yú)高興地說(shuō):“謝謝你!”討論:這一片和剛才的那一片什么地方不一樣?為什么更美麗?除了顏色不一樣,還有什么地方不一樣?

      3、第三條魚(yú)也想要,但不好意思向美人魚(yú)要。但美人魚(yú)還是取下一片鱗片送給它。討論:找找看,這片魚(yú)鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的?(紅、黃、藍(lán))除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的?(花、園點(diǎn)……)

     。ㄈ┕膭(lì)獨(dú)創(chuàng)、指導(dǎo)要點(diǎn)

      美人魚(yú)游呀游,把身上的鱗片全送給了小魚(yú),美人魚(yú)身上沒(méi)有鱗片。小魚(yú)想:美人魚(yú)把鱗片全送給我們,我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的小魚(yú),讓美人魚(yú)再穿上漂亮的衣服。

      1、復(fù)習(xí)水粉畫(huà)的畫(huà)法

      2、老師先示范,在引導(dǎo)幼兒自己在繪畫(huà)本上構(gòu)圖繪畫(huà)

      3、再把畫(huà)擴(kuò)大畫(huà)在畫(huà)紙上,并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖案裝飾

      四、結(jié)束活動(dòng)

      (一)展示作品、將幼兒做好的作品貼在墻上,比比誰(shuí)的美人魚(yú)最漂亮。

     。ǘ┱奂垼專

      討論引入,老師先出示成品,然后邊示范邊講解,幼兒跟著折。

    幼兒園魚(yú)教案 8

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。

      2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

      3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚(yú)。

      4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

      5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

      【活動(dòng)重點(diǎn)】

      重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的變化畫(huà)各種各樣的魚(yú)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、環(huán)境布置:布置“海底世界”墻飾;

      2、各種線描畫(huà)魚(yú)范例;

      3、PPT課件、勾線筆、白紙若干。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《各種各樣的魚(yú)》含PPT課件

      2、出示范例圖片,欣賞討論。

      討論:

     。1)魚(yú)寶寶的身體有什么地方不一樣?(幼兒討論交流)

      (2)魚(yú)寶寶穿了什么衣服,它和我們剛才在海底世界里看到的魚(yú)有什么不一樣?(自由討論)

      小結(jié):魚(yú)寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們?cè)诤5资澜缋锟吹降氖且粯拥,但海底世界里的魚(yú)色彩鮮艷而這些魚(yú)寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線條、圖案,有疏有密地排列著。

      3、提出要求,續(xù)編故事

      (1)師:有一天,許多船開(kāi)來(lái)了,船上的人用網(wǎng)把魚(yú)寶寶網(wǎng)走了(收起范畫(huà)),還留下許多垃圾。大海媽媽都喘不過(guò)氣了,沒(méi)有了美麗可愛(ài)的魚(yú)寶寶,大海媽媽傷心極了,我們?cè)撛鯓訋椭蠛寢屇兀?/p>

      (2)啟發(fā)幼兒畫(huà)個(gè)漂亮的魚(yú)寶寶送給大海媽媽。

      (三)幼兒創(chuàng)造性地畫(huà)線描畫(huà):各種各樣的魚(yú)。

      (1)教師提出要求

      大海媽媽說(shuō):她最喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚(yú)寶寶,如果是她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的魚(yú)寶寶就會(huì)更喜歡。

     。2)幼兒作畫(huà),教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)

      a、啟發(fā)幼兒先畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)的形狀,要畫(huà)滿整張畫(huà)紙,然后再給它穿上單色花紋衣服。

      b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,畫(huà)出與別人不一樣的魚(yú)的花紋。

      重點(diǎn)提醒:畫(huà)出線描的黑、白、灰效果。

      c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。

      d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)幾條不同的魚(yú)。

     。3)幼兒把畫(huà)好的魚(yú)剪下貼到“海底世界”墻飾上,展示并互相評(píng)價(jià)作品。

     。ㄋ模┙Y(jié)束部分:

      做“小魚(yú)游”律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

      教學(xué)反思:

      孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

      小百科:魚(yú)類是以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物,屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén),一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(53%)、鳥(niǎo)類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。根據(jù)已故加拿大學(xué)者尼爾森在1994年的統(tǒng)計(jì),全球現(xiàn)生種魚(yú)類共有24618種,占已命名脊椎動(dòng)物一半以上,且新種魚(yú)類不斷被發(fā)現(xiàn),平均每年已約150種計(jì),十多年應(yīng)已增加超過(guò)1500種,目前全球已命名的魚(yú)種約在32100種。

    幼兒園魚(yú)教案 9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道魚(yú)要生活在干凈的水里,水被污染了,魚(yú)就會(huì)生病或死亡,激發(fā)幼兒同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

      2.有初步的環(huán)保意識(shí),知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,體會(huì)河流受污染的危害性。

      3.嘗試給垃圾分類,懂得資源是有限的,應(yīng)充分利用。

      4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。?

      5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件《魚(yú)寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:小朋友,你們知道魚(yú)寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚(yú)寶寶在水里干什么呢?我們一起來(lái)看一看。

      二、觀看課件一:體會(huì)魚(yú)寶寶在清水里開(kāi)心快樂(lè)的心情。

      提問(wèn):

      師:從剛才的動(dòng)畫(huà)中你看到魚(yú)寶寶們?cè)谒锔墒裁吹?(游來(lái)游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的,水象透明的一樣很干凈)。

      在這么干凈的河水里,魚(yú)寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開(kāi)心、很幸福)魚(yú)寶寶們生活得這么幸福,你心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)?(很幸福……)

      三、觀看課件二:了解魚(yú)寶寶在污水里的生活,體會(huì)河流受污染的危害性。

      1.觀看《污水中的魚(yú)寶寶》,了解魚(yú)寶寶在污水中的生活。

      師:突然有一天,水里發(fā)生了一件可怕的事情,是什么事情呢?我們一起來(lái)看一看,提問(wèn):

      (1)發(fā)生了什么可怕的事情?

      (2)水變得怎么樣?(越來(lái)越臟、越來(lái)越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了,魚(yú)寶寶怎么樣?(很難受,很傷心、魚(yú)寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會(huì)有這樣的變化呢?

      2.表演《污水中的魚(yú)寶寶》,體會(huì)魚(yú)寶寶的痛苦,激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物的感情。

      (1)看到生病或死亡的魚(yú)寶寶,你心里覺(jué)得怎么樣?

      (2)如果你是魚(yú)寶寶,這時(shí)候你心里會(huì)怎么想,想對(duì)人們說(shuō)什么呢?

      我們來(lái)把自己當(dāng)成魚(yú)寶寶,在臟的海水里游一游,把你難受的樣子和你想說(shuō)的話告訴人們,好嗎?(幼兒表演,有的哭,有的暈頭轉(zhuǎn)向,有的打噴嚏說(shuō)"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說(shuō)"我難受,快來(lái)救救我吧!"有的說(shuō)"善良的人們,請(qǐng)你們不要把垃圾扔到海里,我會(huì)死的"有的說(shuō)"可憐的人呀,你們害了我們,也會(huì)害了你們自己的!")

      3.加深幼兒對(duì)污水危害的'認(rèn)識(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

      (1)被污染的水對(duì)魚(yú)寶寶的傷害可真大呀。污水除了會(huì)危害魚(yú)寶寶,還會(huì)危害什么呢?(臟的水到處流,人們就沒(méi)有干凈的水喝了;水臟了,人們就沒(méi)有水用了;水臟了,生活在河水邊的小動(dòng)物就沒(méi)有水喝了;植物也沒(méi)有水喝了……)

      (2)那我們?cè)趺醋霾拍苁购铀槐晃廴灸?(不亂扔垃圾,不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子,在上面寫(xiě)上"請(qǐng)保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)

      四、操作課件《垃圾》,學(xué)習(xí)垃圾分類方法。

      師:你們想出了這么多的辦法,那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會(huì)改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過(guò)工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西,我們卻把它們?nèi)拥袅,太浪費(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類,一種是可回收垃圾,一種是不可回收垃圾。

      誰(shuí)知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

      師小結(jié):小朋友分得真不錯(cuò),剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾,所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動(dòng)物的骨頭呀,能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾,要用特殊的處理方法將它們處理掉,要不然我們的環(huán)境就會(huì)受到污染。

      五、游戲:垃圾分類大比拼。

      師:現(xiàn)在如果讓你們來(lái)投放垃圾,你們會(huì)不會(huì)投錯(cuò)?好,我們來(lái)做一個(gè)游戲"垃圾分類大比拼",請(qǐng)你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上,我們一組一組的來(lái)貼,比比看哪一組貼的又快又好,好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)學(xué)魚(yú)寶寶游出教室。

      師:我們學(xué)會(huì)了將垃圾分類投放垃圾箱,魚(yú)寶寶們?cè)僖膊慌滤麄兊募冶晃廴玖。瞧,它們又開(kāi)心地游水了,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)開(kāi)心的樣子!

      教學(xué)反思:

      幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

    幼兒園魚(yú)教案 10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒走斜坡,發(fā)展幼兒的平衡能力

      2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣,并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。

      3、啟發(fā)幼兒抬物走,發(fā)展幼兒的協(xié)作能力,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

      4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

      5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走,指導(dǎo)幼兒正確掌握兩人合作抬物走。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、木制斜坡4條。

      2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚(yú)、塑料棒、小樹(shù)模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹(shù)葉、飲料罐等若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、創(chuàng)設(shè)游戲情境:

     。1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色,隨音樂(lè)旋律模仿鴨子走進(jìn)入場(chǎng)地。

     。2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的變化做模仿律動(dòng):鴨子捉魚(yú)(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

      2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲:

     。1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法,并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

      指導(dǎo)重點(diǎn):

      A.小鴨捉魚(yú)回來(lái)時(shí)必須從小路的兩邊跑回來(lái),并把小魚(yú)放在篩子里。

      B.上下斜坡時(shí)要注意重心,兩手側(cè)平舉。

     。2)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好,進(jìn)行游戲:小鴨捉魚(yú)。

      A.老師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒勇敢走過(guò)斜坡,并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。

      重點(diǎn):及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。

      B.游戲玩過(guò)一次后,幼兒再去捉魚(yú)時(shí),發(fā)現(xiàn)沒(méi)有魚(yú)了,只有很多其它的東西(垃圾),老師問(wèn):"小鴨子,池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾,池塘的水會(huì)變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?"老師啟發(fā)幼兒回答。

      重點(diǎn):初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛(ài)勞動(dòng)。

      C.讓小鴨子收拾垃圾,直到把池塘的垃圾撿干凈。

      D.垃圾拾完,繼續(xù)"捉小魚(yú)"的游戲,幼兒游戲2--3次,把小魚(yú)捉完為止。

      教學(xué)反思:

      整合是為了動(dòng)靜結(jié)合,在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的知識(shí),還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn))

      激發(fā)幼兒的社會(huì)情感,要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程,不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的,同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。

    幼兒園魚(yú)教案 11

      活動(dòng)目標(biāo)

      練習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)四散躲閃跑。

      提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

      培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1. 小魚(yú)胸飾每人一個(gè),斗笠兩個(gè),漁網(wǎng)兩個(gè)。

      2. 在活動(dòng)場(chǎng)地用記示帖圍一個(gè)大圓圈作池塘,用玩具房子作漁翁的家。

      活動(dòng)過(guò)程

      1. 教師帶領(lǐng)幼兒模仿小魚(yú)游的動(dòng)作,活動(dòng)身體各部位。

      小朋友們,你們看你們胸前貼的是什么呀?哇,好可愛(ài)的小魚(yú)呀!你們知道小魚(yú)生活在哪嗎?前面有一個(gè)漂亮的池塘,咱們進(jìn)去游一游吧!小魚(yú)小魚(yú)游呀游,揺揺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,向東游,向西游,游來(lái)游去真自由;小魚(yú)小魚(yú)游呀游,揺揺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,向東游,向西游,游來(lái)游去真自由。

      2. 玩游戲“漁翁捉小魚(yú)”,練習(xí)在規(guī)定范圍內(nèi)四散躲閃跑。

      小魚(yú)們,你們游的高興嗎?你們看我戴著斗笠、拿著漁網(wǎng)像不像一個(gè)漁翁呀?漁翁可喜歡捉小魚(yú)了,捉到的小魚(yú)就會(huì)失去自由。今天,我們就來(lái)玩一個(gè)《漁翁捉小魚(yú)》的游戲吧!我是漁翁,你們是小魚(yú),那個(gè)房子就是我的家。小魚(yú)們,你們念完兒歌《小魚(yú)游》后,我說(shuō)“漁翁來(lái)了”,你們就在池塘里開(kāi)始游,注意不能游出池塘,魚(yú)兒離不開(kāi)水,游出池塘的小魚(yú)就活不了了。游的時(shí)候要注意安全,不要碰了別人。被漁翁捉到的小魚(yú)就會(huì)被漁翁帶回家。當(dāng)我說(shuō)“天黑了,漁翁要回家了”游戲就結(jié)束了。

      現(xiàn)在我們開(kāi)始吧。小魚(yú)小魚(yú)游呀游,揺揺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,向東游向西游,游來(lái)游去真自由。漁翁來(lái)了。

      小魚(yú)自由游,漁翁捉魚(yú)。玩一會(huì)后,漁翁說(shuō)“天黑了,漁翁要回家了”,游戲結(jié)束。漁翁點(diǎn)數(shù)今天一共捉了幾條魚(yú)。

      換角色,請(qǐng)幼兒扮漁翁,或者增加游戲難度,同時(shí)有兩位漁翁。

      3.活動(dòng)結(jié)束,放松身體。

      教師帶幼兒做放松動(dòng)作。哎喲嗨,真險(xiǎn)呀,差點(diǎn)被漁翁捉到;嗨,真累呀,半天功夫才捉到這幾條小魚(yú)。

      活動(dòng)反思

      我設(shè)計(jì)的活動(dòng)比較適合本小班幼兒,因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的是游戲活動(dòng),游戲是幼兒賴以生存的基本活動(dòng),目標(biāo)難易適中,游戲場(chǎng)景布置的比較到位。不足之處是:感覺(jué)有點(diǎn)簡(jiǎn)單重復(fù)。有兩、三個(gè)幼兒參加的積極性不是太高,我問(wèn)其原因:他們說(shuō)“嫌太擠”。意思是游戲場(chǎng)地有點(diǎn)小。以后在進(jìn)行體育游戲時(shí),一定要注意游戲場(chǎng)地的寬敞,使幼兒能夠盡興地玩。

    幼兒園魚(yú)教案 12

      設(shè)計(jì)意圖:

      《熊爸爸捉魚(yú)》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀,孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期,在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)言、思維、想象等諸多能力均有提高,并掌握了一定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有思想、有個(gè)性的大班幼兒,我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書(shū)導(dǎo)讀中,并沒(méi)有采用一貫的方法(在孩子猜測(cè)完書(shū)名后直接進(jìn)行看圖猜測(cè)),而是在孩子猜測(cè)完書(shū)名后,讓幼兒自主的閱讀小書(shū)(小書(shū)上的文字已事先遮。,直接對(duì)畫(huà)面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中,逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力,幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高,并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

      結(jié)合讀本內(nèi)容,熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際情況:常有家長(zhǎng)反應(yīng),孩子在家稍有不順意,就責(zé)怪父母,孩子沒(méi)有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦,不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心父母。在本次活動(dòng)中,我通過(guò)移情和情景表演等教學(xué)方法,讓幼兒體驗(yàn)感受,激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)父母的情感。

      活動(dòng)設(shè)計(jì):

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察畫(huà)面,了解讀本中的圖畫(huà)信息,理解故事內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說(shuō)的句式,嘗試用此句式表述畫(huà)面內(nèi)容。

      3、體驗(yàn)家庭親情,萌發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、已遮住文字的大書(shū)和小書(shū)

      2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)

      3、小桶一只

      三、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬、猜書(shū)名

      1、師:今天我給小朋友帶來(lái)了一本非常非常有趣的故事書(shū),你們想不想

      看?

      幼:想。

      2、教師出示大書(shū)封面

      提問(wèn):你看到誰(shuí)什么?他在干什么?

      幼:我看到了熊在捉魚(yú)。

      幼:一只小熊正在小河邊捉魚(yú)。

      師:那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字?

      幼:我覺(jué)得故事的名字叫小熊捉魚(yú)。

      幼:我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚(yú)。

      師:剛才我們小朋友說(shuō)了好多這個(gè)故事的名字?那么你們想不想知道這個(gè)故事到底叫什么名字呢?

      3、教師和幼兒一起看書(shū)名

      師:咦,這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚(yú)。教師指著熊爸爸問(wèn)"他是誰(shuí)?"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰(shuí)?

      幼:這個(gè)故事里可能講到熊媽媽,還可能有熊寶寶。

      幼:這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。

      師:小朋友剛才講了那么多會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)物,那他們是什么關(guān)系呢?他們是親戚,那他們就是一家子,這個(gè)故事里就講了熊的一家,是嗎?

      師: 熊爸爸為什么去捉魚(yú)?

      幼:可能熊的家里來(lái)了客人,熊爸爸要去捉魚(yú)。

      幼:熊爸爸的肚子餓了,想捉魚(yú)來(lái)添飽肚子。

     。ǘ、幼兒自由閱讀小書(shū)

      師:你們想不想知道這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事?在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書(shū),我們?cè)诳葱?shū)時(shí)先不要看下面的字寶寶,我們只看圖畫(huà),看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來(lái)講給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)。

      幼兒按小組進(jìn)行自由看小書(shū)。

     。ㄈ、大書(shū)閱讀

      師:誰(shuí)來(lái)講講這本書(shū)里講了一個(gè)什么故事?

      師:哦,剛才小朋友講的這個(gè)故事那么好聽(tīng),我也想來(lái)看看,我們一起來(lái)看看里面講了一個(gè)什么故事。

      圖1:師:熊爸爸來(lái)到什么地方?他來(lái)做什么?

      幼:熊爸爸來(lái)到小河邊準(zhǔn)備去捉魚(yú)。

      幼:熊爸爸到小河邊捉魚(yú),你看那邊還有一只小桶呢。

      師:他來(lái)捉魚(yú)為什么站在小河邊不下水捉魚(yú)呢?

      幼:熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚(yú),待會(huì)它要去捉魚(yú)。

      幼:熊爸爸想試一試河水涼不涼,不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。

      圖2:師:熊爸爸在干什么?

      師:他有沒(méi)有捉到魚(yú)?他的表情怎樣?他心里有什么感覺(jué)?

      幼:熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú),他心里很難過(guò)。

      幼:熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú),很不開(kāi)心。

      師:他那么不開(kāi)心他會(huì)說(shuō)些什么話?

      幼:熊爸爸會(huì)說(shuō)"要是我是捉不到魚(yú)要餓肚子了"。

      幼:熊爸爸會(huì)說(shuō)"家里有客人等著我回去吃我的魚(yú)呢?"

      圖3:師:熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒:熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚(yú)。

      師:他是怎么發(fā)現(xiàn)魚(yú)的?

      幼:熊爸爸剛才沒(méi)有捉到魚(yú),它就站起來(lái)到處的看看什么地方有魚(yú)。

      幼:熊爸爸站起來(lái)就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚(yú)(幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子)。

      師:他發(fā)現(xiàn)了魚(yú)他的表情怎樣?他的心里有什么感覺(jué)?

      幼:熊爸爸很開(kāi)心,你看它都笑的咧開(kāi)了嘴巴。

      師:他那么開(kāi)心他會(huì)說(shuō)些什么話?

      幼:它會(huì)說(shuō)這下可好了,我終于發(fā)現(xiàn)魚(yú)了。

      幼:我這次一定要捉到,再也不能讓它跑掉了。

      圖4、5:師:熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚(yú)就那么開(kāi)心,他看到這么多的魚(yú)兒,他會(huì)怎么樣?

      幼:它是更加開(kāi)心了。

      師:你從哪看出熊爸爸更加開(kāi)心了?(圖3與圖4進(jìn)行對(duì)比)熊爸爸的嘴角的笑容,第3幅圖,熊爸爸是微笑而這一幅圖熊爸爸是哈哈大笑。

      師:熊爸爸這么的開(kāi)心,他的心里感覺(jué)怎樣?他會(huì)說(shuō)些什么話?

      幼:這次我一定要捉到魚(yú),時(shí)間不早了,媽媽和寶寶還等著我回去呢?不然它們會(huì)著急的,而且它們的肚子也餓了。

      幼:我都出來(lái)這么久了,媽媽和寶寶要擔(dān)心我了。

      圖6:師:正當(dāng)熊爸爸開(kāi)心的捉魚(yú)時(shí),誰(shuí)來(lái)了?(熊媽媽和熊寶寶來(lái)了)

      師:她們來(lái)做什么事?你看熊媽媽手上還帶著什么,她正看著什么?她們會(huì)說(shuō)些什么?

      幼:媽媽和寶寶來(lái)找熊爸爸了。

      幼:媽媽還看看時(shí)間,她會(huì)說(shuō)"這么晚了爸爸怎么還不回來(lái)呀?"

      幼:媽媽手上帶的是指南針,不是手表。

      教師讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面區(qū)分指南針和手表的不一樣。

      師:如果天已經(jīng)很黑了,而且外面還下著大雨,如果你爸爸還沒(méi)有回來(lái),你會(huì)怎么做?

      幼:我會(huì)打個(gè)電話給爸爸,問(wèn)問(wèn)爸爸在哪?爸爸什么時(shí)候回來(lái)?

      幼:我會(huì)讓媽媽帶我到路口看看爸爸的車回來(lái)沒(méi)有,因?yàn)槲抑腊职值能囀鞘裁绰曇舻摹?/p>

      圖7:師:熊爸爸還沒(méi)有回來(lái),熊媽媽和熊寶寶想了個(gè)什么辦法?

      幼:熊媽媽帶著寶寶去找熊爸爸。

      圖8:師:正在熊媽媽和寶寶著急的時(shí)候,她們看到爸爸回來(lái)了會(huì)說(shuō)些什么?

      爸爸看到熊媽媽和寶寶來(lái)找自己,他會(huì)說(shuō)些什么?

      幼:熊爸爸說(shuō):"哎,我回來(lái)了,你們?cè)趺磥?lái)了呀?天要黑了萬(wàn)一有危險(xiǎn)怎么辦呀?"

      幼:熊寶寶對(duì)媽媽說(shuō):"媽媽,爸爸回來(lái)了,他還捉了好多的魚(yú)呢。"

      師:熊爸爸它們還沒(méi)有走到一起就已經(jīng)問(wèn)候了,如果他們走到了一起他們會(huì)說(shuō)什么,做什么呢?我這有一只小桶,請(qǐng)三位小朋友來(lái)表演他們,誰(shuí)愿意來(lái)試試?

      幼兒表演

      圖9:師:熊爸爸一家高興地手拉手回家了,魚(yú)在鍋里燒了,他們燒了幾條魚(yú)?如果你是熊寶寶你會(huì)怎么分這三條魚(yú)?你為什么會(huì)想到這么分的?

      幼:我會(huì)把最大的給爸爸,中間的給媽媽,最小的給自己。

      師:你為什么會(huì)這么分呢?

      幼:熊爸爸很辛苦的才捉到魚(yú),當(dāng)然要吃大的;我最小,什么都要爸爸媽媽幫助我,當(dāng)然吃最小的。

      師:原來(lái)我們小朋友都了解到爸爸媽媽工作的辛苦,所以你們才會(huì)這么分的,我們小朋友真懂事!

     。ㄋ模⒄J(rèn)識(shí)字寶寶

      師:我們的故事看完了,我們一起看看書(shū)上的字寶寶!

      教師采用劃讀的形式,在朗讀對(duì)話時(shí)注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

      師:這是什么符號(hào)"?",小問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么讀呢?我們一起讀讀看。

      幼兒有感情地朗讀故事。

      (五)、結(jié)束

      師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?下次我們一起再來(lái)看看這個(gè)故事。

      教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室

    幼兒園魚(yú)教案 13

      目標(biāo):

      1、能口齒清楚,有感情地朗誦,體會(huì)的快樂(lè)的節(jié)奏韻律。

      2、理解孤孤單單所表達(dá)的含義,感受朋友之間相處的樂(lè)趣。

      準(zhǔn)備:

      幼兒用書(shū),魚(yú)、鴨、雞等小動(dòng)物頭飾。發(fā)愁,高興等表情符號(hào)。

      過(guò)程:

      1、角色表演:《小魚(yú)找朋友》由配班老師扮演小魚(yú),在找朋友的音樂(lè)中表演。(想朋友——找朋友——和朋友一起玩)。

      2、教師有表情的地向幼兒朗誦。

      3、教師按內(nèi)容逐一出示表情符號(hào),幫助幼兒理解內(nèi)容。

      ①一條魚(yú)為什么發(fā)愁?體會(huì)孤孤單單所表達(dá)的含義。

      ②兩條魚(yú)在一起的時(shí)候是怎樣的?

     、廴龡l魚(yú)在一起,心情怎么樣?

     、茉S多魚(yú)雜一起,心情怎么樣?

      4、教師朗誦,請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)內(nèi)容選擇表情符號(hào)。其他幼兒表演內(nèi)容。教師提醒幼兒根據(jù)里魚(yú)的數(shù)量來(lái)表演。

      5、幼兒朗誦,教師選擇表情符號(hào),幫助幼兒理解內(nèi)容。

      6、《三條魚(yú)》

    幼兒園魚(yú)教案 14

      為了讓更多的幼師輕松上課、備課無(wú)憂,一直努力致力于整理、收集名師課程,優(yōu)質(zhì)教案,將打造全網(wǎng)最具特色和實(shí)力的幼教資源網(wǎng)。本課是一節(jié)關(guān)于愛(ài)與與奉獻(xiàn)以及夢(mèng)想的故事,通過(guò)葉子的困擾,讓小朋友找一找和語(yǔ)言表達(dá)葉子有什么用處,聽(tīng)完整故事,討論和發(fā)現(xiàn)葉子前后的變化,感受葉子在奉獻(xiàn)中堅(jiān)持為善的精神,體會(huì)幫助別人,快樂(lè)自己的溫暖。

      設(shè)計(jì)意圖:

      《其實(shí)我是一條魚(yú)》講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)與奉獻(xiàn)的故事,也是一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事。善良的葉子在追夢(mèng)的路上,毫不吝嗇地幫助每一個(gè)它能夠幫助的人,在成全別人的同時(shí),善良的葉子也收獲了快樂(lè)。

      《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:“大班能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展!睂(duì)于大班的幼兒而言,能夠根據(jù)故事的情節(jié)去大膽猜測(cè)并表述葉子在旅途中遇到的故事,猜想故事情節(jié)的發(fā)展。幼兒能夠在活動(dòng)中自主閱讀、傾聽(tīng)、思考,再表達(dá),他們的語(yǔ)言發(fā)展將能夠在這里得到充分的發(fā)展。

      對(duì)幼兒們來(lái)說(shuō),葉子當(dāng)船、傘、信紙、口琴、帆,是符合葉子的物性的。故事的代入感很強(qiáng)。細(xì)致入微的觀察能夠讓他們能夠從葉子堅(jiān)強(qiáng)的身影中找到自己或周圍熱心人的影子,讓他們懂得葉子小小的身體,也能爆發(fā)出巨大的能量,幫助更多需要幫助的人,感受給予他人愛(ài)的快樂(lè)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、仔細(xì)觀察圖片,理解葉子幫助別人的過(guò)程,并用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)。

      2、愿意像葉子一樣盡自己所能幫助別人,感受愛(ài)與被愛(ài)的美好。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):理解葉子幫助別人的過(guò)程,并用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)。

      難點(diǎn):愿意像葉子一樣盡自己所能幫助別人,初步感受故事所表達(dá)的情感主題。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      材料準(zhǔn)備:故事ppt、圖片、自制圖書(shū)、海報(bào)

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是幫助,經(jīng)歷過(guò)幫助別人或被幫助的溫暖。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、葉子的困擾

      1、出示圖片:有一片樹(shù)葉,它被風(fēng)從樹(shù)上吹了下來(lái),一會(huì)兒落到屋頂上,一會(huì)兒落到路燈上。后來(lái)葉子落到了一個(gè)男孩的頭發(fā)上,男孩把她摘下來(lái)玩了一會(huì)兒,扔進(jìn)一口水井里。

      葉子想:難道我就沒(méi)有其他用處了嗎?

      關(guān)鍵提問(wèn):你能安慰一下葉子嗎?葉子能用來(lái)做什么呢?

      二、葉子的旅途

      過(guò)渡:葉子順著水流往前漂,她決定出去看一看。她會(huì)遇到誰(shuí),發(fā)生什么事呢?

      請(qǐng)你們?nèi)?shū)里找找答案,這本書(shū)中有三個(gè)故事哦。

      1、自主閱讀(3個(gè)故事片段)

      關(guān)鍵提問(wèn):葉子都遇到了誰(shuí)?做了哪些事情?

      小結(jié):善良的葉子在旅途中,毫不吝嗇地幫助了每一個(gè)它能夠幫助的人。

      2、集體討論

      出示葉子前后變化的圖片

      提問(wèn):葉子幫助了別人,自己發(fā)生了什么變化呢?

      過(guò)渡:是啊,善良的葉子在幫助別人的過(guò)程中逐漸變得殘破不堪。

      這時(shí)候,她遇到了一只木碗里的蝸牛,蝸牛問(wèn)道:“你是一張帆嗎?我的帆被風(fēng)吹破了,去不了大海了,你能幫幫我嗎?”

      關(guān)鍵提問(wèn):善良的葉子已經(jīng)變得破敗,他還會(huì)愿意繼續(xù)幫助蝸牛嗎?

      小結(jié):葉子的每一次奉獻(xiàn),每一次幫助,成全了別人,自己也是快樂(lè)的。

      三、葉子的聯(lián)想

      1、教師跟隨PPT完整講述故事。

      關(guān)鍵提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)關(guān)于葉子的故事,你有什么感受?你想對(duì)葉子說(shuō)些什么呢?

      小結(jié):葉子雖然小小的,但是他愿意毫不吝嗇的幫助每一個(gè)他能夠幫助的人。

      2、提問(wèn):寶貝們?cè)谀愕闹車袥](méi)有這樣熱心毫不吝嗇幫助別人的人呢?誰(shuí)來(lái)和我們分享一下。

      小結(jié):原來(lái)在我們的身邊,也有那么多充滿愛(ài)心,樂(lè)于助人的人啊。

      3、活動(dòng)延伸

      其實(shí)啊,故事的主人公葉子,她還有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,讓我們回到教室,去書(shū)本里探索一下吧!(出示圖書(shū))

      活動(dòng)反思:

      《其實(shí)我是一條魚(yú)》是一本非常溫暖又富含哲理的繪本,但其中葉子的夢(mèng)想支線對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)距離遙遠(yuǎn),教師有針對(duì)性的對(duì)繪本進(jìn)行了刪選,敢于取舍;顒(dòng)通過(guò)葉子發(fā)生的事情導(dǎo)入,通過(guò)安慰葉子引起幼兒對(duì)葉子的惻隱之心,同時(shí)為后續(xù)幼兒理解葉子幫助別人的過(guò)程做鋪墊;通過(guò)幼兒的自主閱讀,通過(guò)觀察自制圖書(shū)和與同伴的交流的過(guò)程,理解故事內(nèi)容,了解葉子旅途中遇到的事情;還通過(guò)集體討論發(fā)現(xiàn)葉子前后的變化,感受葉子在奉獻(xiàn)中堅(jiān)持為善的精神,體會(huì)幫助別人,快樂(lè)自己的溫暖。

      環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系,互相作用,層層遞進(jìn)。幼兒從葉子的故事聯(lián)系實(shí)際生活,回憶讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的溫暖,感受到了愛(ài)與被愛(ài)的美好。

    幼兒園魚(yú)教案 15

      一、說(shuō)教材

      1.教材分析:《綱要》中要求幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,來(lái)源于生活。美術(shù)活動(dòng)《報(bào)紙魚(yú)》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認(rèn)識(shí)各種魚(yú)的相關(guān)知識(shí)。這個(gè)教材的選擇既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

      2.活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)的以上設(shè)計(jì)思路我制定了以下目標(biāo):

      a.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形,并設(shè)計(jì)裝飾魚(yú)的花紋。

      b.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

      3.活動(dòng)的重、難點(diǎn):因?yàn)榕d趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,所以我把運(yùn)用報(bào)紙剪裁出不同花紋來(lái)制作各種各樣的魚(yú)作為活動(dòng)的重點(diǎn),將在鏤空之處魚(yú)眼睛的固定作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

      二、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

      順應(yīng)孩子們的興趣點(diǎn),制作報(bào)紙魚(yú)的活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰(zhàn)的。由于這次手工活動(dòng)有一定的難度,活動(dòng)剛開(kāi)始,個(gè)別孩子逃避挑戰(zhàn),還沒(méi)嘗試就喊“不會(huì)”,希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法,把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給孩子,并鼓勵(lì)幼兒自己嘗試,讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決;y裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn),魚(yú)眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒的作品在魚(yú)身的花紋設(shè)計(jì)、魚(yú)眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意。沒(méi)有了一成不變的示范,沒(méi)有了千篇一律的操作,沒(méi)有了如出一轍的作品,小池塘媽媽里的每條報(bào)紙魚(yú)都是那么鮮活,因?yàn)樽髌分邪擞變旱南敕ǎ變旱膰L試,以及他們繼續(xù)挑戰(zhàn)的信心。

      活動(dòng)前夜提出了需要解決幾個(gè)問(wèn)題:幼兒能否又快又獨(dú)立的將報(bào)紙卷成細(xì)細(xì)的紙棒?孩子卷出報(bào)紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚(yú)眼睛怎么固定?魚(yú)身上的花紋設(shè)計(jì)怎么體現(xiàn)自己的特色?帶著這些思考,這次活動(dòng)預(yù)想讓幼兒運(yùn)用報(bào)紙和雙面膠等材料,組合進(jìn)行“魚(yú)”的外形創(chuàng)作和花紋設(shè)計(jì),引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn),設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的報(bào)紙魚(yú)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己積極動(dòng)腦,將老師拋給幼兒的難題一個(gè)一個(gè)全部解決。

      幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些小插曲讓我很有啟發(fā)。

      插曲一:幼兒剛開(kāi)始操作,就有個(gè)別幼兒喊不會(huì)做,我就問(wèn)他:“是哪部分不會(huì)做?”他告訴我后,我先讓他自己做給我看看,發(fā)現(xiàn)確實(shí)有難度時(shí),我說(shuō):“我可以再做一遍給你看,請(qǐng)你仔細(xì)再看一遍!蔽揖桶阉f(shuō)不會(huì)做的部分示范一遍!皶(huì)了嗎?試試看,如果不會(huì)我可以再做一遍!

      啟示:這次手工活動(dòng)有一定的難度,個(gè)別孩子逃避挑戰(zhàn),還沒(méi)嘗試就喊不會(huì),希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法,把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)還是留給孩子,并鼓勵(lì)幼兒自己嘗試,讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。

      插曲二:花紋裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn),魚(yú)眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn),孩子的作品在魚(yú)身的花紋設(shè)計(jì)、魚(yú)眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意:

      作品1:魚(yú)身由直紙條隨意貼成,魚(yú)尾用紙片剪成鋸齒形,在花紋中比較突出;魚(yú)眼睛則直接貼在最靠近魚(yú)頭部的紙條上,雖然比例有些失調(diào),但方法頗有新意。

      作品2:粘貼魚(yú)眼睛時(shí),直接用雙面膠做了底,方便快捷,這種方法讓周圍的同伴紛紛效仿。

      作品3:用直紙條豎貼了幾條花紋后,撿了一些碎紙片貼在紙條上,比較聰明的做法;魚(yú)眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。

      啟示:幼兒的思維創(chuàng)作能力是很強(qiáng)的,從幼兒的身上讓我學(xué)到了很多我沒(méi)有想到的制作魚(yú)的方法,其實(shí)老師在這個(gè)活動(dòng)中也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,我們?cè)诨顒?dòng)中共同學(xué)習(xí)著!有時(shí)老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯(cuò)的辦法。

      三、說(shuō)效果

      在小池塘媽媽的情景中展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。老師帶領(lǐng)幼兒一起將制作好的作品布置媽媽的懷抱里,并欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)喜歡的魚(yú)有哪些特點(diǎn)?美在哪里?從而體驗(yàn)審美愉悅,還請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己用了什么辦法來(lái)固定魚(yú)眼睛,達(dá)到自我評(píng)價(jià)。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!美術(shù)是幼兒表現(xiàn)自我,創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言,我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在美術(shù)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),合理評(píng)價(jià)幼兒的作品,就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!

      這次的“小荷杯”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,聽(tīng)到了很多前輩對(duì)我的評(píng)優(yōu)課指出的意見(jiàn)與建議,我會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題好好反思,進(jìn)行改正,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

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