關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案匯總5篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老師再見(jiàn)了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。
2、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn)，為歌曲第一段中的5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。
3、表示對(duì)老師與幼兒園的留戀以及即將上小學(xué)的愿望。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
進(jìn)行談話活動(dòng)，回顧三年來(lái)的進(jìn)步，增進(jìn)對(duì)幼兒園、老師的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《幸福拍手歌》音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。
2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)在幼兒園最?lèi)?ài)唱的歌、最?lèi)?ài)跳的舞或最喜歡的音樂(lè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)2—3個(gè)內(nèi)容。
3、欣賞歌曲《老師再見(jiàn)了》的樂(lè)曲旋律，感受其抒情、舒展的音樂(lè)情緒。
4、學(xué)唱新歌。
（1）教師范唱。
（2）幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容，師生共同念歌詞。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。
（4）整首學(xué)唱。
5、學(xué)習(xí)有表情地歌唱。
根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。
6、為歌曲5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。
討論：在幼兒園老師教的那些本領(lǐng)，讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。
7、用打擊樂(lè)器為歌曲即興伴奏。
�。�1）隨樂(lè)每三拍敲擊一下。
�。�2）根據(jù)教師的即興指揮，輪流演奏。
活動(dòng)反思：
在今天的音樂(lè)活動(dòng)《老師，再見(jiàn)了》活動(dòng)中，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲。
我借助圖譜，結(jié)合動(dòng)作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍，示范一遍后，又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動(dòng)作，再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。孩子們能做到安靜傾聽(tīng)，并能說(shuō)出聽(tīng)完這首歌曲后很感動(dòng)，很舍不得老師等情感。學(xué)唱過(guò)程中幼兒積極性高，表演欲強(qiáng)�；蛘哌@群孩子們已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)感受到和小朋友、老師分離的意思，他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀，流露出了對(duì)老師的敬愛(ài)、依戀之情，個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不挑食，多吃東西才會(huì)快快長(zhǎng)大。
2、能理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)完整的短句及量詞：個(gè)、支、包、塊、串。
3、感受故事的趣味性，練習(xí)手膝著地爬行，體驗(yàn)情景游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、綠色絲襪一只，《蟲(chóng)蟲(chóng)爬》《蝴蝶飛》音樂(lè)磁帶。
2、紅蘿卜、黃香蕉、紫葡萄、巧克力、西瓜教具各一個(gè)。
3、各種顏色的水果、蔬菜玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”（課前知道毛毛蟲(chóng)是怎么爬的）
1、蟲(chóng)寶寶們，跟著媽媽爬到草地上玩吧。
2、我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。（音樂(lè)結(jié)束時(shí)，呼喚蟲(chóng)寶寶圍到媽媽身邊來(lái)）
二、故事“想變蝴蝶的毛毛蟲(chóng)”。
1、教師在手臂上套上綠色的絲襪扮毛毛蟲(chóng)邊表演，邊講述故事的開(kāi)頭部分：春天來(lái)了，一條綠色的毛毛從卵里慢慢的爬出來(lái)了，這只毛毛蟲(chóng)很不開(kāi)心，毛毛蟲(chóng)怎么了？它為什么不開(kāi)心呢？
2、請(qǐng)幼兒自由猜想后，教師小結(jié)：原來(lái)這只毛毛蟲(chóng)很久沒(méi)有吃東西了，它覺(jué)得很餓！而且不吃東西的話就長(zhǎng)不大，不能變成美麗的蝴蝶了。所以它決定去找點(diǎn)吃的東西。
3、教師繼續(xù)講完故事后提問(wèn)“毛毛都吃了哪些好吃的東西呢？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整的短句和量詞。
4、提問(wèn)“毛毛蟲(chóng)吃了這么多的東西，后來(lái)怎么樣了？”教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)從不挑食，什么東西都愛(ài)吃，就長(zhǎng)得很快！最后就變成了美麗的蝴蝶了。你們也要向毛毛蟲(chóng)學(xué)習(xí)，什么東西都要吃，不能專(zhuān)門(mén)挑自己喜歡的東西吃，一樣?xùn)|西吃得太多了，也會(huì)生病的，記住了嗎？
三、游戲“毛毛蟲(chóng)吃東西”。
1、我們也來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)做個(gè)游戲，吃各種各樣的水果和蔬菜好嗎？
2、交代游戲規(guī)則：老師來(lái)當(dāng)毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)毛毛蟲(chóng)寶寶。我們一起去找吃的東西，寶寶們要聽(tīng)媽媽的話哦，媽媽說(shuō)吃什么，你們就找什么，找對(duì)了才能吃哦，能做到嗎？
3、教師與幼兒一起游戲，檢查幼兒是否按指令找對(duì)物品，找對(duì)了之后將物品掛在脖子表示吃掉了。
4、寶寶們，我們都吃飽了，要準(zhǔn)備睡覺(jué)嘍，快來(lái)圍在媽媽的身邊。（趴下來(lái)做睡覺(jué)狀）
5、音樂(lè)起，毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，變成了一只美麗的蝴蝶了，一起來(lái)舞蹈吧。
四、學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
[目的要求]
1.讓幼兒學(xué)會(huì)按圖片的順序講述圖片的主要內(nèi)容并豐富詞匯：又、再。
2.通過(guò)結(jié)合情境表演的`方式發(fā)展幼兒的完整敘述能力。
3.懂得拾到別人的東西應(yīng)物歸原主。
[材料準(zhǔn)備]
有關(guān)圖片四幅，小熊、小公ji、小白兔、小貓的頭飾各一個(gè)。實(shí)物皮球一個(gè)。
[指導(dǎo)要點(diǎn)]
(一)開(kāi)始部分：
1. 教師出示一皮球，提問(wèn)幼兒：這個(gè)皮球找不到它的主人，怎么辦呢?
2. 師小結(jié)幼兒的回答，提出要求：讓我們來(lái)看看小熊是怎么做的?
(二)基本部分：
1. 教師完整出示四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖片內(nèi)容。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)來(lái)講述圖片的主要內(nèi)容。
3. 教師完整講述，并豐富幼兒詞匯：又、再。
4. 提供給幼兒每人一本小圖書(shū)，讓幼兒學(xué)習(xí)自己講述。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握“向前走——又向前走——再向前走。”
(三)結(jié)束部分：
1. 集中幼兒，鼓勵(lì)幼兒回家后可以講述給爸爸媽媽聽(tīng)或在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行講述。
2. 提供小熊、小公ji、小白兔、小貓的頭飾，讓幼兒進(jìn)行情境表演。
評(píng)優(yōu)課《兔子先生去散步》
設(shè)計(jì)思路：
《兔子先生去散步》這個(gè)故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動(dòng)、可愛(ài)，讓我愛(ài)不釋手。第一次閱讀時(shí)給我感覺(jué)這是一本討論標(biāo)志的書(shū)，由許多標(biāo)志串成一個(gè)有趣的故事�？墒窃谧屑�(xì)閱讀時(shí)里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生從斜坡上摔下來(lái)會(huì)有小貓馬上去扶起來(lái)。當(dāng)兔子先上掉進(jìn)洞里了小老鼠會(huì)去安慰它，帶它去家里做客去航海，他們成為了好朋友。細(xì)細(xì)品位這本繪本圖書(shū)，如果將它介紹給孩子的時(shí)候，我想我會(huì)有好幾種思路。第一是重點(diǎn)放在社會(huì)方面去認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的知識(shí)。二是從藝術(shù)方面出發(fā)，讓孩子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志，制作符號(hào)。還有就是從語(yǔ)言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋?zhuān)脮?shū)中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫(huà)猜謎等等，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，我選擇了第一種方式來(lái)進(jìn)行此次的繪本教學(xué)。首先以故事簡(jiǎn)單的導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒猜測(cè)故事里的標(biāo)志是什么意思，從而引出生活中各種各樣的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是通過(guò)拼圖（各種標(biāo)志）幼兒鞏固對(duì)各種標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標(biāo)志為兔子先生去散步續(xù)編故事內(nèi)容。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
內(nèi)容與要求：
1、了解常見(jiàn)動(dòng)物不同的特點(diǎn)及其與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。
2、對(duì)動(dòng)物奇特的現(xiàn)象和特殊本領(lǐng)感悟到好奇，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。
3、了解人類(lèi)可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
4、體驗(yàn)動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，知道我們應(yīng)該保護(hù)它們。
家園共育：
1、收集各種動(dòng)物的圖片，了解一些動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
2、建議家長(zhǎng)和孩子一起觀看動(dòng)物系列紀(jì)錄片，或者閱讀動(dòng)物的書(shū)籍，找找網(wǎng)上有關(guān)動(dòng)物的資料。
3、讓家長(zhǎng)選擇性地喂養(yǎng)一種或幾種小動(dòng)物供孩子觀察。
4、培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的正確態(tài)度，使孩子從小懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
5、和孩子一起用廢舊材料制作一只小動(dòng)物。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、不同的家園
* 海洋音樂(lè)會(huì) * 樹(shù)和喜鵲 * 五只鴨子 * 模仿動(dòng)物的學(xué)問(wèn)
* 小青蛙學(xué)跳
2、千奇百怪
* 恐龍的秘密 * 誰(shuí)是冠軍 * 小狗抬花轎 * 狗熊分餅
3、學(xué)來(lái)的本領(lǐng)
* 學(xué)飛 * 紅軍裝和迷彩服 * 防身絕招 * 模仿動(dòng)物
4、我和動(dòng)物是朋友
* 大樹(shù)的醫(yī)生 * 田鼠的天敵 * 會(huì)吐絲的蠶
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說(shuō)出總數(shù)。
3、幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、背景蘋(píng)果樹(shù)6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋(píng)果若干。
3、幼兒操作果盤(pán)，蘋(píng)果的筐子三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋(píng)果的課件
二、教師出示6顆蘋(píng)果樹(shù)背景圖，鞏固點(diǎn)數(shù)方法，并說(shuō)出總數(shù)。
師：小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O(píng)果園樂(lè)，快來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋(píng)果樹(shù)？
幼：6棵。
師：蘋(píng)果是什么顏色的？
幼：紅色，綠色。
師：我們用小手指指看紅色的蘋(píng)果在哪，綠色的蘋(píng)果在哪，請(qǐng)小朋友指指看。
幼：幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋(píng)果，綠色蘋(píng)果。
師：這些蘋(píng)果都一樣大嗎？
幼：不一樣大。
師：我們?cè)僬艺铱�，大蘋(píng)果在哪里用小手指指看，小蘋(píng)果又藏在哪里？
三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋(píng)果
1、老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋(píng)果，摘什么蘋(píng)果呢？摘一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋(píng)果？幼：一個(gè)紅蘋(píng)果，一個(gè)綠蘋(píng)果。師：這是小妹妹的果盤(pán)，請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在果盤(pán)里，開(kāi)始摘。
2、老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋(píng)果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋(píng)果，一個(gè)大蘋(píng)果，一個(gè)小蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話，聽(tīng)好要再去摘蘋(píng)果
3、小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋(píng)果非常開(kāi)心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋(píng)果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋(píng)果有什么好處？幼：吃蘋(píng)果有營(yíng)養(yǎng)，吃蘋(píng)果潔齒，吃蘋(píng)果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋(píng)果的好處。
4、師；請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋(píng)果，摘一個(gè)紅色的大蘋(píng)果，一個(gè)綠色的大蘋(píng)果和一個(gè)紅色的小蘋(píng)果。教師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？
幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣。
老師會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋(píng)果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋(píng)果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋(píng)果放在小小的紅籃子里。
幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)。
四、活動(dòng)自然
結(jié)束。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋(píng)果，老爺爺非常感謝你們�？炻�(tīng)，老爺爺和我們說(shuō)什么？
活動(dòng)反思：
由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么，其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋(píng)果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋(píng)果，用眼睛看一看蘋(píng)果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜�？用手摸一摸蘋(píng)果有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō)，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。
在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎？”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題，這一點(diǎn)還值得我去深入的探究�；顒�(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái)，這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋(píng)果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
蘋(píng)果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。
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