【精華】幼兒園大班美術(shù)教案范文匯編10篇
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園大班美術(shù)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、讓幼兒注意畫面安排,注意遠近、大小關(guān)系。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、感受色彩對比。
活動準備:
1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內(nèi)容要很熟悉,語言要生動、形象,特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時,更要仔細具體)
2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。
活動過程:
1、啟發(fā)談話:小朋友,今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫,怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫,而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友,你們會畫嗎?認真聽老師講故事的小朋友,就一定會畫,F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——
小池塘邊,長著許多水草,在草叢里,青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了,變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是媽媽呢?媽媽不見了,快快找,小蝌蚪找媽媽,游到西,游到東,游到荷花旁邊,看見一條金魚,眼睛圓又大,忙叫:“媽媽!媽媽!”金魚說:“你們認錯了,我是金魚,白肚皮的才是你們的媽媽!毙◎蝌絾枂栠@個,這個說“不是”,問問那個,那個也說“不是”!斑蛇蛇伞保嗤軏寢層芜^來了,說:“孩子,好孩子!我是你們的媽媽呀!毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬Γ锥瞧,四條腿,樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說:“好孩子,你們還小呢,等你們長大了,就像媽媽了!毙◎蝌浇K于找到媽媽了。
小朋友,故事講完了,請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方,是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花,還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……
2、幼兒作畫:教師巡回指導,提醒幼兒安排好畫面,注意遠近、大小關(guān)系。
3、講評:結(jié)束后,將幼兒的圖畫張貼起來,讓幼兒觀看和相互學習。
活動反思:
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學生的興趣,調(diào)動學生學習的積極性,改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節(jié)課的教學,有以下幾個特點:
一、尋人啟事導入,激發(fā)學生興趣
興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中,學生對課文的興趣有無,直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始,老師神秘地告訴學生,剛才在校門口看到了一張尋人啟事,想看看嗎?在同學們詫異聲中,教師用幻燈打出
《尋人啟事》:
我是小蝌蚪,當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時,我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小朋友是最聰明的,請你們幫我找找媽媽吧!
同學們恍然大悟,不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容,原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時,教師不失時機地問:“你們愿意幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意,一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語,也沒有頗費時間的練習題,學生就這么自然而然地進入了課文,進入了角色。
二、讀、說、貼、討論學文,豐富語言的積累
1.讀——分層朗讀,讀出感情
。1)初讀。教師有趣導入課文以后,隨即拋出問題。a.課件播放全文,學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b.小蝌蚪的媽媽是誰,從文中找出它媽媽的特征。學生在讀中了解內(nèi)容梗概,獲得整體感知。帶著問題讀,使讀不再是漫無目的,提高了讀的質(zhì)量。
。2)精讀。在學生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導學,引導學生深入理解課文,同時注重對學生進行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié),是小蝌蚪找媽媽的過程,是全文的重點,處理如下:a.讀這兩小節(jié),回答小蝌蚪先碰到了(),又碰到了()。b.比較句子。
。ㄐ◎蝌娇匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捉食,就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游,就追上去。c.朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d.分角色朗讀并表演。
2.說——以讀促說,說中理解
(1)說順序。要求學生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。通過學生的說來完成填空題。
(2)說內(nèi)容。在學生知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學到的內(nèi)容及時與實際應用相結(jié)合。
3.貼——據(jù)文貼畫,貼中取樂
教師準備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程,教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如,毫不吃力。
4.討論——形式多樣,深入引導
新基礎(chǔ)教育理論認為:
“任何學校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極,或消極的影響。所以,每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發(fā)展。
”課堂教學尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿,寬嘴巴,烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛,披著綠衣裳,到底蝌蚪媽媽長什么樣呢?他們倆誰說的對呢?問題一拋出,立即引起了學生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動了學生的主動性,變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導學生說出蝌蚪媽媽的樣子,并加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學生保護有益動物的意識,促進學生健康成長,體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。
教學是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學生讀懂了課文,但對學生理解課文的方法總結(jié)的不及時、不明確。在今后的教學中,我還將堅持把讀的權(quán)利留給學生;把問的權(quán)利交給學生;把講的機會讓給學生;把評的自由還給學生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點,盡可能讓全體學生參與,人人動腦、動口、動手,全員活動,全程活動,成為學習的主人。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1、欣賞家鄉(xiāng)青花瓷盤,觀察紋飾,感受蘊含在作品中的平衡美。
2、了解青花瓷盤有很多不同的造型,青花瓷盤在生活中的用途
3、在觀察和交流的基礎(chǔ)上學習用不同的線條和圖案來設(shè)計和裝飾青花瓷盤。
活動過程:
一、導入活動
1、播放歌曲《青花瓷》,幼兒隨著音樂一起進入活動室。
教師:咦,這是什么聲音。(唱歌) 誰在唱歌啊,(周杰倫)這首歌真好聽叫什么名字啊?(叫青花瓷)你們見過青花瓷沒?那今天老師帶大家一起去青花瓷市場參觀?
二、看ppt,認識什么是青花瓷
1、播放ppt第一張,各式各樣的青花瓷。
a)教師:哇,好漂亮啊。邊指著實物邊提問幼兒:你看到了什么?(茶杯、碗、瓶子、盤子等等)
b)教師提問幼兒:小朋友它們都是什么顏色的啊?(藍色也叫做青色)我們把這些白色的底青色的花叫做青花瓷。、
c) 最后參觀的是青花瓷盤教師提問:這是什么?(盤子)引導幼兒說出有各種各樣的圖案.而且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷。提問:幼兒你們家里有沒有盤子啊?都是有什么顏色的圖案呢?(請幼兒回答)
d)今天老師也帶來了幾塊盤子,我們一起來看看?:
播放圖片請幼兒觀察并說出盤子圖案及顏色,并引導幼兒了解這些不同顏色的圖案的盤子不是青花磁盤。
教師總結(jié):這些都是我們常見的盤子,顏色都不一樣,所以不是青花瓷盤。
二、播放圖片,認識青花瓷盤。
1、教師:這個盤子和剛才那些盤子是一樣的嗎?請幼兒說出哪不一樣。
2、教師:播放圖片一,接下來我們看看這個青花磁盤。
3、提問:看看這個青花瓷盤最里面是什么圖案啊,圍繞著的旁邊一圈又有一圈圖案,上面畫有什么?最外面還有一圈圖案,上面畫有什么呢?
4、提問:小朋友有沒發(fā)現(xiàn)有個什么規(guī)律,都是圍繞著最里面的一圈圖案來畫來點綴的,一個圖案中間隔著一朵花,一一排著隊。我們把這種圍繞著中間來繪畫的?這種方法叫做中心對稱法。
5、教師:今天我們?nèi)チ饲嗷ù墒袌,認識了青花瓷盤,老師有個建議我們一起來設(shè)計個青花瓷盤,然后把它拿到剛剛我們?nèi)サ哪莻青花磁的市場去賣,看看你們誰的盤子買的人做多好不好?
四、教師示范并帶領(lǐng)幼兒繪畫青花磁盤。
1、 教師向幼兒介紹繪畫工具(盤子和筆)。
2、教師邊講邊試畫,并引導幼兒先繪制青花瓷的底部。隨后再在外圍用不同的線條進行裝飾。
3、提醒幼兒在設(shè)計青花瓷的時候要掌握規(guī)律。
4、 鼓勵幼兒選取多種圖案進行繪畫。
五、幼兒繪畫青花磁盤
發(fā)放筆、蛋糕盤子播放音樂幼兒開始繪畫。
六、活動延伸
請小朋友們把繪畫好的盤子粘貼在墻面上,拿到青花瓷市場去賣,請小朋友去買并說出自己喜歡哪一個盤子,為什么?
幼兒園大班美術(shù)教案 篇3
教學目標:
1.感知色彩與情緒表達之間的關(guān)系,學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。
2.初步學習用左右手構(gòu)建對稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點難點:
1.學習用不同的色彩和圖形表達自己不同的心情。
2. 學習用左右手構(gòu)建對稱圖案,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
教學準備:
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ):
已經(jīng)學會《我的心情》這首歌
環(huán)境準備:
幼兒繪畫工具心形臉譜范例(高興、生氣、難受)心情卡
教學過程:
一、歌曲引出
1.一起回憶歌曲《我的心情》。
2.你們有沒有心情不好的時候?什么時候你覺得心情不好?
二、圖形刺激
1.出示心情臉譜,幼兒欣賞,并猜一猜是什么心情?
2.感知顏色與情緒表達之間的關(guān)系。
3.學習使用左右手構(gòu)建心形圖案。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。
2.幫助個別有困難的幼兒。
有效語言設(shè)計:
1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情,今天你的心情怎么樣?
2.你們有沒有心情不好的時候?什么時候你覺得心情不好?
3.怎樣知道別人的心情?
4.兒歌提示:一張紙,對邊折,沿著中心線,先畫一雙大眼睛,再畫一只小鼻子,最后畫上小嘴巴,心情臉譜畫好了。
環(huán)境輔助:
將幼兒完成后的作品展示
活動反思:
在活動中,發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很單純,他們每天都是很開心的,在制作心情臉譜的時候,大部分孩子都能完成自己的作品,能大膽的表現(xiàn)出自己的心情,
幼兒園大班美術(shù)教案 篇4
活動目標:
1.感知中國結(jié)的色彩、構(gòu)造。
2.通過“中國結(jié)”感受中國人民的團結(jié),激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
3.學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。
活動準備:
在室內(nèi)布置大大小小的中國結(jié)
活動過程:
1.觀察“中國結(jié)”感知其色彩、構(gòu)造。
。1)為什么叫“中國結(jié)”?
小結(jié):中國結(jié)是中國人自己發(fā)明的,是有中國特色的布繩結(jié),體現(xiàn)了中國人的團結(jié)、勤勞勇敢,人們把美好的愿望編織到中國結(jié)里。
(2)認識中國結(jié)它們有哪些相同的地方?(紅色)你看到紅色有什么感覺?中國結(jié)下面的這些是什么呢?出示"流蘇"的字卡。這些流蘇還像什么?還有什么是相同的呢?(教師用手摸“結(jié)”來提醒幼兒)每個中國結(jié)都有結(jié),有心形的、菱形的、圓形的,這是中國結(jié)的身體,叫“結(jié)體”(出示漢字),表示團結(jié)起來力量大。這是什么呢?它像中國結(jié)的耳朵,是“結(jié)耳”(漢字)。如果它能聽到聲音,他會聽到哪些聲音呢有結(jié)耳、結(jié)體、流蘇就可以組成一個“中國結(jié)”(漢字)。中國結(jié)有很長時間了,每逢節(jié)日,人們就會編織中國結(jié),把希望、心愿都編在了結(jié)里,希望能實現(xiàn)。
2.看幻燈擴展幼兒的認識你喜歡哪一個?教師根據(jù)幼兒的回答進行說明。例如:魚表示年年有余,簸箕表示豐收,酒桶表示長長久久……你在哪見過中國結(jié)?你看到中國結(jié)感到怎樣?
3.活動延伸:設(shè)計中國結(jié)請你來設(shè)計一個中國結(jié),把你美好的祝福都編進去。
活動反思:
中國結(jié)是我們中國特有的民間手工藝術(shù)品,它美麗神奇,豐富多樣,蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天,中國結(jié)也走上了世界文化的行列,深受大家的喜愛,國內(nèi)國外都有它的影跡,它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到,適當向幼兒介紹我國民族文化,使其感知人類文化的多樣性,培養(yǎng)理解尊重及熱愛的情感。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇5
活動目標:
1.激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣,體會合作的快樂。
2.發(fā)展幼兒表達與表現(xiàn)的能力。
3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,畫出不同形態(tài)的貓。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備:
1.“貓”拼圖若干(大范例一套,小拼圖幼兒每人一套)。
2.長卷畫紙、彩筆、雙面膠。
活動過程:
1.故事導入,引發(fā)幼兒興趣。
。1)教師一邊演示拼圖,一邊講故事的開頭:“有一只貓,過著幸福的生活,早上起床,貓先伸個大懶腰,[拼圖:貓四肢伸展,頭略歪]然后洗洗臉[拼圖:上肢彎向臉部]、就出門找快樂了。它走啊走……[拼圖:貓走路,尾巴上揚]
。2)教師停頓,啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事?它看見了誰?它說什么?”并請1~2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。
2.幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。
。1)教師啟發(fā):后來又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?
(2)[請每個幼兒從信封中取出小拼圖]請你來擺一擺、講一講。
3.幼兒分組合作繪畫。
。1)教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來,“貓的故事太有趣了,我們把它畫出來好不好?”
(2)嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作,畫一幅長長的畫,再一起編一個長長的、有趣的故事吧。”
。3)請幼兒取彩筆,分組選擇喜歡的位置進行繪畫。
。4)教師巡回指導。給與幼兒適時適當?shù)貛椭?/p>
。5)鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當?shù)靥懋!?/p>
4.作品展示,講評。
。1)過程講評,幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。
。2)請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。
。3)自由欣賞,鼓勵幼兒發(fā)表評論。
。4)鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。
。5)幼兒自由編講故事。
5.延伸活動:繼續(xù)編講故事,并邀請小班幼兒參觀,把故事講給弟弟妹妹聽。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇6
活動目標:
1、學習用線條分割以及簡單圖形或色塊對稱等方法,裝飾蝴蝶的花紋。
2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上,積累裝飾經(jīng)驗,大膽創(chuàng)造花紋。
3、感受左右對稱的美。
活動準備:蝴蝶的標本、幼兒用書,勾線筆,油畫棒、磁帶。
活動過程:
一、出示標本,引起幼兒興趣。
1、今天老師帶來了許多蝴蝶標本,我們一看這些漂亮的蝴蝶身上有什么?
2、你最喜歡哪只蝴蝶身上的花紋?為什么?
3、以前我們學過京劇臉譜上的花紋是怎么樣的呢?你再仔細看看蝴蝶身上的花紋,你發(fā)現(xiàn)了什么了嗎?
二、教師示范裝飾蝴蝶:
1、教師在黑板上畫出一只大大的蝴蝶輪廓線,提問:你知道這是什么?你覺得它漂亮嗎?為什么?怎樣做才能使它變成一只漂亮的蝴蝶呢?
2、啟發(fā)幼兒想一想:你想怎樣裝飾蝴蝶的翅膀呢?
3、教師啟發(fā)幼兒想出:先用不同的線條分割蝴蝶的翅膀,然后再用簡單常見的圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
4、讓幼兒講述,可以用哪些線條、圖案進行裝飾,然后教師在蝴蝶的翅膀上裝飾。
三、引導幼兒打開幼兒用書,讓幼兒觀察畫面上的蝴蝶,進一步了解對稱裝飾的手法。
四、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用鮮艷的色彩裝飾蝴蝶。對個別幼兒給予必要的指導與幫助。并及時反饋幼兒裝飾過程中好的圖案,以便其他幼兒進一步拓展思路。
五、隨音樂《化蝶》參觀幼兒的作品。并找一找自己最喜歡的蝴蝶。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇7
設(shè)計意圖:
繪畫活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑,繪畫活動的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而,在實際教學活動中,很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式,即教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評,對幼兒來說,枯燥的形式缺少審美的感知,幼兒的作品往往千篇一律,依樣畫葫蘆,限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此,本節(jié)課我為幼兒提供技能知識的拐杖,自由表現(xiàn)的空間,讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實踐。
活動目標:
1、學畫公雞,突出公雞的主要特征。
2、鼓勵引導幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。
3、在活動中體驗成功的快樂。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
活動重點難點:
1、重點:突出公雞的主要特征。
2、難點:表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。
活動準備:
幻燈片,白紙、記號筆,花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。
活動過程:
一、提煉公雞的主要特征
1、導入:師--小朋友們好,今天老師來考驗一下你們的觀察和想象能力。請告訴我你看到的像什么。
(這里強調(diào)觀察和想象,并明確幼兒回答的方向,為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊)
--幼兒回答,老師充分肯定,激發(fā)幼兒大膽表達想象
2、剛才小朋友們分享了許多,你們的想象非常的豐富,那看到這些圖形,你們最先想到什么動物?(這里我進行了兩種情況預設(shè),因為在實際的課堂上,幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去,所以老師在備課時要充分的考慮到孩子可能會出現(xiàn)什么樣的回答)
①(幼兒回答公雞)--是嗎,和公雞有關(guān)系。那這是公雞的什么?為什么這么認為?(強調(diào)圓圓,尖尖,高高,長長,分析雞爪--這是公雞的腿和雞爪,我們只看雞爪部分,數(shù)一數(shù)一條腿上有幾個腳趾?
、(幼兒回答其他動物)
--你想到了XX,那它的腿是這樣的嗎?它的嘴是什么樣子的?問:那你現(xiàn)在認為是和公雞有聯(lián)系,還是和XX有聯(lián)系?
--根據(jù)你們的回答,我來給大公雞編一個小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴,高高的雞冠長長的尾,三前一后變雞爪,大公雞呀多么美)
3、--接下來我們玩?zhèn)小游戲,考驗你們的記憶力,看什么不見了。
(加深幼兒對公雞主要特征的記憶)
二、引導幼兒想象表達出不同形態(tài)的公雞身體
--現(xiàn)在有了公雞的... ...還缺公雞的什么部位?
--身體
--恩,把公雞的這些部位和身體組合起來,就會變成一只完整的公雞了。我們來試一試(教師示范圓形身體的公雞)
--我畫了一只圓形身體的公雞,你們認為公雞擁有什么樣的身體會更漂亮、更獨特?(盡可能抓住時機運用歸類引導法)
--正方形/長方形/三角形/梯形
--是這樣的嗎?(出示幼兒回答的內(nèi)容,激發(fā)幼兒回答欲望。并進行簡短情節(jié)描述,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)奧,原來不同的形狀也可以成為公雞的身體,你們還想到什么形狀?
--蘋果/蘿卜/樹葉/月亮/
--奧,原來水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體,你們還想到什么?(出示一下準備好的相關(guān)類別圖片)
(啟而不發(fā)時)
--1、想一想在我們的生活中,比如吃的用的',你認為還可以用什么來作為公雞的身體?
--2、我也想到了一種,看我用什么當成了公雞的身體(點擊預設(shè)好的水果或蔬菜類公雞)接下來的引導同?
(幼兒的表達沒有問題,重點在于教師的引導,要善于抓住有利的契機并有效利用)
三、出示范畫,引導激勵幼兒自由表達畫的主體內(nèi)容
--你們的想象力真是太豐富了。哎,大公雞走了,它去干什么了呢,我們快來看看,他們在干什么?(肯定幼兒的表達)
--大公雞的故事太有趣了,你們想不想也畫漂亮的大公雞?那你的漂亮的大公雞在干什么呢?它會在什么地方,是和誰在一起呢?他們在干什么?
四、幼兒作畫,教師巡回指導(出示不同類別的圖片請幼兒借鑒)
請畫完的幼兒進行互相欣賞講解或向客人講解。
(我認為作品的賞析評價環(huán)節(jié)完全可以放到第二次活動進行,因為沒有完成繪畫的幼兒是不愿意聽別的小朋友的介紹的,老師也不應該影響幼兒的作畫)
活動反思:
美術(shù)教學要有一套行之有效的教學方法,善于營造氣氛,激發(fā)幼兒的學習興趣,促進幼兒對美術(shù)學習的喜愛!洞蠊u》這個活動主要是為了培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖和色彩美感意識。
活動中我用一張百花盛開的圖片讓幼兒說出花朵的顏色,讓幼兒欣賞色彩。大公雞的這個外形該讓幼兒去畫呢?我找了一個公雞標本的圖片,讓幼兒回答現(xiàn)實中的大公雞是由哪幾部分組成?從顏色和外形上都來說一說,最后帶著幼兒欣賞了一些范畫,讓他們從實物的具象到繪畫的具象轉(zhuǎn)變。
整個教學過程當中我都比較注重幼兒的主體地位,能以啟發(fā)、引導和鼓勵為主,尊重每個幼兒的特點。例如我在示范背景時,啟發(fā)幼兒不僅可以這樣畫,還可以那樣畫,充分尊重幼兒的想法和特點。讓我們一起來看看寶貝們的作品吧!
小百科:公雞,是一種家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼聲能報曉。公雞是法國的國鳥 ,原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇8
活動目標:
欣賞中外不同風格的建筑的造型美,了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。
感受建筑藝術(shù)的多樣性,萌發(fā)對身邊美好事物的熱愛之情。
活動準備:
經(jīng)驗準備:活動前組織幼兒觀看《開國典禮》錄像片段。
物質(zhì)準備:從不同角度拍攝的北京天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干張。
材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動社會我們的首都——北京》、《領(lǐng)域活動藝術(shù)悉尼歌劇院》,親子手冊《領(lǐng)域活動中外著名建筑》。
活動指導:
1、出示教育掛圖《我們的首都——北京》引導幼兒觀察、欣賞。
提問:這是什么建筑?是哪個國家的?建在什么地方?天安門城樓主要是什么顏色的?看起來有什么感覺?(宏偉、莊重。)天安門城樓上有什么?屋檐象什么?把正面的天安門圖片對折,中間有一條線,你會發(fā)現(xiàn)什么?(左右對稱。)這樣的建筑給人什么感覺?(渾厚、穩(wěn)固。)
小結(jié):天安門城樓是中國古代最壯麗的城樓之一。1949年10月1日,毛澤東主席在這里莊嚴宣告"中華人民共和國成立了,中國人民從此站起來了",并親自升起了第一面五星紅旗。
2、出示教育掛圖《悉尼歌劇院》,引導幼兒欣賞。
提問:這建筑象什么?在哪個國家?建在什么地方?叫什么名稱?
討論:為什么建筑設(shè)計師要把它設(shè)計成象帆船、貝殼一樣的形狀?(引導幼兒感受建筑與大自然融為一體的美)
小結(jié):悉尼歌劇院的外形猶如即將乘風出海的白色風帆,與周圍海景相映成趣。它位于澳大利亞。這座綜合性的藝術(shù)中心,在現(xiàn)代建筑史上被認為是巨型雕塑式的典型作品,也是澳大利亞的象征性標志。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處:
建筑結(jié)構(gòu)的不同:對稱與不對稱。
建筑材料的不同:木頭、磚頭與鋼精、混凝土。
建筑風格的不同:古典美與現(xiàn)代美。
4、引導幼兒欣賞其他中外建筑(如中國的長城和法國的埃菲爾鐵塔等)。
5、討論:你喜歡哪一種建筑?為什么?
活動建議:
區(qū)域活動:在美工區(qū),教師與幼兒共同布置中外建筑長廊,延伸欣賞活動。
家園共育:請家長與幼兒共同欣賞親子手冊《中外著名建筑》,并進一步收集其他中外著名建筑。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇9
活動目標
1.嘗試運用不同的工具材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)"明亮的眼睛"這一主題。
2.通過感受詩歌優(yōu)美的意境,使幼兒萌發(fā)大膽表現(xiàn)的愿望。
3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.感受作品的美感。
活動準備
1.范例三張,夜晚背景圖一幅。
2.四重不同的工具材料。
單色版畫:吹塑紙板,黑卡紙,鉛筆,白色、湖藍、枯黃。
鉛筆淺描:鉛筆,黑色卡紙,油畫棒。
印刻畫:油畫棒,鉛筆,有邊框的紙,(8K)抹布。
點彩:小毫,水粉顏料,水,抹布,鉛筆,正方形紙。
活動過程
(一)導入活動:感受詩歌優(yōu)美意境。教師邊念詩歌邊出示教具。
1.夜晚來了,眼睛要閉上了。一個一個夢會從你的枕邊甜甜地升起。如果睡不著,你睜開眼睛望出去,呀!有好多好多的眼睛和你一樣睜著。ǔ鍪疽雇肀尘皥D)你看見了哪些眼睛?……我看見了星星的眼睛,月亮的眼睛,小朋友躺在床上睜著眼睛。
2.今天老師要給小朋友念首詩歌,詩歌的名稱叫"明亮的眼睛",等會兒聽完后,請你告訴大家詩歌中有哪些"明亮的眼睛"。
教師:夜里的風微微地吹著……
漆黑的大海上,航標燈睜著眼睛,輪船就不會撞上暗礁!
遙遠的大森林里,虎媽媽睜著眼睛,虎寶寶就能安心地、甜甜地進入夢鄉(xiāng)!
夜里的風微微地吹著……夜風里還有好多好多的眼睛睜著,但你看不見它們:
衛(wèi)星的眼睛睜著,在傳送電波;
雷達的眼睛睜著,在保衛(wèi)和平。
夜里的風微微地吹著……
你瞧那夜空里,有好多好多星星眨著眼,它們正悄悄地望著你。
原來,它們也沒睡著,正調(diào)皮地睜著眼睛。
提問:你聽見這首詩歌中有哪些明亮的眼睛?
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請你想一想,在我們生活周圍,在朗朗的星空中,在遙遠的大森林里,還有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看著你。教導幼兒發(fā)散思維。(路燈的眼睛,高樓的眼睛,飛機的眼睛,貓頭鷹的眼睛,高架橋上的眼睛。)
(三)幼兒作畫
今天老師為小朋友準備了版畫,點彩,線描,印畫,請你想一想等會兒你畫的畫選哪種工具材料最方便。
(四)指導
1.指導幼兒較合理地安排畫面。
2.及時發(fā)現(xiàn)幼兒與眾不同的想象,給予鼓勵。
3.指導幼兒用鮮艷的色彩點出明亮的眼睛。
(五)講評
將幼兒作品陳列于黑板上,剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了許多"明亮的眼睛",除了老師找到的外,我們來看看還有哪些"明亮的眼睛"。
活動反思
這一活動是一個綜合性的藝術(shù)活動。打破了傳統(tǒng)繪畫的形式,首先通過幼兒互相看眼睛,對自己的眼睛產(chǎn)生好奇,然后通過替換“眼睛小精靈”眼球中的景象,引起幼兒的興趣,最后引導幼兒有意識的去注視豐富多彩的周圍世界,通過這一活動引起了幼兒對視覺感知的興趣,從中萌生出強烈的好奇心與關(guān)注態(tài)度。整個活動中,幼兒的興趣很高,因為他們要將自己看到的多彩世界送給那些看不到東西的眼睛,所以他們作畫過程中很注意色彩的選擇和運用,因為他們想讓那些“眼睛”看到更多的色彩。同時他們在一個小小的圓里將自己看到的景象畫下來,在布局上孩子們也有意識地進行了構(gòu)思。直至活動結(jié)束孩子們還告訴我:“老師我象畫更多的美麗世界,送給那些看不見的眼睛!边@種對繪畫的熱愛和豐富情感的表露也正是這節(jié)活動的最終目的。在幼兒的掌握情況來說,這兩個目標基本上是達成的。孩子們參與的情況良好,
不足之處:
在觀察的環(huán)節(jié)中,有些孩子不太遵守游戲規(guī)則,到了戶外有些失控,應該在外出前做更多的要求,讓孩子們明確出行的目的是什么,并適時引導那些孩子進行觀察,可以請他們給老師和同學們拍照,可能,這些孩子會更加有興趣些。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇10
活動目標:
1、學習用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的可愛的奶牛。
2、大膽想象奶牛的快樂生活,添上相關(guān)的周圍背景,使畫面飽滿、豐富。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動準備:
奶牛場圖片一幅、幼兒8K畫紙、記號筆、油畫棒人手一份。
活動過程:
一、談話導入。
1、奶牛長得什么樣?它在哪里生活?
2、我們天天都喝牛奶,讓我們一起感謝奶牛吧:“你吃青草,我喝奶,謝謝你花奶牛”。
二、觀察圖片,了解奶牛。
出示“奶牛場”圖片,引導幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征,了解奶牛的生活習性,以及擠奶、工廠加工牛奶知識等。
三、怎么畫奶牛。
1、奶牛真可愛,那怎么畫呢?(教師請個別幼兒到黑板上畫奶牛,并向大家講述自己的畫法。)
2、教師小結(jié)幼兒畫奶牛的方法,編成兒歌:扁扁圓圓大鼻子,鼻子上面大拱門,拱門中間左右開,兩個小門變臉頰畫上圓圓大眼睛。頭上兩個彎彎角,牛角下邊裝耳朵,大大方形是身體,身體下邊有四腿,后腿牛奶擠一擠,喝上幾口好營養(yǎng)。不忘添上細尾巴,趕走煩人小蟲子。
3、奶牛身體是什么顏色?奶牛生活在什么地方?可以在它周圍添畫點什么?
四、奶牛的快樂生活
1、鼓勵幼兒把奶牛畫大,畫出大小和形態(tài)不同的奶牛,大膽想象奶?鞓飞畹那榫。
2、引導幼兒添畫相關(guān)場景,使畫面飽滿、豐富。
五、我的可愛奶牛故事
1、相互欣賞作品,將自己的畫編成故事講給同伴聽。
2、將作品布置在畫廊,幼兒命名主題:快樂的奶牛
活動反思:
1、充分發(fā)揮圖片認知作用。通過圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特征和生活習性、用途。我讓幼兒對圖片進行充分的觀察和講述,先對奶牛的一切有個深刻的印象。
2、充分激發(fā)幼兒的想象。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫思維,我在幼兒繪畫之前,圖片認知之后,充分激發(fā)幼兒的大膽想象,給予多方面的畫圖內(nèi)容啟示,如親親奶牛一家、散步的奶牛、游戲中的奶牛等等。
3、充分肯定幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)。我不做示范,讓幼兒根據(jù)對圖片上奶牛特征的認知,和老師一起總結(jié)出畫奶牛的基本方法,然后再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發(fā)現(xiàn)一點點與大家不同的特好的畫面或畫法,就及時拿起作品啟發(fā)大家學學或者也可以創(chuàng)作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵下,孩子們會更膽大去創(chuàng)作,較好的作品效果也就出來了。
小百科:奶牛是乳用品種的黃牛,經(jīng)過高度選育繁殖的優(yōu)良品種,我國的奶牛主要以黑白花奶牛為主,從1980年山東省畜牧局牛羊養(yǎng)殖基地開始引進此品種,此品種適應性強、分布范圍廣、產(chǎn)奶量高、耐粗飼。黑白花奶牛也叫中國荷斯坦奶牛,中國荷斯坦奶牛有一百多年的歷史,其育種過程非常復雜?傊,它是由純種荷蘭牛與本地母牛的高代雜交種,經(jīng)長期選育而成。
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