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    幼兒園中班語(yǔ)言散文教案

    時(shí)間:2022-08-26 08:13:29 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園中班語(yǔ)言散文教案

      在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家經(jīng)?吹缴⑽陌?散文是一種自由、靈活、短小精悍,表現(xiàn)真人真事真是感情的問(wèn)題。相信很多人都覺(jué)得散文很難寫(xiě)吧?以下是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言散文教案,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園中班語(yǔ)言散文教案

    幼兒園中班語(yǔ)言散文教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯:五彩繽紛。

      2、嘗試仿編散文詩(shī)句,表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。

      3、體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美、寧?kù)o的意境,表達(dá)對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)之情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      散文詩(shī)課件、優(yōu)美的背景音樂(lè)、放風(fēng)箏的視頻

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、播放視頻“放風(fēng)箏”,引起幼兒興趣。提問(wèn):這些人在干什么?都有什么樣的風(fēng)箏?什么顏色的風(fēng)箏?一只只風(fēng)箏是怎樣飛到天空中的?

      提問(wèn):你放過(guò)風(fēng)箏嗎?你放的風(fēng)箏是什么樣子的?你是怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)的?

      小結(jié):風(fēng)箏是各種各樣的,人們會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇風(fēng)箏,風(fēng)箏由一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線牽引著,很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。

      2、欣賞散文詩(shī)《放風(fēng)箏》,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

     。1)教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美。提問(wèn):你聽(tīng)了散文詩(shī)后有什么感受?心情怎樣?散文詩(shī)的名字叫什么?

     。2)提問(wèn):他們的風(fēng)箏都是什么樣子的?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言梳理、提升幼兒的答案。

      3、結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩(shī),加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。

      提問(wèn):很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩,一眼望去,就變成了什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒理解詞匯:五彩繽紛。

      提問(wèn):孩子們?yōu)轱L(fēng)箏做了什么事情?用什么把它送上了蔚藍(lán)的天空?散文詩(shī)中他們?cè)诒仁裁矗?/p>

      小結(jié):有的風(fēng)箏是黃蜜蜂,有的風(fēng)箏是紅蜻蜓,有的風(fēng)箏是白蝴蝶,顏色五彩繽紛,小朋友們用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線拉著他們,比一比誰(shuí)的飛得高,誰(shuí)的飛得遠(yuǎn)。

      4、仿編散文詩(shī)句,大膽表達(dá)。

      提問(wèn):除了散文詩(shī)中說(shuō)的風(fēng)箏,還有什么樣的風(fēng)箏?請(qǐng)你用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      5、討論:怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)?

      小結(jié):放風(fēng)箏要在一個(gè)空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方,放風(fēng)箏時(shí)要有風(fēng),然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏,當(dāng)風(fēng)箏升起到一定高度時(shí),前后輕輕抖動(dòng),使風(fēng)箏穩(wěn)定下來(lái)。當(dāng)風(fēng)箏有下墜的趨勢(shì)時(shí),要迅速收回一部分風(fēng)箏線,直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。

    幼兒園中班語(yǔ)言散文教案2

      活動(dòng)內(nèi)容:仿編散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

      2、嘗試仿編詩(shī)句“吹呀吹,云彩變成……”培養(yǎng)幼兒思維的求異性和發(fā)散性。

      3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶;字卡“云”、“有趣”、“能干”;背景圖一張;披風(fēng);云朵形狀的各色卡紙。

      活動(dòng)預(yù)設(shè):

      一、猜謎引入:今天莫老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們大家一起來(lái)猜猜,好嗎?

      1、師念謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎。

      謎面:身體輕又輕,空中來(lái)旅行,有時(shí)像老虎,有時(shí)像大象。

      2、出示字卡“云”,幼兒認(rèn)讀“云彩的云、白云的云”

      二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),感受散文中優(yōu)美的意境,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

      1、師談話引入:秋天到了,天空變得格外晴朗,藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,陣陣秋風(fēng)吹呀吹,朵朵白云變呀變,變成了什么有趣的東西呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首散文詩(shī)就知道了。

      2、幼兒欣賞配樂(lè)散文一遍,并結(jié)合背景圖的演示,幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。

      師:散文里說(shuō)云彩變成什么?

      3、師再朗誦一遍,激發(fā)幼兒的想象和思維。

      師邊朗誦邊出示字卡“有趣”、“能干”。提問(wèn):為什么說(shuō)云彩真有趣,風(fēng)兒真能干?

      三、組織幼兒展開(kāi)想象,仿照散文的句式嘗試仿編。

      1、師:平時(shí),你們看到天上的云還像什么?請(qǐng)你和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)。

      2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹,云彩變成……”的句式說(shuō)出來(lái)。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣,用“吹呀吹,云彩變成……”把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。

      3、老師把每個(gè)幼兒說(shuō)的句子寫(xiě)在“一片云朵”上,并貼在背景圖上。

      四、幼兒欣賞仿編的詩(shī)歌,師將幼兒編的詩(shī)句連起來(lái)朗誦一遍。

      五、游戲“云彩和風(fēng)兒”,進(jìn)一步感受云的有趣,風(fēng)的能干。

      1、師講解游戲玩法:請(qǐng)一名幼兒扮風(fēng),一部分幼兒扮云朵,云朵在空中悠閑的飄來(lái)飄去,當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)之后,云朵要做一個(gè)造型,并且說(shuō)“我變的是誰(shuí),在干什么!

      2、請(qǐng)部分幼兒游戲一遍

      3、幼兒到戶外游戲。

      推薦理由:

      這首兒歌所表現(xiàn)的意境很美很神奇,天上的云彩抬頭便看得有,不是完全脫離現(xiàn)實(shí)的想象,適合中班幼兒的特點(diǎn),同時(shí)它能激發(fā)幼兒更加關(guān)注周?chē)氖挛、探究事物的變化?/p>

      整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,教師將幼兒帶到美的意境中,讓幼兒充分感受想象詩(shī)句所表達(dá)的美。在熟悉句式的基礎(chǔ)上讓幼兒展開(kāi)想象,仿照散文的句式嘗試仿編,不僅能規(guī)范幼兒語(yǔ)言的表達(dá),而且還能帶給幼兒成功的快樂(lè)體驗(yàn)。

    幼兒園中班語(yǔ)言散文教案3

      設(shè)計(jì)意圖:

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

      指出:

      引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩(shī)就是一種介于詩(shī)歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩(shī)的意境和散文的形式,它注重自然的節(jié)奏感和音樂(lè)美,篇幅短小,還具有想象豐富,感情真摯,語(yǔ)言天真,意境優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。兒童散文詩(shī)的"詩(shī)情畫(huà)意"和"短小精悍"使它成為幼兒園語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩(shī),知道作品藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同,能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的美。散文詩(shī)《綠色的夢(mèng)》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前,讓他們?cè)谳p松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美,在理解作品的主題很情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、繪畫(huà)等形式體現(xiàn)詩(shī)歌美的方面,并嘗試仿編散文詩(shī),在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力得發(fā)展。為了增加詩(shī)歌的意境感受,我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件,利用多媒體烘托詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美、寧?kù)o的意境,表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。

      2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編詩(shī)句。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、體會(huì)散文詩(shī)的意境,表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。

      2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編詩(shī)句教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課前經(jīng)驗(yàn):尋找綠色的經(jīng)驗(yàn)。

      2、課件、音樂(lè)《搖籃曲》

      3、青草、小牛、毛毛蟲(chóng)、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學(xué)過(guò)程:

      一、欣賞音樂(lè)

      1、聽(tīng)了音樂(lè)小朋友多想了些什么?(幼兒自由講述)

      二、欣賞散文,引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩(shī)。

     、俾(tīng)到了什么?

     、谧钕矚g那一句?

      三、結(jié)合課件,再次欣賞,引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題。

     、僬l(shuí)做夢(mèng)了?小兔夢(mèng)到什么?

     、谇嗤軌(mèng)到什么?它在等誰(shuí)?

     、燮跋x(chóng)夢(mèng)到什么?晶瑩的露珠里有什么呢?

     、苄∠鲏(mèng)到什么?它做了什么事情呢?

     、莘N子夢(mèng)到什么?

      ⑥孩子夢(mèng)到什么?

      四、師幼看課件跟著音樂(lè)完整欣賞一遍。

      五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢(mèng)》

      1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

      2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌,裝訂成冊(cè)。

      3、將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中,引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。

      六、延伸組織幼兒畫(huà)主題"我的夢(mèng)"

      課后反思:

      《綠色的夢(mèng)》這課我用先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段,多媒體講述將圖、文、聲、像合為一體,讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō),輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。引題我打破原有的散文教學(xué)模式,借助幼兒對(duì)音樂(lè)的感知以及語(yǔ)言的講述,達(dá)到發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。環(huán)節(jié)二我用配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律美以及各種形容詞的運(yùn)用,并基本了解內(nèi)容。讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步的理解。環(huán)節(jié)三我結(jié)合生動(dòng)形象的多媒體課件,提供幼兒聽(tīng)、看、說(shuō),大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幫助幼兒進(jìn)一步地理解詩(shī)歌中的意境。進(jìn)一步體驗(yàn)散文優(yōu)美意境的同時(shí)解決了重點(diǎn),理解詩(shī)歌掌握了詩(shī)歌內(nèi)容,感受散文優(yōu)美的詩(shī)句。環(huán)節(jié)五的創(chuàng)編,中班的幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求:在仿編活動(dòng)中要求幼兒通過(guò)交換詞句,使詩(shī)歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。為了解決仿編的難題,我為幼兒準(zhǔn)備一些圖片,給孩子建立了一個(gè)支點(diǎn),讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)幼兒自由討論,在活動(dòng)中,我分成幾組強(qiáng)弱結(jié)合。在孩子討論過(guò)程中我隨機(jī)指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽想象的好習(xí)慣。我讓老師及時(shí)的把孩子仿編的詩(shī)句記錄下來(lái),課后我又讓孩子把自己詩(shī)句通過(guò)自己的畫(huà)筆畫(huà)下,最后我把詩(shī)句和圖畫(huà)裝訂成冊(cè),他們就擁有一本圖文并茂的散文詩(shī)集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩(shī)集。

    幼兒園中班語(yǔ)言散文教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞、理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。

      2、在嘗試仿編散文的過(guò)程中,表述對(duì)春天的感受,激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。

      準(zhǔn)備:PPT、綠色的紙、記號(hào)筆過(guò)程:

      一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

      總結(jié):春天真美,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),我呀最喜歡春天的雨,春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽(tīng)--(欣賞散文)二、欣賞散文,感受理解(一)、完整欣賞1、春雨是怎么來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?

      2、春雨蹦蹦跳跳來(lái)到了哪些地方?

      3、春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。

     。ǘ┯^看PPT,分段欣賞,理解內(nèi)容1、春雨敲敲樹(shù)枝,樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?

      2、春雨又敲敲大山,大山長(zhǎng)出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰(shuí)呀?

      3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?

      三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)1、春雨還會(huì)去哪里?

      2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作,還會(huì)怎么去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?

      3、幼兒相互討論,自由講述,教師隨機(jī)整理幼兒的回答,并將幼兒回答用繪畫(huà)方式表現(xiàn)。

      四、嘗試仿編1、我們小朋友編了這么多,把你們自己編的也加進(jìn)去,一起變成新的散文詩(shī)。

      散文:春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來(lái)到到地上的。

      它敲敲樹(shù)枝,樹(shù)枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,再為小鳥(niǎo)歌唱、鼓掌。

      它敲敲大山,山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。

      它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開(kāi)了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎你來(lái)到了我家。

    幼兒園中班語(yǔ)言散文教案5

      一、主題活動(dòng)名稱(chēng):

      明天出版社山東省幼兒園教育活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天,你好》中的一個(gè)活動(dòng):醒來(lái)了。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

      3、幫助幼兒記住故事主要情節(jié),簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      2、故事課件,小魚(yú)、青蛙和小蜜蜂的頭飾,幼兒操作卡片。

      3、《郊游》磁帶、輕音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

      四、重點(diǎn)和難點(diǎn):

      重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié),學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心,產(chǎn)生愛(ài)惜小動(dòng)物,保護(hù)小動(dòng)物的情感,并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。

      五、活動(dòng)內(nèi)容分析:

      《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是主題《春天,你好》中的第五個(gè)活動(dòng),前面的四個(gè)活動(dòng),如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè),春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物,幼兒天生喜歡,但是春天來(lái)了,小動(dòng)物們都怎么樣了?出來(lái)了沒(méi)有,它們又在干什么?這一切的問(wèn)題都在吸引著幼兒,去求知、去探索!毒V要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘I钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。基于此,《醒來(lái)了》這一活動(dòng)是前幾個(gè)活動(dòng)的深化、升華。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過(guò)不同形式的學(xué)說(shuō)故事角色的對(duì)話。強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài),從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

      六、活動(dòng)過(guò)程實(shí)際思路:

      (一)讓幼兒走進(jìn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,體驗(yàn)大自然的美好,增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

      這個(gè)目標(biāo)主要是通過(guò)本主題的前四個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。第一個(gè)活動(dòng)帶幼兒去春游,主要是讓幼兒走進(jìn)大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發(fā)現(xiàn)大自然中蘊(yùn)藏的春的秘密;其它三個(gè)活動(dòng),主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用不同的'方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天天氣特征,自然變化的認(rèn)識(shí),在春的懷抱里,在不同的活動(dòng)中,幼兒身心得到陶冶,會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物,如小草發(fā)芽了,小花開(kāi)放了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了?傊,幼兒的好奇心會(huì)不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗(yàn)也愈加豐富。尤其是活動(dòng)開(kāi)始,聽(tīng)著熟悉的《郊游》樂(lè)曲,做著舒展。優(yōu)美的動(dòng)作入場(chǎng),更能自然引發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

     。ǘ╅_(kāi)展概述活動(dòng):

      1、首先以游戲引題:溫暖而又美麗的春天來(lái)了,一些小動(dòng)物也出來(lái)了,教師分別扮演小魚(yú)游,青蛙叫跳,小蜜蜂飛、叫等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜。這種師演生猜的師生互動(dòng)方式,旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)與好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

      2、接著播放課件,依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面),每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考,例如:畫(huà)面一,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫(huà)面二,設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題,“小魚(yú)醒來(lái)了,看見(jiàn)青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會(huì)怎么說(shuō)?”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定、在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中,幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),喜歡說(shuō),不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語(yǔ)言表達(dá)能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。

      3、幼兒自我發(fā)現(xiàn)后。結(jié)合課件,師配樂(lè)講述故事,請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒思考:“故事里有哪些動(dòng)物?小動(dòng)物在什么季節(jié)醒來(lái)了?為什么?”本環(huán)節(jié)主要是借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節(jié),萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的思考,讓幼兒知道有的動(dòng)物冬天要冬眠,如小魚(yú),小青蛙等,春天來(lái)了,它們就醒來(lái)了,從而簡(jiǎn)單了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。

      4、再次通過(guò)課件,結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙、小蜜蜂的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

      5、故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

      (三)幼兒合作布置“醒來(lái)的春天”的畫(huà)面:

      幼兒操作卡片,討論并思考:“春天來(lái)了,還有哪些小動(dòng)物也醒過(guò)來(lái)了?這些小動(dòng)物會(huì)在什么地方干什么?”以拓展幼兒的思維,使幼兒從對(duì)故事中小魚(yú)、小青蛙、小蜜蜂的了解與喜愛(ài)轉(zhuǎn)到對(duì)春天其他小動(dòng)物的關(guān)心與喜愛(ài)上。討論之后,請(qǐng)幼兒分組、合作把自己圖片上的小動(dòng)物送到事先設(shè)計(jì)好“美麗的春天里”,共同布置“醒來(lái)的春天”的生動(dòng)畫(huà)面,然后師生一同來(lái)欣賞幼兒合作完成的作品。通過(guò)操作幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華,動(dòng)手能力,合作意識(shí)得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

      (四)活動(dòng)延伸:

      通過(guò)操作活動(dòng)的評(píng)價(jià):小動(dòng)物都回到美麗的春天里,自然中院子里去、都很感激小朋友,喜歡小朋友、進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物,喜歡動(dòng)物交朋友的情感。最后,聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲,師生一同到尋找春天里的小動(dòng)物與它們交朋友。使活動(dòng)目標(biāo)再次通過(guò)延伸活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。

      這是我對(duì)《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,通過(guò)這種設(shè)計(jì)主要突出了以下幾點(diǎn):

      1、注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。

      《綱要》中規(guī)定:幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對(duì)話等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo),促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

      2、讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最后,把醒來(lái)的小動(dòng)物送回大自然,使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感由意識(shí)變?yōu)樾袆?dòng),對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),保護(hù)之情得到很好的強(qiáng)化、延伸活動(dòng)中,教師情感式的過(guò)度語(yǔ)“小動(dòng)物都回到了春天的懷抱里,它們會(huì)感激小朋友,喜愛(ài)小朋友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來(lái)的小動(dòng)物交小朋友吧,”使情感教育得到進(jìn)一步延伸。

      3、幼兒主動(dòng)探索貫穿始終。如活動(dòng)前,讓幼兒到大自然中主動(dòng)探索春的秘密;活動(dòng)中,幼兒自主思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)故事中存在的秘密;活動(dòng)延伸中,再一次到大自然中去尋找醒來(lái)的小動(dòng)物,與它們交朋友。幼兒始終處于積極主動(dòng)的探索中。

      以上即是我對(duì)《醒來(lái)了》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí),其中不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。

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