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幼兒園中班留住小鳥(niǎo)教案（通用7篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班留住小鳥(niǎo)教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班留住小鳥(niǎo)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌《留住小鳥(niǎo)》的內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小鳥(niǎo)圖片
活動(dòng)過(guò)程
一導(dǎo)入
1、出示小鳥(niǎo)圖片，小朋友，看，這是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)）
2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌吧?
二欣賞詩(shī)歌
1、教師念詩(shī)歌一遍,提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?還有誰(shuí)也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)
2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥(niǎo),想留住它，那它們會(huì)怎么做呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們?cè)賮?lái)欣賞一遍詩(shī)歌。
三分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌
1、小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的'積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥(niǎo)會(huì)喜歡嗎?為什么不喜歡(沒(méi)有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.
2、睢,小鳥(niǎo)又飛進(jìn)誰(shuí)的院子里了?小貓想留住小鳥(niǎo)嗎?那它會(huì)想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來(lái)的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?小鳥(niǎo)會(huì)喜歡嗎?為什么?)
3、這次小鳥(niǎo)又飛進(jìn)哪了呀?小想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹(shù)苗),哎,這次小鳥(niǎo)會(huì)留下嗎?為什么?小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了,小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呀?
4、原來(lái)樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,那我們應(yīng)該保護(hù)樹(shù),讓小鳥(niǎo)有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo),瞧,他們拿著鐵鍬種樹(shù)去啦!
四完整學(xué)念
1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),題目就是<留住小鳥(niǎo)>.
2 、老師看圖片念詩(shī)歌.
3 、好聽(tīng)嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)吧!
4 、真好聽(tīng)呀,我還想聽(tīng),你們能在念一遍嗎?
幼兒園中班留住小鳥(niǎo)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2、了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木，知道我們?nèi)祟?lèi)的呼吸離不開(kāi)大樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
材料：
請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片
活動(dòng)流程：
欣賞理解--討論
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞和理解
1.教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。
2.提出問(wèn)題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)?
3.小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么留住小鳥(niǎo)了?你們有什么好辦法留住小鳥(niǎo)嗎?小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)呢?你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù)?你喜歡什么樹(shù)?(幫助幼兒理解樹(shù)呼出氧氣，供給我們?nèi)祟?lèi)呼吸)
(二)討論
1.師：我們來(lái)看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹(shù)的資料。
2.教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。
3.教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用、好處。(為人類(lèi)調(diào)節(jié)溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙，防暑降溫，減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。
4.教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法與途徑。(不亂刻、亂畫(huà)、澆水等)
附：兒歌《留住小鳥(niǎo)》
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。
小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。 小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)："謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。
瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!
活動(dòng)反思：
“保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)我們的家園”現(xiàn)在已經(jīng)成為人類(lèi)的共識(shí)，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，更應(yīng)從小做起。所以在今天的社會(huì)活動(dòng)中，我從幼兒的角度出發(fā)，從故事教學(xué)入手，滲透環(huán)境教學(xué)。
故事中：小狗為留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子、小貓為留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子，都沒(méi)能留住小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗，小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉，小鳥(niǎo)撲扇著翅膀留了下來(lái)。使孩子們懂得了：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。在最后的延伸環(huán)節(jié)中，我給幼兒出示了很多樹(shù)木的圖片，讓幼兒了解植樹(shù)的意義及樹(shù)對(duì)環(huán)境的'作用，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
我希望這次活動(dòng)能在孩子們幼小的心靈中激起一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：留住美好，保護(hù)環(huán)境。作為家長(zhǎng)和老師，我們應(yīng)該教育孩子從身邊存在的環(huán)境問(wèn)題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中積極、輕松、自然地接受教育，使他們?cè)谧约旱挠H身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，從而轉(zhuǎn)化成自覺(jué)的環(huán)保行為，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”！
幼兒園中班留住小鳥(niǎo)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輪流交談的過(guò)程中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣，體驗(yàn)談話的'快樂(lè)。
2、能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件一套
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放課件，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，它多想有個(gè)溫暖的家呀。下面讓我們來(lái)看看有哪些動(dòng)物給它一個(gè)什么樣的家？
2、播放課件，讀懂圖意。
�。�1）、出示第一段
小狗送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家？它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答？
�。�2）、出示第二段
梅花鹿送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家？它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答？
�。�3）、出示第三段
小兔送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家？它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答？
�。�4）、討論：誰(shuí)能留住小鳥(niǎo)，為什么？
教師小結(jié)：大樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨，給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥(niǎo)自由飛翔。所以小朋友要愛(ài)護(hù)大樹(shù)，保護(hù)好小鳥(niǎo)的生活環(huán)境，留住小鳥(niǎo)。
�。�5）、出示第四段
從此以后，小鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上快樂(lè)地生活下去……
3、鼓勵(lì)幼兒和教師邊看課件邊講述故事。
4、輪流講述，體驗(yàn)談話的快樂(lè)。 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)家，你會(huì)送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家？
幼兒園中班留住小鳥(niǎo)教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)的外形特征和生活習(xí)性，初步了解小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)的益處。
激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感，培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然的意識(shí)。
提高幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種小鳥(niǎo)的圖片、視頻資料。
小鳥(niǎo)的頭飾若干。
畫(huà)紙、彩筆、膠水、剪刀等美工材料。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)
播放小鳥(niǎo)歡快的叫聲音頻，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，提問(wèn)：“小朋友們，聽(tīng)！這是誰(shuí)的聲音呀？” 引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的興趣，從而導(dǎo)入活動(dòng)主題。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)
展示各種小鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)的外形特征，如羽毛的顏色、形狀，嘴巴、翅膀、尾巴的特點(diǎn)等。提問(wèn)：“小鳥(niǎo)的羽毛是什么顏色的？它的嘴巴是什么樣子的？” 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的`觀察發(fā)現(xiàn)。
播放小鳥(niǎo)生活的視頻，讓幼兒觀察小鳥(niǎo)是如何飛行、覓食、筑巢的，了解小鳥(niǎo)的生活習(xí)性。組織幼兒討論：“小鳥(niǎo)喜歡吃什么？它們是怎么找到食物的？”
（三）小鳥(niǎo)的益處
通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和事例，向幼兒講解小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)的益處，如小鳥(niǎo)可以吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼和樹(shù)木；小鳥(niǎo)的歌聲能給人們帶來(lái)快樂(lè)等。提問(wèn)：“如果沒(méi)有小鳥(niǎo)，我們的生活會(huì)變成什么樣？” 引導(dǎo)幼兒思考小鳥(niǎo)的重要性。
�。ㄋ模┝糇⌒▲B(niǎo)
組織幼兒討論：“我們?cè)鯓硬拍芰糇⌒▲B(niǎo)呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法，如不傷害小鳥(niǎo)、給小鳥(niǎo)喂食、為小鳥(niǎo)提供安全的棲息環(huán)境等。
開(kāi)展美工活動(dòng)，讓幼兒用畫(huà)紙、彩筆繪制小鳥(niǎo)的家，或者用膠水、剪刀等材料制作鳥(niǎo)窩。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨(dú)特的小鳥(niǎo)家園。
�。ㄎ澹┯螒蚧顒�(dòng)
給幼兒分發(fā)小鳥(niǎo)的頭飾，開(kāi)展 “小鳥(niǎo)找家” 的游戲。教師扮演 “鳥(niǎo)媽媽”，幼兒扮演 “小鳥(niǎo)”，在教室中設(shè)置不同的 “鳥(niǎo)窩”。播放音樂(lè)，“小鳥(niǎo)” 們?cè)诮淌依镒杂娠w翔，音樂(lè)停止時(shí)，“小鳥(niǎo)” 們要迅速找到自己的 “家”。通過(guò)游戲，加深幼兒對(duì)小鳥(niǎo)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。
四、活動(dòng)延伸
在班級(jí)的自然角中，放置一些鳥(niǎo)食和簡(jiǎn)易鳥(niǎo)窩，引導(dǎo)幼兒觀察是否有小鳥(niǎo)前來(lái)覓食和棲息，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的行為習(xí)慣。
幼兒園中班留住小鳥(niǎo)教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒感受小鳥(niǎo)歌聲的美妙，嘗試用不同的方式表現(xiàn)小鳥(niǎo)的叫聲。
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力和創(chuàng)造力。
激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感，懂得保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種小鳥(niǎo)叫聲的音頻、視頻。
樂(lè)器：木魚(yú)、沙錘、鈴鼓等。
彩色羽毛、彩帶等裝飾材料。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)聲辨鳥(niǎo)
播放不同小鳥(niǎo)叫聲的音頻，讓幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)，然后提問(wèn)：“小朋友們，剛才你們聽(tīng)到了幾種小鳥(niǎo)的叫聲？它們的聲音一樣嗎？” 引導(dǎo)幼兒辨別不同小鳥(niǎo)叫聲的特點(diǎn)。
（二）感受小鳥(niǎo)歌聲的美妙
播放一段小鳥(niǎo)歡快歌唱的視頻，讓幼兒欣賞小鳥(niǎo)在枝頭唱歌的畫(huà)面，感受小鳥(niǎo)歌聲的美妙和歡快的氛圍。
組織幼兒討論：“小鳥(niǎo)的歌聲好聽(tīng)嗎？它的歌聲讓你想到了什么？” 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
�。ㄈ┠７滦▲B(niǎo)的叫聲
教師示范模仿幾種常見(jiàn)小鳥(niǎo)的叫聲，如麻雀、喜鵲、畫(huà)眉等，引導(dǎo)幼兒觀察教師的.口型和發(fā)聲方法。
請(qǐng)幼兒嘗試模仿小鳥(niǎo)的叫聲，教師給予肯定和指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)�？梢蚤_(kāi)展 “小鳥(niǎo)叫聲大比拼” 的活動(dòng)，讓幼兒互相比賽，看誰(shuí)模仿得最像。
�。ㄋ模┯脴�(lè)器表現(xiàn)小鳥(niǎo)的歌聲
給幼兒分發(fā)木魚(yú)、沙錘、鈴鼓等樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒思考如何用這些樂(lè)器的聲音來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的叫聲。例如，用沙錘輕輕搖晃表現(xiàn)小鳥(niǎo)輕盈的叫聲，用木魚(yú)有節(jié)奏地敲擊表現(xiàn)小鳥(niǎo)歡快的歌聲。
播放一段輕柔的背景音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)，用樂(lè)器為小鳥(niǎo)的歌聲伴奏，共同演奏出一首 “小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)”。
（五）制作小鳥(niǎo)的裝飾
讓幼兒用彩色羽毛、彩帶等裝飾材料，制作小鳥(niǎo)的翅膀、尾巴等裝飾，然后戴在身上，扮演小鳥(niǎo)，隨著音樂(lè)自由地飛舞和歌唱，進(jìn)一步感受小鳥(niǎo)的快樂(lè)，同時(shí)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
四、活動(dòng)延伸
在音樂(lè)區(qū)投放更多關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè)和樂(lè)器，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索用不同的方式表現(xiàn)小鳥(niǎo)的歌聲。
幼兒園中班留住小鳥(niǎo)教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解小鳥(niǎo)的家的不同形式，知道小鳥(niǎo)需要一個(gè)安全、舒適的家。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和想象力，嘗試用多種材料為小鳥(niǎo)制作家。
增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)自然的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片：不同種類(lèi)小鳥(niǎo)的家（樹(shù)洞、鳥(niǎo)巢、屋檐下等）。
廢舊材料：紙盒、飲料瓶、樹(shù)枝、麻繩、棉花、彩紙等。
膠槍、剪刀、膠帶等工具（教師使用），兒童安全剪刀、膠水等幼兒操作工具。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入
提問(wèn)幼兒：“小朋友們，我們都有自己溫暖的家，那你們知道小鳥(niǎo)的家在哪里嗎？” 引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)的家，激發(fā)幼兒的.興趣。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)的家
展示各種小鳥(niǎo)家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)家的位置、形狀和材料。提問(wèn)：“這個(gè)小鳥(niǎo)的家是用什么做的？它在什么地方？” 讓幼兒了解不同小鳥(niǎo)會(huì)根據(jù)自身特點(diǎn)和環(huán)境建造不同的家。
�。ㄈ┯懻撊绾瘟糇⌒▲B(niǎo)
組織幼兒討論：“小鳥(niǎo)的家如果被破壞了，它們會(huì)怎么樣？我們?cè)鯓硬拍転樾▲B(niǎo)留住一個(gè)溫暖的家呢？” 引導(dǎo)幼兒思考保護(hù)小鳥(niǎo)家園的重要性，鼓勵(lì)幼兒提出為小鳥(niǎo)建造新家的想法。
�。ㄋ模┲谱餍▲B(niǎo)的家
教師向幼兒介紹準(zhǔn)備好的廢舊材料和工具，示范如何用這些材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的鳥(niǎo)窩，如用紙盒制作一個(gè)方形鳥(niǎo)窩，用樹(shù)枝和麻繩搭建一個(gè)簡(jiǎn)易的鳥(niǎo)巢等。
幼兒分組進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，用不同的材料和方法為小鳥(niǎo)制作獨(dú)特的家。
�。ㄎ澹┱故九c分享
請(qǐng)幼兒展示自己制作的小鳥(niǎo)的家，并向同伴介紹自己的作品，如 “我做的鳥(niǎo)窩是用飲料瓶做的，里面放了棉花，這樣小鳥(niǎo)住著會(huì)很舒服”。教師對(duì)幼兒的作品給予肯定和表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
四、活動(dòng)延伸
組織幼兒將制作好的鳥(niǎo)窩掛在幼兒園的樹(shù)上或合適的地方，定期觀察是否有小鳥(niǎo)前來(lái)?xiàng)ⅲ龑?dǎo)幼兒持續(xù)關(guān)注小鳥(niǎo)的生活，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和愛(ài)護(hù)自然的習(xí)慣。
幼兒園中班留住小鳥(niǎo)教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒知道人類(lèi)和小鳥(niǎo)可以成為好朋友，了解保護(hù)小鳥(niǎo)的具體方法。
通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和合作意識(shí)。
激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鳥(niǎo)和人類(lèi)友好相處的圖片、故事視頻。
小鳥(niǎo)、人類(lèi)、樹(shù)木、害蟲(chóng)等角色的頭飾若干。
繪畫(huà)紙、彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入
播放小鳥(niǎo)和人類(lèi)成為好朋友的故事視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。故事結(jié)束后，提問(wèn)：“故事里的小鳥(niǎo)和人類(lèi)發(fā)生了什么事情？它們是怎么成為好朋友的？” 引發(fā)幼兒對(duì)人類(lèi)與小鳥(niǎo)關(guān)系的思考。
（二）討論與學(xué)習(xí)
組織幼兒討論：“為什么人類(lèi)要和小鳥(niǎo)成為好朋友？小鳥(niǎo)能為我們做什么？我們又能為小鳥(niǎo)做些什么？” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和已有的.知識(shí)，發(fā)表自己的看法，教師適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒明白小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)的益處以及保護(hù)小鳥(niǎo)的重要性。
展示小鳥(niǎo)和人類(lèi)友好相處的圖片，進(jìn)一步向幼兒介紹保護(hù)小鳥(niǎo)的具體方法，如不捕捉小鳥(niǎo)、不破壞小鳥(niǎo)的家、給小鳥(niǎo)喂食、多種樹(shù)為小鳥(niǎo)提供棲息環(huán)境等。
�。ㄈ┙巧缪�
給幼兒分發(fā)小鳥(niǎo)、人類(lèi)、樹(shù)木、害蟲(chóng)等角色的頭飾，開(kāi)展 “小鳥(niǎo)的朋友” 的角色扮演游戲。教師講解游戲規(guī)則：“小鳥(niǎo)要保護(hù)樹(shù)木，吃掉害蟲(chóng)；人類(lèi)要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，為小鳥(niǎo)提供幫助；樹(shù)木為小鳥(niǎo)提供棲息的地方�！� 幼兒根據(jù)自己扮演的角色進(jìn)行表演，通過(guò)游戲體驗(yàn)人類(lèi)與小鳥(niǎo)相互依存的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒保護(hù)小鳥(niǎo)的意識(shí)。
�。ㄋ模├L畫(huà)創(chuàng)作
讓幼兒用繪畫(huà)紙和彩筆，畫(huà)出自己和小鳥(niǎo)成為好朋友的場(chǎng)景，或者畫(huà)出自己為保護(hù)小鳥(niǎo)所做的事情。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。繪畫(huà)完成后，邀請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的作品，分享自己的想法。
四、活動(dòng)延伸
開(kāi)展 “我是小鳥(niǎo)小衛(wèi)士” 的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中踐行保護(hù)小鳥(niǎo)的行動(dòng)，并將自己的行為記錄下來(lái)，與同伴分享，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
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