幼兒園中班社會(huì)兒童詩(shī)教案 《燈塔媽媽》

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班社會(huì)兒童詩(shī)教案 《燈塔媽媽》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解燈塔的特點(diǎn)及功能。

　　理解兒童詩(shī)中所蘊(yùn)藏的親情，培養(yǎng)熱愛父母的良好的幼兒情感教育。

　　在情境表演中學(xué)習(xí)、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備:有關(guān)燈塔的圖片或錄像，有海浪聲音的抒情音樂。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解燈塔的特點(diǎn)及功能。

　　活動(dòng)過程

　　圖片或錄像欣賞“燈塔’’，說一說燈塔的作用。

　　欣賞兒童詩(shī)前四句，留下懸念。

　　教師提問，啟發(fā)幼兒感受情深意濃的母愛。

　　提冋：

　　①燈塔媽媽為什么睡不著？

　�、谧约旱膵寢層袥]有睡不著的'時(shí)候？為什么睡不著？

　　完整欣賞兒童詩(shī)《燈塔媽媽》。在抒情音樂聲中教師有感情地朗誦詩(shī)歌，為幼兒營(yíng)造充分感受和理解作品的氛圍，幫助幼兒體驗(yàn)媽媽那濃濃的母愛。

　　情境表演：燈塔媽媽。師幼互動(dòng)，在表演中學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　仿編兒童詩(shī):《好媽媽》。

　　活動(dòng)滲透

　　科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：認(rèn)識(shí)燈塔。

　　創(chuàng)設(shè)表演區(qū)表演《燈塔媽媽》。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)媽媽睡不著的難受心情。

　　家庭中滲透：家長(zhǎng)和幼兒玩“娃娃家”游戲，讓幼兒也來當(dāng)爸爸媽媽，體驗(yàn)父母照顧幼兒的 艱辛

　　兒童故事：燈塔媽媽

　　天黑了，

　　浪睡了，

　　大海靜悄悄，

　　只有燈塔媽媽睡不著。

　　睜著眼，

　　到處瞧，

　　看看有沒有還沒回家的船寶寶。

　　(張繼樓/文）

　　活動(dòng)分析

　　本活動(dòng)選取的兒童詩(shī)《燈塔媽媽》向幼兒呈現(xiàn)了一幅詩(shī)意的、充滿著親情溫暖的畫面。兒童詩(shī)本身內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但如何引導(dǎo)幼兒透過文字理解蘊(yùn)涵其中的情感則需要教師的精心設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中，教師首先讓幼兒認(rèn)識(shí)燈塔，了解燈塔的作用，繼而通過提問、情境表演等方式理解兒童詩(shī)，體驗(yàn)兒童詩(shī)表達(dá)的情感。最后通過仿編活動(dòng)，鞏固幼兒的認(rèn)知成果，讓幼兒在體驗(yàn)創(chuàng)意樂趣的同時(shí)發(fā)展全語言能力。

　　實(shí)施指導(dǎo)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)藏的親情。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠從詩(shī)歌中感受父母對(duì)自己的愛。

　　活動(dòng)拓展

　　1主題談話：睡不著的媽媽。

　　2引導(dǎo)幼兒說出父母在養(yǎng)育自己過程中的各種牽掛和擔(dān)心：

　　晚上擔(dān)心寶寶踢被子、擔(dān)心寶寶受到傷害、考慮寶寶明天的早餐……培養(yǎng)幼兒初步的感恩意識(shí)。

　　當(dāng)幼兒具有回報(bào)長(zhǎng)輩的行為，成人應(yīng)理所當(dāng)然地接受并給予表?yè)P(yáng)。如：為長(zhǎng)輩捏捏背、為下班回家的父母拿拖鞋等。

　　3 教師可以嘗試將詩(shī)歌做成電腦課件，并鏈接上有關(guān)媽媽們?nèi)绾伪Ｗo(hù)孩子的各種資料供幼兒點(diǎn)擊。

　　4 請(qǐng)家長(zhǎng)上網(wǎng)收集歌頌媽媽的作品，與幼兒一起欣賞。

　　注意事項(xiàng)

　　教師朗誦時(shí)，注意要用富有韻律和激情的語調(diào)。

　　活動(dòng)結(jié)尾時(shí)，多提供一些仿編的例子，激發(fā)幼兒的仿編意愿。

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