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    幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行

    時(shí)間:2022-10-24 10:26:15 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行(精選11篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行(精選11篇)

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)故事欣賞,了解水的三態(tài)變化。

      2、喜愛(ài)文學(xué)作品,并能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、討論話題,引出活動(dòng)內(nèi)容。

      小朋友,你們喜歡旅行嗎?除了人喜歡旅行,還有其他的東西也喜歡旅行嗎?今天,陳老師帶你們一起來(lái)看看小水滴是怎么旅行的?

      二、分段欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》

      1、第一段:小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?

      誰(shuí)可以幫助小水滴飛上天?

      下面,我們看看是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?

      2、第二段:是誰(shuí)幫助小水滴旅行的?

      太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?

      小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?

      3、第三段:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,三個(gè)一伙,五個(gè)一群,這時(shí)候它們變成什么了?

      你們看,下面又發(fā)生了什么事情?

      4、第四段: 這次,它變成什么?為什么會(huì)變成小雪花?

      小水滴想家了,你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?

      5、總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過(guò)許多有趣的事情,又回到了大海。

      三、完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》

      1、提問(wèn):故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

      2、師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。

      四、操作活動(dòng)

      1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

      2、幼兒互相欣賞、自由講述。

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。

      豐富詞匯:暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)。(重點(diǎn))

      2、知道小水滴在這個(gè)旅行過(guò)程中的變化,并能有序、連貫、清楚的表述出來(lái)。(難點(diǎn))

      3、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的科學(xué)探究興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《小水滴旅行記》的動(dòng)畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣,引出故事。

      1、提問(wèn):“小朋友,你喜歡旅游嗎?為什么?”

      2、出示小水滴圖片,猜想:如果小水滴想去旅行,它會(huì)到哪里去旅行?怎么去呢?

      二、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。

      1、提問(wèn):小水滴都去哪里旅行了?旅行過(guò)程中,它們發(fā)生了什么變化?

      它們先變成了什么?然后變成了什么?最后變成了什么?去了哪里?

      2、猜想:小水滴為什么會(huì)發(fā)生這些變化?

      三、分段欣賞故事,進(jìn)一步了解小水滴在旅行過(guò)程中的變化,并能用語(yǔ)言清楚的表述出來(lái)。

      1、欣賞故事第一部分:

     。1)提問(wèn):“太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成了什么?”

     。2)理解詞語(yǔ):“暖烘烘”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)“暖烘烘”是什么感覺(jué)?

      2、欣賞故事第二部分

     。1)提問(wèn):“在很高的地方,小水滴覺(jué)得很冷,他們?cè)趺礃恿耍?/p>

      又變成了什么?”

     。2)教師扮演風(fēng)爺爺,幼兒扮小水滴,表演“三個(gè)一伙,五個(gè)一群,緊緊抱在一起,越抱越緊!

      3、欣賞故事第三部分

      (1)提問(wèn):“小水滴變成白云后怎么樣了?又變成了什么?最后回到了哪里?”

     。2)理解詞語(yǔ):“縮成一團(tuán)”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候“縮成一團(tuán)”并用動(dòng)作表演。

      四、幼兒分組進(jìn)行交流,通過(guò)旅行路線圖,進(jìn)一步了解小水滴的旅行過(guò)程。

      1、“小水滴們做了一次歡樂(lè)的旅行,讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧!”

      2、分享交流,鼓勵(lì)幼兒用有序、連貫、清楚地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

      3、游戲:幼兒做小水滴,按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。

      4、小結(jié):小水滴通過(guò)太陽(yáng)公公、風(fēng)爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^(guò)程中發(fā)生了變化,這是為什么呢?萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究興趣。

      五、活動(dòng)延伸

      小水滴還會(huì)到什么地方去旅行?

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過(guò)程,豐富詞匯暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)、難以忍受。

      2、能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程,用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

      3、懂得水與人們生活的關(guān)系,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件11,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD。

      2、電磁爐l個(gè),水1瓶,記錄紙(用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成6格),水彩筆。

      活動(dòng)建議:

      1、出示小水滴的手偶,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

      2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

     。1)欣賞第1遍故事,結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。

      提問(wèn):小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。

     。2)欣賞第2遍故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環(huán)過(guò)程。

      提問(wèn):小水滴發(fā)生了什么變化為什么會(huì)有這樣的變化

     。3)幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ),出示漢字卡片,用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程:暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團(tuán)→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。

     。4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解水的作用。

      提問(wèn):水對(duì)我們的生活有哪些幫助除了人需要水,還有什么也需要水

      3、教師操作實(shí)驗(yàn),幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

      (1)點(diǎn)燃電磁爐,把水加熱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

      提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

     。2)將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方,引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問(wèn):鍋蓋上發(fā)生了什么變化為什么引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。

     。3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。

      提問(wèn):生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象如:水燒開(kāi)時(shí),水壺上方會(huì)有水蒸氣,把濕衣服拿到太陽(yáng)底下曬,水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會(huì)變干等等

     。4)組織幼兒討論,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

      提問(wèn):什么時(shí)候水會(huì)變成冰如:冬天地上的水會(huì)變成冰,冬天窗戶上會(huì)有冰花等等。

      附故事:小水滴旅行記

      我的家在大海,那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動(dòng)物。一天,我在海面向四周張望,一群大雁飛來(lái)向我和我的小伙伴招手:小水滴,快上來(lái)跟我們旅行去!我說(shuō):我沒(méi)有翅膀,飛不上去呀。大雁說(shuō):太陽(yáng)公公會(huì)給你幫忙的。說(shuō)完就匆匆飛遠(yuǎn)了。

      第二天,太陽(yáng)剛剛露頭,我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯校√?yáng)公公點(diǎn)頭答應(yīng)了,不一會(huì)兒就放射出萬(wàn)道金光,照得我們暖烘烘的,睜不開(kāi)眼睛。忽然,我們的身體變輕,慢慢地離開(kāi)了大海!我們本來(lái)以為自己長(zhǎng)了翅膀,后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是變成水蒸氣,飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去,很快就離開(kāi)了大海,下面是一片一望無(wú)際的大地。

      飛著飛著,我們?cè)絹?lái)越冷,只好三五成群地抱在一起。這樣又變回小水滴。風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩衼?lái)回飄舞,人們給我們?nèi)∶性,不再叫小水滴。我們更冷了,也累得飛不動(dòng)了,很想到大地上玩一玩,休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思,嗚嗚地吹了起來(lái),我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán),來(lái)不及告別就落了下去。地上的人這時(shí)慌忙地奔躲,大喊著:

      下雨了!下雨了!

      冷風(fēng)越刮越緊,我們冷得難以忍受。忽然,一個(gè)小伙伴高呼:我們變成‘小雪花’了果然,大伙兒都穿上了六角裙,隨風(fēng)往大地上飄去,飄到山頂、大地……大家旅行久了,有點(diǎn)累,于是停了下來(lái),都安靜地睡在那里。

      我們想家了,要求太陽(yáng)公公送我們回家。太陽(yáng)公公說(shuō):好!天氣暖和了,我這就帶你們回家去。說(shuō)著,太陽(yáng)公公就放出了光和熱,又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開(kāi)的地方,山變得青翠,小草更加茁壯。

      大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河,然后闖進(jìn)水庫(kù)。雖然水庫(kù)沒(méi)有大海那樣寬闊,但是回到水庫(kù)倒像是回到了自己的家,那里的水都在熱烈地歡迎我們。有一天,水庫(kù)的閘門被打開(kāi),我們又告別了水庫(kù)里的伙伴們,沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂(lè)的旅行。

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

      2、對(duì)水有進(jìn)一步的探索興趣。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      了解故事內(nèi)容

      難點(diǎn):了解水的三種變化形態(tài)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖、幼兒用書《小水滴旅行記》、水滴寶寶圖片

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、談話,引發(fā)幼兒的興趣

      教師出示水滴寶寶圖片,提問(wèn):

      “看,這是誰(shuí)呀?”

      “水滴寶寶會(huì)變魔術(shù),你們猜猜它會(huì)怎么變呢?”

      2、幼兒自主閱讀

      3、理解故事內(nèi)容

      (1)教師提問(wèn),幼兒討論

      “看到些什么?”

     。2)分析故事重點(diǎn)

      “小水滴變成了什么?怎么會(huì)變成水汽的呢?”

      “小水滴跟著云媽媽飄到了哪里?從哪里可看出這是北極?”

      “發(fā)生了什么是?云媽媽為什么著急?小水滴會(huì)變成什么?”

      “小水滴落到北極后,它又變成什么了?”

      “小水滴又回到了哪里?旅行回來(lái)后會(huì)對(duì)大海媽媽說(shuō)什么?”

     。3)幼兒討論

      “小水滴在旅行過(guò)程中,有幾次變化,分別變成了什么?”

      4、完整欣賞

     。1)幼兒閱讀圖書,教師講述故事

     。2)幼兒相互講講故事

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行 篇5

      一.小水滴去旅行

      1、小朋友,你們喜歡旅行嗎?

      2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎?怎么旅行?(小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行)

      3、如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?

      4、欣賞課件

      5、太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身子變得怎么樣?(覺(jué)得變漂亮了,照得非常暖和,身體變輕了)

      6、飛到很高的地方,小水滴覺(jué)得很冷,它們?cè)趺礃恿?(三個(gè)一伙,五個(gè)一群,抱在一起,變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴)

      7、很多小水滴在天上飄來(lái)飄去,變成了什么?(白云)

      8、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán),變成了什么?(小雨滴)

      9、小結(jié):小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。

      二.小水滴旅行過(guò)程

      1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈,告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

      2、再聽(tīng)故事,將自己想像成小水滴,根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

      3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演,用簡(jiǎn)單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

      4、小結(jié):原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑,我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來(lái)了,你們真棒!

      三.延伸

      請(qǐng)小朋友把《小水滴旅行》這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書,放在圖書角供小朋友們欣賞。

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解故事內(nèi)容,了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。

      2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。

      3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

      4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、提出旅行的問(wèn)題,引出故事。

      提問(wèn):你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行,怎么去呢?

      2、利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事,幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。

      聽(tīng)故事后提問(wèn):太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成什么了?

      在很高的地方,小水滴覺(jué)得很冷,他們?cè)趺礃恿耍坑肿兂闪耸裁矗?/p>

      很多小水滴在天上飄來(lái)飄去,變成了什么?

      幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)變成了什么?

      3、游戲:小水滴去旅行。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過(guò)程。

      教師告訴幼兒,地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家——小河。請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。

      教師邊講故事,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙,照得渾身暖洋洋,快快帶我到天上!庇變簩⒆约合胂蟪尚∷,根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過(guò)程,教師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

      4、啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

      活動(dòng)延伸:

      1、可以請(qǐng)幼兒活動(dòng)后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32~33頁(yè),鞏固對(duì)小水滴旅行過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

      2、可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。

      活動(dòng)反思:

      一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力,幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)效果也會(huì)更好。所以,在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁,知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固。

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、在看看、講講、想想中,理解小水滴變化單中形態(tài)(水汽、雨、雪)去旅行的有關(guān)情節(jié)。

      2、激發(fā)幼兒對(duì)水進(jìn)一步探索的興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)大圖書、小圖書、多媒體課件

      重點(diǎn)與難點(diǎn)

      理解小水滴變化單中形態(tài)(水汽、雨、雪)去旅行的有關(guān)情節(jié)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話激趣

      播放多媒體課件

      1、這是誰(shuí)?

      2、水滴寶寶會(huì)變魔術(shù),你們猜猜他們會(huì)怎么變?

      3、高數(shù)你們,這次小水滴就要去旅行了,看看小水滴在旅行的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?

      二、自由閱讀

      1、先請(qǐng)小朋友看,等會(huì)請(qǐng)你們來(lái)介紹你們看到些什么?

      2、引導(dǎo)幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內(nèi)容

      三、共同閱讀

      1、小水滴變成了什么?怎么會(huì)變成水汽呢?

      2、小水滴跟著云媽 媽飄到了哪里?他們又變成了什么?

      3、這是在哪里?小水滴落到了北極后,它們又變成了什么?從哪里看出來(lái)的?

      四、完整欣賞

      1、小水滴在旅行的過(guò)程中,變了幾次,分別變了什么?

      2、小水滴真的會(huì)變魔術(shù),會(huì)變成水汽、變成雨,還樂(lè)意變成雪。價(jià)值分析:

      第一環(huán)節(jié)是猜測(cè)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,大膽地猜測(cè)小水滴會(huì)變什么魔術(shù),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

      第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察圖片上的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒輕聲第與同伴討論。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習(xí)慣。

      第三環(huán)節(jié)集體閱讀,通過(guò)教師的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解圖書中故事的內(nèi)容。

      第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒知道水滴的變化。反思與調(diào)整:

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行 篇8

      設(shè)計(jì)理念:

      《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程,故事主題明確,通俗易懂。通過(guò)設(shè)疑,幼兒猜測(cè),教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路:

      活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:

      第一部分:幼兒通過(guò)直觀的聽(tīng)、想,通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。

      第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。

      教育策略:

      遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過(guò)程。

      2.喜愛(ài)文學(xué)作品,并能用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的變化。

      3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力。

      重難點(diǎn)分析

      重點(diǎn):了解水循環(huán)變化的過(guò)程。

      難點(diǎn):用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的變化。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      PPT、故事課件

      活動(dòng)過(guò)程

      1、談話導(dǎo)入,提出旅行問(wèn)題。

      師:小朋友們,你們喜歡旅行嗎?都去哪里旅行了?今天老師也帶來(lái)一位好朋友,它也想去旅行,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2、出示小水滴圖片,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

      師:小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?小水滴也想出去旅行,它該怎么去呢?去哪里呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。

      3、出示課件,分段欣賞故事。

     。1)第一段:小水滴想去哪里旅行?它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢?誰(shuí)會(huì)幫助它呢?下面,讓我們繼續(xù)欣賞故事,看看到底是誰(shuí)幫助小水滴的。

      (2)第二段:是誰(shuí)幫助小水滴的?那太陽(yáng)公公是怎么幫助小水滴的,小水滴變成了什么?小水滴變成水蒸氣之后又去哪了?

      (3)第三段:水蒸氣飛呀飛呀,它又變成了什么?是怎樣變成云的?變成云之后又會(huì)發(fā)生什么事情?

     。4)第四段:這一次,它們又變成了什么?是怎么變成雨滴的?

     。5)第五段:最后,它們又變成了什么?為什么會(huì)變成小雪花呢?

     。6)教師總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過(guò)了許多有趣的事情,

      小水滴變成水蒸氣,水蒸氣變成云,云變成雨滴,在變成雪花,最后它們又回到了自己的家——大海。

      4、師幼共同完整講述故事,加深對(duì)小水滴的變化的過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

      5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖,引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程。

      6、結(jié)合游戲,幫助幼兒理解故事,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力。

      教師邊講述故事,幼兒將自己想象成小水滴,根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過(guò)程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。

      教學(xué)反思:

      《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語(yǔ)言領(lǐng)域,孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,因此我設(shè)計(jì)了這堂課。

      一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

      所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

      活動(dòng)反思:

      這節(jié)是語(yǔ)言活動(dòng)課,活動(dòng)一開(kāi)始,出示了小水滴的形象,通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著,我給出一個(gè)問(wèn)題:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。

      為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述,不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

      活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是:和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮,對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解,即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。所以只要老師善于引導(dǎo),善于抓住孩子的心理,那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》,理解故事內(nèi)容,初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。

      2、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

      3、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

      4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件,小水滴,太陽(yáng)、風(fēng)形象各一,小水滴形象胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一:開(kāi)火車入場(chǎng)

      幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車》入場(chǎng)

      二:談話,引出活動(dòng)內(nèi)容

      1、師:坐火車旅行可真好玩呀!小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)

      師:噢,原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀,那王老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。

      2、出示小水滴形象

      師:今天我們班上來(lái)了一位小客人,瞧瞧,它是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧!(小水滴你好)

      師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法?

      幼:自由回答

      師:小朋友們真棒,都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法,F(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。

      三:教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)

      1、講述故事

      2、師提問(wèn):

      a、小水滴的家在哪兒?

      b、太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

      C、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?

      d、飛到很高的天空,小水滴覺(jué)得很冷,它們?cè)趺崔k?又變成了什么?

      四:播放有聲課件,完整欣賞故事

      師:小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)

      師生共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽(tīng)完了,我們一塊說(shuō)說(shuō),小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)

      五:游戲

      1、角色表演游戲

      a、師:哎,這兒就是小水滴的家—小溪,有誰(shuí)愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

      b、教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)

      2、操作游戲

      師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開(kāi)心?伤有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,好嗎?

      師模仿小水滴口吻:我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中,貼好后送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請(qǐng)小朋友幫我一起貼,好嗎?(好)

      師:那好,請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中,可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了,可以開(kāi)始了(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))

      六:結(jié)束

      小朋友貼的真不錯(cuò),小火車開(kāi)來(lái)了,我們坐上小火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧。◣в變洪_(kāi)火車隨音樂(lè)出教室)。

      教學(xué)反思:

      《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

      一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

      所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行 篇10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。

      2.能安靜傾聽(tīng)故事,并理解故事內(nèi)容。

      3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

      5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)準(zhǔn)備:冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。

      知識(shí)準(zhǔn)備:小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、經(jīng)驗(yàn)交流。

      1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的),并提問(wèn)師:小朋友,你們看,這是什么?

      幼:是一杯水。

      師:恩。那水會(huì)變成什么呢?

      幼:水會(huì)變成冰。

      2.教師出示冰塊師:那水是怎么變成冰的呢?

      (幼兒自由舉手回答)

      3.前些天,天上一直下雨,你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?

      (幼兒自由舉手回答)

      4.教師出示干、濕毛巾師:王老師這有兩條毛巾,請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別?

      幼:一條是濕的,一條是干的。

      師:你們說(shuō),濕毛巾怎么讓它變干呢?

      幼:放在太陽(yáng)底下曬曬。

      幼:放在火上烤。

      師:濕毛巾變干了,原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?

      5.小結(jié)。

      剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化,水一會(huì)變成冰,一會(huì)變成水蒸氣,它到底是怎么變化的呢,為什么會(huì)變化,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。

      (第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)

      二、欣賞故事,理解內(nèi)容,初步了解水的三態(tài)變化。

      1.教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了,告訴我小水滴是怎樣旅行的?

      2.教師提問(wèn),幫助理解故事師:一開(kāi)始,小水滴們想做什么?它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的?

      師:太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?

      師:小水滴飛啊飛啊,感覺(jué)冷了,它們?nèi)齻(gè)一伙,五個(gè)一群抱在一起,變成了什么?

      師:小水滴的身體變沉了,它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?

      師:小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化?

      3.看小水滴變化幻燈片。

      師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4.總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事,我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?墒菍(duì)于水到底在什么條件下變什么,具體應(yīng)該還很模糊,老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。

      (第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化)

      三、做實(shí)驗(yàn),讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

      1.教師做實(shí)驗(yàn), 幼兒仔細(xì)觀察。

      師:現(xiàn)在,讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。

      教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中,幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)疅_(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái),熱氣遇到冷玻璃,又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室,水又會(huì)變成冰。

      2.師:小朋友,你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎?

      3.教師小結(jié):

      水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子,水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,冰遇熱又變成了水,水再加熱,就會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

      活動(dòng)反思:

      剛開(kāi)始時(shí),我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課,她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué),聽(tīng)完后,我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂,根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的'自主閱讀的形式來(lái)上,但是效果不理想,而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難,要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想,想挖掘一下故事,語(yǔ)言也不優(yōu)美,也算不上經(jīng)典,也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn),說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言,因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題,還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),于是我才決心以科學(xué)為主,師傅給了我一些建議后,自己設(shè)計(jì)教案,把每一句要說(shuō)的話,小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,有的都寫下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ),我想了很多,總覺(jué)得不太好,寫了改,改了又改,就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。

      在一開(kāi)始,我先出示一杯水,讓小朋友想水會(huì)變成什么,然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題,在第一環(huán)節(jié)時(shí),幼兒發(fā)言不積極,可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》,讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答,幼兒沒(méi)反應(yīng),所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè),于是就給人很啰嗦的感覺(jué),語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后,我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程,所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心,可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

      我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng),應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了,但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:小水滴旅行 篇11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

      2、能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。

      3、愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。

      4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件;小水滴寶寶圖片;白紙,彩筆人手一份。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受水的變化過(guò)程。

      2、難點(diǎn):能夠畫出并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話,激發(fā)幼兒興趣。

      教師出示小水滴寶寶圖片,提問(wèn):"看,這是誰(shuí)呀?" "十一長(zhǎng)假的時(shí)候,很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了,小水滴寶寶也要出去旅行了,你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢?"

      二、播放課件,通過(guò)課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過(guò)程。

      1、欣賞課件,幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

      (1)、幼兒欣賞第一段課件,師提問(wèn):"你看到了什么?小水滴變成了是什么?它怎么變成水蒸氣的?"

     。2)、幼兒欣賞第二段課件,師提問(wèn):"小水滴跟著云媽媽飄呀飄,一陣風(fēng)吹來(lái),它變成了什么?落到北極后它又變成了什么?"

     。3)、幼兒欣賞第三段課件,師提問(wèn):"小水滴變成云后飄到了哪里?從哪里可以看出這是北極?"

      (4)、幼兒欣賞第四段課件,師提問(wèn):"小水滴落到北極變成了什么?"

     。5)、幼兒欣賞第五段課件,師提問(wèn):"小水滴旅行完回到了哪里?對(duì)媽媽說(shuō)了什么?"

      2、幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過(guò)程。

     。1)、幼兒連續(xù)欣賞課件,老師生動(dòng)的講述故事。

     。2)幼兒討論:"小水滴在旅行過(guò)程中,有幾次變化,分別變成了什么?"小結(jié):小水滴一共變了三次,分別變成了云(水蒸氣)、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀!

      三、幼兒相互講講故事。

      四、小水滴想把它這次旅行的過(guò)程畫下來(lái),小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>

      1、幼兒回憶故事內(nèi)容,把小水滴的旅行過(guò)程畫下來(lái)。

      2、展示作品,并簡(jiǎn)單介紹。

      3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品。

      活動(dòng)反思:

      《小水滴的旅行》這節(jié)課主要讓學(xué)生了解水在自然界的循環(huán)變化的。主要是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水蒸氣是怎樣的通過(guò)各種的方式的降落到地面上的。這節(jié)課的重難點(diǎn)是各種實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的和操作。而這節(jié)課的內(nèi)容比較的多,我是以演示實(shí)驗(yàn)為主,學(xué)生實(shí)驗(yàn)為輔的方法進(jìn)行的。然而在教學(xué)還是出現(xiàn)了許多的問(wèn)題,我這節(jié)課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。

      首先學(xué)生的習(xí)慣而來(lái)自己的操作的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的學(xué)習(xí),幾乎每節(jié)課,我都是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),學(xué)生養(yǎng)成這樣地習(xí)慣。對(duì)于老師的演示實(shí)驗(yàn)不感興趣了。這時(shí)候有許多的同學(xué)就不大愿意去聽(tīng)去觀察因此學(xué)習(xí)的效果比較的差一些。我想在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中還是盡量的安排同學(xué)去進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn),這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也是符合現(xiàn)在的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣何樂(lè)而不為呢?就是一點(diǎn)需要老師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)需要花大量的時(shí)間。

      其次就是學(xué)生管理的方面的問(wèn)題。我想無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的學(xué)生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當(dāng)一回事。這是我當(dāng)前遇到的最大的問(wèn)題。因此我必須對(duì)于一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)予以嚴(yán)格管教。否則我們的教學(xué)效果總是不好的。

      再者就是實(shí)驗(yàn)器材的問(wèn)題。當(dāng)前學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的器材非常的不足。因此我需要積極的進(jìn)行申請(qǐng),以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的器材,以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

      最后需要積極的發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極的尋找各種實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的材料以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

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