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    科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案

    時(shí)間:2022-10-28 19:00:24 幼兒園教案 我要投稿

    科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案(通用12篇)

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案(通用12篇)

      科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

      2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3.遇到難題,要開(kāi)動(dòng)腦筋,想出解決問(wèn)題的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)寫(xiě)生字、朗讀課文、背誦課文。

      課前準(zhǔn)備:

      投影、生字卡片。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一.談話揭示課題

      1.談話。

      小朋友見(jiàn)過(guò)好多的鳥(niǎo),可你們注意觀察了沒(méi)有,有一種鳥(niǎo)叫烏鴉,是什么樣的?你們別看它樣子不美麗,可它喜歡動(dòng)腦筋,今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。

      2.板書(shū)課題。

      3.教學(xué)“烏、鴉、喝”。

      二.范讀課文

      1.烏鴉喝水是怎么一個(gè)故事呢?烏鴉喝水碰到了什么困難?它想了什么辦法?烏鴉有沒(méi)有喝著水?請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文,思考問(wèn)題。

      2.教師范讀。

      三.自讀課文,弄清圖意,隨圖文識(shí)字

      1.自由輕聲讀,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

      2.看看課文中有幾幅圖,有幾個(gè)自然段。

      3.檢查生字詞掌握情況。

     。1)烏鴉為什么找水喝?

      引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。

      (2)烏鴉喝不到瓶子里的水,怎么辦?

      引出“面”、“辦”,指導(dǎo)寫(xiě)法。

     。3)烏鴉是怎樣想辦法的?

      引出“圍”,掌握筆順。

     。4)烏鴉想出了什么辦法,哪句話告訴我們?

      引出“終于”,指導(dǎo)寫(xiě)法。

     。5)烏鴉想出了什么辦法?

      引出“叼來(lái)、一顆、漸漸”,指導(dǎo)讀音。

      指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。

      四.試讀課文

      1.師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

      2.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

      五.作業(yè)

      1.正確、流利地讀課文。

      2.按筆順描紅。

      3.抄寫(xiě)生字。(兩遍)

      第二課時(shí)

      一.復(fù)習(xí)檢查

      1.抽讀生字卡片。

      2.口頭組詞。

      烏()喝()于()冬()

      鳥(niǎo)()渴()干()終()

      二.講讀課文

      1.講讀第一段。

     。1)指名讀。思考:這一段有幾句話?每句話講了什么?

      (2)理解重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)朗讀。

      a.一只烏鴉口渴了,到處找水喝。

      “到處”是什么意思?烏鴉口渴地難受,東找西找,找了好多地方,我們讀第一句要把“到處”重讀。(老師范讀,學(xué)生練讀)

      b.烏鴉找到水了么?它喝了水沒(méi)有?你從哪句話看出來(lái)?

      烏鴉為什么喝不到水?誰(shuí)能想象一下,烏鴉會(huì)怎樣喝瓶子里的誰(shuí)?

      烏鴉找到水時(shí)心情怎樣?喝不到水時(shí)心情又會(huì)怎樣?(感情讀課文)

     。3)小結(jié)。

      a.指名讀課文第一段。

      b.小結(jié)板書(shū)。

      2.講讀第二段。

     。1)看圖想象:烏鴉面對(duì)困難,會(huì)怎么想怎么做?

     。2)指名讀。

     。3)烏鴉想出辦法來(lái)了么?怎么想出來(lái)的?

     。4)比較句子。

      哪中說(shuō)法好?為什么?

      a.它叼來(lái)小石子,一顆一顆地放到瓶子里。

      b.它叼來(lái)小石子,放到瓶子里。

      a.瓶子里的水升高了。

      b.瓶子里的水漸漸升高了。

     。5)指導(dǎo)朗讀。

     。6)小結(jié)板書(shū)。

      三.作業(yè)

      1.口頭擴(kuò)詞。

      烏()()()辦()()()

      圍()()()終()()()

      2.有感情地朗讀課文。

      第三課時(shí)

      一.復(fù)習(xí)檢查

      1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

      2.指名讀課文。

      二.指導(dǎo)背誦

      引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。

      三.總結(jié)課文

      1.齊讀課文。

      2.想一句話夸夸烏鴉,說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的烏鴉,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。

      四.課堂練習(xí)

      1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

      Wu ya he shui kou ke ban fa wei zhe zhong yu

      2.寫(xiě)筆順,數(shù)筆畫(huà)。

      烏——()畫(huà)喝——()畫(huà)

      辦——()畫(huà)圍——()畫(huà)

      3.填空。

      烏鴉口()了,到處()水()。

      烏鴉()著瓶子邊走邊想,()()出了一個(gè)辦法。

      科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案 篇2

      《烏鴉喝水》選自《伊索寓言》,這篇寓言故事以“喝水”為線索,采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象,說(shuō)明做任何事情,只要?jiǎng)幽X筋想辦法,就能獲得成功。

      根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情境中感知理解課文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

      【知識(shí)與技能】

      1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      【過(guò)程與方法】

      通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作,以及自讀自悟等方法,感受語(yǔ)言美,在體會(huì)語(yǔ)言美中認(rèn)識(shí)到烏鴉開(kāi)動(dòng)腦筋想出了好辦法,喝到瓶子里的水。

      【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

      明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

      重點(diǎn)

      識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀課文。

      難點(diǎn)

      通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過(guò)程,明白遇到困難的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想辦法,克服困難。

      教師:生詞卡片、多媒體課件。

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      1.認(rèn)讀識(shí)記生字,學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

      2.朗讀課文,把課文讀通、讀順。

      一、激趣導(dǎo)入。

      1.出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入:老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過(guò)一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事,你們還記得嗎

     。ㄐ貘f愛(ài)媽媽,烏鴉反哺的故事。)

      2.烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子,還十分聰明可愛(ài)呢,今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。

      3.出示課題,認(rèn)讀“烏、鴉”兩個(gè)生字,學(xué)生用自己喜歡的方法記住這兩個(gè)字。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1.明確學(xué)法:用有感情朗讀課文的方法感悟課文內(nèi)容。

      2.教師范讀。

      3.思考:課文一共有幾個(gè)自然段寫(xiě)了一件關(guān)于烏鴉的什么事

      4.對(duì)老師的朗讀加以評(píng)價(jià),為學(xué)生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。

      5.學(xué)生自讀,把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。

      6.小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)臨寫(xiě)的生字和課文的朗讀情況,然后匯報(bào)。

      三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

      1.學(xué)生練讀課文,認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀。

      2.指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià),自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。

      3.通過(guò)剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問(wèn)題

     。▽W(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同解答,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。)

      4.想辦法:如果烏鴉旁邊沒(méi)有小石子,要怎樣才能喝到水(學(xué)生思考、交流,自由回答)

      四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

      1.出示生字,學(xué)生觀察。提出問(wèn)題:怎樣才能把他們寫(xiě)好,應(yīng)該怎樣寫(xiě),每一筆占什么位置

      2.課件演示生字筆順,學(xué)生書(shū)空。

      3.師范寫(xiě),學(xué)生邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。

      4.學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

      烏鴉喝水

      只

      石

      多

      出

      見(jiàn)

      第二課時(shí)

      明白遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法,克服困難的道理。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1.出示生字詞,指名讀。

      2.點(diǎn)名朗讀課文。

      二、情境再現(xiàn),朗讀感悟。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

      1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文,并思考:烏鴉遇到了哪些困難

      2.同桌討論、交流。(師相機(jī)板書(shū):找水喝,喝不著)

      3.師點(diǎn)撥:

      (1)“口渴”的教學(xué)。

      學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劇翱诳省睍r(shí)的感受,體會(huì)烏鴉的“口渴”。

      (2)“到處”的教學(xué)。

      學(xué)生觀看烏鴉飛來(lái)飛去找水喝的動(dòng)畫(huà),想一想:烏鴉為了找水,飛過(guò)了哪些地方呢誰(shuí)能演一演“烏鴉到處找水喝”的情景

     。3)朗讀指導(dǎo)。

      烏鴉找了這么多地方,真不容易。該怎么讀呢請(qǐng)把課文的第一句話讀一讀。要求學(xué)生學(xué)學(xué)烏鴉的動(dòng)作、表情,邊飛邊讀。(師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))

      烏鴉終于找到了一瓶水,你們看,(課件出示一瓶水)此時(shí)此刻,假如你是這只口渴的烏鴉,你會(huì)說(shuō)什么呢心情怎樣指名學(xué)生用高興的心情讀第二句。(其他學(xué)生評(píng)價(jià))

     。4)雖然烏鴉找到了水,可是烏鴉卻喝不著水,你知道為什么嗎你從哪兒知道的請(qǐng)勾出來(lái)。

      (5)(播放烏鴉看到水,找到瓶子的動(dòng)畫(huà))讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓶子及瓶里水的多少,并用手指當(dāng)烏鴉嘴伸向課前準(zhǔn)備的裝有水的透明瓶子,來(lái)感受烏鴉喝不著水的原因。

     。6)此時(shí),烏鴉的心情怎樣能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎(指名學(xué)生有感情地朗讀)

     。7)齊讀第一自然段。(師評(píng)價(jià))

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。

      1.小烏鴉沒(méi)有被困難嚇倒,它是怎么做的呢請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文的第二、三自然段,把相關(guān)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

      2.全班交流。(師相機(jī)板書(shū):想辦法,喝著水)

      3.學(xué)生觀看烏鴉放石子的動(dòng)畫(huà)課件,思考:烏鴉是怎么放石子的(理解“一顆一顆地”的含義)我們也學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請(qǐng)大家注意觀察:瓶子里的水有什么變化

      4.分組合作做實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生用彩筆把瓶子里水的位置作個(gè)記號(hào))

      5.交流。瓶子里的水是一下子升高的嗎書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)描述的

      6.朗讀指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)“許多、一顆一顆、漸漸、喝著水了”)

      7.有感情地齊讀第二、三自然段。(師評(píng)價(jià))

      三、串講故事,積累語(yǔ)言。

      1.課文有趣嗎請(qǐng)學(xué)生結(jié)合黑板上的板書(shū),用自己的話講一講《烏鴉喝水》的故事。

      2.學(xué)生自己試講。

      3.同桌互講。

      4.推薦同桌上臺(tái)講述。(播放烏鴉找水全過(guò)程的動(dòng)畫(huà)課件)

      四、課后作業(yè)。

      1.用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      2.故事新編:如果瓶子旁邊沒(méi)有石子,烏鴉又是怎么想辦法喝到水的

      烏鴉喝水

      找水喝——喝不著——想辦法——喝著水

     。ㄓ龅嚼щy要想辦法解決)

      科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案 篇3

      教材分析

      《烏鴉喝水》這篇課文選自一年級(jí)上冊(cè),這是一篇充滿童趣的課文,長(zhǎng)期以來(lái)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的必選科目。它用形象、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了一只可愛(ài)、聰明的烏鴉。這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單易懂,描述了烏鴉通過(guò)動(dòng)“腦”,動(dòng)“手”喝到水的經(jīng)過(guò),卻能給學(xué)生以啟迪。課文貼近兒童生活,有利于培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神,體會(huì)動(dòng)腦和動(dòng)手的樂(lè)趣,激發(fā)創(chuàng)造的熱情。

      學(xué)情分析

      本課設(shè)置于一年級(jí)上冊(cè)的最后一個(gè)園地,對(duì)于一年級(jí)的孩子已經(jīng)初步具備了讀拼音識(shí)字的能力,但識(shí)字能力有限。因此,老師在教課時(shí)應(yīng)提高學(xué)生的識(shí)字的能力。閱讀課文后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文章道理,逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,更好的自主學(xué)習(xí)。

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)和能力:認(rèn)識(shí)“烏,鴉”等9個(gè)字,會(huì)區(qū)分“渴”和“喝”,學(xué)會(huì)用“漸漸”說(shuō)話。

      過(guò)程和方法:通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀,感悟?yàn)貘f急著喝水的變化過(guò)程,理解課文內(nèi)容。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到困難要認(rèn)真觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋,積極想辦法解決。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)會(huì)用“漸漸”說(shuō)話,感悟課文內(nèi)容。

      明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

      教學(xué)難點(diǎn)

      懂得遇到困難要認(rèn)真觀察,開(kāi)動(dòng)腦筋積極想辦法解決。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備

      小石子、瓶子、記號(hào)筆、圖片

      教學(xué)過(guò)程

      創(chuàng)設(shè)情景,謎語(yǔ)導(dǎo)入

      謎語(yǔ)導(dǎo)入:身穿黑袍子,長(zhǎng)個(gè)丑樣子,懂得愛(ài)媽媽,是個(gè)好孩子。

      貼烏鴉圖片,與烏鴉打招呼。

      板書(shū)課題,齊讀課題。

      二.初讀課文,整體感知

      1.檢查預(yù)習(xí)情況,解決生字?jǐn)r路虎。

      認(rèn)識(shí)字寶寶,帶拼音讀

      wū yā hē kě píng shí bàn fǎ jiàn

      烏 鴉 喝 渴 瓶 石 辦 法 漸

      去拼音讀,小老師領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

      烏 鴉 喝 渴 瓶 石 辦 法 漸

      2.生字鞏固練習(xí) 辨析形近字

      渴-----喝 為---辦

      右----石 鳥(niǎo)---烏

      丟 法 鴉 鴨

      3.選詞填空練習(xí)

      喝 渴

      小弟弟口( )了,要( )水。

      為 辦

      這個(gè)( )法真好!

      他( )班級(jí)做了很多好事。

      鳥(niǎo) 烏

      這種( )的名字叫( )鴉。

      4.聽(tīng)課文朗讀,思考問(wèn)題:本文講了一個(gè)什么小故事?要求:標(biāo)出自然段。

      三.精讀課文,感情升華

      精讀第一自然段

      1.大聲朗讀課文第一自然段,思考:這段共有幾句話 標(biāo)出序號(hào)。

      2.用“﹏”劃出烏鴉喝不到水的原因的句子。想一想:為什么喝不到水

      3.烏鴉到處找水喝,“到處”是什么意思?(到處就是處處,四面大方)現(xiàn)場(chǎng)表演“到處找”。

      4.指導(dǎo)朗讀“一只烏鴉口渴了,到處找水喝。”(語(yǔ)速稍重,突出四處找水的辛苦。)

      5.烏鴉找到水了,有沒(méi)有喝到,課文中用了什么詞來(lái)表達(dá)呢 瓶子是什么樣的?

     。ǘ┘(xì)讀、細(xì)品第二、三段。

      思考: 烏鴉沒(méi)有喝到水,它放棄了嗎?它想了什么辦法?細(xì)讀第二、三段。用“-----”畫(huà)出想的辦法。

      烏鴉是怎樣放石子的?瓶子里的水會(huì)怎樣?討論并板書(shū)。

      做實(shí)驗(yàn):瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高?(出示裝有半瓶水的瓶子、小石子、記號(hào)筆)

      請(qǐng)同學(xué)上來(lái)做實(shí)驗(yàn)。一顆一顆地放進(jìn)瓶子里,仔細(xì)觀察瓶子的變化,記號(hào)筆做好標(biāo)記。

      指導(dǎo)朗讀:“一顆一顆地放進(jìn)瓶子”(語(yǔ)氣應(yīng)慢、重讀,體會(huì)烏鴉的不容易。)

      “瓶子里的水漸漸升高”(“漸漸”應(yīng)重讀)

      讀一讀,說(shuō)一說(shuō),體會(huì)“漸漸”的含義。用“漸漸”造句。

      師:想得好,也說(shuō)得好。那烏鴉是怎樣想出這個(gè)辦法來(lái)的?(那烏鴉看到瓶子旁邊有許多小石子,就想,把石子放進(jìn)瓶子里,水就會(huì)漸漸升高,就可以喝到水了。)

     。ㄈ┍痴b課文

      烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思啊!你能把它背下來(lái)嗎 趕快試試吧!

      大屏幕提示:

      烏鴉口渴了, 。 它看見(jiàn) 瓶子,———。但是,瓶子里——,瓶口——,烏鴉——。

      呢?

      烏鴉看見(jiàn) ,終于 辦法 。它把小石子 瓶子里。瓶子 漸漸升高了,烏鴉 。

      四.拓展活動(dòng),啟發(fā)想象。

      1. 讀了這個(gè)故事,我知道這是一只( )的烏鴉,因?yàn)椤?/p>

      2.如果瓶子旁邊沒(méi)有石子,你能幫烏鴉想到辦法嗎?

      五.總結(jié)全文,布置作業(yè)。

      烏鴉不但善于觀察,動(dòng)腦解決問(wèn)題,它還是個(gè)孝順的孩子。

      請(qǐng)把故事講給爸爸媽媽聽(tīng) 。

      教學(xué)反思

      學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程, 我在課堂中創(chuàng)設(shè)了 學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),收到了較好的教學(xué)效果。如文中二、三自然段寫(xiě)烏鴉想辦法喝著水,傳統(tǒng)的教學(xué)通常是教師演示,讓學(xué)生理解喝著水的過(guò)程,學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)。為了讓學(xué)生嘗新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上,合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),研究烏鴉喝著水的過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后,不禁發(fā)出:“喲,水真的升高了!“興奮之情溢于言表。這時(shí),講解是多余的,通過(guò)合作實(shí)驗(yàn),學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中興趣盎然地 學(xué)習(xí)語(yǔ)文,真正成為了學(xué)習(xí)的主人.

      科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能夠開(kāi)動(dòng)腦筋,使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

      2.繼續(xù)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法,學(xué)習(xí)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà):斜勾。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

      課前準(zhǔn)備:

      課件、圖片、卡片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入新課

     。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,你們看老師給你們帶來(lái)了一位新朋友

      貼烏鴉圖:

     。ǘ├蠋熯給你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)烏鴉的動(dòng)畫(huà)片呢,你們想看嗎?

     。ㄈ┓耪n件:

      一只烏鴉口渴了,到處找水喝,這時(shí)它看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水,可是瓶子很高,瓶口很小,水又很少,它喝不著,怎么辦呢?它看見(jiàn)旁邊有許多小石子,想了一想,有辦法了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)銜起來(lái),放到瓶子里,水慢慢升高。烏鴉就喝著水了。

     。ㄋ模┻@個(gè)動(dòng)畫(huà)片講的就是烏鴉喝水的故事(板書(shū):喝水)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課(齊讀課題)。

      二、師生共同參與探究:

     。ㄒ唬┞(tīng)讀課文識(shí)字

      1.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,聽(tīng)老師讀一遍課文,你們想不想自己來(lái)讀讀課文。

      2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第67頁(yè),拿出一支鉛筆邊讀課文邊在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

      3.剛才同學(xué)們已經(jīng)找到了不認(rèn)識(shí)的字,你們?cè)敢獍阉鼈儗W(xué)會(huì)嗎?(學(xué)生答:愿意。

      好,老師就和你們一起努力攻克難關(guān),有信心嗎?(有)

      4.請(qǐng)大家做好指讀姿勢(shì),我讀一句,你跟讀一句,注意聽(tīng)你剛才點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音。

      5.在老師的幫助下,不認(rèn)識(shí)的字少了幾個(gè)吧?現(xiàn)在有沒(méi)有同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了呢?愿不愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀?(指名讀)

      6.在這位小老師的幫助下,你是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字?

      7.大家剛才讀的可真認(rèn)真,下面我想請(qǐng)同桌同學(xué)互相當(dāng)個(gè)小老師,如果同桌還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他,如果同桌讀對(duì)了,你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)“√”。

      8.愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。

      (二)識(shí)詞(剛才同學(xué)們讀的真棒,快夸夸自己。)

      1.看大屏幕,請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語(yǔ),一個(gè)詞讀兩遍。

      2.請(qǐng)小老師帶讀。

      3.游戲:搶讀比賽、開(kāi)火車(chē),哪個(gè)詞飛出去,搶讀。

      課中操

     。ㄈ┱J(rèn)字

      剛才大家的收獲真大,你們可不能驕傲,接下來(lái)我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字朋友,看誰(shuí)認(rèn)得又快又多。

      1.請(qǐng)大家邊讀邊擺字卡,認(rèn)識(shí)的放在第一排,不認(rèn)識(shí)的放在第二排。

      2.?dāng)[好后,不認(rèn)識(shí)的字可以向小伙伴請(qǐng)教。

      3.你們都學(xué)會(huì)了嗎?我們做一個(gè)舉字卡的游戲。

      4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“渴”和“喝”怎么區(qū)別?用“處”組詞。

      5.指字游戲。

      6.今天我們學(xué)了一個(gè)新筆畫(huà):斜勾。指導(dǎo)學(xué)生觀察,“找”字的結(jié)構(gòu)和筆順(看課件)。

      7.書(shū)空“找”字兩遍。

      這節(jié)課大家學(xué)得又快又好,老師真為你們高興,看!老師帶來(lái)了兩個(gè)“果籃”,里面有許多“水果”,我準(zhǔn)備把這些“水果”送給你們,不過(guò)誰(shuí)想得到這個(gè)“水果”,還得過(guò)一個(gè)難關(guān),每個(gè)“水果”后面都藏著一個(gè)字,你讀出來(lái)并能組個(gè)詞語(yǔ),這個(gè)“水果”就是你的了。

      三、小結(jié)

      通過(guò)今天讀課文,你們知道烏鴉是用什么辦法喝到水的嗎?

      做一個(gè)實(shí)驗(yàn),看看用烏鴉的辦法能喝到水嗎?

      科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。

      2.學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)閱讀興趣,體悟?yàn)貘f喝水過(guò)程中心情的變化。

      3.引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難,解決問(wèn)題。在文本基礎(chǔ)上,適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      瓶子、小石子、詞卡、課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、猜謎語(yǔ)引入,朗讀課文

      1、大家先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):身穿黑袍子,長(zhǎng)個(gè)丑樣子,懂得愛(ài)媽媽,是個(gè)好孩子!蛞环N鳥(niǎo)。

      2、對(duì),謎底就是烏鴉。現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀,給其他學(xué)生提出要求:比比誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì))

      3、老師要考考你們:瞧,昨天的生字寶寶正向你們走來(lái)了。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好本課的多音字及疊聲詞、輕聲音節(jié)。如“喝不著、漸漸、小石子、一個(gè)一個(gè)地”等。

      4、師生湖動(dòng)猜詞游戲,考查字詞識(shí)記效果。

     。◣熤蛔x詞語(yǔ)但不發(fā)出聲音,讓學(xué)生根據(jù)口型猜一猜,大聲讀一讀)

      二、朗讀感悟,引導(dǎo)理解

      1.出示幻燈片一:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。

     。1)課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的?找出來(lái)認(rèn)真讀讀。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

     。2)體會(huì):在讀的過(guò)程中,你們體會(huì)到烏鴉的什么心情?你是怎么體會(huì)到的?(在學(xué)生理解“口渴”“到處”的基礎(chǔ)上,借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)“又饑又渴、又累又乏”等。)

     。3)朗讀表演:你能讀出這種心情嗎?誰(shuí)愿意上臺(tái)表演讀?烏鴉喝水說(shuō)課稿

      2.大家都有過(guò)口渴的感受吧?(口渴了真難受!)烏鴉雖然找到了水,可是卻喝不著水。

      (1)烏鴉為什么喝不到水呀?你能找出這個(gè)句子畫(huà)下來(lái)嗎?快試試。(指名讀句)

      理解:你讀了這句話,知道了什么?(烏鴉遇上麻煩──瓶口小、水不多)

     。ò鍟(shū):遇到困難)

     。2)出示幻燈片二:可是瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水。怎么辦呢?

     。3)這是烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢?我們?cè)僮x讀課文,體會(huì)體會(huì)烏鴉的感情。(烏鴉心情很難過(guò),很失望,很苦惱……)

      你很難過(guò)地讀一讀吧!

      你很失望地讀一讀吧!

      你很苦惱地讀一讀吧!(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

      3.我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情?墒枪庵辈荒芙鉀Q問(wèn)題呀!那么應(yīng)該──(板書(shū):想辦法)烏鴉想出什么辦法來(lái)了嗎?大家讀讀課文。

      (1) 出示幻燈片三:烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。

     。2)學(xué)生自悟。(引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語(yǔ)及感情、表情、動(dòng)作手勢(shì)等方面理解)

      (3)指導(dǎo)朗讀:

     、倌7伦x:你能像老師這樣讀嗎?(鼓勵(lì)模仿)

     、谔魬(zhàn)讀:還有誰(shuí)向老師挑戰(zhàn)?(鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀)

     。4)理解體會(huì):重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。從讀中體會(huì)到什么?(烏鴉聰明、智慧;烏鴉喝著水的高興心情)

      4.演示:誰(shuí)能把烏鴉喝水的過(guò)程演示給大家看。(出示瓶子和小石子)

      (1)發(fā)現(xiàn):同學(xué)們?cè)谘菔局邪l(fā)現(xiàn)了什么?(理解“漸漸”并運(yùn)用“漸漸”一詞說(shuō)話)

     。 )漸漸( )。

      5.贊美:同學(xué)們覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉?(教師扮演烏鴉在課堂上飛舞,學(xué)生以贊美的語(yǔ)氣與烏鴉交談)

      烏鴉,我想對(duì)你說(shuō):“( )”。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:朗讀指導(dǎo)應(yīng)充分尊重學(xué)生自己的體驗(yàn)。老師不經(jīng)意的提問(wèn),引發(fā)了學(xué)生想說(shuō)、愿說(shuō)、想讀的愿望,引導(dǎo)聯(lián)系自身體驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)句子擴(kuò)展練習(xí),從而達(dá)到開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課堂資源,積累詞語(yǔ)的目的。)

      三、拓展延伸

      1、兒歌:同學(xué)們,老師學(xué)了這個(gè)故事以后,漸漸地喜歡上了這只烏鴉,我還為它寫(xiě)了首歌呢。ń處煶鍪緝焊,學(xué)生拍手朗誦)烏鴉喝水說(shuō)課稿

      烏鴉烏鴉本事大,

      肯動(dòng)腦筋想辦法。

      一個(gè)一個(gè)石子放,

      困難再大也不怕。

      2、思維拓展:同學(xué)們,如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子,那該怎么辦呢?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的'生活體驗(yàn),說(shuō)出一些可行的辦法。

      (注重提高課堂效率,創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛,在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁,從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。)

      科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)生字。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得在困難面前要?jiǎng)幽X筋想辦法。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      認(rèn)字寫(xiě)字,朗讀課文,背誦課文。

      課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件,做試驗(yàn)用的長(zhǎng)頸瓶子、小石子、生字卡。

      第一課時(shí)

      一、引入:狐貍和烏鴉的故事

      二、初讀課文。

      1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫(huà)出生字詞。

      3、檢查自學(xué)情況。

      4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。

      5、指名分段朗讀課文,師生評(píng)議。

      三、教學(xué)生字

      1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。

      2、自學(xué)課后筆順表,并描寫(xiě)。

      3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

      4、師范寫(xiě)生字,生描紅,仿寫(xiě)。

      教學(xué)后記:

      學(xué)生對(duì)這篇課文的學(xué)生興趣很濃,生字能很快學(xué)會(huì)。

      科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案 篇7

      設(shè)計(jì)說(shuō)明:

      《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典有趣的童話故事,選自《伊索寓言》。課文講的是烏鴉通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法解決水少、瓶口小的困難,最終喝到水的故事。課文篇幅短小,語(yǔ)言淺顯,通俗易懂,很適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。本課設(shè)計(jì)本著“時(shí)時(shí)激趣”的原則,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,從課后練習(xí)題入手,一步步引導(dǎo)學(xué)生親歷語(yǔ)言實(shí)踐,在反復(fù)地朗讀、識(shí)記、想象等語(yǔ)言活動(dòng)中幫助學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)文章大意,提高學(xué)生閱讀能力。設(shè)計(jì)中特別堅(jiān)持了把識(shí)字寓于誦讀課文的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,理解漢字的意義;并把認(rèn)識(shí)生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和“反文旁”,會(huì)寫(xiě)“多、出”兩個(gè)生字。

      2、能正確流利的朗讀課文。

      3、了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。初步培養(yǎng)學(xué)生遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、能正確流利地朗讀課文。

      2、認(rèn)識(shí)“反犬旁”。課前準(zhǔn)備:

      1、制作多媒體課件,準(zhǔn)備烏鴉圖片、生字詞卡片。(教師)

      2、預(yù)習(xí)課文,拼讀生字,自主朗讀課文。搜集關(guān)于烏鴉的小故事。教學(xué)過(guò)程

      一、激趣導(dǎo)入,隨題識(shí)字

      導(dǎo)入:猜謎語(yǔ),引出“烏鴉”二字,并學(xué)習(xí)。

      1、今天,講新課前,老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜猜:

      身穿黑袍子,

      長(zhǎng)個(gè)丑樣子,

      懂得愛(ài)媽媽,

      是個(gè)好孩子。,

      你們猜他是誰(shuí)?同學(xué)們說(shuō)對(duì)了,它就是烏鴉。(板書(shū):烏鴉)出事烏鴉圖片:看看烏鴉長(zhǎng)得什么樣?

      識(shí)記“烏鴉”這兩個(gè)字。(“烏”字長(zhǎng)得很像我們學(xué)過(guò)的一個(gè)字“鳥(niǎo)”字,他們的區(qū)別是什么?沒(méi)眼睛的小鳥(niǎo)眼前一片“烏”黑,孩子們你們真棒!都有一雙明亮的眼睛。再看“鴉”字,鳥(niǎo)前長(zhǎng)牙就念“鴉”)。

      (設(shè)計(jì)意圖:隨課文題目識(shí)記“烏”“鴉”這兩個(gè)字,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶,適度分散了學(xué)生識(shí)字的難度。)

      齊讀。

      2、學(xué)生分享關(guān)于“烏鴉”的小故事。

      教師簡(jiǎn)介烏鴉:烏鴉雖然長(zhǎng)得不好看,叫聲也不好聽(tīng),但它卻十分聰明,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于它的小故事?纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿。(板書(shū):喝水)

      3、齊讀課文題目,注意“水”是翹舌音。

      二、初讀課文,識(shí)記生字

      1、讀課文。

     。1)教師范讀,要求學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意停頓。

     。2)借助拼音,自由大聲地朗讀課文,邊讀邊圈畫(huà)出生字,并借助拼音多讀幾遍。

      2、認(rèn)讀生字詞。課件出示帶拼音詞語(yǔ):

      wū yā dào chù bàn fǎ pánɡ biān xǔ duō烏鴉到處辦法旁邊許多shí zǐ fànɡ jìn zhǎo shuǐ kàn jiàn yìzhī石子放進(jìn)找水看見(jiàn)一只kǒu kě口渴

     。1)指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x,師生正音。

      (2)去掉拼音讀。

      (3)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

      3、學(xué)習(xí)生字“放、找”。

      師:看來(lái)孩子們都認(rèn)識(shí)了,同學(xué)們,小烏鴉說(shuō)你們真了不起!字音都讀準(zhǔn)了,下面看看“找、放”字,你能想到聯(lián)系學(xué)過(guò)的字來(lái)記新字,今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁反文旁“放”。

     。1)跟老師一起書(shū)空“反文旁”。

     。2)方文旁與折文的區(qū)別。并舉例:處——冬

     。3)出示“找”字,指名說(shuō)偏旁,所學(xué)過(guò)提手旁的字有哪些?

      4、整體感知,再讀課文。

      (1)怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段?(自然段的前面有兩個(gè)空格。)(學(xué)生小聲自由快速讀課文,標(biāo)出自然段。)

      (2)指名按自然段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

      師提出“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)同學(xué)互評(píng)朗讀情況。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本課的生字詞語(yǔ)比較多,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有一定的困難。所以,從范讀開(kāi)始,就提出注意字音的要求,并在下面的自由讀中時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。認(rèn)讀生字、新詞從帶拼音到去掉拼音,有效地緩解了認(rèn)讀壓力,使學(xué)生在初讀階段扎扎實(shí)實(shí)地去讀、去認(rèn)。)

      三、問(wèn)題入手,朗讀感悟。

      1、學(xué)習(xí)第一自然段:

     。1)理解詞語(yǔ)“到處”。

      出示課文第一句話,師范讀:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。師提出問(wèn)題:烏鴉口渴了,他去哪里找水喝?

      (預(yù)設(shè),生:有可能去了樹(shù)林、田野、花園...)

      師:是!去了很多地方叫“到處”,我們讀的時(shí)候這個(gè)詞要讀的慢一些,才能更看出烏鴉四處找水的辛苦。

     。2)區(qū)分“渴”和“喝”兩字。出示“渴”和“喝”,指名讀,學(xué)生再觀察找不同。因?yàn)榭诳柿诵枰,所以“渴”是三點(diǎn)水旁。因?yàn)楹人每冢浴昂取弊质强谧峙。師:孩子們你們太聰明了。那最后烏鴉找著水了嗎?

      2、從文中找找“喝”字的詞語(yǔ),并圈出來(lái),讀一讀。(找水喝——喝不著——喝著了)

      四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

      1、出示“多、出”,學(xué)生根據(jù)拼音拼讀,課件出示,學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)名稱。觀察范字關(guān)鍵筆畫(huà),觀察字形在田字格中位置說(shuō)一說(shuō)。(“多”上半部分在田格的上面,下面的“夕”從田格的中央起筆!俺觥,中間豎在豎中線。)

      2、師邊示范邊提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),學(xué)生跟著書(shū)空,說(shuō)筆畫(huà)名稱。

      3、學(xué)生書(shū)中書(shū)寫(xiě)“多、出”字,師提出要求。

      4、書(shū)寫(xiě)展示。

      五、拓展、總結(jié):

      因?yàn)闉貘f利用瓶子旁邊的石子喝到了水,所以說(shuō)這是一只()的烏鴉。如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子,烏鴉該怎么辦呢?假如你是這只烏鴉,你還能想出別的辦法喝到水嗎?(指名說(shuō))

      老師希望你們能像文中的小烏鴉一樣,遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,做一個(gè)聰明的小學(xué)生。

      六、布置作業(yè):

      1、熟讀課文。

      2、搜集關(guān)于烏鴉的故事。

      七、板書(shū)設(shè)計(jì):

      13、烏鴉喝水多找水喝——喝不著——喝著了多少、不多出

      出來(lái)、出去

      科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案 篇8

      設(shè)計(jì)意圖:

      《烏鴉喝水》是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适拢⒆觽兺ㄟ^(guò)故事都知道烏鴉是通過(guò)在有水的瓶子里加入石子后使水位升高的辦法來(lái)喝到水的,但是事實(shí)是不是這樣呢?和水量的多少有沒(méi)有關(guān)系呢?和材料的不同有沒(méi)有關(guān)系呢?我想這可以讓孩子們來(lái)通過(guò)動(dòng)手操作知道正確答案的,而不是僅僅靠故事來(lái)知道結(jié)果,所以我就選擇了一個(gè)內(nèi)容讓孩子進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),來(lái)探索了解真相。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

      2、通過(guò)積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

      3、學(xué)習(xí)小組合作探索,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      ppt、烏鴉喝水故事視頻、石子、沙子、瓶子、小勺

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

      1、老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜,仔細(xì)聽(tīng):是鳥(niǎo)不叫鳥(niǎo),總愛(ài)哇哇叫,喜歡捉蟲(chóng)子,整天穿黑袍。

      猜猜是什么?

      2、出示ppt烏鴉圖片,認(rèn)識(shí)烏鴉。

      這只烏鴉飛了很長(zhǎng)時(shí)間,它太渴了,到處找水喝,它找到了一個(gè)瓶子,可是它嘴巴短,水又少,喝不到里面的水,怎么辦呢?小朋友們幫它想一想怎樣能喝到瓶子里的水?(烏鴉喝水出示圖片)

      幼兒想出各種辦法幫助烏鴉喝水。

      二、播放動(dòng)畫(huà)片《烏鴉喝水》

      1、小朋友們真厲害,想出了那么多的辦法,我們一起來(lái)看一下烏鴉有沒(méi)有喝到水,它是用了什么辦法喝到水的呢?

      2、觀看動(dòng)畫(huà)片

      烏鴉它是用什么辦法喝水的?

      三、用石子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并記錄

      是不是有水的瓶子只要放入石子,水就能升到瓶口就能喝到水呢?我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

      1、介紹實(shí)驗(yàn)材料,規(guī)則要求以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意的事項(xiàng)。

     。ǔ鍪居兴钠孔樱├蠋熯@里就有兩個(gè)裝了水的瓶子,看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(水位線、水的顏色不同藍(lán)色紅色、水不一樣多)

      師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每個(gè)瓶子上都有一條紅色的線,這個(gè)是水位線,如果加了石子水能上升到水位線說(shuō)明烏鴉可以喝到水。

      師:四個(gè)小朋友一組,合作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),三個(gè)小朋友一起做實(shí)驗(yàn),另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)觀察并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),等一會(huì)兒你們自己商量誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)、誰(shuí)記錄。

      師:那記錄的小朋友怎么記錄呢?

      師:那我們就采用打“√”和打“×”的方法,在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”,不能的就打“×”,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,邊做實(shí)驗(yàn)邊觀察,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

      2、幼兒操作

      3、交流:你在什么瓶子里加了石子,發(fā)現(xiàn)了什么?

      公布實(shí)驗(yàn)結(jié)果:在藍(lán)水里加了石子,水到達(dá)了水位線,而在紅水里加了石子,水沒(méi)能到達(dá)水位線。同樣是加了石子,為什么結(jié)果不同呢?

      4、小結(jié):原來(lái)烏鴉能否喝到水與原來(lái)瓶子里水的多少是有關(guān)系的。

      過(guò)渡:那烏鴉到底怎樣才能喝到紅水呢?小朋友再想想辦法吧。老師還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,和剛才是一樣多的紅水,我們換一種材料——沙子再來(lái)試一下,烏鴉到底能不能喝到水?

      四、用沙子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)

      1、幼兒操作并記錄。

      2、交流:你在紅水瓶子里加了沙子,發(fā)現(xiàn)了什么?

      哇,烏鴉終于喝到了紅水。咦,為什么一樣多的紅水,加了石子沒(méi)喝到,加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)

      3、小結(jié):因?yàn)槭颖容^大,它們之間的縫隙也大,而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去,水就不跑到上面去;而沙子比較細(xì),它們的縫隙很小,水不能再調(diào)皮了,只能跑到上面去了。烏鴉就能喝到水了。

      4、出示ppt最后一張,解釋石子沙子水的關(guān)系。

      你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了,下面讓老師也來(lái)做一個(gè),往加了石子的紅水里再加入沙子,我們一起來(lái)看一看會(huì)發(fā)生什么?有沒(méi)有升到水位線?烏鴉能喝到水。

      看圖小結(jié):石頭縫隙大,還可以裝下沙子,沙子就把縫隙填滿了,水就被擠上去了。

      通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道了,要想讓烏鴉喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶的水,烏鴉能不能喝到水,還和放入水里的材料有關(guān)。

      烏鴉聰明嗎?我們一起來(lái)夸一夸烏鴉吧!我們也要學(xué)習(xí)烏鴉,遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋,有的事要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。

      下次,老師請(qǐng)你們來(lái)講新的〈〈烏鴉喝水〉〉的故事,好嗎?

      活動(dòng)延伸:

      1、嘗試用其他材料做實(shí)驗(yàn),并做記錄。

      2、講述新編的《烏鴉喝水》的故事。

      科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案 篇9

      教學(xué)目的

      1、通過(guò)《烏鴉喝水》這個(gè)故事,啟發(fā)學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋,積極想辦法,還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生感悟到,做事情要有耐心,堅(jiān)持下去,就有可能獲得成功。

      2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:喝 渴 處 找 可 辦 法 就

      3、會(huì)讀寫(xiě)8個(gè)詞:喝水 口渴 到處 找 可是 石子 辦法 喝不著

      4、朗讀課文,注意讀出句子的語(yǔ)氣。

      5、背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.重點(diǎn):

     。1)通過(guò)《烏鴉喝水》這個(gè)故事,啟發(fā)學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋,積極想辦法,還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生感悟到,做事情要有耐心,堅(jiān)持下去,就有可能獲得成功。

     。2)朗讀課文,注意讀出句子的語(yǔ)氣。

     。3)背誦課文。

      2.難點(diǎn):

      (1)理解“到處”“可是”的意思。

      (2)朗讀課文,注意讀出句子的語(yǔ)氣。

      教學(xué)用具

      幻燈片3張、圖片一張、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)所需的材料。

      課時(shí)安排

      二課時(shí)

      第一課時(shí):理解課文,有語(yǔ)氣地朗讀課文,能初步背誦課文。

      第二課時(shí):背誦課文,指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。(略)

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      今天老師給你們帶來(lái)一位好朋友,就是這只小烏鴉,(貼烏鴉圖)別看它全身烏黑,長(zhǎng)的不怎么好看,可它卻很不一般,在它身上發(fā)生了一件很有趣的小故事,你們想知道嗎?這個(gè)故事就是課文的第七課《烏鴉喝水》,請(qǐng)同學(xué)們邊看幻燈邊聽(tīng)老師講這個(gè)故事,注意聽(tīng)清老師的語(yǔ)氣。

      老師邊演示幻燈邊范讀。

      二、你們?cè)敢庾x讀課文嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),翻到40頁(yè),老師給你幾分鐘時(shí)間,自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,并做到詞連讀,按句逗停頓。

      三、下面老師要檢查一下你們剛才讀的是否認(rèn)真,我這有一些生字詞,看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確。(指名讀,全班讀,讀完貼在黑板上)

      喝水、口渴、到處、找、瓶子、可是、喝不著、石子、辦法、銜、漸漸、喝著水

      四、這篇文章共有幾個(gè)自然段?請(qǐng)大家標(biāo)出來(lái)。老師請(qǐng)六名標(biāo)對(duì)的同學(xué)檢查其他同學(xué),如果有人標(biāo)的不正確請(qǐng)你幫助他們改正過(guò)來(lái)。

      五、老師想請(qǐng)四名同學(xué)讀課文,誰(shuí)愿意讀1、2、3、4段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:到目前為止你還有什么不懂的問(wèn)題?下面我們就帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文,學(xué)完了,我相信同學(xué)們的問(wèn)題一定能解決。

      六、學(xué)習(xí)課文

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小段

      1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段,請(qǐng)同學(xué)們出聲讀讀課文,想想你讀懂了什么?

      2、我們?cè)趺蠢斫狻暗教幷宜取保空l(shuí)能到前邊一邊演示一邊說(shuō)說(shuō)什么是“到處”。

      3、那你們想想“到處”這個(gè)詞說(shuō)明了什么? ( 說(shuō)明烏鴉去了很多地方找水喝,很不容易。很渴)

      4、誰(shuí)能讀出烏鴉渴極了到處找水喝那種急切的語(yǔ)氣?

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小段

      1、烏鴉渴極了,到處找水喝,那它找到水了沒(méi)有?你從哪兒知道的?能讀出來(lái)嗎?

      烏鴉終于找到水了,那此時(shí)此刻它該是什么心情呀?

      誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣再讀讀這句話。

      2、烏鴉找到水了,那在這一段里,它喝著水了沒(méi)有?為什么呀?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話,找找烏鴉沒(méi)喝著水的原因,找到了用鉛筆把它劃下來(lái)。(一人在幻燈片上畫(huà))

      誰(shuí)來(lái)讀讀烏鴉為什么沒(méi)喝著水呀。

      同學(xué)們,你們看,老師也拿來(lái)了一個(gè)瓶子,和書(shū)上畫(huà)的瓶子多像呀,誰(shuí)能到前邊來(lái),一邊指著這個(gè)瓶子,一邊給大家講:烏鴉為什么喝不著水?

      請(qǐng)你用手比做烏鴉的嘴,試試是不是真的喝不著。

      3、 在這段話里出現(xiàn)了“可是”一詞,有些同學(xué)不明白,這里為什么要用這個(gè)詞呀?同學(xué)們請(qǐng)看,這段話前面寫(xiě)烏鴉找到水了,后面應(yīng)該寫(xiě)它能喝到水,實(shí)際上它卻沒(méi)喝到水,中間用可是。我們?cè)倏匆痪湓,在第五課《春雨的顏色》中也有一句話里有“可是”誰(shuí)來(lái)讀讀?前面寫(xiě)春雨是沒(méi)有顏色的,后面應(yīng)該寫(xiě)它不能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,實(shí)際卻寫(xiě)它給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅,中間用上了“可是”。通過(guò)這兩個(gè)句子,我想大家對(duì)“可是”一詞的意思已經(jīng)有了一定的了解。

      4、明明找到水了卻喝不到,假如你是那只小烏鴉,此時(shí)此刻你是什么心情呀?

      那我們應(yīng)該怎么讀這兩句話呀,你們先練練,看誰(shuí)能讀出那種著急的語(yǔ)氣。

      下面我們把整段話讀一遍,注意讀出語(yǔ)氣的變化,剛看到水時(shí)很高興,有水喝不著時(shí)又很著急。

      學(xué)生自由讀,指名讀,評(píng)讀。

      有的同學(xué)一著急就慌了,不知該怎么辦了,可這只小烏鴉不是,“怎么辦呢?”說(shuō)明它雖然很著急,可仍然在干什么?

      出示卡片:動(dòng)腦筋想辦法

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小段

      1、烏鴉喝不著水急得在那兒想辦法,那他想出辦法了沒(méi)有?課文中哪兒告訴我們了?你能讀讀嗎?

      2、那烏鴉的辦法是怎么想出來(lái)的,你能用讀書(shū)來(lái)告訴我們嗎?

      3、烏鴉想出辦法了一定很高興,誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣再讀讀這段話。

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小段

      1、烏鴉的辦法是什么呀,請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四自然段

      2、下面我們來(lái)演示一下烏鴉喝水的辦法。誰(shuí)來(lái)讀第一句,請(qǐng)同學(xué)們注意看,老師用手比做烏鴉的嘴,銜起一塊小石子,“銜”是什么意思。

      烏鴉每次只能銜起一個(gè)小石子,為了能喝到水,它就這樣一個(gè)一個(gè)地把胸石子往水里放,同學(xué)你們說(shuō)這個(gè)烏鴉做事怎么樣?(做事有耐心)

      現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們注意觀察水面有什么變化?

      “漸漸”是什么意思?(表示程度或數(shù)量逐步增減。慢慢的、一點(diǎn)一點(diǎn)的)

      水為什么會(huì)漸漸升高呢?(石子占了水的位置,水就升高了。)

      同學(xué)們,你們?cè)敢庾鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們四人一組,共同做實(shí)驗(yàn),大家都來(lái)學(xué)做小烏鴉,希望你們也能像小烏鴉一樣做事有耐心。

      出示卡片:做事有耐心

      3、烏鴉動(dòng)腦筋想辦法,終于喝到了水,請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下,看能不能夠到水。

      通過(guò)演示你覺(jué)得烏鴉的辦法好不好,好在哪兒?你還能想出別的辦法來(lái)嗎?請(qǐng)小組討論一下。

      4、烏鴉的辦法多好呀,下面我們?cè)侔阉霓k法讀讀,注意“一個(gè)一個(gè)”要讀慢些,表示烏鴉很有耐心!皾u漸升高”也要讀的慢些。

      學(xué)生自由讀,指名讀,評(píng)讀。

      五、總結(jié)課文

      1、課文學(xué)完了,你們喜歡這只小烏鴉嗎?喜歡它什么?

      老師沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧,這確實(shí)是一只不一般的小烏鴉,它遇到困難動(dòng)腦筋想辦法,做事還很有耐心,我們要想它學(xué)習(xí)。

      2、下面我們?cè)僮x讀課文,你喜歡讀哪段就多讀讀哪段,一會(huì)兒匯報(bào)。

      指名讀1——4段

      3、誰(shuí)能按黑板的提示把課文背下來(lái),背不下來(lái)的同學(xué)可以看書(shū)。

      小結(jié):這節(jié)課上得好。

      布置作業(yè):

      有語(yǔ)氣地讀課文,背誦課文。

      板書(shū):

      7、烏鴉喝水

      口渴 到處 找

      瓶子 可是 喝不著 動(dòng)腦筋

      石子 辦法 ↓ 想辦法

      銜 漸漸 喝著水 做事有耐心

      思路:

      1、老師引入,演示幻燈并范讀

      2、學(xué)生讀

      3、檢查生字

      4、標(biāo)自然段

      5、讀書(shū),質(zhì)疑

      6、學(xué)習(xí)一段

      讀書(shū),讀懂什么——理解“到處”,邊演示邊說(shuō)——說(shuō)明什么——有語(yǔ)氣讀

      7、學(xué)習(xí)二段

      找到水沒(méi)有,讀出來(lái),用高興語(yǔ)氣讀——看見(jiàn)水,沒(méi)喝著,為什么讀書(shū)劃——用瓶子演示——滲透“可是”——讀2、3句,讀全段,評(píng)讀——怎么辦在干什么

      8、學(xué)習(xí)三段

      想出辦法沒(méi)有,讀——怎么想出來(lái)的,讀——用高興語(yǔ)氣讀。

      9、學(xué)習(xí)四段

      辦法是什么,讀——老師演示——學(xué)生演示——辦法好在哪兒,還有辦法嗎?——讀書(shū),評(píng)

      10、總結(jié),喜歡烏鴉嗎?為什么——老師小結(jié)——讀書(shū)——背誦——布置作業(yè)。

      科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案 篇10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法的道理

      2、理解詞語(yǔ):火辣辣、銜來(lái)。能夠根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編新的情節(jié)

      3、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和想象力

      活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片四幅

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示圖片,引發(fā)幼兒興趣

      前些天,小朋友在表演區(qū)講了《烏鴉喝水》的故事,今天我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),烏鴉喝到水了嗎?怎樣喝到的?

      二、講述故事并進(jìn)行提問(wèn)

      故事發(fā)生在哪里?那天的天氣怎么樣?(火辣辣)烏鴉怎么了?

      后來(lái)又發(fā)生了什么事?烏鴉遇到了什么困難?烏鴉都找了那些小動(dòng)物幫忙?你們能不能幫烏鴉想想辦法呢?請(qǐng)幼兒記錄下來(lái)。

      三、再次講述故事,并進(jìn)行提問(wèn)。

      烏鴉喝到水了嗎?它想了一個(gè)什么樣的辦法。

      它是怎樣把石頭放到瓶子里的?(銜來(lái))如果你是其它的小動(dòng)物,你準(zhǔn)備怎么樣運(yùn)石頭?(請(qǐng)幼兒用實(shí)驗(yàn)演示)

      四、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)

      如果你是小烏鴉,你想怎么樣來(lái)創(chuàng)編這個(gè)故事情節(jié)?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事要有對(duì)話并且完整。

      五、教師講評(píng)并引發(fā)幼兒到活動(dòng)區(qū)表演的欲望

      六、工具拓展。

      ———教師展示幼兒收集的各種工具。

      ———請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)各種工具的用途。

      ———感受勞動(dòng)人民的聰明才智。

      活動(dòng)反思

      創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),給孩子自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問(wèn)難,開(kāi)掘孩子的創(chuàng)造潛能,激活孩子的思維和想像力。尊重孩子的個(gè)性,重視孩子的自我反思,相互評(píng)價(jià),促進(jìn)孩子的發(fā)展。注重孩子在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。

      科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案 篇11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、具有擴(kuò)散性思維,能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法,并有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

      2、喜歡實(shí)踐活動(dòng),嘗試運(yùn)用不同的材料幫助烏鴉想辦法,萌發(fā)幫助別人的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、動(dòng)畫(huà)制作:小烏鴉喝水

      2、塑料瓶(若干,內(nèi)放石子和水),石子,紙條,海綿,棉花,玻璃球,剪刀,臉盆,積木,紙,記號(hào)筆等等。

      設(shè)計(jì)思路:現(xiàn)在幼兒都生活在大家庭中,以自我中心為主,不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心別人。所以在本活動(dòng)中我嘗試運(yùn)用讓幼兒來(lái)幫助小烏鴉想辦法的形式來(lái)萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的興趣用電腦動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)引起幼兒參與地積極性,使他們更好的投入到活動(dòng)中去。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我也努力為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、和諧的環(huán)境,在講講做做的過(guò)程中提高幼兒的擴(kuò)散性思維和實(shí)踐操作能力。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入主題:

      朋友們我知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片,那我這里就有一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫(huà)片,讓我們一起來(lái)卡看看吧!

      二、欣賞動(dòng)畫(huà)片第一段:

      欣賞后提問(wèn):小烏鴉好好地在天空中飛,為什么突然停下來(lái)呢?它可能看見(jiàn)什么?

      三、欣賞第二段:

      1、哦,原來(lái),他看見(jiàn)了一瓶水想和喝水,那猜猜它喝到水了嗎?(沒(méi)有)

      2、那讓我們一起開(kāi)來(lái)看看小烏鴉到底想了什么辦法。

      四、欣賞第三段:

      1、師:哦小烏鴉在瓶中放入石子,為什么要放石子?(老師操作)

      2、可它還是沒(méi)喝到水,你覺(jué)得它會(huì)放棄嗎?

      3、你們猜對(duì)了,小烏鴉沒(méi)有放棄他想了許多辦法,最后終于喝道水了,你們猜猜用了哪些辦法。(幼兒表達(dá)自己的意見(jiàn))

      4、那在我們的身邊和后面有些紙還有一些裝滿石頭的小瓶,你們可以把自己的想的辦法畫(huà)下來(lái),也可以動(dòng)手去試試你想的辦法能不能讓小烏鴉喝到水。

      5、幼兒探索操作,作畫(huà)。

      6、讓幼兒介紹自己想的辦法。

      活動(dòng)結(jié)束:

      1、小烏鴉會(huì)選擇那位小朋友給它想的辦法呢?(欣賞:小烏鴉喝水)

      2、小烏鴉在大家的幫助下終于喝到了水,它可高興還要我向大家說(shuō)聲謝謝。我們小朋友給它想的那么多好辦法。

      科學(xué)教案《烏鴉喝水》教案 篇12

      教學(xué)要求

      1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3.鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦,設(shè)法解決。

      教學(xué)重點(diǎn)

      重點(diǎn):讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,準(zhǔn)確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。

      難點(diǎn):提示生字音、形、義的聯(lián)系,幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

      課前準(zhǔn)備

      1.一幅畫(huà)有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶,瓶子里裝好半瓶水,一堆小石子。

      2.分別抄錄4段課文的4塊小黑板。

      3.生字卡片。

      4.讓學(xué)生留意觀察或做一做:一只裝滿白開(kāi)水或飲料的杯子,加入一些冰糖,水會(huì)怎么樣?

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、形象揭題,學(xué)習(xí)生字

      1.出示烏鴉圖(板書(shū):烏鴉)。

      2.烏鴉雖然全身烏黑,長(zhǎng)得不好看,可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文(板書(shū):喝水),注意看老師寫(xiě)喝字,想一想:喝為什么是口字旁?

      二、初讀課文,整體感知

      1.教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書(shū),專心看書(shū),認(rèn)真聽(tīng)讀。

      2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞兒連續(xù),句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。

      三、以讀為主,學(xué)習(xí)課文

      1.學(xué)習(xí)第一段。

     。1)烏鴉為什么要喝水呢?誰(shuí)來(lái)讀一段?(出示課文第一段)

     。2)渴是個(gè)生字,再讀兩遍。想一想,渴為什么是氵?

     。3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥:一個(gè)人淌了很多汗,太陽(yáng)又火辣辣地照著,感覺(jué)很渴。想想看,一只烏鴉口渴了,到處找水喝會(huì)是什么樣呢?誰(shuí)愿意表演給大家看看?

     。4)烏鴉跑了許多地方去找水,真著爭(zhēng)啊,誰(shuí)愿意再讀讀第一段?注意找是翹舌音,全班多讀兩遍。

     。5)他讀出了烏鴉著急的樣子,全班讀一讀。

      2.學(xué)習(xí)第二段。

     。1)這時(shí),烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。多高興啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀這句?瓶是后鼻音,再讀一讀。(出示第二段課文)

     。2)看是生字,再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西,會(huì)這樣做:(老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作),所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢?

      (3)烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水,可是,烏鴉喝不著水,這是什么原因呢?誰(shuí)業(yè)讀第二句?

      (4)學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨,想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊,誰(shuí)再來(lái)讀這句?

      (5)誰(shuí)來(lái)讀最后一句,注意怎和呢讀音,多讀幾遍。

      3.學(xué)習(xí)第三段、第四段。

     。1)請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文,想一想,烏鴉是怎么喝到水的?

      (2)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)

     。3)教師引讀:烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。

     。4)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰(shuí)來(lái)演給大家看看?學(xué)習(xí)放,啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。

     。5)引導(dǎo)學(xué)生觀察:隨著投放石子的增多,瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)升、高,升就是升旗的升,高就是高矮的高。

     。6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊,請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。

      四、朗讀課文,鞏固生字

      1.個(gè)別讀,齊讀全文。

      2.出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀生字。

      3.描一描生字,記一記找、怎、呢、法的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書(shū)寫(xiě)。

      第二課時(shí)

      一、朗讀課文,進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練

      1.開(kāi)展朗讀競(jìng)賽,朗讀全文。

      2.假如你是這只小烏鴉,你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵(lì)暢所欲言。

      二、復(fù)習(xí),完成課后練習(xí),適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)

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