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    《風(fēng)》幼兒園教案

    時(shí)間:2025-04-18 08:50:35 幼兒園教案 我要投稿

    《風(fēng)》幼兒園教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的《風(fēng)》幼兒園教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《風(fēng)》幼兒園教案

    《風(fēng)》幼兒園教案1

      一、活動(dòng)目標(biāo)。

      1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂(lè)意參與探索風(fēng)的游戲。

      2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

      3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

      4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

      二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

      初步了解風(fēng)的形成,認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

      1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書(shū)本、硬紙片、吸管、羽毛等。

      2、風(fēng)類(lèi)玩具。

      3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片。

      四、活動(dòng)過(guò)程。

      1、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

     。1)運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周?chē)?/p>

     。2)出示2個(gè)充滿(mǎn)氣的氣球,把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到了什么,引出“風(fēng)”。通過(guò)對(duì)比,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

      (3)教師小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

      2、嘗試制造人造風(fēng)。

     。1)出示風(fēng)車(chē),告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲,但是教室沒(méi)有風(fēng),怎么辦?

     。2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,嘗試用各種材料制造風(fēng)。

     。3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法,并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。

      3、幼兒觀看圖片,了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

      4、游戲:羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

      五、教學(xué)反思。

      新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

      活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn),如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝猓殉錆M(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的.頭發(fā)上,讓幼兒通過(guò)觀察,對(duì)比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng);顒(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!被顒(dòng)中,幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問(wèn)題:怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

    《風(fēng)》幼兒園教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)風(fēng)無(wú)處不在的樂(lè)趣。

      2、知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的。

      3、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。

      4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

      5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、材料:電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙(如硬紙片、報(bào)紙、卷紙)、塑料袋、氣球、布料;折紙用紙。

      2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小風(fēng)扇兒歌及游戲。

      幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《我會(huì)制造風(fēng)》

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、站到戶(hù)外讓幼兒感受風(fēng)。

      二、自由的尋找風(fēng)

      三、說(shuō)說(shuō)風(fēng)

      四、幼兒大膽思考,用各種材料制作出風(fēng)。

      活動(dòng)延伸:

      制作風(fēng)車(chē)

      教學(xué)反思:

      幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的`事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

    《風(fēng)》幼兒園教案3

      設(shè)計(jì)背景

      風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類(lèi)到風(fēng)的作用,其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí),可以開(kāi)闊視野,豐富知識(shí),增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手“制造風(fēng)”,還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等,從而開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。

      2、知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi),可以利用風(fēng)來(lái)做什么。

      3、在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)配合,在合作中互相學(xué)習(xí)。

      4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

      5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi),可以利用風(fēng)來(lái)做什么。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象:掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥(niǎo)掛件在飄動(dòng);樹(shù)的搖動(dòng);水中的浪等。

      2、物品準(zhǔn)備:注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

      3、知識(shí)準(zhǔn)備:風(fēng)的.諺語(yǔ);尋找不同的風(fēng)等。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)產(chǎn)生的原因

      1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球,并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中,與幼兒互動(dòng)。

      師:氣球有什么變化?

      幼:變大了。

      師:為什么變大了?

      幼:因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。

      師:“氣”從哪兒來(lái)?

      幼:從針筒中來(lái)。

      師:針筒中的“氣”從哪兒來(lái)?

      幼:從空氣中來(lái)。

      小結(jié):我們周?chē)际强諝猓橄旅嬲J(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

      2、教師打開(kāi)電風(fēng)扇,讓幼兒感受到“風(fēng)”。

      師:現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉,小朋友還能感覺(jué)到風(fēng)嗎?

      幼:沒(méi)有風(fēng)了。

      小結(jié):當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí),由于空氣流動(dòng),我們感覺(jué)到了風(fēng),當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí),空氣不流動(dòng),所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此,風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

      二、幼兒實(shí)驗(yàn),加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)

      1、各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表)。

      2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請(qǐng)他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力,是否形成了風(fēng)。

      3、羽毛比賽。

     。1)羽毛放在桌子上,提問(wèn):如果讓羽毛動(dòng)起來(lái)(不用手觸到)怎么辦呢?(扇,吹動(dòng))

     。2)幼兒分兩組,老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛,看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣,運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)

      4、分組討論:你在日常生活中,還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車(chē),汽車(chē)開(kāi)動(dòng),快跑的時(shí)候)。

      三、歸納總結(jié),分析風(fēng)的種類(lèi)

      1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備,尋找生活中不同的風(fēng)。

      現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們都找到了哪些風(fēng)。

     。1)空調(diào)吹涼風(fēng);

     。2)刮大風(fēng)時(shí)很冷;

      (3)打開(kāi)冰箱有涼風(fēng);

      (4)臺(tái)風(fēng);

      (5)媽媽灑完香水后有香風(fēng);

     。6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

      教師小結(jié):生活中有許多不同的風(fēng),小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族,大自然中還有許多類(lèi)型的風(fēng)可以按等級(jí)分,按季節(jié)分,按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏,二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面,三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄,四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……;夏季的風(fēng)溫暖潮濕,冬季的風(fēng)寒冷干燥。

      請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

      2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

      用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué),并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼,吹在身上有濕的感覺(jué))。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭,感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥!

      點(diǎn)燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門(mén)口和走廊上,觀察火苗的方向,并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。

      教師總結(jié):

      小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法,這都是人們?cè)谌粘I钪锌偨Y(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

      進(jìn)一步提問(wèn):你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo),測(cè)風(fēng)儀)

      3、動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

     。1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭,粘在細(xì)木棍兒上。

     。2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中,再將細(xì)木棍兒插入吸管。

      四、作品展示

      鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo),最后把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展示。

      活動(dòng)延伸

      帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶(hù)外觀測(cè)風(fēng)向。

      教學(xué)反思

      風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。

    《風(fēng)》幼兒園教案4

      設(shè)計(jì)理念:

      童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事!额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿(mǎn)了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來(lái),把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)并用,進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過(guò)讓幼兒理解故事,了解自然界風(fēng)的變化,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。

      設(shè)計(jì)思路:

      故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生,也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見(jiàn),那么,風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問(wèn)題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng),故事里,幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下,通過(guò)老師提供的一個(gè)個(gè)畫(huà)面中,仔細(xì)觀察并用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái),并通過(guò)模仿來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。在觀看短片中,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,哪些是風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望,進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。

      目標(biāo)預(yù)設(shè):

      1.理解作品內(nèi)容,并能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      2.通過(guò)了解自然界風(fēng)的變化,體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。

      3.知道用植樹(shù)造林,來(lái)保護(hù)自然我們的大自然。

      4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

      5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

      2、難點(diǎn):了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      風(fēng)車(chē)、風(fēng)力發(fā)電,海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;

      2.白板、投影儀、電腦;

      3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。

      4.視頻短片《風(fēng)》

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)形象“風(fēng)嘟嘟”,激發(fā)幼兒的.興趣。

      點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面一:風(fēng)嘟嘟

      1.提問(wèn):它是誰(shuí)呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風(fēng)嘟嘟)

      師:風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)!可厲害了,猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測(cè)、討論。)

      師:我們一起來(lái)看看,風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

      二、欣賞,分析理解故事

      1.討論:你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?

      師:瞧仔細(xì)了,風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

      點(diǎn)擊畫(huà)面二:出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象,幼兒觀察講述并模仿。

      提問(wèn):它的動(dòng)作有哪些?請(qǐng)你模仿一下。

      師:你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),并模仿出來(lái)。

     。ㄓ變鹤屑(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),并試著模仿)

      教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作,來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。

      2.分段欣賞,理解故事

      師:你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?

      逐幅出現(xiàn)畫(huà)面三至八,幼兒欣賞故事。

      引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來(lái)的不同影響。

      提問(wèn):風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng),草地上的花、樹(shù)有什么變化?

      風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們?cè)趺戳耍?/p>

      風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,加了點(diǎn)力氣吹,大地又怎么了?

      風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,大樹(shù)、房子發(fā)生了什么事情?

      清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?

      風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?

      人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?

     。ㄔ诜侄涡蕾p故事中,讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。)

      三、討論、了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的影響

      1.比較討論風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。

      提問(wèn):你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

      你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)

      (風(fēng)可以帶來(lái)好處也能帶來(lái)危害。)

      小結(jié):

      雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。

      2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面九

      出現(xiàn)畫(huà)面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電),幼兒欣賞,感受風(fēng)帶給人們的幫助。

      提問(wèn):人們是怎樣利用風(fēng)的?

      引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。

      3.欣賞短片《風(fēng)》,了解植樹(shù)造林

      師:風(fēng)幫助人類(lèi)做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處。

      提問(wèn):風(fēng)給我們帶來(lái)了哪些危害?

      提問(wèn):人們?cè)诟墒裁矗繛槭裁匆矘?shù)造林?

      小結(jié):為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害,人們可以通過(guò)植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)自然。

      四、游戲:變魔術(shù)

      請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,其余幼兒表演被風(fēng)吹過(guò)的動(dòng)作。

      扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。

      附編故事:頑皮的風(fēng)嘟嘟

      風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子,總喜歡跟大家開(kāi)玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,柳樹(shù)就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂,跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹(shù)打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,吹向了大地,頓時(shí),漫天飛沙,人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,哇!不好了,一棵棵大樹(shù)連根拔起,一幢幢房子倒塌下來(lái)。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶涌的波濤,滾滾的波濤像千軍萬(wàn)馬般沖向了陸地,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,海嘯來(lái)了!.....”風(fēng)嘟嘟一看,這才知道闖了禍,連忙收住。從此,風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開(kāi)玩笑了。它變得懂事多了,它幫助人們凈化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,夏天,風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢,頑皮的風(fēng)嘟嘟不見(jiàn)了。人們?cè)絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟了!

      活動(dòng)反思:

      學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

    《風(fēng)》幼兒園教案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      熟悉歌曲旋律,理解并記憶記憶歌詞,初步學(xué)會(huì)用自然輕柔的聲音歌唱。

      感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。

      感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

      在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      幼兒事先了解了風(fēng)的特性、學(xué)習(xí)包。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      熟悉歌曲旋律,理解并記憶記憶歌詞。

      初步學(xué)會(huì)用自然輕柔的聲音歌唱,感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.以猜謎的形式引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

      師:"老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng),猜猜是什么。"謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

      2.清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),初步感受優(yōu)美的旋律,理解歌曲的內(nèi)容。

      師:"今天老師給小朋友們帶來(lái)一首有關(guān)風(fēng)兒的歌,大家認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),歌曲里唱的風(fēng)兒是什么樣子的.。"

      3.引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè),感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

      引導(dǎo)幼兒用拍手和拍肩的動(dòng)作來(lái)感受"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。

      4.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

      引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌曲,提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱。

      重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)尾處,可通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)、體態(tài)等提示幼兒注意唱準(zhǔn)休止符。

      5.幼兒會(huì)唱之后,請(qǐng)幼兒邊唱邊表演風(fēng)吹的動(dòng)作。

      小百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

    《風(fēng)》幼兒園教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞配樂(lè)詩(shī),多角度地感受與想像海風(fēng),感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

      2、嘗試用優(yōu)美的詞來(lái)形容海風(fēng),初步嘗試擴(kuò)展詩(shī)歌內(nèi)容。

      3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

      4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件《海上的風(fēng)》。

      2、有條件的幼兒園可準(zhǔn)備一段關(guān)于大海的錄像。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談?wù)摵oL(fēng)。

      1、播放課件【背景音樂(lè)】。

      教師:我們一起來(lái)看一段關(guān)于大海的畫(huà)面。

      2、幼兒結(jié)合錄像或在海邊的經(jīng)驗(yàn),談一談自己對(duì)海上的風(fēng)的感受。

      教師:你去過(guò)海邊嗎?你吹過(guò)海風(fēng)嗎?有什么感覺(jué)?

      二、初步欣賞、熟悉詩(shī)歌。

      1、播放課件【詩(shī)歌欣賞】,把幼兒帶入詩(shī)歌所營(yíng)造的優(yōu)美意境中。

      2、教師:這里有一首關(guān)于海風(fēng)的詩(shī)歌,請(qǐng)你們欣賞。

      教師:海上的風(fēng)是什么?它有什么本領(lǐng)?

      三、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

      1、播放課件【詩(shī)歌教學(xué)】,分別點(diǎn)擊“四個(gè)問(wèn)號(hào)”,逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      教師:為什么海上的風(fēng)是花神,她一來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?

      教師用同樣的方式提問(wèn)后三句:為什么說(shuō)海上的風(fēng)是琴師、海上的風(fēng)是大 力士、海上的風(fēng)是獅子,她一來(lái),分別發(fā)生了什么事?

      2、討論理解個(gè)別詞匯,逐個(gè)討論、解釋。

      老師有一個(gè)不明白的地方!熬`開(kāi)”是什么意思?(幼兒個(gè)別回答,理解詞義和意境)

      3、伴隨音樂(lè),教師和幼兒輕聲朗誦詩(shī)歌。

      四、擴(kuò)展詩(shī)歌內(nèi)容。

      1、播放課件【詩(shī)歌仿編】,引導(dǎo)幼兒討論。

      教師:海上的風(fēng)還像什么?還會(huì)發(fā)生什么事?

      2、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想像,集體創(chuàng)編、擴(kuò)展詩(shī)歌內(nèi)容。

      活動(dòng)延伸:

      1、請(qǐng)幼兒回家把《海上的`風(fēng)》朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

      2、提供材料,請(qǐng)幼兒將自己的想法畫(huà)下來(lái),并將畫(huà)展示在活動(dòng)區(qū),大家互相欣賞。

      小百科:海分為邊緣海、內(nèi)海和內(nèi)陸海(廣大的淡水水系,如五大湖)。海域是人類(lèi)最先通向大洋的橋梁。海域?qū)θ祟?lèi)的作用不僅是提供豐富的各類(lèi)可用資源,它里面的藻類(lèi)也為調(diào)節(jié)整個(gè)地球水平衡發(fā)揮出重要作用。

    《風(fēng)》幼兒園教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.促進(jìn)幼兒對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)知。

      2.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。

      3.促進(jìn)幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展。

      4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

      5.鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:A4紙若干、律動(dòng)和游戲音樂(lè)、放松音樂(lè)各一段。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、 熱身操

      幼兒在教師的示范下,一起做律動(dòng)操進(jìn)入活動(dòng)室。

      2、看圖片引入主題

      看各種天氣引出風(fēng)的主題。

      3、主題游戲:一起郊游放風(fēng)箏

      故事引導(dǎo):今天,老師要帶著小朋友們一起去放風(fēng)箏!請(qǐng)動(dòng)動(dòng)小腦筋,看誰(shuí)的風(fēng)箏飛的好!

      游戲方式: 每個(gè)小朋友手持一張A4紙并高舉過(guò)頭頂,手只能輕輕舉著,不能用力抓牢行進(jìn)中,要隨著風(fēng)力的變化調(diào)整紙張;行進(jìn)奔跑中,感知風(fēng)箏在風(fēng)中的飛行。

      4、變化游戲:會(huì)飛的A4紙

      故事引導(dǎo):這是一張普通的A4紙,請(qǐng)小朋友思考,怎樣借助身體部位,使紙張?jiān)诳罩胁坏袈淠兀?/p>

      游戲方式:用身體各部位與紙張接觸,在奔跑中尋找風(fēng)的力量。

      注意: 奔跑的速度越快,紙張?jiān)陲L(fēng)中與身體部位的'接觸更緊密;注意提示安全。

      5、合作性游戲:黏黏樂(lè)

      故事引導(dǎo):剛才是單人身體部位與紙張的接觸,現(xiàn)在與小伙伴一組,用身體不同的部位夾住紙張行進(jìn),從而感受風(fēng)的力量吧!

      游戲方式:兩個(gè)小朋友嘗試用身體不同的部位夾住紙張,在奔跑中尋找運(yùn)送紙張的巧妙方法

      注意: 兩位小朋友注意動(dòng)作一致,以免發(fā)生意外;在游戲過(guò)程中保持紙張的平整。

      6、升華游戲:保衛(wèi)風(fēng)箏

      故事引導(dǎo):魔王在睡覺(jué),聽(tīng)見(jiàn)我們小朋友玩風(fēng)箏玩的很開(kāi)心,吵到了魔王休息,決定搶奪我們小朋友的風(fēng)箏,不讓我們玩,所以當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)“魔王來(lái)了”的時(shí)候,我們要把風(fēng)箏藏起來(lái)。

      游戲方式:每個(gè)小朋友手拿A4紙自由的玩耍時(shí),聽(tīng)見(jiàn)“魔王來(lái)了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。

      注意: 在下壓A4紙時(shí),可能發(fā)生危險(xiǎn)的身體部位如頭、膝蓋等,需要提前提醒幼兒注意,以免發(fā)生意外;避免在游戲過(guò)程中可能因奔跑而發(fā)生的撞擊

      7、 教師參與

      組織小朋友將手中A4紙揉成團(tuán)變成“炸彈”反擊,“炸彈”丟魔王。

      教師充當(dāng)魔王角色。

      8、放松:

      組織小朋友揉揉胳膊,揉揉腿,相互之間捶捶背。

      教學(xué)反思:

      本次的活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后,活動(dòng)充分發(fā)揮了孩子們的主體作用,真正讓孩子們想自己所想,做自己所做,氣氛輕松活躍,玩得盡興盡情,童真童趣盡顯其中,真正體現(xiàn)了老師的快樂(lè)教學(xué)與幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)。

    《風(fēng)》幼兒園教案8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、鍛煉幼兒不怕涼的意志,感受在秋風(fēng)中體育游戲的快樂(lè)。

      2、鍛煉幼兒聽(tīng)口令跑的能力,讓幼兒懂得遵守體育游戲規(guī)則。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、音樂(lè):風(fēng)

      2、樹(shù)葉的頭飾若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      教師扮演風(fēng)媽媽?zhuān)變喊缪萑~寶寶,一起欣賞兒歌《秋風(fēng)吹》。

      風(fēng)媽媽請(qǐng)葉寶寶在指定的范圍內(nèi)(圓圈里)學(xué)小蝴蝶的樣子飛一飛。

      二、展開(kāi)

      1、教師引出新游戲《風(fēng)媽媽和葉寶寶》。

      今天風(fēng)媽媽帶著葉寶寶們一起來(lái)做游戲,名字就叫《風(fēng)媽媽和葉寶寶》。

      (1)教師教授兒歌:“葉寶寶,快站好,叫到誰(shuí),誰(shuí)就跑!

     。2)講述游戲規(guī)則:

      風(fēng)媽媽和葉寶寶一起念兒歌,念完后,風(fēng)媽媽隨意點(diǎn)幾個(gè)小朋友的名字,叫到誰(shuí),誰(shuí)就聽(tīng)口令按指定的地方跑。如:叫到童童和妞妞,風(fēng)媽媽說(shuō):“童童、妞妞,摸摸大樹(shù)快回來(lái)!眱蓚(gè)小朋友聽(tīng)到后,跑向大樹(shù)摸一摸,再跑回原來(lái)的.位置。

      2、游戲:《風(fēng)媽媽和葉寶寶》

     。1)提出要求,要遵守游戲規(guī)則:叫到誰(shuí),誰(shuí)才按照風(fēng)媽媽說(shuō)的地方跑;沒(méi)叫到的,要站在原地不能動(dòng),否則就是違反游戲的規(guī)則。

     。2)教師發(fā)令:摸摸大樹(shù)、摸摸小房子、摸摸滑梯、摸摸柵欄等。

      3、加大游戲難度,要求幼兒站在圓圈上按同一個(gè)方向聽(tīng)口令跑

     。1)教師講解游戲規(guī)則:

      小朋友站在圓圈上,風(fēng)媽媽叫到葉寶寶時(shí),葉寶寶就圍著圓圈按同一個(gè)方向跑。如果他們跑的方向不一樣,就會(huì)相撞。這兩個(gè)葉寶寶要按照同一個(gè)方向,圍著我們站的圓圈跑一圈,然后跑回自己原來(lái)的位置,找到你原來(lái)的小伙伴。

      (2)實(shí)際游戲示范:請(qǐng)幼兒站到圓圈上,一臂距離散開(kāi),以順時(shí)針的方向,找兩名幼兒做示范,熟悉游戲的新規(guī)則。

      4、反復(fù)進(jìn)行游戲5~6遍,在幼兒熟練的基礎(chǔ)上,可增加幼兒跑的數(shù)量。

      三、結(jié)束

      秋天可真美,葉寶寶想不想跟著風(fēng)媽媽去秋游?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蝴蝶的樣子輕輕的飛,慢慢的跑回教室。

    《風(fēng)》幼兒園教案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)的成因,掌握風(fēng)的特征。

      2、了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

      3、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

      4、了解風(fēng)的用途與危害。

      5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察風(fēng),并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

      重點(diǎn):讓幼兒掌握風(fēng)的基本特征及其對(duì)人類(lèi)的益害。

      難點(diǎn):了解風(fēng)的成因。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣。

      2、各種能產(chǎn)生風(fēng)的東西(如:氣球、扇子、吸管、塑料袋、小傘、硬紙殼等)。

      3、自制小風(fēng)車(chē)、自制風(fēng)鈴、橡皮泥、折紙帆船、臺(tái)扇、歡快的音樂(lè)。

      4、自制有關(guān)風(fēng)的多媒體課件。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、活動(dòng)開(kāi)始

      幼兒在室外隨著歡快的音樂(lè)自由玩風(fēng)車(chē)、風(fēng)鈴(引起興趣),并親身體驗(yàn)風(fēng)給人的感覺(jué),風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的,但皮膚能感覺(jué)到。回室內(nèi)隨音樂(lè)自由玩風(fēng)車(chē),教師在幼兒玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中隨機(jī)提問(wèn):你的風(fēng)車(chē)是怎樣轉(zhuǎn)起來(lái)的?為什么跑起來(lái)風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)了?為什么跑起來(lái)就有風(fēng)呢?風(fēng)是怎樣形成的?

      二、探索風(fēng)的秘密

      (一)了解風(fēng)的形成

      1、幼兒自己動(dòng)手操作了解風(fēng)的成因

      小朋友的風(fēng)車(chē)在院子里都能轉(zhuǎn)起來(lái),咱們回到教室看看風(fēng)車(chē)還能轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?回教室讓幼兒把風(fēng)車(chē)固定在橡皮泥上,引導(dǎo)幼兒想辦法(用嘴吹或用桌子上的東西:氣球吸管扇子等)使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中各自進(jìn)行操作,幼兒操作時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),利用人們周?chē)教幎加锌諝膺@一知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出空氣流動(dòng)就能產(chǎn)生風(fēng)。

      2、看錄像《風(fēng)是怎樣形成的》了解自然界中風(fēng)形成的原因。

      剛才小朋友用扇子煽動(dòng)周?chē)目諝?空氣流動(dòng)起來(lái)就形成了風(fēng),那么天空中刮風(fēng)是有人在煽扇子嗎?(放錄像,幼兒看完后自由發(fā)言)

      小結(jié):空氣有冷的,有熱的,熱的空氣輕,往上跑,冷的空氣馬上跑過(guò)來(lái)補(bǔ)充,這樣自然界中的空氣自然流動(dòng)就形成了風(fēng)。

      (二)了解風(fēng)的特點(diǎn)

      1、讓幼兒快速煽扇子,慢速煽扇子,說(shuō)出自己的感覺(jué),把電扇開(kāi)大、開(kāi)小,讓幼兒觀察不同風(fēng)速下風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

      小結(jié):空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小,風(fēng)是看不見(jiàn),抓不著的,但能感覺(jué)到。

      2、讓幼兒利用已知經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出風(fēng)的種類(lèi):頂風(fēng)、順風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)、龍卷風(fēng) 、西南風(fēng)、東北風(fēng)、颶風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。

      三、了解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系

      1、先讓幼兒討論風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系,說(shuō)一說(shuō)風(fēng)的'用途與危害,再播放錄像片。

      小結(jié):天氣熱時(shí),微風(fēng)吹來(lái),我們會(huì)感到很舒服,風(fēng)會(huì)幫助我們把濕衣服吹干,風(fēng)能吹動(dòng)帆船,風(fēng)能傳播花粉,風(fēng)還能發(fā)電等。

      臺(tái)風(fēng)會(huì)吹翻海上的船只,吹倒陸地上的莊稼、大樹(shù)和房屋。龍卷風(fēng)會(huì)卷走人畜。

      2、提問(wèn)幼兒喜歡什么樣的風(fēng)?

      3.讓幼兒想一想怎樣利用風(fēng)給人們帶來(lái)更多的好處?怎樣減少風(fēng)災(zāi)?并教給幼兒大風(fēng)來(lái)臨時(shí)的自我保護(hù)方法。

      四、活動(dòng)延伸

      幼兒在水中玩小帆船,并鼓勵(lì)幼兒想辦法使小帆船飄動(dòng)起來(lái)。

      活動(dòng)反思: 在活動(dòng)準(zhǔn)備中,我給幼兒提供了大量的可供幼兒操作的材料和觀看的視頻,幼兒在活動(dòng)中的興趣一直很高,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但在活動(dòng)的延伸過(guò)程中,幼兒在水中玩小帆船,并鼓勵(lì)幼兒想辦法使小帆船飄動(dòng)起來(lái),這一環(huán)節(jié)效果不是太理想,幼兒太多,裝水的器具空間太小,這也是條件所限制的,我以后要給幼兒提供更大更合適的空間。

    《風(fēng)》幼兒園教案10

      層次一

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系。

      學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。

      2.引導(dǎo)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫(huà)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.教師用提問(wèn)的方式引出主題:你們通過(guò)用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來(lái)了?讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。

      2.教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌,要求幼兒仔細(xì)聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?是怎么說(shuō)的?

      3.用提問(wèn)的方式,幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌語(yǔ)言?商嵯铝袉(wèn)題:①風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題,它是怎么說(shuō)的?②誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動(dòng)作幫助幼兒理解)③為什么說(shuō)“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來(lái)了涼爽;秋天,它飄來(lái)了果香;冬天,它帶了銀裝”?

      4.借助圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌?膳渖鲜闱榈囊魳(lè),注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。

      5.幼兒朗誦詩(shī)歌?蛇吚收b邊做動(dòng)作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風(fēng)的人,另外三人分別扮樹(shù)、花、草,最后一段大家共同表演。

      層次二

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.圍繞詩(shī)歌內(nèi)容,豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí),培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。

      2.引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      小風(fēng)車(chē);幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)空氣。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.小實(shí)驗(yàn):風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

      ①幼兒用手在臉旁扇動(dòng),產(chǎn)生風(fēng),從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。

     、诶眯★L(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒了解到:空氣流動(dòng)得越快,風(fēng)就越大,反之風(fēng)就越小。

     、酃膭(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái),產(chǎn)生風(fēng),如用扇子扇,壓打氣筒。

     、芡橹g互相交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?

      2.戶(hù)外觀察。

     、僦笇(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地、水的'變化,并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)句描述出來(lái),如彩球說(shuō):“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞,那是風(fēng)在吹過(guò)!

     、诠膭(lì)幼兒回家后,把看到的、想到的風(fēng)來(lái)時(shí)引起的變化畫(huà)出來(lái),教師要布置一個(gè)“風(fēng)來(lái)的時(shí)候”小畫(huà)展。

      層次三

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

      2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      抒情的音樂(lè)磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.教師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容,并在音樂(lè)的伴奏下有表情地朗誦。

      2.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問(wèn):詩(shī)歌共有幾段?前三段有什么地方相同?讓幼兒清楚地知道,前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同,句子的數(shù)量也相同。

      3.教師示范仿編詩(shī)歌,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的詩(shī)歌有什么地方不一樣,幫助幼兒掌握仿編的方法。

      4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。

     、儆變鹤杂傻刈谝巫由戏戮,教師注意觀察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià),幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友,互相朗誦自己仿編的詩(shī)歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦新詩(shī)。

      (建議:仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整,如可看圖仿編,也可三人聯(lián)合仿編)

      評(píng)析:

      活動(dòng)一開(kāi)始,教師讓幼兒觀察畫(huà)面,再聆聽(tīng)詩(shī)歌朗誦,使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和畫(huà)面有了基本的認(rèn)識(shí)。討論、配樂(lè)朗誦、詩(shī)歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語(yǔ)言符號(hào)以及它們的涵義,避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品,符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí),有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

      教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后,安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng),可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界,將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇,完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。

      前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn),第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩(shī)歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”,而且“言之有序”。

      縱觀整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性,體現(xiàn)了從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù),又是后一層次的前奏,環(huán)環(huán)緊扣,層層推進(jìn),為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。

      附詩(shī)歌:風(fēng)在哪里

      風(fēng)在哪里?/樹(shù)兒說(shuō):/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/花兒說(shuō):/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/草兒說(shuō):/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),/那是風(fēng)在吹過(guò)。//風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來(lái)了涼爽;/秋天,它飄來(lái)了果香;/冬天,它帶來(lái)了銀裝。

    《風(fēng)》幼兒園教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感受兩段不同速度的音樂(lè)。

      2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現(xiàn)的情景。

      3.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

      4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂(lè)CD《風(fēng)在哪里》,課件《風(fēng)在哪里》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、聽(tīng)辨曲式:

      1.聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》入場(chǎng)。

      師:"小朋友,我們一起去郊游吧。"

      2.PPT播放:起風(fēng)了,樹(shù)葉往下落。

      師:"咦,樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)?"(幼兒:風(fēng)來(lái)了)

      3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。

      師:"你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?"

      4.幼兒觀看課件,觀察生活中的風(fēng)。

      師:"你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事?"教師小結(jié):"輕輕的風(fēng)來(lái)了,樹(shù)枝擺呀擺,花兒搖呀搖,蒲公英飄呀飄,風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了,彩旗甩呀甩,樹(shù)葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),紅旗抖呀抖,衣服飛呀飛。"

      二、旋律感應(yīng):

      1.教師播放音樂(lè),幼兒完整感受旋律,體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂(lè)。

      師:"風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái),有時(shí)卻急急地來(lái),閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走,什么時(shí)候在急急地跑?"

      2.教師播放音樂(lè),幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。

      師:"你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了?"

      3.引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

      師:"你聽(tīng)到了嗎?我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)也來(lái)輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"

      4.教師播放音樂(lè),幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

      師:"這部分音樂(lè)中,風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧?給你什么樣的感覺(jué)?(幼兒講述)"我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),看看,感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"

      5.教師播放音樂(lè),幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

      師:"大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的?我們隨著風(fēng)中的音樂(lè)表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"

      三、肢體表現(xiàn):

      1.教師引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。

      師:"風(fēng)來(lái)了,周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了很多新的變化,我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西,每個(gè)人想想從現(xiàn)在開(kāi)始你變成了什么?等風(fēng)來(lái)了,你就隨著風(fēng)動(dòng)起來(lái),聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始好嗎?"

      2.教師播放音樂(lè),幼兒自由舞動(dòng)。

      3.教師再次播放音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。

      教師小結(jié):"原來(lái)可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了,也可以與同伴合作來(lái)表示,想不想再和風(fēng)一起捉迷藏?我們聽(tīng)著音樂(lè)和風(fēng)一起玩玩。注意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"

      四、結(jié)束活動(dòng)。

      師:"今天和風(fēng)玩了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲也累了,我們回家吧。"在《去郊游》的音樂(lè)中結(jié)束。

      活動(dòng)反思:

      《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中,幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)的不同速度,并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè)的感受,從而得出第一段音樂(lè)是"風(fēng)輕輕地來(lái)",而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè)的`感受,得出第二段音樂(lè)是"風(fēng)急急地來(lái)",說(shuō)明了幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的聽(tīng)賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí),幼兒能用手?jǐn)[動(dòng),身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí),幼兒充分發(fā)揮了想象力,變出各種不同的東西,如:小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí),幼兒興致極高,通過(guò)與同伴商量擺出各種造型,與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用,幼兒在活動(dòng)中,大膽勇敢地表現(xiàn)自己,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

      小百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

    《風(fēng)》幼兒園教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌

      2.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

      3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動(dòng)

      通過(guò)游戲識(shí)字,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。在輕松,愉快的游戲中讀一些漢字。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      一.課件:

      1.范文:風(fēng)在哪里配樂(lè)(朗誦時(shí)用)

      2.隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對(duì)了,字能顯出來(lái),并有一句贊揚(yáng)的話。

      3.風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料:風(fēng)吹彩旗,風(fēng)吹風(fēng)箏,風(fēng)吹風(fēng)車(chē),風(fēng)吹水面,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹煙囪|等等。

      4.句式:風(fēng)在哪里

      (------------------)

     。-----------------)

      那是風(fēng)在吹過(guò)

      5.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)

      二.教具

      實(shí)物:風(fēng)車(chē),風(fēng)鈴,風(fēng)箏,彩旗

      字卡:風(fēng)車(chē),風(fēng)鈴,風(fēng)箏,紅旗,白云,小河,帆船,紙

      圖片:風(fēng)吹小河,風(fēng)吹女孩頭發(fā),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,彩旗,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹衣服,風(fēng)吹窗簾,風(fēng)吹煙囪,風(fēng)吹紙片

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌

      1.前些天,我們學(xué)了一首詩(shī)歌,看,它叫什么?(點(diǎn)課1)

      2.我們一起來(lái)讀一遍(點(diǎn)評(píng):小朋友讀的……)

      3.怎樣朗誦這首詩(shī)歌,詩(shī)歌就更美了?引導(dǎo)幼兒從聲音動(dòng)作,表情,配樂(lè)四方面談(點(diǎn)評(píng):小朋友想的辦法……)

      4.讓我們找個(gè)空位子,用剛才說(shuō)的方法,把詩(shī)歌朗誦給后面的老師聽(tīng)(點(diǎn)課2)幼兒朗誦完了點(diǎn)評(píng):小朋友朗誦的……

      (二)游戲:找字寶寶

      詩(shī)歌里的字寶寶聽(tīng)了大家的朗誦很高興,它們想和小朋友玩捉迷藏,有的字寶寶躲起來(lái)了,仔細(xì)看一看,哪些字寶寶不見(jiàn)了?(點(diǎn)課3)比一比誰(shuí)找的快又對(duì)。

      個(gè)別幼兒找到了字,集體檢察一下:他找對(duì)了嗎?我們讀一讀

      游戲結(jié)束時(shí)點(diǎn)評(píng);小朋友們真能干,把字寶寶都找到了,字寶寶都愛(ài)跟你們交朋友。

     。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

      1.你們喜歡這首詩(shī)嗎?你最喜歡詩(shī)歌的哪個(gè)地方?

      2.幼兒點(diǎn)到樹(shù),教師:你為什么喜歡這兒?小朋友來(lái)做樹(shù),一邊說(shuō),一邊做“翩翩起舞”的動(dòng)作。枝葉為什么翩翩起舞呢?

      3.當(dāng)幼兒點(diǎn)到花,教師:小朋友來(lái)做花,一邊說(shuō),一邊用花的動(dòng)作告訴大家“風(fēng)在哪里”;▋侯l頻點(diǎn)頭的時(shí)候心里覺(jué)得怎樣?

      4.幼兒點(diǎn)到春風(fēng),問(wèn);為什么說(shuō)春天風(fēng)吹綠了大地?

      5.幼兒點(diǎn)到其他季節(jié)的風(fēng),教師一句話小節(jié)帶過(guò):夏天很熱,風(fēng)一吹就涼快了。冬天,北風(fēng)吹來(lái)了雪花,雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,風(fēng)一吹,人們就聞到了果香。

      6.小結(jié):風(fēng)的'本領(lǐng)真大,他像一個(gè)魔術(shù)師,把我們的大自然變的更加活潑可愛(ài)。

     。ㄋ模┓戮幓顒(dòng)

      1.聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(點(diǎn)課4)

      2.風(fēng)在哪里呢?讓我找一找。哎,我找到了。我照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)一說(shuō)(點(diǎn)課6)“風(fēng)在哪里,草兒說(shuō),當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)再吹過(guò)!

      3.讓我們都去找一找風(fēng),并且照著樣子說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)在哪里”及時(shí)提醒幼兒:你找到了風(fēng)就跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(點(diǎn)課5)

      4.誰(shuí)愿意找著詩(shī)歌的樣子說(shuō)說(shuō)你找到的風(fēng)(鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言)

      5.我知道,還有很多小朋友也想說(shuō)自己遍的詩(shī),現(xiàn)在你去找后面的老師,把你遍 編的詩(shī)句說(shuō)給他們聽(tīng)。

      6.我們小朋友編的新詩(shī)歌真棒,請(qǐng)大家把自己遍的詩(shī)歌送給后面的老師去吧

     。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng);

      風(fēng)還在哪里呢/大家做上我的汽車(chē),一起到美麗的大自然里找一找,說(shuō)一說(shuō)。(點(diǎn)課7)

    《風(fēng)》幼兒園教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),感受、了解風(fēng)速的不同。

      2、愿意積極交流自己對(duì)風(fēng)的印象,了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。

      3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

      4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

      活動(dòng)重點(diǎn):

      了解風(fēng)的好處與壞處

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      風(fēng)車(chē)、課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示風(fēng)車(chē),吸引孩子的注意力。

      師:看,今天我為小朋友們帶來(lái)了什么?(風(fēng)車(chē))師:風(fēng)車(chē)可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車(chē)為什么能夠轉(zhuǎn)起來(lái)呢?

      師小結(jié):原來(lái)是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著,所以風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)起來(lái)了!

      二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē),感受風(fēng)力的不同對(duì)風(fēng)車(chē)的影響。

      1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

      師:淘氣的風(fēng)娃娃來(lái)到了我們班藏了起來(lái),小朋友們快把風(fēng)娃娃請(qǐng)出來(lái)吧。ㄓ米齑、用手扇)

      2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng),觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。

      師:你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎?

      師:風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的`一樣嗎?怎么不一樣?

      師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)得慢些。

      風(fēng)娃娃要休息了,我們快把風(fēng)車(chē)送回家吧!

      三、通過(guò)故事,了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。

      課件展示故事我們一起來(lái)看一看風(fēng)娃娃的故事,仔細(xì)看,風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事?(欣賞視頻:風(fēng)娃娃的故事)

      四、通過(guò)觀察課件選一選鞏固對(duì)風(fēng)的了解小朋友們,剛才我們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)的好處和壞處,老師把小朋友們說(shuō)的內(nèi)容整理了一下,但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面,所以我們要玩一個(gè)《選一選》的游戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事?(課件展示:《選一選》)

      1、師:我們?cè)鯓涌梢詼p少不好的風(fēng)對(duì)我們的生活帶來(lái)的危害呢?

      師小結(jié):我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào),提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施,還可以多植樹(shù),樹(shù)能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來(lái)的危害就更小。

      2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始要學(xué)好本領(lǐng),想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽(tīng)話、更有用、多做好事、少做壞事。

      師小結(jié):生活中有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來(lái)危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)知識(shí),防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。

      五、游戲:"風(fēng)吹樹(shù)苗"小朋友們我們一起來(lái)玩一個(gè)風(fēng)吹樹(shù)苗的游戲,起立。

      我們現(xiàn)在是一棵棵小樹(shù)苗在陽(yáng)光下曬著太陽(yáng),然后吹來(lái)了微風(fēng)(微動(dòng));接著又吹來(lái)了大風(fēng)(晃動(dòng));吹來(lái)了龍卷風(fēng)(被吹倒了),怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢?(所有小樹(shù)苗聚在一起)

      教學(xué)反思:

      一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

    《風(fēng)》幼兒園教案14

      活動(dòng)意圖:

      風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,風(fēng)是一個(gè)抽象的概念,風(fēng)是無(wú)形的,對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)只能憑感知覺(jué)來(lái)完成。開(kāi)展此次活動(dòng)《風(fēng)來(lái)過(guò)了》。培養(yǎng)孩子們的興趣,積極引導(dǎo)他們的自然科學(xué)興趣和探索意識(shí)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。

      2、想象表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的各種情景,仿編詩(shī)歌。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的.心得。

      5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫(huà)形式記錄。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、激發(fā)興趣

      1、炎熱的天氣越是誰(shuí)給大家?guī)?lái)涼快?

      2、風(fēng)看不見(jiàn),摸不到,你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)過(guò)的秘密了嗎?

      二、詩(shī)歌《風(fēng)》

      1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫(huà)記錄。

      說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。

      2、讓我們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的風(fēng)是怎樣的?

      3、師幼共同討論風(fēng)來(lái)過(guò)了的影響。

      三、仿編詩(shī)歌

      1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩(shī)歌。

      活動(dòng)延伸:

      回憶風(fēng)對(duì)物體的影響,如街上飛舞的報(bào)紙,吹落的帽子,飄落樹(shù)葉等。

      附:《風(fēng)》

      你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng),我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng),你聽(tīng)樹(shù)葉沙沙沙,那是樹(shù)兒和風(fēng)在談話。

      你沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng),我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)風(fēng),你看樹(shù)葉在點(diǎn)頭,那是風(fēng)兒在樹(shù)林里走。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)中孩子們欣賞了詩(shī)歌《風(fēng)》,知道了風(fēng)雖然看不見(jiàn),摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道,怎樣知道風(fēng)來(lái)了,有什么方!法是可以知道。風(fēng)來(lái)了又有哪些東西在動(dòng)了。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)編,擴(kuò)大了孩子思維的角度,他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛,還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)過(guò)了。

    《風(fēng)》幼兒園教案15

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、 通過(guò)各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的,只能感覺(jué)到。

      2、 讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

      3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

      4、 對(duì)風(fēng)有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

      5、 通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

      難點(diǎn):風(fēng)可能給人類(lèi)造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬㈤_(kāi)始環(huán)節(jié):

      導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇,使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹,扇一扇,跑一跑

     。ǘ、基本環(huán)節(jié)

      1、 通過(guò)提問(wèn)讓幼兒說(shuō)出風(fēng)的特征

      2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見(jiàn),摸不著的,但又實(shí)實(shí)在在崔在著,它是通過(guò)周?chē)諝饬鲃?dòng)形成的',只有你周?chē)锌諝饩蜁?huì)有風(fēng)產(chǎn)生

      3、教師通過(guò)扇子,紙板,彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇,感受風(fēng)的大小和速度,讓幼兒說(shuō)出風(fēng)速大力量也大

      解風(fēng)能為人類(lèi)做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹(shù)葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的害處

      發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流,打翻漁船等等

      4、 風(fēng)有時(shí)為人們做好事,有時(shí)做壞事,不過(guò)人們的本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,種樹(shù)建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來(lái)的危害

     。ㄈ、結(jié)束環(huán)節(jié)

      教師引導(dǎo)幼兒回答:你們了解風(fēng)了嗎?在知道了它的好處與壞處后,你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)

      教師小結(jié):今天我們的收獲可真大,不但認(rèn)識(shí)了風(fēng),知道他有大小、有方向,還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng),請(qǐng)你們回家再找一找資料,想一想,怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)我們有用的風(fēng),看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

     。ㄋ模、延伸環(huán)節(jié)

      今天我們知道了風(fēng)給我們帶來(lái)好處,也能給我們帶來(lái)壞處。風(fēng)還會(huì)和我們一起做游戲,F(xiàn)在在沒(méi)張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車(chē)和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料,讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向,由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前,我特地布置了任務(wù),讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡,讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí),獲得風(fēng)的初步概念,及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。

      小百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

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