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    幼兒園大班教案《綠太陽(yáng)》及教學(xué)反思

    時(shí)間:2022-10-27 08:51:32 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班教案《綠太陽(yáng)》及教學(xué)反思

      作為一名人民老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編整理的幼兒園大班教案《綠太陽(yáng)》及教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園大班教案《綠太陽(yáng)》及教學(xué)反思

    幼兒園大班教案《綠太陽(yáng)》及教學(xué)反思1

      設(shè)計(jì)思路:

      火熱的夏天來(lái)臨了,盡管烈日當(dāng)空,動(dòng)不動(dòng)就出汗,但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)充滿著無(wú)限誘惑、滿懷喜悅的歡樂(lè)季節(jié),她們會(huì)想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料,穿著清涼的衣服,或是盡情地嬉水玩!傊⒆友劾锏南奶焓恰翱鞓(lè)”的代名詞。在前期的觀察和與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)夏天的季節(jié)特征已經(jīng)有了初步的認(rèn)知,如“好熱!”、“太陽(yáng)曬在身上很燙”、“會(huì)下雷陣雨”等,因此借助故事《綠太陽(yáng)》引出新主題《火辣辣的夏天》,將孩子們?cè)械牧闼榻?jīng)驗(yàn)在分享中加以梳理、歸整,激發(fā)幼兒對(duì)夏天更全面的了解,在過(guò)程中了解避暑的好方法并喜歡夏天。

      本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)在聽(tīng)辨夏天聲音的過(guò)程直接感知并梳理夏天明顯的季節(jié)特征;第二環(huán)節(jié)傾聽(tīng)并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié),感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法;第三環(huán)節(jié)延伸部分老師和孩子一起走到戶外,感受夏天、尋找樹(shù)蔭。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.傾聽(tīng)并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié),感受夏天炎熱的氣候特征。

      2.感知樹(shù)蔭給大家?guī)?lái)的方便,了解各種夏天避暑的方法。

      3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件、圖書(shū)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)——在聽(tīng)辨聲音的過(guò)程中梳理并感知夏天的氣候特征

      1.今天我?guī)?lái)了幾個(gè)與夏天有關(guān)的聲音,聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是什么?

      聽(tīng)聲音(蚊子、知了、雷雨聲)

      引導(dǎo)幼兒猜測(cè),并根據(jù)幼兒回答演示PPt

      小結(jié):夏天來(lái)了,知了在枝頭鳴叫;雷陣雨轟隆隆,轟隆隆,雨后的天空中有時(shí)還掛著一道美麗的'彩虹呢,夏天真熱鬧!

      2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎?夏天還給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)?

      3.是呀,夏天很迷人,但實(shí)在太炎熱,火辣辣的太陽(yáng)曬在身上快受不了啦,今天老師帶來(lái)一則故事,猜猜太陽(yáng)會(huì)發(fā)生什么變化。

      二、理解感受——傾聽(tīng)并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié),感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法

      1.傾聽(tīng)故事前半部分

      提問(wèn):太陽(yáng)發(fā)燒了,發(fā)生了什么事?(大地和河水變得怎么樣了?小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)熱得怎么樣了?)

      怎么辦?大家快來(lái)想想辦法。(鼓勵(lì)幼兒想辦法,發(fā)揮想象)

      2.為什么大家要到大樹(shù)下?大家為太陽(yáng)做了什么?

      3.夏天真熱啊,躲到什么地方會(huì)比較陰涼呢?你還有什么辦法讓自己變涼快?

      三、延伸——樹(shù)蔭下真涼快

      教師和孩子一起到外面活動(dòng),感受夏天太陽(yáng)底下的炎熱,尋找樹(shù)蔭,感受樹(shù)蔭下的涼快。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)上下來(lái)之后,我有如下的感想:

      一、亮點(diǎn)。

      1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類(lèi)破壞了。

      2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類(lèi)、動(dòng)畫(huà)兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。

      二、不足。

      1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故,雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。

      2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題,而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái),就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。

      3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開(kāi)了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去,因?yàn)楣适轮皇且粋(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。

    幼兒園大班教案《綠太陽(yáng)》及教學(xué)反思2

      活動(dòng)目標(biāo):

      (1)知道太陽(yáng)的重要性。

      (2)愿意為保護(hù)環(huán)境而努力。

      (3)通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

      (4)喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《綠太陽(yáng)》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPt)

      漢字卡片:光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油

      師生共同搜集各種破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片

      紅色大太陽(yáng)、綠色大太陽(yáng)各一個(gè),作為展示圖片的底板

      地面上貼紅色太陽(yáng)、綠色太陽(yáng)的輪廓即時(shí)貼,稍大,夠孩子站在中間

      一段歡快的音樂(lè)

      師生共同搜集各種廢舊物品

      活動(dòng)過(guò)程:

      (1)激趣、導(dǎo)入

      一你生過(guò)病嗎?怎么會(huì)生病的?后來(lái)怎么好起來(lái)的?

      一你還看到過(guò)誰(shuí)生病?是誰(shuí)讓他們的身體好起來(lái)的?

      一這回生病的是太陽(yáng),怎么辦?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙治病呢?

      (2)欣賞、理解

     、俪鍪镜2~11面:

      一太陽(yáng)怎么啦?你怎么知道的?

      一太陽(yáng)生病后,發(fā)生了什么事情?

      一土地、小河、樹(shù)有了什么變化?

      一魚(yú)兒、小貓、人們感到怎樣?

      一(出示漢字卡片“光禿禿”“白花花”)這是描寫(xiě)什么的?

      一小烏、小狗“唧唧唧唧、呼哧呼哧"地,它們?cè)趺蠢?

      小結(jié):是呀!太陽(yáng)生了病,一切都不對(duì)了。地球需要太陽(yáng),我們都離不開(kāi)太陽(yáng)。

      (3)辨別、了解

      一太陽(yáng)怎么會(huì)生病的?還有誰(shuí)也會(huì)生病呢?

      一我們能從這些圖片中找到答案嗎?(出示破壞環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的圖片)

      一(指地面)這里有兩個(gè)太陽(yáng),一個(gè)是生病的太陽(yáng),一個(gè)是健康的太陽(yáng)。哪些圖片可能會(huì)讓太陽(yáng)生病,哪些圖片能讓太陽(yáng)健康呢?請(qǐng)選擇,并站到這里來(lái)。

      幼兒選擇,站在相應(yīng)的圈中。

      小結(jié):大家都知道了要保護(hù)環(huán)境的辦法,讓我們行動(dòng)起來(lái),讓太陽(yáng),還有河流、沙漠、森林……不要再生病了!

      (4)表達(dá)、表現(xiàn)

      出示第12~19面:

      一小動(dòng)物們也在努力想辦法,拯救太陽(yáng)呢,快來(lái)看。

      一你聽(tīng)到了什么?“綠瑩瑩"是什么顏色?你還看到什么也是綠瑩瑩的?

      一小動(dòng)物們?cè)谏塘渴裁?

      一這時(shí)候,誰(shuí)想到了好辦法?是什么辦法?

      小結(jié):我們都需要太陽(yáng),所以大家都急著商量給太陽(yáng)治病的事情。

      一小動(dòng)物們給太陽(yáng)縫了一件綠衣服,治好了太陽(yáng)的病。你們有什么辦法可以治太陽(yáng),還有森林、沙漠……的病嗎?

      一這里有許多我們大家搜集的各種廢舊用品,還有紙、筆。可以把你們的想法做出來(lái)、畫(huà)出來(lái)。

      幼兒開(kāi)始操作,表現(xiàn)、表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)反思:

      故事通過(guò)描述大家想辦法治好太陽(yáng)的病的過(guò)程,幫助孩子們了解太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)、地球及大自然的重要性,知道我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng),要保護(hù)好我們的生存環(huán)境。

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