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    幼兒園中班語言教案:神奇的蛋

    時間:2022-09-27 14:10:54 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園中班語言教案:神奇的蛋

      在教學工作者實際的教學活動中,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案:神奇的蛋,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園中班語言教案:神奇的蛋

      活動目標:

      1.根據故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

      2.知道每個人的想法不同,各有各的喜歡。

      3.會用繪畫來表達自己的想法。

      活動過程:

      今天,我給大家?guī)砹艘粋非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。

      一、猜故事角色。

      1.聽聲音猜角色。

      2.看圖片猜角色:猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

      小結:圓圓有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

      3.討論。

      誰是最漂亮的母雞?引導幼兒說說喜歡誰?為什么?

      小結:他們都很漂亮,小朋友們各有各的喜歡。

      二、猜故事情節(jié)

      (一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

      那我們來看一看,他們三個會生出什么樣的'蛋?

     。ǘ┳钇梁妥畲蟮牡。

      1.毛毛生了一個什么樣的蛋?

      2.奇奇生了一個什么樣的蛋?

      3.你覺得奇妙嗎?為什么?

      過渡:你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?

      (三)創(chuàng)作想象

      1.你可以用桌上的材料去畫畫你認為特別的蛋。

      2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)

      3.交流展示幼兒作品,互相評價(貼星星)。

     。ㄋ模┳畈豢伤甲h的蛋

      1.毛毛生下了一個什么蛋?

      2.討論:你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

      三、猜故事結局國王選了誰做公主?

      小結:如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會變得很快樂。

      四、結束國王還給她們準備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結束。

      一、選材眾所周知,繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事,本活動根據《最奇妙的蛋》這本的故事情節(jié)結合豐富的色彩、動態(tài)鮮活的畫面加上了故事中人物的對話和配樂,為孩子們設置情境、活躍了課堂的氣氛。雖然文字不多,但簡潔明了的課件,給幼兒想象、猜測的空間,非常符合中班幼兒閱讀的特點。

      二、接下來說教學目標在目標中,我根據幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、確定本活動的目標為:

      1、觀察畫面,根據圖片內容來猜測故事情節(jié),并能大膽表達自己的想法。

      2、在繪畫的過程中,感受奇思妙想帶來的樂趣。

      為什么要在繪本活動中穿插繪畫環(huán)節(jié)呢?我是這樣考慮的:

      一方面是基于繪本故事的本身,三只母雞下蛋的故事情節(jié)、畫面能有效激發(fā)幼兒繪畫的興趣。另一方面是想通過故事的渲染,改變以往 "依樣畫葫蘆"的教學模式,讓幼兒由"學著畫"轉變?yōu)?畫著學"進行一種嘗試,鼓勵在情境中大膽創(chuàng)作,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新力。

      本次活動的重點還是放在語言的要求上,讓幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié),能天馬行空的進行想象并大膽表述自己的想法。難點是通過繪畫的形式來表達自己的奇思妙想。

      三、活動過程

      1、在活動中,第一部分:就是矛盾沖突:三只母雞--三個不同的名字,引出問題:"誰最漂亮?"引發(fā)孩子對畫面的觀察、傾聽和表達,也比較符合幼兒好奇的心理特征,孩子的興趣比較高昂為后面的故事情節(jié)打下了基礎。這里加入的聲音不僅讓孩子在認真觀察的同時學會猜測,大膽表達。

      2、第二部分:看路牌、猜與國王的對話,引導幼兒看懂圖示,用猜猜、說說、想想這三種方式來引導幼兒從不同的角度去理解故事。通過觀察畫面的每個細節(jié),聯想可能會發(fā)生的故事情節(jié),并對故事的前因后果進行推測和判斷,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

      3、第三部分:根據故事情節(jié)推動,順利成章的,讓幼兒幫助毛毛畫一個最奇妙的蛋。孩子們十分有興趣,能大大開動腦經。我發(fā)現在故事化、游戲化的情景性活動過程中,幼兒感愛好,樂意去表達和表現,更能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作。這也驗證了《綱要》中 "應萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現美的情趣。強調了"情趣"在幼兒繪畫中的地位。

      4、第四部分:在交流分享這塊我把更多的主動權交給了幼兒,讓他們正真成為活動的主人。讓幼兒說說自己的作品,說說別人的作品,看看奇妙的地方。

      5、最后一部分,猜公主,其實是活動的一個高潮,主旨也體現出來--不要經常跟著別人的思維走,要有自己的想法,生活就會變得很不一樣。

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