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    幼兒園大班排序教案

    時間:2022-08-02 15:00:55 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班排序教案集錦五篇

      在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的幼兒園大班排序教案5篇,歡迎大家分享。

    幼兒園大班排序教案集錦五篇

    幼兒園大班排序教案 篇1

      活動目標

      1、通過學習使幼兒能根據物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。

      2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

      3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動,充分體驗游戲活動的樂趣。

      4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究排序的科學現(xiàn)象。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準備

      活動準備:背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根

      活動過程實錄

      活動過程:

      一、開始部分

      1、游戲引入課題,激發(fā)幼兒學習興趣

      教師:“小朋友準備好了嗎?我們一起來游戲吧!”教師做拍手、跺腳的動作,引入課題。

      教師:“請小朋友仔細看看老師做了什么動作,小朋友可以跟老師一起來做動作。”

      提問:“剛才老師做了什么動作,拍手后又干什么了?跺腳,那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規(guī)律?”

      幼兒思考回答。

      教師小結:剛才我們做的動作規(guī)律是:拍兩次手,跺兩次腳,拍兩次手,跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規(guī)律做做動作。

      幼兒嘗試根據規(guī)律做動作,教師指導。

      二、基本部分

      1、出示小手、小腳丫圖片,引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      教師:“剛才小朋友已經記住我們做的動作了,為了加深記憶,現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動作記錄下來,拍手我們用小手來記錄,跺腳用小腳丫來記錄!

      教師引導幼兒用小手、小腳丫記錄兩組,并提問:

     。1)、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什么規(guī)律?

      兩只小手、兩只小腳,兩只小手、兩只小腳

     。2)、繼續(xù)有規(guī)律的排列兩組。

     。3)、幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

     。4)、引導幼兒明白什么是有規(guī)律的排序?

      2、出示背景圖,小兔圖片,幾何圖形卡片,引導幼兒掌握規(guī)律。

      教師:“小兔子餓了,要回家吃飯了,可是,它回家的路被大水沖斷了,正在搶修,但還沒有修好,我們小朋友一起幫它把路修好,讓它回家,好不好?”

      出示背景圖,森林里一條沒有鋪好的路。

      引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說出規(guī)律,并把路修好。

      請幼兒說說修好的路的規(guī)律。

      3、教師小結:

      引導幼兒明白在生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。

      三、分組操作活動

      教師:介紹不同的操作材料,強調操作要求(要按一定的規(guī)律來排序)。

      1、鋪路。

      2、水果運動會。

      3、制作糖葫蘆。

      4、我是小小設計師。

      四、結束部分

      游戲“音樂會”結束本課。

      活動小結

      教師小結:“今天我們幫小兔修好了回家的路,它非常開心,它邀請我們小朋友去參加森林音樂會,小朋友想去嗎?那我們就出發(fā)吧。”

      要求小朋友有序排好隊:一位女生兩位男生的規(guī)律排隊。

      幼兒有規(guī)律的排隊,去參加森林音樂會,結束本課。

    幼兒園大班排序教案 篇2

      一、活動目標:

      1、感知生活中有規(guī)律的序列,產生學習數學的興趣

      2、辨認圖形排列的規(guī)則,并按照其序列延伸該圖形。

      3、發(fā)展觀察、分析的能力。

      二、活動準備:

      1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域:“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。

      2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國際象棋棋盤,美人痣。

      3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片:有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

      4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

      5、“數學角”里準備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

      三、活動過程:

     。ㄒ唬└兄顒莹D―逛“超市”

      安排、布置適宜的學習環(huán)境,激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”,“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的,然后記錄下來,看誰記錄的畫面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣!

      (二)合作活動――逛“書店”

      老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領幼兒們來到了“書店”,這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們,今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了,我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了,忙說:“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組,開始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說說,合作活動,這樣既發(fā)展了幼兒的口語,又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果,說出小組的隊名、口號,展示交流,要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

     。ㄈ┎僮骰顒莹D―展示大舞臺

      老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后,又帶大家來到“展示大舞臺”,這里是幼兒們動手操作的區(qū)域;在這里,幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里,老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這里,小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒的自信心,增強了學習數學的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動開始,老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進行,在規(guī)定的時間范圍內完成后,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺,在輕音樂的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢,“主持人”采訪“模特”:“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答:“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠,紅、黃、藍、綠.....的規(guī)律來排列制成的,記住我哦,我是二十號選手,投我一票!”主持人接著喊:“下一個。”一個個都是那么自信,一個個都是那么出色,一個個都是那么充滿活力,最后主持人講評:每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯,都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

      延伸活動――有趣的小卡片

      延伸活動中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區(qū)域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后,我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品,進一步復習鞏固所學的數學知識。

    幼兒園大班排序教案 篇3

      活動目標:1.通過數的比較游戲,訓練幼兒的觀察力和思維能力。2.幼兒能夠以量為基礎感知不同數的大小,會按從小到大、從大到小給10以內的數排序。3.通過動手操作,幼兒喜歡參與數學活動。

      活動準備:

      1.演示板一套。

      2.思維學具每人一套。

      活動過程:

      教師播放律動音樂,幼兒有序取思維學具入座。

      一、復習導入

      教師請幼兒一起從1數到10,再從10數到1,復習10以內數的正數和倒數。

      二、操作探索

      游戲一:比較量的多與少

      1.教師向幼兒閃看兩張數字卡片(如6、8),每次閃看后讓幼兒在思維板上擺放相應數量的思維體。

      2.教師和幼兒一起手口一致地點數,比較兩組思維體的多少,并用語言表述,如:“1,2,3,4,5,6,第一排是6個思維體;1,2,3,4,5,6,7,8,第二排是8個思維體。8個思維體比6個思維體多,6個思維體比8個思維體少!

      3.讓幼兒從數字卡片中找出數字6和8,擺放在相應數量的思維體旁邊。

      教師:“請小朋友猜一猜,數字‘6’和數字‘8’,誰大?誰小?”

      幼兒自由發(fā)表意見。

      教師:“為什么?”

      引導幼兒說出“8個思維體比6個思維體多,8比6大;6個思維體比8個思維體少,6比8小。”

      游戲二:數字比大小

      教師向幼兒出示任意兩張數字卡片,讓幼兒說一說哪個數大,哪個數小,是通過什么方式知道的。

      引導幼兒思考后再動手操作,通過量的比較獲得大小的概念。

      游戲三:最大數,最小數

      教師向幼兒出示三張數字卡片,讓幼兒想一想最大的數是誰,最小的數是誰。

      如果幼兒說對了,請幼兒說一說為什么(如“2、5、7”三個數,幼兒可以說“2個、5個和7個相比,7個最多,2個最少,所以7最大,2最小”);如果幼兒說錯了,可以用思維體在思維板上為幼兒演示,引導幼兒通過比較量的多少找出大數和小數。

      游戲四:學習數的排列

      1.教師:“請聽題!

      幼兒:“訓練耳朵。”

      教師:“請快速拿出下列數字卡片:1、8、3、9、6。預備——開始!

      幼兒操作。

      2.教師:“請把這些數字按從小到大的順序擺成一排!

      幼兒操作,教師巡回觀察。

      請操作正確的幼兒說一說他是怎樣排出來的.。

      3.教師在思維板的1-5排插放相應數量的思維體,讓幼兒將這些思維體按照從少到多的順序移至6-10排,驗證正確的排列順序為1,3,6,8,9。

    幼兒園大班排序教案 篇4

      活動目標

      1、 能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數字的排序規(guī)律。

      2、 能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

      3、 激發(fā)幼兒對數學活動的興趣,使之愿意并喜歡參加數學活動。

      4、了解排序與我們的生活密切相關,并學習將排序的知識運用到日常生活中。

      5、 提升對規(guī)律排序的認識。

      教學重點、難點

      1、 發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進行排序。

      2、 自己創(chuàng)造規(guī)律進行排序。

      活動準備

      1、 材料準備:動物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。

      2、 經驗準備:認識幾種平面圖形。

      活動過程

      一、找一找

      今天大森林里開聯(lián)歡會,許多小動物都來參加,我們也去看看吧!

      問題:

     。1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯(lián)歡會?

      (2)它們排隊有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?

      二、排一排

      1、有些小動物來晚了,我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧。

      2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

      三、說一說

      在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

      四、擺一擺

      1、 操作材料練習

      問題:

      (1)你能看出來這些圖形(數字)是怎樣排列的嗎?

     。2)你來試試接著往下排吧?

      (3)說說你是怎樣排的?

      2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著往下排?

      五、分享自己的創(chuàng)造成果和經驗。

      六、談談排序跟我們生活的密切關系。

      教學反思

      整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

      我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動,然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。

      我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,下次設計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

      小百科:快速排序、希爾排序、堆排序、直接選擇排序不是穩(wěn)定的排序算法,而基數排序、冒泡排序、直接插入排序、折半插入排序、歸并排序是穩(wěn)定的排序算法。

    幼兒園大班排序教案 篇5

      目標:

      培養(yǎng)幼兒能聽出故事情節(jié)的變化,會按情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、結局給故事圖片排序。

      準備

      圖片若干,錄音故事。

      過程

      1、經驗積累:在日常生活中引導幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物的變化過程。

      2、聽故事,給故事圖片排序。

      a、聽錄音故事:小兔家的窗。

      b、發(fā)給每組幼兒一套圖片,每套圖片中有四張與故事情節(jié)有關,有兩張與故事情節(jié)無關(或人物錯了,或情節(jié)不對),請每組幼兒協(xié)商后,將與故事內容無關的圖片挑出來。

      c、將每組剩下的四張圖片次序打亂,請幼兒再聽一遍故事,協(xié)商后,按故事情節(jié)發(fā)展順序將圖片排好。

      d、幼兒自由結伴,自由選擇其它內容的故事圖片,對故事圖片進行排序,并根據排好的順序,相互講解故事大意。

      建議

      提醒幼兒,給故事排序時,注意抓故事情節(jié)發(fā)展的線索。

      下面這則故事中,情節(jié)發(fā)展的線索是:季節(jié)的變化,先是秋天,后是冬天,最后是春天里發(fā)生的事。

      附故事:

      小兔家的窗

      小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。

      冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄呀,大風吹呀吹,吹進小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,它看看窗戶說:“我得找樣東西來擋擋風!彼叩叫『舆,看到小河邊,看到小河結冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上,冰擋住了風雪,小兔真高興。

      春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶上的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

      小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:“春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!

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