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    幼兒園大班語言活動教案

    時間:2022-10-25 20:12:13 幼兒園教案 我要投稿

    實(shí)用的幼兒園大班語言活動教案模板集合5篇

      作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

    實(shí)用的幼兒園大班語言活動教案模板集合5篇

    幼兒園大班語言活動教案 篇1

      活動目標(biāo)

      1、了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。

      2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。

      活動準(zhǔn)備

      1、帶幼兒認(rèn)識荷花,知道荷花的生長過程。

      2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

      活動過程:

      一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程

      1、師:荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?

      2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)講述。

      二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

      1、出示圖片:圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)

      2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,大家一起來聽一聽吧!

      3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

      4、教師指圖,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容,同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

      師:兒歌里說的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

      三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作

      1、師:暖暖的風(fēng)兒吹過來,可以做什么動作呢?

      小雨又能做什么動作呢?

      小魚、小蝦可以用什么動作表示?

      ……

      2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作,在選擇合適的集體練習(xí)。

      3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

      附兒歌:

      池塘里,

      暖暖的風(fēng)兒吹過來,

      細(xì)細(xì)的小雨落下來,

      小魚兒、小蝦兒游過來,

      紅色的大傘,

      一朵一朵打開來!

    幼兒園大班語言活動教案 篇2

      【活動目標(biāo)】

      1、了解生活中各種常見的菜并進(jìn)行分類,學(xué)做小廚師配菜、報(bào)菜名。

      2、在菜場游戲情境中,引發(fā)對文字的興趣,體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。

      重點(diǎn):了解生活中各種常見的蔬菜、肉類、海鮮和豆制品,學(xué)做小廚師配菜、報(bào)菜名。

      難點(diǎn):在菜場游戲情境中對各類菜進(jìn)行分類,并能用正確的量詞進(jìn)行介紹。

      【活動準(zhǔn)備】

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒事先參觀過超市、菜場并進(jìn)行過買菜的活動。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:不同品種菜的卡片、字圖分類臺卡若干;菜場柜臺若干、《菜場》音樂磁帶、教學(xué)課件等。

      【活動過程】

      一、活動導(dǎo)入(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:由“菜”字引起幼兒參與活動的興趣)

      1、回憶上次參觀菜場的經(jīng)驗(yàn),引起幼兒游戲的興趣。

      提問:你們在菜場里看到了哪些菜?(幼兒回憶)

      2、菜場里有那么多的菜(老師出示“菜”字),這是什么字?

     。1)什么菜?(鼓勵幼兒用“菜”字組詞)

     。2)老師也帶來了許多的菜,這些菜都是我們上次在逛菜場時拍的,下面還配有文字和拼音,請你們仔細(xì)地看一看,找一找,在這么多卡片中有哪幾張卡片上也有一個“菜”字?(幼兒尋找)提問:你找到了什么菜?哪個是“菜”字?

      (3)這些菜都是屬于哪一類的?(出示“蔬菜”卡片)

      3、小結(jié):菜場里有蔬菜,還有許多其他品種的菜。今天,我們也來開個“小菜場”,看一看我們的菜場里有哪幾類菜?(分別出示“蔬菜、肉類、海鮮和豆制品”臺卡)

      二、聽說游戲:小菜場。

     。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:在游戲情境中嘗試對各類菜進(jìn)行分類,并能用正確的量詞進(jìn)行介紹)

      1、請你們做營業(yè)員幫菜場進(jìn)貨,進(jìn)貨時要看清楚這是什么菜?應(yīng)該送到哪個柜臺?千萬不能送錯哦!

      2、營業(yè)員進(jìn)貨、分類并相互檢查。

      3、幼兒分成四組各選一柜臺,看一看,說一說,柜臺里有些什么菜?有多少?

      4、每組選一名菜場營業(yè)員進(jìn)行介紹。(鼓勵幼兒能大膽地用語言完整地表達(dá),并能正確使用量詞。)

      5、小結(jié):菜場里有各種各樣的菜,品種多又多,營養(yǎng)好又好。要是把這些菜配在一起會怎樣呢?我們來玩?zhèn)超級小廚師的游戲,學(xué)做小廚師配菜、報(bào)菜名。

      三、游戲:超級小廚師

      (環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),與同伴合作配菜、報(bào)菜譜)

      1、場地中間四散放有不同品種菜的卡片。

      2、幼兒邊聽《菜場》的音樂邊任選一張卡片找個朋友配菜。

      3、音樂一停,兩個幼兒根據(jù)卡片上的菜,合報(bào)一菜名。如:冬瓜小排湯、土豆炒辣椒等。

      4、競賽游戲:一蛋多吃

      游戲規(guī)則:

     。1)幼兒以搶答的形式,說說生活中雞蛋的各種吃法,看誰說得對和多。如:蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。

     。2)幼兒答對了,教師以課件驗(yàn)證,并配以“鼓掌聲”鼓勵。

      小結(jié):今天,我們小朋友推薦了許多菜,有的是家里經(jīng)常吃的,是家常菜;有的是小廚師特別推薦的特色菜;還有的是沒有吃過的創(chuàng)新菜,大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗,下次介紹“每日一菜”時,就可以把這道菜的色、香、味來告訴大家。

      【活動評析】

      圍繞《我們的城市》主題,我和孩子們一起走出了校園,走進(jìn)了生活的小區(qū)、走上了大街,孩子們對生活周圍各種商店和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行了關(guān)注。并在孩子的建議下,大家?guī)Я俗约旱牧阌缅X一起逛了附近的超市和小菜場并進(jìn)行了購物活動。對這些社會性的活動,大班的孩子是興趣盎然,特別是參觀后對菜場里品種繁多的菜更是有說不完的話。他們經(jīng)常會聚在一起議論:“今天幼兒園吃什么菜?”、“昨天媽媽燒什么好吃的菜?”“我在飯店里又吃到了什么好吃的菜?”“油面筋是屬于哪一類的菜……”。我發(fā)現(xiàn)孩子對于身邊生活中的新鮮事物總是有著更大的興趣和更多的關(guān)注,而且喜歡說,樂意說。我覺得活動的設(shè)計(jì),應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ),源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注到這一點(diǎn)后,我就結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感進(jìn)入了《有用的植物》主題,并在班級里開展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報(bào)菜譜活動,并由此設(shè)計(jì)了語言活動——《超級小廚師》。

      在活動設(shè)計(jì)過程中,我由孩子的生活經(jīng)驗(yàn)著手,與生活場景緊密結(jié)合,并以游戲貫穿始終。孩子在不斷的角色轉(zhuǎn)換中(菜場營業(yè)員、小廚師),運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的表述。寬松的游戲情境給了孩子充分表達(dá)表現(xiàn)的自由度,這些都極大地激發(fā)了孩子語言表達(dá)的興趣。

      《課程指南》指出:5-6歲的幼兒要關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單文字。針對大班孩子對文字的好奇和探索愿望,以及小學(xué)一年級以認(rèn)讀在先的語文教學(xué)特點(diǎn),我在游戲中適當(dāng)?shù)貪B透了文字和拼音,出現(xiàn)一些關(guān)鍵詞,如:“菜”字,通過“以菜字來組詞”、“尋找有菜字的卡片”等小游戲,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒對文字的興趣,從而幫助他們建立樂意學(xué)習(xí)文字的態(tài)度。我覺得,這些方法將極大地有利于他們從口頭語言向書面語言的轉(zhuǎn)化,為他們今后的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做充分的準(zhǔn)備。

      此外,我在日常生活中常常發(fā)現(xiàn)孩子對量詞的使用、詞匯的搭配與他們的語言習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)有關(guān),特別是本地人,常會把滬語中已經(jīng)養(yǎng)成的語言習(xí)慣不自覺地在普通話的表述中流露出來,他們并沒有真正意義上的掌握量詞的搭配規(guī)律和方法。因此,在活動中增加了量詞的學(xué)習(xí)。而我投放的這些量詞卡片都來源于生活,如:一根蘿卜、一筐蘿卜、一堆蝦、一塊肉……而這些量詞的練習(xí)恰與幼兒的生活所聯(lián)系,可以很好的幫助他們掌握量詞的一般使用方法。

      “一蛋多吃”,說說生活中雞蛋的不同吃法,并用課件來驗(yàn)證。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了孩子的積極性,在共同回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合幼兒的日常飲食,挖掘雞蛋的不同吃法,拓展了生活經(jīng)驗(yàn),積累了健康飲食的好方法。

    幼兒園大班語言活動教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情,并能夠大膽用語言表達(dá)。

      2、能夠表演故事中夸張,幽默的動作。

      3、學(xué)會遇事多動腦筋,多想辦法。

      4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      活動準(zhǔn)備:

      1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂。

      2、故事表演用的道具:大樹(幼兒小椅子)、扁擔(dān)、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。

      活動過程:

      1、用謎語導(dǎo)入活動

      師:今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜“到處跑和跳,愛玩又淘氣,爬在樹枝上,忙著摘果子!(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

      師:誰學(xué)一學(xué)猴子的動作。請表演得好的幼兒示范,其他的幼兒模仿。

      過渡句:今天老師給你們講一個關(guān)于猴子的故事。

      2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)

      提問:

      (1)故事中有誰?猴子們?nèi)橇耸裁词铝?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>

      (2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡耍趺崔k呢?幼兒說說自己的想法。

      過渡句:小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法,老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱拿弊拥哪?繼續(xù)聽故事

      3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)

      (1)老爺爺對猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示:小猴子不會說話,它會怎樣學(xué)老爺爺說話)幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說的話。

      (2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著,老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽,抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候,能夠想辦法。

      (3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)

      小結(jié):老爺爺在遇到問題的時候,他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學(xué)會動腦筋想辦法,這樣困難才會得到解決。

      過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭鞘裁幢砬?猴子們拿到帽子又會是什么表情?做什么動作?

      4、觀看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事(配上音樂)

      (1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語氣加動作,(著急的樣子)教師可和幼兒一起學(xué)。

      (2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子,老爺爺又說了一句(快把草帽還給我,不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學(xué)一學(xué)。

      (3)老爺爺急得脫下了草帽,做了什么動作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。

      (4)老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子,最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔,老爺爺撿起草帽,挑起擔(dān)子就走了)

      5、逐幅出事圖片,重點(diǎn)讓幼兒表演和講述

      (1)圖一:一個老爺爺挑一擔(dān)草帽到城里去賣,他走累了,坐在大樹底下睡著了(場景:大樹、一擔(dān)草帽)誰能夠把故事當(dāng)中的這段話表演一次,老師準(zhǔn)備了擔(dān)子、草帽……

      老師請幼兒扮演老爺爺,進(jìn)行表演,(可以用椅子當(dāng)做大樹,如彎腰走,累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)

      (2)圖二:拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學(xué)小猴子各種動作和表情

      (3)圖三:老爺爺著急要草帽和說的話

      老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)

      (4)圖四:脫下草帽抓抓腦袋想辦法

      學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)

      (5)圖五:突然想到辦法,把草帽往地上一扔,撿起草帽挑起擔(dān)子就走了

      學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時的樣子(轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情)

      小結(jié):小結(jié)幾個重點(diǎn)的動作和表情,對動作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。

      6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:屈老.師!

      (1)教師講述故事,請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。

      (2)把幼兒分成四組合作表演。

      師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

      (3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟著幼兒講故事)

      活動反思:

      本次活動的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來看,我覺得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

    幼兒園大班語言活動教案 篇4

      活動名稱:我快樂

      活動目標(biāo):1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

      2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

      設(shè)計(jì)意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個活動——我快樂,通過引入幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。

      活動準(zhǔn)備:幻燈片、筆、紙

      活動過程:

      一、出示小樹葉,導(dǎo)入情景:

      1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:

      ——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”

      2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:

      ——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)

      ——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”

      ——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”

      二、分析討論,引起感情共鳴:

      ——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?

      它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∏嗤、小狗。?/p>

      原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。

      你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的`事情啊?

    幼兒園大班語言活動教案 篇5

      活動設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):

      "我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開家長會,讓家長帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來,開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動"小書包"我結(jié)合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),孩子通過觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時生成一些問題,如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺得很有價值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

      活動內(nèi)容與要求:

      觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

      有入小學(xué)的愿望。

      根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力

      活動重點(diǎn):

      觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

      活動難點(diǎn):

      有入小學(xué)的愿望。

      活動準(zhǔn)備:

      1、每個幼兒準(zhǔn)備書包一個;

      2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

      3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。

      教學(xué)課時:

      一課時(30分鐘)

      活動過程: 激發(fā)興趣:

      師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時了,還有幾天?

      師:再過34天我們就要畢業(yè),做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服,買書包等)!今天你們都帶來了自己的書包。

      交流討論:

      1、師:你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

      2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!

     。1)和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)

     。2)個別介紹

      3、師提問:如果班級里的2只書包一樣,你怎樣來識別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

      4、師提問:你的小書包里放些什么呢?

      (1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

     。2)書包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來書包里也是一個小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好。

      三、幼兒操作:

      1、幼兒嘗試整理書包

      2、個別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

      師:你為什么要這樣放?

      師小結(jié):哦,原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時候就很方便了,很快就能找到。

      四、活動延伸:

      1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

      2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

      教學(xué)反思:

      總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是,積極主動的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

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