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    幼兒園大班語言教案:《我要找到你》

    時間:2024-11-03 19:19:33 偲穎 幼兒園教案 我要投稿
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    幼兒園大班語言教案:《我要找到你》

      作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案:《我要找到你》,希望對大家有所幫助。

    幼兒園大班語言教案:《我要找到你》

      幼兒園大班語言教案:《我要找到你》1

      目標:

      1、觀察、比較、分析提供的線索,對主人的整體形象和職業(yè)進行合理地推測。

      2、初步感受朋友之間的愛。

      準備:

      1、多媒體課件;

      2、操作卡、記號筆人手一份(有三種操作卡,線索分別是紅襪、格子褲和傘);

      3、線索圖符一份(圖符內容:黑鞋,紅襪,格子褲和傘);

      4、布制魔術屋(上有一個寬20厘米,長20厘米的窗口)

      過程:

      一、說寶貝——發(fā)現(xiàn)小狗的最愛

     。康模毫私庥變簩Α皩氊悺钡睦斫,讓幼兒初步感受小狗對主人的愛和要找到主人的決心。)

      師:這是一只傷心的小狗哈里,它不小心把它的寶貝弄丟了。

      關鍵提問:你覺得它的寶貝是什么?

      重點關注:幼兒對寶貝的`理解,能否根據(jù)小狗特征有依據(jù)地進行猜測。

      小結:寶貝可能是東西,可能是人。哈里的寶貝就是它主人,它和主人天天吃在一起,生活在一起,幾乎形影不離。沒想到,今天早晨,哈里醒來,再也沒有看到主人!爸魅四阍谀睦镅,我要找到你”!哈利雖然難過,卻很堅定。

      二、找主人——推測小狗的主人

      (目的:啟發(fā)幼兒根據(jù)線索尋找小狗的主人,感受小狗尋人過程中的情緒變化。)

     。ㄒ唬└鶕(jù)穿著特征尋找主人

      1、單一特征

      線索:黑色鞋子

      關鍵提問:你找到穿黑色鞋子的人了嗎?在哪里?

      重點關注:幼兒能否快速找到黑色鞋子,并用準確的語言進行表達。

      說明:每找到一雙黑鞋,哈里都會快樂地說:“汪汪汪,找到主人了”。

      小結:有5個人穿了黑色鞋子,哪個是主人呢?哈里糊涂了……

      2、2個特征

      線索:黑鞋+紅襪;黑鞋+格子褲;黑鞋+傘

      師:哈里努力地想呀想,啊,想起來了!哈里把主人的特征畫在紙上,請你們根據(jù)特征再幫忙找主人。

      說明:幼兒人手一張操作卡和一支記號筆,根據(jù)卡上提供的線索圈出主人。

      關鍵提問:操作卡上增加的線索是什么?

      請有相同線索的人坐在一起,能否快速、清晰地說出圈到的人?

      重點關注:幼兒是否傾聽同伴語言,能否合力、清晰地表達小組成果。

      說明:教師出示秒表,記錄各小組尋找、指認的時間。

      小結:哎,4個人穿了黑鞋紅襪,3個人穿了黑鞋格子褲,3個人穿了黑鞋帶了傘。天哪,加起來一共有10個人,主人到底在哪里?

      3、多個特征

      線索:黑鞋+紅襪+格子褲+傘

      關鍵提問:誰是哈里的主人呢?

      重點關注:幼兒能否發(fā)現(xiàn)整合所有的特征來尋找主人。

      小結:主人穿著黑鞋、紅襪、格子褲,帶了一把小傘。

     。ǘ└鶕(jù)職業(yè)特征尋找主人

      關鍵提問:看著他的樣子,猜猜主人是干什么的?

      重點關注:幼兒能否根據(jù)穿著特征等猜測主人職業(yè)。

      總結:原來主人是小丑,它有一個紅鼻子,穿著黑鞋、紅襪、格子褲,還帶了一把小傘。終于找到你了,哈里激動地和主人抱在一起,蹭蹭鼻子,碰碰臉蛋,一起唱著,一起笑著,幸福極了!

      三、救朋友——回憶同伴的特征

      (目的:借助游戲,幫助幼兒有意識地回憶同伴的點滴,感受朋友之間的關注。)

      師:馬戲表演開始了,哈里和小丑上臺,把更多快樂帶給大家!互動節(jié)目開始了,請小觀眾們一起配合玩“救人”游戲。

      說明:教師將某個小朋友藏到“魔術屋”,問“誰不見了”,幼兒說出被藏同伴的名字和3個特征,通過驗證準確,就能救出同伴。

      說明:教師將3個小朋友藏到“魔術屋”,問“誰不見了”,幼兒說出3人一個共同特征,2個其他特征,通過驗證準確,就能救出同伴。

      小結:記下朋友的點點滴滴也是一種對朋友的愛,這種愛能在關鍵時刻找到朋友,救出朋友!謝謝你們的愛哦!

      幼兒園大班語言教案:《我要找到你》2

      活動目標:

      1、通過躲貓貓的游戲初步熟悉故事內容及句型結構。

      2、嘗試觀察畫面,初步理解方位詞。

      活動準備:

      1、帽子、套頭衣服、毛巾各占幼兒人數(shù)的1/3

      2、讀本PPT

      活動過程:

      一、通過躲貓貓的游戲引起幼兒的興趣

      1、教師用雙手捂住臉:“沒有,沒有,沒有某老師。”再將手打開:“哇,找到啦!”

      2、請幼兒學著老師的樣子嘗試玩躲貓貓的游戲。

      3、“我們除了可以用手把自己的臉遮起來,還可以用哪些東西把自己的臉遮起來呢?”幼兒自由聯(lián)想。

      4、教師介紹帽子、衣服、毛巾,并請幼兒自由選擇一樣物品把自己遮起來。

      5、引導幼兒交換物品再次游戲,并在躲的過程中學說:“沒有,沒有,沒有某某某!薄巴!找到啦”

      二、引導幼兒觀察故事畫面,理解故事情節(jié)

      1、“不光我們小朋友愛做躲貓貓的游戲,小動物們也愛做,你們想看看他們怎么做的嗎?”

      2、出示第一頁畫面:“誰不見了?”“它躲在了什么地方?”(帽子的'下面)

      3、出示第二頁畫面,與幼兒共同發(fā)現(xiàn)答案,并能夠說“哇!找到了”。

      4、出示第三頁畫面:“誰不見了?”“它躲在了神地方?”(衣服的里面)

      5、出示第四頁畫面,與幼兒共同發(fā)現(xiàn)答案,并能夠說“哇!找到了”。

      6、出示第五頁畫面:“誰不見了?”“它躲在了神地方?”(毛巾的后面)

      7、出示第六頁畫面,與幼兒共同發(fā)現(xiàn)答案,并能夠說“哇!找到了”。

      8、出示第七頁畫面:“誰不見了?”請幼兒共同來學學書上的動作。

      9、出示第九頁畫面,說說都找到了誰?

      三、教師完整閱讀,鞏固幼兒對故事的理解。

      幼兒園大班語言教案:《我要找到你》3

      活動目標

      1、理解自然現(xiàn)象:“風娃娃”就在我們身邊。

      2、欣賞兒童化的散文,培養(yǎng)對兒童文學的興趣和愛好。

      活動準備

      教具學具準備:電腦課件《風娃娃的話》,《我和空氣娃娃玩游戲》。

      知識經(jīng)驗準備:有尋找“空氣娃娃”的游戲經(jīng)驗。

      活動過程

      教師播放磁帶《風娃娃的話》,提問:風娃娃在哪里?

      提供線索,尋找答案。

      播放錄像《我和空氣娃娃玩游戲》。啟發(fā)幼兒根據(jù)錄像內容展開講述。

      欣賞電腦課件《找到了》。

      結合幼兒園課件逐段欣賞并提問:

      ①誰在幫柳樹梳頭發(fā)呀?

     、谡l在和花兒跳舞呀?

     、壅l在幫小船搖搖籃?

     、苷l在逗風箏翻跟頭呀?引導幼兒理解散文內容。

      科學活動:風是怎樣形成的?

      在活動室窗框上垂掛各色飄帶或大小不等的風車,使幼兒感受風娃娃就利用飯前、午睡后等生活環(huán)節(jié)進行有關自然現(xiàn)象的猜謎活動。

      建議家長在天氣晴好的周末帶幼兒去郊外感受風。

      散文:《找到了》

      “呼——呼——”風娃娃輕輕地走著,它和小豆豆藏貓貓呢!

      小豆豆找呀,找呀!就是找不著風娃娃!

      “風娃娃,你在哪里呢?”

      柳樹說:“小豆豆,你想想,誰在幫我梳頭發(fā)呀?”

      花兒說:“小豆豆,你想想,誰在和我跳舞呀?”

      湖里的小船說:“小豆豆,你看看,誰在幫我搖搖籃?”

      風箏在空中快樂地玩著說“小豆豆,你說說,誰在逗我翻跟頭呀?”

      明白啦!小豆豆抓起小風車跑了起來,風車骨碌骨碌轉得歡。

      “風娃娃,你躲在我的風車里。我找到啦!找到啦!”

      【錄音內容】

      (1)風扇對著書本、對著風鈴吹的'聲音。

      (2)風娃娃”說:“小朋友們好,我是風娃娃,雖然你們從來都沒見過我,但我一直都在你們身邊呀!聰明寶寶們,快來找找我吧!”

      【錄像內容】

      幼兒在操場放風箏、玩風車、用塑料袋裝空氣、對著小伙伴的身體用力扇扇子、扇子扇出大小不等的聲音、搖擺的樹葉……

      活動分析

      本活動選取的散文用“小豆豆找風娃娃”的情節(jié)描繪了無處不在的風。散文中一連串的問句,層層遞進地把幼兒引人了優(yōu)美的散文意境中,讓幼兒和“小豆豆”一起與“風娃娃”做游戲,輕松自在地學習散文、欣賞散文。

      實施指導

      活動重點:理解風的特性,培養(yǎng)對文學的興趣和愛好。

      活動難點:能在理解散文的基礎之上,講述一些關于風的趣聞。

      活動拓展:

      將電腦課體在幼兒園局域網(wǎng)內共享,供幼兒隨意點擊、學習。

      收集有關風的知識,并向幼兒做簡單的介紹。

      情境表演:教師和幼兒一起制作表演道具,形象地再現(xiàn)散文的內容。

      注意事項

      基于幼兒的生活經(jīng)驗少、理解能力有限等客觀因素,幼兒在講述時或許會無話可說。教師切勿著急,耐心加以引導,相信作品的語言魅力將在幼兒心中生根發(fā)芽,隨著生活經(jīng)驗的積累,埋在幼兒心底的潛意識會令他們茅塞頓開的。

      活動前幼兒已經(jīng)知道風是一種常見的自然現(xiàn)象。

      幼兒園大班語言教案:《我要找到你》4

      活動目標

      1、從動植物和人們的衣著變化,認識春天的季節(jié)特征。

      2、嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

      活動準備

      教師拍攝的系列照片PPT、呈封閉狀排列的PPT、任務卡、呈封閉狀排列的圖片。

      活動過程

      一、再現(xiàn)情境:

      1、春天的朋友,今天我們一起來找找春天的朋友。

      重點提問:請你告訴大家你找到的春天的朋友是誰呢?

      2、老師出示春天的朋友,請幼兒各自介紹。

      3、歸類(植物和動物):春天到了,花園里五顏六色的花、嫩嫩的小草、剛剛發(fā)芽的'樹葉,小動物們有小蝌蚪、蝸牛、鴨子也出來散步了,人們脫掉了厚厚的冬衣,換上了輕便的春裝。

      從動物的變化,植物變化和人們穿衣服的變化都可以知道春天是個暖和的季節(jié)。

      二、數(shù)數(shù):

      出示準備好的呈封閉狀排列物體材料重點提問:這些物體是怎樣排隊的?怎樣才能數(shù)清楚呢?

      根據(jù)幼兒表現(xiàn),共同討論。重點提問:從哪里開始數(shù)?數(shù)到哪里為止?

      這真是個好辦法!隨便選一個物體開始往后數(shù),在心里記住它,這樣就不會重復數(shù)了。

      三、操作嘗試:

      找一找:現(xiàn)在請你們拿著手中的任務卡,去教室里找一找春天的朋友,并數(shù)一數(shù)有多少?數(shù)一數(shù)重點提問:

      (1)有幾只蜜蜂圍在花多的旁邊?有多少朵粉花盛開了?鴨媽媽帶著幾只小鴨去游泳了?有多少只燕子也飛回來了?

     。2)你是怎么數(shù)的?原來不同的東西,但是我們方法用對了,就能數(shù)出正確的數(shù)量。

      四、活動延伸:

      幼兒單獨嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體,投入?yún)^(qū)角活動。

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