關(guān)于幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周?chē)h(huán)境的依存關(guān)系。
2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,頭飾,一只玩具電話(huà)。
活動(dòng)流程:
一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件,回憶以往經(jīng)驗(yàn)。
由樹(shù)洞中的熊引入:“現(xiàn)在是春天了,讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。
二、老師講述故事的開(kāi)頭至給小松鼠打電話(huà)。
提問(wèn):
——小熊醒來(lái)后,發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?
——它想到要做什么?為什么?
——為何要告訴小松鼠:樹(shù)上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)
——小熊給你留下什么印象?
師小結(jié):樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,小熊及時(shí)告訴,真熱心。
繼續(xù)講述故事給小白兔打電話(huà)。
請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話(huà)情節(jié)。
師:注意幼兒打電話(huà)時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話(huà)的完整性。
提問(wèn):小松鼠說(shuō)的話(huà)為什么和小熊說(shuō)的不一樣?
請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。
總結(jié):故事中的小動(dòng)物們很友好的交往,都關(guān)心對(duì)方,把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。
活動(dòng)反思
《春天的電話(huà)》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰,角色生動(dòng)形象,情節(jié)對(duì)話(huà)形式雖反復(fù),但語(yǔ)言?xún)?nèi)容豐富有趣,非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開(kāi)展,孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知,也開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。
故事開(kāi)始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲,巧妙地引出,并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié),由易到難,先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話(huà)”的語(yǔ)句學(xué)說(shuō);接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話(huà)”的語(yǔ)句,鞏固對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí);最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話(huà)”,加大難度,引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的形式開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。
但在具體活動(dòng)的組織過(guò)程中,在胖熊后我有個(gè)問(wèn)題:春天到了,小胖熊為什么告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了呢?在開(kāi)展過(guò)程中我忽視了,當(dāng)問(wèn)到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢?我突然想到孩子們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)遷移,可能說(shuō)不上來(lái),所以我又提了這個(gè)問(wèn)題,然后滕昊在回答的時(shí)候,就想到了小白兔愛(ài)吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn),讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維,提升語(yǔ)言。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題,嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《恭喜》的動(dòng)畫(huà),鑼鼓一副,三句半的圖標(biāo)、祝福的話(huà)漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入課題:
師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?
師:好看嗎?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?恭喜誰(shuí)?恭喜什么?(心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。)
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。
。1)教師:我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè),萬(wàn)事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。
(2)你喜歡過(guò)年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,并出示相應(yīng)的字卡),引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話(huà)可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?
3、出示三句半的圖標(biāo),初步感知三句半的形式美和韻律美。
。1)師:今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半,你們想聽(tīng)嗎?
如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺(tái)來(lái),拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爺爺拜個(gè)年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給奶奶拜個(gè)年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爸爸拜個(gè)年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給媽媽拜個(gè)年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給小朋友們拜個(gè)年,祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,恭喜恭喜!
(2)老師剛剛念的是什么?給誰(shuí)拜年的,祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)
。3)你有什么地方聽(tīng)不懂的話(huà)?讓我們一起來(lái)幫助他。
。4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
。1)你們喜歡過(guò)年嗎?那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。
。2)根據(jù)幼兒的回答,在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話(huà)。并讓幼兒集體來(lái)念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)
5、給老師拜年。
師:剛剛有的小朋友很主動(dòng),能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。
6、延伸活動(dòng):三句半表演《拜年》。
語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅;顒(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過(guò)這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受;顒(dòng)第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn):“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快!碑(dāng)我問(wèn):“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說(shuō):“癢的舒服,癢的痛快!碑(dāng)我又問(wèn):“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說(shuō):“因?yàn)榘W的舒服,癢的痛快,癢的開(kāi)心!陛x輝還說(shuō):“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心,很舒服!弊詈笠粋(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,有了更為真切的體驗(yàn),在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與,如果都參與表演的話(huà),那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹,也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能夠表演故事中夸張,幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂(lè)。
2、故事表演用的道具:大樹(shù)(幼兒小椅子)、扁擔(dān)、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)
師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜猜“到處跑和跳,愛(ài)玩又淘氣,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子!(猴子)怎么猜出是猴子的呢?
師:誰(shuí)學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請(qǐng)表演得好的幼兒示范,其他的幼兒模仿。
過(guò)渡句:今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。
2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)
提問(wèn):
(1)故事中有誰(shuí)?猴子們?nèi)橇耸裁词铝?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>
(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡,他要怎么辦呢?幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
過(guò)渡句:小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法,老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱拿弊拥哪?繼續(xù)聽(tīng)故事
3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)
(1)老爺爺對(duì)猴子們說(shuō)了什么?猴子們是怎么做的?(提示:小猴子不會(huì)說(shuō)話(huà),它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說(shuō)話(huà))幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說(shuō)的話(huà)。
(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著,老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽,抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候,能夠想辦法。
(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)
小結(jié):老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候,他是怎樣做的?(動(dòng)腦筋想辦法)我們小朋友遇到問(wèn)題時(shí)……也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,這樣困難才會(huì)得到解決。
過(guò)渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭?huì)是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì)是什么表情?做什么動(dòng)作?
4、觀看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事(配上音樂(lè))
(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說(shuō)了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語(yǔ)氣加動(dòng)作,(著急的樣子)教師可和幼兒一起學(xué)。
(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子,老爺爺又說(shuō)了一句(快把草帽還給我,不然我把你們抓起來(lái))小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學(xué)一學(xué)。
(3)老爺爺急得脫下了草帽,做了什么動(dòng)作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。
(4)老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子,最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔,老爺爺撿起草帽,挑起擔(dān)子就走了)
5、逐幅出事圖片,重點(diǎn)讓幼兒表演和講述
(1)圖一:一個(gè)老爺爺挑一擔(dān)草帽到城里去賣(mài),他走累了,坐在大樹(shù)底下睡著了(場(chǎng)景:大樹(shù)、一擔(dān)草帽)誰(shuí)能夠把故事當(dāng)中的這段話(huà)表演一次,老師準(zhǔn)備了擔(dān)子、草帽……
老師請(qǐng)幼兒扮演老爺爺,進(jìn)行表演,(可以用椅子當(dāng)做大樹(shù),如彎腰走,累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)
(2)圖二:拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情
(3)圖三:老爺爺著急要草帽和說(shuō)的話(huà)
老爺爺看到小猴子不給草帽說(shuō)了什么?臉上會(huì)是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)
(4)圖四:脫下草帽抓抓腦袋想辦法
學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)
(5)圖五:突然想到辦法,把草帽往地上一扔,撿起草帽挑起擔(dān)子就走了
學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的樣子(轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情)
小結(jié):小結(jié)幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情,對(duì)動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
6、幼兒合作表演(配上音樂(lè))!出自:屈老.師!
(1)教師講述故事,請(qǐng)幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。
(2)把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l(shuí)自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
(3)幼兒聽(tīng)故事表演(也可以請(qǐng)一名跟著幼兒講故事)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
目標(biāo):
1、愿意大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事中的形象,感受其豐富的趣味性。
2、嘗試比較兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),初步感受不同音樂(lè)所帶來(lái)的不同的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn):大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事中的形象。
難點(diǎn):感受不同音樂(lè)帶來(lái)的不同情感。
解決策略:
1、比較策略
2、引導(dǎo)策略
3、情境體驗(yàn)策略
工具材料:
1、動(dòng)畫(huà)媒體《小蛇的故事》。
2、情境創(chuàng)設(shè)。
3、小蛇頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)流程:
一、理解故事,大膽表述
1、謎語(yǔ)引出故事:身體長(zhǎng)長(zhǎng)像根繩,走起路來(lái)扭啊扭,猜猜這是什么動(dòng)物呢?
2、分三段欣賞故事
a、欣賞第一段,媽媽對(duì)小蛇說(shuō)了什么?
b、欣賞第二段
c、欣賞第三段小蛇怎么了?它肚子痛是什么樣子?
二、感受音樂(lè),情感體驗(yàn)
1、聽(tīng)第一段音樂(lè)
提問(wèn):猜猜小蛇在干嗎?你的心情又是怎樣?
2、聽(tīng)第二段音樂(lè)
提問(wèn):你的心情又是怎樣?那你猜猜這段音樂(lè)里,小蛇在干嗎?
三、肢體表現(xiàn),內(nèi)在升華
1、帶上頭飾,聽(tīng)音樂(lè),表演小蛇。
2、吃了那么多東西,肚子很難受,你有什么辦法讓我們變得舒服呢?
四、精彩結(jié)尾,感受趣味
在小蛇難受的時(shí)候,出現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來(lái)爬去,小蛇忍不住了打了個(gè)噴嚏,這下肚子舒服了,最后小蛇高高興興地回家了。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
初步學(xué)會(huì)繞口令,努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相應(yīng)圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1.玩游戲。
。1)請(qǐng)你跟我***,我就跟你***。
。ɡ蠋熢鯓幼,孩子就怎樣做;老師怎樣說(shuō),孩子就怎樣說(shuō))
。2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮","四十四塊石頭","四十四頭獅子","四十四只柿子"
2.出示圖片,引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3.介紹繞口令的特點(diǎn):繞口令其實(shí)也是兒歌,只不過(guò)有的字發(fā)音很像,很容易讀錯(cuò),是用來(lái)幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的.。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):繞口令)
4.用稍慢的速度念一遍,讓幼兒了解內(nèi)容。
5.利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。
6.分別拿掉跳高和賽跑的圖片,讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。
7.請(qǐng)幼兒用如東話(huà)說(shuō)一說(shuō),和家人一起說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)是讓幼兒理解繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)會(huì)繞口令。對(duì)于大班幼兒學(xué)習(xí)繞口令的兒歌內(nèi)容并不難,單對(duì)于讓幼兒念出繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn)就有一定的難度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我首先考慮到要讓幼兒了解繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn),我就讓幼兒進(jìn)行完整的欣賞《毛毛和濤濤》給于幼兒一個(gè)完整和有特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),讓他們從自己傾聽(tīng)的過(guò)程中去感知繞口令和平時(shí)的兒歌是不同的。其次,讓幼兒學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容,在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中為了讓幼兒學(xué)會(huì),我利用了圖片的形式讓幼兒幫助幼兒學(xué)會(huì)繞口令的每一句歌詞。最后,掌握毛、濤、跑的正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)中,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行練習(xí)幼兒容易發(fā)錯(cuò)、和發(fā)不準(zhǔn)的個(gè)別字的音。在活動(dòng)中,在慢慢練習(xí)中幼兒初步都能發(fā)準(zhǔn)繞口令中的每一個(gè)字,單速度一快幼兒的發(fā)音就有點(diǎn)跟不上了。
總之,很多種幼兒能很好的學(xué)會(huì)了繞口令的內(nèi)容,對(duì)于在速度上的提升就要靠慢慢來(lái)練習(xí)了。所以,活動(dòng)延伸活動(dòng)中,我把圖片布置在語(yǔ)言區(qū)域中,讓幼兒隨時(shí)都可以進(jìn)行練習(xí),給幼兒創(chuàng)造一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)。就如《指南》指出:“為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
小百科:繞口令又稱(chēng)急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲,由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語(yǔ)、詞有意集中在一起,組成簡(jiǎn)單、有趣的語(yǔ)韻,要求快速念出,所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng),妙趣橫生。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
一、游戲目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
通過(guò)玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲,讓幼兒用字組詞,用詞造句,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏銳性。
(二)情感目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,積極參與游戲,培養(yǎng)幼兒的冒險(xiǎn)性、自主性、競(jìng)爭(zhēng)性。
二、游戲準(zhǔn)備
1.大轉(zhuǎn)盤(pán)(可更換字卡)、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。
2.場(chǎng)地布置。
三、游戲方法
1.分兩組進(jìn)行競(jìng)賽。
2.幼兒先從起跑線出發(fā),拿起呼啦圈后走過(guò)平行木,轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán),針指著哪個(gè)字,幼兒讀出來(lái),并組詞、造句。例:星――星星――天上的星星亮晶晶。說(shuō)得又對(duì)又好,跑得又快的,獎(jiǎng)小禮品。
四、游戲評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2.能認(rèn)真聽(tīng)同伴講述,并能根據(jù)語(yǔ)言描述作出正確的判斷。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.洋花蘿卜一個(gè)。
2.幼兒已學(xué)兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒圍坐成半圓形,教師出示蘿卜。
指導(dǎo)語(yǔ):春天到了,我們要在地里種蘿卜,過(guò)一段時(shí)間,它就能發(fā)芽,長(zhǎng)出葉子。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的泥土,老師將這棵蘿卜種到泥土里,大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲。
二、教師講述規(guī)則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來(lái),不能偷看,待兒歌念完后才能睜開(kāi)眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前,必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述該幼兒的特征,讓大家來(lái)猜,被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。
三、幼兒進(jìn)行游戲。
幼兒圍作成半圓形,手背在身后,手掌向上,眼睛閉起來(lái),教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過(guò),并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里,最后走到中間,描述此幼兒的外貌特征。如:"我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里,他穿著白毛衣,藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。
注意:在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后,可讓幼兒自主進(jìn)行游戲,教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)種蘿卜,大家一起念"種蘿卜"兒歌,教師在旁指導(dǎo),提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出,可再描述一遍,使游戲能順利進(jìn)行。
附兒歌:《種蘿卜》
小朋友,快快來(lái),大家快來(lái)種蘿卜。
你一個(gè),我一個(gè),蘿卜種在誰(shuí)手中?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的改變后,幼兒們的積極性也跟著提高了,在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉,各方面能力都比較弱,在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉。
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