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    幼兒園大班歌唱教案

    時間:2022-08-02 10:58:58 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班歌唱教案集合五篇

      作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班歌唱教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

    幼兒園大班歌唱教案集合五篇

    幼兒園大班歌唱教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1.能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。

      2.感受三拍子的旋律,學(xué)習(xí)強調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。

      3.體驗多種形式集體表演的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      音樂《我們大家跳起來》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜

      活動過程:

      一、欣賞樂曲,感受三拍子的節(jié)奏特點。

      引導(dǎo)語:(出示面具)今天是個特別的日子,我們將要舉行歡樂的假面舞會,我要邀請一個朋友作為我的舞伴哦,聽,舞會的樂曲響起來了!

      教師隨著音樂做三拍子的邀請動作 (重音拍手,后兩拍邀請),讓幼兒直觀

      受三拍子音樂的特點。

      師:看清楚我是怎樣邀請舞伴的嗎?一起來學(xué)一學(xué)。

      二、完整欣賞歌曲,熟悉歌詞。

      A、欣賞歌曲,熟悉歌詞

      師:歡樂的舞會自然少不了優(yōu)美的歌聲

      師:你聽到了歌曲里唱了什么?(根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖卡)

      B、第二遍傾聽歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。

      師:現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來邀請舞伴咯。(教師完整清唱歌曲一遍,并邀請舞伴)

      師:我是在歌曲的哪一句之后做出“請”的動作?

      三.在游戲中學(xué)習(xí)歌曲

      1、邀請舞伴學(xué)習(xí)歌曲

      師:在舞會上每個人都要邀請一位朋友作為舞伴。誰學(xué)會邀請舞伴了?請他來試一試。(其他幼兒小聲跟著唱)

      2、引導(dǎo)幼兒互相評價

      四.創(chuàng)造與表現(xiàn)。

      1.幼兒為歌曲編配邀請動作。

      2.鼓勵幼兒大膽的表演唱,把自己創(chuàng)編的動作展示出來。

      五.集體表演。

      幼兒自由選擇歌、舞、樂的表現(xiàn)形式,全班進行表演唱,充分體驗歌曲的歡快情緒。

    幼兒園大班歌唱教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、感受歌曲歡快活潑的旋律,學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

      2、在敲一敲、玩一玩中發(fā)現(xiàn)因擊鼓輕、重而產(chǎn)生物體在鼓上跳躍不同的現(xiàn)象。

      3、體驗歌唱活動帶來的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      小鼓四個、米粒、蠶豆、黃豆等。

      活動過程:

      一、直接導(dǎo)入,引出主題。

      師:你們看,今天老師帶來了什么呀?邊說邊出示小鼓。

      師敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”(重的),請幼兒模仿學(xué)一學(xué)。

      師再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”(輕的),再請幼兒學(xué)一學(xué)。

      提問:你覺得老師兩次敲的鼓有什么不同?

      師小結(jié):兩次鼓聲一次響,一次輕。

      二、感受節(jié)奏,理解記憶歌詞。

      ● 師:我們再來聽一聽,師敲節(jié)奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”,問:這種聲音好像小鼓在干什么呢?學(xué)習(xí)歌詞第一句:咚咚咚, 咚咚咚,小鼓在歌唱。

      ● 師出示一杯小米粒說:它是什么?我們把小米粒放在鼓上再來敲鼓,看看會怎樣呢?(提醒幼兒說出“蹦蹦跳跳”)誰來把這句話完整地說一遍?

      ● 師:那我們再來看一看小米粒是怎樣在鼓上跳舞的?幼兒分組在鼓上做實驗,師指導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏輕、重敲鼓,幼兒觀察兩種現(xiàn)象并回答。(引導(dǎo)幼兒說歌詞:小鼓敲得響,米粒跳得高;小鼓敲得輕,米粒跳得低。)

      三、感受旋律,學(xué)習(xí)歌唱。

      ● 師:老師把小米粒在鼓上跳舞的樣子編成了一首歌,名字就叫“鼓上的小米!。

      師清唱歌曲。問:你聽到了什么?

      ● 師:我們再來聽一聽。

      師在伴奏下歌唱。說:小朋友也來唱唱看。

      ● 幼兒跟著伴奏輕輕歌唱。師指導(dǎo)幼兒在歌聲的變化上歌唱。

      還可采用男女幼兒分開唱,男女幼兒分句唱等形式歌唱。

      四、創(chuàng)編歌曲。

      師:小米粒會在小鼓上跳舞,那還有什么東西也會在小鼓上跳舞呢?

      老師還準(zhǔn)備了幾樣?xùn)|西,請小朋友去試著放在小鼓上敲一敲,然后我們來把它編到歌里去。

      幼兒分組實驗。

      師幼合作創(chuàng)編歌曲。

    幼兒園大班歌唱教案 篇3

      設(shè)計意圖:

      這個教學(xué)活動的領(lǐng)域是藝術(shù),選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春天,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來,小草開始變綠,鮮花含苞欲放,小河開始蘇醒,天空變得蔚藍,生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關(guān)于春天的景色,春天的植物,春天的變化,春天的人物一系列的活動由此產(chǎn)生。

      我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動,對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點,并依據(jù)主題背景下音樂活動的要求,打破了傳統(tǒng)的音樂教育“成品”的效果,以多種形式的藝術(shù)手段,將音樂活動的價值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標(biāo)服務(wù)。

      活動目標(biāo):

      1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

      2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。

      3、體驗通過自己探索,學(xué)會唱歌的快樂。

      活動重點:

      探索使用圖譜,初步學(xué)唱歌曲。

      活動難點:

      嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂譜空格中。(原因:對于大班幼兒來說,圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。)

      不錯的活動準(zhǔn)備:

      知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備:

      帶幼兒認(rèn)識春天,欣賞春天,感受春天的美(圖譜每人一張)。

      活動過程:

      一、感受歌曲旋律。

      1、幼兒聽樂曲。

      “小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師給你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽曲子!保ㄓ變郝犌右槐椋

      “聽完這首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼兒回答)

      2、教師隨音樂做動作,幼兒觀看。

      “老師為這首曲子編了幾個動作,你們看看是表示什么意思?”(幼兒聽音樂觀看一遍)

      “你看懂了老師的動作是什么意思嗎?”(幼兒回答)

      二、學(xué)唱新歌。

      1、老師范唱,幼兒傾聽。

      “剛才小朋友聽了曲子,看了動作,下面聽老師來唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽)

      2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。

      “歌里唱了什么?聽到什么說什么!保ㄓ變夯卮穑

      “你有什么好辦法來學(xué)唱這首歌嗎?”(幼兒回答)

      3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

      “今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌,要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次!

      4、教師幫助幼兒理解圖譜的`意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

      “你看懂了圖譜上有什么?(幼兒回答)原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢?(有些地方空著)空的地方我唱了沒有?”

      “那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對了,在大圖的下面?罩牡胤绞怯脕碣N下面的小圖片的!

      “你們看一看,小圖中有哪些你認(rèn)識的字?(春天)”

      不錯的5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。

      “有沒有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個格子里?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”

      唱1-6句討論第6句;

      唱1-7句討論第7句;

      唱1-8句討論第8句;

      唱1-13句討論第11、12句。

      6、看圖譜完整演唱。

      “有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢?”(再看圖完整地唱一遍)

      “這次我們站起來,把圖譜舉得高高的,像電視里的歌唱演員一樣,自己完整地演唱歌曲!

      三、引導(dǎo)幼兒反思:

      今天我們學(xué)會了一種什么新的記憶方法。

      “今天我們用什么方法來學(xué)習(xí)唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時,可以看圖譜提示)看圖譜學(xué)唱歌,這個辦法真不錯,以后我們學(xué)唱歌時都可以用它!

      “最后,我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧!”

      特色教學(xué)方式:

      圖譜法。(通過圖譜的創(chuàng)編理解歌詞的含義,幫助幼兒記憶歌詞。)

      提問法。(開放性提問,讓幼兒大膽想象,發(fā)展幼兒思維和想象能力。)

      情境創(chuàng)設(shè)法。(讓幼兒通過情境的享受,感受春天的氣息)

      亮點:

      1、聽音樂欣賞曲子并感受曲子的優(yōu)美,想象曲子的內(nèi)容。

      將藝術(shù)與藝術(shù)領(lǐng)域相融合,創(chuàng)造一個和諧美麗的氛圍,感受春天的溫暖氣息。

      2、圖譜創(chuàng)編

      是語言與藝術(shù)的完美結(jié)合,讓藝術(shù)課更具深度和廣度。

    幼兒園大班歌唱教案 篇4

      前期活動中,針對大班幼兒的年齡特點,采取了對唱式練習(xí)、問答式練習(xí)的方法,幼兒基本掌握了歌曲,對歌曲中的四分及八分符點也有了初步的感知。此次活動是前期系列活動的一個延伸,針對幼兒對歌曲的已有經(jīng)驗,借助節(jié)奏型的輔助,進行歌曲仿編;以游戲的形式在鞏固歌曲的同時,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識。

      活動目標(biāo)

      1.音樂目標(biāo):了解歌詞句式結(jié)構(gòu),用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲,并能夠創(chuàng)編歌詞,流暢地演唱。

      2.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對歌唱活動的興趣,引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參加音樂活動。

      3.拓展目標(biāo):在民族音樂中獲得文化的傳承,能認(rèn)識花的種類及生長習(xí)性。

      活動準(zhǔn)備

      掛圖、音樂CD、謎語圖片、游戲場景、彩筆、幼兒用書第5頁。

      活動過程

      1.聆聽與導(dǎo)入:圖片導(dǎo)入。

      (1)教師出示圖片,提問:“春天到了,百花園里的花爭奇斗艷,你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認(rèn)識各種花,了解其生長習(xí)性。

      (2)聆聽音樂。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂開動小汽車去植物園,激發(fā)幼兒參與活動的熱情。提問:“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

      2.感受與感知:節(jié)奏練習(xí)。

      (1)節(jié)奏感受,做不同聲勢感知音樂風(fēng)格、節(jié)奏、歌詞等。教師出際歌曲節(jié)奏圖片,幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。提問:“這首歌跟我們平時唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”(對唱,演唱風(fēng)格是歡快、跳躍的)

      (2)圖譜感知。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒參加游園活動,進一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問:“你知道這幾個有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)

      3.表現(xiàn)與表達:歌表演。

      (1)學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞,做一對一答的游戲。

      (2)師幼討論,按照曲式結(jié)構(gòu)加以講述,并進行視唱練習(xí)。聲勢節(jié)奏問答,分句學(xué)唱歌曲,注意歌唱時的節(jié)奏和音高。

      (3)歌表演。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問答式表演。

      4.創(chuàng)編與創(chuàng)造:歌詞改編。

      (1)歌詞改編,把“花”改成動物名稱。

      帶領(lǐng)幼兒回憶《對鮮花》的歌詞,如“什么花在水上——荷花”,并請幼兒對重點詞句加以演唱。帶幼兒到動物園里認(rèn)識動物,提問:“今天到了哪里?看到了哪些動物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))

      帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞,并根據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內(nèi)容。

      (2)分組表演。請幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編,并演唱出來。

      5.拓展與延伸:視化音樂游戲。

      (1)展示新圖譜,評價幼兒的創(chuàng)作。

      (2)請幼兒把游戲書上鮮花的虛線描成實線,體會音符的長短,感知節(jié)奏的變化及童謠的風(fēng)格。

      幼兒園綜合歌唱活動的實踐策略——評大班歌唱活動“對鮮花”

      中華女子學(xué)院學(xué)前教育系王丹

      歌唱活動在幼兒園音樂教育中占有重要的位置,F(xiàn)階段的歌唱活動不再限于單純的歌唱教學(xué),而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動以及節(jié)奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機地結(jié)合,讓幼兒獲得豐富的審美體驗和表現(xiàn)表達的機會。

      一、綜合歌唱活動的作品選擇

      首先,好的歌唱作品要具有審美價值,并符合孩子的音樂審美心理!秾︴r花》是一首優(yōu)秀的民間音樂作品,其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠,同時,它使用兒童自己的語言,這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次,好的歌唱作品要適應(yīng)幼兒的歌唱能力和音樂感受力,所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點來選擇!秾︴r花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過8度、2/4拍的歌曲,主要旋律在3到6個音級范圍內(nèi)進行,大班孩子能夠駕馭。第一句用m~s兩個音開始,符合平聲上揚的特點,也符合兒童掌握音級的規(guī)律。

      選擇歌曲作品是綜合歌唱活動進行的基礎(chǔ),且往往需要教師在活動中示范演繹。因此,教師對作品的理解與表現(xiàn)力尤為重要。教師在備課時要多聽作品,細(xì)致分析,把握歌曲的情緒基調(diào),整理好歌唱技能的要點,使幼兒在實際教學(xué)中能唱、會唱的基礎(chǔ)上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。

      二、綜合歌唱活動的目標(biāo)制定

      音樂活動的類型決定了其主要目標(biāo),歌唱活動就要引導(dǎo)幼兒用自然的聲音和飽滿的情緒表現(xiàn)和表達歌曲,深入理解和感受歌曲中的音樂元素。

      歌唱活動“對鮮花”的第一個目標(biāo)是音樂技能與能力的體現(xiàn)。通過“流暢地演唱”掌握歌唱技能,讓兒童在豐富多彩的音樂與游戲中體驗音樂,享受快樂。通過“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂能力,讓兒童體會到音樂是一種語言,學(xué)習(xí)用音樂大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

      第二個目標(biāo)是情感和社會化的目標(biāo)。此目標(biāo)能夠體現(xiàn)出教師正確的教育觀念,即音樂教育不僅僅是技巧的打磨,也包括情感的溝通和表達。在音樂中促進兒童情感和社會化的發(fā)展,反映了幼兒音樂教育的屬性,體現(xiàn)了音樂教學(xué)的價值。

      第三個目標(biāo)是文化傳承與拓展的目標(biāo)。《對鮮花》作為優(yōu)秀的民族音樂作品,經(jīng)過篇幅和配器等方面的修改,更貼近幼兒生活,使幼兒能夠更積極地理解和對待民族音樂和文化;通過問答的方式,將花兒的種類和生長習(xí)性表現(xiàn)出來,又采用了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性,將民族音樂和面向孩子的教育實踐自然地融合起來。

      當(dāng)然,歌唱活動不能忽略歌唱本身的規(guī)律,應(yīng)將歌唱技能與音樂能力的培養(yǎng)作為主線,并結(jié)合內(nèi)容與教學(xué)過程提煉出多維度的教學(xué)目標(biāo)。

      三、綜合歌唱活動中的教學(xué)策略

      第一,綜合的感官通道。

      聆聽在歌曲欣賞和歌唱活動中必不可少。要給孩子充分聆聽的機會,幫助他們感知和體驗、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導(dǎo)聆聽時,用圖譜幫助幼兒回憶,進一步掌握句式結(jié)構(gòu)。并且,她預(yù)期幼兒在替換歌詞后再演唱時,會出現(xiàn)接詞、音準(zhǔn)等方面的問題,通過聆聽幫助幼兒構(gòu)建新的句式結(jié)構(gòu),以讓演唱更流暢、準(zhǔn)確。因此,要明確聆聽的目的,每一次的聆聽都是幫助孩子感知和理解作品。

      課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂教育的基礎(chǔ)上:通過兒童自己唱(個人唱及參與集體分聲部的唱)來體驗和學(xué)習(xí)。在《對鮮花》活動中,不僅是單純的歌唱,而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動等綜合表演形式有機地結(jié)合,讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗。對歌唱形式而言,梁老師也是通過個人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式,使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。

      第二,綜合的提問設(shè)計。

      提問是教師不可缺失的技巧,既要給孩子預(yù)留自我感受、想像、表達的空間,又要圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)進行設(shè)計。課程環(huán)節(jié)的不同,提問的側(cè)重點也不盡相同。感受與感知的環(huán)節(jié)中,提問注重幼兒的感受,問題要留給幼兒思考與想像的空間。表現(xiàn)與表達的環(huán)節(jié)中則注重節(jié)奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習(xí),以及聲音、表情的表現(xiàn)等,提問的重心往往是一些歌唱技能和表現(xiàn)中的重點和難點。

      以歌唱活動“對鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節(jié)中,教師提問“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問題讓幼兒更仔細(xì)地聆聽和感受歌詞的內(nèi)容,透徹理解歌曲的背景。在表現(xiàn)和表達環(huán)節(jié)中,教師通過提問“這個歌跟我們平時唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”讓幼兒體驗對唱的演唱形式,了解演唱風(fēng)格;通過提問“小朋友能知道這幾個字是什么嗎?”讓幼兒更加準(zhǔn)確地把握歌詞中的難點;等等。

      第三,綜合的音樂讀寫教學(xué)。

      綜合歌唱活動注重訓(xùn)練幼兒的音樂讀寫能力,即視唱、讀譜和記譜能力。《對鮮花》采用民族的五聲調(diào)式,教學(xué)時運用首調(diào)唱名法可以使幼兒更接近音樂,更快地學(xué)會音高和讀譜!秾︴r花》主要采用和m、s和d’,以四個音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對鮮花》的歌詞內(nèi)容,并請幼兒結(jié)合回憶對重點詞句加以演唱。這樣有重點地演唱,反復(fù)練習(xí),使幼兒穩(wěn)定地掌握了四個音級,在此基礎(chǔ)上再增加其他音級,掌握起來更容易、更準(zhǔn)確。

      幼兒需要在自身的感知活動中,了解語言結(jié)構(gòu),進而仿編新的內(nèi)容。因此,在落實教育目標(biāo)時就用到了出示圖譜這一教育策略。對幼兒來說,認(rèn)知音樂符號并不是必需的,但為了消除樂譜的神秘感,有必要采用圖譜的方式,讓幼兒理解音樂的符號是“用不同的形狀代表不同的聲音”,為掌握真正的抽象符號作鋪墊。

    幼兒園大班歌唱教案 篇5

      演唱部分動作建議:

      1-4小節(jié) 做挑水的動作;伴奏部分拍手四下

      5-8小節(jié) 兩人合作抬水;伴奏部分拍手四下

      9-12小節(jié) 雙手?jǐn)傞_,做沒有的動作,并發(fā)出“唉”的嘆氣聲;

      13-16小節(jié) 食指指向前方,做疑問狀,伴奏部分拍手四下

      游戲玩法建議:

      1、找朋友游戲:幼兒能迅速找到2個或3個同伴。

      2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動作(桃水、抬水、沒有)

      3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié),能表現(xiàn)人物在故事中的情緒。

      教學(xué)活動建議:

      【活動目標(biāo)】

      1、復(fù)習(xí)按音樂的節(jié)奏念誦歌詞,并嘗試完整地唱出歌曲。

      2、運用聲音、身體的配合,嘗試對伴奏部分進行創(chuàng)編。

      3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗,懂得勤勞與團結(jié)的重要性。

      【活動過程】

      1、游戲:《看數(shù)字找朋友》

      通過老師的提示,玩‘找朋友’的游戲,能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。

      2、復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏

      (l)在音樂背景下,觀看動畫《三個和尚》,回憶故事情節(jié)。

      (2)復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏,在動作提示下念誦歌詞。

      3、學(xué)習(xí)歌曲

      (1)出示圖譜,老師演唱歌曲一遍,幼兒看圖譜欣賞。

      (2)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

      (3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

      (4)游戲“藏圖譜”,幫助幼兒進一步熟悉歌曲。

      4、創(chuàng)編伴奏部分

      (1)幼兒演唱,教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。(彈舌)

      (2)通過自由討論,幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動作。

      (3)個別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,進行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。

      5、全班一起完整演唱歌曲,在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動作。

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