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    幼兒園大班語言活動(dòng)教案

    時(shí)間:2022-10-21 13:13:38 幼兒園教案 我要投稿

    實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案模板

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案模板

    實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案模板1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒對(duì)柚子皮展開想象,根據(jù)柚子皮的外形聯(lián)想出多種物體,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

      2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言表達(dá)能力。

      3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、實(shí)物:半個(gè)柚子皮(用袋子裝好)

      2、畫有半個(gè)柚子皮的背景圖每人一張、小動(dòng)物圖片、畫筆

      三、活動(dòng)過程:

      1、引導(dǎo)幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開初步的想象。

      ——師:今天老師帶來了什么?(出示裝好的柚子皮,請(qǐng)幼兒通過看看、摸摸、聞聞,猜猜袋子里面裝的是什么?)

      ——師:這半個(gè)柚子皮看上去像什么?(老師轉(zhuǎn)動(dòng)柚子皮,讓幼兒從不同的方位進(jìn)行觀察。

      2、對(duì)柚子皮展開想象,嘗試用句子進(jìn)行描述

      ——師:柚子皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?誰會(huì)在上面玩呀?(出示柚子皮變魔術(shù)后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。

      ——請(qǐng)幼兒用“柚子皮,變xx,xx用它來干什么?”的句式進(jìn)行描述。

      3、創(chuàng)編《有趣的柚子皮》的故事

     。1)、老師出示背景圖,示范編故事。

     。2)、幼兒對(duì)半個(gè)柚子皮展開想象,自由添畫,并選擇小動(dòng)物進(jìn)行故事創(chuàng)編。

      請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

      鼓勵(lì)幼兒相互講述。

    實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案模板2

      目標(biāo):

      1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息

      2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類,嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語。

      3、萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感準(zhǔn)備:

      動(dòng)物圖片PPT過程:

      一、猜謎引出主題

      一物長(zhǎng)來真奇怪,肚皮下面長(zhǎng)口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(打一動(dòng)物)謎底:袋鼠耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。(打一動(dòng)物)謎底:大象八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(打一動(dòng)物)謎底:螃蟹師:剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?

      二、自由交流

      1、你最喜歡什么動(dòng)物?說說喜歡的理由

      2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))

      三、提升經(jīng)驗(yàn)

      1、教師展示動(dòng)物圖片ppt

      2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話經(jīng)驗(yàn)。

      四、嘗試分類

      1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類,或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類

      2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性(食肉、食草)、習(xí)性(溫順、兇猛)等方面進(jìn)行分類,也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來分五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語。

    實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案模板3

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記,體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié),知道要遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。

      2、通過提問和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經(jīng)歷,感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。

      3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事,樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《七只猴子去旅行》的PPT。

      2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。

      三、活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬、出示指示牌與警示牌,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

      1、教師:大班上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了公園里的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢?

      2、今天,老師又給你們帶來一些新的警示牌,你認(rèn)識(shí)他們嗎?出示警示牌,幼兒認(rèn)讀。今天老師帶來的故事里有七只猴子去旅行,看看他們?cè)诼猛局信龅降氖鞘裁礃拥木九,他們又是怎么做的?/p>

     。ǘ┩ㄟ^看看、講講,理解故事內(nèi)容。

      1、認(rèn)讀題目:童話《七只猴子去旅行》。

      2、出示PPT1—3,教師講述后提問:七只小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒有按照警示牌的要求做?這樣做對(duì)嗎?為什么?(不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。)他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢?幼兒猜測(cè)后教師講述PPT4。

      3、出示PPT5,教師:我們一起來看怪獸會(huì)怎樣對(duì)待他們。教師講述,故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽的詞語,出示:沒精打采。什么是沒精打采?用動(dòng)作表示一下。七只小猴該怎么辦呢?有什么好辦法逃出去?出示PPT6,教師講述,又出現(xiàn)一個(gè)好聽的詞語:干勁十足。什么是干勁十足,他和沒精打采有什么關(guān)系?小猴們本來是沒精打采的,為什么突然間干勁十足了呢?怪獸上當(dāng)了嗎?

      4、出示PPT7,怪獸看到了什么警示牌?他會(huì)怎么做呢?出示PPT8、9,最后怪獸怎么樣了?七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸!

      5、出示PPT10,教師講述后提問:這次小猴會(huì)怎么做呢?這個(gè)答案藏在我們的故事里,聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做?表揚(yáng)他們。

      (三)交流閱讀故事后的感受。

      1、教師:讀完故事,你們有沒有覺得奇怪的地方?大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢?放在那里做什么?大木桶旁邊的牌子又是誰放的?放在那里做什么?

      2、你喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡哪個(gè)畫面?為什么?

      3、你喜歡猴子嗎,為什么?

     。ㄋ模┙Y(jié)束,延伸。

      這個(gè)好聽的故事在小朋友的書上也有,下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事,好嗎?

    實(shí)用的幼兒園大班語言活動(dòng)教案模板4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解故事內(nèi)容,了解故事中人物之間的關(guān)系。

      2.通過分組討論,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大方、自然地表述改編后的故事結(jié)尾。

      3.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表述自己的想法和理由。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      通過分組討論,遷移經(jīng)驗(yàn),能把心里所想的老鼠女兒所嫁的對(duì)象畫出來,并說出理由。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有幼兒自制的彩色吊環(huán)。

      2.《老鼠嫁女》PPT,圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒、貓),圖卡每人一份。

      3.廢舊彩筆帽,顏色艷麗的小長(zhǎng)方形即時(shí)貼。

      4.和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽、鳥云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓各有什么厲害的本領(lǐng),以及其他小動(dòng)物本領(lǐng)的資料。

      活動(dòng)過程

      1.導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:

      請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)環(huán)境,有什么變化?

      幼兒A:門上貼有喜字。

      幼兒B:屋頂有我們做的彩色吊環(huán)。

      師:今天班里裝扮得這么漂亮,你們猜猜有什么事情發(fā)生?

      幼兒A:結(jié)婚的時(shí)候才貼喜字呢!

      幼兒B:對(duì),對(duì),結(jié)婚的時(shí)候還要吃喜糖呢!

      師:“今天有一個(gè)小動(dòng)物也要結(jié)婚了,咱們一起看一看它要嫁給誰?”

      (析:在課前我問過幾名幼兒,他們或有過參加婚禮的經(jīng)驗(yàn),或在電視上看過結(jié)婚的場(chǎng)面。我首先在環(huán)境中營造出喜慶的氛圍,并引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察,給幼兒留出懸念,帶著問題去欣賞故事。)

      2.觀看PPT,了解故事中的主要人物及情節(jié),并用回憶提問法把圖片貼在黑板上,幫助幼兒掌握故事中人物之間的關(guān)系。(邊提問邊貼圖片。)

      (欣賞故事后)提問:

      (1)故事中誰家要嫁女兒?(老鼠)

      (2)老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給誰?(太陽)

      為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽呢?太陽有什么厲害的本領(lǐng)?

      幼兒A:太陽能發(fā)出光,能把衣服曬干。

      幼兒B:太陽能讓小草、小花和大樹長(zhǎng)高。

      幼兒C:太陽照在身上暖暖的,很舒服。

      師:“太陽這么厲害,為什么老鼠爸爸沒有把女兒嫁給太陽?”(因?yàn)闉踉颇馨烟柦o遮住。)

      “烏云有什么厲害的本領(lǐng)呢?”

      幼兒A:烏云把太陽遮住就什么都看不見了,全都是黑的。

      幼兒B:烏云能下雨、閃電,特別嚇人!

      師:“烏云這么厲害,那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎?”(沒有,因?yàn)轱L(fēng)能把烏云吹走啊!)

      “風(fēng)有什么厲害的本領(lǐng)?”

      幼兒A:我在電視上看的',大風(fēng)能把房子吹走。

      幼兒B:大風(fēng)還能把樹吹倒。

      師:“你們說的是龍卷風(fēng),風(fēng)力特別大,F(xiàn)在你們看看窗外,樹葉在動(dòng),今天外面也有風(fēng),是微風(fēng),但是你們能感覺到嗎?為什么?”(感覺不到,因?yàn)槲覀冏诮淌依铩?

      “對(duì),咱們坐在教室里面,有圍墻擋著,我們就感覺不到風(fēng)了。圍墻有什么作用呢?”

      幼兒A:如果下雨,我們就淋不著了,下雪也淋不到了。

      幼兒B:刮風(fēng)也不怕了。

      師:有了堅(jiān)固的房子、圍墻,我們才能在這里學(xué)習(xí),做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎?(沒有。)

      誰比圍墻厲害?(老鼠。)

      為什么?(老鼠能在墻上打洞。)

      但是老鼠又怕誰呢?(貓。)

      (析:在本環(huán)節(jié),利用圖片回憶故事情節(jié)、內(nèi)容及人物關(guān)系,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,激發(fā)幼兒的積極性,幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),能準(zhǔn)確地說出故事中各人物的本領(lǐng)、作用,并初步明白故事中一物比一物強(qiáng)的寓意。)

      (3)和幼兒一起看圖片,了解故事中的人物關(guān)系,知道一物比一物強(qiáng)的道理,并發(fā)揮想象創(chuàng)編故事結(jié)尾。

      師:你們看(看黑板上的圖卡),老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給最厲害的太陽,可是(烏云能把太陽遮住),老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云,可是(大風(fēng)又能把烏云吹走),它又想讓女兒嫁給大風(fēng)(大風(fēng)被圍墻檔住了),它又想讓女兒嫁給圍墻,可是(老鼠在圍墻上打洞)”,故事中每一個(gè)形象的本領(lǐng)都特別厲害,但是和其他的形象一比較,它就不厲害了。

      (析:強(qiáng)化幼兒一物比一物強(qiáng)的寓意,讓幼兒知道世界上沒有絕對(duì)的強(qiáng)大。)

      師:“故事的結(jié)局是什么?”(老鼠女兒嫁給了貓,可是貓把老鼠給吃了。)

      你們覺得這個(gè)結(jié)局好嗎?(不好,老鼠女兒太可憐了。)

      你們能想到比貓厲害的動(dòng)物嗎?

      幼兒A:老虎。

      師:“有人知道有比老虎還厲害的動(dòng)物嗎?”

      幼兒B:大象一抬腳就把老虎給踩下去了。

      師:“有人知道有比大象還厲害的動(dòng)物嗎?(沒有了。)

      如果老鼠女兒沒有嫁給貓的話,嫁給大象可以嗎?你們還能想到更好的答案嗎?

      (析:發(fā)散幼兒思維,讓幼兒大膽思考。)

      3.引導(dǎo)幼兒改編故事結(jié)尾,運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜想。

      (1)個(gè)別幼兒回答老鼠女兒應(yīng)該嫁給誰?為什么?

      幼兒A:應(yīng)該嫁給大象,因?yàn)榇笙竽鼙Wo(hù)老鼠女兒。

      幼兒B:應(yīng)該嫁給白云,帶著老鼠女兒到天上玩兒。

      (2)分組討論,討論出一個(gè)本組認(rèn)可的最佳答案,派出一個(gè)代表告訴大家本組答案。(其他組可找出理由反駁。)

      4.遷移經(jīng)驗(yàn),把自己心里想的老鼠女兒應(yīng)嫁的形象畫出來。(可提問三、四名幼兒來說一說自己的故事結(jié)尾。)

      5.延伸活動(dòng):制作喜糖,渲染氣氛。(活動(dòng)自然結(jié)束。)

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