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幼兒園語言教案《我和我爸》（精選8篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園語言教案《我和我爸》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園語言教案《我和我爸》 篇1
活動目標:
1.引導幼兒圍繞主題說話，學會用簡短的語言介紹自己的父親。
2.鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜聽同伴說話、輪流交流的習慣。
3.培養(yǎng)孩子關心和愛父親的感情。
準備:
已經有一個關于爸爸的活動，爸爸的照片，爸爸和小朋友的活動照片。
活動分析:
這是一個會話活動。在此之前，孩子們已經學習了繪本《我和爸爸》，積累了關于爸爸們的經驗，初步感受到了熊爸爸和熊寶寶之間的愛。在此基礎上，本次活動再次挖掘爸爸和我的話題。孩子也有很多關于爸爸的想法和感受要表達。在談話活動中，我們首先應該
活動流程:
1.提問，引出談話話題。
老師的談話激發(fā)孩子談論父親的興趣。
孩子們，讓我把你們的父親介紹給你們。(教師要隨機提問，引導孩子講述)鏈接分析:從介紹父親的角度展開話題，讓孩子從眾多的線索中抓住一兩個關鍵點進行講述，使敘述有重點、有針對性。
2.啟發(fā)孩子談論父親對自己的愛。
孩子們，我們的父親很愛我們，但有時他會隱藏他的愛。找到了嗎？
從語言和動作的角度引導幼兒表達父愛。
鏈接分析:小班的孩子側重直覺感知能力。老師在引導孩子的`時候，首先要自己示范，自己講述，讓孩子知道從哪個角度講述父愛。教師要注意整理孩子的詞匯和句型，對表達清晰完整的孩子給予肯定和鼓勵，對能力弱的孩子給予及時幫助。
3.看圖。老師參照圖片，朗讀散文，引導孩子一起復述。
鏈接分析:因為這是第二節(jié)課，孩子對散文的內容已經很熟悉了。重新欣賞散文，是在敘述的基礎上對情感的歸納提升，重在情感熏陶和情境創(chuàng)設。
4.拓展閱讀。老師玩圖，父子相處各種場景都有。
鏈接分析:情境的創(chuàng)設可以讓孩子從更深的角度感受到父愛。也許沒有他們母親的愛那么明顯，但是父親的愛會藏在游戲里，藏在看故事書里，藏在和我們一起玩的時候，等等。但是，孩子會忽略這些細節(jié)。這些圖片幫助他們重溫父子時光。
5.給爸爸發(fā)一句“我愛你”。
鼓勵孩子回家對爸爸說“我愛你”，擁抱爸爸。
鏈接分析:讓孩子表達對父親的愛，是用感恩的心來教育孩子，鍛煉孩子的語言表達能力。
幼兒園語言教案《我和我爸》 篇2
設計意圖：
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫了一位溫柔的父親形象，溫暖得像太陽。本活動設計中，首先讓幼兒通過分段欣賞，再結合自己的生活經驗談論自己和爸爸之間的故事，并嘗試用語句來贊美自己的爸爸，從而激發(fā)對自己爸爸深深的愛。
活動目標：
1．根據繪本中出現的生活情景，敢于表達自己的想法；
2．在理解故事基礎上，大膽講述自己和爸爸的故事；
3．感受爸爸對我們的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。
4．了解爸爸的工作及工作的辛苦。
5．愿意向別人介紹自己的爸爸。
活動準備：
材料準備：《籮筐》繪本、PPT、爸爸的照片
經驗準備：幼兒與爸爸之間的故事
活動過程：
一、談話導入
教師介紹《籮筐》繪本。
師：小朋友，看看這是什么
二、幼兒自主閱讀，談談自己的想法
師：這本書上你看到了什么
三、出示典型的PPT圖片
師：你看到爸爸的籮筐里裝了什么PPT1
師：那現在籮筐里又裝了什么PPT2
小結：爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣了，又買回來了家里所需要的東西。
師：空了的籮筐又變成了什么PPT3
師：你覺得這是個什么樣的'爸爸
四、說說自己和爸爸的故事
師：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事(并說說自己的感受)。
師：你想對你的爸爸說些什么呢
總結：在成長的過程中，爸爸總是給予我們無微不至的關懷，給予我們幫助和鼓勵，時刻陪伴在我們身邊與我們共同成長，寶貝們，你們愛你們的爸爸嗎
幼兒園語言教案《我和我爸》 篇3
目標：
1、體驗和爸爸在一起玩的快樂、甜蜜。
2、愿意關心爸爸，增進父子（女）之間的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
準備：
根據《我的爸爸》拍攝的照片
過程：
1、介紹自己的爸爸。
�。�1）教師唱歌曲《我的好爸爸》（根據歌曲《我的好媽媽》改編）師：寶寶們，剛才唱的歌曲里有誰？（爸爸）那你們喜歡爸爸嗎？
�。�2）請幼兒向大家介紹自己爸爸的名字，爸爸的本領。
2、幼兒一起觀看我和爸爸的.游戲照片，體驗父子（女）之情。
喜歡和爸爸做游戲嗎？每次在家里你們都是怎么和爸爸一起玩的？做的什么游戲啊？（幼兒自由回答）請幼兒講講如何和爸爸玩游戲的？
3、談話：爸爸真好，我們可以怎樣關心爸爸呢？（幼兒自由回答）引導幼兒知道爸爸下班回家后，給爸爸拿拖鞋，給爸爸捶背，不打攪爸爸休息。這些都是關心爸爸的表現。
4、表達對爸爸的愛。
唱歌曲《我的好爸爸》
幼兒園語言教案《我和我爸》 篇4
內容與要求：
1、 樂意參加收集信息的活動，嘗試用自己的方式記錄與收集。
2、 大膽交流爸爸的信息，嘗試說完整的話，有愛爸爸的情感。
3、 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗爸爸的愛。
4、 學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
童易課件；
爸爸調查表；
指導要點：
一、爸爸的秘密
1、出示課件“我的爸爸”，引出主題。
2、出示“爸爸調查表”，說說自己的爸爸
關鍵性提問：說說你找到了爸爸的哪些秘密？幫助幼兒從調查表的各個項目組織語言回答。
輔助性提問：你的爸爸叫什么？屬什么？工作是什么？你的`爸爸有哪些本領？爸爸喜歡干什么？
出示有示范性的調查表，讓個別幼兒說說：是怎么記錄的？為什么要這么記錄？你們看得懂嗎？
小結：用畫畫、符號、數字等記錄又快又好又清楚，讓人一看就懂。
二、最喜歡爸爸的……
請幼兒分別說說“你最喜歡爸爸做什么？”
三、我愛我的爸爸
1、討論：“你愛爸爸嗎？”“你愿意為你爸爸做些什么事情?”
2、教師小結：每個爸爸都很愛孩子，也很能干，而且很辛苦，我們小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸，做爸爸的小幫手。
小百科：人類學家一直在通過各種方法推測人類最初的語言形式。法國人類學家日前說，由于“爸爸”這個詞約70%的人類語言中都存在并且意義相似，因此很可能是古人類最先會說的詞匯。
幼兒園語言教案《我和我爸》 篇5
活動目標：
1、學會安靜地傾聽他人的談話。
2、能夠大膽地再他人面前講述愛爸爸的理由。
3、欣賞詩歌，體驗和爸爸在一起愉快、安全、甜蜜的感覺。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
活動準備：
幼兒和爸爸在一起的照片幼兒用書活動過程：
1、幼兒展示自己和爸爸在一起的照片，講述照片內容。
讓幼兒依次展示自己帶來的和爸爸在一起的照片，并說出照片上自己和爸爸在做什么。同時要求其他幼兒在傾聽他人的講述時要安靜。
1、教授詩歌《我喜歡爸爸》。
1、教師配合肢體動作，朗誦一遍詩歌。
2、教師以提問的方式，幫助幼兒熟悉詩歌內容，再帶領幼兒完整朗誦詩歌3—5遍教師：爸爸的手是怎么樣的？（爸爸的手大，爸爸的.手很溫暖。）騎在爸爸的脖子上市什么感覺？（感覺自己長高了）在爸爸的腿上可以玩什么游戲？是什么感覺？（可以玩兒翹翹板游戲，"忽悠忽悠"，一上一下的。）還可以在爸爸的腿上玩兒什么游戲？是什么感覺？（可以玩兒滑滑梯游戲，"哧溜哧溜的"）2、鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。
教師鼓勵幼兒把自己和爸爸玩兒的游戲創(chuàng)編成詩歌。
活動延伸：
鼓勵幼兒將自己和爸爸一起玩兒游戲的情景用繪畫的方式表現出來。
教學反思
這次活動，更增進了幼兒與父親之間了感情，許多家長不知道今年的6月17號是父親節(jié)，當孩子告訴爸爸：“爸爸，6月17號是你的節(jié)日�！痹S多爸爸都驚訝的說：“是嗎？還有這個節(jié)日呢。你不說，我還真不知道”。這次活動不僅讓孩子親近了爸爸，也讓爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留點時間陪伴孩子，讓孩子在成長的過程中留下更多美好的回憶。
幼兒園語言教案《我和我爸》 篇6
目標：
1、理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。
2、嘗試用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。
3、感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
準備：
1、經驗準備：了解爸爸的職業(yè)、愛好。
2、材料準備：
�。�1）幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊"大手牽小手，心會跟愛一起走"。
�。�2）完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。
3、邀請幼兒的爸爸來參與活動。
過程：
一、談談自己爸爸的職業(yè)和愛好師：每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好？
�。ㄓ變鹤杂山榻B，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。）師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起！
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
�。ㄒ唬┬蕾p繪本第一部分，認識布朗的爸爸。
師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。
師（出示布朗爸爸的圖畫）：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的？猜想一下，他會是一個怎樣的爸爸？
師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢？讓我們一起來看看。
�。ǘ┬蕾p繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
1。理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
�。�1）出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師：這是誰？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？
師（小結）：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。
�。�2）出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師：這是在干什么？誰得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？
師（小結）：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
�。�3）出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師：這是誰？你怎么看出是布朗的爸爸？
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢？（因為他吃得很多。）
師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢？（我爸爸吃得像馬一樣多。）我們一起學一學。
�。�4）出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師：這又是誰？大猩猩在干嗎？為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了？（因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。）師：布朗會怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一樣強壯。）
（5）出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢？布朗會怎么夸爸爸呢？（我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。）
2、嘗試用"像......一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領，有很多的優(yōu)點，有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗，用"像......一樣"這句話來夸一夸自己的爸爸。（幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。）
（三）欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。
師（出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢？（因為爸爸想逗布朗開心。）
師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的？（幼兒講述。）三、完整欣賞繪本配樂欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子（女）間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
�。ㄓ變哼吙椿脽羝吢牻處熃庹f：小時候，爸爸溫暖的手抱著我；慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路；當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳......那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影......爸爸為我成長的每一點進步開心，為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶著我走進博物館，走進大自然，去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大......）
師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎？
師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你！
活動反思：
繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。
一、深刻領悟繪本所表現的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠愛我……”時，我都會被深深地感動，聯(lián)想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽著讀不下去。于是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學活動的重點和難點
通讀繪本后，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本，我發(fā)現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經驗，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗，才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛，并表達出自己對爸爸的`愛。因此，根據繪本的內容和大班幼兒的年齡特點，我確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗夸贊“爸爸真的很棒”時的自豪感；確定的教學難點是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
三、準確選擇繪本的學習內容
如果繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閱讀每一頁，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。
哪幅畫面對教學目標的實現必不可少？仔細琢磨后，我發(fā)現第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀察？仔細琢磨后我發(fā)現，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用�！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少，它是表現特定情感的重要單頁。
作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面，展現了一個無所不能的爸爸形象�？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個超現實的畫面打好基礎。
四、適時引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學過程中，我注意隨時結合幼兒的生活經驗，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗并表達相應的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛好之后，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來夸夸自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容后，我便啟發(fā)幼兒思考“當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸為什么要逗你開心”這兩個問題，以激發(fā)幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之后，我又引導幼兒想一想：爸爸愛我們，為我們做了很多事情，我們也有什么話要對爸爸說嗎？
此外，我結合幼兒的生活經驗，將幼兒和爸爸一起學習、游戲、旅游的照片，做成相冊和幻燈片，最后還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子（女）情感，再次給幼兒強烈的視覺沖擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現了教學目標。
幼兒園語言教案《我和我爸》 篇7
活動目標：
1.學習人物頭像畫，能按紙的大小確定圖像位置，能夠根據爸爸的臉部特征進行表現。
2.激發(fā)愛爸爸、愛家人的情感。
活動準備：
1. 請幼兒帶爸爸的照片到幼兒園。
2. 記號筆、油畫棒若干，范例一副
3. 美術畫冊。
活動過程：
一、觀察爸爸的照片，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天，你把誰的照片帶來了？（爸爸。）你喜歡爸爸嗎？他長什么樣子呢？
教師先和幼兒一起輕聲交流爸爸的發(fā)型、五官、胡須等明顯特征，然后集體交流。
二、欣賞范例，進一步觀察人物的外貌特征。
教師：這是老師的爸爸，你們看看我的爸爸長什么樣子。（引導幼兒抓住人物的主要特征進行描述。）
教師：你們?yōu)槭裁茨芸辞宄蠋煱职值?樣子？（因為畫得大）
教師小結：我的爸爸，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有許多胡子，還戴著一副眼鏡。
三、教師邊示范邊講解畫人物頭像畫的方法。
教師引導幼兒想一想怎樣確定圖像位置，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。如：畫頭部時要畫多大，從哪個位置開始畫，畫到什么地方；頭部要畫得足夠大，五官才能畫清楚。
教師示范講解畫人物頭部時的要點：抓住頭部的主要特征，畫出臉型、鼻子、耳朵、發(fā)型、胡須的特點，再看看還有哪些特征沒有畫出來。
四、幼兒繪畫，教師巡回指導。
引導幼兒大膽表現各個部分的特征。
幫助能力較弱的幼兒按紙的大小確定圖像位置，使每一部分都能畫大、畫清楚。
鼓勵動作快的幼兒用油畫棒添加相關背景。
五、欣賞作品。
請幼兒說說爸爸的圖像，教師對能抓住人物特征，畫得完整清楚的作品進行鼓勵。
幼兒園語言教案《我和我爸》 篇8
設計意圖：
1、爸爸在幼兒的生活中由于各種因素，不如媽媽那樣與幼兒接觸頻繁，他們的辛苦、他們的付出、他們的愛往往被孩子所忽視。為了讓幼兒進一步地了解自己的爸爸、了解爸爸的工作及工作的辛苦，從而萌發(fā)愛爸爸的美好情感，特設計了大班社會活動《我的爸爸》。
2、關注教育公平是實現“教育人本化、人性化”的最好體現。如何在課堂教學中“踐行教育公平，享受教育幸�！笔侵档妹恳晃唤處熕芯康�。本次活動，充分地把教育公平理念滲透其中，讓幼兒在平等的交流機會、平等的實踐機會、平等的享受成功、平等的關注爸爸中獲得公平、機會、關懷、快樂和成功。
活動目標：
1、愿意向別人介紹自己的爸爸。
2、能大膽地說出愛爸爸的原因，并用簡單的圖案表示。
3、了解爸爸的工作及工作的辛苦，知道在接受爸爸愛的同時要回報愛。
活動準備：
1、課前發(fā)放“我的爸爸”調查表。
2、圖文卡：我的爸爸、我愛爸爸的原因、爸爸的工作、長得帥、本領大、愛家人。
3、三種圖形的紙、筆若干。
4、背景音樂：好爸爸壞爸爸，集中音樂。
5、錄像與照片：班內幾位孩子爸爸工作的片段、場景，照片上貼有爸爸工作名稱的相應字卡。
活動過程：
一、結合調查表，介紹“我的爸爸”。
1、幼兒相互介紹“我的爸爸”。
教師：上次我們發(fā)了一張“我的爸爸”調查表，上面有“爸爸的姓名、爸爸的生日、爸爸的職業(yè)、爸爸的本領、爸爸的愛好”這些內容，小朋友回家后都和爸爸、媽媽認真地記了記，那先請你們和旁邊的小朋友拿好調查表相互介紹一下你的爸爸。
2、個別幼兒介紹“我的爸爸”。
教師：那誰愿意到前面來介紹一下你的爸爸呢？幼兒拿好調查表上來自由介紹。
3、教師小結：剛才我們小朋友都介紹了自己的爸爸，講出了爸爸的許多特點，真棒！
二、說說、畫畫“我愛爸爸的.原因”。
1、提問：你愛自己的爸爸嗎？
2、幼兒相互說說我愛爸爸的原因。
教師：等一下請你找好朋友，可以是1個，也可以是幾個，一起輕輕地說說“我愛爸爸的原因”。
3、提問：你愛爸爸的原因是什么？
教師根據幼兒的回答，幫助幼兒提煉愛爸爸的原因，如：長得帥、本領大、愛家人。
4、出示3種圖形的紙，要求幼兒根據愛爸爸的不同原因用簡筆畫的方式繪畫。
5、幼兒分組繪畫，教師指導。
6、展示作品并進行簡單交流。
三、了解爸爸的工作及工作的辛苦。
1、觀看錄像：班內1位孩子爸爸工作的片段。幼兒邊看錄像，教師邊進行介紹。
教師：今天老師還帶來了我們班季子博小朋友爸爸工作的錄像，你們想看嗎？
2、提問：季子博的爸爸是哪里人？做的是什么工作？你看到錄像里他在干什么？
教師：季子博爸爸是電工，經常爬上爬下很危險，這樣的工作辛苦嗎？
3、觀看照片：班內幾位孩子爸爸工作的場景，繼續(xù)說說爸爸的工作和工作的辛苦。
教師：老師還帶來其他幾個爸爸工作的照片，我們再來看一看吧。這是誰的爸爸？你們老家是哪里的？你爸爸做的是什么工作？教師再進一步介紹。
4、教師小結：小朋友的爸爸有的是我們本地的，有的是外地來打工的，他們在不同的工作崗位上工作都很認真，有的電工，工作很危險，經常要在電線桿上爬上爬下；有的是擋車工，每天要工作12個小時；還有的工作內容很多，不僅要種田、還要種菜、賣菜。
你們說爸爸的工作辛苦嗎？爸爸為了我們小朋友、為了自己的家，整天忙忙碌碌的，所以我們都要熱愛自己的爸爸。
四、學習感恩，說說如何關心爸爸。
1、提問：那你想在生活中為自己爸爸做些什么事呢？
幼兒自由說說，教師根據幼兒回答適時引導，如：如果你的爸爸出差了幾天回來了，你看到爸爸，想干什么？
2、教師小結：爸爸們在生活中都很愛自己的孩子，平時工作也很辛苦，我們小朋友也應該關心爸爸、熱愛爸爸，為爸爸做些力所能及的事。
活動延伸：
繼續(xù)了解爸爸，學會關心爸爸。
活動反思：
一、起點的公平讓每個幼兒都參與到活動之中。
在幼兒園的公開教學活動中，大多數老師會由于孩子過多或為了提高課堂效果，自然而然地選擇一部分孩子參與活動，而另一部分孩子是在試教過程中上過或者留到下一次再進行。這樣的安排看上去似乎合情合理，但也缺乏一定的人情味，畢竟孩子是生活在同一個班級中的，為什么有的在公開教學活動中參與，而有的則是在試教活動或下一次活動中進行呢？公平教育，它是指任何一個受教育者都有接受教育的機會和權利，而且是相同的。為了真正地實現課堂教學中的教育公平，我想第一點首先應做到的是：讓每個幼兒都參與到活動之中。我在大班社會活動《我的爸爸》中，就把我園大二班的43位小朋友都請入到了課堂之中。
二、機會的公平讓每個幼兒都擁有自由選擇和交流、操作、展示的權利。
聯(lián)合國教科文組織的《學會生存》一書中提到：機會的公平是每一個人都能受到適當的教育，而且這種教育的進度和方法是適合個人特點的。我在大班社會《我的爸爸》中，充分從幼兒的個人特點出發(fā)，努力使每個幼兒擁有自由選擇和交流、操作、展示的權利。如：在自由找好朋友說說“我愛爸爸的原因”、自由選擇不同的圖形畫畫“我愛爸爸的原因”中，讓幼兒根據自己的需要來自由選擇同伴和圖形，為每個幼兒都提供了一個自由、開放的空間。再如：活動一開始，讓幼兒相互介紹“我的爸爸”，使每個幼兒都擁有了交流；在各種圖形紙上畫畫“我愛爸爸的原因”，讓每個幼兒都擁有了操作；當幼兒畫完后，把作品貼到前面的版面上，讓每個幼兒都擁有了展示。
三、態(tài)度的公平讓外來務工子女和本地幼兒共同融入到活動之中。
一個班級之中，有的幼兒乖巧，有的幼兒調皮；有的幼兒聰明，幼兒的遲鈍；有的幼兒來自本地，有的幼兒來自外地……如何在這群形形色色的幼兒中體現教育公平？這就取決于教師的態(tài)度。我在大班社會活動《我的爸爸》中，根據所上班級大二班幼兒的實際情況，以公平的心態(tài)去對待每一位孩子，課前親自了解并采訪外來務工子女爸爸和本地幼兒爸爸的工作，并把外來務工子女爸爸和本地幼兒爸爸的工作錄像、工作照片都帶到了課堂之中，讓幼兒一起看看、說說這些爸爸的工作及工作的辛苦，從了解到敬佩到自然而然地萌發(fā)出感恩之心。活動中，不管是外來務工子女，還是本地幼兒都獲得了一定意義上的尊重，從而使他們也真正地融入到了活動之中。
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