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    幼兒園中班語言教案

    時間:2022-08-22 11:38:58 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園中班語言教案6篇

      作為一名教職工,常常需要準備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【推薦】幼兒園中班語言教案6篇

    幼兒園中班語言教案 篇1

      活動目標

      1.理解詩歌中“祖國”的含義,知道祖國很大、很美,產(chǎn)生自豪感。

      2.感受詩歌的意境美,學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌,嘗試仿編詩歌。

      活動準備

      1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

      2.《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。

      3.幼兒學(xué)習資源②第32~33頁

      活動過程

      1.借助圖片,幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。

      (1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片,請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。

      (2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請幼兒說說是什么地方,分別是誰的家。

      2.結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

     。1)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒欣賞。

     。2)教師嘗試接龍朗誦詩歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句。

      (3)完整朗誦詩歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

      3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。

      (1)嘗試仿編詩歌。

      為什么小白鵝說,祖國有清清的河流?(因為河流是小白鵝生活的家。)

      用同樣的方法仿編出其他詩句。

      (2)嘗試創(chuàng)編詩歌。

      出示小鳥、小猴等的圖片,請幼兒說說它們生活在哪里,它們會告訴我們祖國有什么?

     。3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌。

      活動延伸:

      1.閱讀幼兒學(xué)習資源②第32~33頁,根據(jù)畫面提示,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國》。

      2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進行仿編詩歌游戲。

    幼兒園中班語言教案 篇2

      活動目標:

      1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。

      2、學(xué)習詞:擋、融化、發(fā)抖。

      3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

      4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

      活動準備:

      1、圖片:小兔家的窗戶。

      2、幼兒用書。

      活動過程:

      一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

      1、教師同時出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

      教師:圖片上有誰?是什么季節(jié),你是從哪里看出來的?

      2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。

      圖一:

      (1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?

      (2)小兔住在屋里覺得怎么樣,為什么?他怎么想的?

      圖二:

     。1)小兔走到哪里,搬來了什么?做什么用?

      圖三:

     。1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)

      3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

     。1)春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?

     。2)這時誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?

      二、運用已有經(jīng)驗,幼兒嘗試講述故事。

      1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事,教師適當提醒。

      2、引導(dǎo)個別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。

      三、學(xué)習故事,引導(dǎo)幼兒能夠運用適當?shù)脑~匯有序地講述故事。

      1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運用。

      學(xué)習詞:擋、融化、發(fā)抖。

      2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

      3、幼兒與同伴互相講述故事。

      活動延伸:

      在區(qū)域活動中為幼兒提供圖片,鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。

      看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風吹呀吹,吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶說:"我得找樣?xùn)|西來擋擋風。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風雪,小兔真高興。

      春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶山的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

      小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"

      小百科:“窗”本作“囪”(“囪”為俗字),即在墻上留個洞,框內(nèi)的是窗欞,可以透光,也可以出煙,后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字!墩f文》說:“在墻曰牅,在屋曰囪。窗,或從穴!贝翱蜇撠熤未绑w的主結(jié)構(gòu),可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

    幼兒園中班語言教案 篇3

      一、活動目標

      1.學(xué)習兒歌,體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

      2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。

      3.培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

      二、活動準備 布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

      三、活動過程

      (一)以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動,體會圓的特點和用途。可以看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。

      (二)集體講述,交流玩法和經(jīng)驗!皥A圓”請小朋友說說,剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的,“圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點。

      (三)欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會。指導(dǎo)語:“兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?我們還可以用什么動詞形容車輪的動作!蓖ㄟ^提問幫助幼兒分析,理解兒歌里新運用的動詞,進一步認識兒歌的結(jié)構(gòu)特點。

      (四)學(xué)習朗讀兒歌,加深對兒歌的理解與記憶。

      (五)續(xù)編兒歌,擴展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。

      1.請幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。指導(dǎo)語:“還有什么物體是圓的,兒歌沒有提到的?我們把它畫下來,編成一首兒歌,看誰想得多,編得好!”

      2.請幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗和畫好的作品嘗試續(xù)編兒歌的后半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點,要講清楚:圓的什么,它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

      3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,大膽創(chuàng)編。

      鼓勵幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家,根據(jù)自己以往的經(jīng)驗大膽想像,創(chuàng)編出與眾不同的獨特的詩句。

      (六)結(jié)束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來,讓每個幼兒都有發(fā)言的機會。老師把幼兒的朗讀錄下來,最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強自信心。

      四、各領(lǐng)域滲透

      科學(xué):教幼兒認識圓柱體和球體,了解圓形物體的用途。

      藝術(shù):用圓形的色紙拼貼各種物體,發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。

      語言:進行動詞歸類,看看在這首兒歌里我們用了哪些動詞,還可以怎樣運用。聽故事《圓圓和方方》,了解圓形和方形的作用,懂得驕傲、居功是不可取的。

      健康:開展“我和圓圓做朋友”的主題活動,鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。

      五、生活中滲透 在乎時注意引導(dǎo)幼兒觀察和區(qū)分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形,并學(xué)習歸類,增長知識,積累經(jīng)驗。

      六、環(huán)境中滲透 在室內(nèi)墻面提供各種圓形紙片,供幼兒拼貼圖畫和續(xù)編兒歌。

      七、家庭中滲透 要求家長和孩子一起觀察周圍的事物,繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

      八、活動評價

    幼兒園中班語言教案 篇4

      活動地點:綠草坪

      內(nèi)容:識字游戲《走、跑、爬、跳》

      活動目標:

      1、在游戲中認讀“走、跑、爬、跳”等字,培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。

      2、體驗“走、跑、爬、跳”的快樂。

      活動準備:

      1、已經(jīng)學(xué)會朗讀兒歌《走走走》。(知識方面)

      2、在戶外場地上設(shè)置“跑道”,提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動器械。

      3、兒歌掛圖,字卡及頭飾“走、跑、爬、跳”。

      活動過程:

      1、熱身:隨音樂節(jié)奏表演進場。

      2、引導(dǎo)幼兒在場地上選擇體育器械自由玩耍,提問,引發(fā)幼兒思考:“你剛才玩了什么?你是怎樣玩的?”

      3、依據(jù)幼兒的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”,以動作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識記新字。

      提問:兒歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”?

      “走、跑、爬、跳”怎樣用動作表示?

      怎么用“走、跑、爬、跳”來組詞?

      “走”字象什么?……

      4、朗讀兒歌,引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊劃指。

      5、與幼兒一起在草地上玩器械,要求幼兒根據(jù)器械上的文字提示來做動作。

      6、游戲:“找家”

     。1)幫“字寶寶”找家:引導(dǎo)幼兒將散落的字寶寶“走、跑、爬、跳”送到他們相對應(yīng)的家中。教師與幼兒一起糾正“找錯家”的字寶寶。

     。2)教師扮演大灰狼,引導(dǎo)幼兒扮演字寶寶,隨音樂節(jié)奏表演,音樂停,立即回到自己的家中(呼拉圈),找不到家或找錯家的“字寶寶”將被大灰狼吃掉。

      附:兒歌:《走走走》

      走走走,小貓輕輕走。

      爬爬爬,烏龜慢慢爬。

      跳跳跳,小兔蹦蹦跳。

      跑跑跑,小朋友快快跑。

    幼兒園中班語言教案 篇5

      活動目標:

      1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

      2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

      3、通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學(xué)習漢字的興趣。

      活動準備:

      1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

      2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

      3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、!睗h字卡片各一張。

      4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入活動。

      教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?

      二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。

      1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

      師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

      (先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)

      2、游戲:小雞小雞在哪里?

      ——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

      ——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

      ——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

      4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

      三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

      提問:這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。

      教師:孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?

      1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個漢字念什么嗎?

      2、那小鴨旁邊的漢字呢?

      3、誰來說說小羊旁邊的漢字?

      4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!

      教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

      四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。

      1、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲,請把藏在你椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上的字寶寶是什么?

      教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶,能做到嗎?

      2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。(粘在墻上)

      3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!

      五、教師帶領(lǐng)孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

      1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

      2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?

      教師小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。

      六、采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:

      農(nóng)場還會有哪些動物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應(yīng)動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認讀漢字,讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

      1、教師:農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動物呢?我們一起來說說看。教師:這些動物是怎么叫的?它們的'叫聲也會有口字旁嗎?

      2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。

      七、音樂游戲:《在農(nóng)場》

      教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕!;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。

      幼兒園中班語言教案:誰和誰好

    幼兒園中班語言教案 篇6

      【活動準備】

      1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗。

      2、《小蛇散步》ppt

      【活動過程】

      一、猜謎導(dǎo)入活動

      1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)

      二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,感受助人為樂的情感

      1、(觀看圖1)師:“小蛇爬著爬著,咦!路中間出現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)

      2、(觀看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去,弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了。”

      3、師:“突然遠處傳來一個聲音,“請等一下、請等一下”是誰呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜:小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什么?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎么說的?

      4、師:“小蛇幫助了小動物們,小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們,我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)

      5、師:這時又有人要過大水坑,是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以,可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過,你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?

      6、師:“瞧!大狗后面還跟著誰?讓我們看看到底是誰。猜謎語:腦袋大、胡子稀,頭發(fā)蓬松不梳理,又兇猛、又暴躁,經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去,如果你是小蛇,你會怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁)小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過,小蛇怎么樣了?

      7、師:“咚咚咚后面還跟著一位動物朋友,是誰?(長鼻子大象)大象說:“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那么重,小蛇會不會讓大象過去呢?為什么?

      8、(觀看書第六頁)師:“看,現(xiàn)在小蛇怎么了?怎么會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣,終于緩過了勁來,竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒?

      9、小結(jié):師:“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)

      三、遷移內(nèi)化

      1、師:“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?

      2、小結(jié):原來用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情,而且還會交到更多的好朋友。

      反思:

      這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。在整個活動中,小朋友們觀察得都很很仔細,小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注,通過故事,也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情,讓小朋友們懂得助人為樂的道理;顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖航處煹脑捳Z不夠簡潔,留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學(xué)活動中,要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,爭取把語言課上好。

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