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    幼兒園大班語言活動教案

    時間:2022-10-29 15:15:42 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班語言活動教案模板錦集9篇

      作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動教案9篇,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園大班語言活動教案模板錦集9篇

    幼兒園大班語言活動教案 篇1

      活動目標:

      1.學習使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

      2.能認真聽同伴講述,并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。

      3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

      4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

      活動準備:

      1.洋花蘿卜一個。

      2.幼兒已學兒歌。

      活動過程:

      一、幼兒圍坐成半圓形,教師出示蘿卜。

      指導語:春天到了,我們要在地里種蘿卜,過一段時間,它就能發(fā)芽,長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土,老師將這棵蘿卜種到泥土里,大家玩一個"種蘿卜"的游戲。

      二、教師講述規(guī)則及玩法。

      扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前,必須將蘿卜放在一個小朋友的手里,并用簡短的語言描述該幼兒的特征,讓大家來猜,被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特征。

      三、幼兒進行游戲。

      幼兒圍作成半圓形,手背在身后,手掌向上,眼睛閉起來,教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過,并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里,最后走到中間,描述此幼兒的外貌特征。如:"我將蘿卜種在一個男孩子的手里,他穿著白毛衣,藍褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。

      注意:在教師帶領玩幾遍游戲后,可讓幼兒自主進行游戲,教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜,大家一起念"種蘿卜"兒歌,教師在旁指導,提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出,可再描述一遍,使游戲能順利進行。

      附兒歌:《種蘿卜》

      小朋友,快快來,大家快來種蘿卜。

      你一個,我一個,蘿卜種在誰手中?

      活動反思:

      活動經(jīng)過設計的改變后,幼兒們的積極性也跟著提高了,在活動中可以看到有些幼兒由于平時缺少鍛煉,各方面能力都比較弱,在以后的活動中要多加強個別鍛煉。

    幼兒園大班語言活動教案 篇2

      活動名稱:

      如果地球被我們吃掉了

      活動內(nèi)容與要求:

      1.知道地球是人類的家,了解自然環(huán)境與人類的關系;

      2.主動關注畫面細節(jié),樂意動腦、動口講述畫面內(nèi)容;

      3.培養(yǎng)環(huán)保意識,促進積極的環(huán)保行為的形成。

      活動準備:

      1.知識準備:幼兒已認識地球儀,欣賞地球上著名的美麗風景。

      2.物質(zhì)準備:地球儀、“動物世界錄像帶”、動物玩具、圖片、輕柔音樂等。

      一、回憶戶外活動時觀察到的環(huán)境:

      教師提問:

      1.花草樹木生長在什么地方?

      2.花草樹木的生長都需要什么?(水、空氣、陽光、土壤等。)

      二、欣賞錄像帶

      世界各地自然景觀圖片。

      提問:

      1.你看見了什么?你認識哪些動物?

      2.它們生活在哪里?(山、河、湖、海等)

      三、封面引入,初步理解故事內(nèi)容。

      教師:封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀,小朋友把地球當成食物吃掉了!沒有了地球,剛才我們所看到的植物、動物會怎么樣了?

      幼兒發(fā)揮想象,自由講述。

      四、自主閱讀,進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。

      1.引導語:

      教師:沒有了地球,植物會怎么樣了?動物又發(fā)生什么變化呢?

      2.閱讀要求:

     。1)用正確的指法翻閱圖書;

     。2)仔細觀察畫面細節(jié),輕聲地講述畫面內(nèi)容。

      3.幼兒自由閱讀,教師在旁指導。

      4.交流分享。

      教師提問:

     。1)你從圖畫書里看到了什么?

      (2)如果這些事情都是真的,我們怎么辦呢?

     。3)地球會滅亡嗎?地球滅亡了,那我們住哪兒呢?

     。4)所以,我們應該怎么做呢?(保護地球)怎樣做才是保護地球呢?

      教師小結(jié):地球上的每一樣東西對我們都是重要的,如果真的不保護環(huán)境與動植物,地球總有一天會被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護地球,保護環(huán)境,讓我們成為地球的守護者。

      五、集體完整閱讀,感受集體共讀的樂趣。

      播放音樂,教師與幼兒共同完整閱讀圖書。

    幼兒園大班語言活動教案 篇3

      活動目標:

      1、喜歡創(chuàng)編活動,認真傾聽,積極思考。

      2、能用自己有的經(jīng)驗進行想象、續(xù)編故事情節(jié)。

      3、會用較清楚、連冠的語言講述故事、

      活動準備:

      1、豐富有關動物(小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等)生活習性的知識,對大小關系有一定理解。

      2、一張楓樹背景圖,各種小動物圖片、兒童人手一片紅楓葉。

      活動過程:

      1、激發(fā)興趣。

      欣賞紅楓,提問:這是什么?像什么?可以用來做什么?引起兒童大膽的討論。

      2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。

      提問:誰收到了小兔寄來的紅楓葉?它們把紅楓葉用來做什么?

      3、續(xù)編故事

     。1)教師引導兒童續(xù)編故事

      小兔有許多的好朋友,它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰?

      誰收到了小兔寄來的紅楓葉,它們把紅楓葉用來做什么?

     。2)引導兒童從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關系上去考慮,去創(chuàng)編。

      (3)鼓勵兒童大膽思考,只要符合故事內(nèi)容,就應給予肯定和支持。

     。4)請兒童將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動物表現(xiàn)在背景圖上。

      4、教師講述故事結(jié)尾。

      將兒童創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。(也可引導兒童編故事。提問:這些動物收到了小兔的禮物,它們會不會去感謝小兔,怎么去感謝呢?)

    幼兒園大班語言活動教案 篇4

      活動設計背景

      現(xiàn)在的小孩子對螞蟻為什么成排在走,蜜蜂為什么不停在舞蹈,小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇,所以針對這些我設計了這樣的一節(jié)教學活動。

      活動目標

      1、了解一些動物傳遞信息的方式。

      2、激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣,提高幼兒的觀察能力和想像能力。

      3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

      4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      教學重點、難點

      教學重點:了解一些動物傳遞信息的方式。

      教學難點:激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣,提高幼兒的觀察能力和想像能力。

      活動準備

      1、有關動物傳遞信息的圖片。

      2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動物頭飾若干;草地背景圖。

      3、錄音機、彩色筆、繪畫紙。

      活動過程:

      一、導入活動

      提問:“剛才我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀?你們知道小動物之間是怎樣聯(lián)系和傳遞信息的嗎?”

      二、認識活動

      1、播放錄音(小鳥叫聲),引出小動物傳遞信息的方式。

      2、結(jié)合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動物傳遞信息的方式,并模仿小動物傳遞信息的方式。

      3、讓幼兒知道動物和人類一樣,都有自己獨特的傳遞信息的方式。

      三、交流討論

      教師鼓勵幼兒介紹自己知道的動物傳遞信息的方式,并說一說自己喜歡的動物傳遞方式。

      四、游戲活動:找朋友

      在音樂伴奏下,嘗試用所扮演的小動物傳遞信息的方式去找同伴。

      五、延伸活動:畫小動物傳遞信息的方式。

      教學反思

      本次語言教學活動中,我改變了傳統(tǒng)的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,我準備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學習興趣。通過引導、討論,師生互動,平等地和幼兒進行交流,基本上達到了預期的目標。在教學過程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導的基礎上,運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法,給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會,讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學習的快樂,獲得心理的滿足感。當然,在活動中還有很多不足之處,由于我總是擔心時間不夠用,所以在提問時沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜歡的動物的傳遞方式。

    幼兒園大班語言活動教案 篇5

      大班語言活動《鄱陽湖》活動目標:1、 引導幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容,用語言和動作表演打魚。

      2、 感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣。

      活動準備:

      1、 撐船撒網(wǎng)的圖片。

      2、 幼兒用書、磁帶/CD。

      活動過程:1、 教師提問,引出話題。

      出示掛圖,請幼兒觀察畫圖,說說圖上都有什么。

      教師:你去過鄱陽湖嗎?鄱陽湖是什么樣子的?

      2、 教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。

      教師:你聽到了什么?兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的?

      請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內(nèi)容,教師幫助幼兒整理、組織語言,用兒歌中的語言進行復述

      3、 出示教學圖片,幫助幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容。

     。1) 請幼兒說一說圖上有什么,幫助幼兒整理思路,將畫面與兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來。

     。2) 結(jié)合畫面,請幼兒朗誦兒歌,感受兒歌的瑯瑯上口。

      4、 出示撐船撒網(wǎng)的圖片,請幼兒說一說是怎樣打魚的,并進行表演。

     。1) 請幼兒用語言表達怎樣打魚。

      教師:看看圖上有什么?圖上的人是怎樣打魚的?

     。2) 請幼兒用動作表演怎樣打魚。

      教師:請你學一學打魚的動作。

      5、完整朗誦兒歌,在念完最后一句后,請幾位做捕魚人,表演打魚的動作去抓小魚,其他幼兒做小魚四散跑,增加幼兒念兒歌的樂趣。

    幼兒園大班語言活動教案 篇6

      活動目標:

      1、理解故事內(nèi)容,感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

      2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論,知道朋友之間應該平等相處,才能得到幸福和快樂。

      3、積極參與親子共讀活動,感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

      4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

      5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

      活動準備:

      1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡,分別作為兩次表演的場景道具。

      2、根據(jù)故事內(nèi)容,制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

      3、請一位家長和孩子事先熟悉故事,并進行簡單的故事表演。

      活動過程:

      1、音樂活動《小老鼠上燈臺》,引出主題。

      -教師帶領幼兒隨音樂表演,感受音樂活動滑稽的旋律。

      -教師:剛才,我們小朋友扮演小老鼠,表演小老鼠上燈臺滑下來的故事,你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?

      2、教師講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。

      -教師:故事的名字叫什么?故事里說了些什么?你們還想聽這個故事嗎?下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

      3、邀請小朋友爸爸講述故事,讓幼兒感受男同志講故事的效果,幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。

      4、教師提問,幫助幼兒理解故事。

      -教師:剛才,一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事,請小朋友說一說,故事里說了些什么?剛開始,小老鼠和大老虎在一起的時候,小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來,小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友,他們在一起師怎樣玩的?

      -教師:小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友,你們喜歡這個故事嗎?誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢?

      5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家觀看親子故事表演,加深幼兒對故事的了解。

      6、鼓勵幼兒參與故事表演。

      -教師:小朋友,你們想和這個大老虎一起表演嗎?下面請小朋友扮演小老鼠,我們一起來表演故事。

      -請爸爸繼續(xù)扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教師講述故事忠的語言。

      7、音樂活動《碰一碰》

      -教師:小老鼠和大老虎變成了好朋友,小朋友,你有好朋友嗎?今天我們班上還來了許多家長,他們也是我們的好朋友,我們一起跟著音樂,找個朋友碰一碰吧。

      -教師引導幼兒和家長一起表演。

      活動反思:

      雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是,我們在帶著孩子走進繪本時,一定要清楚,要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

      小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友,但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題,這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會做一些好的'事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物,并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友,慢慢出現(xiàn)問題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

      在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中,還存在著很多的不足,導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法,讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時,可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎,學學它們說的話,說話時的語氣等等。在整個活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

      經(jīng)過這次活動讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好,并要從多個角度去設想應對策略,為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時,要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性。

    幼兒園大班語言活動教案 篇7

      活動目標:

      1、理解故事情節(jié),猜想、講述紅帽子的多種用途。

      2、樂意幫助朋友,體驗幫助別人的快樂。

      活動準備:

      1、課件《紅色的鳥窩》、故事。

      2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子

      活動實施:

      1、提問引出話題。

      教師:如果你有一件心愛的玩具,大家都喜歡,想借來玩一玩,你會怎么辦?

      2、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

      教師:有一個叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但別人向她借的時候,她會怎么不能做呢?讓我們一起來欣賞故事。

      (1)傾聽故事。

      教師:哪些動物向丹丹借了紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

     。2)邊看課件,邊欣賞故事。

      教師:蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?

      鼴鼠用紅帽子干什么?

      貓用紅帽子干什么?

      兔子用紅帽子干什么?

      山雀用紅帽子干什么?

      丹丹將帽子借給別人,心情怎樣?為什么?

      3、表演故事。

     。1)自愿結(jié)伴,分配角色,選擇頭飾。

     。2)合作表演故事。

      4、創(chuàng)編故事。

      教師:還有誰會向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

      (1)四人一組想一想、編一編,講一講。

     。2)每組選一個代表將編好的故事講聽。

    幼兒園大班語言活動教案 篇8

      一、活動目標

      (一)認知目標

      1.引導幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系,學習判斷對錯,發(fā)展思維能力及語言表達能力,訓練思維的流暢性和求異性。

      2.引導幼兒遵守游戲規(guī)則,并迅速對語言信息作出反應。

      (二)情感目標 在出錯和糾錯的游戲中,培養(yǎng)幼兒的好奇心。

      二、活動準備各種動物小卡片、訓練用的句子卡片。

      三、活動過程

      1.以談話引出游戲主題,激發(fā)幼兒興趣。

      2.教師講述一句話,請幼兒認真傾聽,積極思考,并指出錯誤。

      提問:誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?為什么?

      3.向幼兒介紹游戲規(guī)則:由X X講一句話,全體認真傾聽,積極思考,并指出錯誤,知識正確及句子流暢者為勝。

      4.教師與幼兒游戲,教師說一句,由幼兒指出錯誤并加以糾正。

      例如:①小狗喜歡爬到樹上去玩。

      ②火車可以在公路上開。

     、埯}是苦的。

     、艽禾,知了在樹上叫。

     、菹卵┑臅r候,荷花開了。

     、逓觚斒橇荒_,螞蟻是四只腳。

     、咄砩舷掠甑臅r候,可以看到月亮。

      5.幼兒分成二人一組,開展游戲。說出自己編有矛盾的句子,請另一方糾正。

      四、各領域滲透 藝術:引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的錯誤。

      五、生活中滲透 在日常生活中引導幼兒觀察事物要仔細,不要把事物顛倒。

      六、環(huán)境中滲透 在語言區(qū)放置些有矛盾的句子卡片,引導幼兒認讀句子并糾正句子中的錯誤。

      七、家庭中滲透 家長要注意發(fā)現(xiàn)孩子的病句,并予以糾正。

      八、活動評價

      項目

      目標實現(xiàn)程度

      內(nèi)容適合程度

      活動設計趣味程度

      幼兒的“三性”表現(xiàn)

      存在問題

    幼兒園大班語言活動教案 篇9

      教學目標:

      1、在理解兒歌的基礎,嘗試認識其中簡單的字。

      2、嘗試著用動作表現(xiàn)樹葉飄落的情景,進一步了解秋天的季節(jié)特征。

      教學重難點:

      理解兒歌并認識兒歌中的一些字

      教學準備:

      1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設《秋天到了》2、fiash制作樹葉飄落的場景

      3、幼兒已經(jīng)會唱《秋天》的歌曲;幼兒已經(jīng)熟悉了詩歌《樹葉》

      4、根據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)設的情景卡(教師大的一份,幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等

      教學課時:

      教育理論依據(jù)(設計思路):

      現(xiàn)階段我們正在開展主題活動《在秋天里》,來園時好多小朋友都紛紛告訴我,有的說“我發(fā)現(xiàn)了馬路上有許多的樹葉,飄來飄去的”有的小朋友說“我家門前我也有許多樹葉,我爺爺每天早上都要掃樹葉的。我們的孩子將家里的或來園時撿的樹葉都帶到了幼兒園里,樹葉引起了幼兒關注的興趣,在一次的運動活動中,我班小朋友都在玩大型器械,一位小朋友大聲叫起來“看呀,樹上的葉子掉下來了,象只蝴蝶”她的叫聲引來了全班小朋友的關注,都圍上來看個究竟,他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹葉飛下來飛上去的情景。教師應關注偶發(fā)事件中有教育價值的現(xiàn)象,于是,預設了一次樹葉的活動,《綱要》指出“接觸、了解周圍生活環(huán)境人、物、事,感受身邊熟悉的科技成果對生活的影響,理解并遵守社會生活中基本的行為規(guī)范”。樹葉是幼兒身邊熟悉的材料,前期已有樹葉飄落的經(jīng)驗。所以我選擇了樹葉的一次活動。本次活動圍繞小樹葉飄落的的主線,提升幼兒前期一些零碎的經(jīng)驗,同時將個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成全班小朋友的經(jīng)驗,從本班幼兒的實際出發(fā),幼兒對日常生活中滲透的一些字興趣教高,而且對字都很敏感,五到六歲的年齡又是認字的敏感期,我們平時在日常生活中也滲透一些文字的認識。所以想通過本次活動,進一步感知秋天樹葉飄落的情景,加深幼兒對秋季樹的季節(jié)特征,同時提高幼兒的表達表現(xiàn)能力,讓幼兒在說說、做做、找找的過程中,培養(yǎng)幼兒記憶能力及認字的興趣。

      教學過程:

      一、引發(fā)幼兒感受秋天樹葉飄落的興趣

      1、情景導入放映fiash制作樹葉飄落,帶幼兒進入場景

      2、提問:樹葉都怎么了?為什么會掉下來呢?

      3、唱唱樹葉:秋天的樹葉飄落的樣子是怎么樣的?我們用好聽的聲音把它唱出來

      4、動作表現(xiàn)樹葉:我們用好看的動作把樹葉飄落的樣子表現(xiàn)出來。

      5、捕捉個別幼兒的動作:“我發(fā)現(xiàn)這片樹葉飄下來的時候她的動作真美,我們一起看看”是

      怎樣的?”我們也來學一學

      6、幼兒集體表現(xiàn)《樹葉》鼓勵幼兒的不同動作的創(chuàng)作表現(xiàn)

      二、引發(fā)幼兒聯(lián)想到小動物撿樹葉的情景

      1、師:樹葉飄下來了,小動物們都去撿樹葉,我們上次還把他們撿樹葉的事情編成了一首詩歌《樹葉》我們一起來念念

      2、幼兒回憶詩歌《樹葉》的內(nèi)容

      3、針對幼兒不熟悉的部分重點引導

      三、引發(fā)幼兒學習詩歌中配對的游戲

      1、師:剛剛這首詩歌你們念得真好,他們第一個來撿樹葉的是誰呢?說了什么話呢?

      師:現(xiàn)在我們把這些撿小樹葉的小動物請出來再給我們表演一遍

      2、師生共同操作,先出示文字,讓幼兒猜猜,猜對后再出示相應的圖片

      3、師:小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說了什么話?

      4、幼兒說出以后文字逐一放在旁邊(渡船、雨傘、花帽、餅干)

      5、師幼一起邊念兒歌邊尋找相應的文字

      四、游戲體驗

      1、幼兒人手一份小字卡,邊念兒歌邊操作,師巡視指導

      2、教師出示圖片,幼兒尋找出相匹配的字卡,游戲可反復進行幾次

      3、可在區(qū)角活動中投放,進行延伸活動

      教學評析:

      1、本次活動的一個亮點是充分調(diào)動了孩子們的認字興趣。不是讓孩子純碎的去認字,而是培養(yǎng)他們認字的興趣,從孩子們已經(jīng)熟悉的兒歌入手,兒歌中的小動物又是孩子們關注的焦點,一部分孩子已經(jīng)認識了部分的字,所以,激發(fā)他們想學樂學的愿望,本次活動很適合大班的孩子,符合孩子的當前興趣和孩子的興趣需要,對孩子來說也有一定的挑戰(zhàn)。

      2、通過本次活動給孩子搭建充分操作的平臺,在操作過程中每個幼兒都有一套操作材料,示范演示有集體操作的,給不同能力的孩子都有表現(xiàn)的機會。平時認字能力弱的孩子在操作過程中興趣也激發(fā)了,都大膽的邊念兒歌邊操作,并對照前面的調(diào)整著自己的材料,講孩子們被動的局面變成了幼兒積極主動的操作。

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