認(rèn)識空間方位幼兒園教案（精選10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的認(rèn)識空間方位幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
認(rèn)識空間方位幼兒園教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
(1)使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
(2)結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
(3)通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動一動，加強(qiáng)學(xué)生對四個方位的認(rèn)識和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。
(4)將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，并用這些詞語描述物體所在方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余三個方向。
教具：
校園情境圖、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。
師：新學(xué)期，我們介紹一下學(xué)校的位置好嗎？（出示課題：位置與方向）
師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們辨別方向。
二、聯(lián)系生活，自主探索。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北
1.尋找生活中的數(shù)學(xué)
師：生活中，你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎？
師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個方向畫出太陽？（指名一個學(xué)生畫，同時老師標(biāo)出太陽升起的方向是東面）
師：從黑板上太陽的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請大家面向東面。
2.分組討論，合作探索
師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎樣確定呢？
3.游戲激趣，鞏固運(yùn)用
(1)用手勢表示方位
老師說一個方向，學(xué)生迅速用手指出來（要求學(xué)生熟練掌握知識，培養(yǎng)快速應(yīng)變能力）
(2)快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位
師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）
面向南（生：前南，后北，左東，右西）
面向東（生：前東，后西，左北，右南）
面向西（生：前西，后東，左南，右北）
�。ǘ┯脰|、南、西、北描述物體所在方向
1.用東、南、西、北描述教室各個方向有什么物體？
2.模擬情景：說出物體所在的方位。
師：請四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館，它們分別是海洋動物館、馬戲表演館、
海豚游泳館、兒童影視館。
請四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個方向，再請兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游
游客：請問我要去海洋動物館該怎么走？
導(dǎo)游：向東走。
3.介紹自己的房間
師：誰能用我們學(xué)習(xí)的方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？
師：請同學(xué)們在紙上簡單畫出xx同學(xué)的房間布置圖。
�。ㄈ�、學(xué)以致用
學(xué)生先在操場上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹
1.學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個方向分別有什么物體。
2.學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。
3.學(xué)生之間開展一人提問，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒印?/p>
三、總結(jié)：
我們在辨認(rèn)方向時，必須先確定一個方向，然后根據(jù)東與西相對、南與北相對的原則來確定其它三個方向。
認(rèn)識空間方位幼兒園教案 篇2
活動目標(biāo)
1、通過活動能過掌握《擺花》的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維及空間方位能力、推理能力。
3、感受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解橫著數(shù)、數(shù)著數(shù)都是5的概念。
2、能夠用不同的空間方位進(jìn)行擺花。
活動準(zhǔn)備
16朵花、示范圖5張、黑板、幼兒操作材料每人1份（16朵花）、記錄紙、花壇圖片
活動過程
介紹游戲名稱，引起幼兒興趣。
1、“今天老師帶來了一些花和小朋友一起做游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少朵花。（2個2個的數(shù)）�！�
2、教師：“一共16朵花，今天我們玩的游戲就叫做擺花�！�
�。ㄒ唬┙處熓痉�，發(fā)現(xiàn)擺花秘訣。
1、擺花要求：“老師這里有一個四邊形的花壇，需要小朋友將16朵花擺在花壇的四周，但還要保證花壇的每一條邊都是6朵花，哪個小朋友愿意來試一試？�！�
2、請一位幼兒在黑板上嘗試擺花。
3、教師總結(jié)：“他擺的對不對呢？我們一起來數(shù)一數(shù)�！�
4、教師進(jìn)行示范：“老師這里有一種方法，來看一看我是怎樣擺的�！�
“老師擺成功了嗎？擺成了什么形狀？老師擺成功的秘訣在哪里？”
教師小結(jié)：我種了兩個橫排，兩個豎排，4個角上的花數(shù)了2次，即在橫排數(shù)了，也在豎排數(shù)了。
�。ǘ┯變簢L試擺花
1、給每位幼兒一套小花教具（16朵花），幼兒嘗試操作。
2、強(qiáng)調(diào)要求：“16朵花要擺4排（橫排豎排都可以），每排5朵花。”
3、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
4、點(diǎn)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證
5、介紹記錄紙：“我們又發(fā)現(xiàn)了一種擺法，那誰的方法和他一樣請舉手，說明你的方法也對啦。那我們把這種方法方法記錄下來，老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙，請把我們驗(yàn)證過的方法記錄下來（花可以用圓圈表示）�！�
（三）嘗試擺花的其他方法。
第二種方法：
老師：“其實(shí)擺花的方法還有很多，請小朋友在嘗試擺一擺吧�！�
1、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。
3、你覺得這種方法像什么？（桌子、凳子、小結(jié)：“上面的5朵花不動，左邊5朵花不動，右邊的5朵不動，下面的三朵向上移了�！�
4、提問：“你覺得這兩種方法有什么相同的地方？（有2個橫排，2個豎排）有什么不同的地方？（種出的樣子不一樣）”
（四）繼續(xù)嘗試其他的擺法
老師：“那請小朋友試一試還有沒有其他方法，看誰的方法和其他人不一樣�！�
1、教師巡回指導(dǎo)，擺出一種方法后舉手，教師拍照進(jìn)行拍照分享。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。
3、你覺得這種方法像什么？（桌子、凳子。）
你看看她像什么？（井字）
認(rèn)識空間方位幼兒園教案 篇3
活動目標(biāo)
1、能借助物體來辨別前后左右、上下等方位。
2、 能聽懂老師的語言做出相應(yīng)的動作。
3、 在游戲活動中可以完整的復(fù)數(shù)教師的句子，能學(xué)習(xí)完整講述句子。
4、 學(xué)習(xí)方位詞：上下、左右、前后。
5、 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
6、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 借助物體辨別前后左右、上下等方位
2、 聽懂教師的語言復(fù)述句子并作出相應(yīng)的動作
活動準(zhǔn)備
兔媽媽的頭飾，兔寶寶的頭飾
活動過程
1、課前互動：
老師一邊說一邊做，學(xué)生也一起學(xué)做。（請跟老師這樣做，然后手拿鈴鼓拍手。學(xué)生會學(xué)著說：“我跟老師這樣做”，學(xué)生也拍手……，分別在自己的前后左右拍，一直到說：“前面、后面、左邊、右邊、上面、下面，說的同時也要在相應(yīng)的方位上做拍手動作。讓孩子初步感知方位的概念）
2、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位：
你的鼻子在哪里？（耳朵、屁股、腳）在哪里？（幼兒開始會說在這里，教師要引導(dǎo)幼兒說出在前面、在后面、在旁邊、在下面等）
3、找朋友的游戲
說出比如（xx小朋友在我前面等），教師示范，幼兒很快就能學(xué)會
4、游戲找方位
教師做兔媽媽，幼兒做兔寶寶，教師捏鼻子幼兒就到教師前面來，拍屁股就到后面來，拉左耳朵就到左邊，拉右耳朵就到右邊
5、結(jié)束教學(xué)活動
再做一次課前互動的活動。鞏固教學(xué)
教學(xué)反思
1、在備課過程中準(zhǔn)備查找了很多相關(guān)的資料去創(chuàng)設(shè)肢體操導(dǎo)入，這可以讓孩子把注意力集中到活動上來。這點(diǎn)在上課的課程中效果還是很好的。
2、經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。
3、從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的'，認(rèn)識到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。
4、總體來說，這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了，但是在課堂時間的掌握上海不是很好，在導(dǎo)入的時間花的時間長了點(diǎn)，如果再上多一次這節(jié)課，我會從新設(shè)計好點(diǎn)精簡點(diǎn)。
認(rèn)識空間方位幼兒園教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨別前后、左右、上下，初步學(xué)會用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
2、經(jīng)歷用上下、前后、左右認(rèn)識和描述物體相對位置的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗(yàn)收空間感。
3、經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、剪好的小圖片。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/strong>
師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起來做個小游戲，同學(xué)們想不想和老師一起玩一玩？
師：這個游戲的名字叫指鼻子。請大家聽好游戲規(guī)則：請同學(xué)們把手放到鼻子上，我發(fā)口令，同學(xué)們按照老師的要求指到相應(yīng)的位置。
師生合作游戲
師：同學(xué)們的反應(yīng)還真快，指的都非常準(zhǔn)，下面老師要增加點(diǎn)難度想不想來挑戰(zhàn)一下？
這次我們加上方位來指，看看這次誰反應(yīng)最快而且指的準(zhǔn)。
例：鼻子、鼻子、左眼
鼻子、鼻子、右耳
師：為什么這次比上次慢了呢？而且還有些同學(xué)出現(xiàn)了錯誤？
看來我們要想把這個游戲玩的更好，必須會區(qū)分左右才行。
二、探索新知
1、區(qū)分左右
師：你會區(qū)分左右嗎？會的同學(xué)請舉手。
誰來說一說你剛才舉的是哪只手？
說說你是怎樣區(qū)分左右手的？
生介紹方法
師：現(xiàn)在你能分清左右手了嗎？
請小朋友舉起你的右手，再舉高一點(diǎn)。
想一想：我們常用右手做哪些事呀？
左手能做哪些事情呢？
小結(jié)：不管是生活還是學(xué)習(xí)中我們的左右手要常鍛煉，這樣我們的左右手才會越來越靈活，小腦袋也會越來越聰明。
（小手左壓右、仔細(xì)認(rèn)真聽）
2、找一找
師：我們的左右手就像一對好朋友，在我們身體上還有沒有像這樣一左一右的好朋友，誰來給大家指一指、說一說。
�。ㄍ瑢W(xué)在說的時候，其它同學(xué)跟著一起指）
�。ㄗ笥已壅J(rèn)真看，左右耳認(rèn)真聽，才能學(xué)的又快又好。）
3、小游戲、進(jìn)一步感知左右
下面我們一起來做聽口令、做動作的游戲。比一比看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。
伸出你的右手，伸出你的左手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
師示范，然后學(xué)生獨(dú)立做一次。
師：在生活中我們常依靠我們的左右手來確定左右，靠你左手邊是你的左邊，靠你的右手邊就是你的右邊。
誰來說一說你的左邊、右邊分別坐的哪一位小朋友？
�。ㄍ换ハ嗾f）
找三個小朋友到前面讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，位置也不同。
左右的知識在我們的生活和學(xué)習(xí)中，應(yīng)用十分廣泛，想一想平時生活中哪里還用到左右的知識？
4、體驗(yàn)左右相對性
師：請一名同學(xué)上臺跟老師合作，同時伸出右手，讓學(xué)生觀察，兩人的手在同一側(cè)，然后慢慢轉(zhuǎn)身，面對面，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？
請同學(xué)們像老師剛才一樣伸出你的右手，身子不要動，先用你的眼睛看一看你們的右手是不是在同一邊？兩位兩人慢慢轉(zhuǎn)身面對面，說說有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：當(dāng)你們方向一致時，左右是一致的；
當(dāng)你們面對面時，你們的方向是相對的，左右是相反的。
像這樣的例子在我們的生活中還有很多。
（課件出示上、下樓梯的情景）
師：上樓的小朋友和下樓的小朋友都是靠他們的右邊走的嗎？
你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：我們在判斷的時候以走路人為標(biāo)準(zhǔn)，所以就出現(xiàn)了圖畫中的情況，雖然他們都是靠右走可有的小朋友上樓梯，有的小朋友下樓梯。
想一想生活中還有什么時候要靠右行？
不管上下樓梯，還是過馬路，都要禮讓右行，遵守交通規(guī)則，保證安全。
三、認(rèn)識上下、前后
下面我們來做一個方位操
上上下下左左右右前前后后拍拍手
上上下下左左右右前前后后拍拍肩
上上下下左左右右前前后后伸伸小手，跳一跳
在剛才方位操埯，除了剛才我們認(rèn)識的左、右，還有哪些方位？
請小朋友說一說你的前后左右分別是誰？
（同位互相說，然后找一名學(xué)生向全體同學(xué)介紹，介紹完以后依次向右轉(zhuǎn)，再分別說一說前、后、左、右是誰？）
師：為什么每轉(zhuǎn)一次小朋友所在位置都發(fā)生了變化？
我們要想判斷準(zhǔn)備，一定要先確定以誰為標(biāo)準(zhǔn)，這樣才不會出錯。
四、鞏固練習(xí)
1、給文具排排隊
找一名同學(xué)在展臺上展示，其它同學(xué)用自己的學(xué)具跟著一起做。
通過剛才的練習(xí)我們知道，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)十分重要，我們應(yīng)該在課前自覺地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品并整齊擺放。
2、課件出示練習(xí)
五、通過今天的學(xué)習(xí)你有收獲？
通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己表現(xiàn)很好的朋友，請舉起你的右手，希望同學(xué)們繼續(xù)努力在以后的學(xué)習(xí)中有更精彩的表現(xiàn)。
認(rèn)識空間方位幼兒園教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.認(rèn)識"左右"的位置關(guān)系，理解其相對性。
3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。
提問：這首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？
二、認(rèn)識左右
1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識提問：我們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢？
2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。
學(xué)生活動，尋找身體上的左右。
提問："誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，我們也就指到哪兒行嗎？"生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。
講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，我們做個"聽口令，幫動作"的游戲。
3.游戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。
右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。
4.各種方位介紹同座位。
談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認(rèn)識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學(xué)？（先請兩個生說一說，再同位互相說。）提問：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？
提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設(shè)。
[評析：用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位，對"左右"這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)"左右"，并將這部分知識用到生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。]
5.理解位置的相對性(1)介紹文具的位置。
新學(xué)期開學(xué)，藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學(xué)習(xí)用品呢？它們是怎樣擺放的？
�。�1）先自由說文具的位置，再體交流。
（2）提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導(dǎo)：為什么鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊？（對于尺子來說鉛筆在它的左邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊）。
（3）設(shè)疑：第二個是什么文具？是尺子還是筆盒？同學(xué)們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。
[評析：設(shè)計目的有三年：一是通過"藍(lán)貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎？"，這一開放式的提問讓每個學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說，它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對性之一。三是"第二個文具是什么"的設(shè)計，引發(fā)學(xué)生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論，進(jìn)一步明確物體的位置，認(rèn)識學(xué)習(xí)左右的重要性。]
過渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具，大家說的很好。下面我們來輕松輕松。
1.學(xué)生齊唱《健康歌》。
2.喜歡這首歌的同學(xué)請舉右手（學(xué)生舉手），老師也非常喜歡（師舉起右手），我舉的是右手嗎？有不同意見嗎？為什么？明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同學(xué)握手，再次驗(yàn)證左右的相對性。
認(rèn)識空間方位幼兒園教案 篇6
活動目標(biāo)
1、以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位，能根據(jù)指示圖標(biāo)尋找路線。
2、能用準(zhǔn)確的語言描述行走的路徑，提高幼兒與同伴合作完成任務(wù)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。
難點(diǎn)：應(yīng)用一定的方位詞描述空間位置。
活動準(zhǔn)備
1、課件：森林迷宮圖、箭頭標(biāo)識、藏寶線索圖。
2、幼兒操作材料：每組一張森林迷宮圖、藏寶線索圖，箭頭標(biāo)識卡片、鱷魚障礙圖和方形地墊若干。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)尋寶情景引入活動
1、出示箭頭，了解箭頭所表示的方向：
提問：這是什么？（箭頭）你在哪里見過它？它表示什么意思？
小結(jié)：箭頭標(biāo)識可以幫助我們指出方向。
2、提問：↑在迷宮里它告訴我們什么線索呢？（往前走）提問：→在迷宮里告訴我們什么？（往右走）
集體試一試：當(dāng)我的箭頭指向哪個方向時，請你走一走，每次走一步。
3、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察森林迷宮。
提問:看一看森林迷宮圖上有什么？怎樣走迷宮？（房子：終點(diǎn)、紅色三角形：起點(diǎn)、格子：一個格子走一步）
小結(jié)：走迷宮要從起點(diǎn)進(jìn)入，一個格子走一步，繞過障礙找到正確的路線才能到達(dá)終點(diǎn)。
二、解秘藏寶線索圖——理解方向標(biāo)記與數(shù)字相結(jié)合所代表的意思。
1、播放課件，把數(shù)字與方向標(biāo)記相結(jié)合
提問：你看得懂這些線索嗎？它告訴了我們什么？（請幼兒說一說箭頭與數(shù)字結(jié)合在一起所代表的意思）
2、根據(jù)提示探索完整線路圖。
小結(jié)：藏寶線索圖告訴了我們要按照線索的順序，根據(jù)方向標(biāo)記和數(shù)字標(biāo)記來尋找藏寶路線。
三、尋找藏寶路線——嘗試看指示圖標(biāo)尋找路線
1、幼兒分工合作，嘗試根據(jù)指示圖標(biāo)尋寶。
師：現(xiàn)在我們要根據(jù)這個線索圖，去迷宮里尋寶。
規(guī)則：一人負(fù)責(zé)念線索圖、一人負(fù)責(zé)貼路線、一人負(fù)責(zé)檢查貼，三人一組完成任務(wù)。
2、集體驗(yàn)證路線，找到寶箱鑰匙。（幼兒集體逐步念線索標(biāo)記，教師邊演示課件）
師：你們走到出口了嗎？我們一起來看看出口的房子里藏著什么寶藏。
要求：請拿線索圖的小朋友幫我把線索念出來，另外兩個小朋友邊說邊指著你們的路線圖一起來檢查。
3、如果在檢查中發(fā)現(xiàn)有走錯的路線，引導(dǎo)幼兒自行修正。
小結(jié)：走迷宮時要看清楚方向，數(shù)清楚步奏，才能找到正確的路線。
四、到鱷魚島開啟寶箱——運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題
1、幼兒根據(jù)鱷魚島地形設(shè)計路線。
規(guī)則：幼兒分組從三個不同的起點(diǎn)出發(fā)，用貼有方向標(biāo)記的地墊拼出到鱷魚島的路線取到藏寶箱，注意要避開鱷魚。
2、每組幼兒說一說各組完成的路線。
五、分享寶物，結(jié)束活動。
認(rèn)識空間方位幼兒園教案 篇7
活動目標(biāo)：
1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間方位知覺。
2．活動中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。
3．感受圣誕聚會的快樂，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5．體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．白板課件《森林Party》。
2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3．自制儲物柜及圣誕禮物。
活動過程：
（一）參加森林Party，激發(fā)興趣。
師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。
�。ǘ┩ㄟ^住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。
1．用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。
師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀？
2．探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。
（三）利用兩根直線分房間，認(rèn)識左上、左下、右上、右下。
1．引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。
師："有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎么辦？"
2．幼兒第一次操作。
3．認(rèn)識左上、左下、右上、右下。
師：你們的房間都分好了嗎？這個是哪個小朋友分的？你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間？和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的�？墒莿偛胚@個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢？我們先來看看小貓住哪個房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢？
4．根據(jù)動物要求進(jìn)行第二次操作。
（四）舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。
1．根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴�？纯茨愕奈璋槭裁礃�？
2．Party游戲：跳舞毯。
�。�1）結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。
�。�2）跟著音樂跳舞。
活動延伸：
日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。
認(rèn)識空間方位幼兒園教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
讓小朋友在動手操作與游戲的過程中感知并運(yùn)用方位：上下、前后、里外。
教學(xué)重點(diǎn)：
方位的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會用方位詞表達(dá)完整的句子。
教前準(zhǔn)備：
玩具若干 茶杯 書包等。
教學(xué)過程：
一、話題導(dǎo)入。
小朋友，冬天來了，教室外面的風(fēng)很大，是不是很冷呀？(是！)那我們教室的里面是不是暖和多了？(是！)我們的教室不但暖和，而且還很漂亮。你們看看，教室上面有什么呀？（小白兔、毛毛蟲、草莓等等），下面呢？(地板！)看看你的前面是誰呢？后面呢？
二、動手操作：
小朋友們真聰明！知道哪是上、下、前面、后面，還有里和外了。（老師用手勢強(qiáng)調(diào)）。現(xiàn)在老師要請小朋友幫個忙，我家里有一些玩具，可是昨天晚上老師忘了關(guān)門，被小老鼠弄得亂七八槽的了，還有一些玩具怎么也找不到了。我想請小朋友幫忙把玩具找回來，然后把玩具柜整理一下，好不好？找到玩具的小朋友一定要告訴老師，你是在哪里找到的。
小朋友把玩具找到后，按老師的指令整理。同時老師強(qiáng)調(diào)：“在……下面”、“在……上面”、“在……前面”等。
三、音樂、游戲。
玩具柜整理好后，老師：小朋友真不錯！你們看小白兔都高興得敲起鼓來了。我們也一起和小白兔跳個舞吧！身體部位方位游戲：頭發(fā)肩膀膝蓋腳。
四、比一比，賽一賽。
小朋友坐到座位上，按老師的指令做：把杯子快快放到桌子上面，再快快放到桌子下面，然后快快放到書包里面。對完成好的小組，書包里面還有老師送給你們的小禮物，快拿出來看一看吧！
五、結(jié)束。
哦，仔仔棒！今天，老師覺得每個仔仔都表現(xiàn)得很棒！獎勵一下自己吧！手指操：棒、棒，我最棒！
認(rèn)識空間方位幼兒園教案 篇9
活動目標(biāo)
1．能根據(jù)聽到的聲音辨別聲音的位置，并能用相應(yīng)的符號在圖板上標(biāo)示出來。
2．學(xué)會靜下心來仔細(xì)傾聽，知道在活動中不干擾別人。
3．培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
一處能聽到各種聲音的地方（但也不要太嘈雜）；卡紙每人1張；筆每人1支。
活動過程
1、介紹活動的名稱與規(guī)則
告訴幼兒，這個活動的名稱叫“聽聲音，辨方位”。發(fā)給每個幼兒一張卡紙，讓他們自己在卡紙上畫一個“◎”，表示他們所在的位置。當(dāng)他們聽到某種聲音時，就用恰當(dāng)?shù)暮唵畏柊阉鼧?biāo)記在卡片上。例如，一陣風(fēng)就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一只小鳥。表示符號的位置應(yīng)盡量精確地顯示出聲音的方向和遠(yuǎn)近（可適當(dāng)?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫猓�。為了聽到更多的聲音，可閉上眼睛聆聽，還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來聽。
2、幼兒自選活動地點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)
讓幼兒快速地（1分鐘）找到自己的“傾聽地點(diǎn)”，分散坐下，以免“傾聽開始”時，還有人走動，并且要求幼兒一旦選定了地方，就不要再隨便移動。
在開始記錄聲音的前后，分別給幼兒一個信號，例如，學(xué)一聲貓叫或狗叫，以增加活動的趣味性�；顒映掷m(xù)的時間可視幼兒的年齡、專注程度和當(dāng)時環(huán)境的聲音狀況而定，一般為5～10分鐘。
3、幼兒自行結(jié)伴交流記錄
在活動結(jié)束時，讓幼兒自行找好朋友，交流彼此的聲音記錄，教師可提問：“你聽到了幾種不同的聲音？你是用什么符號來表示它們的？”“你最喜歡那種聲音？為什么？”“你最不喜歡那種聲音？為什么？”“哪種聲音你從前從來沒有聽過？你知道聲音是從哪里發(fā)出來的嗎？”
活動建議：如果找不到合適的聲音環(huán)境，可請其他教師協(xié)助，在不同的方位、地點(diǎn)制造出一些聲音，供幼兒聆聽和記錄。
教學(xué)反思
活動前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對左右已有一定的已知經(jīng)驗(yàn)，所以在完成目標(biāo)認(rèn)識左上左下右上右下四個方位上還是比較簡單的。
在活動中，前者是辨別方位，后者的各種練習(xí)是為了為幼兒以后開展思維活動打基礎(chǔ)，在活動中，重點(diǎn)引導(dǎo)在活動中用一個物代表一個數(shù)字，或用一個數(shù)字代表一個物。
認(rèn)識空間方位幼兒園教案 篇10
活動目標(biāo)：
①能夠區(qū)分“東南西北”四個方位。
②敢于大膽表述自我，善于表達(dá)。
�、鄯e極參與集體游戲活動，能夠和小伙伴們相互配合完成教師指定的任務(wù)。
活動重點(diǎn)：
正確區(qū)分“東南西北”四個方位
活動難點(diǎn)：
在正確判斷“東南西北”四個方位的基礎(chǔ)上，相互配合完成指定任務(wù)！
活動準(zhǔn)備：
在活動區(qū)畫好方塊格子、小紅帽送點(diǎn)心的地圖
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
根據(jù)《小紅帽》的故事改編，配合教學(xué)使用。
師：小紅帽要去給外婆送點(diǎn)心啦！可是她很害怕會遇上大灰狼，眼前有很多條路，現(xiàn)在讓我們一起幫幫小紅帽吧，把她安全的送到外婆家！
二、走“迷宮”
“迷宮”則是我們說的“地圖”，地圖上有些路口有巨石擋路，有些地方有大灰狼，我們必須避開這些地方才能幫助小紅帽安全、順利的到達(dá)外婆家！
師：小朋友們，現(xiàn)在我們開始“走迷宮”啦！首先我們一起來看看這座迷宮有多復(fù)雜，我們先仔細(xì)觀察一分鐘，一分鐘之后，你們來當(dāng)只會官，告訴老師該怎么走，初次“走迷宮”孩子們的方位語言是這樣的“往前，往左，往右”等，我們可以等孩子們走完，然后教授新的方位詞“上北下南，左西右東”，并學(xué)會用箭頭表示。第二次“走迷宮”則要求孩子們用“東西南北”為口令。
三、你說我做“跳方格”
這是兩人一組相互配合的游戲活動，一個人充當(dāng)“指揮官”，指揮另一個人跳方格，注意，指揮官只能用“東西南北”四個方位詞指揮搭檔前進(jìn)，順利完成任務(wù)者過關(guān)。
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