幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案范文，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)
1．通過觀察、飼養(yǎng)等活動，調(diào)動幼兒各種感官的參與，發(fā)展幼兒分析問題和解決問題的能力。
2．初步了解小雞小鴨的外形特征、生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒關(guān)心小動物、愛護(hù)小動物的情感。
3．鼓勵幼兒利用不同材料制作自己的動物朋友。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：小雞小鴨若干，紙箱，彩筆，紙。
活動過程
1．猜一猜
教師將幼兒分成兩組，分別猜猜每個紙箱里是什么。
師：紙箱里有沒有聲音？是什么聲音？
猜出后讓幼兒模仿叫聲。
揭示紙箱里的秘密，驗證幼兒的猜想。
請幼兒講述自己見過的小雞小鴨，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
幼：我姥姥家有兩只小雞，它的膽子特別小，怕見人。
幼：小鴨子喜歡在水里洗澡。
幼：小雞不撒尿。
幼兒自由繪畫：小雞、小鴨。
分析：在開展小雞小鴨的探索活動前，先讓幼兒猜紙箱里是什么，這一形式增加了小雞、小鴨的神秘感，為幼兒仔細(xì)觀察打下了良好基礎(chǔ)。組織幼兒談話，旨在了解幼兒對小雞、小鴨了解多少，在談話中我發(fā)現(xiàn)幼兒對小雞、小鴨有很多印象，雖然有些是表面的，不正確的，但從他們見到小雞、小鴨時的興奮可以看出，他們的興趣是非常濃厚的。在繪畫過程中，幼兒憑借已有的生活經(jīng)驗，畫出來的小雞、小鴨特征不明顯，有的將小鴨的嘴畫成尖的。以后還需引導(dǎo)幼兒多觀察，分清小雞、小鴨的外貌特征和生活習(xí)性。
2．可愛的小雞、小鴨
�。�1）自由觀察并交流小雞、小鴨的外形特征。
幼：小雞腦袋圓圓的，眼睛也是圓圓的。
幼：小雞的嘴尖尖的，腿長長的`，爪子像梅花。
幼：小雞的翅膀像扇子，小鴨的嘴扁扁的。
幼：小鴨的腿短短的，腳趾連著分不開。
教師及時告訴幼兒，連著小鴨腳趾的薄膜叫“蹼”。
幼：它們的毛摸起來很軟，像棉花一樣。
幼：它們的毛很光滑、毛茸茸的。
�。�2）傾聽它們的叫聲并模仿。
（3）觀察小雞、小鴨吃食物的樣子。
幼：它們用嘴叼食物，小雞一下一下慢慢吃、小鴨吃得特別快。
�。�4）觀察它們走路的特點。
幼：小雞走路輕，聲音小，小鴨走路重，聲音大。
幼：小雞走路快，小鴨走路慢，搖搖擺擺的。
分析：教師給幼兒提供充足的時間、空間對小雞、小鴨進(jìn)行觀察，孩子們的觀察越來越仔細(xì)，語言表達(dá)欲望也比以前強(qiáng)烈了。在這個過程中孩子們能將自己的生活經(jīng)驗運(yùn)用到小雞、小鴨身上，他們關(guān)愛小動物的情感在升華。通過觀察，孩子們基本掌握了小雞、小鴨的外形特征，但對小雞、小鴨的習(xí)性還需進(jìn)一步了解。
3．飼養(yǎng)小雞、小鴨
（1）小雞、小鴨吃什么？
幼兒將小雞、小鴨分開喂，把干（小米、雞飼料）、濕（菜葉）三盤食物分別放在小雞、小鴨的家里，觀察食物的變化。
討論：
小雞喜歡吃什么？（小米和雞飼料沒有了，它們愛吃。）
小鴨喜歡吃什么？（菜葉沒有了，它愛吃。）
�。�2）小雞、小鴨為什么跑到一起
經(jīng)過幾天的飼養(yǎng)和觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)小雞、小鴨常常擠在一起，并且非常想知道小雞、小鴨為什么總是擠在一起。孩子們不停討論，有的說：“小雞、小鴨在睡覺。”有的說：“小雞、小鴨冷了，他們就擠在一起，那樣他們暖和�！钡诙欤⒆觽兘o小雞、小鴨帶來衣服，給小雞、小鴨的家蓋上“屋頂”。
�。�3）幫小雞、小鴨換報紙
飼養(yǎng)小雞、小鴨的第一天，孩子們就發(fā)現(xiàn)小雞、小鴨“家里”的地板越來越臟，還聞到一股難聞的氣味，孩子們對此展開討論。
幼：小雞太臭了，我們把它送人吧。
動：鴨子吃得太多了，拉了許多大便。
幼：我們幫它們換一下吧！
幼兒幫小雞小鴨打掃屋子，換報紙。
（4）小鴨為什么死了？
第二天早晨，孩子們發(fā)現(xiàn)一只小鴨死了，一名幼兒跑來對我說：老師，一只鴨子死了，是餓死的！
幼：不對，鴨子可能是讓別的鴨子咬死的，以前我家大鴨子就把小鴨子咬死了。
幼：鴨子感冒了就死了。
�。�5）制作小雞、小鴨。
孩子們看到鴨子死了，非常傷心。
幼：小鴨子太小了，把它扔了吧！
幼：小鴨子太可憐了，我們把它埋了吧。
剩下的小鴨子一直大聲叫，孩子們說小鴨子想朋友，教師引導(dǎo)幼兒討論：
我們怎么幫助小鴨子？
大家一致同意幫小鴨子做朋友。
幼兒根據(jù)意愿，自選材料制作小雞小鴨�？梢杂貌使P畫、剪刀剪、彩泥捏，還可以用花生皮粘。教師鼓勵幼兒大膽設(shè)想與創(chuàng)作。
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