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    幼兒園中班科學(xué)教案

    時(shí)間:2022-11-04 17:14:43 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園中班科學(xué)教案15篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園中班科學(xué)教案15篇

    幼兒園中班科學(xué)教案1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

      2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

      3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作,獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、音樂:大家一起拍拍手

      2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入

      1、在音樂中,一起進(jìn)入活動(dòng)室。

      師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

      2、出示各種材料,并討論。

      (1)師:平時(shí),我們都是用吹泡器來吹泡泡的,大家一起來看看,今天我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

      (2)出示記錄卡,幼兒猜想。

      師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請(qǐng)大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

      3、幼兒猜測(cè),教師巡回指導(dǎo)。

      4、討論、介紹幼兒想法。

     。1)師:誰(shuí)來介紹自己的猜想?請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

      (2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

     。3)師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

      師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

      二、幼兒操作

      1、師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!請(qǐng)大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

      2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

      3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

     。1)師:誰(shuí)愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?有沒有不一樣的結(jié)果?請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

      (2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

      師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

      三、總結(jié)

      1、誰(shuí)來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

      教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。

      2、教師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

      在音樂中跳出活動(dòng)室。

    幼兒園中班科學(xué)教案2

      一、活動(dòng)背景

      水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

      二、過程實(shí)錄

      (一)活動(dòng)目標(biāo):

      1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。

      2.能仔細(xì)觀察,樂于嘗試,懂得保護(hù)水。

      (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

      2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

      (三)活動(dòng)過程:

      1、教師導(dǎo)入課題

     。1)出示一杯清水

      師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來了好朋友――水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

     。2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

      師:小朋友看看這兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

      幼:有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

      師:你是怎么知道的?

      幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

      師:看看米里有什么?

      幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

      教師從米里拿出塑料彩球。

      小結(jié):水是無色透明的,能看見水里的物體;米不透明,看不見里面的。

      (評(píng):以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動(dòng),讓幼兒自己感受水是透明的。)

      2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

      (1)盛水活動(dòng)

      師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來盛水,看看會(huì)怎樣?

      幼A:小容器里的水跑到了盆里。

      幼B:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒了。

      幼C:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

      小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。

     。ㄔu(píng):提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng),教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗(yàn),為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

     。2)溶解實(shí)驗(yàn)

      師:請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

      幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

      引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

      建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      師:誰(shuí)來告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      幼A:糖、鹽放在水中沒有了,沙子沉到了杯底。

      幼B:菊花精放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

      幼C:糖、鹽、菊花精放在水中都沒了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

      師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

      小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

      師:生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

      幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。

      (評(píng):提供多種材料,引導(dǎo)幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

      3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

      師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家,看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?

      幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。

      幼B:工廠里污水不能放到河里。

      幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。

      幼D:讓治污水的叔叔把水變干凈。

      師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。

      (評(píng):教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

    幼兒園中班科學(xué)教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

      2、嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、厚薄不同的圖書,顏色不同的紙杯,大小不同的折紙小鴿子。

      2、幼兒操作材料:大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

      3、畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

      活動(dòng)過程:

      開始部分:

      組織幼兒坐好。

      基本部分:

      1、請(qǐng)幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列(大小、厚。┑募堉破,如:紙杯、圖書、折紙小鴿子等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。

      2、請(qǐng)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

      出示兩組高矮不同的樹,請(qǐng)幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列?引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。

      3、游戲:“猜猜看”,讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律,并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。

      4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律,讓幼兒尋找規(guī)律,并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

      5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律,如:綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

      6、幼兒操作:

      結(jié)束部分:

      啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,用操作卡片拼擺出來,并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

      幼兒園中班科學(xué)教案:走進(jìn)夏天-雪糕好吃我不貪

      幼兒園中班科學(xué)教案――走進(jìn)夏天之雪糕好吃我不貪

      目標(biāo):

      1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貪吃冷飲的危害。

      2、教育幼兒天熱少吃冷飲,應(yīng)該多喝水。

      準(zhǔn)備:圖片

      過程:

      1、幼兒觀察畫面,講述故事《冰淇淋羅羅》。

     。1)小猴商店是賣什么的?

     。2)誰(shuí)來買了?他們每人買了幾只冰淇淋?

     。3)小豬羅羅也買了一只嗎?他為什么肚子疼?

     。4)醫(yī)院里,鹿醫(yī)生為羅羅做什么?

     。5)回來后,羅羅能和小動(dòng)物一起玩嗎?

      2、幼兒完整傾聽故事。

      3、討論:

     。1)羅羅肚子疼應(yīng)該怪誰(shuí)?

     。2)能不能一下子吃很多冷飲?

      4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí)。

      小結(jié):我們平時(shí)要多喝白開水和新鮮的果汁,少吃冷飲。

      延伸活動(dòng):學(xué)著沖各種飲料招待客人。

      中班科學(xué)教案:奇妙的電池

      中班科學(xué)教案:奇妙的電池

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解電池的種類和用途,知道電池有“+”“-”兩極。

      2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

      3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示

      活動(dòng)過程:

      一、1、引入:和孩子一起玩電動(dòng)玩具,一些裝了電池,一些沒裝電池

      T:今天小朋友有帶了一些玩具來,老師都沒玩過呢,咱們一起來玩好不好?

      C:老師,你看,我的恐龍走得很快,還有叫聲呢!

      C:老師,你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂呢!

      C:我的汽車怎么不會(huì)動(dòng)?

      C:你的汽車有沒有電池?是電池壞了吧?

      C:老師啊,我的這個(gè)電話也沒聲音!

      C:我的機(jī)器人怎么不會(huì)走啊!

      2、猜想預(yù)測(cè)

      T:剛才一些小朋友問我們,為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒有聲音呢?

      C:是他們的玩具壞了吧。

      C:可能是用太久了,電池沒電了吧。

      C:我看了,是沒裝電池呢!

      T:那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來,有聲音呢?

      C:裝上電池就可以了。

      C:要裝上好的電池才可以,壞的電池就不可以。

      C:可是,我剛才裝了啊,裝了以后還是動(dòng)不了!

      C7:我也裝了,裝了以后電話還是沒有聲音。

      T:那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來,有聲音呢?

      C:把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面,裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。

      T:小朋友都知道電池有兩頭,那電池的一頭有一個(gè)突出來的小頭,還有一個(gè)“+”的圖案,這邊呢,是正極;另一頭平平的,還有一個(gè)“―”的圖案,這邊呢,我們叫它負(fù)極。

      C:那我覺得把正極對(duì)著負(fù)極,這樣裝能讓玩具動(dòng)起來。

      C:我認(rèn)為,把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來的。

      C:我覺得,這個(gè)要用5號(hào)的電池,然后頭(正極)對(duì)著屁股(負(fù)極)裝下去,就可以電子琴就響了。

      T:那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來,想一想,這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

      3、分組實(shí)驗(yàn),并做實(shí)驗(yàn)記錄。

      幼兒實(shí)驗(yàn)過程:

      C:這是7號(hào)電池,我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行,換成了5號(hào),裝進(jìn)了玩具手機(jī),響了,他很高興。)

      C:xx裝好了電池,可是電子琴?zèng)]響,看了很久,她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了,于是她換了一個(gè)玩具。

      C:xx嘗試著裝電話的電池,可是怎么裝都沒裝好,x看到了,跑過來說:“我來幫助你啊,你要把這個(gè)(負(fù)極)對(duì)著這里。ㄓ袕椈傻囊活^),就可以了!

      4、幼兒交流、討論,引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。

      T:剛才小朋友都做得很不錯(cuò),那能上來和別的小朋友說說你的實(shí)驗(yàn)嗎?

      C:我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里,玩具就可以動(dòng)起來,我就給它畫上一個(gè)“0”,那兩種不能,我就給它“x”。

      C:我開始用的電池是沒電的,后來用了好的電池就可以了。

      C:我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧,然后再正極對(duì)著負(fù)極,電子琴就響了!

      5、集體小結(jié)

      T:剛才小朋友說得很好,要合適的電池,裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭,然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來、響起來。

      二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)

      三、(幻燈游戲:電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的?)

      四、幻燈背景:(出現(xiàn)一片綠茵草坪,后出現(xiàn)沙漠的圖片)

      因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解決?

      五、出示廢舊電池回收箱,引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

      活動(dòng)延伸:制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

      活動(dòng)反思:

      通過這次活動(dòng),激起幼兒對(duì)探索電池的興趣,很多家長(zhǎng)反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主線,通過玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn),激發(fā)幼兒的探索欲望,使幼兒在豐富的操作過程中,充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途,加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí),特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣,在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo),還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)。

    幼兒園中班科學(xué)教案4

      活動(dòng)背景:

      本學(xué)期初為豐富自然角,三組四組的幼兒種植了蠶豆,蠶豆發(fā)芽了,一天天長(zhǎng)大了,每次路過自然角孩子們都會(huì)討論:"這是什么呀?""它長(zhǎng)的好大啊!""怎么都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?"于是我生成了這一活動(dòng),幫助幼兒了解蠶豆。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)蠶豆,了解蠶豆的生長(zhǎng)過程。

      2.會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具,對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

      3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

      4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)蠶豆,了解蠶豆的生長(zhǎng)過程。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具,對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已在自然角看過蠶豆生長(zhǎng)。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

      活動(dòng)過程:

      一、活動(dòng)導(dǎo)入師:小朋友們,你們還記得我們自然角的植物嗎?

      二、互動(dòng)學(xué)習(xí):

      1.了解蠶豆師:這是什么?它是什么樣子的?(葉子,莖,蠶豆)你知不知道蠶寶寶躲在哪里?它是什么樣子的?

      小結(jié):蠶豆寶寶穿著綠色的衣服,頭上有一道線,沿著線剝開就變成蠶豆米,扁扁的身體看起來可愛極啦。

      2.了解蠶豆的生長(zhǎng)過程師:蠶豆從哪里來的的呢?怎樣長(zhǎng)大的?

      小結(jié):蠶豆寶寶先發(fā)芽,然后越長(zhǎng)越高,一段時(shí)間后會(huì)開出漂亮的小花,小花落了之后就會(huì)長(zhǎng)出殼子,蠶豆寶寶就躲在殼里面,等到四月份的時(shí)候就

      三、交流討論:

      師:種蠶豆要準(zhǔn)備哪些工具?

      小結(jié):小鏟子和澆水壺。

      師:怎樣種蠶豆呢:

      幼兒討論。

      小結(jié):

      1.先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。

      2.用鐵鍬挖個(gè)洞,這個(gè)洞不能太深,也不能太淺。

      3.在洞底放入兩三粒種子。

      4.蓋上土,把種子藏起來,

      5.澆水。

      6.觀察記錄。

      四、拓展延伸

      教師:今天我們學(xué)會(huì)了種蠶豆,現(xiàn)在我們就去試一試吧,今后我們要經(jīng)常去看看他們,關(guān)心他們,看看他們有哪些變化,并把他們的變化一一記錄下來。

      活動(dòng)反思:

      如在《游羊村》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)老師在設(shè)計(jì)上老師以孩子們喜歡的喜羊羊?yàn)橹饕宋,讓孩子們始終處于游戲的情境中,并且以游戲的形式引領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng),大大激發(fā)了孩子的興趣。同時(shí)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上老師以游戲的形式貫穿始終,如在開始環(huán)節(jié)老師以開小汽車的游戲形式引出,讓孩子們?cè)谀M開汽車的活動(dòng)中感知馬路上的交通標(biāo)志,后又以幫助喜羊羊的游戲方式,通過經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)和互動(dòng)討論來認(rèn)識(shí)生活中的日常標(biāo)志,并在最后送禮物的方式來認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志,整個(gè)活動(dòng)非常的輕松、有趣,讓孩子們非常的開心愉悅,但不失對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)提升,真是寓教于樂。

    幼兒園中班科學(xué)教案5

      設(shè)計(jì)意圖

      一次,我們班掛鏡子的釘子掉了,我就把鏡子隨手放在了窗臺(tái)上,中午的時(shí)候,從窗外透過的陽(yáng)光照在鏡子上,在天花板上形成了一個(gè)光斑,這引起了孩子們的興趣,他們爭(zhēng)先恐后的擠著看著說著,興致非常高。

      光的反射可以說在我們生活中司空見慣,是我們身邊很熟悉的科學(xué),也是幼兒非常感興趣的問題,選擇這個(gè)內(nèi)容作為中班的活動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了新《綱要》關(guān)于幼兒教育內(nèi)容選擇的一個(gè)原則,即“既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解光的反射現(xiàn)象,會(huì)改變鏡子的角度,讓光往不同的方向反射。

      2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

      3、知道生活中有些物品也能發(fā)射光。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過“踩影子”的游戲。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。

      (2)若干可以反光的物品,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品,如:書、粗糙的石頭、衣服等。

      (3)用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花、小鳥等鏤空?qǐng)D案,并貼到部分鏡面上;水彩筆等。

      3、時(shí)間安排:陽(yáng)光燦爛的日子。

      活動(dòng)建議

      (一)請(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽(yáng)光到室內(nèi),鼓勵(lì)幼兒尋找亮光,引出活動(dòng)主題。

      根據(jù)需要可做以下提問:亮光是從哪兒來的?它是怎么進(jìn)來的?

      小結(jié):亮光是從外面來的,是鏡子反射的太陽(yáng)的光。

      (二)引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。

      1、請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外,自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。

      2、引導(dǎo)幼兒交流討論:你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的?并做一做。

      請(qǐng)沒做成功的小朋友演示一下是如何做的,并找出不成功的原因。

      小結(jié):只有鏡面對(duì)著陽(yáng)光才會(huì)反光,沒有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑。

      3、請(qǐng)幼兒交流:在反射光的過程中,還有什么發(fā)現(xiàn),如反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的?它會(huì)不會(huì)移動(dòng)?是怎樣移動(dòng)的?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?

      小結(jié):反射的光大小形狀是不一樣的,改變鏡子的角度,光會(huì)來回移動(dòng),它的方向也變了。

      4、請(qǐng)幼兒再次操作,并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

      (三)引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光?

      1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說,還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光?

      2、請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料,自由探索哪些東西也能反射光?

      3、鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同?

      小結(jié):能反射光的東西都是亮亮的,都能照見人;亮度強(qiáng)的物體,反射的光的亮度也強(qiáng);小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字...

      (四)玩游戲“捕光捉影”。

      1、出示帖有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子,讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么。

      2、教師介紹游戲玩法:兩人一組,一幼兒手持飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子,用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光,覆蓋一次得1分,幾分鐘后幼兒互換鏡子,游戲繼續(xù)進(jìn)行,覆蓋次數(shù)多的為勝。

      3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。

      活動(dòng)延伸

      1、將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。

      2、家長(zhǎng)、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品,了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。

      活動(dòng)反思

      這是在日常生活中捕捉教育契機(jī),發(fā)現(xiàn)隱含的`教育價(jià)值隨即生成的活動(dòng),由于是幼兒感興趣的話題,再加上整個(gè)活動(dòng)過程充分讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴,幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高,活動(dòng)效果很好,圓滿的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

      整個(gè)活動(dòng),教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,提供了豐富可操作的材料,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官、多種方式進(jìn)行探索,在幼兒探索的過程中,支持、鼓勵(lì)他們大膽交流探索的過程和結(jié)果,幼兒成為活動(dòng)的主人,教師只是不斷的拋出問題,如“亮光是從哪里來的?你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的?為什么有些小朋友沒有把光反射到活動(dòng)室” “反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的?他會(huì)不會(huì)移動(dòng)?是怎樣移動(dòng)的?”“你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?”“還有哪些東西也能反射光”“這些反射出的光有什么不同”……引導(dǎo)幼兒一步步深入地探究光的反射現(xiàn)象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動(dòng)的過程中習(xí)得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了同伴之間的合作能力,體驗(yàn)了探索的快樂。

      一節(jié)活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束,但幼兒的探索欲望卻并未就此結(jié)束,而是剛剛開始,于是把幼兒的探索活動(dòng)有效的延伸到發(fā)現(xiàn)區(qū)和日常生活中,讓幼兒知道除了太陽(yáng)光,還有其他很多光源也可以形成光的反射,還有很多物品也可以反射光。

      整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):1、活動(dòng)目標(biāo)建立在了了解中班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上。2、活動(dòng)內(nèi)容為幼兒提供了有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并符合其發(fā)展需要,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。3、教育方法、策略調(diào)動(dòng)起了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。4、活動(dòng)過程體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體,教師起主導(dǎo)作用,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)”,活動(dòng)過程中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。

    幼兒園中班科學(xué)教案6

      一、內(nèi)容分析:

      在進(jìn)行單元主題教學(xué)活動(dòng)“驚奇一線”孩子們通過尋找活動(dòng),認(rèn)識(shí)了生活中對(duì)我們有幫助的各種各樣的線,有一天,孩子們發(fā)現(xiàn)身體上也有很多有趣的線,頭發(fā)絲,眼睫毛,掌心線,血管、、、、還有指肚上一條條的指紋呢,孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣。

      二、幼兒分析

      中班幼兒已經(jīng)有了前期的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力通過日常的訓(xùn)練也提高了很多,因此,幼兒對(duì)創(chuàng)新思維并不陌生,能積極主動(dòng)的根據(jù)老師提出的問題大膽展開想象,本次活動(dòng)設(shè)計(jì),切合幼兒的興趣和需要,根據(jù)幼兒的好奇和探索需要,由幼兒的興趣生成新的探究?jī)?nèi)容,為幼兒和已有的經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁,讓幼兒通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),自主獲得新的認(rèn)識(shí)。

      三、設(shè)計(jì)思路:

      手--我們大家日常生活中必不可少的,指紋本身對(duì)幼兒充滿趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體,本次活動(dòng)在課前帶領(lǐng)幼兒觀看《名偵探柯南》,積累了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中根據(jù)孩子的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),展開他們的思維空間,活動(dòng)開始以游戲方式展開,動(dòng)靜結(jié)合,符合幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的方法,擴(kuò)散、由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想象與操作活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì),從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ);顒(dòng)名稱:指紋的秘密

      四、活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡大膽聯(lián)想與想象,能夠根據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相似的其他物品。

      2、了解指紋的基本形態(tài)(簸箕形,斗形),提高觀察和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

      3、體驗(yàn)手指印畫的樂趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散性思維。

      五、活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):根據(jù)一種物品聯(lián)想到它相似的其他物品。

      難點(diǎn):了解指紋基本形態(tài),發(fā)展幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

      六、活動(dòng)準(zhǔn)備:印泥,彩筆,課件,背景音樂

      七、活動(dòng)過程:

      (一)律動(dòng)導(dǎo)入:手指游戲

      (二)小朋友請(qǐng)坐,向阿姨問好。

      師:小朋友,剛剛我們用身體的哪個(gè)部位做的游戲?

      幼:小手。

      師:我們的小手上有很多的秘密,今天劉老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察手指第一節(jié),看看哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)的秘密最多?

      幼:一條條細(xì)細(xì)的線、、

      師:小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線?這就是“指紋”

      (三)出示課件

      1、指紋圖片(斗形),請(qǐng)幼兒說說指紋像什么?幼兒自由回答,指紋是一樣的嗎?

      2、觀看對(duì)比圖片認(rèn)識(shí)指紋的基本形態(tài)(簸箕形、斗形狀)

      教師總結(jié):每個(gè)人的指紋是不一樣的。

      (四)1、每個(gè)小朋友的指紋是不一樣的,那怎么能把指紋變到紙上?

      簡(jiǎn)單涉及指紋還可以用來做什么?(用途)鞏固指紋的形狀是不同的,提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并回答

      2、那現(xiàn)在小朋友在幼兒園里指紋可以用來做什么?幼兒想象并回答

      教師示范時(shí),指紋變變變,看看能變成什么?請(qǐng)幼兒觀看小朋友也試試好不好?

      (五)播放背景音樂,幼兒創(chuàng)作:教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒相互說說自己創(chuàng)作的是什么,體現(xiàn)幼兒的互動(dòng)。

      (六)作品展示,活動(dòng)結(jié)束。

    幼兒園中班科學(xué)教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過故事讓幼兒了解不同的標(biāo)志,學(xué)會(huì)看標(biāo)志。

      2、引導(dǎo)幼兒用完整的話表達(dá)內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT課件 禮物——機(jī)智豆

      活動(dòng)過程:

      一:開始部分

      師:看好標(biāo)志別走錯(cuò),向羊村出發(fā),小汽車開開,小汽車開開,第一個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)。

      提問:第一個(gè)出現(xiàn)的標(biāo)志的什么?

      幼兒:不能拐彎的標(biāo)志

      師:有多種轉(zhuǎn)彎,不能左轉(zhuǎn)彎,不能右轉(zhuǎn)彎,這個(gè)標(biāo)志是什么?

      幼兒:不能左轉(zhuǎn)彎

      師:怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的?

      幼兒:有一個(gè)箭頭,還有一條紅線

      2、繼續(xù)走,出現(xiàn)停車場(chǎng)的標(biāo)志“P”,引入主題,準(zhǔn)備進(jìn)羊村。

      二:基本部分

      大屏幕中出示“肥羊村”的標(biāo)志

      提問:我們?nèi)シ恃虼逭艺l(shuí)?

      幼兒:沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

      走進(jìn)羊村大門,上面有一個(gè)喜羊羊在迎接大家,還有三個(gè)字“歡迎你”,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

      喜羊羊是一只最愛動(dòng)腦筋,最機(jī)智,最靈活的羊,它給小朋友們?cè)O(shè)置了一點(diǎn)點(diǎn)小難題,讓幼兒觀看大屏幕:

      提問:大屏幕中有什么?有幾個(gè)標(biāo)志?

      幼兒:標(biāo)志、五個(gè)標(biāo)志

      4、師:誰(shuí)能認(rèn)出、說出屏幕中的標(biāo)志是什么標(biāo)志,在哪見過?五個(gè)標(biāo)志全部答對(duì),就能進(jìn)入羊村,依次了解圖片:

     。1)第一排的第一個(gè)是——無障礙通道

      在哪見過?——路上、樓梯

     。2)第一排的第二個(gè)是——扔垃圾的標(biāo)志

      在哪見過?有什么形狀的垃圾桶?(圓形的、還有寫著“可回收、不可回收”環(huán)保垃圾箱……)

     。3)第一排的第三個(gè)是——餐廳

      在哪見過?——公園里、公路上、

      (4)第二排的第一個(gè)是——公共電話

      幼兒:忘記帶手機(jī)或手機(jī)沒電的時(shí)候

     。5)第二排的第二個(gè)是——公共廁所

      三:順利過關(guān),進(jìn)入羊村,讓幼兒觀察

      師:在羊村里看到了什么?

      幼兒:好多標(biāo)志

      2、師:有什么標(biāo)志?

      幼兒:我看見了——不亂扔垃圾的標(biāo)志、公共廁所的標(biāo)志、公共電話標(biāo)志、餐廳標(biāo)志、無障礙通道的標(biāo)志

      3、師:除了標(biāo)志,還看到了什么?

      幼兒:看到了醫(yī)院、小樹、房子……

      4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募,?shù)數(shù)看,有幾幢?

      幼兒:四幢

      小羊們知道我們要來找他們,所以藏起來了師:讓幼兒觀察一下四座房子有什么不一樣?

     。1)紅色屋頂,紅黃相間,有煙囪的家去看一看是誰(shuí)的家?先往上面走

      幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——美羊羊的家

      師:美羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?

      幼兒:扔垃圾標(biāo)志的旁邊

      (2)紅色的屋頂,紅色的煙囪,紅色的門,紅白相間是誰(shuí)的家?中途經(jīng)過了哪里?

      幼兒:經(jīng)過了醫(yī)院、餐廳

      幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——沸羊羊的家

      師:沸羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?

      幼兒:沸羊羊的家在餐廳的旁邊

      (3)紅色的屋頂有氣球是誰(shuí)的家?

      幼兒:咚咚咚,有人嗎——懶羊羊的家

      師:懶羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?

      幼兒:懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

      (4)幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——喜羊羊的家

      師:喜羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊?

      幼兒:喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊

      四:羊羊們給小朋友準(zhǔn)備了禮物——機(jī)智豆,分給幼兒每人一包,讓幼兒觀察上面有什么標(biāo)志?

      幼兒:循環(huán)標(biāo)志、質(zhì)量安全(在大屏幕中出現(xiàn))

      師:循環(huán)標(biāo)志是什么意思呢?

      幼兒:可以回收的

      師:質(zhì)量安全標(biāo)志是什么意思呢?

      幼兒:可以放心買來吃的

      五:活動(dòng)延伸

      一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲,下次還可以找村長(zhǎng)、暖羊羊玩。

    幼兒園中班科學(xué)教案8

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程,及初步了解椰肉的用途;

      2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長(zhǎng)變化,發(fā)展探索精神;

      3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。

      【活動(dòng)重點(diǎn)】

      幼兒用不同的方法探索椰肉的生長(zhǎng)變化過程。

      【活動(dòng)難點(diǎn)】

      幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程,及初步了解椰肉的用途。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:經(jīng)過前面的探索幼兒已有對(duì)椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí),懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

      2、材料準(zhǔn)備:不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開;

      3、記錄表若干份。

      【活動(dòng)過程】

      一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。

      二、活動(dòng)過程

      (一)教師提出嘗試問題:前面我們通過不同的方法認(rèn)識(shí)了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長(zhǎng)變化過程,現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會(huì)不會(huì)像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?

      1.幼兒嘗試。

      2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

      教師總結(jié):嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

      (二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

      1.幼兒嘗試。

      要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。(操作過程要交換)

      2.師幼交流填表。

      幼兒嘗試總結(jié):嫩椰子很容易取出椰肉,不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出,而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜,不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃,老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

      (三)討論椰肉的用途

      教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長(zhǎng)變化的過程后,問幼兒“椰肉這么神奇又好吃,你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答,幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說,做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等,教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

      三、結(jié)束活動(dòng)

      這么有價(jià)值又好吃的果肉,小朋友要不要讓更多的人來分享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

    幼兒園中班科學(xué)教案9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過操作引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過程。

      2、比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備 大水盆、水杯、小勺、固體飲料,各種能溶于水和不能溶于水的物品,如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。

      活動(dòng)過程

      1、出示三杯白開水

     。1)在其中的一個(gè)杯子里放進(jìn)一勺白糖攪拌至糖化在水中。

      (2)另一個(gè)杯子中放進(jìn)一勺鹽,攪拌一會(huì)至鹽完全化在水中。

     。3)讓幼兒品嘗三杯水的味道。

      討論:三杯水的味道有什么不同?為什么?糖和鹽哪兒去了?

      2、讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中,注意觀察它們的變化。

      教師鼓勵(lì)幼兒說出自己觀察到的現(xiàn)象。

      討論:什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?

      3、讓幼兒用準(zhǔn)備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。

      鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察杯子中的變化。

      4、比較怎樣化的快。

      帶領(lǐng)幼兒比較不同條件下的溶解情況。

      (1)兩塊同樣多的肥皂分別放進(jìn)熱水和冷水中,看看哪塊肥皂化的快。

     。2)同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉,放進(jìn)一種水(熱或冷)中,它們化的一樣快嗎?

      活動(dòng)延伸

      鼓勵(lì)幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象,并積極動(dòng)手操作。

    幼兒園中班科學(xué)教案10

      本課適合中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng),包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過程,小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過節(jié),可是它不會(huì)游泳,樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當(dāng)船,而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。了解物體的沉浮現(xiàn)象,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果簡(jiǎn)單記錄下來。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.體驗(yàn)科學(xué)探索游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

      2.通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

      3.嘗試使用符號(hào)記錄物體的沉浮。

      4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

      5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、試驗(yàn)材料:積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹葉、乒乓球。

      2、記錄卡、水槽、筆。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):幼兒能通過觀察發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象,發(fā)展比較、觀察能力。

      難點(diǎn):嘗試使用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      活動(dòng)過程:

      (一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。

      師:馬上就要過節(jié)啦,小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過節(jié),可是它不會(huì)游泳,它怎樣才能過到河那邊去呢?老師準(zhǔn)備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品,請(qǐng)小朋友們忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船助螞蟻過河。

      (二)實(shí)驗(yàn)探究

      1.師:浮在水面的就可以當(dāng)作小船,沉下去的就不能當(dāng)作小船。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面,適合當(dāng)小船助螞蟻過河。

      2.出示記錄單,講解記錄方法,引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

      3.教師小結(jié):樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當(dāng)船,而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。

      (三)活動(dòng)延伸

      師:那在我們的生活中,還有哪些物體可以浮在水面上的?請(qǐng)小朋友動(dòng)手實(shí)驗(yàn)起來吧,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果簡(jiǎn)單記錄下來。

      活動(dòng)反思:

      將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

    幼兒園中班科學(xué)教案11

      活動(dòng)目的

      1、知道雨傘的用途。

      2、探索防水材料,享受探索的樂趣。

      3、能記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂意表達(dá)自己的想法。

      重點(diǎn):探索防水材料,享受探索的樂趣。

      難點(diǎn):能記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂意表達(dá)自己的想法。

      幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      1、感知傘的在生活中的用途

      2、會(huì)集體合作往材料中倒水,盡量水不往四邊流出來。

      材料的準(zhǔn)備:

      1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆

      2、各種材料(報(bào)紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙)

      3、小粘貼、毛巾、勺子等。

      活動(dòng)與指導(dǎo):

      一、猜謎引題

      沙沙沙,下雨了,街上開滿五彩花,紅黃藍(lán)綠多美麗,每人一朵手中拿。(雨傘)

      師:下雨了,雨傘有什么用呢?

      二、玩中激趣:感知雨傘的防水功效

      每人撐一頂傘,在玩中學(xué)。

      1)教師用噴水壺制造毛毛雨,請(qǐng)幼兒感知雨傘遮雨效果。

      師:今天,小朋友都帶來了自己的雨傘,我們來玩玩吧?

      2)請(qǐng)幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨,使幼兒知道不透水就是防水。

      3)請(qǐng)幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

      三、探索實(shí)驗(yàn):探索各種材料是否防水

      1)出示各種材料,介紹材料名稱,引起幼兒探究的興趣。

      師:老師這有許多材料,請(qǐng)小朋友看看都有什么?(防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報(bào)紙、蠟紙)今天,老師想請(qǐng)小朋友分組用這些材料做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看這些材料是不是和雨傘一樣,有的能防水,有的不能防水呢?并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

      2)教師介紹出示的記錄表(能防水打“○”不能防水“×”)

      3)幼兒實(shí)驗(yàn)、探索各種材料是否防水,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

      教師提出注意事項(xiàng):如:“小朋友在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要合作,想辦法把水兜住,不要讓水從旁邊流出來,這樣才能看出它們是防水還是不防水。”

      4)交流驗(yàn)證利用記錄單,教師進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,找出防水和不防水的材料,并對(duì)有疑義的材料進(jìn)行驗(yàn)證。

      四、經(jīng)驗(yàn)拓展:選擇最適合做雨傘的材料

      1)了解雨傘防水的特點(diǎn),引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

      師:小朋友,如果請(qǐng)你做一把雨傘,你會(huì)用哪種材料做雨傘?為什么?(防水、結(jié)實(shí)、輕便)

      2)投票表決:請(qǐng)幼兒將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

      3)教師小結(jié):防雨綢最適合做雨傘,它不光能防水,還很輕便,很結(jié)實(shí),很漂亮。做成的傘不僅能擋風(fēng)擋雨……

      五、結(jié)束活動(dòng):游戲中感知雨傘的用途

      了解雨傘的用途:遮雨、遮陽(yáng)、跳舞、演雜技、裝飾等。請(qǐng)幼兒與雨傘一起跳舞,分享游戲的快樂,活動(dòng)結(jié)束。(鶴浦中心幼兒園)

    幼兒園中班科學(xué)教案12

      活動(dòng)意圖:

      中班幼兒已經(jīng)擺脫了直覺行動(dòng)思維,具體形象思維占主導(dǎo)地位,抽象邏輯思維開始萌芽。為了讓幼兒對(duì)書寫數(shù)字產(chǎn)生濃厚興趣,我設(shè)計(jì)了一堂情趣性很強(qiáng)的中班科學(xué)《數(shù)字寶寶“1"》活動(dòng)。滿足每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的需求。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、掌握1正確的書寫方法。

      2、培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)。

      3、對(duì)書寫數(shù)字產(chǎn)生濃厚興趣。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、彩筆。

      2、掛圖。

      活動(dòng)過程:

      一、情境引入

      1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)?shù)字王國(guó)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),可是想要去數(shù)字王國(guó)一定要記住王國(guó)的口令:1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),一會(huì)去王國(guó)的途中我們會(huì)路過一個(gè)像‘1’一樣的小橋,我們一定要一邊念口令一邊過小橋,而且小橋一定要按指定的規(guī)則去走(從●走到)

      2、走過了小橋,我們來到了王國(guó)的門口,要開啟密碼鎖,一邊念口令一邊用手指畫“1”(請(qǐng)幼兒看掛圖P1,引導(dǎo)幼兒用手指來寫“1”)

      二、小朋友們,我們終于來到了數(shù)字王國(guó)了。

      讓我們一起回想一下我們來數(shù)字王國(guó)的過程吧。教師提示: 口令是什么?走小橋的規(guī)則是什么?怎樣開啟密碼鎖的?

      三、書寫練習(xí)

      引導(dǎo)幼兒用正確的握筆姿勢(shì),坐姿,書-W紙中心“1”,要求幼兒一邊說兒歌一邊按箭頭方向書-W數(shù)字“1”。

      活動(dòng)反思:

      在整個(gè)活動(dòng)中,教師能遵循中班孩子學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),讓幼兒數(shù)實(shí)物圖案、說總數(shù)、選數(shù)字,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律。在開展活動(dòng)過程中,幼兒能很快地將數(shù)字書寫方式記住,因?yàn)樵诨顒?dòng)中主要通過演示箭頭方向的方法,幼兒通過箭頭很直觀地看到正確書-W方式。為了使此次活動(dòng)更為有效,我使用了“走小橋”,“開啟密碼鎖”的數(shù)字游戲,提高幼兒對(duì)數(shù)字的敏感性;顒(dòng)中幼兒表現(xiàn)得非常積極。由于在書寫過程中不斷的提醒幼兒書寫的姿勢(shì),也讓幼兒充分地感受到了書寫姿勢(shì)的重要性。

    幼兒園中班科學(xué)教案13

      活動(dòng)要求:

      1.通過操作,了解一些常見物體在水中的沉浮情況。

      2.大膽猜想,學(xué)習(xí)使用“↑”“↓”記號(hào)做沉浮觀察記錄,并能根據(jù)操作結(jié)果對(duì)自己的猜想進(jìn)行糾錯(cuò)。

      3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣,能較完整連貫地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      通過觀察,了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      初步理解物體重量與沉浮現(xiàn)象的一些關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1. 瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

      2. 記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

      活動(dòng)過程:

      一、 教師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品

      師:今天,我們一起來探索水的奧秘!不過在這之前,我們先了解一下我們的活動(dòng)材料有哪些?

      教師一一展示活動(dòng)材料,并帶領(lǐng)幼兒一一指認(rèn)相關(guān)物品。

      二、 大膽猜想

      師:每一個(gè)東西都不一樣,但是你們知道這些東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?是浮在水面上,還是會(huì)沉下去?(“↑”表示上浮、“↓”表示下沉)。

      教師引導(dǎo)幼兒在表格猜想那一欄填上自己認(rèn)為的答案。并簡(jiǎn)單說說為什么。▽(duì)幼兒的回答,教師不需要有回應(yīng),只需要表示聽到就好。

      三、 幼兒實(shí)驗(yàn):水中的沉浮

      幼兒自由嘗試,利用盤中的操作材料進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),并將觀察到的結(jié)果利用“↑”“↓”填寫在第二欄的結(jié)果上!教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒每次只嘗試一種材料,觀察完畢以后再換下一種材料進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。同時(shí)指導(dǎo)幼兒利用“↑”“↓”符號(hào)對(duì)觀察到的結(jié)果進(jìn)行正確記錄。

      討論:你們觀察到的結(jié)果和你們的猜想一樣嗎?是為什么? 總結(jié):一般情況下,塑料,木塊等材質(zhì)的物體會(huì)浮在水面上,而金屬,石塊等等材質(zhì)的物體會(huì)沉在水底。

      四、觀察實(shí)驗(yàn):同種材料的沉和浮

      教師出示兩個(gè)空礦泉水瓶,讓幼兒觀察,確定兩個(gè)礦泉水瓶是一樣的。然后往一個(gè)瓶子中注滿水,一個(gè)瓶?jī)?nèi)保留空氣。同時(shí)放入水中,讓幼兒觀察。

      討論:為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下?

      小結(jié):空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上,因?yàn)樗p;盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下,因?yàn)樗亍?/p>

      五、幼兒再次實(shí)驗(yàn):改變沉浮

      提出嘗試題:用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去,使沉下去的東西浮起來? 教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并進(jìn)行講述,教師記錄方法并帶領(lǐng)幼兒一同將猜測(cè)的方法演示出來,觀察猜想是否可行。(如:將裝水的瓶子放在泡沫板上,將空瓶子綁在重的石塊上等等)

      提出嘗試題;你能不能用剛才介紹的各種方法試一試,將浮在水上的東西沉下去,讓沉在水下的東西浮上來,每做一次,在記錄卡上做一個(gè)記錄,統(tǒng)計(jì)猜想是否成功!

      小結(jié):水有浮力,當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮力時(shí),東西就往下沉;當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí),東西就浮在水面上。

      六、總結(jié)。

    幼兒園中班科學(xué)教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及觀察能力。

      愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      體驗(yàn)解決問題的成就感。

      適用對(duì)象:

      4—5歲幼兒。

      活動(dòng)所需資源:

      洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干,鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

      活動(dòng)內(nèi)容及過程:

      看一看:盤子里是什么東西?是從哪里來?

      (1)是洋蔥和茶葉渣。

      (2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

      (3)媽媽把這些東西都扔了。

      做一做:制作染料。

      自由選擇實(shí)驗(yàn)物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮),將其放人鍋中煮沸。

      說一說:我的發(fā)現(xiàn)。

      (1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。

      (2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

      (3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

      (4)水的顏色變黑了。

      試一試:給手絹染色。

      介紹染色材料:除自制的染料外,還需要稀釋過的明礬水。

      (1)我們把鍋里的染料水,過濾出來以后,再染手絹。

      (2)先把手絹放進(jìn)染料里浸濕,絞干水分后,浸入明礬水中。再?gòu)拿鞯\水中撈出手絹絞干水分,泡人染料水中,反復(fù)三次。

      說一說:我的發(fā)現(xiàn)。

      (1)我的手絹?zhàn)兗t了。

      (2)我的手絹顏色一次比一次深。

      (3)我的手絹顏色變了一點(diǎn)點(diǎn)。

      (4)我的手絹?zhàn)兂牲S顏色了。

      討論分析。

      在染手絹的過程中,哪種材料最容易著色?

     。1)洋蔥皮煮的染料,最容易著色。

      (2)茶葉渣煮的染料,能讓手絹?zhàn)凕S。

      (3)咖啡渣煮的染料,幾乎看不出來。

      注意事項(xiàng):

      1.材料使用時(shí)需要煮沸,因此,適合小組進(jìn)行,以保證活動(dòng)安全進(jìn)行。

      2.教師在明礬水的配制時(shí)要注意,明礬重量約為織物重量的10%。

      拓展性方案線索:

      把植物性材料的收集記錄填在表格里。

    幼兒園中班科學(xué)教案15

      【活動(dòng)方法】

      觀察法、對(duì)比法、討論法、分析法

      【活動(dòng)重點(diǎn)】了解水的廣泛用途,體會(huì)它的珍貴。

      【活動(dòng)難點(diǎn)】 知道一些節(jié)約用水的方法,進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      一、知道一些節(jié)約用水的方法,進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

      二、了解水的廣泛用途,體會(huì)它的珍貴。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      1、帶領(lǐng)幼兒參觀過自來水廠,知道自來水是從江、河、湖中來

      2、知道海水和被污染過的水是不能喝的

      二、實(shí)物準(zhǔn)備:

      1、制作Power Point課件

      2、方形、圓形的紙、記號(hào)筆

      【活動(dòng)過程】

      一、了解水的作用

      1、(出示一透明杯清水)教師:小朋友們看看,老師的杯子里裝了什么?(水)

      教師:水有什么用呢?

      2、幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示投影。

      3、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié):水可以喝,可以洗衣服,可以洗水果,人們的生活離不開水,動(dòng)物、植物、整個(gè)自然界都離不開水。

      二、了解水的珍貴

      1、教師(以神秘的口吻):

      我要告訴你們一個(gè)大秘密,我們的地球是個(gè)大水球,地球上有許多許多的水。這個(gè)就代表我們地球上的水。(出示“水的分布”投影)

      教師(指著投影上的深藍(lán)色的水說:“這是海水,海水我們很難利用!

      (這里的“水的分布圖”可以讓幼兒 的圓形介紹這些水中,有許許多多直觀感受到淡水的稀少)。

      2、教師(指著投影上星星點(diǎn)點(diǎn)的淺藍(lán)色):這些一點(diǎn)一點(diǎn)的是淡水。淡水和海水比起來怎么樣?(非常少)

      教師:這非常少的淡水中,怎么有一些是黑顏色的呢?

      3、播放投影“被污染的水”

      教師:剛才我們看見的水是什么樣的?——(臟的、黑乎乎的)

     。ㄟ@時(shí)出示水污染的圖片,可以讓幼 干干凈凈的,F(xiàn)在,我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多么臟)

      教師:對(duì),這樣的水都是被污染的水,被污染的水能喝嗎?(不能)

      教師:對(duì),被污染的水還需要我們治理它,讓它變干凈起來。

      4、播放投影(干涸的河床)

      教師:這是什么地方?(沒有水的河)

     。ㄟ@張“干涸的河床”讓孩子們第一次知道沒有水的小河是什么樣,從而體會(huì)到水的珍貴) 教師:這個(gè)地方原來都是有水的,是由于許多原因它不再有水了。

      5、教師總結(jié):我們地球上的水雖然很 多,但是淡水卻非常少,而且這非常少的淡水中有一些正在消失,還有一些正在遭受著污染,我們可以利用的淡水資源越來越少。

      三、了解節(jié)約用水的方法

      1、教師:老師這兒有幾張圖,小朋友們看一看,他們正在干什么,誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不對(duì)?

      2、幼兒討論:用白花花的自來水的哪些做法是對(duì)的,哪些是不對(duì)的。

     。ㄟ@里圖片的出示可以幫助幼兒了解到 什么做法是對(duì)的;什么做法是不對(duì)的,如洗車?yán)速M(fèi)水是不對(duì)的;洗手后關(guān)緊水龍頭是對(duì)的;開很大的水洗手太浪費(fèi),也是不對(duì)的;用媽媽洗衣服的水拖地是對(duì)的;洗澡擦肥皂的時(shí)候還開著水,是不對(duì)的。從而增強(qiáng)他們節(jié)約用水的意識(shí))

      3、教師:還有沒有其他節(jié)約用水的方法呢?我們一起來想一想吧。

      4、幼兒回答

      5、教師帶領(lǐng)幼兒總結(jié):洗手時(shí),水龍頭開小一點(diǎn);用淘米水澆花:用洗衣服的水拖地……只有我們每個(gè)人都愛惜水,節(jié)約用水,我們地球上的水資源才不會(huì)越來越少。

      四、幼兒繪制節(jié)水標(biāo)志,進(jìn)一步激發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

      1、教師:現(xiàn)在讓我們自己來動(dòng)手畫一畫節(jié)水標(biāo)志,想一想,怎么才能讓大家一看見這個(gè)標(biāo)志就知道要節(jié)約用水呢?

      2、幼兒繪制節(jié)水標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)

      3、活動(dòng):比一比

      比一比,誰(shuí)的節(jié)水標(biāo)志畫得最清楚

      4、請(qǐng)幼兒將自己繪制的節(jié)水標(biāo)志貼到幼兒園需要貼的地方。

      【拓展活動(dòng)】

      開展“我是節(jié)水小衛(wèi)士”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒向自己認(rèn)識(shí)的10個(gè)人介紹節(jié)約用水的方法 。

      【設(shè)計(jì)理念】

      我們生存的地球是一個(gè)大水球,但這些水中,淡水只占一小點(diǎn)兒,地球上缺水的人越來越多。我們蕪湖市座落在長(zhǎng)江邊,水資源豐富,孩子們從小就沒有經(jīng)歷過缺水的困難,所以,雖然從小就教育他們節(jié)約用水,但我還是經(jīng)常在盥洗室看見他們洗手后沒關(guān)緊的水龍頭;在衛(wèi)生間看見他們用嘩嘩的自來水沖便池……,“節(jié)約用水”似乎只停留在他們的嘴巴上。

      不了解水的珍貴,就不能真正做到“節(jié)約用水”。但是對(duì)于孩子來說,空洞說教絲毫無用。那么,如何讓孩子直觀的感受到?jīng)]有水的大地是怎樣的?沒有水,人們是怎樣生活的?被污染的河流又是怎樣的?于是,我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了大量的圖片,通過這些圖片讓孩子們了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面,從而到達(dá)一種內(nèi)心的震撼:水是多么珍貴,只有每一個(gè)人都愛惜水、節(jié)約用水,生活中的水資源才不會(huì)越來越少。

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