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    幼兒園大班教案:《文具店》

    時間:2022-07-18 18:04:55 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班教案:《文具店》3篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼挠變簣@大班教案:《文具店》,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園大班教案:《文具店》3篇

    幼兒園大班教案:《文具店》1

      活動目標:

      1、根據(jù)自己確定的分類標準,布置“文具店”并作記錄。

      2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。

      活動準備:

      1、師幼共同收集文具,準備布置文具店及記錄所需的桌椅等。

      2、筆、記錄卡。

      活動過程:

      一、收集我的文具。

      幼兒結伴,互相介紹自己收集的文具。

      教師與幼兒以集體的'方式觀察、認識收集來的文具。

      二、小小文具店。

      師幼共同討論:大家?guī)淼奈木咴鯓釉诨顒邮依飻[放?

      布置“小小文具店”需要哪些材料?大家怎樣分工合作?

      分組討論:我們組的文具怎樣分?(引導幼兒商定本組的分類標準,然后進行布置)

      幼兒分組布置文具店并給文具店取名。

      三、小小統(tǒng)計員。

      幼兒扮演文具店統(tǒng)計員,統(tǒng)計并記錄本店的文具及不止情況。

      同伴互相交流、檢查。

      四、交流分享。

      各組向大家介紹自己的文具店(品名、文具的類別和數(shù)量)。

      活動結束:

      引導幼兒學習其他組的不同分類方法。

    幼兒園大班教案:《文具店》2

      一、設計意圖

      在《啊哈!小學》的主題實施過程中,我們適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境,讓孩子模擬小學生活。如課桌的排放、座位的調(diào)整,并且每天早上背著小書包上學,晚上背著小書包回家,隨時隨地地整理小書包等。同時,孩子們帶來了小書包后,通過觀察、分享、交流,他們認識了各種文具用品,了解了文具用品的功能。本活動的意圖是在此基礎上,讓幼兒開闊思路,通過分類、統(tǒng)計、交易等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學綜合能力以及一種實踐運用能力,并養(yǎng)成良好的行為習慣,培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務能力等,為將來走進小學奠定基礎!

      二、活動目標

      1、根據(jù)自己確定的分類標準,布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。

      2、在游戲中練習簡單運算。

      3、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。

      三、活動準備

      1、每人一個裝有各種文具的小書包。

      2、筆、記錄板

      3、標簽紙、各種自制紙幣若干

      4、售貨員標志

      四、活動過程

      1、介紹我的文具

      ——幼兒分小組結伴,互相介紹自己帶來的文具。

      ——代表介紹。

      2、布置文具店

      ——每組布置一個“文具店”,討論:怎樣分類擺放。

      ——幼兒分組布置,并貼上自制的價格標簽。

      ——給文具店取名,交流布置情況。

      3、統(tǒng)計文具

      ——幼兒作文具店統(tǒng)計員,統(tǒng)計并記錄本店的文具數(shù)量。

      ——同伴相互交流、檢查。

      4、游戲;小小文具店

      ——選出一個售貨員,顧客自由地到各個文具店用“十元錢”“購買”文具用品。

      5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。

    幼兒園大班教案:《文具店》3

      活動目標:

      1、布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。

      2、學習分類、統(tǒng)計,在游戲中練習簡單運算。

      3、培養(yǎng)幼兒對文具店的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

      活動準備:

      學習用品的圖片,文具實物,幼兒活動手冊一第31頁。

      活動重難點:

      根據(jù)自己確定的分類標準,布置文具店并作記錄。

      能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。

      活動過程:

      一、收集我的文具。

      你們都知道哪些學習用品?

      介紹自己知道的學習用品。

      師幼集體觀察、認識文具。

      二、小小文具店

      1、布置“文具店”。

      2、出示學習用品圖片,討論文具應該怎樣分?

      3、根據(jù)文具類別,個別幼兒扮演文具店統(tǒng)計員,將學習用品找出來,分類

      并圈出來統(tǒng)計并記錄學習用品的情況。

      4、教師示范在相應的空格里統(tǒng)計出一種學習用品的數(shù)量。

      應區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學習用品之中。

      三、幼兒操作

      1、交代要求,幼兒操作。

      2、互相交流、檢查,教師巡回指導。

      活動反思:

      整個活動過程,教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺,讓幼兒自己探索,嘗試,思考,教師只是活動的支持者,合作者,引導者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路,對整個活動做合理的安排,做到每次操作要求明確,并能為后一次的操作奠定基礎。活動層次要清晰,做到層層深入。

      小百科:文具包括學生文具以及辦公文具、禮品文具等,F(xiàn)代的釋義應該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具:簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等;以及筆筒等配套用品。

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