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    幼兒園小班美術(shù)教案

    時(shí)間:2022-09-16 11:10:40 幼兒園教案 我要投稿

    【精華】幼兒園小班美術(shù)教案集錦8篇

      作為一名教師,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園小班美術(shù)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【精華】幼兒園小班美術(shù)教案集錦8篇

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨,培養(yǎng)幼兒手的控制能力。

      2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

      3、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

      4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、畫紙人手一份,油畫棒每人一份。

      2、每人一雙雨靴,一件雨衣。

      3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程,掌握有關(guān)雨的知識(shí)信息。

      活動(dòng)過程:

      一、出示“雨具、雨衣,雨靴”,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

      1、師:這是什么?師:為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結(jié):對(duì),

      2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是?(幼齊答:是)請(qǐng)小朋友想一想,雨是從哪兒落下來的呢?師:雨落下來的時(shí)候是什么樣子的,小朋友知道嗎?師:那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的,什么時(shí)候雨是一根一根落下來的?

      3、師小結(jié):看來小朋友在觀察下雨過程時(shí)很仔細(xì)。的確,當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來的,而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的落下來,如果刮著風(fēng)的話,雨還會(huì)斜著落下來,有時(shí)向左斜,有時(shí)向右斜,好像在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好?

      二、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

      三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。

      師:剛才我們說了說雨,還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子,現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?師:我們按從小到大的順序來畫,先畫小雨好嗎?(好)教師邊示范畫法,邊講解:下小雨了,雨點(diǎn)從天上落下來,一滴一滴落在地上,下大雨了,嘩啦啦,雨像是線一樣一根一根的落下來,刮大風(fēng)了,雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況,下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指,跟著老師一起練習(xí)畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。

      四、幼兒大膽作畫,教師指導(dǎo)。

      (1)師:教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看,我們把它們請(qǐng)下來,讓它們飛到我們的畫紙上來,讓更多的人看到他們好嗎?畫的時(shí)候,請(qǐng)大家還是先畫小雨,再畫大雨,然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。

      (2)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

      五、展示交流。

      (1)展示全部作品,幼兒相互欣賞。

      (2)師:你喜歡哪張作品,為什么?

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇2

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)運(yùn)用由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線,表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)。

      2、借助兒歌語言和動(dòng)作,感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。

      3、敢于用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán),養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      小貓圖片若干 紙 油畫棒 毛線團(tuán)

      三、活動(dòng)過程

      1、講故事,引起幼兒興趣小貓今天自己在家玩,它在家里找啊找,突然它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好玩的玩具。是一團(tuán)毛線。小貓開心地玩著毛線,一會(huì),它把毛線扯了一大堆出來。毛線就亂成了一團(tuán),小貓沒辦法把毛線繞回去了,小貓可著急了,但它想不到好辦法,于是很不開心。

      師:我們一起來想想好辦法,幫幫小貓吧。

      幼兒:好的,我們一起來幫幫小貓。

      幼兒:我們把這些毛線收起來。

      幼兒:我們把這些毛線繞起來吧。

      師:這是一個(gè)好辦法。那你們會(huì)怎么繞毛線嗎?

      2、幼兒嘗試。

     。1)我們一起來幫幫小貓的忙,把這里的毛線繞回去吧。

      ——教師把毛線繞回去,幼兒跟著教師的動(dòng)作用小手學(xué)習(xí)繞毛線的動(dòng)作。

      ——教師邊繞毛線邊念兒歌“繞線團(tuán),繞線團(tuán),一圈一圈往外繞,越繞越大哦,越繞越大,毛線團(tuán)繞好了!

      讓幼兒打練習(xí)幾遍在進(jìn)行實(shí)物操作繞毛線

      (2)幼兒用筆自己嘗試從里到外繞圈的方法進(jìn)行繪畫。

      師:剛剛我們幫小貓繞了一些毛線團(tuán)我們能不能再多幫小貓繞幾個(gè)呢?我們?cè)诩埳蠋托∝埨@幾個(gè)毛線團(tuán)好嗎?

      用筆在紙上找到一點(diǎn),從里向外畫螺旋線一圈一圈往外面畫越來越大,在畫毛線時(shí)要花的均勻一點(diǎn),不要把毛線弄亂了。

      ——我們一起來繞毛線?纯凑l把毛線繞得最好。

      ——引導(dǎo)幼兒邊繞毛線邊念兒歌。增加趣味性。

      四、作品欣賞。

      我們一起來看看寶貝們繞的毛線吧。你們都很棒,來看看我們畫的毛線團(tuán)像什么?

     。ò舭籼、太陽、餅干……)看看誰畫的毛線團(tuán)最好看?哪個(gè)毛線團(tuán)又被弄亂了?

      五、結(jié)束部分

      我們幫小貓繞了這么多毛線團(tuán),小貓真高興,他很感謝我們想請(qǐng)我們和他一起玩游戲,我們一起到樓下和小貓做游戲吧。

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇3

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.幼兒喜歡用有規(guī)律的花紋對(duì)事物進(jìn)行裝飾。

      2.幼兒能嘗試并主動(dòng)用輸液在紙上按照醫(yī)院拓印,并嘗試拓印出有規(guī)律的圖案,對(duì)自己的作品進(jìn)行裝飾。

      3.引導(dǎo)幼兒感受秋天的天氣變化,和服裝變化的關(guān)系。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.小班幼兒已有的拓印經(jīng)驗(yàn),并對(duì)衣服上的花紋有所了解

      2.教學(xué)一體機(jī)(PPT)、水粉顏料、水彩筆

      3.白色卡紙、彩筆、剪刀

      4.海綿、樹葉、調(diào)色盤、水桶、毛巾

      三、活動(dòng)過程

      1.教師引導(dǎo)幼兒交流現(xiàn)在是什么天氣,在這個(gè)天氣我們應(yīng)該穿什么樣的衣服呢?

      (1)教師可以通過PPT引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“看一看”的緩解,觀察PPT中的相關(guān)圖片,教師提問幼兒回答。

      A:現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個(gè)季節(jié)要穿什么衣服?

      B:秋天穿的衣服會(huì)是什么樣的呢?

      C;看看圖片中的花紋,你知道這個(gè)花紋是什么樣的嗎?有什么特點(diǎn)?

      2.教師帶領(lǐng)幼兒觀察自己與同伴身上的衣服,看看花紋的不同,及其幼兒對(duì)創(chuàng)作的興趣和靈感。

     。1)教師引導(dǎo)幼兒了解什么是拓。拷Y(jié)合PPT,觀察拓印的基本步驟過程和方法。

     。2)教師請(qǐng)幼兒觀看制作拓印畫的圖片,了解節(jié)本的制作方法。

      3.教師可以先從衣服的特征和顏色、拓印的圖案等方面展開幼兒的討論。

      (1)你想設(shè)計(jì)一件什么衣服呢?你想用那些方法設(shè)計(jì)這件衣服?

      (2)教師分發(fā)繪畫工具,鼓勵(lì)幼兒嘗試用拓印的方式進(jìn)行創(chuàng)作。

     。3)引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的繪畫工具進(jìn)行繪畫,就比如海綿和樹葉進(jìn)行拓印,用彩筆勾畫細(xì)節(jié)和花紋等。

      四、活動(dòng)總結(jié)

      本次區(qū)域活動(dòng)采用美術(shù)為主題主要是為了引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己已經(jīng)接觸或者掌握到的繪畫方式去了解事物,對(duì)事物和作品進(jìn)行裝飾。本次美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中本教師不僅投放了很多的工具和材料,讓幼兒更好的運(yùn)用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作和繪畫,裝飾自己的秋裝作品,起到了很好的鍛煉和培養(yǎng)興趣等能力。

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇4

      設(shè)計(jì)意圖:

      棉簽畫"許多子的西瓜"是一節(jié)簡(jiǎn)單有趣的美術(shù)活動(dòng),西瓜幼兒很熟悉,教育資源來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣",F(xiàn)在秋季有西瓜,我就買了西瓜讓幼兒觀察,同時(shí)讓幼兒品嘗,進(jìn)一步豐富幼兒的情感,這節(jié)課重點(diǎn)主要通過幼兒動(dòng)手操作,實(shí)現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗(yàn)"方面的發(fā)展;難點(diǎn)主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將西瓜子涂上,保持畫面干凈整潔。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。

      2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。

      3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)的快樂。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子活動(dòng)準(zhǔn)備:

      實(shí)物西瓜、圖片。 顏料、棉簽。

      活動(dòng)過程:

      一、通過問答方式引入活動(dòng)。

      今天老師帶來了一個(gè)好朋友,請(qǐng)你們猜猜它是誰?(看部分西瓜的花紋圖片)

      二、感知西瓜的特征。

      1、觀察實(shí)物西瓜。

      這是什么水果呀? 大不大?是什么形狀的?(整個(gè)西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的,里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)2、切開西瓜,進(jìn)行觀察。

      它里面是什么樣子的,我們來看看,西瓜切開后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么形狀的?

      3、請(qǐng)小朋友品嘗西瓜。

      提醒吃完西瓜,垃圾入簍并擦手。

      三、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。

     。1)兒歌:西瓜大,西瓜圓,西瓜甜,籽兒多,咦!西瓜子哪里去了?怎么辦?(邊說兒歌邊出示教師范畫)激發(fā)幼兒的繪畫意愿。

     。2)學(xué)畫西瓜子,認(rèn)識(shí)繪畫工具-棉簽,然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法,再請(qǐng)幼兒模仿教師進(jìn)行點(diǎn)畫。

      ---- 這是什么?今天老師要用棉簽畫西瓜子,請(qǐng)注意看,先蘸點(diǎn)盤子里的黑色顏料,注意不要把顏料弄到小手上了,然后,拿著棉簽有順序的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下。請(qǐng)小朋友伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子點(diǎn)一點(diǎn)。

      幼兒操作朋友回到座位上,給你們自己的西瓜畫上瓜子吧。畫完后把你的畫拿到老師這里來四、評(píng)價(jià)請(qǐng)畫完的小朋友把畫拿到老師這里來,進(jìn)行評(píng)價(jià)。小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了,說說你的西瓜想給誰吃?

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際,正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色。繼續(xù)學(xué)習(xí)水粉顏料涂色的技能。

      2.培養(yǎng)幼兒手的控制能力及對(duì)色彩的興趣。

      3.進(jìn)一步感知蔬菜的一些特征。

      4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

      5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干

      活動(dòng)過程:

      一、以蔬菜媽媽做客的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

      1.今天有一些蔬菜媽媽來做客,請(qǐng)你猜猜是誰?(教師逐一出示圖片,讓幼兒個(gè)別講述。有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿)

      2.這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服?

      (1)大白菜穿著綠油油的綠衣服。

      (2)紫紫的茄子穿著紫色的衣服。

      (3)胡蘿卜穿著橘黃色的衣服。

      (4)西紅柿穿著大紅色的衣服3、游戲:“什么蔬菜不見了?”“請(qǐng)你猜猜是誰來了?”要求幼兒集體說出“黃黃的胡蘿卜、紅紅的西紅柿、紫紫的茄子、綠綠的白菜”等,鞏固對(duì)蔬菜顏色的認(rèn)知

      二、提出活動(dòng)要求

      1.這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服,請(qǐng)小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎?怎么給蔬菜寶寶穿衣服呢?寶寶和媽媽的衣服要一樣,穿的衣服要漂亮能順著一個(gè)方向涂不留小白點(diǎn)。

      2.給大白菜涂顏色的時(shí)候大白菜的梗不能涂綠色,只有葉子菜是綠色的(老師邊說邊示范涂色。)

      3.胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色。(老師示范涂色)

      4.西紅柿上面的小蓋子也不能涂上大紅色。(老師示范涂色)

      5.茄子的蓋子要涂綠色,不是紫色。(老師示范涂色。)

      三、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo),注意糾正幼兒的握筆姿勢(shì),引導(dǎo)能力弱的孩子選擇好顏色再涂。

      四、評(píng)價(jià)展示幼兒作品展示幼兒作品:展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有進(jìn)步的小朋友的作品引導(dǎo)幼兒集中欣賞。

      教學(xué)反思:

      幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇6

      一、背景

      石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見的物品,孩子們都很喜歡玩。近來班里的自然角中有家長(zhǎng)為我們送來了幾塊雨花石,那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動(dòng)。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教育呢?一開始,我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動(dòng)僅僅把石頭作為其他教具的替代,也沒有多大的意思,而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征,圍繞它的特征來開展活動(dòng)。細(xì)細(xì)的觀察石頭,它具有不同的顏色,有大有小,有粗糙有光滑。因此我想就此入手,把活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒根據(jù)石頭的`特征來進(jìn)行排序活動(dòng),并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類的知識(shí)。

      二、活動(dòng)的實(shí)錄與反思

     。ㄒ唬┮}

      “前幾天我們一起聽了〈五彩石頭路〉的故事,誰用石頭鋪路了?今天我們也一起去幫兔姐弟鋪路。”

      (反思:通過老師簡(jiǎn)短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ))

     。ǘ⿹焓^

      1、觀察石頭

      1)看看這里有多少石頭?

      2)這些石頭是怎么樣的?

      3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

     。ǚ此迹哼@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?梢娎蠋熜闹袘(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)

      2、撿石頭——按數(shù)量撿石頭

      1)請(qǐng)小朋友撿兩塊粗糙的石頭

      2)聽聽老師拍了幾下手,就撿幾塊石頭

      3)聽聽敲了幾下小鈴,就撿幾塊石頭

      4)請(qǐng)你數(shù)一數(shù),你一共撿了幾塊石頭?

     。ǚ此迹哼@是一個(gè)有關(guān)數(shù)量和數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。)

      3、分類

      請(qǐng)你把撿來的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的

      石頭放在綠筐里(反思:這個(gè)環(huán)節(jié)既讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備)

      4、撿石頭

      1)請(qǐng)你一塊一塊的撿不同的石頭,等到老師說停的時(shí)候,就馬上回到座位上

      2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

     。ǚ此迹涸僖淮巫層變簛頁焓^。而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)

     。ㄈ╀伮

      1、幼兒自由鋪路:請(qǐng)你用你撿來的石頭幫兔姐弟鋪一條路。

      2、交流:你用石頭是怎么鋪路的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

      3、學(xué)別人的方法鋪路:我們學(xué)學(xué)這種方法來鋪路

      4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中,老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),

      如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

     。ㄋ模┭由旎顒(dòng)

      1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^石頭路,走石頭路有什么感覺?

      2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

     。ǚ此迹和ㄟ^回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷,再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)

      三、教后感

      本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量、分類等內(nèi)容。

      在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭,老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。

      本次活動(dòng)的材料是石頭,充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體,它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著幼兒獲得知識(shí)的多少,激發(fā)興趣的大小及開發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多,適合幼兒進(jìn)行分類和排序。同時(shí)這樣的材料來源于生活,準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單,不用化很多的功夫。體現(xiàn)了材料準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單化,但雖然是簡(jiǎn)單的材料但在用的時(shí)候卻是非常的實(shí)用。

      在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料、教具、環(huán)境,讓幼兒在自己的擺弄、實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí),是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法;游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中,讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí),有利于調(diào)動(dòng)積極性和激發(fā)興趣,也是一種常用方法。

      在本次活動(dòng)中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用游戲的方法貫穿始終,同時(shí)又讓幼兒充分的操作,讓幼兒在自己的動(dòng)手中獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      在活動(dòng)中始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體,教師是活動(dòng)的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過程中就體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,在孩子展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié),把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法,獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn),得到發(fā)展。

      教師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”:最少的干預(yù),最多的觀察,最大的鼓勵(lì)。對(duì)幼兒來說,操作的過程要比結(jié)果更為重要,教師仔細(xì)觀察幼兒的操作,讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法,然后鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)新的方法。

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇7

      設(shè)計(jì)意圖:

      在主題活動(dòng)《各種各樣的球》中,氣球以它絢麗的色彩、輕巧的身影深深吸引了孩子們的眼球。在自由玩球的游戲環(huán)節(jié)中,孩子們不約而同選擇了氣球,并對(duì)它愛不釋手。遵循幼兒園《綱要》中“教師在選擇教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則,我萌發(fā)了以氣球?yàn)榻逃Y源,讓幼兒在“玩中學(xué),玩中樂”的想法。因此,根據(jù)我班孩子的興趣點(diǎn)和年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了小班綜合活動(dòng)《氣球樂》。

      活動(dòng)開始,我以幼兒最熟悉的吹泡泡游戲?qū),激發(fā)他們活動(dòng)的興趣;顒(dòng)中,通過送一送、玩一玩、分一分的環(huán)節(jié),讓幼兒在觀察與操作中進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)把氣球和禮物按顏色進(jìn)行匹配,通過自身的探究實(shí)踐與交流,探索氣球的多種玩法。整個(gè)活動(dòng)充滿童趣,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)樂趣的同時(shí),讓自我的語言表述能力、數(shù)學(xué)匹配能力、社會(huì)交往能力等方面得到一定的提高。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)將氣球與禮物按顏色進(jìn)行匹配。

      2.在自主游戲中探索氣球的多種玩法,并能進(jìn)行大膽的表述。

      3.樂于參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色有了初步的認(rèn)識(shí),有過玩皮球的經(jīng)驗(yàn)。

      2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)三種顏色的氣球若干;三種顏色的禮物;三種顏色標(biāo)記的簍子;顒(dòng)過程:

      一、吹泡泡,激發(fā)活動(dòng)興趣。

      1.提問導(dǎo)入,引出主題。

      小朋友,你們玩過吹泡泡游戲嗎?讓我們一起玩一玩吧!

      2.泡泡游戲,激發(fā)興趣。

      吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)圓泡泡??泡泡破啦!砰啪(幼兒四散回到座位上)

      二、送禮物,學(xué)習(xí)顏色匹配。

      1.觀察氣球?qū)殞殻l(fā)現(xiàn)顏色不同。

      我給大家?guī)砹松衿娴呐菖荨獨(dú)馇颉T瓉硎菤馇驅(qū)殞殎淼轿覀兘淌伊,看看它們有什么不同?(引?dǎo)幼兒說出顏色不同)

      舉氣球游戲。

      2.根據(jù)活動(dòng)要求,選擇相應(yīng)禮物。

      我還給氣球?qū)殞殠砹撕芏喽Y物,看看是什么?有什么顏色?

      請(qǐng)你選擇和你氣球一樣顏色的小花,把它貼到氣球上!

      三、玩氣球,探索交流玩法。

      1.自由玩氣球。

      氣球?qū)殞毜玫蕉Y物真開心,我們可以跟它玩一玩。(幼兒自由玩氣球,教師巡回指導(dǎo)。)

      2.交流玩球法。

      誰來說說剛才你是怎么玩氣球的?(鼓勵(lì)幼兒講述自己玩氣球的方法。)

      3.再次玩氣球。

      剛才小朋友說了許多玩氣球的方法,可以拋、拍、踢、扔??現(xiàn)在,你可以用各種方法再去玩一玩氣球。

      四、分氣球,鞏固顏色分類。

      1.鞏固認(rèn)識(shí)三種顏色的標(biāo)記。

      氣球?qū)殞毟∨笥炎隽诉@么多游戲,很累了,我們讓它們安靜地休息一會(huì)吧!(播放搖籃曲)氣球?qū)殞毸,我們等?huì)把它們送回家吧,我這里有三個(gè)標(biāo)記寶寶,看看是誰?

      2.按照標(biāo)記送氣球?qū)殞毣丶摇?/p>

      送的時(shí)候請(qǐng)你看清楚標(biāo)記再送,要輕輕的,還可以說一句“紅氣球,我送你回家”。

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇8

      一、活動(dòng)背景

      中班的孩子以具體形象思維為主,他們喜歡繪畫活動(dòng),因?yàn)楫嫯嬜钅鼙磉_(dá)出他們的想法與創(chuàng)造,選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī),讓幼兒在實(shí)踐中了解手不僅是作畫工具,同時(shí)也是作畫的材料與表演的對(duì)象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對(duì)手進(jìn)行富有想象的創(chuàng)作,滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)用手作畫和用手表演的樂趣。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1.能仔細(xì)觀察手的外形特征,并用簡(jiǎn)單的語言講述。

      2.能根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.圖畫紙、勾線筆、蠟筆。

      2.“手的聯(lián)想畫”若干。

      活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)手的外形特征,并能描畫各種手的造型

      活動(dòng)難點(diǎn)能對(duì)手的外形進(jìn)行想象繪畫

      四、活動(dòng)過程

      (一)觀察手的外形。

      師:請(qǐng)小朋友們伸出自己的手,看看自己的手是什么樣?(先自由觀察講述,再集體交流)

      小結(jié):我們的手有10個(gè)手指、手掌和手背組成,它能幫我們做許多事情。

     。ǘ┙M織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”。

      1.領(lǐng)幼兒玩手指游戲:

      我的小手變變變,變成小鳥飛飛飛。

      我的小手變變變,變成小魚游游游。

      我的小手變變變,變成小狗汪汪汪。

      我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬。

      邊教兒歌邊引導(dǎo):“小手還可以變成什么?”幼兒說出名稱,老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。

      2.出示手型(五指張開)

      師:“小手可以幫助我們做很多事,也能讓我們想出很多東西,看你們覺得老師的手像什么?”

      “樹枝、花盆??”

      師:“老師把手轉(zhuǎn)一個(gè)方向,你們看像什么?”

      “小魚、小船??”

      師:“兩手腕相對(duì)像什么?”

      “蝴蝶、小鳥??”

      師:“兩手指相對(duì)像什么?”

      “一本書、房頂??”

      3.出示手型(五指并攏)

      師:“看,老師這次的手型和剛才的有什么不同?”

      “剛才的是五指張開的,現(xiàn)在的是五指并攏的”

      師“看五指并攏了像什么?”

      “小山??”

      師:“小手還可以怎樣擺放,小朋友試試互相說說!

      【豐富幼兒對(duì)各種手的造型的聯(lián)想,為后面手的想象畫做知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備】

     。ㄈ笆值穆(lián)想畫”圖片欣賞。

      師:老師這里有一些畫,小朋友們看看它是怎樣畫出來的?

      小結(jié):這些畫都是在各種手的造型的基礎(chǔ)上經(jīng)過添畫而成的,多有趣呀!今天我們也要用這種方法來畫畫。

      (四)明確作畫步驟。

      師:“我們可以邊玩小手變變變的游戲,邊在紙上用記號(hào)筆沿著自己的小手輪廓畫出自己的小手的外型,然后在手上進(jìn)行添畫,看看我們的小朋友能把小手變成了什么?”

     。ㄎ澹┯變鹤鳟嫛

      幫助有困難的幼兒畫出手的輪廓,啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想促使幼兒大膽表現(xiàn)。

      (六)評(píng)獎(jiǎng)幼兒作品。

      鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn),表揚(yáng)幼兒與眾不同的想法。

      五、活動(dòng)反思

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