精選幼兒園大班語言活動教案范文匯編九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言活動教案 篇1
設(shè)計背景
續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個難點。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來了大恐龍故事生動有趣,容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計了這堂課,來提升孩子的語言能力。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,龐大、笨重。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
重點難點
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
2、嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備
1、恐龍的圖片。
2、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》
活動過程
一、開始環(huán)節(jié):豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。
二、基本環(huán)節(jié):
1、教師出示恐龍的圖片,給幼兒講解恐龍的特征,形態(tài)。
2、教師先提問,引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事,故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里,會發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事,采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。
三、形象特征:
1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩,是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時,它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事,可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現(xiàn)恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想,恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
四、結(jié)束環(huán)節(jié):
請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來,粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
五、活動延伸:
1、在餐前活動中,請個別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。
2、回家后請幼兒給父母講述此故事,增強他們的語言表達(dá)能力。
【故事】:
城里來了大恐龍
大恐龍來到了城里,它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通被堵塞了,汽車排起了長隊,“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上,它的身體太重了,鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響,火車被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進胡同里,它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味,忍不住把頭伸進窗戶?墒谴罂铸埖牟弊犹L,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險。
這時,一個孩子說:“大恐龍走了許多路一定是餓了!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了,汽車從大恐龍的身上、身下開過,它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的,睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點事,因為它是多么喜歡這個地方啊!
教學(xué)反思
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強幼兒的語言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。
幼兒園大班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。
2、運用“有的……有的……還有的”的句型進行講述。
3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與為過大年而做的準(zhǔn)備活動,體會生活的美好。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖《歡歡喜喜過大年》
2、過大年情景錄像(穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”等)3、幾頂帽子,制作帽子所需要的材料與工具。
活動步驟
1、播放《喜洋洋》樂曲,告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年,快要到了。到處都喜氣洋洋。
2、出示掛圖,教師提示:大年快到了,圖片上的老師和小朋友在干什么?他們臉上的表情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。)3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》,引導(dǎo)幼兒回憶往年過大年時的情景,感受過大年的幸福歡樂。
。1); 觀看錄像;(2) 提問引導(dǎo):
a. 過大年時人們的打扮是怎樣的?
b.過大年時小朋友們在干什么?大人們在忙什么?
c. 過大年時你覺得最有趣的事是什么?
4、制作帽子,讓幼兒在參與中感受生活的美好。
。1) 出示帽子。
(2) 教師示范制作帽子。
。3) 幼兒在教師的指導(dǎo)下用紙張折帽子并進行自己設(shè)計簡單的裝飾。
5、放音樂《喜洋洋》,幼兒帶上自己制作的帽子進行自由的舞蹈。
幼兒園大班語言活動教案 篇3
活動設(shè)計:《開心照片》
活動目標(biāo):
1、知道笑有很多種,能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。
2、愿意與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗,獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備:
1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?/p>
2、幼兒收集自己開心的照片,并在父母的幫助下回憶起當(dāng)時開心的原因。
活動過程:
一、我們的笑
1、教師出示自己開心大笑的照片,說一說自己笑成什么樣,為什么那么開心。
2、分組交流:向同伴介紹自己開心的照片,說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。
3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。
4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比,看看笑得有什么不同。
二、誰在笑
1、逐一出示各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片,說一說是誰在笑,是怎么笑的。
2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動物笑的表情和樣子。
3、說一說,看看這些圖片后自己的感覺和心情。
幼兒園大班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo):
。保龑(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
2.提高幼兒參與游戲的積極性,從中去探索、發(fā)現(xiàn),并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
。常畮椭變簩W(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。
活動重點:
理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動難點:大膽地在集體面前表述。
活動準(zhǔn)備:
。保适虏僮鲌D片3張。
。玻鲜笮仫椚耸忠粋:高老鼠用紅色,矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
3.設(shè)置天空、草地場景。
。矗赃x音樂一段。
活動過程:
一、導(dǎo)入
。保敖裉焯鞖庥悬c冷,小朋友我們先來做個熱身運動,動動我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走,矮人走。聽好老師口令,‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),‘矮人走’(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。小朋友學(xué)得可真棒!現(xiàn)在請小朋友找個位置坐下來吧!”
2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀?(幼:高人走,矮人走),一個高人,一個矮人。老師邊說邊做動作!
二、欣賞故事
。保裉欤覀兘淌襾砹藘芍焕鲜,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的'事情,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
。玻處熗暾v述故事一遍。
提問:
。ǎ保└呃鲜蠛桶鲜罂吹降臇|西一樣嗎?為什么?
。ǎ玻└呃鲜罂吹搅四男〇|西?矮老鼠看到了哪些東西?
“小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
。常處煼侄沃v述故事。
第一、二段.提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)!保愫茫呃鲜!你好,矮老鼠。┑谌唯D―第六段。
提問:
。ǎ保└呃鲜罂吹搅四男〇|西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)
。ǎ玻┧鼈兪窃鯓痈鼈兛吹降臇|西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作圖片。
“小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),碰見人要學(xué)會打招呼,做個有禮貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀?吳蝶你又應(yīng)該怎么說?(你好,吳蝶!你好,周智超。
三、游戲表演
1.“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語:‘變,變,變,變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動作呀?來,老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語:‘變,變,變,變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢?”
。玻酉聛碓趺赐孢@個游戲?音樂響起,高老鼠做高人走的動作,矮老鼠做矮人走的動作,到那邊草地上走一走,看一看,并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停,老鼠們也要停下來。
。常變河螒颉
提問:請這只高老鼠說說你看到了什么東西?請那只矮老鼠說說你看到了什么東西?你是怎樣和它們打招呼的?
。矗皠偛爬蠋熉牭侥侵桓呃鲜笳f我想再去看看矮老鼠看到的東西,高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始!
四、結(jié)束
。保袄鲜髠兏愕谝淮慰吹降臇|西一樣嗎?”
。玻靶∨笥,今天玩得開心嗎?我們再到外面去玩一玩這個游戲,來走吧!”
幼兒園大班語言活動教案 篇5
目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
準(zhǔn)備
1、老鼠頭飾人手一個:高老鼠用藍(lán)色,矮老鼠用紅色。
2、故事角色:小鳥、小狗;大樹、小花:屋頂、地板;雨點、水洼:大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3、自選音樂一段。
過程
1、欣賞故事。
――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看見了什么?
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?
――除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢?
――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。
2、扮演游戲:高老鼠和矮老鼠。
――幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個子和矮個子。
――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個方向走,以免碰撞、擁擠。
建議
1、當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時,獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的描述,揭示了我們觀察世界時的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對同一事物(大樹、花園、房屋、下雨……),用不同的視角去觀察,會看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識地看,專注地看,變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對幼兒的一生都將起到直接的積極作用,本活動的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。
2、延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西,然后編入故事中繼續(xù)進行表演。
幼兒園大班語言活動教案 篇6
一、活動背景:
幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識。
如今全球資源日益減少,環(huán)境保護刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,熱愛我們的地球,我選擇了這個故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對漢字的敏感度較高,故設(shè)計了本活動。
二、活動目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來,嘗試閱讀故事全文。
三、活動準(zhǔn)備:
圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動過程:
A、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?
幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。
[評析:以老師自己制作的圖書引出活動,引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣]
B、集體看圖書,理解內(nèi)容
1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,你會覺得怎么樣?
幼1:很沒勁;
幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會生病的。
幼3:晚上天很黑,我會害怕的
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師:你愿意住在山洞里嗎?
幼:不愿意。
師:小熊一家也不愿意,它們會有什么愿望?
幼1:他們想搬家;
幼2:他們想蓋新房了。
[評析:幼兒通過自己的生活經(jīng)驗來想象住山洞的種種不便
之處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個愿望,那么,熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我們一起造新房吧;
幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;
師:聽,熊爺爺?shù)降渍f了什么?[聽錄音]
師:猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋觯?/p>
幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會發(fā)大水的。
幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。
幼3:我認(rèn)為他會去砍樹的,因為不能老借別人的住,要有自己的新房才好。
[評析:幼兒各抒己見,氣氛很熱烈,有的幼兒的環(huán)保意識較強。]
3、師:你們猜對了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺?shù)脑,小熊走進樹林,它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。
幼1:春天,樹林里的樹都發(fā)芽了。
幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。
師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動物們都來做游戲了。
幼2:秋天,樹上會結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。
師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。
聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化,好嗎?
師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景,它最后會怎么做?(出示字卡:舍不得)
幼:小熊舍不得砍樹。
[評析:幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來完整講述了四季的景色,又通過錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語句,進一步提高了口語表達(dá)能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]
4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。
幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。
師:那,小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?
幼1:小動物們來謝謝小熊。
幼2:小動物們請小熊住到他們家去。
幼3:小動物們幫小熊造磚房。
5、師:我們一起來看第八頁:小動物們是怎么做的。
幼:小動物們給小熊送來了鮮花。
師:它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1:因為樹林也是小動物們的家,所以要送鮮花來感謝他。
師:它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)
[評析:在看書閱讀理解過程中,老師所設(shè)計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意,活躍了幼兒的思維。]
C、拼字卡,全文閱讀
1、師:我們一起看懂了這本書,
現(xiàn)在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什么?
看懂了嗎?在請小朋友根據(jù)剛才講的故事
以及認(rèn)識的字寶寶,來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))
[評析:這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點,在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進行。幼兒對文字的敏感度較高,因此效果較好。]
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點閱讀最后一段
D、產(chǎn)生愛大自然的情感
師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會更美。
幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。
幼3:垃圾要歸類,河水要保持清潔,蚊子就少了。
師:如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會變得更加美好。
[評析:加強了幼兒的環(huán)保意識,強化了幼兒的良好情感和行為,知道了美麗的大自然是我們共同的家園,需要我們共同來保護。]
五、活動評價
本活動不僅是一個語言活動,它同時提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識,它以早期閱讀為引線,整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采用上,都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試;顒舆^程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài),參與性極強。
幼兒園大班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1、大膽交流自己做過的夢,體現(xiàn)分享的快樂;
2、感受散文詩的優(yōu)美意境,嘗試創(chuàng)編不同的簡短詩句。
活動準(zhǔn)備:
1、散文課件;
2、夢姐姐娃娃;
3、小花籃。
活動重難點:
1、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢?
2、夢姐姐送給你什么顏色的花,你做了個什么顏色的夢,夢見了什么呢?
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
★價值取向:創(chuàng)設(shè)睡覺的氛圍,激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢的欲望。
1、PPT出示漢字——花籃師:認(rèn)識這兩個字嗎?
2、出示實物花籃師:真棒,是花籃?矗∥疫@有個花籃,漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?
3、出示PPT——夢姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師:這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎?噓……我們輕輕的,別吵醒了夢姐姐的美夢。
4、說說我的夢師:每個人都會做夢,你們做過些什么夢呢?和大家一起來分享下吧。
經(jīng)驗提升:我們每個人都會做夢,有時會做美夢,有時會做惡夢,這是很自然的生理現(xiàn)象。
二、欣賞散文
1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師:夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢,我們一起來聽聽吧。
★價值取向:通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用。
2、小黃雞的夢——課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什么樣的夢呢?
★價值取向:分段理解散文,為交流與創(chuàng)編鋪墊。
3、小青蛙的夢——課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個綠色的夢。(引導(dǎo)幼兒一起說)綠色的夢是怎樣的呢?
4、鸚鵡的夢——課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,鸚鵡就做了一個紅色的夢。(引導(dǎo)幼兒一起說)紅色的夢里會有什么呢?
5、完整欣賞師:夢姐姐的花籃真神奇,會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢,讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。
小動物們做了這么美的夢,心情會怎樣啊?
★價值取向:完整欣賞散文,感受散文的優(yōu)美,體驗做美夢的心情。
三、小朋友的夢
師:夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了,所以她總是把最美的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。
現(xiàn)在,美麗的夢姐姐就要來啦,讓我們閉上眼睛,看看她會送你一朵什么顏色的花,那么你會做一個怎樣的夢呢?(引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢姐姐送給你什么顏色的花,你做了個什么顏色的夢呢?
★價值取向:嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。
四、活動結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢。
★價值取向:能自然大方地向他人交流表述。
幼兒園大班語言活動教案 篇8
《用愛送你回家》是一個關(guān)于“愛”的故事,它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛,也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展,第一條線索是:喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家:第二條線索是:小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個活動,但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。
大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活,都有了自己的好朋友,當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進入小學(xué)的時候,他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個充滿“愛”的故事告訴幼兒,朋友之間不僅可以一起玩耍,更重要的是要彼此關(guān)愛。
【活動目標(biāo)】
1、通過聽賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情,能用完整的語言表達(dá)自己的想法。
2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感,懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護。
【活動準(zhǔn)備】
制作關(guān)于故事的PPT,背景音樂等。
【活動過程】
一、引入話題
師:今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?
。ㄔ诘谝画h(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片,讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)
二、聽賞故事
1、第一段:偶遇相救
師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙,誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,用語言清楚完整地表述)
2、第二段:共同生活
師:可憐的小長頸鹿奄奄一息,喜寶一家會怎么做?
3、第三段:家庭會議
師:看見小長頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會怎么做?喜寶舍得小長頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)
4、第四段:護送回家
師:雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開,但是它沒有大吵大鬧,而是認(rèn)真、熱心地幫助小長頸鹿,用自己的愛送朋友回家,喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)是整個活動的重點,以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動,通過了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛送朋友回家,這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)
三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,進一步體驗故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)
四、遷移經(jīng)驗
師:你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎?其實,等你們快要上小學(xué)的時候,你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開,你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光?
小結(jié):你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,關(guān)愛朋友,讓我們每一天都過得開心、快樂。
。▽τ谖膶W(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護。)
附故事:用愛送你回家
小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上,這是寶爸,這是寶媽,還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪!拔,喜寶,慢一點!”“喜寶,加油!”“咦,那是什么?”這個龐然大物,喜寶從來沒見過!昂闷婀职,這是什么?”“到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來,好奇地看著它。不過可以肯定的是,這個巨大的小家伙,不是餓了,就是生病了,它奄奄一息地躺在那兒,沒有力氣說話。寶爸說:“寶媽,快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃!睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒,吃完海藻粥的小大個兒,氣色慢慢好了起來。
恢復(fù)了元氣的小大個兒告訴大家:它是長頸鹿。本來,它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是,有一天,來了一隊追捕它們的獵人,小長頸鹿因為年紀(jì)太小,跑不快,被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進了籠子里,準(zhǔn)備用大貨船把它運走。沒想到,中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時,就已經(jīng)在??
“這樣不行,它會凍壞的。”喜寶急著想辦法?粗涞冒l(fā)抖的小長頸鹿,寶媽找來北極熊奶奶幫忙,為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。
幼兒園大班語言活動教案 篇9
活動目標(biāo)
1、自制墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動,培養(yǎng)幼兒的動手、動口、動腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌,發(fā)展編講能力。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動準(zhǔn)備
1、教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動過程
1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。
(1)回憶墨跡圖制作的方法。
(2)提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項。
(3)幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進行想像。
。1)啟發(fā)幼兒看一看,說一說自己的墨跡圖像什么,并說出想像依據(jù)。
。2)動墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。
。3)教師小結(jié):從不同角度看墨跡圖,它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。
。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時候?有誰?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情等。
。2)請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
活動延伸
。ńM合編故事)將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個更好聽的故事。
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