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幼兒園小班《大傘和小傘》教案（精選13篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的幼兒園小班《大傘和小傘》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班《大傘和小傘》教案 篇1
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說兔寶寶和兔媽媽換傘時的對話。
2.激發(fā)幼兒看圖講故事的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用禮貌用語，尊敬長輩。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖說話。
活動準(zhǔn)備
大.小雨傘各一把；圖片4張。
活動過程
活動一：游戲
1.出示大.小雨傘各一把，問：這是什么？它們有什么不同？
2.誰來幫老師挑選一把雨傘？為什么給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘？
3.請幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺上有什么不同？
活動二：看圖講故事
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖一，問：
�、賵D上有誰？
�、谒氖稚夏弥裁�？
小結(jié)：兔媽媽左手撐著大傘，右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖二，問：
�、偻脣寢寭纹鹆耸裁磦�？兔寶寶呢？
�、谶@樣可以嗎？為什么？
�、墼趺崔k？你們有什么好辦法？請說說。
小結(jié)：兔媽媽撐著小傘，雨水把兔媽媽的衣服淋濕了；兔寶寶撐大傘走也走不動。
3.引導(dǎo)幼兒觀察圖三：問：
�、偻脤殞氁蚕氤隽艘粋�好辦法，你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說的呢？（媽媽，請您跟我換一下傘好嗎？)
�、谡垈�別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習(xí)換傘的對話。
小結(jié)：兔寶寶主動和兔媽媽換小傘。
4.引導(dǎo)幼兒觀察圖四，問：
你們看看現(xiàn)在怎么樣？
小結(jié)：兔媽媽撐起大傘帶著撐著小傘的兔寶寶高高興興回家了。
教學(xué)反思
其實(shí)，孩子們的`想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們自己發(fā)揮，我們只做他們的引導(dǎo)者.
幼兒園小班《大傘和小傘》教案 篇2
設(shè)計思路：
幾乎每一個幼兒都喜歡玩水，這是公認(rèn)的事實(shí)。無論是水龍頭流出的水，還是盆子里盛的水，只要被孩子抓住機(jī)會，他就會玩?zhèn)�沒夠，直到弄得滿身濕淋淋的，而樂此不疲。水能看得見，摸得著，但抓不住，真是神秘莫測，非同一般的玩具。正是因?yàn)樗o孩子帶來無窮的樂趣，所幼兒都喜歡玩水。為讓孩子們在一段時間內(nèi)比較盡興、深入、全面的探索一些水的特性。我們近段時間開展了“好玩的水”的主題活動。水是能在我們生活周圍到處可見，當(dāng)與孩子們討論“你在什么地方見到水?”時，他們多說水龍頭里有水;小河里有水;還有的孩子說天上下的雨中有水，當(dāng)說到雨時我和孩子們共同回憶前段時間下的那場大雨，好幾個孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了，因?yàn)橛兄@種親身的經(jīng)歷，我設(shè)計了的活動，讓幼兒在感受下雨的情景的同時體會互相幫助的快樂。
活動目標(biāo)：
1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征，理解補(bǔ)傘的情節(jié)。
2、嘗試用語言和非語言的形式表達(dá)自己的意思。
3、激發(fā)幼兒之間互相幫助的情感。
活動流程：
引起興趣——理解感知——完整欣賞
一、引起興趣：
1、猜字謎：一個大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個架子。(傘)
問：傘有什么用?
2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問：有什么不一樣?
引出關(guān)于傘的故事。
二、理解感知：
1、連看4張幻燈片，看看講了什么?要求幼兒將看到的藏在心里。
幼兒講述自己所看到的內(nèi)容。
要求幼兒仔細(xì)聽別人講了什么，他沒講到的自己可以補(bǔ)充。
出示大書，請個別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁。
集體邊一頁一頁看書邊講述看到了什么。(觀察小松鼠的表情變化;當(dāng)獅子出場時，讓孩子示范表演獅子是怎么對小松鼠說的。)
2、看第5、6頁幻燈片
問：他們?nèi)ビ變簣@時發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹枝，樹枝把大獅子的傘戳了個洞。)
大傘戳了個洞會怎么樣?(雨水掉近來)
問：你碰到了這件事會怎么樣?
3、看第7、8頁幻燈片
問：你看到它們想了什么辦法?
把小傘伸進(jìn)大傘的洞里打開它。
3、看第9頁
到了幼兒園小松鼠是怎么對大獅子說的'?
三：完整欣賞故事
可以請幼兒和老師一起邊講故事邊看圖片。
四：討論：你在幼兒園有沒有幫助過別人?
各環(huán)節(jié)滲透：
1、利用餐前時間讓幼兒學(xué)說雨天的話：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撐小傘，小朋友們走的歡。
2、在音樂活動中唱一唱“下雨歌”。
3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。
4、在區(qū)域活動中幼兒畫小花傘;在語言區(qū)指導(dǎo)幼兒看大書以及進(jìn)行故事表演。
教學(xué)反思
我設(shè)計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。
因此，在設(shè)計環(huán)節(jié)時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。
接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認(rèn)識，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
整個活動的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。
幼兒園小班《大傘和小傘》教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真，安靜的傾聽故事的良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒之間相互幫助的良好品德。
活動準(zhǔn)備：
ppt
活動過程：
一、結(jié)合圖片講述故事。
逐一出示圖片，結(jié)合圖片有表情的講述故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
讓幼兒學(xué)說其中的幾句對話。
二、引導(dǎo)幼兒給故事字。
教師引導(dǎo)幼兒給故事取一個合適的名字。鼓勵幼兒大膽的開動腦筋。
三、故事后討論。
提問：為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。
假如田鼠和黑熊的傘互換一下，會怎樣？
假如四個小伙伴合傘的時候用的是田鼠的傘，又可能會發(fā)生什么事？
四、教師講評
表揚(yáng)肯動腦筋的，表現(xiàn)積極的幼兒。
附故事：大傘和小傘
“沙沙沙”下雨了，正在走路的小田鼠急忙撐開了雨傘，雨水打在小田鼠的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的個子比田鼠高，刺猬的傘比田鼠大�！按题绺缒愫�！”小田鼠有禮貌的說。小刺猬說“小田鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小田鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗的各自比刺猬高，傘比刺猬大。“小黃狗你好！”小田鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說“小田鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的`聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊的個子比小狗高，傘比小狗的大。“黑熊大哥你好！”小田鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說“小田鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。沒有雨，大傘小傘都用不著了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，每人夾著一把傘，說說笑笑朝前走去。
幼兒園小班《大傘和小傘》教案 篇4
教案目標(biāo)：
1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語。（umbrella）
2、能在老師的肢體動作引導(dǎo)下，區(qū)分大傘和小傘的發(fā)音。（big umbrella and small umbrella）
3、愿意和傘做。
教案準(zhǔn)備：
兩把大小不一的傘。
教案過程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}
看，老師給寶寶帶來了什么？（look，what teather bring to baby？）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)發(fā)音
老師發(fā)音，寶寶聽。（umbrella）
逐一發(fā)音，老師給予糾正。
集體發(fā)音。（要求用較響亮地聲音）（umbrella）
（三）躲貓貓
現(xiàn)在，我們和傘來做。（now，let us play games with umbrella）
我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎？學(xué)說大：big；�。簊mall。
等一會我們和大傘和小傘來躲貓貓。老師請一組的寶寶來到老師身邊，聽老師說，老師說：“大傘，大傘，躲一躲�！边@些寶寶就跑到大傘的`下面躲起來，然后請一名寶寶來猜。
（四）填色
看，老師為寶寶每人準(zhǔn)備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。
�。╨ook，there are two umbrellas，big umbrella covered with red，small umbrella covered with yellow）
（五）戶外活動：大傘變小傘
在老師的帶領(lǐng)下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。
評析：在這次英語活動中，傘的英文發(fā)音本身就是一個難點(diǎn)，比較拗口。因此，我通過三個試圖讓孩子能聽懂傘的發(fā)音，可以說孩子對的過程非常感興趣，也對傘這一個媒介有了新的認(rèn)識，但是對英語的指令性語言還有一些困難。我想：通過日常生活中的滲透，孩子應(yīng)該能發(fā)好這個音。
幼兒園小班《大傘和小傘》教案 篇5
一、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來。
2、通過玩會飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩可樂瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號可樂瓶幼兒人手一份。
三、活動過程：
(一)、師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
(二)、啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”。
1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來。
2、討論交流：你們的小傘飛起來了嗎?是用什么辦法使小傘飛起來的?
師小結(jié)：要想使小傘飛起來，可以捏、拍、敲、吹等。
(三)、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較
1、請小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的`瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。
(四)、讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩，自然結(jié)束。
幼兒園小班《大傘和小傘》教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)雨天情境和講述故事，讓幼兒了解朋友之間要互相幫助，知道愛幫助人、關(guān)心他人才會受到大家的喜歡，并體會幫助他人的快樂。
2、通過愛心小天使版塊，讓幼兒學(xué)會堅持做一個愛幫助他人的好孩子，培養(yǎng)關(guān)心他人、幫助他人的好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、7塊大地墊。
2、雨聲音樂。
3、音樂：好朋友
4、雨天的背景圖一張。
5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘（一大一�。﹫D片
6、“愛心小天使”版塊。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，聽著雨聲進(jìn)教室。
今天王老師帶小朋友出來游玩嘍!(放雨聲)下雨啦，下雨啦！怎么辦？（撐雨傘）我沒有雨傘怎么辦？（用墊子擋雨吧）可是有些小朋友沒有擋雨的墊子怎么辦?(互相幫助)謝謝你幫助了我！(我們要對幫助你的人說聲謝謝)我們一起到椅子那里休息一下.
雨停了,我們把擋雨的墊子送回家.剛才我們有些小朋友沒有擋雨墊子,是誰幫助了你?你幫助了別人心里感覺怎么樣?(開心)我剛才也幫助了,他對我說了聲謝謝,我心里真開心,就像冬天的太陽照在身上的感覺,心里暖烘烘的.
二、教師講述故事
1、教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
王老師給你們講個關(guān)于雨傘的`故事吧。（講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘）
師：小貓會借雨傘給小狗嗎？（幼兒進(jìn)行猜測）
�。ɡ^續(xù)講述故事至小青蛙說“我只看看您的雨傘行嗎？”）
師：小貓會給小青蛙看漂亮雨傘嗎？（幼兒進(jìn)行猜測）
師：小動物向小貓借雨傘，它都說不借，你們喜歡這個小貓嗎？為什么？
幼：不喜歡，因?yàn)樗疾唤栌陚憬o別人。
（繼續(xù)講述故事至大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青蛙）
師：小青蛙的身體被淋濕了，你說這時候向小貓借雨傘，它會借嗎？（幼兒進(jìn)行猜測）
（繼續(xù)講述故事至最后）
師：小貓的雨傘有沒有借給小動物們呢？幼：有
師：你們現(xiàn)在喜歡小貓嗎？為什么？
幼：喜歡，因?yàn)樾∝埥栌陚憬o小動物了，幫助了別人。
2、教師完整講述故事一次。
師：小貓把雨傘借給了小動物，他的心里感覺怎么樣？幼：開心、高興。
師小結(jié)：小貓現(xiàn)在能關(guān)心別人、幫助別人了，所以大家都喜歡它。它幫助了別人，心里感覺暖烘烘的。
三、律動：好朋友
小貓現(xiàn)在都會幫助別人了，我們小朋友愿意幫助別人嗎？我們一起聽音樂來幫幫我們的好朋友梳頭、扣紐扣吧！
師幼一起做律動《好朋友》
四、介紹“愛心小天使”的評選活動
師：平時，你遇到困難有別人幫助你嗎？他幫助你做了什么事情？
你幫助過別人嗎？幫助了別人心里感覺怎么樣？
師：你們幫助了別人，心里感覺怎么樣？（暖烘烘的）
請幼兒講講生活中自己遇到困難誰幫助了自己。出示愛心評比版塊，向幼兒介紹愛心小天使評選活動。在生活中，誰幫助了你，就和老師說，老師給那位愛幫助人的小朋友的照片旁邊貼上貼貼紙，學(xué)期結(jié)束時看看誰是我們班得到愛心貼貼紙最多的小朋友，那他就是小三班愛心小天使。
幼兒園小班《大傘和小傘》教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，并猜測黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
2.大膽想象，體驗(yàn)共同閱讀的樂趣。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
《黃雨傘》PPT，黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把
活動過程：
一、仔細(xì)觀察封面
1.今天老師帶來了一本書，看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么顏色的雨傘？
2.為什么要撐傘？你從哪里看出來的？你覺得這是什么樣的雨？
3.黃雨傘下會是誰呢？都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧
4.你猜猜黃雨傘要去哪里？去干什么？
二、共同閱讀繪本PPT畫面。
1.你看到了什么？
2.黃雨傘碰到了誰？猜猜他們會說些什么？
3.請幼兒跟邊上的好朋友說說，再請2組幼兒來表演。
4.她們來到了什么地方，又遇到了誰？
5.這次她們又來到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么？
6.她們又來到了哪里？他們會不會去玩，為什么？
7.這是什么地方？看看這條路和前面看到的一樣嗎？哪里不一樣？你從什么地方也看到過這樣的路？
8.他們現(xiàn)在走在哪里？是往上走還是往下走，你怎么看出來的？
9.她們?yōu)槭裁赐Ｏ聛砹耍?/p>
10.她們來到了哪里？你覺得這里的樓房怎么樣？從哪里看出來的？
11.她們在干什么？過馬路時要注意什么？她們這樣過馬路對嗎？
12.這么多的雨傘，她們可能來到了哪里？
三、討論交流，并給書本取名字。
1.你們喜歡這本書嗎？為什么？
2.你能給它取個好聽的名字嗎？
3.誦讀書名和了解書的作者。
活動延伸：
1.漂流圖書，親子閱讀，無字書故事創(chuàng)編。
2.設(shè)計表格：讓幼兒回家選擇一個最喜歡的畫面，說說黃雨傘在干什么？可能在說什么？想什么？讓家長協(xié)助記錄。
活動反思：
真是湊巧，當(dāng)我們將開展《黃雨傘》的教學(xué)活動前一天，天空就下起了雨，所以在活動前給家長發(fā)了短信，使家長對我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價值取向有了一定的了解：那就是懷著積極的心態(tài)，用心去體會，下雨天也是很美好的、快樂的。
放學(xué)時又和孩子談話，讓他們在回家的路上看看雨傘的顏色，傘下的'人在干什么、說什么？聽聽下雨的聲音，看看下雨的天空，周圍的風(fēng)景等？
在第二天的晨間談話時，我讓幼兒欣賞背景音樂，大膽聯(lián)想，并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲，孩子們興致非常高，他們隨著音樂的節(jié)奏，或舒緩，或跳躍，或急促；他們隨著音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，動作優(yōu)美，神情投入，表演非常逼真。
在閱讀活動中幼兒思維很活躍，觀察很細(xì)致，聯(lián)想很豐富。此外，對于撐傘表演也非常感興趣，有的說：交個朋友吧，交個朋友吧！有的說：你好，我們一起走吧，有的說：你好，我們一起去買拼裝車吧；有的說：我們一起去買玩具吧……
而且?guī)熢诨顒又�，教師也有整合的理念，把情感的（朋友很多很快樂，下雨天撐著美麗的小傘很快樂）、認(rèn)知的（各種顏色、傘的數(shù)量、游樂玩具、傘的收放等）安全的、自我保護(hù)的（遵守交通規(guī)則、走斑馬線等）、語言的（一些好的詞語：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷）等融合滲透在一起，促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。
幼兒園小班《大傘和小傘》教案 篇8
作品分析：本篇詩歌通過描寫人與自然界動物在雨天各自找傘的情節(jié)，讓讀者深深體會到自然界的美，同時告訴大家在自然界只要開動腦筋，都能找到傘。本篇詩歌情節(jié)生動有趣，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，簡單、明了的句式結(jié)構(gòu)適合幼兒創(chuàng)編。
一、活動目標(biāo)：
1、結(jié)合生動有趣的畫面感知、理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn)，利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌
3、充分欣賞詩歌的美，在腦中再現(xiàn)大自然的美景。
二、活動準(zhǔn)備：
多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡）；配樂朗誦磁帶；場景布置。
三、活動過程：
（一）、利用豐富的畫面吸引幼兒
1、播放多媒體課件，幼兒仔細(xì)觀察。
2、提問：請你說說，剛才都看到了什么。（幼兒運(yùn)用自己的語言形象的描述）
3、教師：小朋友說的都很好，老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。
�。ǘ⑦\(yùn)用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌
1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。（注重幼兒的聽）
2、你剛才都聽到了什么？（幼兒自由描述）
3、小朋友說的都很好，今天老師開動腦筋，把你們聽到的詩歌制成了一幅圖譜，請大家來欣賞一下，詩歌里都說有哪幾種傘？（指圖回答）
4、分句欣賞：
第一句：解釋·撐·（幼兒用動作表示）
第二句：為什么說是羽毛傘？
小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下？
第三句：為什么說是綠葉傘？
第四句：為什么螞蟻喜歡去找喇叭花？
第五句：為什么說蘑菇撐著厚厚的傘。
5、幼兒看圖學(xué)念詩歌。
6、幼兒表演、朗誦詩歌。
7、請幼兒描述詩歌在腦中產(chǎn)生的畫面。
小結(jié)：這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開動腦筋，都能找到各自的傘。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里還有哪些小動物需要傘，需要的是什么傘。
2、分析句式結(jié)構(gòu)：下雨啦，什么是誰的.什么傘？
3、幼兒交流創(chuàng)編。
4、集體匯報，教師小結(jié)。
5、分組創(chuàng)編，表演詩歌。
下雨啦，我撐起一把黑布傘。
下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦，大樹是小羊的綠葉傘。
下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦，蘑菇呀蘑菇，你還在為誰撐著厚厚的傘。
幼兒園小班《大傘和小傘》教案 篇9
設(shè)計思路：
春天是多雨的季節(jié)，下雨的時候孩子們會覺得日子太沒勁不能出去滑滑梯，不能再操場上奔跑，不能出去散步，上幼兒園或回家都不方便。為了讓孩子感受到在雨天里也能找到快樂，選取生活中常見物品——小雨傘作為活動的主角，創(chuàng)設(shè)了幫助小動物的情境，在活動中幼兒運(yùn)用粘貼、拓印等形式大膽表達(dá)自己的想法；在說說、做做的情境中，感悟幫助別人是一件很快樂的事。
托班幼兒對玩色與粘貼有較高的興趣，通過幼兒的.想象力，運(yùn)用不同材料創(chuàng)造出富有個性的小雨傘，以引發(fā)幼兒的興趣。本次活動所選擇的繪畫工具可在紙面旋轉(zhuǎn)印出不同的圖案，感受各異的效果，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣和創(chuàng)造力、想象力。鼓勵幼兒變換顏色，大膽地表現(xiàn)。為了培養(yǎng)孩子有意識的涂鴉，我預(yù)設(shè)了本次活動，在活動中我主要解決的問題是嘗試運(yùn)用簡單的繪畫工具裝飾小雨傘，并試著讓幼兒在傘面上撒下亮晶晶的小“雨”，加上小傘柄讓小傘變得更漂亮，能讓幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的快樂。
活動目標(biāo)：
嘗試用不同的材料裝飾小雨傘，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊雨傘店、小樹若干，布置成一片草地。
2、材料準(zhǔn)備：音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍(lán)三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。
活動過程：
一、下雨了
兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎么辦呀？快，我們一起去躲雨吧。
二、大家一起來躲雨
1、欣賞不同花紋的傘
原來這是小熊開的雨傘店，這里有好多漂亮的傘呀！你們喜歡嗎？看看雨傘上有什么呢？
小結(jié)：小熊的手可真巧呀，用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘；用小畫筆，親親顏料，印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。
2、一起來打扮小傘
�。�1）小熊還有很多傘沒有做完呢，我們一起來幫忙呀！
（2）兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘，我要為自己裝飾一頂小花傘。
小結(jié)：拿起小畫筆，親一親，印一印開出了一頂小花傘，撒上亮晶晶的小雨，刷刷刷，下雨咯。
（3）說說你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘？
三、裝飾小傘
教師在活動過程中鼓勵幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫，適當(dāng)幫助能力弱的寶寶進(jìn)行作畫。
四、情境中游戲
嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦，兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。（幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的情景。）
幼兒園小班《大傘和小傘》教案 篇10
活動目標(biāo)
1.鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像。
2.體驗(yàn)創(chuàng)意畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件:美麗的花紋
2.課件-涂色：雨傘
3.印有雨傘輪廓的紙，各色水筆，鉛筆若干。
活動過程
一、導(dǎo)入
課件-照片：下雨
小朋友下雨了，我們出門應(yīng)該帶上什么防雨具呢？
小朋友說一說自己的雨傘是什么圖案的。
二、展開
1.課件-涂色：雨傘
你們看這個雨傘沒有漂亮的花紋，我們畫上漂亮的花紋好嗎？
2.ppt課件:美麗的花紋
這里有許多漂亮的花紋，你喜歡哪一種花紋呢？
�。ㄓ變夯フf，討論）
3.幼兒繪畫：漂亮的傘。
指導(dǎo)幼兒觀看課件，選擇自己喜歡的'花紋，裝飾雨傘。
幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。
三、結(jié)束
小朋友畫的雨傘非常漂亮，我們辦一個“漂亮花傘”展覽吧。
幼兒園小班《大傘和小傘》教案 篇11
【活動目標(biāo)】
1、能用簡單的圖案裝飾雨傘。
2、通過本次活動，喜歡裝飾畫，審美能力得到一定提高。
3、能發(fā)現(xiàn)身邊的美，喜歡觀察身邊的'美的東西。
【活動準(zhǔn)備】
畫好傘的輪廓、油畫棒、勾線筆、漂亮雨傘的課件
【活動重點(diǎn)】
能用簡單的圖形，線條裝飾雨傘
【活動難點(diǎn)】
能創(chuàng)新一些新的裝飾線條、圖案
【活動過程】
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
�。ǘ┬蕾p漂亮雨傘課件，供幼兒觀察
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)作
1、那么我們現(xiàn)在趕快來做一把漂亮的小雨傘吧！
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
�。ㄋ模┱故窘涣鞑⒖偨Y(jié)
1、請幼兒把畫好的傘給老師和好朋友看一看，說說你是怎么裝飾的？
2、教師總結(jié)：小朋友自己動手裝飾了漂亮的雨傘，生活中還有很多東西很漂亮，請你們平時多觀察，學(xué)習(xí)更多的裝飾畫的本領(lǐng)。
幼兒園小班《大傘和小傘》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1．探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。
2．能選擇防水性較強(qiáng)的.傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。
3．對實(shí)驗(yàn)活動感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．材料的準(zhǔn)備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。
2．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。ǘ┝私馊N不同材質(zhì)的布
1．出示紗布
2．出示棉布
3．出示防水布
（三）．探索各種布的防水性
1．出示大記錄表，猜想水碰到布的現(xiàn)象。
2．用五角星記錄自己的猜想
3．教師示范，提出要求
4．幼兒操作，教師協(xié)助、指導(dǎo)。
5．展示記錄單，交流結(jié)果。
6．了解防水布
�。ㄋ模┭b飾傘面
1．欣賞二方連續(xù)圖案，提出創(chuàng)作要求。
2．幼兒創(chuàng)作、分享與交流。
幼兒園小班《大傘和小傘》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)注演示環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識各種材料，并借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的使用這些材料。
2、粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、分散粘等，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中，不能涂在小雨傘以外的空白處。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫有小雨傘的紙。
2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆，膠棒以及小紙片等材料。
教學(xué)過程：
1、師：小朋友，雨天我們離不開什么?我們最親密的朋友是什么?
幼：小雨傘----我親愛的朋友。
師：是啊，我們用傘來擋雨，在炎熱的夏天還用它來干什么呢?
幼：我們還用它遮太陽。
師：現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。
2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料，并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。
師：看一看，都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?
創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘。
師：試試看，也來裝飾一把漂亮的'小雨傘吧。
教學(xué)延伸：
活動后，將制作好的小雨傘展示在活動室的四周，供大家欣賞。
教學(xué)反思：
活動建議該活動是綜合性的手工制作活動，活動中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此活動的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。
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