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    實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案

    時(shí)間:2025-06-02 07:36:11 晶敏 幼兒園教案 我要投稿

    實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案21篇

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案21篇

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 1

      活動(dòng)

      《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

      2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、與繪本相關(guān)的圖片。

      2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

      活動(dòng)過程:

      一、談話導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

      二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)

      1、了解釣魚大叔。

      師:在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。

      2、幼兒自由閱讀。

      師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

      師:請你來說說你看到了什么。

      我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

      請大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

      請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的.車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神

      從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

      現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

      釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

      這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

      釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的,原本并不認(rèn)識的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助,當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會有更多的朋友。

      釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

      終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

      釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

      你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會發(fā)生什么事呢?

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 2

      目標(biāo):

      1.能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌,體現(xiàn)對標(biāo)志的認(rèn)識。

      2.積極參與班級討論,嘗試共同創(chuàng)編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。

      準(zhǔn)備:

      1.幼兒對各種標(biāo)志顏色和作用有了了解。

      2.標(biāo)志卡片。

      3.紙、筆。

      過程:

      1.鞏固對標(biāo)志的了解。

      出示標(biāo)志卡片,說說標(biāo)志卡片的顏色和含義,進(jìn)一步知道標(biāo)志給我們的`生活帶來了方便。

      2.創(chuàng)編兒歌。

      a.教師念兒歌上半部,激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。

      媽媽告訴我:標(biāo)志是我們的好朋友。

      它雖然不會說話。

      卻能告訴我們:這是什么地方?

      應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?

      標(biāo)志,真能有這么神奇嗎?

      b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。

      c.啟發(fā)幼兒從標(biāo)志的顏色、作用入手來創(chuàng)編兒歌。

      d.從一方面入手(如:黃色的標(biāo)志是警告……),共同來創(chuàng)編。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 3

      活動(dòng)名稱:《顛倒世界》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。

      2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”

      活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、繪畫工具等

      活動(dòng)過程:

      一、傾聽故事

      1、烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?

      2、為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?

      3、看到這樣一個(gè)顛倒的世界,亞伯的心里會怎么樣想呢?

      二、討論

      1、聽了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)

      2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

      三、繪畫:顛倒世界

      1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

      2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。

      故事:顛倒世界

      有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

      有一天亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓?jiān)谧防鲜,這里這么是老鼠在追貓呀?

      正在這個(gè)時(shí)候,亞伯看到了更奇怪的.事情:一個(gè)人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?

      烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個(gè)顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。

      你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞散文,感受散文的意境美,感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。

      2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解,理解比喻句。

      3、結(jié)合自己的知識經(jīng)驗(yàn),仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。

      2、夜空下大樹媽媽的背景圖,小松鼠、小星星、小鳥貼圖。

      活動(dòng)過程:

      導(dǎo)入:

      師:小朋友,你愛你的媽媽嗎? 幼兒:愛!

      師:你媽媽愛你嗎? 幼兒:愛!

      師:大樹媽媽也很愛她的娃娃,那大樹媽媽的娃娃是誰呢?

      幼兒一:大樹媽媽的娃娃是樹葉。

      幼兒二:大樹媽媽的娃娃是小鳥。

      一、欣賞散文

      1、第一遍欣賞散文,了解大樹媽媽有哪些娃娃。

      師:請欣賞散文《大樹媽媽》,聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰?(放配樂散文)

      師:大樹媽媽的娃娃是誰?

      幼兒一:大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。

      幼兒二:大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。

      2、第二遍欣賞散文,了解娃娃們對媽媽說了些什么。

      師:大樹媽媽很愛娃娃,娃娃們也很愛媽媽。你從哪些

      話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢?請小朋友們再來欣賞一遍散文。(放配樂散文,并出示背景圖)

      師:娃娃們很愛自己的媽媽,娃娃們是怎么說的呢?誰先說的?

      幼兒一:小鳥先說。小鳥說:“我會唱歌。”(師在背景圖上放上小鳥貼圖)

      師:誰能用散文里的話來說?

      幼兒二:小鳥說:“我來當(dāng)你的娃娃,給你唱歌。”

      師:小松鼠是怎么說的?(放上松鼠貼圖)

      幼兒一:小松鼠說:“我來當(dāng)你的娃娃,給你跳舞。”

      師:小星星是怎么說的`?(放上星星貼圖)

      幼兒一:小星星說:“我來當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說悄悄話!

      二、理解比喻句

      師:為什么說小鳥會唱歌?

      幼兒一:小鳥會唧唧喳喳叫。

      幼兒二:小鳥叫地很好聽。

      幼兒三:小鳥叫地很好聽,大家都喜歡。

      師:因?yàn)樾▲B唧唧喳喳叫起來很好聽,好象在唱歌,所以小鳥說:“我來當(dāng)你的娃娃,給你唱歌!

      師:為什么說小松鼠會跳舞呢?

      幼兒一:小松鼠會一跳一跳。

      幼兒二:小松鼠會跳來跳去,所以說它會跳舞。

      【調(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖,重點(diǎn)指著大尾巴。

      幼兒三:小松鼠跳來跳去,大尾巴擺來擺去,好象在跳

      舞。

      師:小松鼠有一條漂亮的大尾巴,它跳來跳去時(shí),大尾巴擺來擺去,姿態(tài)很美,好象在跳舞。所以小松鼠說:“我來當(dāng)你的娃娃,給你跳舞!

      師:為什么說小星星會說悄悄話呢?

      幼兒一:因?yàn)樾⌒切钦f得很輕。

      幼兒二:因?yàn)樾⌒切且婚W一閃的,好象在說悄悄話。

      師:小星星一閃一閃的,好象在說悄悄話,所以小星星說:“我來當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說悄悄話。”

      三、創(chuàng)編散文

      師:大樹媽媽還有些什么娃娃?他們能為大樹媽媽做些什么呢?請你想一想,講給旁邊的小朋友聽一聽。

      幼兒安靜,師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說說創(chuàng)編成果,重點(diǎn)指導(dǎo)過的幼兒:

      幼兒一:樹葉也是大樹媽媽的娃娃。

      師:他們能為大樹媽媽做些什么呢?

      幼兒一:天熱的時(shí)候,能給媽媽扇風(fēng)。

      師:所以樹葉說:“我來當(dāng)你的娃娃,幫你扇風(fēng)!

      幼兒二:大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。

      師:果子娃娃能幫媽媽做些什么呢?

      幼兒二:長在大樹媽媽上面,很漂亮。

      師:所以可以這樣編,果子娃娃說:“我來當(dāng)你的娃娃,把你打扮得漂亮!

      通過樹上還有誰會來玩,樹林里還有誰,他們有什么特

      點(diǎn),啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗(yàn)來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩;蚯蚓給大樹媽媽松土……

      四、延伸

      師:小朋友編得都非常好,請小朋友去把自己編的散文畫出來,好嗎?

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1 能積極參與語言活動(dòng),對故事表演感興趣。

      2 豐富詞語:東倒西歪,亂七八糟。

      3 在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽推測想象,發(fā)展語言表述能力及分析能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1 物質(zhì)準(zhǔn)備:將故事的前半部分制作成幻燈片,將操場布置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊),《黑貓警長》的主題音樂,黑貓警長、白貓警士的頭飾,請配班老師扮演大灰狼。

      2 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀賞過《黑貓警長》的動(dòng)畫片。

      活動(dòng)過程

      一、談話引出故事名稱,激發(fā)幼兒興趣

      教師:今天老師要和小朋友們一起講故事,一起表演故事,你們愿意嗎?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀)

      二、師生共同講述故事上半部分,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語

      1 教師播放幻燈片講述故事的第一段,提問:小白兔在家嗎?你是怎么知道的?

      2 教師繼續(xù)講述故事第二段,提問:小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞:東倒西歪、亂七八糟)

      幼兒:平時(shí)小白兔家整整齊齊的,現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的,家里肯定有壞蛋來過,小白兔一定被壞蛋抓走了。

      教師:小花鹿很著急,因?yàn)樾“淄眉乙欢ㄊ怯袎牡皝磉^的,小花鹿馬上會怎么做?(教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幻燈片,從中發(fā)現(xiàn)有電話機(jī)。)

      幼兒:打110找黑貓警長來抓壞蛋。

      教師:那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報(bào)時(shí),把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進(jìn)去。)

      三、師生共同表演故事的下半段,大膽推測,續(xù)編故事

      1 教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車的動(dòng)作來到“森林中小兔子的'家”。

      2 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場,尋找線索。

      (1)觀察案發(fā)現(xiàn)場圖片,引導(dǎo)幼兒討論:這件事究竟是什么時(shí)候發(fā)生的?

      幼兒1:這件事是剛才發(fā)生的,因?yàn)樾“淄眉业臓t火還旺著呢。幼兒2:這件事是剛才發(fā)生的,因?yàn)闋t上的蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣。

      教師:白貓警士剛才說了,爐子里還有火,蘿卜湯里還冒著熱氣,這就說明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們再到屋外仔細(xì)找找還有什么可疑的地方。

      (2)偵察周圍現(xiàn)場,教師引導(dǎo)幼兒報(bào)告?zhèn)刹斓那闆r,如“報(bào)告黑貓警長,我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”,教師注意幼兒語言的規(guī)范和用詞的準(zhǔn)確。

      幼兒1:報(bào)告黑貓警長,我在小河邊沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒2:報(bào)告黑貓警長,我在山洞里沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒3:報(bào)告黑貓警長。我們在大樹旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。

      (3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應(yīng)的行動(dòng)。

      討論:這是誰的血腳印?小白兔現(xiàn)在會怎么樣?我們該怎么做?

      教師:警士們,我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦,怎么腳印不見了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)

      幼兒1:報(bào)告黑貓警長,草叢在動(dòng),有動(dòng)靜。幼兒2:草叢是風(fēng)吹動(dòng)的。幼兒3:不對,一部分草在動(dòng),不是風(fēng)吹的,是有情況。

      “黑貓警長”下令:立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動(dòng)靜馬上行動(dòng)。(“白貓警士”包圍草叢,救出小白兔,抓出一只大灰狼。)

      (4)請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語言進(jìn)行講述。

      活動(dòng)延伸

      請幼兒把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來,然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。

      附故事

      這里發(fā)生了什么事

      在一棵大樹旁,有一座美麗的小木房,木房里住著一只可愛的小白兔。一天,天氣真好,小花鹿提著花籃,要去小白兔家做客。他一邊唱著歌,一邊采著花。唱著走著,不一會兒,小白兔的家到了。噯,怎么小白兔家的門敞開著。小花鹿心里想:“小白兔肯定會熱情地接待我的!毙』购爸骸靶“淄,我來啦!”“咦,怎么沒有人回答?屋里怎么一點(diǎn)聲音也沒有?”

      小花鹿把門推開朝屋里一看,嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子?xùn)|倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊:“小白兔,小白兔,你在哪里,你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒有回答!捌婀!小白兔到哪里去了,家里怎么會亂成這個(gè)樣子的?”

      小花鹿急忙跑到大樹旁,打電話給黑貓警長,“嘀鈴鈴……,你是黑貓警長嗎?我是小花鹿,小白兔家出事了,桌子、椅子?xùn)|倒西歪,小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地,亂七八糟。黑貓警長。你快來,趕快來啊!”

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較,作出判斷,解決故事中的問題,完善故事情節(jié)。

      2.體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣,對獲勝者的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。

      活動(dòng)過程

      一、欣賞故事引出話題

      1.我們一起來聽一個(gè)有趣的故事(多媒體演示故事前半段,邊欣賞邊梳理情節(jié))。

      (1)提問:山上的大灰狼越來越多,羊村里的羊越來越少,這是為什么呢?

      (2)提問:山羊公公和小羊們在森林里貼出了廣告,上面說了些什么?為什么要招聘守衛(wèi)?

      2.引出“超級擂臺賽”。

      (1)提問:這么多動(dòng)物都來應(yīng)聘,這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?“超級擂臺賽”是什么意思?

      (2)小結(jié):“超級擂臺賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行PK,誰獲勝,誰就能成為守衛(wèi)。

      二、統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

      (多媒體演示“擂臺賽”四場比賽的內(nèi)容及記錄表。)

      1.了解“擂臺賽”的項(xiàng)目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面)。

      看看說說:共有哪些比賽項(xiàng)目呢?每場比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?

      2.幼兒嘗試做裁判,記錄比賽結(jié)果。

      3.幼兒交流和驗(yàn)證。

      接飛盤比賽——觀察幾位裁判的記錄,說說是否正確?有沒有更快、更方便的統(tǒng)計(jì)方法(多媒體顯示,同時(shí)將接住飛盤的動(dòng)物圈出來,讓幼兒進(jìn)行比對)?

      身高比賽——說說這場比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)動(dòng)物勝出了(多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線,讓幼兒進(jìn)行比對)?

      舉重比賽——說說哪些動(dòng)物舉重超過了110公斤,如何記錄(多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,讓幼兒進(jìn)行比對)?

      跑步比賽——獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?怎樣才能知道動(dòng)物們的比賽成績呢(多媒體提示需在12點(diǎn)1O分之前完成比賽,多媒體上有時(shí)鐘顯示)?

      三、合計(jì)比賽結(jié)果

      1.單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來了,到底誰是最后的'獲勝者?

      提問:用什么辦法可以知道誰是最后的獲勝者?

      2.幼兒思考。

      3.出示統(tǒng)計(jì)表,并交流獲勝結(jié)果(三個(gè)動(dòng)物獲勝)。

      4.小結(jié):把四場比賽的結(jié)果合在一起,就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò)。

      四、揭曉故事結(jié)尾

      (多媒體演示故事結(jié)尾。)

      1.說說怎樣選出最后的獲勝者?

      2.看看山羊公公的辦法(請三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山)。

      提問:你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?

      3.小結(jié):因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢,認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群,獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝,讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 7

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解故事的內(nèi)容和動(dòng)物們的形象特點(diǎn),感受與了解小老虎問路的經(jīng)過及問不到路的原因。學(xué)習(xí)理解詞:驕傲、勃然大怒。

      2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測詩歌情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

      3、懂得分辨是非,激發(fā)講文明懂禮貌的社會情感。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、自制多媒體課件。

      2、《問候歌》歌曲錄音。

      三、活動(dòng)過程

      1、談話導(dǎo)入:爸爸媽媽帶你出去玩時(shí)萬一迷路了怎么辦?

      2、觀看多媒體課件,欣賞、質(zhì)疑、理解第一段。

      (1)這是一只怎樣的小老虎?

     。2)它是怎樣找野豬問路的?

     。3)野豬給小老虎指路了嗎?它是怎么做的?為什么沒給小老虎指路呢?

      3、推測討論第二段,角色表演。

     。1)想象推測:小老虎看見了誰?它又是怎樣問路的?這次小松鼠會給小老虎指路嗎?為什么?

     。2)揭曉詩歌情節(jié),聽聽與幼兒推測的內(nèi)容是否一致。

     。3)角色體驗(yàn):幼兒分兩組扮演小老虎和小松鼠,通過身體語言和面部表情表現(xiàn)小老虎的蠻不講理。

      4、猜想討論、對話表演,情感體驗(yàn)第三段。

     。1)猜想討論:小老虎碰到老白兔又有怎樣問路呢?這次小老虎會有改變嗎?

     。2)觀看課件第三段:小老虎是怎樣向老白兔問路的,老白兔又是怎樣回答呢?

     。2)師幼角色表演。小朋友想不想學(xué)一學(xué)小老虎與老白兔的表演?分組學(xué)說老虎和老白兔的對話。

     。3)互動(dòng)討論:為什么老白兔說小老虎哪怕踩著路也問不出?

      5、拓展想象,續(xù)編故事結(jié)尾。

      小老虎應(yīng)該怎樣做才會問到回家的路呢?

      6、完整欣賞詩歌,理解故事內(nèi)涵。

     。1)當(dāng)你遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)會怎么做?

     。2)師幼小結(jié):請求別人幫助時(shí)態(tài)度一定要誠懇,更要有禮貌,這樣我們才會形成團(tuán)結(jié)友愛溫暖的大家庭。

      7、歌表演:問候歌

      四、活動(dòng)結(jié)束

      1、評價(jià)

      2、總結(jié)

      附故事《小虎問路》

      有一只驕傲的小老虎,

      在大森林里迷了路。

      找誰去問個(gè)清楚呢?

      他找到蒙頭大睡的野豬:

      "喂,快停止你難聽的呼嚕,

      給我指一條回家的`路。"

      野豬生氣地眨眨眼,

      轉(zhuǎn)給小老虎半個(gè)屁股。

      小老虎討個(gè)沒趣,

      又去問忙碌的小松鼠:

      "嘿!快給我指一條回家的路,

      我讓媽媽給你最好的食物!"

      松鼠像壓根兒就沒聽見,

      繼續(xù)晾他的大蘑菇。

      小老虎勃然大怒,

      沖向一只戴眼鏡的老白兔:

      "哼!花了眼的兔老頭,

      快給我指一條回家的路!

      我的腿已經(jīng)走得發(fā)軟,

      我的肚子已經(jīng)餓得打鼓!"

      老白兔慢吞吞地抬起頭:

      "森林里的路大家都熟,

      可像你這樣不懂禮貌,

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 8

      活動(dòng)目的:

      1、在看圖講述的基礎(chǔ)上,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌。

      2、能正確發(fā)出:“摘”、“啥”。

      3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。

      4、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖片三幅,每個(gè)幼兒一片“彩云”。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌

      活動(dòng)流程:提問——學(xué)習(xí)兒歌——?jiǎng)?chuàng)編

     。ㄒ唬└鶕(jù)圖片內(nèi)容講述。

      老師帶來了三幅畫,你看看圖片上說了什么?

      出示圖片一,提問:你認(rèn)為圖片上什么最美麗?為什么?

      出示圖片二,提問:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準(zhǔn):“摘”。

      出示圖片三,提問:圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌。

      1)老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。

      2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

      3)分組和個(gè)別幼兒朗誦。

     。ㄈ﹦(chuàng)編兒歌。

      1)給每個(gè)幼兒一片彩云,引導(dǎo)幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法編進(jìn)兒歌里。

      2)先請個(gè)別幼兒示范。

      3)每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號的`誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽。

      4)請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽,引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

      5)同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

     。ㄋ模┭由旎顒(dòng):

      回家之后,請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來,以后我們再請你教給大家。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過觀察討論,逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

      2.嘗試用語言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。

      3.感受故事詼諧、幽默的`風(fēng)格。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      Flash動(dòng)畫課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。

      活動(dòng)過程:

      1.通過觀察.討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。

      (1)觀察老鼠爸爸的形象。

      指導(dǎo)語:老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人,什么叫神氣?你們覺得誰最神氣?

      (2)觀察故事中各形象,討論了解各形象的特點(diǎn)。

      指導(dǎo)語:你覺得它們中誰最神氣?為什么?

      2.邊看課件邊欣賞故事,了解故事中各形象間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。

      (1)完整欣賞課件,傾聽故事。

      指導(dǎo)語:①老鼠爸爸找了誰?它是最神氣的嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒有表情地分角色對話。)②最后老鼠爸爸找到了誰?

      (2)邊看課件邊講述故事。

      3.分角色表演,體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對白人,幼兒分角色表演,引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。)

      延伸活動(dòng):在區(qū)域提供故事形象,供幼兒表演故事。

      附故事:老鼠嫁女

      嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說了一句糊涂話:“誰最神氣,我們的女兒就嫁給他!

      老鼠爸爸去問太陽:“太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的呀?”太陽說:“烏云會遮住我,看見烏云我就害怕!崩鲜蟀职钟秩枮踉,烏云說:“大風(fēng)會吹走我,看見大風(fēng)我就害怕。”爸爸又去問大風(fēng),大風(fēng)說:“圍墻會堵住我,看見圍墻我就害怕。”爸爸又去問圍墻,圍墻說:“老鼠會打洞,看見老鼠我就害怕!薄班!太陽怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀?”爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。

      嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:“我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口吞下了她”。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 10

      活動(dòng)意圖:

      《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌,它的情節(jié)性較強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間,同時(shí),它又蘊(yùn)涵著愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運(yùn)用,使兒歌內(nèi)容更加形象、生動(dòng),能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用清楚的語言表達(dá)自己的想法。

      2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會有感情地朗誦。

      3、初步建立愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件、兒歌圖譜、錄音

      活動(dòng)過程:

      一、欣賞課件,感知兒歌情境。

      1、播放課件,幼兒通過觀看、傾聽、想象,感知兒歌情境并了解角色對話語言。

      2、討論 :為什么樹木不能砍?

      3、了解砍伐樹木的危害性。

      二、借助圖譜,理解兒歌內(nèi)容。

      1、嘗試看圖譜念兒歌。

      2、完整欣賞兒歌。

      3、分角色朗誦。

      4、集體有感情地朗誦兒歌。

      三、分組討論,集中交流保護(hù)樹木的.方法。

      四、小結(jié),建立保護(hù)環(huán)境的意識。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 11

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1。理解詩歌的內(nèi)容,進(jìn)一步了解春天的特征。

      2。運(yùn)用語言表達(dá)對春天的感受,擴(kuò)展想象。

      3。感受詩歌的優(yōu)美意境。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1。配樂朗誦的 磁帶,錄音機(jī)。課件。

      2。知識準(zhǔn)備,幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。

      三、活動(dòng)過程:

      1、談話活動(dòng):我眼中的春天。

      師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

      幼:春天。

      師:那你知道春天有什么嗎?

      幼:桃花,梨花,迎春花,柳樹……

      師小結(jié)。

      師:小朋友說的真好,春天有紅紅的桃花,白白的梨花,黃黃的迎春花,綠綠的柳葉,在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪,小魚也游來了,春天真美麗!老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌,請小朋友聽一聽,詩歌里把春天說成什么?

      2、播放課件,完整欣賞詩歌《春天》,初步感受春天。

     。1)教師有表情地朗誦,幼兒第一次完整欣賞。

      師:詩歌把春天說成什么?

      幼:一本書。

      幼:“是一本會唱歌的書”(孩子們總是把就近聽到的先說出來,這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。)

      師:“還是一本什么樣的書呢?哪個(gè)小朋友聽清楚了?”

      幼兒沒有反應(yīng)

      師:讓我們用心仔細(xì)地聽聽。(教師再誦讀)

      幼兒這次先后回答出了:春天是彩色的、會笑的、會唱的書,但是順序還是錯(cuò)亂的,于是,我就按照詩歌的順序,完整復(fù)述了一遍。

     。2)第二遍完整欣賞。

      重點(diǎn)突出彩色的書,會笑的書,會唱的書。逐一出示三本書。

      3、分段欣賞。

      (1)欣賞第一段,理解春天是一本彩色的書。

      師:春天是一本彩色的書,你在春天看到了那些彩色的東西?

      教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。

      師:春天還有那些東西是綠色的?

      幼:小草,葉子等等。

      幼兒邊看圖書,邊欣賞第一段。

     。2)欣賞第二段,理解春天是一本會笑的`書。

      師:春天是一本彩色的書,她還是一本怎樣的書。

      幼:會笑的書。

      師:是的,春天還是一本會笑的書,春天里誰笑了

      幼:小朋友,小草,小池塘……

      師:小朋友為什么笑了?

      幼:……

      師:小池塘為什么笑了。

      幼:小池塘游來了蝌蚪,小魚,所以笑了。

      師:小池塘笑了,酒窩圓又大。小朋友笑了,咧開小嘴巴。

      師:你們知道小池塘的酒窩是什么嗎?

      幼:我知道,是一圈一圈的東西。

      師:對了,滴答滴答下春雨,小青蛙跳進(jìn)水里,下魚在水里游,激起一個(gè)一個(gè)水波紋,進(jìn)象小池塘的小酒窩。

      師幼共同朗誦。

     。3)欣賞第三段,理解春天是一本會唱的書。

      師:春天是一本彩色的書,春天是一本會笑的書,春天還是一本怎樣的書?

      幼:春天是一本會唱的書。

      師:春天里誰在唱歌?他們是怎么唱的?

      幼:青蛙,燕子……

      教師朗誦,幼兒欣賞。

      4、完整欣賞,感受詩歌的優(yōu)美意境。

      完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段,為什么?并進(jìn)行配樂詩朗誦,鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦,感受詩歌優(yōu)美的意境,體驗(yàn)春天的美。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

      2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

      3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、ppt課件:春天的秘密

      2、音樂:春天

      活動(dòng)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

      小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

      誰想說說自己看到了春天的哪些變化?

      二、課件演示

      尋找春天的變化

      1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什么變化?

     。ê铀沽一ā嘧印溍纭r(nóng)民)

      2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來學(xué)一首詩歌,說得就是春天的變化。

      三、欣賞詩歌,感受春天的.美麗。

      1.結(jié)合課件圖示,教師配樂朗誦詩歌。

      2.提問:春天來了,我們周圍有什么變化?

      它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?

      3.播放課件,體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語氣。

     。1)引導(dǎo)問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?

      有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

      (2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。

      (3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

     。4)師幼對誦,體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

      四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

      1.播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

      2.請幼兒仿編。指導(dǎo)語:我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?

      你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?

      3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)詩文、理解詩文的主要內(nèi)容。

      2.感受詩文的意境美,敢于用自己的語言說出自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:結(jié)合周圍的環(huán)境,帶幼兒在幼兒園里找一找春天的特征;引導(dǎo)幼兒在日常生活的環(huán)境中觀察動(dòng)、植物的變化以及人們的活動(dòng),可以請幼兒將自己的所看所感用繪畫、語言等方式表達(dá)出來。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:春天里冰融化了、桃花開了等自然景象的音樂視頻;《春天的秘密》幻燈;教師自制詩文的句式圖表、圖片;音樂《沉思曲》

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┲苯訉(dǎo)入。

      1.介紹詩歌題目,激發(fā)幼兒對春天的興趣。

      2.師:老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌,名字叫做《春天的`秘密》

      師:你們想一想春天里都有什么秘密?

      幼:樹變綠了、桃花開了、小鳥飛來了……

      師:小朋友來聽一聽詩文中是怎么說的。

     。ǘ├斫庠娢膬(nèi)容,感受詩文的意境美。

      1.教師跟音樂完整的朗誦詩文。師:我們再來欣賞一遍這首好聽的詩文,找一找春天的秘密在哪呢?

      2.教師第二遍完整朗誦詩文,使幼兒充分的理解詩文的結(jié)構(gòu),感受詩文的不同。

      3.觀看大自然中小河、桃花春天變化的音樂視頻,讓幼兒充分的感受到春天的神秘變化。

      師:小河里冰融化了是什么樣的?桃花呢?教師鼓勵(lì)幼兒大膽的用自己的語言說出小河、桃花的變化,并用動(dòng)作進(jìn)行模仿。

      4.出示幻燈,看圖片,分段朗誦,使幼兒能夠結(jié)合詩文內(nèi)容、充分的感受、理解小河、桃花的變化。

     。ㄈ┏鍪緢D表,再次完整的朗誦詩文,感受詩文的句式變化。

     。ㄋ模﹪L試仿編詩文。

      師:春天里還有什么秘密呢?老師引導(dǎo)幼兒一起找出春天的其他特征,并嘗試用詩文的句式進(jìn)行仿編。附《春天的秘密》原文春天來了,春天來了,春天在哪呢?小河里的冰融化了,河水淅瀝淅瀝(嘩嘩)地流著,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒”春天來了,春天來了,春天在哪呢?垂柳換上了嫩綠的新裝,在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng),小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒”春天來了,春天來了,春天在哪呢?桃花紅著臉,抿著小嘴,微笑著說:“春天在這兒!春天在這兒”春天來了,春天來了,春天在哪呢?燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空,嘰哩嘰哩的叫著,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒”春天來了,春天來了,春天在哪呢?綠油油的麥苗,使勁地從泥土里往上鉆,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒”春天來了,春天來了,春天在哪呢?農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷著:“春天在這兒!春天在這兒”哈哈!春天真的來了,春天真的來了,我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幫助幼兒理解詩歌中表現(xiàn)的春天趣味,重復(fù)掌握詩歌中比喻手法的運(yùn)用。

      2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美,激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

      3、初步體會歌唱與詩歌的兩種不同方式所表現(xiàn)春天的異同。

      活動(dòng)流程:

      組合文字寫感受

      朗誦感受

      繪畫感受

      投影儀中畫感受

      創(chuàng)編感受

      談感受

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、帶幼兒運(yùn)用各種感官去尋找春天。

      2、水彩筆、白紙。

      3、輕柔音樂。

      活動(dòng)過程:

      一、邊欣賞音樂邊談感受。

      教師提問:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春天)

      “在大自然中你是怎么感受到春天已經(jīng)來臨了?”我用眼睛看到了……,我看到了黃的迎春花……,我用耳朵聽到了……)

      二、利用多媒體(投影儀)中畫感受。

     。ㄒ唬┊嫷谝欢胃惺

      1、教師利用幼兒的回答,按詩歌春天的內(nèi)容有次序得寫下第一段兒歌內(nèi)容。

      2、整理第一段兒歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)

      教師:“你是怎樣知道的?”(看到的)

      “哇!真漂亮,一下子這里變成什么季節(jié)了?”(五彩繽紛、彩色的`、美麗的、漂亮的)

      小結(jié):“我把你們看到的編在了一本“彩色的”書里!

      3、集體朗誦第一段詩歌。

      (二)畫第二段感受,由幼兒操作。

      1、請幼兒用用兒歌內(nèi)容畫感受。

      2、其他幼兒跟讀兒歌。

      (三)畫第三段感受,方法同上。

      三、組合文字寫感受。

      1、教師:“剛才你們分別是用怎樣感受到春天的?”(聽、看等)

      2、根據(jù)回答,教師分別在三頁中寫下:春天是一本彩色的書;

      春天是一本會唱的書;

      春天是一本會笑的書。

      四、朗誦感受

      1、采用分段朗誦法朗誦。

      2、采用分男女組朗誦。

      3、采用整體朗誦法朗誦。

      五、利用筆、紙繪畫、創(chuàng)編感受。

      1、教師:“你還感受到了什么?”

      3、幼兒自由繪畫、創(chuàng)編感受

      4、幼兒朗誦感受。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 15

      設(shè)計(jì)意圖:

      這首詩歌簡單、易懂、情景性強(qiáng),因此活動(dòng)目標(biāo)定位在:在朗誦、理解詩歌的基礎(chǔ)上,能用多種方法大膽表現(xiàn)詩歌。另外在孩子有了較多的知識點(diǎn)的前提下,初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。大班的孩子在語言表達(dá)能力上有了很大的一個(gè)飛躍,也很愿意去和同伴分享自己的快樂,希望通過這樣的活動(dòng),讓孩子們產(chǎn)生興趣,從而產(chǎn)生想說的意愿,更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說出來。

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、能用語言、動(dòng)作大膽表達(dá)對春天美麗景色的感受,進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征

      2、理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌語言和意境的美,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

      3、初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

      二、活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對春天的美麗景色的感受。

      難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)仿編,讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、已經(jīng)與幼兒交流過對春天的感受。

      2、三本春天的大書。

      3、歌曲《春天在哪里?》課件

      四、活動(dòng)過程:

      1、導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征):寒冷的冬天過去了,我們迎來了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))

      2、逐本出示春天的書,引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對春天美麗景色的感受,理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

      (1)師:我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫在三本書里,我們一起來看一看。

      出示彩色的書:(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物)觀看封面:為什么說春天是一本彩色的書呢?(幼兒自由想象描述)觀看內(nèi)容:書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的?哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的?(嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá),為仿編打基礎(chǔ))師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助(圖片、動(dòng)作、聲音、口型)出示會笑的書:為什么說春天是一本會笑的書呢?誰笑了?怎樣笑的?

      師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

      引導(dǎo)幼兒討論:這兩本書中的頁數(shù)有什么不同?第一本書每一頁說了幾句話?(一句)第二本書每一頁說了幾句話?(兩句)(幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達(dá)方式,為仿編打基礎(chǔ))出示會唱的書:為什么說春天是一本會唱的書呢?誰在唱?怎樣唱的?

      師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

      (2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

      (3)游戲:哪些圖片不見了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌)。

      3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌

      (1)師:春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

      (2)幼兒自由討論,并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩歌。

      (3)交流與分享:請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

      4、欣賞歌曲:春天在哪里?鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達(dá)出來,并和其他小朋友分享。

      教學(xué)反思:

      《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的.特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

      大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。

      所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄,把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 16

      教學(xué)目標(biāo):

      1.了解詩歌《春天》的背景和作者。

      2.理解詩歌《春天》的主題和意義。

      3.掌握詩歌鑒賞的方法和技巧。

      4.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.理解詩歌的主題和意義。

      2.掌握詩歌鑒賞的方法和技巧。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入(5分鐘)

      1.教師通過圖片或視頻展示春天的景象,引發(fā)學(xué)生的思考。

      2.教師提問:春天是什么?春天給我們帶來了什么?

      二、講解(15分鐘)

      1.介紹詩歌《春天》的背景和作者。

      2.講解詩歌的主題和意義。

      3.講解詩歌的`結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

      三、分析(20分鐘)

      1.學(xué)生分組閱讀詩歌《春天》。

      2.學(xué)生分析詩歌的主題和意義。

      3.學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

      四、練習(xí)(20分鐘)

      1.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行詩歌鑒賞。

      2.學(xué)生分析詩歌的意象和象征意義。

      3.學(xué)生討論詩歌的文學(xué)價(jià)值和影響。

      五、總結(jié)(10分鐘)

      1.教師總結(jié)課堂內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的重要性。

      2.學(xué)生分享自己的感悟和體會。

      六、作業(yè)(5分鐘)

      1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌《春天》的讀后感。

      2.學(xué)生準(zhǔn)備下一堂課的閱讀材料。

      教學(xué)反思:

      本節(jié)課通過多種形式和方法,讓學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌《春天》,提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。同時(shí),教師也應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在閱讀詩歌中感受到美和力量。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 17

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解春天的特征,理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美。

      2、能大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發(fā)展語言表達(dá)能力。

      3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      豐富詞匯,用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、知識準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。

      2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

      3、詩配樂《春天的秘密》。

      4、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

      活動(dòng)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

      1、"春天的美麗真是令人心動(dòng),讓我們一同追尋春天的足跡吧。"幼兒們隨著歡快的《尋找春天的腳步》音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

      2、老師告訴大家一個(gè)春天的秘密,你們想知道嗎?那就請仔細(xì)觀察、傾聽并去探索春天的秘密吧。(小鳥歡快的歌聲,溪水歡快的流淌聲……)春天藏有哪些神秘之處呢?

      3、提問:誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?

      4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認(rèn)識)

      二、欣賞詩歌感受理解

     。ㄒ唬┙處熡懈星榈睦收b詩歌,幼兒第一次完整欣賞;

      欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告訴你的?

     。ǘ┎シ配浺,幼兒第二次完整欣賞;

      欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

     。ㄈ┓侄涡蕾p詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

      1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

     。1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。

      春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋韺W(xué)學(xué)。

     。2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。

      春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

     。3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。

      桃花以它嬌艷的紅色花朵和甜美的香味告訴我們春天的`秘密。它們在細(xì)膩的花瓣上展現(xiàn)出一抹羞澀的紅暈,仿佛是一個(gè)含羞帶笑的小姑娘。當(dāng)微風(fēng)吹過,桃花輕輕地抿著小嘴,透露出它內(nèi)心的害羞和喜悅。這樣的微笑,像是在和人們說:春天來了,帶來了溫暖、生機(jī)和希望。讓我們一起學(xué)習(xí)桃花的微笑,向春天致以最真摯的問候。

     。4)欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。

      春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。

     。5)欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。

      春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

     。6)欣賞第二段,春天來了,農(nóng)民伯伯忙著播種。

      春天的時(shí)候,農(nóng)民伯伯忙著給田地播種。他把各種各樣的種子撒在土地上,讓它們能夠生長茁壯。同時(shí),拖拉機(jī)也加入到了農(nóng)忙的行列中。它發(fā)出轟隆轟隆的聲音,仿佛在和田間的萬物一起慶祝春天的到來。拖拉機(jī)并不是小聲細(xì)語,它用嚷的方式告訴大家:“春天來了,一起努力,讓農(nóng)作物茂盛生長吧!”

      三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)

      1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

     。1)歡迎聆聽《春天的秘密》配樂詩:細(xì)心傾聽,感受音符流淌,同時(shí)操作圖片,低聲吟唱。讓我們一同編織美麗的句子,幼教師將記錄下來。

     。2)模仿詩歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩歌里,教師拍照記錄下來。

     。3)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽創(chuàng)作,教師可以引導(dǎo)他們避免編寫與每一段相同的句子。(4)繪畫《春天的秘密》:引導(dǎo)幼兒使用繪畫材料,通過觀察和想象的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)春天的不同秘密。

     。5)表演《春天的奇跡》:選擇獨(dú)特的頭飾、服飾等元素,進(jìn)行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)作演繹。歡迎大家觀賞我們的原創(chuàng)表演《春天的奇跡》,在這個(gè)舞臺上,我們將通過精心挑選的頭飾、服飾等元素,展現(xiàn)出詩歌中的角色和場景。在這個(gè)秘密的春天里,讓我們用創(chuàng)意與想象力帶領(lǐng)您進(jìn)入一個(gè)全新的世界。請您期待我們精彩紛呈的演繹,感受春天的美妙!

      四、展示分享參與評價(jià)

      1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

      2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

      五、擴(kuò)展延伸

      1、春天蘊(yùn)藏著許多未知的奧秘,它們存在于何處呢?讓我們沉思,努力去尋找。將春天的秘密與父母、同伴和老師分享吧。注:以上內(nèi)容為機(jī)器翻譯,若有不準(zhǔn)確之處,請以人工翻譯為準(zhǔn)。

      2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。

      教學(xué)反思:

      春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

      活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

      活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 18

      設(shè)計(jì)思路:

      《春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現(xiàn)的,但這首詩歌格式整齊,講究壓韻,讀來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個(gè)問題引頭的詩歌,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準(zhǔn)備,讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗(yàn)中感受春天,描述春天。整個(gè)教學(xué)過程遵循先感知,再創(chuàng)作;先集體學(xué)習(xí),再分組學(xué)習(xí)的過程。有利于幫助幼兒學(xué)會觀察生活、學(xué)會“共同學(xué)習(xí)”。

      教育目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)詩歌《春天在那里》,感受詩歌的韻律美。

      2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺春天,學(xué)習(xí)仿編詩《春天在哪里》,體驗(yàn)成功的樂趣。

      3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮。

      2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)

      3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

      教育過程:

      一、欣賞詩歌《春天在哪里》,感受詩歌的韻律美。

      1、放《春天在哪里》的'樂曲作為背景音樂,老師有表情地朗誦詩歌。

      2、出示掛圖,第二遍朗誦詩歌。討論:詩歌里每一段的頭一句是什么?為什么說春天在小朋友的眼睛里?詩歌聽上去感覺怎么樣?

      3、帶領(lǐng)幼兒將詩歌念一遍。

      二、聽錄音仿編詩歌。

      1、出示詩歌格式圖,朗誦詩歌。

      2、聽錄音,感受春天,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

     、庞變郝犱浺,說說自己找到了什么。

     、聘鶕(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊討論邊定下這段詩的內(nèi)容。

      ⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩歌。

      ⑷討論:除了可以聽到春天,還可以怎樣知道春天來了?

      三、幼兒分組感覺春天,仿編詩歌。

      1、將幼兒分組:一組用眼睛看春天;一組用鼻子聞春天;一組用手摸春天;一組用耳朵聽春天。

      2、各組幼兒討論仿編詩歌。

      3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌,其他組幼兒學(xué)習(xí)。

      四、放伴奏帶,幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用贊賞的態(tài)度來激發(fā)幼兒的自豪感,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。教學(xué)提示:《春天在哪里》這首詩內(nèi)容難度不大,欣賞詩歌的重點(diǎn)可放在詩的形式特點(diǎn)上。仿編詩歌時(shí),為了幫助幼兒把握詩歌的結(jié)構(gòu),教師可以提醒幼兒注意這首詩的格式圖,仿照格式改變內(nèi)容。貼在黑板上的格式圖可為這樣:春天在哪里?春天在……春天在……教師應(yīng)注意在仿編詩歌的過程中,引導(dǎo)幼兒將個(gè)人的詩歌仿編內(nèi)容納入一定格式,強(qiáng)調(diào)某一種感覺所獲得的內(nèi)容。但不過分強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)完全統(tǒng)一。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 19

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

      2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

      3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件,三本書,繪畫材料。

      活動(dòng)過程:

      1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

      美麗的春天在哪里?美麗的.春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

      2、理解詩歌內(nèi)容。

     。1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜

      猜書里有什么?

     。2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

      誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

     。3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

      是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

      3、整體欣賞詩歌,看課件。

      春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

      4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。

      詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

      (1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

      (2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在

      春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

      小池塘為什么笑?

      (3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

      5、朗誦詩歌

     。1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

     。2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

      (3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

     。4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

      6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

     。1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

      (2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

     。3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

      活動(dòng)反思:

      《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解!本唧w地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 20

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解詩歌的內(nèi)容,進(jìn)一步了解春天的特征。

      2、感受春天的美激發(fā)熱愛大自然的情感。

      3、豐富對春天特征的感受和認(rèn)識。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件、三本書、音樂帶《春天在哪里》。

      活動(dòng)過程:

      1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

      2、導(dǎo)入:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。

      提問:那么,在你的心目中,春天是什么樣子的呢?(綠色的、美麗的、溫暖等)。

      3、出示第一本書這是一本什么樣的書?猜猜書里有什么?出示第二本書,這是一本什么樣的書?誰在書里笑了?小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?出示第三本書,這是一本什么樣的書?是誰在唱歌?它是怎么唱的'?誰還會在春天里唱歌?

      4、整體欣賞詩歌,看課件。教師有表情地朗讀詩歌,感受春天的美。

      提問:詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?

      5、第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。老師通過體態(tài)語言、語氣的變化,重點(diǎn)突出彩色的書、會笑的書、會唱的書,引起幼兒對書的興趣。

      通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

      重點(diǎn)討論:

     。1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

      (2)小池塘為什么笑了,小朋友為什么笑了?

     。3)春天里誰在唱著歌?

      引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受,擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。

      6、朗誦詩歌,讓我們完整的聽一遍這首春天的詩歌,小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦,和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

      游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

      實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案 21

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

      2.感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:PPT課件。

      學(xué)具:圖畫紙、繪畫材料。

      活動(dòng)過程:

      一、欣賞歌曲,導(dǎo)入活動(dòng)。

      1.聽著歌曲《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

      2.教師:美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

      二、觀看課件,初步理解詩歌內(nèi)容。

      1.教師出示第一本書,引導(dǎo)幼兒觀看。

     。1)這是一本什么樣的書?(彩色的書)

     。2)猜猜書里有什么?

      2.出示第二本書,引導(dǎo)幼兒觀看。

     。1)這是一本什么樣的書?(會笑的書)

     。2)猜一猜誰在書里笑了?他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

     。3)春天來了,還有誰會開心的笑?

      3.出示第三本書,引導(dǎo)幼兒觀看。

     。1)這是一本什么樣的書?(會唱的書)

     。2)猜一猜是誰在唱歌,它是怎么唱的?

     。3)誰還會在春天里唱歌?

      4.幼兒看課件,整體欣賞詩歌。

      春姑娘真能干,把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽一首詩歌"春天"。

      三、欣賞詩歌,感受詩歌優(yōu)美的意境和語言。

      1.詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本書?

      2.為什么說春天是一本彩色的'書?誰來用詩歌里的語言來說一下。

      3.春天還是一本會笑的書?誰在春天里笑了?他們是怎么笑的,誰也來說一說。

      4.春天是一本會唱的書?你最喜歡聽書里誰唱的歌?

      5.你最喜歡詩歌里的哪一句?請告訴我們好嗎?

      四、幼兒朗誦詩歌

      1.讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

      2.老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

      3.春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

      五、幼兒繪畫,表現(xiàn)春天的美。

      1.春天是多姿多彩的,今天,老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,讓你們也來做一本美麗的書,現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手把春天的景色畫出來吧,分別做彩色的、會笑的、會唱的春天的書吧!

      2.幼兒分組繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

      3.幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

      4.教師:小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去外面找一找吧!

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