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    幼兒園大班主題教案

    時(shí)間:2022-08-26 14:42:45 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班主題教案(精選20篇)

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的幼兒園大班主題教案,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園大班主題教案(精選20篇)

      幼兒園大班主題教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幫助幼兒理解書(shū)本內(nèi)容,進(jìn)一步加深對(duì)好朋友的認(rèn)識(shí)。

      2、啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。

      3、豐富幼兒社會(huì)交往知識(shí)、提高社會(huì)交往能力。

      4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

      5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

      課前,老師開(kāi)展找一找身邊的好朋友活動(dòng),并請(qǐng)幼兒收集好朋友的照片帶回來(lái)。

      物質(zhì)的準(zhǔn)備:

      用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并配上音樂(lè)制作成課件。音樂(lè)《親親恰恰》。創(chuàng)設(shè)《歡樂(lè)圣誕舞會(huì)》情景。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容。(故事里的主人公都有哪些好朋友,喜歡和好朋友一起做什么,從好朋友那里得到過(guò)哪些安慰和幫助,他覺(jué)得什么樣的人是自己的好朋友)幫助幼兒回憶梳理,先請(qǐng)幼兒回答再指讀大書(shū)相應(yīng)的文字。

      二、觀看課件,討論交流,感受友情的溫暖和美好。

      1、欣賞老師制作的課件,感受與同伴間交往的快樂(lè)。

      2、請(qǐng)幼兒邊觀看課件邊說(shuō)一說(shuō):

     。1)你們都有哪些好朋友?(有男孩的好朋友;有女孩的好朋友;有大人的好朋友;有玩具的好朋友;有動(dòng)物的好朋友;有植物的好朋友)。

     。2)你喜歡與好朋友在一起做什么事情?(游戲、畫(huà)畫(huà)、做手工……)

     。3)在你難過(guò)時(shí),在你有困難時(shí),好朋友會(huì)怎樣做?(會(huì)安慰你、會(huì)幫助你)

     。4)和好朋友在一起時(shí),會(huì)發(fā)生不開(kāi)心的事情嗎?(會(huì)吵架、會(huì)打架)

     。5)但是我們最后還是能做好朋友嗎?(能)

      (6)播放幼兒和好朋友的合照,有好朋友開(kāi)心嗎?

      3、小結(jié):在幼兒園里,我們每天都和好朋友在一起,一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開(kāi)心的事情、也有不開(kāi)心的事情。遇到困難,我們會(huì)互相幫助;有好吃、好玩的東西,我們會(huì)一起分享。交朋友是開(kāi)心的事情,我們都有好朋友。

      三、分享交朋友的經(jīng)歷。

      拓展延伸"好朋友"可以是人、動(dòng)物、植物等等,激發(fā)幼兒交朋友的愿望。

      1、出示表格,請(qǐng)幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡和他做朋友?教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人、動(dòng)物、植物等等。

      你的好朋友是誰(shuí)?為什么喜歡他?喜歡和他做什么事情?

     。ㄈ耍▌(dòng)物)(植物)(其他)

      2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師記錄幼兒的話。

      3、小結(jié):我們有許多的好朋友,有大人的好朋友、動(dòng)物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等,我們喜歡和好朋友一起做許多事情,很開(kāi)心。交朋友真是一件快樂(lè)的事情!

      四、開(kāi)"歡樂(lè)圣誕舞會(huì)",交更多的好朋友。

      師:"你希望交到更多的朋友嗎?應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢?"創(chuàng)設(shè)"歡樂(lè)圣誕舞會(huì)"情景,師:現(xiàn)在,我們要開(kāi)舞會(huì)了。小朋友們可以找一個(gè)你喜歡的好朋友做舞伴,一起舞動(dòng)起來(lái)吧!

      "歡樂(lè)圣誕舞會(huì)":請(qǐng)幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂(lè),兩兩相伴,一起快樂(lè)地舞動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。

      五、畫(huà)一畫(huà)《好朋友》。

      教學(xué)反思:

      活動(dòng)中,孩子們的情緒是高昂的、飽滿的,從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編。在交流過(guò)程中,幼兒對(duì)"好朋友"的概念進(jìn)一步升華。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。",難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受、分享交朋友的快樂(lè)。因此,我采用了多媒體課件和表格的形式,課件是通過(guò)記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的,能使幼兒產(chǎn)生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的情感;顒(dòng)中仍有些地方需要改進(jìn),如在觀看課件時(shí)應(yīng)該"放手"讓孩子自己說(shuō)。拓展環(huán)節(jié)里,教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得不足的地方,以后對(duì)于此活動(dòng)我會(huì)細(xì)細(xì)揣摩,不斷改進(jìn),讓孩子們能學(xué)到更多知識(shí)。

      小百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱之為知己。

      幼兒園大班主題教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象,能隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)雕塑的姿態(tài)。

      2、自由合作,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),感受做中國(guó)人的自豪。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幼兒對(duì)奧運(yùn)和雕塑有初步的了解。

      2、幼兒與教師利用廢舊材料共同制作的部分運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目器具,如:網(wǎng)球拍、乒乓板、羽毛拍、杠鈴、拳擊手套、劍、泳帽、圈等。

      3、音樂(lè)磁帶:熱身《美麗的鄉(xiāng)村》;運(yùn)動(dòng)雕塑 《花之舞》選自《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng) 韻律活動(dòng)(一)》

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、熱身運(yùn)動(dòng)

      師:“小朋友,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)!

      頭部:抬頭、低頭、左倒、右倒、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn);

      肩部:學(xué)小丑,聳聳肩,聳左肩、聳右肩、聳雙肩;

      胸 :玩捉迷藏游戲,含胸--雙手關(guān)起門、擴(kuò)胸--雙手打開(kāi)門;

      腰 :學(xué)做小樹(shù)苗,雙腳并攏扭扭腰,慢慢長(zhǎng)高;

      腿 :繃腳吸腿、踢腿 。

     。ㄟ@是復(fù)習(xí)、熱身的環(huán)節(jié),教師用積極的語(yǔ)言和形體動(dòng)作引導(dǎo)孩子,意在讓孩子的身體和心理都充分地放開(kāi),以輕松、自主的態(tài)度逐步進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)。

      二、形體活動(dòng):運(yùn)動(dòng)雕塑

      1、由奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

      師:“暑假里,第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)你們有沒(méi)有看?中國(guó)得了幾塊金牌?真為我們是中國(guó)人而感到自豪!你了解奧運(yùn)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目呢?”

      2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象,用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)雕塑的造型。

      師:“2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京舉行啦!許多人都在為此而忙碌。今天我們也來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,用身體動(dòng)作來(lái)表演比賽項(xiàng)目,做出各種運(yùn)動(dòng)造型,就像漂亮的運(yùn)動(dòng)雕塑,也為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)!

      1)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)造型。

     。ɑ顒(dòng)中,孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做出了一些簡(jiǎn)單的造型 )

      2)從形體要求、表現(xiàn)姿態(tài)和表演神情等角度,引導(dǎo)幼兒共同觀察、分析同伴的造型動(dòng)作,并一起完善、學(xué)習(xí)。

      如:A藝術(shù)體操造型—怎樣讓動(dòng)作更美?(教師從形體動(dòng)作的舒展、優(yōu)美等角度進(jìn)行引導(dǎo))

      B舉重—抓舉、挺舉的不同動(dòng)作;引導(dǎo)幼兒觀察示范表演幼兒的神情,體會(huì)唐功紅等運(yùn)動(dòng)員最后舉起杠鈴時(shí)的那份激動(dòng)與自豪:我是中國(guó)人、我勝利了!

      C球類運(yùn)動(dòng)—發(fā)球、扣球、接個(gè)長(zhǎng)球、再來(lái)個(gè)短球,鼓勵(lì)幼兒能創(chuàng)編出同一種運(yùn)動(dòng)不同的動(dòng)作造型。

      ……

      教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整、引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒看一看、想一想、學(xué)一學(xué)、編一編。特別關(guān)注、提醒幼兒在做動(dòng)作時(shí)的身體承受能力,累了就可以放松休息。

      (教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)的動(dòng)作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察同伴的設(shè)計(jì)并從不同角度進(jìn)行思考、討論,幫助同伴完善動(dòng)作,共同提高。此過(guò)程為孩子的自由表演以及合作奠定基礎(chǔ)。)

      3)幼兒自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編自己喜歡的運(yùn)動(dòng)造型,教師深入觀察,注重面向個(gè)別、小組的指導(dǎo)。(提供背景音樂(lè))

     。ū经h(huán)節(jié)為孩子提供自由的空間來(lái)消化掌握來(lái)自他人的想法,遷移自己已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)、創(chuàng)造,從而初步獲得成功的快樂(lè)。)

      3、分組展示,鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)節(jié)拍做出不同的造型動(dòng)作。

      1)邊休息邊欣賞音樂(lè)。

      2)幼兒分組輪流展示,感受、分享他人的設(shè)計(jì),并鼓勵(lì)幼兒可以隨音樂(lè)節(jié)拍變換不同造型動(dòng)作。

      3)引導(dǎo)幼兒分析、思考:在表演時(shí)如何讓動(dòng)作既合拍、優(yōu)美又富有變化。(利用前奏、樂(lè)句重拍之間的音樂(lè)思考下一個(gè)要變換的動(dòng)作)

     。ǚ纸M展示,為孩子提供了一個(gè)交流平臺(tái),也讓孩子得到了適度的

      休息,做到動(dòng)靜的結(jié)合。

      通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒設(shè)計(jì)出的造型變豐富了,動(dòng)作也更美

      了。

      舉 重 游 泳

      田 徑 羽毛球

      藝術(shù)體操

      …… …… )

      4、選擇道具進(jìn)行組合表演,體驗(yàn)合作的成功感。

      1)幼兒根據(jù)需要選擇道具。

      師:“為了讓我們?cè)O(shè)計(jì)的雕塑能給人們帶來(lái)更美的感受,我把大家做的體育用品帶來(lái)了,請(qǐng)你選擇自己喜歡的器具來(lái)表演,也可以不選擇,表演你自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作造型!

     。ǖ谰叩氖褂眉て鹆撕⒆有乱惠喌膶W(xué)習(xí)興趣,使動(dòng)作造型更每,同時(shí)也使創(chuàng)編活動(dòng)更具目的性:設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與器具相吻合。道具的自由選擇更體現(xiàn)對(duì)孩子的尊重。)

      2)引導(dǎo)幼兒按類組合,自由想象,合作創(chuàng)編。

      師:“雕塑有單個(gè)的,也有幾個(gè)組合在一起的雕塑群,請(qǐng)你找到好朋友,大家找個(gè)空地商量一下,怎樣使你們的造型組合在一起更美!

      (活動(dòng)中,孩子們按球類:籃球、足球、羽毛球、乒乓球等、藝術(shù)體操類、田徑類、綜合類:射擊、拳擊、游泳、擊劍等,分為了四組,在教師的提示下分組找到了適合的表演場(chǎng)地,使空間充實(shí)而不擁擠,給人以美感。)

      3)分組展示,進(jìn)行同伴間的評(píng)價(jià),互相學(xué)習(xí)。

      引導(dǎo)幼兒從是否按節(jié)奏變換造型、動(dòng)作是否優(yōu)美、合作時(shí)的互相配合,雕塑群的錯(cuò)落有致等不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。

     。ㄓ變夯ハ嘣u(píng)價(jià)的過(guò)程也是再次共同學(xué)習(xí)、提升經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。)

      5、集體合作。

      師:“最后讓我們所有的小朋友團(tuán)結(jié)在一起,組合成一個(gè)大雕塑群,并用照相機(jī)記錄下我們?yōu)閵W運(yùn)作出的努力!

      1)師生集體合作造型。

      2)師:(在音樂(lè)聲中) “讓我們一起呼喊出響亮的北京奧運(yùn)會(huì)口號(hào)吧!”“新北京!新奧運(yùn)!新北京!新奧運(yùn)!耶! 再見(jiàn)!”

     。ㄔ谕瓿伤行∨笥押献鞯拇蟮袼苋汉螅瑠W運(yùn)口號(hào)的呼喊將活動(dòng)推向高潮,再一次讓幼兒感受到合作的快樂(lè)和做中國(guó)人的自豪。

      教學(xué)反思:

      傳統(tǒng)的幼兒形體教學(xué)是一種被動(dòng)的模仿活動(dòng),多次重復(fù)的練習(xí)讓人感到到枯燥、乏味,幼兒處于完全束縛狀態(tài);顫姾脛(dòng)、想象力豐富,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望是幼兒的特點(diǎn),怎樣才能使形體活動(dòng)成為幼兒有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程?布魯納的“發(fā)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論”和奧蘇伯爾的“認(rèn)知同化論”告訴我們,如果充分利用幼兒原有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去思考、探索未知,且教師運(yùn)用穩(wěn)定和清晰的組織,則使幼兒不必采用機(jī)械的學(xué)習(xí)方式,有利于調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī),開(kāi)發(fā)幼兒的潛能及創(chuàng)造力。本活動(dòng)將根據(jù)這一理念,鼓勵(lì)幼兒在生活積累的基礎(chǔ)上,大膽探索,積極表演,教師對(duì)幼兒自由生成的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范、完善,提出形體要求,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互啟發(fā)、共同提高,從中體會(huì)到形體活動(dòng)的樂(lè)趣。所以,主張開(kāi)放、主張?zhí)剿、主張互相學(xué)習(xí)是本次活動(dòng)的宗旨。

      幼兒園大班主題教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。

      2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和探究動(dòng)物奧秘的興趣。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,語(yǔ)言表達(dá)能力及模仿能力。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      1、了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。

      2、了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)與環(huán)境的關(guān)系,知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)不同。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件、幼兒人手一個(gè)頭飾、音樂(lè)、環(huán)境布置“森林、草地、池塘”)

      幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書(shū)籍)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、觀看課件,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      (通過(guò)看課件讓幼兒了解人需要睡覺(jué),引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的呢?讓幼兒帶著問(wèn)題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)

      小朋友你們看,這位小朋友在干什么?(躺著睡覺(jué))那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?

      二、觀看課件,引入主題。

      (教師通過(guò)播放課件動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì),引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)

      1、馬是怎樣睡覺(jué)的呢?(站著睡覺(jué))。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來(lái)模仿馬的睡覺(jué)姿勢(shì)(幼兒個(gè)別模仿,集體模仿)

      2、看這是誰(shuí)來(lái)了?(刺猬)它是怎樣睡覺(jué)的?(全身縮成一團(tuán)睡覺(jué))這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)

      3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱、睡覺(jué)姿勢(shì)、并讓幼兒模仿。

      貓頭鷹:睜一只眼睛,閉一只眼睛睡覺(jué)

      丹頂鶴:用一只腳站著睡覺(jué)

      蝙蝠 :倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)

      畫(huà)眉 :彎下兩腿,爪子牢牢抓住枝條睡覺(jué)

      蠶 :抬起頭睡覺(jué)

      蛇 :盤成一團(tuán)睡覺(jué)

      貓 :躺著睡覺(jué)

      魚(yú) :睜著眼睛睡覺(jué)

      狗 :耳朵貼著地面睡覺(jué)

      三、為什么小動(dòng)物的睡覺(jué)方式個(gè)不相同。

      (教師通過(guò)提問(wèn),引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,大部分幼兒能夠說(shuō)出動(dòng)物睡覺(jué)的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)

      例如:狗的耳朵貼著地面睡覺(jué),能聽(tīng)到聲音容易醒來(lái),是為了保護(hù)自己。其它小動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)都和它的生活習(xí)性和生活環(huán)境有關(guān)。

      四、觀看紀(jì)錄片《冬眠的動(dòng)物》

      (通過(guò)此環(huán)節(jié)教師培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解冬眠的動(dòng)物。幼兒通過(guò)仔細(xì)的傾聽(tīng)能夠說(shuō)出動(dòng)物為什么冬眠?做到安靜的傾聽(tīng))

      1、你知道哪些動(dòng)物冬眠?

      2、這些動(dòng)物為什么冬眠?

      五、游戲《快樂(lè)的小動(dòng)物》

      (教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境和材料,給幼兒一個(gè)可以歡快游戲的場(chǎng)所,讓幼兒隨著音樂(lè)的變化去表演。不僅讓幼兒進(jìn)行了交流、游戲,更重要的是讓幼兒把所學(xué)的內(nèi)容記住,在游戲的過(guò)程中掌握所學(xué)的內(nèi)容。幼兒在歡快的音樂(lè)聲中玩的很開(kāi)心,都能積極的參與游戲,在音樂(lè)轉(zhuǎn)變后幼兒都能去按音樂(lè)的內(nèi)容表演。幼兒能夠掌握自己表演的這種小動(dòng)物的睡覺(jué)方式。)

      1、教師介紹游戲的玩法:隨著歡快的音樂(lè),讓幼兒戴上喜歡的小動(dòng)物頭飾,進(jìn)入環(huán)境布置的森林、草地、池塘去玩耍捕捉食物,然后播放《搖籃曲》讓小動(dòng)物以自己的睡覺(jué)姿勢(shì)安靜入睡。

      六、教師小結(jié):教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

      活動(dòng)延伸:

      回家找找資料,你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺(jué)方式。

      活動(dòng)反思:

      動(dòng)物是人類的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物應(yīng)該從娃娃抓起;诖耍以O(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,作為孩子來(lái)說(shuō),動(dòng)物是他們最喜歡的。因此我在選題上占了優(yōu)勢(shì);顒(dòng)開(kāi)始我讓幼兒看一下自己是怎樣睡覺(jué)的引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒通過(guò)看課件了解許多動(dòng)物的睡覺(jué)方式,并讓幼兒模仿感受。幼兒模仿的很形象。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師及課件清楚的知道了為什么動(dòng)物采取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。游戲《快樂(lè)的小動(dòng)物》可以反映出幼兒對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容掌握的很好。不足之處是游戲玩的時(shí)間短了,應(yīng)該讓幼兒變換動(dòng)物頭飾在玩一會(huì)兒。效果會(huì)更好。

      小百科:睡覺(jué),一般是指人類睡眠,是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中,睡眠占了近1/3的時(shí)間,它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系,由此可見(jiàn)睡眠對(duì)每一個(gè)人是多么重要。從某種意義上說(shuō),睡眠的質(zhì)量決定著生活的質(zhì)量?墒且粋(gè)人為什么要睡眠?這個(gè)問(wèn)題一直是科學(xué)家想要徹底解決的問(wèn)題。最近,據(jù)英國(guó)《新科學(xué)家》雜志報(bào)道,科學(xué)家們針對(duì)睡眠的原因提出了幾種說(shuō)法,從養(yǎng)精蓄銳的淺顯理論到涉及記憶處理的復(fù)雜理論,都對(duì)人類的睡眠進(jìn)行了全面的探討。

      幼兒園大班主題教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解家鄉(xiāng)的橋及不同的建筑風(fēng)格。

      2、通過(guò)看、比、說(shuō)、做,讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化,體會(huì)變化給我們生活帶來(lái)的方便和舒適,從而激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

      3、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力及語(yǔ)言表述能力。

      4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

      5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、多媒體電腦、課件。

      2、家鄉(xiāng)主要橋梁的寫(xiě)真展板。

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┬蕾p交流

      1、欣賞清江姊妹橋的照片,引導(dǎo)幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。

      2、欣賞課件了解清江姊妹橋的歷史,通過(guò)猜一猜,比一比,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新舊姊妹橋的變化和周圍環(huán)境的變化。

     。ǘ└星榘l(fā)現(xiàn)

      1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。

      2、參觀橋梁展覽,豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解橋的構(gòu)造和不同的建筑風(fēng)格,并體會(huì)變化給我們生活帶來(lái)的舒適和方便,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

     。ㄈ┓窒沓晒涂鞓(lè)

      1、幼兒自由討論,老師參與討論,啟發(fā)幼兒思考如何讓外地的客人認(rèn)識(shí)和了解我們家鄉(xiāng)美麗的橋。

      2、小結(jié)各種方法,由幼兒自由選擇其中一種實(shí)施,讓幼兒通過(guò)多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

      3、成品展示,分享成功和快樂(lè)。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)開(kāi)展得意成功,主要依賴與家長(zhǎng)的合作,家庭資源的充分利用,真正體現(xiàn)了家長(zhǎng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前,家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋,給家鄉(xiāng)的`橋攝像,同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片,制作橋的模型,無(wú)形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)!毒V要》中也指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后,我們將繼續(xù)合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源,同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo),以促進(jìn)家園的互動(dòng),使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。

      幼兒園大班主題教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)討論,讓孩子們明確在“海報(bào)”上要寫(xiě)明哪些內(nèi)容。對(duì)秋游情況更加了解。

      2、引導(dǎo)按自己的意愿大膽設(shè)計(jì)制作海報(bào)。

      3、通過(guò)討論、繪畫(huà)引導(dǎo)幼兒表達(dá)秋游的各種愿望和心情,區(qū)分哪些是不能實(shí)現(xiàn)的,從而了解哪些事是不能做的。

      4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

      5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

      活動(dòng)指導(dǎo):

      活動(dòng)(一)商量秋游海報(bào)

      1. “我們要怎樣讓爸爸、媽媽了解秋游的情況?”

      2. 與孩子們討論在秋游“海報(bào)”上要寫(xiě)明哪些內(nèi)容?

      活動(dòng)反饋:

      通過(guò)討論,孩子們認(rèn)為在“海報(bào)”上要寫(xiě)明:

      1. 秋游時(shí)間(幾月幾日,幾點(diǎn)出發(fā)、幾點(diǎn)回來(lái))

      2. 秋游地點(diǎn)。

      3. 什么時(shí)候去永輝超市購(gòu)物。

      4. 秋游活動(dòng)參加人員。

      5. 該帶哪些東西。

      活動(dòng)(二)制作秋游海報(bào)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      水彩筆,圖畫(huà)紙,色卡紙一張

      1. 秋游的時(shí)間可以怎么表示?秋游的地點(diǎn)呢… …

      2. 幼兒自愿分組分工,制作海報(bào)的其中一部分。

      活動(dòng)反饋:

      通過(guò)分組分工負(fù)責(zé),孩子們已完成了“海報(bào)”的初稿,教師整理后,明天可以進(jìn)行展示了。

      活動(dòng)(三)討論秋游愿望和心情

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      紙、筆

      1、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)去西湖公園、動(dòng)物園想做什么?

      2、 你的心情怎么樣,用一種標(biāo)志來(lái)表示。

      3、 請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪些事是可以大家一起做的,哪些不行?

      活動(dòng)反饋:

      1、 教師在孩子繪畫(huà)過(guò)程中,把孩子的話記錄下來(lái),寫(xiě)在孩子的畫(huà)上。

      2、 將幼兒討論的能實(shí)現(xiàn)和不能實(shí)現(xiàn)的愿望分開(kāi),并進(jìn)行展示。

      3、 孩子在離園活動(dòng)中向家長(zhǎng)介紹,家長(zhǎng)對(duì)孩子們的秋游愿望十分感興趣。

      活動(dòng)(四)討論并制作秋游倒計(jì)時(shí)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 引導(dǎo)幼兒用“倒計(jì)時(shí)”的方法直觀地知道距離秋游還有幾天;并自主地對(duì)“秋游倒計(jì)時(shí)”進(jìn)行管理。

      2. 通過(guò)“秋游倒計(jì)時(shí)”感知順倒數(shù)的含義。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      水彩筆,圖畫(huà)紙,數(shù)字卡

      1. 師:“每天總是有許多小朋友來(lái)問(wèn)老師,還有幾天才去秋游呀?” 引導(dǎo)幼兒討論:“怎樣讓小朋友自己、每天一來(lái)幼兒園就知道離秋游還有幾天,不要再問(wèn)老師了呢?”

      2. 跟孩子一起設(shè)計(jì)“秋游倒計(jì)時(shí)” 。

      3. 孩子自愿分組分工制作“秋游倒計(jì)時(shí)”中每一頁(yè)的數(shù)字。

      4. 選擇畫(huà)得最好的數(shù)字0—9、用于制作“秋游倒計(jì)時(shí)”。

      5. 討論“秋游倒計(jì)時(shí)”的管理。

      活動(dòng)反饋:

      1. 教師將幼兒選出的畫(huà)得最好的數(shù)字0—9裝訂成“秋游倒計(jì)時(shí)”。

      2. 孩子們通過(guò)討論、決定倒計(jì)時(shí)由每一天最早來(lái)的值日生來(lái)管理。

      3. 孩子在這個(gè)活動(dòng)中對(duì)順倒數(shù)的含義感受不深。

      活動(dòng)(五)擬訂購(gòu)物清單

      活動(dòng)目標(biāo):

      引導(dǎo)幼兒根據(jù)愿望畫(huà)出適宜的食品,有計(jì)劃地購(gòu)物。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      紙、筆。

      1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想買那些食品。

      2、與幼兒討論買哪些食品合適,買幾樣好?

      3、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的結(jié)果畫(huà)出購(gòu)物清單。

      活動(dòng)反饋:

      1. 孩子們對(duì)要準(zhǔn)備的食品都有自己的想法,因此購(gòu)物清單非常豐富。

      2. 孩子們畫(huà)的購(gòu)物清單普遍缺少主食,可建議孩子們加以修改。

      活動(dòng)(六)討論超市購(gòu)物的注意事項(xiàng)

      活動(dòng)目標(biāo):

      引導(dǎo)孩子們自主地制定超市購(gòu)物時(shí)的注意事項(xiàng).

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      水彩筆,圖畫(huà)紙

      1. 教師提出以下問(wèn)題,引導(dǎo)孩子們討論、回答。

      (1) 永輝超市里有哪些設(shè)施?

      (2) 我們這么多小朋友去永輝超市購(gòu)物時(shí),要怎樣注意安全?

      (3) 買東西時(shí)要注意哪些事情。

      2. 孩子們將自己的想法畫(huà)下來(lái)。

      活動(dòng)反饋:

      1.孩子們考慮比較全面,討論出以下幾個(gè)方面的注意事項(xiàng):

      (1) 路上的安全 (2)使用電梯時(shí)的安全 (3)超市中的人很多要注意安全 (4)買東西要誠(chéng)實(shí),排隊(duì)。

      2.由于是孩子自己制定的注意事項(xiàng),孩子都能清楚地向家長(zhǎng)介紹。

      活動(dòng)(七)到永輝超市購(gòu)物

      引導(dǎo)孩子們自主地制定超市購(gòu)物時(shí)的注意事項(xiàng),并嘗試獨(dú)立購(gòu)物。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      每人十元錢、請(qǐng)幾名家長(zhǎng)參與、協(xié)作。

      活動(dòng)指導(dǎo):

      1. 教師提出以下問(wèn)題,引導(dǎo)孩子們討論、回答。

      (1) 永輝超市里有哪些設(shè)施?

      (2) 我們這么多小朋友去永輝超市購(gòu)物時(shí),要怎樣注意安全?

      (3) 買東西時(shí)要注意哪些事情。

      2.家長(zhǎng)及老師分別帶領(lǐng)一組幼兒購(gòu)物。

      活動(dòng)反饋:

      1.孩子們考慮比較全面,討論出以下幾個(gè)方面的注意事項(xiàng):

      (2) 路上的安全 (2)使用電梯時(shí)的安全 (3)超市中的人很多要注意安全 (4)買東西要誠(chéng)實(shí),排隊(duì)。

      2.購(gòu)物活動(dòng)基本完成,大部分幼兒都能按照老師的要求購(gòu)物,有兩名幼兒買了一大堆的東西,有十名左右的幼兒購(gòu)物超過(guò)了10元。

      活動(dòng)(八)討論秋游的準(zhǔn)備工作

      激發(fā)幼兒秋游欲望,引導(dǎo)幼兒制定活動(dòng)計(jì)劃、及活動(dòng)注意事項(xiàng)。

      活動(dòng)指導(dǎo):

      1、 教師提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考;

      “我們要去秋游了,該做哪些準(zhǔn)備呢?”

      “我們?nèi)デ镉螘r(shí)要注意些什么?

      活動(dòng)反饋:

      1. 由于小、中班幼兒參加過(guò)秋游,所以他們很快說(shuō)出了要準(zhǔn)備食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市購(gòu)買。

      2. 對(duì)秋游活動(dòng)的注意事項(xiàng)孩子們的設(shè)想也比較全面,具體情況根據(jù)當(dāng)日活動(dòng)安排進(jìn)行修改。

      活動(dòng)(九)我們?nèi)デ镉?/strong>

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 帶領(lǐng)孩子們參觀動(dòng)物園,觀賞各種動(dòng)物。

      2. 帶領(lǐng)孩子們到西湖博物館,參觀脫胎漆器展覽及恐龍館中的恐龍化石展覽。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。

      1. 教育幼兒來(lái)回路上和排隊(duì)時(shí)跟緊隊(duì)伍,以免丟失。

      2. 引導(dǎo)孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)介紹員阿姨的講解,觀看恐龍化石展覽,了解恐龍的生長(zhǎng)歷程和神秘滅亡。

      3. 引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察各種動(dòng)物的外型、形態(tài)、動(dòng)作、叫聲、愛(ài)吃的食物等等。

      活動(dòng)反饋:

      孩子們?cè)谇镉位顒?dòng)的過(guò)程中、對(duì)恐龍館中的恐龍化石十分感興趣,希望有更深入的了解。

      活動(dòng)(十)討論秋游里最喜歡的××

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 引導(dǎo)孩子們回憶秋游時(shí)的愉快情景,并通過(guò)交談與同伴分享自己當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。

      2. 與同伴們說(shuō)說(shuō)秋游里最喜歡的。

      水彩筆,圖畫(huà)紙。

      活動(dòng)指導(dǎo):

      1. 引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地與同伴交流、分享秋游時(shí)最愉快的事和快樂(lè)的心情。

      2. 鼓勵(lì)能力較弱的孩子到集體面前講述自己的想法和感受。

      3. 讓孩子們將自己的想法和感受用繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)。

      活動(dòng)反饋:

      1. 孩子們說(shuō)起秋游活動(dòng)都十分開(kāi)心,能大膽地表達(dá)自己的想法、感受。

      2. 在繪畫(huà)作品中、發(fā)現(xiàn)孩子們大部分畫(huà)的是恐龍館中發(fā)生的事?梢(jiàn)孩子們對(duì)恐龍的秘密十分感興趣。

      活動(dòng)反思:

      《秋游》這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)的描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去秋游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡樂(lè)心情。 經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的識(shí)字教學(xué)后,終于可以進(jìn)行課文閱讀教學(xué)了!《秋游》這篇課文的內(nèi)容對(duì)于農(nóng)村的孩子們來(lái)說(shuō)可謂是“小菜一碟”了。

      所以在我的課堂上,孩子們大談秋天的特點(diǎn),果園里、農(nóng)田里、田野里……,孩子們似乎是無(wú)處不去,無(wú)處不說(shuō)。他們描述得確實(shí)很形象,有的同學(xué)描述的水果饞的大家都直流口水。他們的想象力真的很豐富,空中的云給他們想象成了世間的萬(wàn)物。他們的積極性都很高,每個(gè)孩子都在各抒己見(jiàn)……看著孩子們的積極投入,踴躍發(fā)言,我不忍打斷,不能多說(shuō),只想站在教室的一角,好好欣賞此時(shí)的課堂。

      正在我們都投入在精彩的課堂交流中,無(wú)情的下課鈴聲響起。我如夢(mèng)初醒,天呀,我的教學(xué)任務(wù)完成了嗎?課文沒(méi)來(lái)得及感情朗讀背誦,生字還沒(méi)有好好識(shí)記書(shū)寫(xiě),怎么就下課了呢?就這樣,帶著興奮的收獲和無(wú)限的遺憾,我走出了教室。 這節(jié)課,雖然我沒(méi)有能理想的駕馭課堂,但是孩子們卻得到了意想不到的發(fā)揮和表達(dá)。課堂上,我們有收獲更有遺憾。難怪有人說(shuō)“教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)”!

      幼兒園大班主題教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、交流過(guò)年的所見(jiàn)所聞所感,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

      2、學(xué)會(huì)與別人分享自己的快樂(lè),感受喜慶的春節(jié)給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

      3、學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)景創(chuàng)編成兒歌,促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。

      4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶;顒(dòng)。

      5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      1、把自己過(guò)年的真實(shí)生活場(chǎng)景編成兒歌。

      2、引導(dǎo)幼兒大膽、流利的與別人交流自己過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、過(guò)年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。

      2、迎新年過(guò)新年慶新年的教學(xué)課件。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、老師播放鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶,提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么?什么時(shí)候能聽(tīng)到這樣的聲音?

      2、老師提問(wèn):春節(jié)你們是怎么過(guò)的?做了什么事?看到了什么?聽(tīng)到了什么?(請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見(jiàn)所聞所感。)

      3、老師:小朋友們真棒,我們來(lái)看看其他小朋友是怎樣過(guò)年的?(播放準(zhǔn)備過(guò)年過(guò)年的課件。)

      4、老師:其他小朋友過(guò)年和你們過(guò)年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國(guó)南北方的過(guò)年習(xí)俗,開(kāi)拓幼兒眼界。)

      5、老師小結(jié):過(guò)年的很多習(xí)俗都是相同的,讓我們把這些習(xí)俗編成一首兒歌吧!過(guò)年前,我們要做什么?春節(jié)到了,我們又做什么?看到什么?

      活動(dòng)延伸:

      1、在幼兒園的語(yǔ)言區(qū),可以給幼兒提供有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)書(shū)、連環(huán)畫(huà)等,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,加深對(duì)年的認(rèn)識(shí)。

      2、可爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,幫助幼兒收集過(guò)年的廢舊物品,引導(dǎo)幼兒將廢舊物品變廢為寶,如用塑料盤制作螃蟹,用塑料瓶制作可愛(ài)小人等。

      附兒歌:過(guò)年真熱鬧

      臨過(guò)年,灌臘腸,買年貨,歡歡喜喜迎春節(jié);

      貼春聯(lián),貼福字,掛燈籠,忙忙碌碌真熱鬧;

      吃年飯,穿新衣,去拜年,娃娃臉上笑哈哈;

      放鞭炮,敲鑼鼓,舞龍炮,人們臉上喜洋洋。

      6、老師和幼兒一起念過(guò)年真熱鬧的兒歌,回味過(guò)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(老師通過(guò)不同的方式引導(dǎo)幼兒念兒歌,如分組念,扮演角色念。)

      7、老師:過(guò)年這么熱鬧,讓我們?cè)賮?lái)放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒扮演角色,一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。)

      溫馨提示:

      1、在教學(xué)活動(dòng)中,老師要注意引導(dǎo)幼兒大膽的與別人交流,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣過(guò)年的,學(xué)會(huì)和別人一起分享自己的快樂(lè)。

      2、老師要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)將自己在春節(jié)的生活場(chǎng)景創(chuàng)編成兒歌,鍛煉幼兒的思維能力。(如過(guò)年前,我們是怎樣迎接新的一年的?春節(jié)到了,我們都做什么?)

      幼兒園大班主題教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)影片情節(jié)線索,初步了解音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒色彩.

      2、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)的段落用相應(yīng)色彩感知音樂(lè)的情緒色彩.

      3、激發(fā)幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道怎樣戰(zhàn)勝困難.

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:

      影片片段,音樂(lè)剪輯,色彩圖譜.

      幼兒準(zhǔn)備:

      心型表情卡

      活動(dòng)重點(diǎn)

      能用顏色感知音樂(lè)情緒色彩.

      活動(dòng)難點(diǎn):

      體會(huì)音樂(lè)的情緒色彩.

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、談話導(dǎo)入:你們一個(gè)人在家待過(guò)嗎?

      2、欣賞影片片段感受人物心情:凱文遇到什么事情了?害怕嗎?他想到了什么辦法?如果是你,你會(huì)想到什么辦法?他最后勝利了嗎?請(qǐng)誰(shuí)抓走了小偷?如果是你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?

      不錯(cuò)的

      3、小結(jié):是的,光靠自己的力量是不能打敗壞人的,我們可以大聲的喊救命,也可以請(qǐng)鄰居,警察叔叔幫忙.4、感知音樂(lè)情緒色彩:

      A段"獨(dú)自在家":聽(tīng)到這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?[害怕]可以用什么顏色表示這種感覺(jué)呢?[黑色]

      B段:"想辦法":他是怎樣想辦法的?[積極]用什么顏色表示呢?[黃色]C段:"勝利":勝利后什么感覺(jué)?[高興]什么顏色表示比較好呢?[紅色]

      5、整體傾聽(tīng),體會(huì)情緒色彩:讓幼兒拿出心情卡根據(jù)音樂(lè)體會(huì)節(jié)奏.6、肢體感知:讓幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解.

      幼兒園大班主題教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過(guò)觀察讓幼兒知道蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境。

      2.認(rèn)識(shí)并了解蔬菜的名稱及吃法。

      3.通過(guò)動(dòng)手采摘,激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)并了解蔬菜的名稱及吃法。

      2.培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

      難點(diǎn):

      1.幼兒不具備相應(yīng)的知識(shí),應(yīng)耐心講解。

      2.幼兒活動(dòng)的隨意性把握。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.找好菜園,照相機(jī)。

      2.事先找一些與蔬菜有關(guān)的資料講給幼兒聽(tīng)。

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)談話導(dǎo)入

      孩子們你都吃過(guò)什么樣的蔬菜?都是什么顏色的?長(zhǎng)的什么樣?知不知道這些菜都長(zhǎng)在什么地方?農(nóng)民伯伯是怎樣種菜的?

      引導(dǎo)幼兒想想自己都吃過(guò)哪些蔬菜,并根據(jù)這些問(wèn)題去觀察。

      (二)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官去觀察,發(fā)現(xiàn)不同

      1.組織幼兒按照規(guī)則觀察,并讓幼兒知道為什么要遵守這些規(guī)則。(讓幼兒體會(huì)到農(nóng)民伯伯的辛苦,和蔬菜的來(lái)之不易)

      2.請(qǐng)幼兒分組仔細(xì)觀察。提問(wèn):哪些蔬菜我們吃它的葉子?哪些蔬菜我們吃它的根?哪些蔬菜我們吃它的果實(shí)?

      3.請(qǐng)農(nóng)民伯伯給幼兒介紹蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程。(幼兒觀察后討論、交流。師小結(jié):西紅柿、黃瓜等吃果實(shí),土豆吃根,白菜吃葉子。蔬菜也有綠色、紅色、黃色、等顏色。)

      4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出農(nóng)民伯伯的重要性。(師小結(jié):農(nóng)民伯伯種菜很辛苦,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?幼兒:不挑食,什么菜都吃。)

      (三)采摘活動(dòng)

      師:孩子們,剛才我們參觀了菜園,發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們每人去摘一樣自己喜歡的蔬菜帶回去。(孩子興趣很高,進(jìn)行采摘。)

      (四)延伸活動(dòng)

      1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蔬菜的形狀,并介紹一種蔬菜的吃法。

      2.美術(shù)活動(dòng):用蔬菜拼圖或用蔬菜印畫(huà),比一比誰(shuí)的更漂亮,更有創(chuàng)意。

      幼兒園大班主題教案 篇9

      教材來(lái)源:

      在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"

      目標(biāo)定位:

      根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:

      (1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

      (2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹(shù)立自信心。

      (3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

      (4)積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

      (5)通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

      根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受"我長(zhǎng)大了",主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化;顒(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過(guò)自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      (1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

      (2)物質(zhì)準(zhǔn)備:"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

      (3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉人物主要特征。

      說(shuō)教法:

      《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:

      1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

      2、演示法:通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)"小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像",讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

      3、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

      說(shuō)學(xué)法:

      以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

      1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。"活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

      2、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長(zhǎng),不僅讓幼兒分享快樂(lè),達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

      4、嘗試法:陶行知說(shuō)過(guò)"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置"本領(lǐng)樹(shù)",幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識(shí)面。

      與此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

      說(shuō)教學(xué)程序:

      我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

      激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂(lè)1、激發(fā)興趣:"興趣是最好的老師";顒(dòng)開(kāi)始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

      幼兒園大班主題教案 篇10

      教材

      1、教學(xué)材料由來(lái):

      《小烏鴉飲水》這一個(gè)素材原來(lái)是小學(xué)國(guó)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)的內(nèi)容,小孩們對(duì)這一個(gè)小故事必然會(huì)非常有興致,在教學(xué)里,我把“小烏鴉是怎么樣喝到水的”當(dāng)作課程的著手點(diǎn),把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當(dāng)作孩子探究的重要點(diǎn)。由于幼兒園大班小孩探究欲非常強(qiáng),小故事又源自孩子的日常生活,整個(gè)教學(xué)又有助于孩子的動(dòng)手操作,與此同時(shí)亦能開(kāi)展孩子小隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培育,這樣幾個(gè)方面的融合讓我認(rèn)為選取這一次主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容比較有意義。與此同時(shí)《幼兒綱要》中還說(shuō),幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的決定要求“既吻合孩子的現(xiàn)實(shí)需要又有助于孩子的長(zhǎng)期進(jìn)一步提高;接近孩子的日常生活,選取有興致的東西或問(wèn)題,有利于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)與視野!彼晕矣X(jué)得這一次教學(xué)來(lái)自于孩子日常生活又能服務(wù)于孩子的日常生活。

      2、目標(biāo)定位:

      教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的原點(diǎn)與歸宿,對(duì)教學(xué)起著指向性的作用。依照孩子的年紀(jì)特征及實(shí)際狀況,我確定了本教學(xué)中認(rèn)識(shí)和感知、能力、感情三方面的目標(biāo)取向。

      具體目標(biāo)顯現(xiàn)為:

      (1)喜愛(ài)實(shí)踐探究教學(xué),試著使用不一樣的教學(xué)材料協(xié)助小烏鴉想方法,探究怎樣讓瓶子里的水位升高的方式,清楚豆子的大小與水位上升快慢間的關(guān)系。

      (2)激起擴(kuò)散性思維,可以在小伙伴前面勇敢表述自個(gè)兒的觀點(diǎn),并有較佳的聆聽(tīng)習(xí)慣。

      (3)產(chǎn)生愿意協(xié)助其它人的感情,并從中體會(huì)處理好問(wèn)題的愉快。

      (4)教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

      (5)幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

      本教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:探究怎樣讓水位升高及讓水位迅猛升高的方式。

      在整個(gè)教學(xué)中我首要是使用猜想、述說(shuō)、操作、歸類、記錄等方式,讓孩子在猜猜、做做、記一記等自己獨(dú)立、踴躍參加探究的過(guò)程內(nèi)突破來(lái)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      3、教學(xué)預(yù)備:

      《幼兒綱要》說(shuō)“給予充實(shí)的可動(dòng)手操作的教學(xué)材料,為每一個(gè)孩子均可使用數(shù)種感官、數(shù)種方法開(kāi)展探究給予教學(xué)的條件!备鶕(jù)《幼兒綱要》精神我做了如下三方面的預(yù)備。

      (1)教學(xué)材料預(yù)備:小小石塊,破舊雜志,棉花,彈珠,毛巾,立刻貼標(biāo)識(shí)數(shù)個(gè)。每個(gè)孩子數(shù)個(gè)裝有一樣多水的瓶子(貼好黃色膠帶),小烏鴉圖片,記錄紙、筆。

      (2)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:認(rèn)知幾種熟知的豆子(黃豆、云豆、蠶豆等)。

      (3)教學(xué)用具預(yù)備:烏鴉飲水多媒體教學(xué)課件。

      教法

      《幼兒綱要》中說(shuō)“幼兒教師應(yīng)變成孩子學(xué)習(xí)教學(xué)的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者”,在教學(xué)中努力構(gòu)成“協(xié)作式的探索研究學(xué)習(xí)方法”,“各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,互相滲透,重視綜合性、趣味性、教學(xué)性……”所以在這一次教學(xué)中要充足顯現(xiàn)幼兒教師與孩子間的互動(dòng)性,亦要顯現(xiàn)孩子個(gè)體的積極性,還需顯現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的綜合性,因此我使用了商議、溝通、一致建構(gòu)等方法,推動(dòng)幼兒教師與孩子通過(guò)教學(xué)一致學(xué)習(xí)與長(zhǎng)大。我使用的教法有:[

      1、場(chǎng)景創(chuàng)建法:使用動(dòng)畫(huà)的小故事形象貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中,將孩子自然地引進(jìn)到教學(xué)中來(lái),并以此來(lái)很大地調(diào)動(dòng)起孩子探究的欲望。

      2、動(dòng)手操作法:動(dòng)手操作法是孩子喜愛(ài)的模式,孩子都樂(lè)意把自個(gè)兒的觀點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手操作教學(xué)材料充足顯現(xiàn)出來(lái),既可教學(xué),又可與小伙伴開(kāi)展溝通、協(xié)作。

      3、觀測(cè)和察看指導(dǎo)法:這一種方式是針對(duì)孩子在動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程內(nèi)出現(xiàn)的狀況,幼兒教師可采用隨機(jī)指導(dǎo)的方式,它顯現(xiàn)的是幼兒教師對(duì)教學(xué)的調(diào)節(jié)控制能力。

      4、多樣化的學(xué)習(xí)方法:在整個(gè)教學(xué)過(guò)程內(nèi),不但有孩子述說(shuō)的部分,亦有孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐,另外還有孩子通過(guò)點(diǎn)數(shù)開(kāi)展記錄的模式顯現(xiàn),全過(guò)程以科學(xué)教學(xué)為主線,與此同時(shí)整合了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等其余領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,達(dá)成了多樣化的教育目標(biāo)。

      學(xué)法

      為顯現(xiàn)“很好的施展孩子的積極性,能使用種種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探索研究問(wèn)題”的教育意識(shí),我們創(chuàng)造條件讓孩子參與探索研究教學(xué),不單單提升了認(rèn)知,累積了經(jīng)驗(yàn),鍛煉了能力,更升華了感情。孩子具體學(xué)法有:

      1、嘗試教學(xué)法

      它是構(gòu)建孩子教學(xué)的基本方式,本教學(xué)有幾次嘗試,首次是對(duì)“怎么樣方可讓小烏鴉喝到水”這一個(gè)談?wù)摰闹黝}的探索研究,孩子邊做標(biāo)識(shí)邊使用教師為其預(yù)備的玻璃瓶數(shù)個(gè),小石塊,破舊雜志,棉花,彈珠等教學(xué)材料開(kāi)展動(dòng)手操作實(shí)踐,嘗試使瓶子里的水升高的方式,有些小孩成功啦,有些小孩會(huì)發(fā)覺(jué)棉花,雜志丟瓶子后,水反倒會(huì)變少,明白不是全部物品放入瓶子里水均會(huì)漲的道理。再次動(dòng)手操作是以“怎樣讓烏鴉能迅猛喝到水?”為重要點(diǎn)開(kāi)展嘗試,讓孩子在動(dòng)手操作、點(diǎn)數(shù)、記錄中發(fā)現(xiàn)豆子的大小與水位升高快慢間的關(guān)系。

      2、多通道參加法

      在組織教學(xué)過(guò)程內(nèi),幼兒教師要做到:為孩子創(chuàng)建探究的環(huán)境,啟發(fā)孩子在玩一玩、做一做、試一試、想想等教學(xué)中培育動(dòng)手動(dòng)腦的綜合能力,勉勵(lì)孩子參加協(xié)作、溝通與一同分享。所以在教學(xué)里,我啟發(fā)孩子通過(guò)看看、猜猜、試試、記一記、說(shuō)說(shuō)等數(shù)種感官的參加,使每一個(gè)孩子均可獲得最大程度的進(jìn)一步提高。

      3、體會(huì)溝通法

      蘇霍姆林曾經(jīng)講過(guò)“孩子的睿智是從指尖流出來(lái)的”。在教學(xué)中我們給予孩子充足教學(xué)空間與教學(xué)材料,為孩子給予足夠的決定教學(xué)材料的機(jī)會(huì),以滿足不一樣孩子的需要;讓每一個(gè)孩子都擔(dān)當(dāng)不一樣的探究責(zé)任,使每一個(gè)孩子均可找著適宜自個(gè)兒的位置,與此同時(shí)重視孩子個(gè)體與小隊(duì)間,個(gè)體與教師間的語(yǔ)言溝通,顯現(xiàn)生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。

      教學(xué)流程

      在教學(xué)中我從啟發(fā)孩子的興致開(kāi)始,縈繞目標(biāo)將數(shù)種教學(xué)模式相整合,使師、幼能一直處在踴躍、積極的探究狀態(tài)。

      教學(xué)流程為:導(dǎo)入教學(xué)課題(以教學(xué)課件導(dǎo)出)→猜想能讓小烏鴉喝到水的方式→首次探究(探究讓瓶子里的水位升高的方式)→教師跟幼兒一致述說(shuō)動(dòng)手操作結(jié)果(完好無(wú)損看教學(xué)課件)→再次動(dòng)手操作(探究讓水位迅猛升高的方式)→教師開(kāi)展教學(xué)總結(jié)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入教學(xué)課題。

      1、孩子們最喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)啦,此刻呀,教師就要請(qǐng)孩子們看一個(gè)十分有意思的動(dòng)畫(huà)。

      2、欣賞動(dòng)畫(huà)

      (1)剛剛動(dòng)畫(huà)里有哪些人?

      (2)這只小烏鴉口渴啦,它在天空飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了啥?

      (3)瓶子里有水,可是瓶口又高又小,小烏鴉喝不到水如何是好呀?請(qǐng)我們孩子來(lái)幫助它想個(gè)好方法吧。

      二、孩子猜想并述說(shuō)能讓小烏鴉喝到水的方式。

      孩子依照自個(gè)兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜、講一講讓小烏鴉喝到水的方式。

      三、孩子首次探究:

      我們孩子踴躍動(dòng)腦子想了許多方法,那這一些方法究竟可不可以協(xié)助烏鴉哩?教師給孩子們預(yù)備了些許教學(xué)材料,此刻請(qǐng)孩子自個(gè)兒動(dòng)手去試試,瞅瞅怎么樣方可使小烏鴉喝到瓶子里的水。

      提出探究要求:

     、僬(qǐng)每一個(gè)孩子先觀測(cè)和察看瓶子里的水位標(biāo)識(shí)在哪兒,等你動(dòng)手操作完了然后用立刻貼做一個(gè)標(biāo)識(shí),瞅瞅瓶子里水面的位置是升高了還是減低啦。

      ②請(qǐng)孩子在使用動(dòng)手操作教學(xué)材料時(shí)留意安全。

      四、教師跟幼兒一致總結(jié):你用了啥教學(xué)材料,水面的位置有沒(méi)改變?

      1、總結(jié):

      當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)小小石塊、小彈珠放入玻璃瓶里時(shí),小小石塊、彈珠非常霸道,搶了水娃娃的地方,水娃娃就被擠到了瓶口,水面的位置升高啦,這樣小烏鴉就喝到水啦。但當(dāng)我們把棉花、雜志放入瓶里時(shí),棉花、雜志與水娃娃非常友善,做了好伙伴,棉花、雜志抱著水娃娃,水娃娃也鉆到它們的身體里一塊兒做游戲。水面的位置沒(méi)顯然改變。因此小烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛剛呀,孩子幫小烏鴉想了許多方法。有些成功啦,亦有的失敗啦,可是我們孩子都踴躍動(dòng)腦子,并勇敢開(kāi)展了嘗試,你們均是最能干的。

      2、此刻我們一塊兒來(lái)看看動(dòng)畫(huà)里的烏鴉是怎樣喝到水的?幼兒教師播放動(dòng)畫(huà)片,并完好無(wú)損欣賞。

      五、再次動(dòng)手操作(讓水位迅猛升高的方式)

      又飛來(lái)了許多的小烏鴉,它們飛得又累又渴,好想立刻便可喝到水呀,我們?cè)趺礃幽茏屗迷倏煨┰S哩?(孩子探討、述說(shuō))

      1、展示豆子與水瓶組織孩子玩投豆子的游戲。

      (1)先請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)豆子的名字,再向孩子推薦游戲玩法。

      教師這兒有些豆子,它們能讓瓶子里的水升高嗎?哪個(gè)會(huì)讓水升得更加快一點(diǎn)哩?瓶子上有個(gè)黃色標(biāo)識(shí),是烏鴉能喝到水的記號(hào),請(qǐng)孩子每個(gè)人選取兩種豆子,各自放進(jìn)2個(gè)瓶里,一邊放,一邊數(shù),兩種豆子各放多少顆方可讓小烏鴉喝到水哩?

      叮囑孩子邊放豆子邊點(diǎn)數(shù),并把數(shù)字記錄下來(lái)。

      (2)勉勵(lì)孩子勇敢推薦自個(gè)兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了兩種結(jié)果,導(dǎo)出下一個(gè)游戲——豆子比賽:蠶豆與云豆比賽,瞅瞅究竟哪種豆子能首先讓烏鴉喝到水?

      游戲玩法:1組投蠶豆,1組投云豆,每一組每一次投一個(gè)豆。2組與此同時(shí)投豆子,當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線時(shí),游戲完結(jié)。小孩們發(fā)現(xiàn)蠶豆能讓烏鴉首先喝到水。

      教師提出問(wèn)題:為何我們投了一樣多的豆子,有些能先讓烏鴉喝到水,而有些卻沒(méi)有能讓烏鴉先喝到水哩?孩子開(kāi)展充足的探討。

      教師開(kāi)展簡(jiǎn)易總結(jié):原本豆子愈大,水就升得愈快,小烏鴉也便愈快能喝到水。

      教學(xué)反思:

      我們協(xié)助如此多烏鴉喝到了水,你認(rèn)為愉快嗎?對(duì),協(xié)助其它人是件愉快的事情,之后當(dāng)我們孩子自個(gè)兒碰到麻煩時(shí),必須要踴躍動(dòng)腦子,想出不一樣的好方法來(lái)處理好,當(dāng)其它人碰到麻煩時(shí),也應(yīng)當(dāng)踴躍動(dòng)腦,熱心地去協(xié)助其它人處理好艱難。

      小百科:烏鴉(學(xué)名:Corvus sp.):是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥(niǎo)類的俗稱。又叫老鴰,嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥(niǎo)類,體長(zhǎng)50厘米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色,故名。

      幼兒園大班主題教案 篇11

      一、主題活動(dòng)的由來(lái)

      "十一"放假回來(lái)后,孩子們議論著自己的見(jiàn)聞,說(shuō)到了美麗的北京,自己去哪哪兒看到了什么。有的孩子介紹自己去了香山植物園,看到溫室里的許多植物,它們長(zhǎng)著千奇百怪的葉子,有神奇的豬籠草、光棍樹(shù)等。孩子們接著這個(gè)話題開(kāi)始議論紛紛,因?yàn)檫@幾天他們看到了不少葉子,說(shuō)花草樹(shù)木、農(nóng)作物、蔬菜、果樹(shù)有葉子。孩子們對(duì)自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇,有著說(shuō)不完的話題,因此,我們決定一起來(lái)探究"葉子"。

      二、主題教育目標(biāo)

      1、觀察、了解各種葉子的外形特征,并能根據(jù)外形特征進(jìn)行分類;

      2、了解葉子的不同特性及作用并知道其用途;

      3、激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài),發(fā)揮想象充分利用葉子來(lái)制作美工制品;

      4、學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù),增進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力;

      5、感受樂(lè)曲中拍子的節(jié)奏,充分想象,并創(chuàng)編"隨風(fēng)飄蕩的葉子"的動(dòng)作。

      6、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

      7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

      三、主題墻飾及活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)區(qū)域根據(jù)主題目標(biāo)教師有準(zhǔn)備的創(chuàng)設(shè)根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展情況進(jìn)行的調(diào)整主題墻飾主題墻飾名稱:《葉子問(wèn)題圖》

      幼兒參與討論創(chuàng)設(shè):

     。1)我們把我們要探索的問(wèn)題布置成一張問(wèn)題圖(主題板),怎樣布置才漂亮?

     。2)怎么讓別人知道你提的是什么問(wèn)題?……價(jià)值:孩子們充分參與墻飾的設(shè)計(jì)討論,主動(dòng)出主意、想辦法,使墻飾豐富多彩,內(nèi)容與表現(xiàn)形式貼切于幼兒,反映孩子們思考什么問(wèn)題、如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師引導(dǎo)幼兒成為環(huán)境的主人,將更進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們思考能力,并更能增強(qiáng)他們的自信心及責(zé)任意識(shí)。

      孩子們的認(rèn)知隨著活動(dòng)的開(kāi)展不斷深入。為擴(kuò)大幼兒展現(xiàn)自己,并與人交流、溝通的空間,我們又組織孩子們講述自己對(duì)所提問(wèn)題的理解,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),展示在主題板下面

      活動(dòng)區(qū)域(一)計(jì)算區(qū):

      《單、雙數(shù)分類》

      準(zhǔn)備:銀杏葉、作業(yè)紙、黑水筆、膠水等。

      價(jià)值:根據(jù)孩子興趣,將計(jì)算活動(dòng)內(nèi)容(符合本班計(jì)算教育進(jìn)展)有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)。

      針對(duì)個(gè)別能力較弱的運(yùn)用小集體的方式教師給予補(bǔ)充指導(dǎo),幫助其形成正確的單數(shù)、雙數(shù)概念。

      活動(dòng)區(qū)域(二)植物角:

     。1)《我發(fā)現(xiàn)》

      與幼兒一同收集各種各樣的葉子,將其放在盒子里請(qǐng)幼兒隨時(shí)觀察、隨時(shí)記錄自己有關(guān)葉子的各個(gè)方面的發(fā)現(xiàn)。

     。2)《有關(guān)葉子和水的實(shí)驗(yàn)記錄》

      準(zhǔn)備:放在紙盒里(一個(gè)玻璃瓶放滿水里面放帶葉子的蘿卜頭、小盒里記錄本、筆、放大鏡,在帶葉子的蘿卜葉子下放水,一個(gè)小盒里不放水放一個(gè)帶葉子的蘿卜

     。3)《有關(guān)葉子和陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)記錄》

      準(zhǔn)備:在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點(diǎn)綠葉,其中一個(gè)胡蘿卜用紙盒蓋上見(jiàn)不到陽(yáng)光。

      價(jià)值:孩子在有空時(shí)就去自然角看一看,說(shuō)一說(shuō)。經(jīng)過(guò)討論孩子們?cè)敢饷刻煺?qǐng)值日生做記錄,大家一起來(lái)發(fā)現(xiàn),并把觀察到的畫(huà)下來(lái),和大家說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么,他們很愿意告訴別人自己的發(fā)現(xiàn)。這樣的活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,主動(dòng)探索的精神。

      剛開(kāi)展《我發(fā)現(xiàn)》活動(dòng)時(shí),我們將葉子直接放在了盒子里,葉子易干易碎,后來(lái)我們將葉子貼在馬鈴薯板上,再后來(lái)根據(jù)孩子們的興趣我們又鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ^察盆花的葉子。

      活動(dòng)區(qū)域(三)美工:葉子拼貼畫(huà)

      準(zhǔn)備:師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫(huà)紙、膠水等。

      價(jià)值:孩子們充分發(fā)揮想象力進(jìn)行拼、剪、貼,有利于增強(qiáng)他們的創(chuàng)作能力。

      樹(shù)葉書(shū)簽準(zhǔn)備:彩色紙、樹(shù)葉、彩色筆等由來(lái):分組活動(dòng)時(shí),有的制作關(guān)于樹(shù)葉知識(shí)的圖書(shū)。這時(shí),有的小朋友提議制作樹(shù)葉書(shū)簽。于是,我們開(kāi)始討論制作樹(shù)葉書(shū)簽的方法。

      價(jià)值:孩子們喜歡動(dòng)手制作,制作漂亮的東西更是孩子們所樂(lè)意的。制作過(guò)程中,孩子們自己根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要選取材料,較好地滿足了孩子們的創(chuàng)作欲望。

      活動(dòng)區(qū)域(四)科學(xué)區(qū):葉脈

      準(zhǔn)備:白紙、鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒、各種樹(shù)葉價(jià)值:孩子們喜歡觀察,善于觀察,并愿意把自己觀察到的事物表達(dá)出來(lái),并做進(jìn)一步探究。對(duì)此,我們應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì),同時(shí)幫助、引導(dǎo)他們深入探索,豐富相應(yīng)的知識(shí)。

      教學(xué)反思

      《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等。”可見(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

      幼兒園大班主題教案 篇12

      主題說(shuō)明

      大班大孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折,實(shí)踐已經(jīng)很"近"了。這是一個(gè)特殊的時(shí)刻,孩子們即將離開(kāi)幼兒園。三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫(huà)面;離別的依惜,升學(xué)的驚喜,交織成離園之際的復(fù)雜情感。

      在"愛(ài)的接力"這個(gè)洋溢著感情色彩的主題里,我們營(yíng)造溫馨、感人的氛圍,給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)雽W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí)需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。另外,我們還讓幼兒園原本習(xí)以為常的人、事、物頓時(shí)在孩子眼前鮮活起來(lái)。在情感愿望的驅(qū)使下,幼兒與學(xué)習(xí)共同體--幼兒園里的人或物進(jìn)行著有意義的互動(dòng);做個(gè)驚喜留念盒,說(shuō)句感謝的話,學(xué)個(gè)樸素的愿望......幾分激動(dòng),幾許留戀,自在其中。

      就孩子而言,小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言,面臨的則是如何為孩子解除疑慮,如何滿足孩子熱切的期盼,并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。在互動(dòng)的過(guò)程中,讓幼兒對(duì)周圍一切充滿感激,主動(dòng)表達(dá)著自己對(duì)幼兒園的依戀,體驗(yàn)著合作與成長(zhǎng)的喜悅,建構(gòu)著和諧的人格。

      主題目標(biāo)

      1、了解即將面臨的入學(xué)變化--幼兒園與小學(xué)的差異,運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)"我眼中的小學(xué)",表達(dá)成為小學(xué)生的向往。

      2、探索有效整理物品的方法,嘗試按類有序地進(jìn)行整理。

      3、知道如何合理安排自己的打算,以圖表形式表達(dá)自己的活動(dòng)安排。

      4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

      5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      1、情景創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題樹(shù)",幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。

      2、墻面創(chuàng)設(shè)"我眼中的小學(xué)",幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫(huà)出來(lái)。

      3、活動(dòng)室可設(shè)一個(gè)"想想角",引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園,喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。

      4、師幼共同在墻面上布置"親親密密的全家福"5、在活動(dòng)室設(shè)立"離園倒計(jì)時(shí)牌"營(yíng)造離園前的惜別氣氛。

      家園共育

      1、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事。

      2、告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣,以便配合教育。

      3、收集超市和餐館里的部分用品如:飲料罐、糖果盒等。

      4、參加幼兒園舉辦的家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng),聽(tīng)一聽(tīng)小學(xué)教師的介紹,為孩子做好入學(xué)前的物質(zhì)、心理兩方面的準(zhǔn)備。

      5、搜集一個(gè)不透明的盒子,洗凈后寫(xiě)上孩子的姓名,帶入幼兒園。

      6、準(zhǔn)備一本通訊錄,讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字,電話號(hào)碼、家庭地址、電子信箱等。

      7、準(zhǔn)備幾張孩子的照片,讓孩子帶入園,送給他們的好朋友。

      安全工作

      1、加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)的安全教育,學(xué)會(huì)與同伴之間的友好玩耍,有自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí)。

      2、宣傳有關(guān)衛(wèi)生保健知識(shí),避免一些傳染病,并做好預(yù)防措施。

      3、教育幼兒在活動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)觀察周圍的環(huán)境變化,不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

      4、會(huì)看交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則。

      活動(dòng)分類

      1、高結(jié)構(gòu)活動(dòng)好擔(dān)心、小學(xué)什么樣、快睡吧,小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機(jī)靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時(shí)刻、友誼地久天長(zhǎng)、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親秘密全班福、畢業(yè)歌、快樂(lè)的小學(xué)生、我會(huì)整理、我的計(jì)劃表、驚喜留念盒、許愿星、幼兒園里的小朋友等。

      2、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)

      (1)配對(duì)游戲:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行時(shí)間與活動(dòng)內(nèi)容的配對(duì)。

      (2)拼拼版。

      (3)提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結(jié)伴下棋。

      (4)走迷宮

      (5)提供長(zhǎng)短不一的絲帶讓幼兒進(jìn)行測(cè)量。

      (6)整理書(shū)包

      (7)嘗試自己剝蛋.

      (8)提供紙、筆、顏料等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)完成《犟龜》的連環(huán)畫(huà)。

      (9)泥工活動(dòng)。

      (10)提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料,幼兒自己布置場(chǎng)景,進(jìn)行表演。

      (11)字圖配對(duì)游戲。

      3、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)自拋?zhàn)越忧、民間跳繩(各式跳繩)、戶外賽跑(跑步)、旗操(輕器械操)、踢毽子(抬腿)、一棒接一棒等

      4、生活活動(dòng)

      (1)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      (2)生活中認(rèn)識(shí)漢字。

      (3)學(xué)寫(xiě)數(shù)字1-4。

      (4)學(xué)會(huì)整理書(shū)包、學(xué)習(xí)用品。

      5、游戲活動(dòng)

      音樂(lè)游戲:《黑貓警長(zhǎng)》、戲水活動(dòng)數(shù)學(xué)游戲:看誰(shuí)算得快。

      活動(dòng)反思:

      本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,以健康第一為指導(dǎo)思想,根據(jù)《課標(biāo)》學(xué)習(xí)要求和學(xué)生的實(shí)際情況,以自主探索學(xué)習(xí)為主要方式,以學(xué)生為主體,以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段,突出學(xué)生的主體地位,促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí),關(guān)注個(gè)體差異,讓學(xué)生主動(dòng)參與和教學(xué)中,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,大大綱教學(xué)要求,體現(xiàn)體育的真正意義所在!具體反思如下:

      一個(gè)方面談?wù)勥@節(jié)課的亮點(diǎn)之處:整個(gè)教學(xué)過(guò)程都在游戲和比賽中進(jìn)行,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中練,玩中育。在技能掌握方面,對(duì)下壓式傳接棒中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理,突出了由傳統(tǒng)的“教師教,學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué),自主學(xué),教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。采用分組教學(xué),發(fā)揮小團(tuán)體的作用。各組運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行接力比賽,去實(shí)踐嘗試,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,相互幫助、相互改進(jìn),進(jìn)而提高學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題的能力,創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

      另一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這節(jié)可的不足之處:

      由于學(xué)生的熱情延時(shí)了對(duì)動(dòng)作的掌握程度,我個(gè)這塊過(guò)于自信致使學(xué)生在原地練習(xí)接力棒的次數(shù)不夠,沒(méi)有從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動(dòng)作要反反復(fù)復(fù)地練習(xí),才能達(dá)到掌握的效果。整個(gè)課堂對(duì)接力區(qū)的解釋講的不夠透,學(xué)生理解不夠到位,在嘗試接力賽中,個(gè)別學(xué)生還站在原地接棒,讓我有些失望,在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)接力區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解,從心里真正的達(dá)到完美的交接棒過(guò)程,加油!

      幼兒園大班主題教案 篇13

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      隨著科技的發(fā)展,生活水平的不斷提高,人們身邊的新鮮事物層出不窮,為了幫助幼兒進(jìn)一步了自己的幼兒園的生活、我自編兒歌《幼兒園是我家》來(lái)作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象,希望通兒歌來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)校園,保護(hù)校園的思想感情。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛(ài)幼兒園的美好情感。

      2、初步知道比喻句的用法。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

      5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛(ài)幼兒園的美好情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、 自編兒歌《幼兒園是我家》

      2、 與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、談話

      1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,它是?

      2、你們?cè)谟變簣@開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?

      3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種 感覺(jué)?

      二、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感

      1、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫(huà)了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?

      2、 老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌,聽(tīng)!

      A、 教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?

      B、 你最喜歡兒歌里的哪一句?

      3、 幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

      A、 整體跟讀 要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)

      B、 分組朗誦 引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿

      C、 個(gè)別表演 請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

      4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”

      提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?

      幼兒園是我家

      幼兒園,我的家,

      活動(dòng)室呀寬又大,

      圖書(shū)積木多又多,

      哈,我愛(ài)我的幼兒園。

      幼兒園,我的家,

      綠色的操場(chǎng)像花園,

      滑梯,蕩椅,蹺蹺板,

      瞧,我們玩得多開(kāi)心!

      幼兒園,我的家,

      老師愛(ài)我我愛(ài)她,

      唱歌跳舞做游戲

      嘿,人人都來(lái)把我夸!

      教學(xué)反思

      通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì):

      1、 根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案

      新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí),因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí),一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣?墒钱(dāng)我一變換教學(xué)形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

      2、 善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)

      在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活躍了課堂氣氛。

      3、 融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度

      幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲,既方便也實(shí)惠。

      小百科:家,現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字,讀作jiā,最早見(jiàn)于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所。

      幼兒園大班主題教案 篇14

      活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

      陽(yáng)春三月,和風(fēng)吹拂,清新的空氣和著青草味迎面撲來(lái),真是沁人心脾。這個(gè)季節(jié),我們禁不住大自然的誘惑,經(jīng)常帶孩子們戶外活動(dòng),享受大自然的恩賜。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏,孩子們就停住腳步,抬頭觀望,還不時(shí)的歡呼雀躍,問(wèn)這問(wèn)那:“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的?”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴,有的風(fēng)箏沒(méi)有尾巴?”“老師,風(fēng)箏是怎樣做出來(lái)的,我也想做一只風(fēng)箏!薄拔蚁牒惋L(fēng)箏一起飛上天!泵鎸(duì)孩子們提出的五花八門的問(wèn)題,面對(duì)孩子那一雙雙求知的眼睛,為了滿足幼兒求知欲望,讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力,我和孩子們一起組織了此次教育活動(dòng)----放飛風(fēng)箏,放飛希望。

      主題目標(biāo):

      1、 激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣,引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫(huà)活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

      2、 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法,培養(yǎng)他們喜歡提問(wèn),積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。

      3、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

      4、 引導(dǎo)幼兒積極討論和探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流,分享探索的過(guò)程和方法。

      5、 能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個(gè)性地達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

      6、 促進(jìn)家園共育,增進(jìn)親子感情。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

      師:“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)!

      像蝶不是蝶,

      像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo),

      清明前后天上飛,

      就怕雨水澆。

      幼兒:“風(fēng)箏”

      2、師:(出示風(fēng)箏)“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的?”

      幼兒1:“這是一只金魚(yú)風(fēng)箏,很漂亮的!

      幼兒2:“它有身子,還有一條長(zhǎng)尾巴呢!”

     。场煟骸罢l(shuí)放過(guò)風(fēng)箏?你和誰(shuí)一起玩的?”

      幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏!

      幼兒:星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏,最后我的風(fēng)箏斷線了,我哭了很長(zhǎng)時(shí)間。

     。、“老師還給小朋友帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢!”在音樂(lè)的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》

      天青青,地青青,

      小朋友,放風(fēng)箏。

      你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,

      小弟弟,沒(méi)啥放,

      直把手帕往上扔。

     。、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演,并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。

     。丁⒄n后延伸:

      回家后,請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。

      幼兒園大班主題教案 篇15

      主題的由來(lái):

      開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期,孩子們?cè)谝黄鸾蚪驑?lè)道地議論著暑假中的活動(dòng),有的說(shuō):“我去過(guò)中華恐龍園,那里面的恐龍各種各樣,我還買了一張介紹恐龍的碟片。”有的說(shuō):“我們家的小狗生病了,爸爸在為他藥,……” 什么家里的小貓?jiān)鯓釉鯓恿?烏龜怎么怎么的。有些孩子還拿來(lái)了動(dòng)物玩具:小兔、恐龍、熊、老虎、袋鼠,孩子們之間對(duì)于動(dòng)物產(chǎn)生了許多的話題。觀察到孩子們的興趣點(diǎn),于是,我就決定以“動(dòng)物”為我班這學(xué)期的探索性主題。另外,我又考慮到我班幼兒在團(tuán)結(jié)友愛(ài)方面有所欠缺,同伴間經(jīng)常有矛盾出現(xiàn),為了一些小事情,不肯原諒對(duì)方。為此,最后結(jié)合兩方面的考慮我設(shè)計(jì)了《我們的好朋友----動(dòng)物》這一主題,意在引導(dǎo)幼兒了解一些動(dòng)物的知識(shí),愛(ài)動(dòng)物,知道要保護(hù)動(dòng)物,通過(guò)培養(yǎng)對(duì)人類的朋友----動(dòng)物的喜愛(ài),間接教育幼兒們與同伴交往時(shí)也要與同伴友好團(tuán)結(jié)。

      活動(dòng)處處現(xiàn) 環(huán)境悄悄變

      網(wǎng)絡(luò)圖:

      我們的好朋友 ----動(dòng)物

      環(huán)境悄悄變

      我們好朋友 ----動(dòng)物

      1、積極參與各種有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

      2、通過(guò)活動(dòng)增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。

      3、學(xué)習(xí)在活動(dòng)中與同伴友好的相處,感受與同伴在一起的快樂(lè)。

      1、將幼兒在美工活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中自己創(chuàng)作的紙工、泥工、繪畫(huà)等動(dòng)物作品,經(jīng)過(guò)教師的加工布置,張貼于教室、走廊的墻面。

      2、通過(guò)不斷的更替作品使環(huán)境不斷變化,讓幼兒與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng),更有興趣去了解動(dòng)物。

      資料收集

      爸爸媽媽齊參與

      1、教師認(rèn)真做到活動(dòng)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的動(dòng)物知識(shí)的正確性。

      2、教師從網(wǎng)上、科普讀物中收集好有關(guān)動(dòng)物的圖片、書(shū)籍、vcd等資料。

      3、動(dòng)員家長(zhǎng)為主題服務(wù)提供所需動(dòng)物的圖片、書(shū)籍、vcd資料。

      4、向幼兒征集動(dòng)物的玩具作為模型供大家欣賞。

      1、家長(zhǎng)在家中為孩子講述有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

      2、家長(zhǎng)為主題提供相關(guān)的動(dòng)物書(shū)籍、vcd、圖片等資料。

      3、家長(zhǎng)來(lái)園觀摩幼兒的半日活動(dòng)。

      4、家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)到父母的快樂(lè),加深對(duì)動(dòng)物的印象。

      活動(dòng)處處現(xiàn):

      本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)有:

      故事:蛤蟆吃西瓜 紙工:小貓

      常識(shí):青蛙和蛤蟆 繪畫(huà):老虎

      繪畫(huà):蛤。ㄇ嗤埽 歌曲:迷路的小花鴨

      常識(shí):鴨子的朋友----鵝 謎語(yǔ):鵝

      欣賞歌曲:小烏鴉愛(ài)媽媽 故事:微笑

      常識(shí):可愛(ài)的大熊貓 繪畫(huà):烏龜

      故事:小烏龜看爺爺 韻律:小兔和小烏龜

      常識(shí):龜 故事:小雞過(guò)河

      常識(shí):狗兒汪汪 繪畫(huà):小狗

      詩(shī)歌:大樹(shù)和小鳥(niǎo) 故事:大獅子和小老鼠

      繪畫(huà):恐龍

      看圖講述:大羊和小羊

      故事:胖胖兔減肥

      故事:小狐貍的槍和炮

      手工:動(dòng)物賀年卡

     。ㄟx取了其中的幾個(gè)活動(dòng))

      活動(dòng)一:小烏龜看爺爺

      一. 活動(dòng)目標(biāo)

      (1) 理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色間的親情。

      (2) 能用比較完整的語(yǔ)句講述圖意。

      二. 活動(dòng)準(zhǔn)備:故事掛圖;樂(lè)曲磁帶(一):烏龜;樂(lè)曲磁帶(二):兔子;烏 龜、兔子模具各一個(gè)

      三.活動(dòng)過(guò)程:

      <一> 音樂(lè)導(dǎo)入

      1.出示烏龜、兔子模具,教師:“瞧,烏龜和兔子。請(qǐng)小朋友們來(lái)幫個(gè)忙聽(tīng)聽(tīng)放出的兩段樂(lè)曲中那一段比較象烏龜?那一段比較象兔子?” à 放樂(lè)曲(一)、(二)

      2.教師:“第一段象誰(shuí)?” “為什么?” “第二段象誰(shuí)?” “為什么?”

      <二> 理解故事

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢,經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家,所以蘋(píng)果樹(shù)都慢慢開(kāi)花結(jié)果了。)

      1.教師:“讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一個(gè)《小烏龜看爺爺》的故事。 à 講述故事配以出示掛圖:

      《小烏龜看爺爺》

      小烏龜想爺爺了,他說(shuō):“我要去看爺爺,順便給他送一棵蘋(píng)果樹(shù)去!

      a.插問(wèn):“小烏龜把蘋(píng)果樹(shù)綁在了哪里?為什么?”

      小烏龜把蘋(píng)果樹(shù)綁在背上,出發(fā)了。

      b.插問(wèn):“走啊,走啊蘋(píng)果樹(shù)發(fā)生了什么變化?”

      走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了。蜜蜂來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了。

      走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了小蘋(píng)果。小鳥(niǎo)來(lái)了,大鳥(niǎo)也來(lái)了。

      走啊,走啊,蘋(píng)果成熟了,爺爺?shù)募业嚼玻?/p>

      c.插問(wèn):“為什么會(huì)有這樣的變化?”“你從什么地方看出小烏龜行動(dòng)緩慢?”

     。ㄒ笥變涸谥v述中可用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答。)

      小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋(píng)果真開(kāi)心。

      <三> 完整欣賞故事

      1.故事: 《小烏龜看爺爺》

      小烏龜想爺爺了,他說(shuō):“我要去看爺爺,順便給他送一棵蘋(píng)果樹(shù)去。”

      小烏龜把蘋(píng)果樹(shù)綁在背上,出發(fā)了。

      走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了。蜜蜂來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了。 走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了小蘋(píng)果。小鳥(niǎo)來(lái)了,大鳥(niǎo)也來(lái)了。

      走啊,走啊,蘋(píng)果成熟了,爺爺?shù)募业嚼玻?/p>

      小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋(píng)果真開(kāi)心。

      2.(完整欣賞完故事后)教師:“小烏龜不僅給爺爺帶來(lái)了蘋(píng)果樹(shù),還帶來(lái)了什么?爺爺?shù)男睦飼?huì)怎樣?”“你會(huì)為自己的爺爺或奶奶帶去怎樣快樂(lè)?”

      <四> 延伸活動(dòng)

      1.教師:“你們喜歡小烏龜嘛?讓我們聽(tīng)著樂(lè)曲來(lái)做小烏龜!报し艠(lè)曲(一),請(qǐng)幼兒聽(tīng)著樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)牟煌瑒?dòng)作,引導(dǎo)幼兒做出背著東西、慢慢爬行等動(dòng)作。

      幼兒園大班主題教案 篇16

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      (一)大膽地在集體面前講述。

      (二)知道翼龍有很多種。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片(3幅大圖片和小圖片若干)幼兒收集的翼龍圖片。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      恐龍時(shí)代

      (一)在天上的恐龍

      1、什么是翼龍?有什么特點(diǎn)?(翼龍是恐龍的一種,它生活在天空中,長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。)

      2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片,你是用什么方法收集的?(幼兒介紹自己收集翼龍的方法,如買恐龍的書(shū)籍、在網(wǎng)上查找等,提高幼兒收集資料的能力。)

      3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍,長(zhǎng)的什么樣?它的食物是什么?它住在哪里?(幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料,講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。)

      4、你喜歡它嗎?為什么?(幼兒大膽表達(dá)自己的想法。)

      5、這是什么翼龍?叫什么名字?這是雙型龍,它的特點(diǎn)是……(教師重點(diǎn)根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍,并出示相關(guān)圖片。)知道它們都是翼龍,是恐龍的近親。

      6、我們來(lái)認(rèn)識(shí)“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭,說(shuō)明這種恐龍長(zhǎng)著翅膀。(教師在卡片上寫(xiě)出翼龍兩字,讓幼兒跟教師一起朗讀。)

      (二)游戲:

      1、我們來(lái)做一個(gè)游戲,名字叫“侏羅紀(jì)的天空”,侏羅紀(jì)時(shí)代生活著很多的恐龍,其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了!(教師手拿天線寶寶,扮演天線寶寶)我來(lái)做天線寶寶,你們來(lái)做翼龍。

      2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒扮演翼龍中的一種,將圖片掛在胸前,教師扮演“天線寶寶”,“天線寶寶”遇到誰(shuí),誰(shuí)就要報(bào)上自己的名字,并說(shuō)出它們的習(xí)性。

      3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。

      四、延伸活動(dòng)

      請(qǐng)幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。

      幼兒園大班主題教案 篇17

      活動(dòng)目標(biāo)

      一.讓幼兒了解人類為什么要吃飯,知道吃飽飯的重要性。

      二.讓幼兒了解農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易,知道不愛(ài)惜糧食是可恥的行為。

      三.讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

      四.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

      五.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

      難點(diǎn):幼兒了解農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易,知道不愛(ài)惜糧食是可恥的。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      農(nóng)民在不同氣候條件下勞動(dòng)的圖片,孩子們?cè)诓煌樾蜗吕速M(fèi)糧食的圖片。

      活動(dòng)過(guò)程

      一.在教師提問(wèn)的基礎(chǔ)上,了解我們?yōu)槭裁匆燥垺?/strong>

      1:我們平時(shí)都要吃飯,點(diǎn)心,水果,那我們不吃會(huì)怎么樣呢?

      2:幼兒自由討論

      3:教師小結(jié), 讓幼兒知道為什么要吃飯,如果不吃會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果.

      二.教師提問(wèn),你們?cè)趫@里吃午飯時(shí)是怎樣表現(xiàn)的呢?

      1.幼兒回憶吃飯的情景

      2.教師點(diǎn)評(píng)在吃飯時(shí)孩子們有那些不良行為,讓孩子們明白浪費(fèi)糧食是可恥的。

      三.教師出示農(nóng)民不同時(shí)節(jié)在田里耕作的圖片和孩子們?cè)诓煌樾蜗吕速M(fèi)糧食的圖片。

      1.幼兒觀察圖片后討論農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易和自己來(lái)浪費(fèi)糧食的壞習(xí)慣。

      2.教師總結(jié);讓幼兒明白粒粒皆幸苦,從而教育孩子要養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

      四.教幼兒背誦古詩(shī)《鋤禾》,升華愛(ài)護(hù)糧食的情感。

      教學(xué)反思

      在本次教學(xué)活動(dòng)中,我利用不同的圖片激發(fā)孩子們的興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與 討論,在討論中逐漸明白吃飯的重要性,知道農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易,明白要養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣,但是在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中,孩子們?cè)诶斫饫速M(fèi)糧食是一種可恥行為有點(diǎn)難,在以后的日常教學(xué)中,我要隨時(shí)滲透愛(ài)惜糧食的觀念,在有條件的時(shí)候帶孩子們到鄉(xiāng)下走走,讓孩子們親身經(jīng)歷勞動(dòng)的艱辛,從而使孩子們的認(rèn)識(shí)更加深刻。

      幼兒園大班主題教案 篇18

      目標(biāo):

      1、知道我是人群中的一個(gè),體驗(yàn)和大家做朋友的快樂(lè)。

      2、嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。

      設(shè)計(jì)思路:

      近段時(shí)間,我們正在進(jìn)行“我與別人不一樣”這個(gè)小主題,孩子們已經(jīng)都很清楚地意識(shí)到自己是個(gè)男孩或女孩,有初步的性別認(rèn)同,在自主游戲中也有明顯的角色穩(wěn)定性。進(jìn)入大班以來(lái),我發(fā)現(xiàn)一個(gè)與小班、中班完全不同的現(xiàn)象,就是男孩子會(huì)聚成一圈,女孩也聚成一圈,各玩各的,甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同,這樣的現(xiàn)象表明大班的孩子的個(gè)性特征在逐步地發(fā)展,情感的穩(wěn)定性和有意性也在增強(qiáng)。我們老師針對(duì)這樣的情況設(shè)計(jì)了關(guān)于男孩女孩的各種活動(dòng),讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同,從關(guān)注自己到關(guān)注他人,學(xué)會(huì)互相欣賞,從而促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。

      內(nèi)容:男孩女孩

      目的:

      1、進(jìn)一步幫助幼兒建立性別認(rèn)同,了解男孩女孩在各個(gè)方面的不同特征。

      2、激發(fā)幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì),增強(qiáng)自信心,初步促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。

      準(zhǔn)備:照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊(cè)子、詩(shī)歌一首

      設(shè)計(jì):

      1、引出:

      出示兩張小毛頭的照片,讓幼兒看看哪個(gè)是男孩,哪個(gè)是女孩?(幼兒說(shuō)說(shuō))

      再出示他們現(xiàn)在的照片,他們長(zhǎng)大了,現(xiàn)在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。

      原來(lái),在嬰兒的時(shí)候,光從外表上是很難看出男孩還是女孩的,長(zhǎng)大后就容易分辨出了。

      2、經(jīng)驗(yàn)交流(游戲形式)

      l幼兒分男女坐成兩排。玩一個(gè)“搶板板”的游戲,說(shuō)說(shuō)男孩和女孩有什么不同?

     。ń處熞龑(dǎo)幼兒從男孩女孩的外表到內(nèi)在的不同特征上來(lái)分析,并抓住幼兒生成的有價(jià)值的東西)

      l看錄象:瀏島營(yíng)地騎馬的情景

      他在干什么?哦!男孩子真勇敢,敢騎馬,那女孩子行嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō))

      l繼續(xù)看錄象:原來(lái)男孩女孩都是一樣勇敢的。

      3、情感延伸:

      陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了,我寫(xiě)了一首詩(shī)歌送給你們,想聽(tīng)嗎?

     。ㄟ呑層變盒蕾p詩(shī)歌配套的小冊(cè)子邊朗誦詩(shī)歌)

      幼兒園大班主題教案 篇19

      一、"恐龍"主題活動(dòng)的由來(lái):

      幼兒園為每個(gè)大班提供了兩只恐龍玩具。當(dāng)我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時(shí),孩子們立刻圍攏過(guò)來(lái),七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對(duì),沒(méi)錯(cuò)。""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會(huì)嗎?""讓我先玩?"……真沒(méi)想到,這兩只"丑陋"的恐龍會(huì)這麼吸引幼兒,連平時(shí)不愛(ài)講話的孩子,也伸出了小手。針對(duì)這種情況,我同班上的另外兩位教師進(jìn)行了討論———充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具,從孩子的興趣出發(fā),開(kāi)展"恐龍"主題活動(dòng)。以下小結(jié)幾個(gè)案例,把我在主題活動(dòng)中如何滲透對(duì)幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的幾個(gè)案例整理介紹給大家。

      二、主題活動(dòng)的開(kāi)展:

     。ㄒ唬┱勗捇顒(dòng):

      組織幼兒討論。

      根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動(dòng)?

      1.目標(biāo):

      ⑴鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。

     、婆囵B(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。

      2.過(guò)程:

      ⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問(wèn)幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?

     、朴變簞(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,

     、且龑(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開(kāi)展較好及還需要什麼活動(dòng)材料?

     、冉ㄗh幼兒帶一些恐龍書(shū)籍及玩具。

     、纱_定恐龍子課題內(nèi)容。

      3.反思評(píng)析:

      這節(jié)談話活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭,這次的教學(xué)活動(dòng),是在思想上作功夫。讓兒童有思想的機(jī)會(huì),不要注入式的教學(xué)方法。陳老說(shuō):"凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想。"在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識(shí)竟比我還豐富。首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍極高的興趣。大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō):"開(kāi)個(gè)恐龍消防隊(duì)(正在消防主題活動(dòng)中)""開(kāi)個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺(tái)"……平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來(lái):"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過(guò)恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向,滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見(jiàn)所聞。逗的其他孩子哈哈大笑。看來(lái)從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展,也許他們的思想不一定正確,但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想,是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。

     。ǘ﹦(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境:

      1.豐富的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境:

      要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書(shū),并經(jīng)常利用過(guò)渡環(huán)節(jié)講解書(shū)中內(nèi)容。幼兒便可以從書(shū)中吸收詞語(yǔ)、句型,學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語(yǔ)言。

      根據(jù)恐龍主題,我們建議幼兒從家?guī)?lái)相關(guān)書(shū)籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工,將幼兒不易操作的部分做好。然后,幼兒自己能夠做的,我們讓幼兒自己做,這樣幼兒在作的過(guò)程中與事物發(fā)生直接的接觸,就得到直接的經(jīng)驗(yàn),從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越濃,做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類植物投放到語(yǔ)言區(qū)的恐龍小舞臺(tái)。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

      利用家長(zhǎng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱,投放在語(yǔ)言區(qū)及恐龍知識(shí)角,掀起了幼兒前識(shí)字興趣。

      2.和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境:

      陳老曾說(shuō):"積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁","沒(méi)有一個(gè)人不喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng),也沒(méi)有一個(gè)人喜歡人家罵他,這種心理人人都是有的"。我利用這種心理,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,讓幼兒有話想說(shuō),有話敢說(shuō),有話愿意說(shuō),無(wú)論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平怎樣,我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度,增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。

      幼兒園大班主題教案 篇20

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      這是一個(gè)大班的語(yǔ)言教材,在設(shè)計(jì)此教案時(shí),我用樹(shù)林做為背景,用聲音引出昆蟲(chóng),并觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的基本特征,了解昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方式,利用昆蟲(chóng)不同的運(yùn)動(dòng)方式仿編兒歌。激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)了解昆蟲(chóng)的樂(lè)趣和創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣,達(dá)到開(kāi)心、開(kāi)口的目的。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、幼兒能說(shuō)出圖中昆蟲(chóng)的名字,并了解它們的運(yùn)動(dòng)方式。

      2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的特征,了解昆蟲(chóng)的不同之處,學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌。

      3、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)、了解昆蟲(chóng)的樂(lè)趣。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)兒歌,了解昆蟲(chóng)的基本特征及運(yùn)動(dòng)方式。

      難點(diǎn):

      仿編兒歌

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、錄音:知了的叫聲;音樂(lè):《蟲(chóng)兒飛》;

      2、昆蟲(chóng)的圖片若干;

      3、字卡:

     、爬ハx(chóng)的特征:頭上有一對(duì)觸角,有三對(duì)足,身體分為頭、胸、腹三部分;

     、剖裁聪x(chóng)兒樹(shù)上叫;xxxxx樹(shù)上叫;

     、鞘裁聪x(chóng);

     、仁裁聪x(chóng)兒空中飛,xxxxx空中飛;

     、墒裁聪x(chóng)兒路邊爬;xxxxx路邊爬;

     、适裁聪x(chóng)兒草里跳;xxxxx草里跳。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、引入:

      1、(手指游戲)師:寶貝們,早上好,樹(shù)林里的空氣真好,我們一起來(lái)做做手指游戲,讓我們的手指更加靈活,更有勁。(做一會(huì)就放錄音)

      2、師:聽(tīng),是誰(shuí)在叫呀?(讓幼兒自由的猜測(cè)并作答)

      3、師:我們一起找找,看在桌子下、椅子下有沒(méi)有。(在幼兒找尋時(shí),師悄悄的將知了貼到黑板上的樹(shù)上去。

      師:找到了沒(méi)有(在黑板的樹(shù)上)

      4、師問(wèn):⑴誰(shuí)知道它叫什么名字?(知了)

     、扑抢ハx(chóng)還是鳥(niǎo)?(昆蟲(chóng))為什么?(讓幼兒觀察后說(shuō)出昆蟲(chóng)的特征)板書(shū):字卡⑽并教讀

      5、師:知了的叫聲把我們帶到了樹(shù)林,想想還有什么蟲(chóng)兒會(huì)在樹(shù)上叫呢?(貼圖片:蛐蛐)板書(shū)字卡⑵

      6、師小結(jié):寶貝們真聰明,想不想認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng)呀?(想)那我們就一起去抓昆蟲(chóng)吧,在抓的時(shí)候一定要安靜,然會(huì)把它給嚇跑的,抓到了就馬上回到位置上坐好,看誰(shuí)的速度最快。(幼兒下位取自己早已放好了的昆蟲(chóng)卡片)板書(shū):字卡⑶

      二、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)

      (一)認(rèn)識(shí)會(huì)飛的昆蟲(chóng)

      1、寶貝們,你們抓到昆蟲(chóng)了嗎?

      2、師問(wèn):⑴說(shuō)說(shuō)你抓的蟲(chóng)子叫什么名字?

     、扑窃趺催\(yùn)動(dòng)的?(飛)

      ⑶除此以外什么蟲(chóng)兒會(huì)在空中飛?(蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)……)(貼字卡⑷)

     、冗@兒是天空,這兒是草地,這兒是地面。

      3、師:我想,蟲(chóng)兒也向往自由,我們把它們放回到樹(shù)林里去吧。ㄓ變簩(huì)飛的昆蟲(chóng)卡片貼到天空上去)

     。ǘ┱J(rèn)識(shí)會(huì)爬的昆蟲(chóng)

      1、師問(wèn):⑴寶貝們,你們還抓到了哪些蟲(chóng)子?(螞蟻)

     、颇阕サ降氖鞘裁聪x(chóng)?

     、撬鼈兌际窃趺催\(yùn)動(dòng)的?(爬的)

     、冗有什么蟲(chóng)兒在路邊爬?(貼字卡⑸)

      2、師:也請(qǐng)寶貝們將會(huì)爬的蟲(chóng)子放回到路邊吧。(幼兒將會(huì)爬的昆蟲(chóng)卡片貼到黑板上去)

     。ㄈ┱J(rèn)識(shí)會(huì)跳的昆蟲(chóng)

      1、師問(wèn):手上的昆蟲(chóng)都放了嗎?(沒(méi)有)你抓到的是什么蟲(chóng)呀?(多讓幾個(gè)孩子回答)

      2、它們有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跳)(貼字卡⑹)

      4、大家也把會(huì)跳的蟲(chóng)兒放了吧。

      三、學(xué)兒歌:

      1、師:玩了這么久,累嗎?我們來(lái)念一首兒歌,兒歌的名字叫:《什么蟲(chóng)》

      2、齊讀,分角色讀。

      四、仿編兒歌:

      1、聰明的寶貝們,誰(shuí)能照著這首兒歌另外再編一首兒歌來(lái)(請(qǐng)幼兒仿編)

      2、師:我念前半句,你接后半句,可以說(shuō)出你喜歡的昆蟲(chóng)。(仿編時(shí),移動(dòng)字卡⑵⑷⑸⑹到相應(yīng)的昆蟲(chóng)中,這更便于仿編)

      五、結(jié)束語(yǔ):

      在樹(shù)林里,蟲(chóng)兒在飛、在叫、在爬、在跳、開(kāi)心極了,接下來(lái),我們也伴著音樂(lè)飛起來(lái),跳起來(lái)吧。ǚ乓魳(lè):蟲(chóng)兒飛)

      教學(xué)反思

      1、在認(rèn)識(shí)會(huì)飛的昆蟲(chóng)這一環(huán)節(jié)應(yīng)充分讓幼兒說(shuō),多說(shuō)這樣才能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性

      2、在學(xué)習(xí)兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)因已有各環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒應(yīng)該會(huì)自己讀了,就讓幼兒先自己讀,然后老師再給于適當(dāng)?shù)募m正或再教,不要一開(kāi)始就用教讀的方式學(xué)習(xí)兒歌。

      3、仿編兒歌可以著重放在飛這句的仿編上,這樣更容易達(dá)到xx,也更易讓幼兒學(xué)習(xí)仿編。

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