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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2022-07-25 08:36:36 幼兒園教案 我要投稿

    精選幼兒園大班教案范文8篇

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇,希望能夠幫助到大家。

    精選幼兒園大班教案范文8篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo): 1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

      2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。

      3.幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備: 小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆

      活動(dòng)過程: 1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

     。1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開始了,森林里的動(dòng)物都來參加了,我們來看看有哪些小動(dòng)物來參加了?它們各自有幾個(gè)?

     。2)幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。

      2.自主參與,探索新知

     。1)進(jìn)入綠色們的要求:狂歡節(jié)的管理員說,這次動(dòng)物這么多,需要分批進(jìn)入,首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法:依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

     。2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

     。3)還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓,管理員說忙不過來,請(qǐng)小朋友來幫忙。

     。4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

     。5)教師總結(jié):兩個(gè)兩個(gè)找朋友,到最后剩下一個(gè),孤孤單單沒有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)

      3.游戲固新知:

      (1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請(qǐng)幼兒一起前往,進(jìn)入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

     。2)游戲“抱雙,躲單”。

      老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如:報(bào)的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報(bào)的是雙數(shù),幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。

      4.參加好舞會(huì)回家乘車去,按單雙號(hào)乘車, 結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.從不同角度對(duì)蟲子進(jìn)行分類,了解蟲子與人們及植物的關(guān)系,知道要保護(hù)益蟲,消滅害蟲。

      2.培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力,能與同伴進(jìn)行自然交流。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.帶幼兒捕捉蟲子并制成標(biāo)本。

      2.有關(guān)蟲子的多媒體課件、動(dòng)物音樂會(huì)伴奏帶、自制的各種蟲子頭飾(每人一個(gè)),益蟲和害蟲字卡、磁性操作圖片。

      3.草叢、樹林、花園、陸地(含有泥土、水)的背景圖各一幅。

      活動(dòng)過程

      1.出示蟲子標(biāo)本,引起幼兒觀察的興趣。

      師:這是什么?是誰捉來的?同伴之間互相介紹,哪些蟲子是自己捉(找)到的?在哪兒捉(找)到的?看看它們長(zhǎng)得什么樣子?

      2.幼兒觀看大屏幕上的蟲子,同伴間互相交流并分類。

     。1)播放課件:以不同的動(dòng)畫方式一一出示常見的蟲子。

     。2)同伴間互相交流:說說自己認(rèn)識(shí)的蟲子,它們長(zhǎng)的樣子,生活的地方,喜歡吃的食物,是益蟲還是害蟲,等等。提問舉手的幼兒。

     。3)嘗試分類:將幼兒分成三組,教師事先有目的地為每組分好蟲子圖片,請(qǐng)各組幼兒共同想辦法將蟲子分到兩個(gè)房間(可用鞋盒蓋等代替),相互交流分類依據(jù),并闡述各類蟲子的共同特征。老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相合作,適時(shí)回答幼兒的問題并鼓勵(lì)表揚(yáng)愛動(dòng)腦的幼兒。提問后總結(jié)分類方法,比如:有的小組按益蟲和害蟲分的;有的小組按是不是長(zhǎng)翅膀分的,然后教師收回圖片。

      3.幫助幼兒形成昆蟲的概念。

      演示昆蟲的課件,讓幼兒細(xì)致觀察,它們有什么共同特征,然后師生共同總結(jié)昆蟲的主要特征。

      4.幫助幼兒形成益蟲的概念。

     。1)利用課件出示螳螂的謎語,幼兒猜出后再以動(dòng)畫方式出示螳螂。

      師:對(duì)人類有好處,吃害蟲保護(hù)莊稼、樹木、花草的蟲子,我們稱它們?yōu)橐嫦x。(課件畫面上出現(xiàn)文字“益蟲”)

      提問:小朋友還知道哪些是益蟲?為什么?

      (2)課件演示:許多益蟲。

      提問:這些都是益蟲嗎?為什么?

      5.幫助幼兒形成害蟲的概念。

     。1)課件出示蒼蠅的謎語,幼兒猜出后以動(dòng)畫方式出示蒼蠅。

      師:對(duì)人類有害處,損害莊稼、樹木、花草的蟲子,我們稱它們?yōu)楹οx。(課件畫面上出現(xiàn)文字“害蟲”)

      提問:小朋友還知道哪些是害蟲?為什么?

     。2)課件演示:許多害蟲。

      提問:這些都是害蟲嗎?為什么?

      6.鞏固練習(xí),加深對(duì)益蟲和害蟲的認(rèn)識(shí)。

      教師將“益蟲”和“害蟲”字卡貼在磁性板上,請(qǐng)幼兒上來摸一張蟲子圖片,按益蟲和害蟲分類放到相應(yīng)的字卡下面,然后請(qǐng)幾名幼兒檢查分類結(jié)果是否需要更改,并說出原因。

      7.角色游戲“蟲子聯(lián)歡會(huì)”。

      引導(dǎo)幼兒根據(jù)蟲子的生活習(xí)性及特征,在音樂的伴奏下,創(chuàng)編各種動(dòng)作。

      玩法:幼兒自選頭飾扮演蟲子,音樂起,各種蟲子在音樂的伴奏下做動(dòng)作;音樂停,扮害蟲的幼兒立即蹲下不動(dòng),扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅(蚊子、蟑螂),消滅它”。幼兒互換頭飾,游戲繼續(xù)進(jìn)行。此游戲可做1~2遍,教師也可參與,游戲結(jié)束,放回頭飾。

      8.蟲子找家:引導(dǎo)幼兒了解不同的蟲子有不同的家。

      (1)幼兒自選昆蟲圖片,相互介紹:它住在哪兒?

      (2)教師介紹一些新經(jīng)驗(yàn)(可生成新的活動(dòng):會(huì)游的蟲子)。

      (3)給蟲子找家,請(qǐng)幼兒按不同的住所,將卡片上的蟲子一一送回家(泥土、草叢、樹林、花園、水中……)。

      9.總結(jié)評(píng)議:小朋友真聰明,認(rèn)識(shí)了這么多蟲子,還能分出益蟲和害蟲,并給蟲子找到了家。

      活動(dòng)延伸

      請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽一起多搜集一些有關(guān)蟲子的標(biāo)本和圖片;繪畫自己喜愛的蟲子并制作蟲子畫冊(cè)。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.初步了解長(zhǎng)輩的工作、生活情況,知道孝敬老人的做法。

      2.感受老人行動(dòng)不便,懂得應(yīng)尊重老人,關(guān)愛老人。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.請(qǐng)家里的一位老人到園(最好是經(jīng)常帶孩子的老人),每人自帶一條紗巾,小糕點(diǎn)、紙、筆等與幼兒人數(shù)相等,網(wǎng)上下載公益廣告片《family》。

      2.室內(nèi)場(chǎng)地準(zhǔn)備:老人在外圍,幼兒在內(nèi),一對(duì)一前后坐。

      室外場(chǎng)地準(zhǔn)備:較寬的25米直跑道,根據(jù)幼兒園場(chǎng)地實(shí)際設(shè)計(jì)從外場(chǎng)地回班級(jí)的路線,最好有臺(tái)階、窄路、拐彎等路況。

      3.事先與有才藝的老人聯(lián)系,請(qǐng)他們準(zhǔn)備廣場(chǎng)舞、抖空竹、打太極拳等可現(xiàn)場(chǎng)表演的節(jié)目。

      4.事先與老人溝通,孩子與自己分享食物時(shí),不要拒絕或只做做樣子。

      5.學(xué)習(xí)資源③第14~15頁。

      活動(dòng)過程

      1.認(rèn)識(shí)爺爺奶奶。

      (1)幼兒與老人共同進(jìn)入班級(jí),老師為他們現(xiàn)場(chǎng)拍照。在幼兒與老人就座時(shí)將照片傳人電腦。

     。2)請(qǐng)幼兒用熱烈的掌聲歡迎爺爺奶奶們的到來,教師播放部分合影照片,請(qǐng)幼兒介紹自己的家人,讓大家說一說他們哪里長(zhǎng)得比較像,為什么。

      小結(jié):因?yàn)橛辛藸敔斈棠滩庞辛税职;因(yàn)橛辛死牙牙褷敳庞辛藡寢;因(yàn)橛辛税职謰寢,才?huì)有了小朋友。所以,小朋友要感謝長(zhǎng)輩。

      2.采訪爺爺奶奶,幫助幼兒較為深入地了解自己的長(zhǎng)輩。

     。1)建議提問:誰知道爺爺奶奶以前是做什么工作的,請(qǐng)幼兒說一說。

      (2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小記者采訪自己的爺爺奶奶,如:年前時(shí)做什么工作、興趣愛好,喜歡吃什么等,邊采訪邊用符號(hào)、繪畫等方式記錄在畫紙上。

     。3)教師請(qǐng)2~3名小朋友介紹自己的家人。

      3.美食家人共享。

      4.相依相偎家人親。

      (1)請(qǐng)老人表演才藝,幼兒可在旁邊學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。

     。2)游戲:我扶老人過馬路。

      (3)觀看公益廣告《family》。

      小結(jié):每個(gè)人都是在父母長(zhǎng)輩的照顧下長(zhǎng)大的,但是長(zhǎng)輩卻會(huì)慢慢變老。

      我們不要惹他們生氣,要想辦法實(shí)現(xiàn)他們的愿意。

      5.請(qǐng)爺爺奶奶說出愿望,讓幼兒了解長(zhǎng)輩的想法。

      請(qǐng)幼兒說一說自己怎樣幫助爺爺奶奶實(shí)現(xiàn)愿望。

      小結(jié):九月九日是重陽節(jié),又叫老人節(jié)。家人要想辦法讓老人開心、高興,因?yàn)檫@是老人的節(jié)日。

      活動(dòng)延伸:

      1.老人離園后,教師與幼兒討論,回家后如何給老人一個(gè)驚喜。

      2.幼兒把送給老人的驚喜通過繪畫的方式表達(dá)出來,并將全班小朋友的畫裝訂成冊(cè),投放到閱讀區(qū)。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo) :

      1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

      2、依據(jù)故事提供的線索大膽的想象,并學(xué)說句子 “***,你到我的背上,說不定我們夠得到呢!”

      3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功吃到月亮后的快樂心情。

      4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

      5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT、音樂舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書《月亮的味道》

     。ㄟ\(yùn)用多媒體,能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規(guī)律;通過操作,加深幼兒對(duì)故事的理解。)

      活動(dòng)重點(diǎn):

      感受故事的有趣發(fā)展,嘗試想象并講述故事小動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話。

      活動(dòng)過程:

      一、以問題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

      1、今天老師給小朋友們帶來了一些好吃的,你們能說出它們的味道嗎?

     。ㄍㄟ^孩子的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到繪本的閱讀線索,激發(fā)幼兒說的欲望,從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。)

      2、出示封面和封底,通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。

      “有這么一群可愛、充滿了好奇的小動(dòng)物,它們也想嘗嘗味道,你們知道它們想吃什么?想嘗嘗什么的味道嗎?

     。▽(duì)于繪本類圖書而言,封面和封底很重要,因?yàn)樗休d著重要的信息,隱藏繪本內(nèi)容的重要線索,引發(fā)幼兒想象并嘗試表達(dá),所以閱讀從封面開始。)

      二、幼兒自主閱讀,大膽想象與表述。

      月亮?xí)鞘裁次兜滥?你們想知道嗎?它在高高的天上,這群小動(dòng)物能吃到嗎?這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來的這個(gè)繪本里,讓我們一起來看看吧。

      (《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。在閱讀時(shí)幼兒主動(dòng)積極參與,并用自己的經(jīng)驗(yàn)解釋圖書中的信息,用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問題,讓幼兒帶著尋求答案的心理需要,有意識(shí)地閱讀圖書,給予幼兒一個(gè)猜想的空間,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官共同參與,誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。)

      三、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,從中體驗(yàn)故事的有趣及小動(dòng)物們合作分享的快樂。

     。ㄒ唬、播放課件第一頁,引導(dǎo)幼兒觀察。

      1、黑暗中是什么在偷看著月亮?有幾雙眼睛?能說說有幾只小動(dòng)物嗎?

      2、為什么小動(dòng)物都向上看?它們會(huì)想些什么?

      3、教師小結(jié):它們盯著月亮,都有一個(gè)共同的心愿:月亮是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮。小動(dòng)物們都很著急,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能夠到月亮?

      (教師通過多樣性,開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間,有效完成目標(biāo))

     。ǘ┎シ耪n件2頁,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

      1、誰第一個(gè)想去摘月亮?它是怎樣去的?表演小海龜爬山的樣子。

      2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯(cuò)。可是它摸到月亮了嗎?

     。ㄈ┎シ耪n件3頁,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

      1、爬到山頂,月亮近了?墒牵『}斶是夠不著。小海龜怎么辦呢?(幼兒發(fā)揮想象表述)月亮的表情怎么樣?

      2、幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小海龜請(qǐng)來誰。引導(dǎo)幼兒學(xué)說句型“大象,你到我的背上,說不定我們夠得到呢。”

     。ń處熤v述繪本片段,一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容,另一方面也是了解動(dòng)物與月亮的不同心理,同時(shí),也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)動(dòng)物局部特征猜來幫助的小動(dòng)物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動(dòng)物玩游戲的樂趣,更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。)

     。ㄋ模┎シ耪n件4頁,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

      1、大象有沒有夠到月亮呢,為什么?它會(huì)怎么辦呢?

      2、幼兒觀察說出請(qǐng)來的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒說句型“***,你到我的背上,說不定我們夠得到呢!

      (“說”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語言表達(dá)上,句子結(jié)構(gòu)完整,有益于出現(xiàn)大量的復(fù)句。在《月亮的味道》中,出現(xiàn)最多的一個(gè)句式就是“***,你到我的背上,說不定我們夠得到呢。” 幼兒在這個(gè)句式出現(xiàn)兩次后,就能夠結(jié)合畫面嘗試說出完整的句型。)

      (五)課件播放5頁,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

      1、大象請(qǐng)來了誰?它會(huì)怎么喊呢?我們一起來學(xué)大象喊長(zhǎng)頸鹿。

      2、數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物來嘗月亮。他們摸到了嗎?月亮覺得好玩,又輕輕往上一跳。長(zhǎng)頸鹿努力伸長(zhǎng)身子,可是還是夠不著。長(zhǎng)頸鹿會(huì)請(qǐng)來誰?

     。┱n件播放第6頁。

      1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢?小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎?他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎?

      2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子,它們的表情是怎么樣的?

     。ㄆ撸┱n件播放第7頁。

      1、小猴子還是夠不到月亮,它請(qǐng)誰來了?

      2、老鼠是怎樣爬上猴子的背?有沒有吃到月亮呢?

     。ㄓ辛饲懊娴闹v述經(jīng)驗(yàn),孩子對(duì)講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解,所以教師逐步地退出,給予孩子自主講述的機(jī)會(huì)。在講述過程中,孩子充分感受到了 “疊羅漢”的趣味性,釋放自己的情緒變化,跟隨動(dòng)物產(chǎn)生積極的情感共鳴,充分感受故事中蘊(yùn)涵的互愛、快樂、分享的喜悅與滿足。)

     。ò耍┱n件播放第8頁。

      1、小老鼠吃到月亮了嗎?“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢?”

      2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的?

     。ň牛┱n件播放第9頁引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物,引出小魚。

      1、夜晚,仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢?(九只)參加摘月亮的又有幾只呢?(八只)還有一只去哪里了呢?

      2、小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎?為什么?

     。〝(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量,引出小魚的出場(chǎng),小魚的疑惑也同時(shí)是孩子的童趣疑惑,’小魚為什么要這么想?水里的月亮能吃嗎?)

      四、幼兒閱讀繪本,懂得團(tuán)結(jié)力量大,體驗(yàn)分享樂趣多。

     。ㄒ唬┙處熗暾x繪本。

      “小朋友安靜翻書,跟著老師一起完整的閱讀繪本!

      (《指南》指出“大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力,能初步感受文學(xué)語言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本,使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過程,進(jìn)一步理解故事意義。)

     。ǘ、再次出示封面和封底的月亮,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。

      “誰來說說月亮是什么味道的?”

      教師小結(jié):是啊,小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子,它們?yōu)榱送粋(gè)心愿一起努力,一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮,看來集體的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友,和它們一起分享了月亮。所以動(dòng)物們覺得這是最好吃的東西。

     。ㄊ孜埠魬(yīng),繪本主題的升華,讓孩子通過細(xì)微的觀察,體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功吃到月亮后的快樂心情。)

      五、延伸活動(dòng),想象遷移,繼續(xù)探索思考與月亮相關(guān)的問題。

      “如果,讓你們也來摘月亮,你們會(huì)想出什么好辦法呢?你會(huì)邀請(qǐng)哪些朋友和你一起合作分享呢?”

      活動(dòng)反思:

      《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名 “月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號(hào),在“夠”月亮的過程中,小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對(duì)孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮,這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。 在這次教學(xué)活動(dòng)中,我把握故事的主旨,力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣!吨改稀吩趯(duì)幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學(xué)過程中,從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀,更幫助幼兒理解作品內(nèi)容,并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排 ,做到前后呼應(yīng),從閱讀封面封底開始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束,是孩子從猜想到反思的過程。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動(dòng)目的:

      1、理解詩歌內(nèi)容,知道冬天小動(dòng)物們?cè)鯓舆^冬。激發(fā)對(duì)觀察大自然的興趣。

      2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作,培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

      3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動(dòng)物告別會(huì)》的CD一張。

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┞犚魳,初步感受音樂的旋律。

      教師:“小朋友,你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠嗎?到了冬天,很多小動(dòng)物都要冬眠,可他們很長(zhǎng)時(shí)間都看不到要好的伙伴們了,于是他們就舉行了‘小動(dòng)物告別會(huì)’,在音樂會(huì)上小動(dòng)物們又唱又跳,大家都舍不得離開,它們就相約明年再相會(huì),你們知道他們的音樂會(huì)上播放的什么音樂嗎?我們一起來聽聽,你能想象出什么畫面?”

      教師播放歌曲錄音(一遍)

     。ǘ┏鍪緬靾D,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

      師:“大家聽了這首歌,有什么感覺?你們想不想加入它們的音樂會(huì)?”

      師:“你們只要會(huì)唱這首歌就可以加入了,這首歌的名字叫做‘小動(dòng)物告別會(huì)’,它的歌詞就藏在這四幅畫里,我們一起把它找出來好嗎?”

      1、師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,逐圖引導(dǎo)幼兒說出每幅畫的.內(nèi)容。

      2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示,朗誦歌詞。

      (三)幼兒學(xué)唱歌曲。

      1、幼兒聽教師表演唱(一遍),進(jìn)一步感知歌曲的意境。

      2、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示,輕聲隨音樂跟唱歌曲。

      3、練習(xí)重難點(diǎn)處:

      師:“你覺得哪一幅圖唱起來有點(diǎn)困難?”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別。

      (四)歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

      1、幼兒看掛圖及教師的動(dòng)作暗示,隨音樂大方地表演唱(一遍)。

      師:“冬天來了,小動(dòng)物要開始動(dòng)眠的,瞧,他們的告別音樂會(huì)開始了。來,先準(zhǔn)備一下你們的舞蹈吧!”

      2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

      3、師幼共同進(jìn)行歌表演(一遍)。

     。ㄎ澹﹦(chuàng)作畫《小動(dòng)物告別會(huì)》,創(chuàng)編歌詞練唱。

      師:“小朋友們想想看,還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠?讓它們也來參加這個(gè)告別會(huì)好嗎?你們可以邊聽音樂,邊把它們畫下來!

     。┗顒(dòng)自然結(jié)束。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)的選材很好,根據(jù)主題活動(dòng)的開展,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,并且深挖活動(dòng)中的情感線索,將語言與情感有機(jī)的結(jié)合。

      一、朗誦出詩歌的情感,讓幼兒產(chǎn)生共鳴。

      我在分析這首詩歌后,自己好好朗誦詩歌,把詩歌中的動(dòng)物說的話語,最后說再見的語氣都用自己的情感表達(dá)出來。當(dāng)小朋友聽后,情不自禁拍手,好象自己已經(jīng)進(jìn)入到這場(chǎng)告別會(huì)中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊。

      二、角色的扮演,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      當(dāng)幼兒欣賞詩歌和理解后,我請(qǐng)幼兒做其中的小動(dòng)物,讓他們?cè)谟螒蛑性俅胃惺軇?dòng)物之間的交流,體驗(yàn)離別時(shí)的那份情感,有些舍不得,但又要離開,有期待趕快見面的心情。小朋友能按角色朗誦詩句,也用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。是集體合作的體現(xiàn),也是藝術(shù)的真實(shí)表現(xiàn),同時(shí)也是為教學(xué)下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。還有很多動(dòng)物都要過冬的,他們是怎樣過冬呢?我們小朋友又是怎樣過冬呢?

      對(duì)于現(xiàn)在的幼兒來說,他們都是獨(dú)生子女,自身的關(guān)愛與分享等的情感意識(shí)淡薄,這方面的情感培養(yǎng)是十分的緊迫的,在此教師抓住這樣的一個(gè)教育的契機(jī),讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗(yàn)與理解關(guān)愛與分享的美好情感。

      活動(dòng)中,教師的教學(xué)方法靈活,每種動(dòng)物的出現(xiàn),教師都采用了不同的呈現(xiàn)方式,給予幼兒耳目一新的感受,吸引著幼兒的全部注意力。并且將優(yōu)美的音樂加入到整體的詩歌欣賞中,讓幼兒產(chǎn)生美的體驗(yàn),活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好!

    幼兒園大班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能大膽地與講述圖片內(nèi)容,體會(huì)作品所蘊(yùn)含的趣味性。

      2、根據(jù)順序仔細(xì)觀察畫面角色動(dòng)態(tài)、表情,發(fā)揮想象的空間。

      3、在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖對(duì)話框卡片

      活動(dòng)過程:

      1、師出示多幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并初步學(xué)習(xí)講述圖片內(nèi)容。

      (1)師引導(dǎo)幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容,并初步學(xué)習(xí)講述。

     。2)師小結(jié)圖片的內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地講述

      2、引導(dǎo)幼兒在對(duì)話框卡片的幫助下,豐富講述內(nèi)容。

     。1)出示小老鼠說的話的卡片"咦,我怎么飛起來了!",提問:是誰說的,你為什么知道是小老鼠說的?

      (2)出示空白卡片,引導(dǎo)幼兒猜猜是誰說的?發(fā)揮想象:你覺得大象會(huì)說什么話?

     。3)把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片:圖片上還有誰沒有說過話?提醒幼兒說時(shí)注意語氣、表情動(dòng)作等。

      3、出示"奇怪"的卡片,引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進(jìn)行講述。

      (1)小老鼠發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋變成了一只小雞,它會(huì)覺得這件事情怎么樣?(很奇怪)師出示字卡"奇怪",小老鼠會(huì)怎么說?

     。2)你覺得這個(gè)"奇怪"還可以放在哪幅圖上?然后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽,不能光擺,想好了再舉手,誰會(huì)?

      4、根據(jù)故事內(nèi)容,請(qǐng)幼兒和同伴一起,能用比較完整地話講述這個(gè)故事。

    幼兒園大班教案 篇7

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、通過觀察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點(diǎn)。

      2、能用語言和記錄表達(dá)自己的觀察與發(fā)現(xiàn),初步了解兩種植物的相同點(diǎn)。

      3、積極與同伴交流,感受觀察探究的樂趣。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      孩子收獲的蠶豆和豌豆植株蠶豆生長(zhǎng)PPT幼兒記錄單(幼兒園PPT課件制作)

      【活動(dòng)過程】

      1.觀察蠶豆,感知蠶豆的特征。

      師:蠶豆是什么樣的?我們仔細(xì)看一看,還可以摸一摸,和好朋友互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

      2.觀察比較蠶豆和豌豆,感知它們的不同。

      (1)幼兒自主觀察比較蠶豆和豌豆的不同點(diǎn)。

      師:蠶豆和豌豆有哪些不一樣的地方?仔細(xì)的看一看,比一比。

      (2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      (3)幼兒有序的觀察并記錄。

      (4)師生交流并共同小結(jié)。

      3.打開蠶豆莢和豌豆莢,進(jìn)一步了解它們的特征。

      4.觀看PPT,了解感受蠶豆和豌豆的生長(zhǎng)過程。(幼兒教育)

      【活動(dòng)反思】

      結(jié)合大班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求,我們通過認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認(rèn)識(shí)各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請(qǐng)幼兒剝豆,讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn),豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

    幼兒園大班教案 篇8

      引言

      飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑,俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點(diǎn)是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點(diǎn),對(duì)于幼兒來說是一件十分有意思的事。

      游戲目的

      1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。

      2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點(diǎn)。

      3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。

      4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

      2、材料投入:原木積木,紙盒、泡沫等。

      3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

      游戲玩法

      1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔,可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔,將內(nèi)塔圍在中間,適當(dāng)運(yùn)用壘高和架空的方法,使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂,塔搭建得比內(nèi)塔高的時(shí)候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

      2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟,確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物,從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建,用不同類型積木相結(jié)合的方法,增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

      3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩,注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面,注意左右對(duì)稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋,注意控制好和主橋的距離,使之遠(yuǎn)看時(shí)產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。

      要點(diǎn)貼士

      1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖,其中第一、第二步為基本步驟,第三、第四步為延伸步驟,教師組織活動(dòng)時(shí)可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。

      2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

      3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

      4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,只要抓住建筑層疊、包含的特點(diǎn),可以有不同的搭建方法。

      5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)減少搭建環(huán)節(jié),可以用家中的物品作為搭建的替代材料。

      游戲價(jià)值

      幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中,加深了對(duì)"湖州三絕"的認(rèn)識(shí),激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細(xì)觀察圖片中的建筑物,思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法,有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對(duì)游戲材料的擺弄,促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,提高幼兒交往與合作能力。

      活動(dòng)反思

      首先,我覺得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對(duì)孩子們來說既新鮮又熟悉,這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng),這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此,孩子們?cè)诓僮髦袀(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極,根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)出方法不一的圍墻,教師對(duì)這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì),有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試,在活動(dòng)中肯定存在許多問題,如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料,因?yàn)橥N材料也有多種搭法,不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此,還有待于老師們共同探討、研究,希望各位老師給我提出寶貴的意見。

      小百科:建構(gòu)是一個(gè)借用自建筑學(xué)的詞語,原指建筑起一種構(gòu)造。

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