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    幼兒園中班語言教案

    時間:2022-10-12 11:16:51 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園中班語言教案匯編六篇

      作為一名教職工,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【推薦】幼兒園中班語言教案匯編六篇

    幼兒園中班語言教案 篇1

      一、活動目標

      1.通過情境表演,讓幼兒進一步理解故事的內容,學習交往的語言,發(fā)展幼兒的表達能力。

      2.通過小動物之間相互幫助的行為感染幼兒,培養(yǎng)幼兒團結互助的良好品質。

      3.以故事提供的線索進行遷移性的講述,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。

      二、活動準備

      (一)物質準備

      1.小鴨頭飾五個,其他動物頭飾每人一個。

      2.各種動物的卡片。

      3.動物的錄像、錄音機、錄音帶。

      4.布置情境:在戶外布置成一條小河,河里有座斷橋,一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

      (二)知識經驗準備

      1.課前向幼兒介紹動物特征的有關知識。

      2.活動前幼兒初步了解故事內容。

      三、活動過程

      1.引導幼兒看布置的場地。

      提問:這是什么地方?橋為什么會斷?橋斷了你用什么辦法過河?

      2.情境表演,練習交往的語言。

      老師以媽媽的口吻告訴小朋友,有一種小動物能幫助我們過河。引導小動物按故事的情節(jié)進行表演,鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。

      3.引導幼兒找出小鴨子的特征:會游泳、身體像船、有翅膀。

      4.遷移講述。

      提問:其他動物有什么特點?可以為別人做些什么事情?(引導幼兒從動物的名稱、有什么本領、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠,可以成立“消滅老鼠公司”,專門消滅老鼠。

      5.讓幼兒看動物錄像,找動物圖片自由講述。

      6.將幼兒分成四個組,比賽講述,看看哪個組講得又快又完整。

      四、各領域滲透

      科學:讓幼兒了解各種動物的特征。重點了解動物對人類的好處。

      介紹人類通過類比法,根據動物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如:飛機類比小鳥、直升機類比蜻蜓等。

      社會:鼓勵幼兒用自身的優(yōu)點去幫助別人。

      五、生活中滲透

      鼓勵幼兒去發(fā)現自己和同伴的優(yōu)點。

      六、環(huán)境中滲透

      將各種動物的卡片布置環(huán)境,讓幼兒邊看邊說。

      七、家庭中滲透

      讓家長向孩子介紹動物百科知識,了解動物的特征。

      八、活動評價

      (略)

    幼兒園中班語言教案 篇2

      活動目標:

      1、能理解故事內容,感受出乎意料的故事結局。

      2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達,懂得運動能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。

      活動準備:

      1、幼兒有參加體育鍛煉的經驗。

      2、故事圖片5張,黑板,小兔頭飾一個。

      活動過程:

      一、提出問題,激發(fā)幼兒的活動興趣。

      1、師:今天老師給你們帶來一個好聽的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢?(請幼兒大膽想象和表達)

      2、師:你們想得真棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的?纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯。

      二、講訴故事,理解故事情節(jié)感受出乎意料的結局。

      1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事,幫助幼兒理解故事內容。

      2、在故事結尾時提出:猜猜奶奶會說什么?(請幼兒根據故事情節(jié)大膽的猜想,并請幼兒說說理由。)

      3、師講述故事結尾:奶奶對陶陶說:你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶恍然大悟拍了拍說:哦,我明白了,原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊!

      4、引導幼兒討論為什么奶奶說運動是件不怕冷的大衣?(請幼兒說說自己運動后的感受,使其理解運動。)

      5、師:小朋友們,剛開始你們想到是這樣的結果嗎?這個結果真有意思,是我們沒想到的。

      三、看圖分段講故事,加深對故事內容和情節(jié)的理解。

      1、師講訴前兩幅圖后提問:小兔子為什么不肯起床?媽媽對他說了什么?

      2、師講訴第三幅圖畫:小伙伴為什么笑。

      3、師講第四幅圖:去奶奶家的路上,陶陶做了什么?感覺怎么樣?

      4、師講第五幅圖

      四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。

      師:你們知道嗎?故事的小兔陶陶今天也來我們班了(出示小兔頭飾)小朋友們好!我以前特別怕冷,喜歡睡懶覺,現在我可愛做運動了每天能早早起床鍛煉身體,再也不怕冷了。你們都做運動了嗎?都做什么運動呢?(啟發(fā)幼兒說出每天的運動內容,鼓勵幼兒發(fā)現自己喜歡的運動。

    幼兒園中班語言教案 篇3

      活動目標

      1.理解故事內容,感受小熊對熊媽媽濃濃的愛和思念。

      2.嘗試用樹葉信來表達自己的想法。

      活動準備

      1.教師自制一封畫著畫的信,故事中提及的樹葉信。

      2.幼兒人手一片大樹葉和一盒水彩筆。

      3.幼兒用書第三冊第24~28頁、封三。

      4.《美工》第17頁。

      5.掛圖或多媒體課件(《樹葉信》)。

      活動過程

      一、提問導入。

      (一)出示“樹葉信”。

      師:瞧,這是什么呀?

      二、小熊的樹葉信。

      (一)故事A部分。

      1.教師講述故事A部分。

      師:有一條小河,她說她身上有些奇怪的畫,我們一起去看一看。

      2.回憶故事內容。

      師:山頂住著誰?山腳下住著誰?

      師:在小河身上發(fā)生了一件什么奇怪的事情?樹葉上畫著什么?

      3.猜想圖畫所表達的意思。

      師:請你猜一猜,為什么在樹葉上畫小紅花、小碗和笑臉?這些圖畫可能是誰畫的?

     。ǘ┕适翨部分。

      1.教師講述故事B部分。

      師:到底是誰畫的?這些圖畫是什么意思?我們接著往下聽。

      2.理解故事內容。

      提問1:樹葉上的畫是誰畫的?小熊把這些畫了畫的樹葉叫什么?

      提問2:為什么畫小紅花、小碗、笑臉?小熊想對媽媽說什么?

      3.教師小結:原來,當我們想念一個人的時候,可以用寫信的方法告訴他;如果不會寫字,就可以用畫畫的方法,把想說的話畫出來。

      (三)故事最后部分。

      1.教師講述故事最后部分,幫助幼兒理解故事內容。

      師:第四天小熊的樹葉信上畫了什么?他想告訴媽媽什么?

      三、我寫樹葉信。

     。ㄒ唬├妹拦,沿輪廓線剪下“大樹葉”并在上面作畫,表達自己對思念的人說的話。

      師:你們最思念誰,把想對她說的話畫下來

     。ǘ┱垈別幼兒在集體面前講述。

      師:你的樹葉信是寫給誰的,你想對她說什么?

      活動延伸

      師:小朋友們回去后把你們的樹葉信的內容念給你們最思念的人。

    幼兒園中班語言教案 篇4

      教學目標:

      1、認真觀察圖片,理解故事的內容。

      2、體驗鼠小弟的心情變化,感受故事的幽默性。

      3、激發(fā)孩子們想象故事情節(jié),動筆繪畫出自己心目中的故事的興趣。

      教學重點:

      通過觀察圖中動物穿上小背心后的表情、體型的變化,體驗故事的幽默,引發(fā)幼兒情感上的共鳴。

      教學難點:

      感受故事中所蘊含的道理。

      教學準備:《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心

      教學過程:

      鼠小弟怎么了?

      1、小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?老師的謎語誰來猜?兩撇小胡子,油嘴小牙齒,賊頭又賊腦,喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小老鼠嗎?為什么?(老鼠臟:看來你是個愛干凈的孩子。老鼠偷東西:習慣真不好!)真是老鼠過街人人喊打!

      2、但今天老師給大家?guī)砹艘恢徊灰粯拥男±鲜?出示ppt)。它還有一個很可愛的名字,叫鼠小弟。(出示ppt)我們一起喊喊它的名字!你們看,鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)

      3、鼠小弟穿著這件好看的小背心會發(fā)生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧?磿袄蠋熞徒o大家兩個法寶(出示ppt:看、想)小眼睛仔細看,小腦袋積極想。讀故事時,我們先看一看圖,再想一想,帶著兩個法寶我們出發(fā)嘍!

      4、這件小背心呀,是鼠小弟的媽媽給他織的,穿在鼠小弟的身上不大也不小,正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的?(師點評:如1、你已經用上高老師送你們的法寶啦!2、你真會觀察!3、多有意思呀,原來圖片也是會說話的。

      5、鼠小弟穿著這件漂亮的背心會去干什么? (吃飯:想讓一桌上吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢;外面去玩:想讓大家都看看他的新背心;交朋友:穿著這么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等)

      總之,穿著這么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待著,什么都不做,是不是?他得要出去呀,要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子,是不是?嗯,鼠小弟就這樣穿著新背心開心地出門了。

      6、咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣,現在它的頭怎么了?(出示ppt)

      7、它的頭為什么要低下去呢?(不開心)

      8、是它不開心了,你們看它的小背心現在變得怎么樣啦?(又大又長)

      9、小背心怎么會變成這個樣子的呢?(了解了故事的開始與結尾部分,鼓勵孩子大膽猜測故事的中間情節(jié),激發(fā)孩子的興趣)

      變大的小背心

      大家猜的都很有道理,究竟發(fā)生了什么事情,漂亮的小背心怎么會變得又大又長呢?讓咱們接著看看下面的故事:鼠小弟穿著媽媽織的小背心開開心

      地出門去了,他一路蹦蹦跳跳,開心地哼著歌兒,(出示ppt)這時小鴨子從他的對面走了過來,小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心,頓時,眼睛一亮,他會對鼠小弟說什么呢?先說給同桌聽聽看。

      指名交流。(評價側重“夸”的本事:你真是一只很有眼光的小鴨子;鼠小弟聽你這么一夸,覺得更神氣了等)

      是啊,這件小背心真是太漂亮了,讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上,唉!什么都沒有。這個時候,他心里會怎么想呢?(要是我也有這樣一件小背心多好呀。

      于是,他對鼠小弟說:“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”

      5、如果你是鼠小弟,你會答應嗎?為什么?(1、媽媽織的特別寶貝呢!2、自己心愛的東西舍不得借給別人。3、你是一個會與別人分享好東西的孩子。)

      小朋友都有自己的想法,我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點了點頭說——:“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子,于是就把小背心脫下來給鴨子,自己就走了。(看,鼠小弟真善良,將好東西和別人一起分享)

      6、(出示ppt)就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友,你們看看,你覺得小鴨子穿上這件背心怎么樣?(變得更漂亮了等)和鼠小弟一樣漂亮嗎?(仔細看翅膀和眼睛)(不是,他個子要大,穿著有點緊)(1、你的觀察真仔細!2、說的真好,說明你用上了老師送的第二個法寶,小腦袋仔細想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)對,鴨子都快喘不過氣了。不過,雖然有點緊,可是小鴨子還是覺得很高興。

      7、看到小鴨子穿上背心這么高興,鼠小弟也覺得(很高興)。于是,這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。現在小鴨子多高興呀,他覺得自己也更神氣了,他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢!就在這時,來了一只猴子。(出示ppt)你們仔細看看,小猴子跟小鴨子說些什么呢?

      9、小猴子也如愿以償穿上了小背心。小猴子穿上小背心后,它覺得怎么樣?(引導學生通過觀察小猴子的表情、體態(tài),了解小猴子穿著這么小的背心很難受)雖然小猴子覺得穿著這件小背心很難受,但它還是說:“雖然有點緊,不過還挺好看的!

      10、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣,也想穿著小背心到處走走,炫耀炫耀呢!它會遇到誰呢?又會發(fā)生什么事呢?自己想一想,先說說看,待會兒我們交流。?交流(指名2——3個)評價:側重快樂傳遞。你為什么也愿意把這件漂亮的小背心借給xxx呢?(讓xxx也得到快樂)

      11、(出示ppt)就這樣這件小背心一個傳一個,穿在身上的動物都覺得雖然有點緊,可是還是很好看,它們個個因為這件小背心得到了快樂?墒菦]想到的是,來的動物一個比一個大, 小背心也被越撐越大。

      12、最后小背心穿到了大象的身上,他跟其他動物一樣覺得雖然有點緊,可是還是很好看,他也想穿著出去炫耀一下呢(出示ppt)小朋友們,你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心,它會有什么反應?用上第二個法寶想想看。(1、是呀,媽媽織的呢。2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受,很傷心。)

      13、是呀,小背心被拉得很長很長了。原本鼠小弟只是把小背心借給了比它只大一點點的小鴨子,可是誰知道卻一一相傳,最后套到了大象身上,還回來時已經被拉得這么這么長了,都有它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心,你們看,小背心又細又長在地上拖了老長老長,鼠小弟低著頭,流著眼淚,多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)(1、多難受呀!)

      14、是呀,鼠小弟穿著這件已經沒法穿的小背心傷心地回家去了,可是就在這時(出示ppt)你們看現在的鼠小弟看上去怎么樣?(很開心,很快樂等)原本傷心地鼠小弟怎么會又露出了開心的笑容呢?究竟發(fā)生了什么事?孩子們你們能猜一猜嗎?

      15、你們說得真好,現在高老師想讓大家將鼠小弟遇到大象后可能發(fā)生的事情用你手中的畫筆畫出來,讓鼠小弟在你的畫紙上重新找回快樂,好嗎?拿起你手中的畫筆,現在鼠小弟的命運就掌握在你的手中咯,你想怎么畫就怎么畫。(播放音樂,孩子么開始繪畫)

      再次快樂的鼠小弟

      展示孩子們的寫繪成果,讓他們描述畫中的故事(師相機點評,要多鼓勵、賞識孩子們的創(chuàng)作)

      2、看了大家作品,高老師知道咱們班的小朋友真正把鼠小弟當成自己的朋友了,當鼠小弟傷心、難過的時候,我們能竭盡所能為他分憂。其實,鼠小弟是挺幸福的,因為除了我們,還有別人也希望他開心、快樂。(出示ppt)你看到了什么?雖然鼠小弟的小背心不能穿了,但是可以有其他的用途,大象想到了把小背心當成秋千,讓鼠小弟在他的.鼻子上盡情玩耍,給他帶來快樂。鼠小弟玩得多開心呀!秋千蕩啊蕩

      3、希望咱們班的小畫家、故事大王和創(chuàng)作能手,課后將你沒有畫完寫完的作品完成,高老師會將每位同學的作品都用相機拍下來保存下來的。現在咱們就要暫時和鼠小弟說聲再見了,你們還想再見到鼠小弟嗎?其實鼠小弟也很喜歡你們,下一次他還會帶著其它有趣的故事來看望大家的,讓我們和它先說聲再見吧!

    幼兒園中班語言教案 篇5

      活動設計背景

      幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥,也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對天空的向往。為此,我設計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來提高幼兒語言表達能力。

      活動目標

      1、幼兒在理解故事內容的基礎上,通過結構字詞幫助,能夠完整地講述故事。

      2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。

      3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

      4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

      5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

      教學重點、難點

      重點:幼兒敢于表現自己,喜歡在集體面前講述。

      難點:能認真聽取他人的講述。

      活動準備

      1、讓幼兒了解部分會飛的物體,及其簡單飛行原理。

      2、認識小貓的特征及習性。

      3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

      活動過程

      一、開始部分

      1、聆聽音樂,導入活動。

      2、通過談話,引出活動。

      二、基本部分

      1、幼幼兒看結構字詞,完整講述故事。

      2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

      3、 識字游戲。

      ①幼兒閉上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

      師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認識我送給他(她)的禮物。

      ②全體幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

      4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

      三、結束活動

      四、活動延伸

      藝術活動:小飛機上藍天、小燕子

    幼兒園中班語言教案 篇6

      活動目標:

      1. 在了解魯班造鋸的過程中得到啟發(fā),學會仔細觀察。

      2. 初步培養(yǎng)幼兒的推理能力,學習并了解事物間的聯(lián)系。

      3. 發(fā)展幼兒想像力,語言表達能力和良好的傾聽習慣。

      活動準備:

      1)“學來的本領”多媒體課件。

      2)鋸子、鐵條及硬海綿。

      活動過程:

      一. 幼兒嘗試分別用鐵條和鋸子對硬海綿進行切割,了解工具的作用。

      1) 這里有鋸子和鐵條,我們一起試一試將海綿分開來,感覺一下兩種工具有什么不同?你喜歡用什么工具?

      2) 你在哪里看到過鋸子?

      3) 你知道鋸子是怎么發(fā)明出來的嗎?

      二、 觀看多媒體錄象“魯班造鋸”,知道人類通過向小草學本領發(fā)明鋸子的經過。

      1) 鋸子是科學家造出來的嗎?我們看一下錄象。

      2) 魯班是向誰學來的本領發(fā)明了鋸子?

      3) 鋸子和小草有什么相似的地方?

      4) 師小結:人是很聰明的,發(fā)現動物或植物身上有什么本領,就去學,用學來的本領為自己解決困難。

      三、 幼兒通過操作多媒體課件,尋求迷彩服,船,飛機等物品發(fā)明的源頭。

      1) 電腦里有一些物品都是我們在生活中經?吹胶陀玫降。請你們猜一猜,找一找,這些物品是學了什么動物或植物的哪些本領發(fā)明出來的。

      2) 幼兒圍坐,由個別小朋友為大家講述自己剛才在電腦里尋找的答案,其他小朋友判斷并點擊電腦里的正確答案進行對照。

      3) 引發(fā)幼兒思考:剛才迷彩服,船,飛機這些東西都是根據動物的什么特點發(fā)明的?

      四、 觀看多媒體錄象“雷達與蝙蝠”,知道人類不光學動物或植物的外形特點,還會學動植物的特殊本領來發(fā)明物品。

      1) 我們除了學習動植物的外形特點發(fā)明物品外,我們還能學習它們什么本領呢?讓我們看一段錄象“雷達與蝙蝠”。2) 雷達是學習蝙蝠的什么本領?

      五、 幼兒自由討論:你想學什么動植物的本領來發(fā)明什么物品?

      你想學習什么動植物的本領來發(fā)明什么物品呢?

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