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幼兒園大班語(yǔ)言教案：《我要找到你》
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案：《我要找到你》，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：《我要找到你》1
目標(biāo)：
1、觀察、比較、分析提供的線索，對(duì)主人的整體形象和職業(yè)進(jìn)行合理地推測(cè)。
2、初步感受朋友之間的愛(ài)。
準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、操作卡、記號(hào)筆人手一份（有三種操作卡，線索分別是紅襪、格子褲和傘）；
3、線索圖符一份（圖符內(nèi)容：黑鞋，紅襪，格子褲和傘）；
4、布制魔術(shù)屋（上有一個(gè)寬20厘米，長(zhǎng)20厘米的窗口）
過(guò)程：
一、說(shuō)寶貝——發(fā)現(xiàn)小狗的最?lèi)?ài)
（目的：了解幼兒對(duì)“寶貝”的理解，讓幼兒初步感受小狗對(duì)主人的愛(ài)和要找到主人的決心。）
師：這是一只傷心的小狗哈里，它不小心把它的寶貝弄丟了。
關(guān)鍵提問(wèn)：你覺(jué)得它的寶貝是什么？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)寶貝的`理解，能否根據(jù)小狗特征有依據(jù)地進(jìn)行猜測(cè)。
小結(jié)：寶貝可能是東西，可能是人。哈里的寶貝就是它主人，它和主人天天吃在一起，生活在一起，幾乎形影不離。沒(méi)想到，今天早晨，哈里醒來(lái)，再也沒(méi)有看到主人�！爸魅四阍谀睦镅�，我要找到你”！哈利雖然難過(guò)，卻很堅(jiān)定。
二、找主人——推測(cè)小狗的主人
�。康模�?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)線索尋找小狗的主人，感受小狗尋人過(guò)程中的情緒變化。）
�。ㄒ唬└鶕�(jù)穿著特征尋找主人
1、單一特征
線索:黑色鞋子
關(guān)鍵提問(wèn)：你找到穿黑色鞋子的人了嗎？在哪里？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否快速找到黑色鞋子，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
說(shuō)明：每找到一雙黑鞋，哈里都會(huì)快樂(lè)地說(shuō)：“汪汪汪，找到主人了”。
小結(jié)：有5個(gè)人穿了黑色鞋子，哪個(gè)是主人呢？哈里糊涂了……
2、2個(gè)特征
線索：黑鞋＋紅襪；黑鞋＋格子褲；黑鞋＋傘
師：哈里努力地想呀想，啊，想起來(lái)了！哈里把主人的特征畫(huà)在紙上，請(qǐng)你們根據(jù)特征再幫忙找主人。
說(shuō)明：幼兒人手一張操作卡和一支記號(hào)筆，根據(jù)卡上提供的線索圈出主人。
關(guān)鍵提問(wèn)：操作卡上增加的線索是什么？
請(qǐng)有相同線索的人坐在一起，能否快速、清晰地說(shuō)出圈到的人？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否傾聽(tīng)同伴語(yǔ)言，能否合力、清晰地表達(dá)小組成果。
說(shuō)明：教師出示秒表，記錄各小組尋找、指認(rèn)的時(shí)間。
小結(jié)：哎，4個(gè)人穿了黑鞋紅襪，3個(gè)人穿了黑鞋格子褲，3個(gè)人穿了黑鞋帶了傘。天哪，加起來(lái)一共有10個(gè)人，主人到底在哪里？
3、多個(gè)特征
線索：黑鞋＋紅襪＋格子褲＋傘
關(guān)鍵提問(wèn)：誰(shuí)是哈里的主人呢？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否發(fā)現(xiàn)整合所有的特征來(lái)尋找主人。
小結(jié)：主人穿著黑鞋、紅襪、格子褲，帶了一把小傘。
�。ǘ└鶕�(jù)職業(yè)特征尋找主人
關(guān)鍵提問(wèn)：看著他的樣子，猜猜主人是干什么的？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否根據(jù)穿著特征等猜測(cè)主人職業(yè)。
總結(jié)：原來(lái)主人是小丑，它有一個(gè)紅鼻子，穿著黑鞋、紅襪、格子褲，還帶了一把小傘。終于找到你了，哈里激動(dòng)地和主人抱在一起，蹭蹭鼻子，碰碰臉蛋，一起唱著，一起笑著，幸福極了！
三、救朋友——回憶同伴的特征
（目的：借助游戲，幫助幼兒有意識(shí)地回憶同伴的點(diǎn)滴，感受朋友之間的關(guān)注。）
師：馬戲表演開(kāi)始了，哈里和小丑上臺(tái)，把更多快樂(lè)帶給大家！互動(dòng)節(jié)目開(kāi)始了，請(qǐng)小觀眾們一起配合玩“救人”游戲。
說(shuō)明：教師將某個(gè)小朋友藏到“魔術(shù)屋”，問(wèn)“誰(shuí)不見(jiàn)了”，幼兒說(shuō)出被藏同伴的名字和3個(gè)特征，通過(guò)驗(yàn)證準(zhǔn)確，就能救出同伴。
說(shuō)明：教師將3個(gè)小朋友藏到“魔術(shù)屋”，問(wèn)“誰(shuí)不見(jiàn)了”，幼兒說(shuō)出3人一個(gè)共同特征，2個(gè)其他特征，通過(guò)驗(yàn)證準(zhǔn)確，就能救出同伴。
小結(jié)：記下朋友的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是一種對(duì)朋友的愛(ài)，這種愛(ài)能在關(guān)鍵時(shí)刻找到朋友，救出朋友！謝謝你們的愛(ài)哦！
幼兒園大班語(yǔ)言教案：《我要找到你》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)躲貓貓的游戲初步熟悉故事內(nèi)容及句型結(jié)構(gòu)。
2、嘗試觀察畫(huà)面，初步理解方位詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帽子、套頭衣服、毛巾各占幼兒人數(shù)的1/3
2、讀本PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)躲貓貓的游戲引起幼兒的興趣
1、教師用雙手捂住臉：“沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有某老師�！痹賹⑹执蜷_(kāi)：“哇，找到啦！”
2、請(qǐng)幼兒學(xué)著老師的樣子嘗試玩躲貓貓的游戲。
3、“我們除了可以用手把自己的臉遮起來(lái)，還可以用哪些東西把自己的臉遮起來(lái)呢？”幼兒自由聯(lián)想。
4、教師介紹帽子、衣服、毛巾，并請(qǐng)幼兒自由選擇一樣物品把自己遮起來(lái)。
5、引導(dǎo)幼兒交換物品再次游戲，并在躲的過(guò)程中學(xué)說(shuō)：“沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有某某某�！薄巴�！找到啦”
二、引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面，理解故事情節(jié)
1、“不光我們小朋友愛(ài)做躲貓貓的游戲，小動(dòng)物們也愛(ài)做，你們想看看他們?cè)趺醋龅膯�？�?/p>
2、出示第一頁(yè)畫(huà)面：“誰(shuí)不見(jiàn)了？”“它躲在了什么地方？”（帽子的'下面）
3、出示第二頁(yè)畫(huà)面，與幼兒共同發(fā)現(xiàn)答案，并能夠說(shuō)“哇！找到了”。
4、出示第三頁(yè)畫(huà)面：“誰(shuí)不見(jiàn)了？”“它躲在了神地方？”（衣服的里面）
5、出示第四頁(yè)畫(huà)面，與幼兒共同發(fā)現(xiàn)答案，并能夠說(shuō)“哇！找到了”。
6、出示第五頁(yè)畫(huà)面：“誰(shuí)不見(jiàn)了？”“它躲在了神地方？”（毛巾的后面）
7、出示第六頁(yè)畫(huà)面，與幼兒共同發(fā)現(xiàn)答案，并能夠說(shuō)“哇！找到了”。
8、出示第七頁(yè)畫(huà)面：“誰(shuí)不見(jiàn)了？”請(qǐng)幼兒共同來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)上的動(dòng)作。
9、出示第九頁(yè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)都找到了誰(shuí)？
三、教師完整閱讀，鞏固幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：《我要找到你》3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解自然現(xiàn)象：“風(fēng)娃娃”就在我們身邊。
2、欣賞兒童化的散文，培養(yǎng)對(duì)兒童文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件《風(fēng)娃娃的話(huà)》，《我和空氣娃娃玩游戲》。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有尋找“空氣娃娃”的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
教師播放磁帶《風(fēng)娃娃的話(huà)》，提問(wèn)：風(fēng)娃娃在哪里？
提供線索，尋找答案。
播放錄像《我和空氣娃娃玩游戲》。啟發(fā)幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容展開(kāi)講述。
欣賞電腦課件《找到了》。
結(jié)合幼兒園課件逐段欣賞并提問(wèn)：
�、僬l(shuí)在幫柳樹(shù)梳頭發(fā)呀？
�、谡l(shuí)在和花兒跳舞呀？
�、壅l(shuí)在幫小船搖搖籃？
�、苷l(shuí)在逗風(fēng)箏翻跟頭呀？引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
科學(xué)活動(dòng)：風(fēng)是怎樣形成的？
在活動(dòng)室窗框上垂掛各色飄帶或大小不等的風(fēng)車(chē)，使幼兒感受風(fēng)娃娃就利用飯前、午睡后等生活環(huán)節(jié)進(jìn)行有關(guān)自然現(xiàn)象的猜謎活動(dòng)。
建議家長(zhǎng)在天氣晴好的周末帶幼兒去郊外感受風(fēng)。
散文：《找到了》
“呼——呼——”風(fēng)娃娃輕輕地走著，它和小豆豆藏貓貓呢！
小豆豆找呀，找呀！就是找不著風(fēng)娃娃！
“風(fēng)娃娃，你在哪里呢？”
柳樹(shù)說(shuō)：“小豆豆，你想想，誰(shuí)在幫我梳頭發(fā)呀？”
花兒說(shuō)：“小豆豆，你想想，誰(shuí)在和我跳舞呀？”
湖里的小船說(shuō)：“小豆豆，你看看，誰(shuí)在幫我搖搖籃？”
風(fēng)箏在空中快樂(lè)地玩著說(shuō)“小豆豆，你說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在逗我翻跟頭呀？”
明白啦！小豆豆抓起小風(fēng)車(chē)跑了起來(lái)，風(fēng)車(chē)骨碌骨碌轉(zhuǎn)得歡。
“風(fēng)娃娃，你躲在我的風(fēng)車(chē)?yán)�。我找到啦！找到啦！�?/p>
【錄音內(nèi)容】
(1)風(fēng)扇對(duì)著書(shū)本、對(duì)著風(fēng)鈴吹的'聲音。
(2)風(fēng)娃娃”說(shuō)：“小朋友們好，我是風(fēng)娃娃，雖然你們從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)我，但我一直都在你們身邊呀！聰明寶寶們，快來(lái)找找我吧！”
【錄像內(nèi)容】
幼兒在操場(chǎng)放風(fēng)箏、玩風(fēng)車(chē)、用塑料袋裝空氣、對(duì)著小伙伴的身體用力扇扇子、扇子扇出大小不等的聲音、搖擺的樹(shù)葉……
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的散文用“小豆豆找風(fēng)娃娃”的情節(jié)描繪了無(wú)處不在的風(fēng)。散文中一連串的問(wèn)句，層層遞進(jìn)地把幼兒引人了優(yōu)美的散文意境中，讓幼兒和“小豆豆”一起與“風(fēng)娃娃”做游戲，輕松自在地學(xué)習(xí)散文、欣賞散文。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解風(fēng)的特性，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
活動(dòng)難點(diǎn)：能在理解散文的基礎(chǔ)之上，講述一些關(guān)于風(fēng)的趣聞。
活動(dòng)拓展：
將電腦課體在幼兒園局域網(wǎng)內(nèi)共享，供幼兒隨意點(diǎn)擊、學(xué)習(xí)。
收集有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，并向幼兒做簡(jiǎn)單的介紹。
情境表演：教師和幼兒一起制作表演道具，形象地再現(xiàn)散文的內(nèi)容。
注意事項(xiàng)
基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少、理解能力有限等客觀因素，幼兒在講述時(shí)或許會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)。教師切勿著急，耐心加以引導(dǎo)，相信作品的語(yǔ)言魅力將在幼兒心中生根發(fā)芽，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的積累，埋在幼兒心底的潛意識(shí)會(huì)令他們茅塞頓開(kāi)的。
活動(dòng)前幼兒已經(jīng)知道風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：《我要找到你》4
活動(dòng)目標(biāo)
1、從動(dòng)植物和人們的衣著變化，認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征。
2、嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師拍攝的系列照片PPT、呈封閉狀排列的PPT、任務(wù)卡、呈封閉狀排列的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、再現(xiàn)情境：
1、春天的朋友，今天我們一起來(lái)找找春天的朋友。
重點(diǎn)提問(wèn)：請(qǐng)你告訴大家你找到的春天的朋友是誰(shuí)呢？
2、老師出示春天的朋友，請(qǐng)幼兒各自介紹。
3、歸類(lèi)（植物和動(dòng)物）：春天到了，花園里五顏六色的花、嫩嫩的小草、剛剛發(fā)芽的'樹(shù)葉，小動(dòng)物們有小蝌蚪、蝸牛、鴨子也出來(lái)散步了，人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝。
從動(dòng)物的變化，植物變化和人們穿衣服的變化都可以知道春天是個(gè)暖和的季節(jié)。
二、數(shù)數(shù)：
出示準(zhǔn)備好的呈封閉狀排列物體材料重點(diǎn)提問(wèn)：這些物體是怎樣排隊(duì)的？怎樣才能數(shù)清楚呢？
根據(jù)幼兒表現(xiàn)，共同討論。重點(diǎn)提問(wèn)：從哪里開(kāi)始數(shù)？數(shù)到哪里為止？
這真是個(gè)好辦法！隨便選一個(gè)物體開(kāi)始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。
三、操作嘗試：
找一找：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著手中的任務(wù)卡，去教室里找一找春天的朋友，并數(shù)一數(shù)有多少？數(shù)一數(shù)重點(diǎn)提問(wèn)：
�。�1）有幾只蜜蜂圍在花多的旁邊？有多少朵粉花盛開(kāi)了？鴨媽媽帶著幾只小鴨去游泳了？有多少只燕子也飛回來(lái)了？
（2）你是怎么數(shù)的？原來(lái)不同的東西，但是我們方法用對(duì)了，就能數(shù)出正確的數(shù)量。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒?jiǎn)为?dú)嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體，投入?yún)^(qū)角活動(dòng)。
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