【熱門(mén)】幼兒園中班語(yǔ)言教案合集九篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2、通過(guò)猜測(cè),發(fā)散幼兒的思維,提高幼兒的語(yǔ)言能力。
3、能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片:太陽(yáng)、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。
活動(dòng)重點(diǎn)
有感情朗誦散文,能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
活動(dòng)難點(diǎn)
專(zhuān)心傾聽(tīng)散文,理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示蒙眼的太陽(yáng)提問(wèn):這是誰(shuí)?它怎么啦?為什么太陽(yáng)要蒙眼睛呢?它會(huì)和誰(shuí)一起玩捉迷藏呢?
2、出示ppt提問(wèn):這是什么顏色?依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié):黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái),趁他還在數(shù)著:一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來(lái)。
3、幼兒大膽猜想教師:請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢?
紅色躲在哪里?綠色躲在哪里?藍(lán)色躲在哪里?黃色躲在哪里?白色躲在哪里?
4、出示完整的ppt教師:黑夜把手帕解開(kāi),太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛,開(kāi)始找顏色們。我們一起來(lái)找一找。
為什么綠色躲在草叢里?
師幼一起小結(jié):綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方,才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。
5、 引導(dǎo)幼兒了解散文,感受散文的趣味性。
播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽(tīng)散文,在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂(lè)畫(huà)面。
6、游戲:捉迷藏,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。
游戲方法:每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片,來(lái)扮演顏色寶寶,老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽(tīng)音樂(lè),小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落,音樂(lè)結(jié)束太陽(yáng)照到小朋友時(shí),小朋友站起來(lái)大聲說(shuō):"x顏色躲在xx里"。
活動(dòng)延伸:
到戶(hù)外與真正的太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
圍繞“冬天的運(yùn)動(dòng)”展開(kāi)討論,能清楚完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并說(shuō)明理由。
能聽(tīng)懂同伴所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)及理由,并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)、補(bǔ)充、反駁等。
在傾聽(tīng)、分享、討論的過(guò)程中理解冬天運(yùn)動(dòng)的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“各種運(yùn)動(dòng)”組圖;《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》動(dòng)畫(huà)視頻。
活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入,教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天讓自己暖和的方法。
——冬天到了,老師好冷呀,有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢?
——除了取暖設(shè)備和保暖的衣服,還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎?
小結(jié):我們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng),讓我們的身體變暖和。
出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及理由,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)同伴回答進(jìn)行補(bǔ)充。
——圖中的運(yùn)動(dòng)小朋友們喜歡嗎?或者你喜歡那其他運(yùn)動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的理由?
——有其他小朋友也喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎?你們喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理由一樣嗎?有要補(bǔ)充的嗎?
小結(jié):小朋友們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多,喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運(yùn)動(dòng),只要堅(jiān)持、多做,都會(huì)讓身體變得暖和、變得更健康。
再次出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”,組織幼兒討論哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行,并鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充或反駁觀點(diǎn)。
——你們覺(jué)得哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行?為什么呢?
——大家都同意嗎?如果同意/不同意,你的理由是什么呢?
小結(jié):滑雪、滑冰、打冰球等運(yùn)動(dòng)需要結(jié)合場(chǎng)地,在冰天雪地中進(jìn)行,所以只能在冬天進(jìn)行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場(chǎng)地,在人工場(chǎng)地不管什么季節(jié)都能進(jìn)行。
播放動(dòng)畫(huà)視頻《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》,激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動(dòng)的興趣。
——奇妙家族參加的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)里有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?(跳臺(tái)滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽)
小結(jié):冬天雖然很冷,但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)就是這樣產(chǎn)生的,運(yùn)動(dòng)員們?cè)诤涞亩炖飬⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì),他們的精神值得我們學(xué)習(xí),所以我們要從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,在冬天也要積極參加運(yùn)動(dòng),讓身體更加健康、更有活力。
溫馨提示
第三環(huán)節(jié)討論時(shí),教師要對(duì)意見(jiàn)一致和不一致的項(xiàng)目采取不同的策略,一致時(shí)鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充,不一致時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出理由并嘗試反駁觀點(diǎn)。
活動(dòng)延伸
根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件,提供適合幼兒運(yùn)動(dòng)的冬季運(yùn)動(dòng)器械,開(kāi)展適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.通過(guò)觀察、比較,初步了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.晨間活動(dòng)中,幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過(guò)皮球。
2.充滿(mǎn)氣的皮球和癟皮球若干,放大鏡、剪刀、打氣筒、繩子等各種材料。
3.一段符合課題的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球。
1.教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。
2.引發(fā)幼兒思考:老師玩皮球的時(shí)候,皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的?
3.在音樂(lè)中,請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
(二)感受故事,引出問(wèn)題:誰(shuí)住在皮球里。
1.提問(wèn):皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)跳又會(huì)飛呢?究竟誰(shuí)住在皮球里?
2.幼兒完整地聽(tīng)教師講述故事一遍。
3.幼兒討論:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒探究,并得出結(jié)論:是空氣住在皮球里。
1.教師用力擠壓皮球:皮球很硬很硬的,一定有什么東西住在里面。是什么呢?
2.把幼兒分組,每組有一些材料,如:皮球、剪刀、膠布等,請(qǐng)幼兒通過(guò)擠壓、聽(tīng)、看聞等方式來(lái)探究到底里面是什么。
3.師生共同歸納小結(jié):原來(lái)是空氣住在皮球里。
4.出示癟的皮球,拍、滾、踢。問(wèn):皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣呢?
5.請(qǐng)幼兒來(lái)試試看。
6.教師總結(jié):皮球是因?yàn)橛锌諝獠拍苓\(yùn)動(dòng)的,空氣真是了不起啊!
四、活動(dòng)結(jié)束:
讓我們一起去與空氣玩,跟它做好朋友吧!
教學(xué)反思
程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤,但幸好有圖片教具,后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些,應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等,擴(kuò)散孩子的思維,對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節(jié),前半部分還好,后半部分因沒(méi)能提前交代,孩子們?cè)谧约嚎磿?shū)時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深,又是一失誤?傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。
小百科:皮球是一種有彈性的空心球,多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)內(nèi)容
重點(diǎn)領(lǐng)域 語(yǔ)言
相關(guān)領(lǐng)域 藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)
高、長(zhǎng)大。
2、 愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、 感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
難點(diǎn):大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、 幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、 收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴,”
教師:“一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō):我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方!
二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的`手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?/strong>
三、故事:我長(zhǎng)高了
討論:“小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有,小猴子該在哪里測(cè)量?”
四、和同伴比高矮
1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著,身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論:我們一組誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?
五、歌曲笑呀笑
學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
活動(dòng)延伸:我們會(huì)長(zhǎng)高
將長(zhǎng)條紙一折四,在第一格畫(huà)臉,第四格畫(huà)腳,畫(huà)好后拉開(kāi),畫(huà)手和身體,
按此方法,選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫(huà)人,從矮到高地排一排。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒要與同伴友好相處
2、學(xué)習(xí)詞:亮堂堂、悶、熱鬧 詞組:一閃一閃3、注意發(fā)準(zhǔn):墻、窗、堂、您等字音
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一幅
2、小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴卡片、頭飾
3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒看背景圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么?(房子 大樹(shù) 花草) 房子是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)師:今天老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事:《金色的房子》
二、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)老師講述故事,并動(dòng)腦筋回答問(wèn)題:
1、教師邊出示教具(小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴),邊有表情地講述故事。
2、思考問(wèn)題:
、龠@是一座什么樣的房子?(紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂)
、诜孔永镒≈l(shuí)?(小姑娘)
、坌⊙蛞(jiàn)了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的?(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!學(xué)習(xí)詞語(yǔ):亮堂堂)。還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?(小鳥(niǎo) 小狗 小猴)小姑娘聽(tīng)了心里怎么樣?(真高興,并帶小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼瑁?/p>
④小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說(shuō)的呢?(小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧。┬」媚锸窃趺淳芙^的呢?(對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):不行,你撲棱撲棱地亂飛,會(huì)把我的房子弄臟的。▽(duì)小狗說(shuō):不行,你汪汪汪地亂叫,會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)的。ㄐ⌒『锖托⊙蛘f(shuō):那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會(huì)把我家的地板踩壞的。
、菪」媚镆粋(gè)人在房子里的感覺(jué)怎么樣?(悶極了,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):悶)既然房子里面很悶,那么房子的外面是怎樣的呢?由此她打開(kāi)了窗戶(hù)--------(動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):熱鬧)
三、欣賞故事第二部分與第四部分,分析小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。第二部分:小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿,那么她一個(gè)人在房子里快樂(lè)嗎?(不快樂(lè))第四部分:小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩,那么她們?cè)诜孔永锟鞓?lè)嗎?(快樂(lè)極了)小結(jié):讓伙伴們來(lái)分享自己的快樂(lè)才快樂(lè)!
四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行情景表演。
五、以小姑娘的口吻邀請(qǐng)幼兒去房子里玩結(jié)束課時(shí)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
樹(shù)葉是城鄉(xiāng)孩子最常見(jiàn)的自然物,樹(shù)的種類(lèi)有許多,樹(shù)葉的形狀、色彩、紋理各異,其中還蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密,孩子們對(duì)于樹(shù)葉會(huì)樂(lè)于親近、探究、思索和嘗試,樹(shù)葉的故事會(huì)帶領(lǐng)孩子們走入充滿(mǎn)意境的文學(xué)、藝術(shù)作品中,通過(guò)與作品相關(guān)的拓展性活動(dòng),可以使幼兒進(jìn)一步感受、理解會(huì)跳舞的樹(shù)葉的意境美,表達(dá)自己的愿望,促進(jìn)孩子的表達(dá)與交流。通過(guò)讓幼兒喜歡的方式,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美,表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)的含義,體驗(yàn)詩(shī)歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
有感情地朗誦詩(shī)歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片,沙子、樹(shù)葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中,小樹(shù)葉,音樂(lè)磁帶或CD。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞詩(shī)歌,理解含義。
詩(shī)歌《小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)》
你聽(tīng)!嘩啦啦,嘩啦啦!
風(fēng)大了,風(fēng)大了,
小樹(shù)葉,會(huì)說(shuō)話(huà)。
你聽(tīng)!沙沙沙,沙沙沙,
風(fēng)小了,風(fēng)小了,
小樹(shù)葉,會(huì)說(shuō)話(huà)。
你聽(tīng)!嘩嘩嘩,嘩嘩嘩,
下雨了,下雨了,
小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)。
風(fēng)住了,雨停了,
小樹(shù)葉,不響了。
1、議一議
①師:你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)話(huà)?
、谝龑(dǎo)幼兒猜想并表述。
2、聽(tīng)一聽(tīng)
、賻煟航裉,老師為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌,名字叫“小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)”。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中的小樹(shù)葉是怎么說(shuō)話(huà)的。
、谂浜蠘(lè)曲《秋日私語(yǔ)》,教師有感情地朗誦詩(shī)歌,并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的變化。
3、說(shuō)一說(shuō)
、賻煟盒(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà),它說(shuō)了些什么?好像告訴我們什么?為什么會(huì)這樣說(shuō)?
、谟變夯卮鹋c詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句,教師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、幼兒跟著教師朗讀。
教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹(shù)葉。
2、師幼對(duì)念。
、俳處煟含F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我是小樹(shù)葉,你們是風(fēng)和雨。我們一起來(lái)表演,試試看是不是很有趣。
、诘谝淮谓處熌钚(shù)葉的部分,幼兒念刮風(fēng)下雨的部分,第二次角色互換。
3、配上背景音樂(lè),有感情地完整朗誦。
三、游戲“小樹(shù)葉”。
教師發(fā)指令,幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、教師做刮大風(fēng)狀,幼兒快快地跑,發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。
2、教師做刮小風(fēng)狀,幼兒慢慢地跑,發(fā)出“沙沙沙”的聲音。
3、教師做下雨?duì),幼兒扭?dòng)身體,發(fā)出“刷刷刷”的聲音
4、教師把手放在背后,幼兒站在原地不發(fā)聲。
四、仿編詩(shī)歌。
1、啟發(fā)幼兒想一想,小樹(shù)葉還可能會(huì)說(shuō)什么話(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。
3、念一念幼兒所編的詩(shī)歌,共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,根據(jù)散文詩(shī)的基本要求,要多層次,多維度,多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始時(shí)在音樂(lè)背景下,我輕聲朗誦詩(shī)歌,意在讓幼兒在音樂(lè)背景下,體會(huì)到詩(shī)歌的意境,但我把重點(diǎn)放在了意境培養(yǎng)上,忽視了詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。后來(lái)我想讓孩子們理解詩(shī)歌的內(nèi)容,多次重復(fù)詩(shī)歌,幼兒們對(duì)詩(shī)歌還是掌握的不夠。在中間環(huán)節(jié),我把重點(diǎn)放在了動(dòng)作上,幼兒們發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)編了很多動(dòng)作,這是我沒(méi)有想到的,我應(yīng)該在幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再在下一環(huán)節(jié)落實(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編。最后我加入了游戲環(huán)節(jié),孩子們參與游戲的積極性被我充分的激發(fā)出來(lái),充分感知樹(shù)葉在風(fēng)大、風(fēng)小時(shí)的變化。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)有序地觀看圖書(shū)、閱讀畫(huà)面,基本理解畫(huà)面的人物形象的故事情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面的提示,大膽講述故事中的小熊的語(yǔ)言,認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹(shù)木、關(guān)心他人的真情,體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)人手一冊(cè);會(huì)玩音樂(lè)游戲《小熊是誰(shuí)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn)引出故事
師:小朋友,你認(rèn)識(shí)小熊嗎?你知道小熊的家住在哪里嗎?下面,我們一起來(lái)讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書(shū)。
1、一天,熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子,小熊砍樹(shù)造房子了嗎?下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)畫(huà)冊(cè)。、,一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。
2、幼兒打開(kāi)畫(huà)冊(cè),自主地閱讀圖書(shū),教師在幼兒閱讀過(guò)程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō):你在書(shū)里看到了什么?
三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書(shū),幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書(shū),讓幼兒了解書(shū)中的主要內(nèi)容。并提問(wèn):
1、故事里有誰(shuí)?小熊的家住在哪里?熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么?
2、你能看出來(lái)這是什么季節(jié)?小熊走進(jìn)樹(shù)林,樹(shù)林是怎樣的?小熊說(shuō)什么?(帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書(shū)上的漢字:春天、夏天、秋天、冬天“,并說(shuō)一說(shuō)小熊的心里話(huà))
3、后來(lái),小熊和爺爺住在哪里?它們快樂(lè)嗎?為什么?
4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊?它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z(yǔ)言。
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事,鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語(yǔ)言。
五、組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容。
1、師:你喜歡小熊嗎?為什么?
2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?
通過(guò)討論使幼兒明白,小熊愛(ài)護(hù)樹(shù)木,寧可住山洞,也不砍樹(shù),我們小朋友更應(yīng)該愛(ài)護(hù)樹(shù)木,不損壞樹(shù)木。
六、音樂(lè)游戲:誰(shuí)是小熊
1、通過(guò)提問(wèn)引出故事。
教師:小朋友,你認(rèn)識(shí)小熊嗎?你知道小熊的家住在哪兒?jiǎn)幔肯旅,我們一起?lái)讀一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閱讀圖書(shū)。
教師:一天,熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子,小熊砍樹(shù)造房子了嗎?下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)畫(huà)冊(cè),一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。
幼兒自主的閱讀圖書(shū),教師在幼兒閱讀過(guò)程中,觀察了解幼兒的閱讀情況,并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō):你在書(shū)里看到了什么?
3、演示用實(shí)物放大的幼兒用書(shū),幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事,邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書(shū),讓幼兒初步了解書(shū)中的主要內(nèi)容。
。1)故事里有誰(shuí)?小熊的家住在哪里?熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么?
(2)你能看出來(lái)這是什么季節(jié)?小熊走進(jìn)樹(shù)林,樹(shù)林是怎樣的?小熊說(shuō)什么?
。3)后來(lái),小熊和爺爺住在哪里?他們快樂(lè)嗎?為什么?
。4)森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊?他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事,鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語(yǔ)言。
5、組織幼兒討論,理解故事內(nèi)容
1)、你喜歡小熊嗎?為什么?
2)、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢?
6、音樂(lè)游戲:小熊是誰(shuí)。
活動(dòng)反思:
這一活動(dòng)開(kāi)始前,我在黑板上用不同的顏色寫(xiě)下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”,為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料,絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識(shí)了不少漢字,因此我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識(shí)字。我先講了一遍故事后,讓幼兒找一找這個(gè)故事中你認(rèn)識(shí)哪些字,也教了怎樣利用熟識(shí)的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒(méi)有錯(cuò)過(guò)。
通過(guò)三遍練習(xí),不但幼兒會(huì)完整地、一字不漏地講述故事,每個(gè)孩子還都生怕開(kāi)小差而找不準(zhǔn)字的位置,所以特別認(rèn)真,儼然一個(gè)識(shí)字的小學(xué)生,整個(gè)活動(dòng)也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到,中班的孩子對(duì)漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識(shí)字不少的孩子也帶動(dòng)了其他小朋友回家認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字,在全班形成了良好的識(shí)字氛圍。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。觀察并理解畫(huà)面,講述故事中所發(fā)生的事。
2。懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),知道驕傲是不好的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入,引出故事。
師:今天樹(shù)林里面很熱鬧,小動(dòng)物們?cè)谟懻撜l(shuí)最厲害?你覺(jué)得誰(shuí)最厲害?為什么?
二、閱讀講述,理解故事
1。獅子驕傲的說(shuō):我最厲害!你們覺(jué)得驕傲好不好?
2。師:獅子向小動(dòng)物們展示本領(lǐng),參加了哪些比賽項(xiàng)目?
3。和你的朋友討論一下比賽結(jié)果。
4。幼兒講述自己討論的結(jié)果。
比跑步:獵豹跑的比獅子快。
比爬樹(shù):猴子爬樹(shù)的本領(lǐng)比獅子大。
比爬行:蛇爬行的本領(lǐng)比獅子大。
比力氣:大象的力氣比獅子大。
(2)師幼共同總結(jié)。
1。獅子為了證明自己最厲害,它都做了哪些事情?結(jié)果呢?
2。講述故事結(jié)尾。
師:原來(lái)大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。
三、故事講述。
師:小動(dòng)物們今天討論了一件什么事?這個(gè)故事的名字就叫《誰(shuí)最厲害》。你們覺(jué)得誰(shuí)最厲害?
師:我們每個(gè)人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害?
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天本班的妞妞拿來(lái)一個(gè)圓形的抱枕,孩子們很喜歡,當(dāng)做的球相互用來(lái)滾著玩。玩了會(huì)有孩子來(lái)問(wèn),為什么這個(gè)抱枕球不能像皮球一樣跳?
皮球里住著誰(shuí),是多么有趣的問(wèn)題啊!這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能安靜的傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表述自己的想法。
3、了解空氣對(duì)皮球的作用。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用
難點(diǎn):皮球與氣球之間共通的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔、輪子、喜鵲圖片各一張
2、氣球
3、幼兒用書(shū)《誰(shuí)住在皮球里》
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞故事
操作圖片,教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)。
(1)故事里面說(shuō)皮球里住著誰(shuí)?
(2)為什么是它們住在里面?
2、誰(shuí)住在皮球里?
(1)利用圖片引導(dǎo)幼兒回憶并提問(wèn):故事里說(shuō)誰(shuí)住在皮球里?為什么是它們?
(2)真有3個(gè)朋友在里面嗎?皮球里究竟住著誰(shuí)?
教師:“想要知道皮球里面住有誰(shuí),問(wèn)哪個(gè)比較好呢?”(皮球)
“我們要問(wèn)皮球就可以知道皮球的里面住著誰(shuí)啦,但是今天老師沒(méi)帶皮球,帶來(lái)了皮球的號(hào)朋友氣球,因?yàn)闅馇蚝推で蚶镒≈氖且粯!?/p>
、俳o充氣的氣球放氣,請(qǐng)幼兒感受氣口出來(lái)的空氣。
、谛〗Y(jié):氣球里面住的是空氣,皮球里同樣也是空氣,沒(méi)有小動(dòng)物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。
3、幼兒看書(shū),教師再次講述故事。
教師:現(xiàn)在我們知道了是誰(shuí)住在皮球里,剛才老師講的故事就在小朋友們的書(shū)本里,請(qǐng)小朋友們輕輕翻開(kāi)書(shū)本,找到故事《誰(shuí)住在皮球里》一起安靜的聽(tīng)老師再講一遍。
4、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤,但幸好有圖片教具,后面的提問(wèn)環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。)目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些,應(yīng)可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰(shuí)會(huì)跳等,擴(kuò)散孩子的思維,對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節(jié),前半部分還好,后半部分因沒(méi)能提前交代,孩子們?cè)谧约嚎磿?shū)時(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)能鞏固加深,又是一失誤?傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過(guò)程中對(duì)孩子沒(méi)出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。
小百科:皮球是一種有彈性的空心球,多用橡膠制成。
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