【實(shí)用】幼兒園大班教案模板集錦5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受畢業(yè)典禮莊嚴(yán)與神圣的氣氛。
2、體驗(yàn)與老師同伴依依惜別的情感。
3、自主參與、展示自我。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、服裝、道具、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、音樂(lè)等。
2、了解畢業(yè)典禮的意義、團(tuán)體操表演、致家長(zhǎng)的一封信。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn)
感受和老師、同伴依依惜別的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)
緩解離別的傷感,喚起即將入學(xué)的自豪感。
活動(dòng)過(guò)程:
1、體驗(yàn)“典禮的莊嚴(yán)與神圣”。
(1)幼兒入場(chǎng)。
(2)園長(zhǎng)、家長(zhǎng)、小朋友致詞。
2.感受“依依惜別之情”。
(1)教師致詞。
(2)頒發(fā)畢業(yè)證書。
(3)傳遞畢業(yè)冊(cè)。
(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。
3、畢業(yè)匯報(bào)演出:展示最好的我。
(1)穗穗操——中國(guó)隊(duì)加油。
(2)軍體拳——精忠報(bào)國(guó)。
(3)輕器械操——啞鈴操。
(4)徒手操——中國(guó)功夫。
活動(dòng)反思:
大班的畢業(yè)典禮是來(lái)源于孩子們真實(shí)生活的課程。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋(gè)畢業(yè)典禮,是他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。抓住畢業(yè)前這一寶貴的教育契機(jī),以情感教育為線索,開(kāi)展活動(dòng),充分利用不同的教育資源引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)即將入學(xué)的自豪之情和離別的傷感,感受友誼的珍貴。對(duì)于教師而言,深深地體會(huì)到:要為幼兒營(yíng)造美妙的情感氛圍,只有有愛(ài)心的老師才會(huì)培養(yǎng)有愛(ài)心的幼兒,給幼兒一個(gè)舞臺(tái)他會(huì)展示最好的自己。整個(gè)過(guò)程中幼兒、家長(zhǎng)與老師的情感被牽動(dòng)著,悄悄地被感動(dòng)著、變化著。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道植物的根可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng),根是多種多樣的。
2.教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹木的根。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片:青菜(大蔥,芹菜等)
2.實(shí)物:帶根的青菜
3.薯?xiàng)l
過(guò)程過(guò)程
一、出示大蔥,導(dǎo)入課題。
1.教師:小朋友,你們看這是什么?(大蔥)
老師給你們跳一個(gè)《甩蔥舞》好不好?
2.組織幼兒跟老師一起跳甩蔥舞,激發(fā)幼兒興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
教師:大蔥還能陪我我們一起跳舞呢,
小朋友,你們看桌上都有什么?
。ㄊ[、青菜……)
2.請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?
。ㄓ變河^察討論,對(duì)植物感興趣。)
3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,這些植物都有根。
請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)根是什么樣的?
三、認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。
1.出示胡蘿卜
教師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)它呀?
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜的根是哪一步分?
2.小結(jié):植物的根是多種多樣的。
四、根的吸收。
1.根有什么作用呢?
幼兒討論,教師講解,讓幼兒知道:
根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。
2.除了大樹用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分?
五、根的用途
1.這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?哪些可以食用?
(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)
讓幼兒了解,這些根是變態(tài)根。
2.出示紅薯?xiàng)l
這些根是可以吃的,誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗?
3.你們知道,樹根有什么用嗎
請(qǐng)幼兒欣賞:根雕
六、活動(dòng)結(jié)束
討論:根對(duì)植物的生長(zhǎng)很重要,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)花草樹木呢?
幼兒園大班教案 篇3
目的:
、 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事,并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。
⑵ 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準(zhǔn)備:
、 知識(shí)準(zhǔn)備:日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
、 繪畫準(zhǔn)備:掌握各種動(dòng)物的基本畫法。
過(guò)程:
1、引出話題:夏天又到了,天氣真熱,許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?
、 優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲:鳥、兔子、小魚、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的樂(lè)曲:鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
、 兇狠、恐怖的樂(lè)曲:狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述。
這么多動(dòng)物都來(lái)了,可真熱鬧呀!那他們來(lái)到哪?想干什么?
圖1:有山、有水、有樹。水中有荷花,是一幅夏天的圖景。
圖2:草地上有座小房子,有棵果樹,天上有太陽(yáng)。方法:由遠(yuǎn)至近,由整體到局部。拓色:將水粉用水粉筆涂在玻璃板上,然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)
⑴ 在背景圖上添畫上各種小動(dòng)物。
、 根據(jù)自己的畫面編講故事:
4、要點(diǎn):名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
播放音樂(lè),請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事,其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。
活動(dòng)延伸
、 在教室里開(kāi)辟表演區(qū),讓幼兒戴上頭飾,繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
、 利用來(lái)園活動(dòng),組織幼兒選圖,添畫再講述故事。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途,發(fā)展幼兒的形象思維能力。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽探索剝栗子的方法,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:香甜的栗子
2.帶毛刺的栗子,栗子食品,手套。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)栗子球的名稱和外形特征。
課件一
1.觀察栗子球的形狀、顏色、體會(huì)摸上去的感覺(jué)。
小結(jié):栗子球市綠綠的、圓圓得,摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
2.引導(dǎo)幼兒探索取出栗子果實(shí)方法。
這么一個(gè)毛毛的`、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢?
。1)先讓幼兒猜一猜。
。2)教師戴上手套用手用力地掰,用小榔頭重重地敲,把外面的刺皮敲掉。
小結(jié):因?yàn)槔踝忧蛲鈱哟,所以在取果?shí)時(shí)要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球,可以戴上手套或用腳幫忙。
二、認(rèn)識(shí)栗子的外形特征。
課件二
1.看一看:取出來(lái)的栗子的形狀、顏色?
2.問(wèn)一問(wèn):有什么味?
3.摸一摸:有什么感覺(jué)?
小結(jié):栗子有的是球形、有的是半球形,成熟的栗子,外面有一層深棕色的硬皮,而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽(yáng)、像小船等。
4.栗子肉到底藏在哪兒呢?讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)手剝一剝。
。1)你想請(qǐng)誰(shuí)幫忙?課件三
。2)剝開(kāi)后你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察剝好的栗子肉。
(3)討論剝栗子肉的方法:
請(qǐng)手指幫忙,掰開(kāi)栗子。
。4)說(shuō)說(shuō)栗子肉的特征。
小結(jié):剝開(kāi)栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著,里面是黃色的肉。
三、品嘗栗子,了解粒子的功用。
課件四
1.啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^(guò)哪些用栗子制成的食品。
2.品嘗栗子食品,知道栗子的多種吃法。
幼兒園大班教案 篇5
【教材分析】
漢字是中國(guó)文化的瑰寶,它在我們生活中隨處可見(jiàn)。隨著大班幼兒求知欲的增長(zhǎng),他們也開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的漢字,如大、小、日、月、水等,并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源及象形文字等問(wèn)題入手,通過(guò)民間小故事《倉(cāng)額造字),使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認(rèn)識(shí)的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式,進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解民間故事的內(nèi)容。了解漢字的由來(lái)與作用。知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字
2.嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字
3.愿意參與識(shí)字活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。
2.教師自備故事課件《倉(cāng)額造字》,象形字圖片。
3.部分常見(jiàn)漢字,報(bào)紙幼兒人手 1 張。
【活動(dòng)建議】
1.出示常見(jiàn)的漢字和象形字,引導(dǎo)幼兒猜認(rèn),讓幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣
。1)出示常見(jiàn)的漢字,引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。
提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?可以讀一讀嗎?
(2)出示象形字,引發(fā)幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。
提問(wèn):這像什么? 你猜是什么字?
2.講述故事《倉(cāng)額造字》,幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。
播放課件《倉(cāng)頡造字》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提間:古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉(cāng)額是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來(lái)了哪些方便?
3.播放象形字課件,引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。
提問(wèn):你是怎么認(rèn)出來(lái)這些漢字的?
。2)介紹漢字來(lái)歷。漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過(guò)來(lái)的。
4.引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。
。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字,教師書寫。在認(rèn)讀過(guò)程中,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
。2)分組交流。幼兒人手一張報(bào)紙,教師鼓勵(lì)幼兒將認(rèn)識(shí)的漢字圈出來(lái),然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。
附
倉(cāng)頡造字
很久以前,世間并沒(méi)有字,人們只能用刻木、結(jié)繩來(lái)記事,用豆粒等物來(lái)記數(shù)。后來(lái), 有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類造出了文宇。
倉(cāng)頡很聰明,做事既盡心又盡力,很少出差錯(cuò);实垡(jiàn)倉(cāng)頡這樣能千,就把年年祭把的次數(shù)、次次狩獵的分配、部落人丁的增減等統(tǒng)統(tǒng)讓倉(cāng)頓管理
由于管理的事情越來(lái)越多,加上人了、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化, 時(shí)間一長(zhǎng),那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻木都記了些什么,連倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法認(rèn)了。
倉(cāng)頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物。但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便,而數(shù)目減少時(shí),把繩子解開(kāi)就麻煩了。
這下倉(cāng)頡又犯了,他飯吃不下,覺(jué)睡不著,他想呀想呀,也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。一天,倉(cāng)頡走到一個(gè)三盆路口。見(jiàn) 3 個(gè)打獵的老人為往哪條道路走而爭(zhēng)起來(lái)。
一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走,說(shuō)有羚羊。一個(gè)老人要往北走,說(shuō)往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西,說(shuō)西邊有兩只老虎,不及時(shí)打死,就會(huì)錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。
倉(cāng)頡覺(jué)得奇怪,他問(wèn)第三個(gè)老人:“你怎么知道前面有老虎呢?”老人指著地上的老虎腳印說(shuō):“這不是明擺著嗎?”原來(lái) 3 位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印。
倉(cāng)頡心中猛然一喜:既然一種腳印能代表一種野獸,我為什么不能用一種符號(hào)來(lái)表示一種所管理的東西呢?于是他高興地拔腿就往家里跑。
倉(cāng)頡一到家,就開(kāi)始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號(hào)。
倉(cāng)頡還給特號(hào)們起了一個(gè)名字一一“字”。他細(xì)心地觀察世間萬(wàn)物,辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng),他造的字就越來(lái)越多了。
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