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    幼兒園大班音樂(lè)教案

    時(shí)間:2022-07-17 16:19:56 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園大班音樂(lè)教案模板錦集6篇

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【推薦】幼兒園大班音樂(lè)教案模板錦集6篇

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、傾聽(tīng)感受音樂(lè),幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化,體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

      2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。

      3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

      4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、PPT片段(片段一:賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景;片段二:賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景;片段三:賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四:奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。

      2、音樂(lè)片段(音樂(lè)一:歡快的新年音樂(lè)《abba—haPPY new year》;音樂(lè)二:憂(yōu)傷的音樂(lè)《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念;音樂(lè)三:充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè)《陽(yáng)光·舞·甜橙》;音樂(lè)四:凄美的和聲音樂(lè)《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》)。

      3、完整的視頻(配上故事講述)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、(播放音樂(lè)一:歡快的新年音樂(lè))引出故事,激發(fā)傾聽(tīng)興趣

      1、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?

      2、你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了?人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情?

      教師小結(jié):歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛,還想到了許多開(kāi)心的事情。

      (變化音樂(lè),播放憂(yōu)傷的音樂(lè))

      【設(shè)計(jì)意圖:在同一個(gè)節(jié)日,播放兩段截然不同的音樂(lè),讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感,激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望,為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆!

      3、聽(tīng)了這段音樂(lè)你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情?

      【設(shè)計(jì)意圖:播放憂(yōu)傷的音樂(lè),激發(fā)幼兒的同情心,形成“立體”的欣賞氛圍,為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎(chǔ)。】

      過(guò)渡:今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》。

      二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事、理解故事

      1、觀看片段一:賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景。

      (1)從這張圖片上看,小女孩過(guò)著怎樣的生活?

      (2)從哪里看出小女孩非常冷?

      (3)看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè),你有什么感受?

      教師講述故事:這是圣誕節(jié)的前夜,正下著雪,天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大街上走著,她的衣服又舊又破,腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴,一路上不停地叫著:“賣(mài)火柴呀,賣(mài)火柴呀!”人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物,有誰(shuí)會(huì)理她呢?整整一天,誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴,誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。

      2、觀看片段二:賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

      (引出音樂(lè)三:充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè))

      (1)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受?

      (2)你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?

      【設(shè)計(jì)意圖:引入充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè),讓幼兒從音樂(lè)中“聽(tīng)”到希望,他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī),想象的大門(mén)立即打開(kāi),他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中,此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)。】

      3、觀看片段三:賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

      (1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?

      (2) 小結(jié):小女孩第一次幻想到“火爐”,因?yàn)樗淞耍释@得溫暖;第二次幻想到“烤鵝”,因?yàn)樗I了,她渴望吃到食物;第三次幻想到“圣誕樹(shù)”,因?yàn)樗陋?dú),她渴望得到快樂(lè);第四五次幻想到“奶奶”,因?yàn)樗芡纯,她渴望幸福,擦亮整把火柴,因(yàn)樗率ツ棠獭?/p>

      (3)開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用,為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴?

      教師講述故事:她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái),摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系,讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事!

      4、觀看片段四:奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。

      (引出音樂(lè)四:凄美的和聲音樂(lè))

      (1)第二天清晨,小女孩會(huì)怎樣呢?

      (2)聽(tīng)了這段音樂(lè),你來(lái)編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎?

      【設(shè)計(jì)意圖:故事的結(jié)尾讓人很難過(guò),但是教師可以通過(guò)音樂(lè)的介入,鼓勵(lì)幼兒將自己的美好愿望編入其中,這既是語(yǔ)言表達(dá)的契機(jī),也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)之情的手段!

      三、完整傾聽(tīng),強(qiáng)化情感體驗(yàn)

      演示完整的視頻(配上故事講述)。

      1、幼兒完整欣賞。

      2、提問(wèn):

      (1)聽(tīng)了小女孩的故事你有什么感受,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

      (2)請(qǐng)為小女孩送上一句祝福的話(huà)。

      3、小結(jié):孩子們,希望賣(mài)火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。

      設(shè)計(jì)思路

      欣賞經(jīng)典童話(huà)故事的方法有很多,其中最重要的是讓幼兒理解故事,激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè)作品融合,能使故事情境立體化,讓幼兒走進(jìn)故事的意境,理解故事、展開(kāi)想象。

      音樂(lè)作品能“烘托氣氛,渲染情感,賦予想象”,所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化,選擇與之相匹配的音樂(lè)作品,整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè)作品,能讓幼兒有想象表達(dá)的空間,能提升幼兒綜合感受的能力,能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

      將音樂(lè)作品與文學(xué)作品融合推進(jìn),需要注意對(duì)音樂(lè)作品的選擇,要與文學(xué)作品匹配,運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段,對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握;要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位,如哪些地方需要分析和感受,哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

      基于以上思考,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè)作品的有效融合,形成“立體”的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè),片段一:歡快的新年音樂(lè);片段二:憂(yōu)傷的音樂(lè);片段三:充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè):片段四:凄美的和聲音樂(lè)。四段音樂(lè)把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境,并在欣賞與感受音樂(lè)作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情,增強(qiáng)了作品的感染力,提升了幼兒的感受力與對(duì)童話(huà)故事的興趣。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

      2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

      3、通過(guò)傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

      4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

      5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》

      積木、小樂(lè)器若干

      場(chǎng)地:八字形、一字形

      活動(dòng)過(guò)程

      1、完整欣賞樂(lè)曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

      導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?

      2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

     。1)這是什么樂(lè)曲呀?

      (2)是什么結(jié)構(gòu)的?

     。3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀?

      3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)

      4、介紹游戲規(guī)則。

     。1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè))

      提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?

     。2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

     。3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。

      教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

      5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

     。1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。

     。2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)

     。3)隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

      6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的`好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)

      7、傳遞小樂(lè)器

     。1)聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

      原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

     。2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

      剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)

      8、有小朋友著急了,說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的,我們A段就來(lái)傳遞,B段就來(lái)演奏,A’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)

      9、改變玩法進(jìn)行游戲

      A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞,B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走,A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

      10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

      活動(dòng)反思

      作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)基本舞步,并會(huì)合拍的邊聽(tīng)音樂(lè)邊呈螺旋形走。

      2、遵守游戲規(guī)則,炮仗被點(diǎn)著后能及時(shí)發(fā)出信號(hào),不提前,不落后的發(fā)出:“嘭”、“啪”聲。

      3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

      4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件,幼兒會(huì)基本舞步。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入。

      師:看兩位叔叔在干什么?什么時(shí)候會(huì)放炮仗?過(guò)年,開(kāi)店,結(jié)婚等。炮仗會(huì)發(fā)出什么聲音?

      二、熟悉歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。

      (1)聽(tīng)教師范唱,說(shuō)出所唱歌曲內(nèi)容。

      (2)邊看圖譜,邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。

      三、練習(xí)螺旋形走。

      (1)從炮仗頂部往下觀察:你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)

      師:現(xiàn)在我要把你們變成一個(gè)大炮仗,圓點(diǎn)代表小朋友,那我們首先要圍成一個(gè)什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個(gè)人帶頭向中心繞圈,后面一個(gè)接一個(gè),(課件演示動(dòng)畫(huà)變)

      (2)幼兒手拉手站成圓形,首尾不連接,教師邊唱歌邊拉著第一人的手,呈螺旋形走。

      (3)幼兒學(xué)習(xí)在教師點(diǎn)炮仗后及時(shí)的發(fā)出反應(yīng)!班亍,“啪”!炮仗爆炸啦,大家都變成了小紙屑輕輕飄落,回到原來(lái)的位置。

      四、學(xué)(復(fù))習(xí)游戲中的基本舞步。

      (1)看教師邊唱歌邊做動(dòng)作。

      (2)說(shuō)出教師的動(dòng)作中,哪些舞步已會(huì)跳,哪些不會(huì)跳。

      (3)復(fù)習(xí)已會(huì)跳的舞步,重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。

      五、玩音樂(lè)游戲。

      集體,分組

      師:商量好了嗎?你們誰(shuí)是帶頭人,誰(shuí)來(lái)放炮仗,看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊,卷的好,炸得響,飛得美。

      活動(dòng)延伸:

      師:我們還學(xué)過(guò)什么舞步?滑步,娃娃步,踵趾小跑步,下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里,手上也可以有一些變化。

      活動(dòng)反思:

      卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng),它巧妙地用集體合作走螺旋線(xiàn)的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示:“手拉好,一個(gè)跟著一個(gè),卷緊一點(diǎn)。”但隨著炮仗越卷越大,幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲,螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。

      分析原因,我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲,而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的,在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是:改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線(xiàn)的原理,在理解螺旋線(xiàn)原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線(xiàn)。

      在這個(gè)活動(dòng)中,科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測(cè)的困難,在理解螺旋線(xiàn)特征的基礎(chǔ)上,幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話(huà),那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分,即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線(xiàn)的探索,才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下,幼兒圍繞螺旋線(xiàn)這個(gè)線(xiàn)索,在探究中游戲,在游戲中探究,凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。(重點(diǎn))

      2、幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。(難點(diǎn))

      3、幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲,感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

      4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

      5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、教師組織談話(huà),幼兒激發(fā)興趣。

      1、師:小朋友們,今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?

      2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。

      小兔子:“今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的!

      3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。

      二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲。

      1、出示ppt,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。

      2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

      3、師:小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來(lái)到小菜園),我們一起來(lái)說(shuō),讓小兔子趕快去小菜園好不好?

      4、師:小兔子看見(jiàn)了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

      5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。

      三、教師提出問(wèn)題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

      1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

      2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

      3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。

      4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。

      5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

      6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

      7、教師播放ppt,教師組織幼兒離開(kāi)座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲四、課后延伸:

      師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!

      【活動(dòng)反思】

      通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中,雖然課前我查閱了一些書(shū)籍,但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏,對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答,以后要更加開(kāi)拓自己的知識(shí)面。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節(jié)奏正確。

      2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

      5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂(lè)磁帶

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)歌曲

      1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了,先跟著音樂(lè)演唱一次。

      2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,表達(dá)出自己的情緒。

      3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。

      二、教師示范舞蹈

      1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?

      2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

      3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

      三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

      1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

      2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

      3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

      4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了,我們跟著音樂(lè)試試看。

      5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

      6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?

      7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情,小朋友跳的也不錯(cuò)。

      四、幼兒完整舞蹈

      1、小朋友真厲害,現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。

      2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。

      3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

      價(jià)值分析與調(diào)整反思:

      價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

      觀察與調(diào)整:

      幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

      價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作,也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

      觀察與調(diào)整:

      我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

      價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

      觀察與調(diào)整:

      我請(qǐng)幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

      價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

      觀察與調(diào)整:

      今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。

    幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6

      活動(dòng)目的:

      1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上,嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

      2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征,激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評(píng)比欄。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)

      1、謎語(yǔ)

      綠衣小英雄,田間捉害蟲(chóng)。

      冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。

      猜猜它是誰(shuí)?(青蛙)

      2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?

      (引出青蛙是兩棲類(lèi)動(dòng)物,愛(ài)捉害蟲(chóng),我們要保護(hù)它。)

      3、小青蛙是怎么叫的?

      1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

      2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中碰到的節(jié)奏型),練習(xí)“呱呱”。

      X X│XX X│ XX XX│X——│ XXX│X X│X X│X——│

      二、欣賞理解《五只小青蛙》

      1、看FLASH

      兒歌中唱了什么?

      2、學(xué)念兒歌

      幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對(duì)念

      師:岸上的青蛙剩幾只?

      幼:………………X只。

      3、用節(jié)奏卡來(lái)練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容 XX XX│X—— │XX XX│X——│

      三、創(chuàng)編應(yīng)用題

      1、演示操作:五只小青蛙,正在岸上叫,一只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?(幼兒:岸上的青蛙剩3只。)

      2、操作青蛙,創(chuàng)編應(yīng)用題。

      如:6只小青蛙,正在岸上叫,3只青蛙跳下水,岸上的青蛙剩幾只?

      (多次創(chuàng)編10以?xún)?nèi)的減法應(yīng)用題)

      形式:由老師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn))

      T:誰(shuí)愿意上來(lái)試一下?

      四、創(chuàng)編游戲[]

      1、演示表演,老師請(qǐng)幾名幼兒表演。

      2、將幼兒分成三組。每組10人。

      合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演,教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。

      規(guī)則:

      1)、一名幼兒組織,其余幼兒合作表演。

      2)、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。

      3)、比一比、評(píng)一評(píng) 哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)★)

      (自評(píng):你們對(duì)剛才的表演感覺(jué)怎樣?)

      (互評(píng):你覺(jué)得那隊(duì)最好?好在哪里?)

      老師:我覺(jué)得每個(gè)小朋友都表演得很棒,因?yàn)槟銈兎e極地參與了游戲,老師為你們鼓掌。

      活動(dòng)反思:

      “快樂(lè)的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)!翱鞓(lè)的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌,歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí),結(jié)合課程指南中指出:課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性,活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面:

      一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征,有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

      二、促使幼兒喜歡并樂(lè)意念兒歌,兒歌的學(xué)與說(shuō)中加上了一定的節(jié)奏

      1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏,我請(qǐng)幼兒先模仿小青蛙的叫聲,運(yùn)用不同的節(jié)奏型來(lái)練習(xí),

      如:X X X X︱X X︱ 呱呱 呱呱 呱 呱

      2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來(lái),幼兒既理解兒歌的內(nèi)容,又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌,對(duì)此產(chǎn)生興趣。

      三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中,提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

      1、大班的孩子有著豐富的想象力,創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈,他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中,我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題,并仿編兒歌上。

      2、課程指南中指出:大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力,對(duì)他們來(lái)說(shuō),10以?xún)?nèi)數(shù)的加法較簡(jiǎn)單,而10以?xún)?nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題,孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題,這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容,仿編10以?xún)?nèi)數(shù)的減法,并將它運(yùn)用于工整的兒歌中,對(duì)于孩子有一定的挑戰(zhàn)性,但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。

      3、在幼兒創(chuàng)編部分,我注重運(yùn)用多種形式,首先由老師出題,幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作,其余幼兒?jiǎn)柵c答。最后請(qǐng)幼兒扮作小青蛙,既要編應(yīng)用題,又要參與表演。這樣層層遞進(jìn),使幼兒由淺入深,由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      四、大班幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng),這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。在活動(dòng)的表演游戲部分,充分地讓幼兒自主表演,給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中,幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開(kāi)展評(píng)比時(shí),又激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與相互欣賞的情感。

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