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    幼兒園中班健康活動教案

    時間:2022-10-17 10:07:20 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園中班健康活動教案模板匯總七篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班健康活動教案7篇,希望對大家有所幫助。

    幼兒園中班健康活動教案模板匯總七篇

    幼兒園中班健康活動教案 篇1

      活動目標:1.初步知道自己生活、活動中容易發(fā)生危險的事情。

      2.能遷移已有經(jīng)驗,掌握避免自己受到傷害的方法。

      重點難點:能遷移已有經(jīng)驗,掌握避免自己受到傷害的方法活動準備:1.四幅圖片、生活中常見的尖尖的物體等。

      2.《幼兒畫冊》(第一冊第46、48)

      活動過程:一、創(chuàng)設情境,引出話題。

      教師:貝貝的手受傷了,你知道是為什么嗎?

      二、出示圖片討論,知道生活中容易發(fā)生的危險的事情。

      圖一:貝貝在教室里拿尖尖的棍子與同伴嬉鬧。

      圖二:貝貝從家里的陽臺上往下扔瓶子。

      圖三:貝貝在玩爸爸的打火機;圖四:貝貝在公園里從高高的地方往下跳。

      教師:貝貝這樣做對嗎?為什么?生活中你像他這樣做過嗎?

      三、遷移生活經(jīng)驗,掌握避免發(fā)生危險的做法。

      提問:在家和幼兒園里,還有哪些容易引危險的東西?(如:尖尖的物體、易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等)討論:在生活中,我們怎樣做才能不受到傷害?使用尖尖的東西時要小心,不要將易碎的東西摔壞,不玩煤氣開關,不把手指伸進插頭,關門、時要手握把手輕輕地開或關上。

      四、為班級制作危險警示卡,提醒大家遵守。

      教師帶領幼兒在班級教室和周圍尋找發(fā)生危險的地方,引導孩子畫下來作為標記,提醒大家注意。

      選擇幾幅有代表性的警示圖,和孩子一起貼在相應的需要提示的地方。

      教后反思:在平日里,孩子們總是跌跌撞撞,磕磕絆絆,小傷難免的,所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里,聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰,不能做哪些危險的事情,知道自己已經(jīng)長大了,要學會保護自己。通過故事畫面,孩子能準確判斷是與非,增強自己的安全意思。其實,也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

    幼兒園中班健康活動教案 篇2

      課程生成

      我們經(jīng)常會看到孩子們拿著好吃的東西,卻沒辦法打開包裝品嘗。如今的孩子生活依賴性強,因此在課程設計中就不可缺少生活課程。在活動中加入孩子生活中熟悉的食品,通過動手探索,克服困難,激發(fā)其勤于動手的興趣,獲得動手蝴,提高動手能力,幫助孩子建立自信,提高生活能力。基于這些考慮,我設計了本次活動。

      設計理念

      《綱要》提出要為孩子提供豐富的可操作性材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。在本次活動之前,我們讓孩子收集材料,帶來自己喜歡的帶包裝的、帶殼的、帶皮的各類食品?粗@么多好吃的東西,任何年齡階段的孩子都難免受“誘惑”,會積極主動地參與到探索打開食品包裝的方法和策略的活動中。教師作為活動的支持者,要為孩子的探索活動創(chuàng)造條件,提供可行的來自孩子生活中常見的工具,讓每個孩子都有機會參與嘗試,體驗探索的樂趣,并且在活動中幫助孩子運用圖畫或符號進行記錄,表達、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

      活動目標

      1.嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品,探索不同的開啟方式,激發(fā)幼兒動手的興趣,提高動手的能力。

      2.嘗試運用圖畫或符號記錄探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)幼兒不斷實踐的探索欲望。

      活動準備

      1.幼兒自帶各種帶皮(時令水果:桔、香蕉)、帶殼(雞蛋、鵪鶉蛋、核桃、花生)、帶包裝(薯片、糖、餅干等)的食品,每組一籃。

      2.每組一套工具(剪刀、吸管、塑料刀、繩子、核桃夾)。

      3.老師示范用記錄表一張,幼兒每人一張記錄卡,水彩筆。

      4.環(huán)創(chuàng)預設:主題“好吃的東西我能開”墻飾,分成帶皮、帶殼、帶包裝三類創(chuàng)設。

      活動的重點、難點

      1.活動的重點:嘗試打開帶皮、帶殼、帶包裝的食品,探索不同的開啟方式。

      2.活動的難點:記錄探索的過程和結(jié)果。

      活動過程

      1.操作探索,嘗試打開食品。

     。1)介紹食品,吸引幼兒的注意力,激發(fā)孩子們操作的興趣。

      師:今天你們帶來了許多好吃的東西,我能和你們一起分享嗎?看看有什么?誰帶來的?你們想吃嗎?

      教師有針對性地介紹孩子們帶來的食品,引導幼兒了解食品的不同外表和包裝。

      (2)初步嘗試打開食品的方法。

      師:怎樣才能吃到好吃的東西呢?

      幼:打開!

      師:你會打開嗎?你會什么方法?

     。ü膭钣變合氤霾煌姆椒ǎぐl(fā)動手操作的興趣。)

      師:孩子們,現(xiàn)在你們就用自己想的辦法去打開吧!桌上有些工具可以幫助你。打開后放在桌子中間的盤子里,一會兒大家一起分享。

      幼兒操作,教師巡回指導。

      (當孩子開啟后,教師與孩子交流:“是用什么辦法打開的?”引導孩子用語言來表達。當孩子想不到辦法時或正在用的辦法無法打開時,教師指導:“你看,××用了什么辦法?你也可以試一試!被颉斑@里有許多工具,你試一試?”)

      2.交流食品的開啟方式,討論記錄的方法。

      (1)孩子們交流打開食品的方法,培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

      師:你們打開什么了?你是怎么打開的?你用的辦法非常棒!有誰的辦法跟他不一樣?(每一種食品開啟的方法都多種多樣。對于孩子的回答教師應給予肯定和鼓勵。)

     。2)教師和孩子共同討論,填寫記錄。引導孩子用自己的方式記錄,要求既簡單又準確。

      師:你們的方法都很好,老師把你們的方法記錄下來。

      教師出示記錄卡《好吃的東西我能開》,引導幼兒觀察記錄卡,和孩子共同討論,每一種食品有多少種方法開啟。畫上什么圖像或符號別人能看懂。

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)的重點不是教孩子怎樣記錄,而是和孩子討論,引導孩子抓住方法中的重點,展現(xiàn)探索的過程。培養(yǎng)孩子的前書寫能力,讓孩子們的探索過程一目了然。)

      3.二次探索,幼兒嘗試自己邊探索邊進行記錄。

      師:剛才,有的小朋友還沒有打開自己喜歡的東西,每一組還有許多食品沒有打開,現(xiàn)在你們有辦法打開他們嗎?把你們用的方法記下來。

      師:記錄和畫畫一樣嗎?孩子自由講述。

      師:現(xiàn)在,就請你開始打開這些好吃的東西,邊開邊記,看誰記得又快又讓人看得明白。

      孩子們在操作的過程中教師巡回指導,重點引導孩子用自己的方式記錄,并且抓住方法中的重點來展示。

      4.歸類整理,自制小書。

      (1)提升、歸納幼兒已有經(jīng)驗,引導孩子剪下記錄表中不同的食品打開方法。根據(jù)中班孩子的年齡特點,巧妙使用記錄表,讓孩子輕松剪下各類別的方法。

     。ń處熓痉,找到記錄表中的紅線,沿著紅線剪下,記錄表變成一張一張的小卡片,每一張就是打開一種食品的方法。)

     。2)引導孩子將剪下的記錄小卡片按照三種類別(帶皮的食品、帶殼的食品、帶包裝的食品)分別掛放。在這個環(huán)節(jié)中,教師不是教孩子掛在哪里,而是引導孩子根據(jù)自己的記錄卡內(nèi)容找到與環(huán)創(chuàng)一一對應的類別。

     。3)以自制小書的形式展示每一類記錄卡,讓孩子獲得打開三類食品的多種方法。

     。ㄕ故竞⒆觽児餐谱鞯男,不僅僅是分享成果,更重要的是激勵孩子的探索精神。)

      5.延伸活動。

     。1)創(chuàng)設區(qū)角:“好吃的東西我能開”。鼓勵孩子隨時翻看,并且還可以繼續(xù)增添內(nèi)容。

     。2)在區(qū)角投放更多類型的食品,供幼兒繼續(xù)探索。

      (3)鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試打開食品的方法。

      教學評析

      1.選擇了相適應的材料,引發(fā)幼兒的探索欲望。活動中,教師選用的是日常生活中孩子感興趣的食品?吹竭@么多好吃的東西,孩子們會不由自主地產(chǎn)生“我要打開來”的想法,拿起自己十分想打開的材料擺弄起來,積累有關活動的經(jīng)驗,產(chǎn)生初步的探究興趣。幼兒在對材料直接感知和具體操作的過程中,不斷地開動腦筋,積極思考,并把所有的感官都投入到活動中,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)問題,獨立思考,解決問題等等。這樣的過程,鞏固了幼兒對活動的興趣,發(fā)展了智力,并提高了動手實踐能力。

      2.教師為幼兒創(chuàng)設自由探索的空間,促進幼兒自主性的發(fā)展;顒又,教師有目的、有計劃地為幼兒提供可讓其自由選擇的各種操作材料,但不規(guī)定幼兒操作材料的具體方式,使幼兒能夠有機會按照自己的興趣愛好,自由地選擇喜愛的材料,按自己對材料的不同理解,結(jié)合自己的認知特點和能力水平,以各自不同的活動過程與材料互動,給予了幼兒極大的自主選擇和自由支配自己行為的空間,使幼兒能夠按自己的意愿,獨立、自主地進行活動,有效地促進了幼兒自主性的發(fā)展。

      3.活動中,幼兒可以選擇自己喜愛的材料,以自己力所能及的方式進行操作。不同能力的幼兒有不同的發(fā)展層次,幼兒可以在過程中調(diào)整原來沒想好的、暫時無法做到的方法,可以更換難度過大的材料,或者向自己提出挑戰(zhàn),在自己不斷創(chuàng)造的“最近發(fā)展區(qū)”里,通過一定的努力來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在整個過程中,孩子沒有失敗的壓力和恐懼,沒有沉重的心理負擔,他們不斷為完成了與自己能力相匹配的活動感到高興,為自己的新發(fā)現(xiàn)、新成功感到自豪和驕傲。因此在這個過程中,幼兒感受的是成功的快樂和歡欣,經(jīng)歷的是良好心理體驗,發(fā)展的是積極而健康的情感。

      4.尊重幼兒思維,培養(yǎng)探索精神。教師作為活動的支持者,尊重幼兒的思維,幫助孩子運用前書寫的方式來記錄探索的結(jié)果,提供幼兒間分享和交流的空間,幫助幼兒將零散的知識經(jīng)驗進行歸納、整合。并且在區(qū)角提供更多不同類別的材料,供孩子延伸本次活動,將培養(yǎng)幼兒的探索精神和能力延續(xù)下去。

    幼兒園中班健康活動教案 篇3

      一、會飛的娃娃

      材料與工具:各色塑料袋、色卡紙、繩子、雙面膠、剪刀。

      制作方法:

      1.用色卡紙將塑料袋裝飾成娃娃、怪獸等模樣。

      2.用繩子系住袋口(不能扎緊袋口)。

      玩法:手拉繩子迎風快跑,塑料袋灌進風后就會飛起來(圖一)。

      特點:美觀、制作簡便,像個簡易小風箏。

      二、好長的毛毛蟲

      材料與工具:各色塑料袋若干、色卡紙、鉛絲、雙面膠、剪刀。

      制作方法:

      1.將幾只塑料袋剪去口和底(其中一個不剪底)。

      2.用雙面膠帶將塑料袋一個個粘起來,使之形成一個長長的袋子。

      3.用色卡紙將袋子裝飾成毛毛蟲(也可裝飾成龍、魚等)。

      4.將鉛絲做成有手柄的圓環(huán),將袋口套在鉛絲上并固定。

      玩法:手持圓環(huán)迎風快跑,長長的毛毛蟲就會鼓起,在空中搖曳(圖二)。

      特點:在空中搖曳的毛毛蟲非常有趣,能營造一種歡樂熱鬧的活動氣氛。

    幼兒園中班健康活動教案 篇4

      活動目標:

      1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。

      2、引導幼兒初步認識黃豆及其制品,并了解其營養(yǎng)價值。

      3、培養(yǎng)幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

      4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

      5、初步了解健康的小常識。

      活動重難點:

      重點:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營養(yǎng)價值。

      難點:引導幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆,區(qū)分豆制品。

      活動準備:

      黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子,各種豆制品若干,蔬菜、水果若干,圖片"黃豆爺爺"。

      活動過程:

      (一)開始部分:

      1、請幼兒品嘗豆制品,引出認識黃豆的課題。

      2、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

      3、教師提問:這些食物都是用什么做的?

      (二)基本部分:(重點、難點部分)

      幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆,掌握其外形特征,了解其營養(yǎng)價值,并能運用所學知識區(qū)分豆制品。

      1、幼兒運用已有經(jīng)驗,嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸,并運用經(jīng)驗找出黃豆。)

      2、認識黃豆外形特征。

      (1)幼兒相互交流,掌握黃豆外形。

      (2)教師引導幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。

      教師提問:

      a.黃豆是什么顏色的.?

      b.黃豆是什么形狀的?

      c.黃豆上有什么?

      d.黃豆摸上去有什么感覺?

      3、認識豆制品,了解它們的營養(yǎng)價值。

      (1)幼兒利用已有經(jīng)驗,理解黃豆與豆制品的關系。(教師講解什么是豆制品。)

      (2)引導幼兒通過生活經(jīng)驗,說出豆制品。

      (3)教師提問:你還吃過哪些豆制品?

      (4)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價值。

      4、引導幼兒在已有知識基礎上,區(qū)分出豆制品。

      (1)出示各種豆制品及非豆制品食物。

      (2)通過游戲"豆寶寶找爺爺"讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

      (三)結(jié)束部分:

      1、觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。

      2、引導幼兒觀察豆芽。

      3、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

      (四)延伸活動:《發(fā)豆芽》

    幼兒園中班健康活動教案 篇5

      【活動目標】

      1、初步懂得人的身體需要水分,知道白開水是最好的飲料。

      2、養(yǎng)成主動飲水的習慣。

      【活動準備】

      ppt、一桶溫開水,每人一只水杯。

      【活動過程】

      一、導入活動。

      1、師:小朋友我們剛鍛煉過,現(xiàn)在你的嘴里感覺怎么樣?

      2、師:請你去倒半杯水,先觀察一下水是什么顏色的?嘗嘗水是什么味道的?

      二、欣賞ppt。

      1、師:請你欣賞完ppt后告訴我,兒歌里講到人們在什么時候最想喝水?

      (口渴時、鍛煉后、勞動后、游玩時、洗澡后、起床時)2、喝水有益健康。

      (1)師:我們不感覺渴時要不要喝水呢?為什么?

      (引導幼兒懂得,不管在什么時候,人們都需要補充水分,它可以幫助我們將身體里面的毒素通過小便排出體外,使我們的身體更健康。)(2)師:小朋友,老師這里準備了很多飲料瓶,這些飲料你們喝過嗎?喜歡喝嗎?

      (出示各種飲料的外包裝盒、瓶,向幼兒簡單說明只有白開水才是最好的飲料。)

      【活動延伸】

      教師在日常生活中提醒幼兒多喝開水。

      幼兒園健康教案:我愛喝水

      活動目標

      1、知道喝白開水的好處,了解到白開水最容易解渴。

      2、知道何時該喝水、如何喝水。

      3、愿意在口渴時主動飲用白開水。

      活動準備:

      1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處2、歌曲《健康歌》

      3、獎勵卡片小水滴4、"今天你喝水沒有"的記錄表

      活動過程

      一、感知討論,了解水對身體生長的重要作用。

     。1)通過回憶激活已有體驗,感受口渴后喝水帶來的舒適。

     。2)通過課前收集和討論知道水好處,激發(fā)幼兒主動喝水欲望。

      二、知道白開水對身體最好。

     。1)教師講述故事《小豬嘟嘟》,幼兒欣賞。

      (2)講述完故事后教師提出問題。

      三、知道什么時候該喝水、如何喝水。

     。1)讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。

     。2)教師情景表演。

     。3)加深要主動喝水的欲望。

      反饋

      我愛喝水這個活動是很接近生活的一節(jié)課,在本次的集體生活當中,我先讓幼兒知道了解,引導幼兒知道,天氣很熱,很容易出汗,那就要及時的補充水分,就是要多喝開水。雖然課是告一段落了,但是像有些情況還是不能避免的,幼兒對這種單純性的談話活動,本身就缺少興趣,不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的,希望西祠能想出好的對策,避免這種情況發(fā)生。

    幼兒園中班健康活動教案 篇6

      活動目標:

      1.認識手的結(jié)構和功能,了解五個手指的名稱。

      2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

      3.簡單了解保護手的方法。

      活動準備:

      1.手的圖片。

      2.五個指偶。

      3.操作材料:

      繪畫活動過程:

      一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:"你是用什么來做這些事的?"

      二、引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。

      提問:

      1.剛才你做了什么? 是用什么做的?

      2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

      三、觀察認識手

      1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么? (手指)

      2.認識手指名稱。

      (1)介紹手指名稱。

      出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

      (2)鞏固認識手指。(戴指偶游戲,教師和幼兒互動 )請一個小朋友上來,教師將五個指偶戴在其手上,然后教師說出手指名稱,讓小朋友對應指偶拿下來。熟練之后,多找?guī)讉小朋友來互動,也可以讓底下的小朋友說出名稱,臺上的小朋友給出相應的答案。

      3.認識手的其它部分。

      (1)手指長在哪里? (手掌)(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。

      四、幼兒討論: 如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?

      討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。

      五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。

      1. 怎樣使自己的小手更能干?

      2. 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?

      活動延伸:

      鼓勵幼兒回家做自己可以做的事情,不要什么事情都去麻煩爸爸媽媽。

    幼兒園中班健康活動教案 篇7

      活動目的: 能堅持自己的事情自己做,并愿意主動為大家做力所能及的事。

      活動準備: 每人一張白紙,彩筆,小印章。

      活動步驟:

      1、日常指導。

      (1)在學習活動、區(qū)角活動以及器械運動中提醒幼兒注意手的運用,體驗手的靈活、靈巧。

     。2)在幼兒進行盥洗、進餐時以及睡覺前后穿脫、疊放衣服時引導幼兒進一步感知自己有一雙勤勞的小手。

      2、結(jié)合班上的值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體、為他人做力所能及的事。

      3、布置墻面環(huán)境"勤勞的小手",記錄每個幼兒能用手做到的事情。

      (1)讓每個幼兒在一張紙上印畫自己一只手的外形,并在紙上寫上自己的名字,然后教師幫幼兒將紙有序的貼到一面墻上。

     。2)每天離園準備時,教師和幼兒一起說一說,評一評今天誰的小手最勤勞,做了那些事情或者學會了做哪些事情,可以自薦也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的"手印"上蓋一個印章畫。

      (3)每月根據(jù)幼兒"手印"上的印章數(shù)評出"天才小能手"。

      4、請家長配合,讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做,比如自己穿襪子、洗手帕、扣紐扣等。并能夠幫助家人做一些力所能及的事。

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